Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) FISIKA1

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN RENCANAN PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran :FISIKASatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester : X / 1

Nama Guru : Dra. SARINAHNIP/NIK : 195801171986032003Sekolah : SMA NEGERI 1 BERASTAGI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 BERASTAGIMata pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 1Konsep : Besaran dan satuanWaktu : 6 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

II. KOMPETENSI DASAR1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang dan waktu )

III. INDIKATOR1. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.

2. Mengukur besaran panjang, massa dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

3. Mendefinisikan satuan standar besaran pokok

4. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari

5. Menentukan dimensi suatu besaran pokok

6. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah

7. Menerapkan penulisan notasi ilmiah pada bilangan yang besar maupun kecil

8. Membandingkan hasil pengukuran panjang, massa dan waktu dengan pengukuran kelompok yang lain

9. Menerapkan penulisan angka penting yang benar

10. Mengidentifikasi sumber ketidakpastian dalam percobaan

11. Mengolah data hasil pengukuran dan menyajikannya dalam bentuk grafik dan mampu menarik kesimpulan tentang besaran fisis yang diukur berdasarkan hasil serta dapat menentukan garis lurus dengan metode kuadrat kecil

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengukur dengan teliti dan cermat beberapa besaran dengan menggunakan

penggaris, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca tiga lengan, stopwatch secara individu dalam praktek kerja kelompok di laboratorium.

2. Menuliskan hasil pengukuran dengan tepat sesuai dengan ketelitian alat ukur.

3. Siswa dapat mendefinisikan satuan standar besaran pokok dan membandingkan besaran turunan.


4. Menentukan dimensi suatu besaran pokok dan menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah

5. Menulis notasi ilmiah pada bilangan yang besar maupun kecil.

6. Siswa dapat mengolah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik serta menemukan besar kesalahan yang terjadi pada saat melakukan pengukuran, menentukan garis lurus dengan metode kuadrat kecil dan membandingkan hasil pengukuran dengan kelompok yang lain.

7. Menerapkan penulisan angka penting yang benar.

Karakter siswa yang diharapkan: Ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat, percaya diri, menghargai keberagaman, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu.

V. MATERI PEMBELAJARANSatuan dan pengukuran, satuan system internasional, besaran fisika, dimensi, notasi ilmiah, ketidakpastian pada hasil percobaan, pengolahan data dan vektor

VI. METODEDemonstrasi, eksperimen, diskusi

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Kesatu: 2 X 45 menit

KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa 2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini. 3. Siswa dapat menyebut alat-alat ukur yang sering digunakan dalam kehidupan

sehari-hari 4. Guru membagi kelompok siswa yang terdiri dari 5-6 orang tiap kelompok

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru menyampaikan tentang tata cara penggunaan jangka sorong, mikrometer sekrup, stopwatch, neraca dan amperemeter.

2. Elaborasia. Siswa bekerja dalam kelompok dan secara bergantian dengan kelompok

yang lain dalam menggunakan alat-alat ukur dengan waktu yang dibatasi.3. Konfirmasi

a. Guru melakukan penilaian afektif dan psikomotorik secara individu dalam kelompok.

65 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Persiapan untuk mengakhiri pertemuan dengan merapikan peralatan. 2. Guru memberikan penilaian positif tentang hasil kerja untuk memberi motivasi. 3. Guru memberi informasi tentang materi untuk pertemuan berikut. 4. Doa

10 menit


http://www.gurusukwan.co.cc/


Pertemuan Kedua : 2 X 45 menit


A. Pendahuluan 1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa

2. Siswa dapat menyebutkan satuan-satuan yang sering digunakan dalam pengukuran

10 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang system satuan internasional, besaran pokok, dan besaran turunan beserta satuannya.

b. Dari hasil diskusi siswa dapat menyebutkan secara tepat satuan-satuan yang digunakan dalam sistem internasional.

2. Elaborasia. Siswa dapat mengkonversikan satuan ke dalam satuan internasional. b. Siswa dapat menyebutkan besaran-besaran pokok dan besaran turunan

beserta satuan-satuannya.c. Guru memberi penjelasan tentang dimensi dan manfaatnya.d. Guru memanggil beberapa siswa untuk menuliskan dimensi dari beberapa

besaran turunan.e. Siswa berdiskusi tentang notasi ilmiah.f. Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok untuk melakukan kegiatan 2.1

halaman 29 dan 30.g. Siswa dapat membaca hasil pengukuran dan dapat menentukan angka pasti

dan angka taksiran serta menemukan definisi angka penting dan angka tidak penting.

h. Siswa dapat mengoperasikan perhitungan dengan angka penting. 3. Konfirmasi

a. Guru menyampaikan beberapa jenis kesalahan dalam pengukuran.

70 menit

C. Kegiatan Penutup

a. Guru memberikan tugas individu tentang materi hari ini

b. Doa

10 menit


Pertemuan Ketiga: 2 X 45 menit


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa

2. Siswa mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya.3. Guru meminta anak untuk duduk sesuai dengan kelompok.4. Guru bersama siswa berdiskusi tentang hasil tugas yang dikerjakan siswa.5. Memberi penilaian positif tentang tugas yang dikerjakan siswa.6. Guru menyampaikan indikator pada pertemuan ini.

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa melakukan kegiatan 2.2 halaman 37 dan 38 untuk mengetahui kesalahan paralaks dan penulisan angka hasil pengukuran serta mengetahui tentang akurasi dan presisi.

2. Elaborasia. Mengolah data untuk menentuan garis lurus dengan metode kuadrat terkecil

dan menyajikan data dalam bentuk grafik.3. Konfirmasi

a. Guru meminta 2 kelompok untuk menyampaikan hasil percobaan dan kelompok lain untuk memberi komentar.

70 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi penilaian positif dari kegiatan siswa ini2. Doa

10 menit

VIII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku A : Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1A, SMA kelas X Semester I .

Jakarta : Yudhistira. Halaman 9-67.

Media Pembelajaran :

Alat : alat ukur mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca tiga lengan, stop watch, timbangan.

IX. PENILAIAN1. Penilaian kognitif :

Tugas1. Uji kompetensi 2.1 halaman 182. Uji kompetensi 2.2 halaman 233. Uji kompetensi 2.3 halaman 284. Uji kompetensi 2.4 halaman 325. Uji kompetensi 2.5 halaman 346. Uji kompetensi 2.6 halaman 36


2. Penilaian afektif: Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan.

3. Penilaian psikomotorik:Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat ukur dengan menggunakan lembar pengamatan.

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIFMATA PELAJARAN FISIKA

KONSEP BESARAN DAN SATUAN

Nama SiswaAspek yang dinilai

Partisipasi dlm klpk Kerja sama Kelengkapan tugas individu dan klpk

Kerapian hasil kerja

Aktivitas saat diskusi klpk

Jumlah skor Nilai

Skor maksimum: 3Skor minimum : 1Dengan kriteria : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi

2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang 1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah

Pedoman Penilaian: Nilai = (jumlah skor x 100) : 15

LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTORIKMATA PELAJARAN FISIKA

KONSEP BESARAN DAN SATUAN

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah skor NilaiMemegang alat ukur

Memasang alat ukur thdp benda

yang diukur

Melakukan pengamatan

Menuliskan hasil pengukuran

Mengolah data pengukuran

Skor maksimum : 3Skor minimum : 1Dengan kriteria : 3 = tindakan benar, tepat dan teliti

2 = tindakan benar, kurang tepat, kurang teliti 1 = tindakan salah

Pedoman Penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15


Pedoman Penilaian Kepribadian

Nama Siswa Ingin tahu Percaya diri Mandiri Peduli lingkungana b c d e a b c d e a b c d e a b c d e

1.2. 3. 4. 5.

Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang

Berastagi, 24 Agustus 2012Menyetujui,

Kepala Sekolah Penyusun

ALBERTO COLIA. S.Pd Dra .SARINAHNIP:196205101988031004 NIP :195801171986032003


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMAMata pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 1Konsep : Besaran dan satuan Waktu : 6 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

II. KOMPETENSI DASAR1.2 Melakukan penjumlahan vektor

III. INDIKATOR1. Menggambar vektor satuan , menulis symbol besaran vektor dan menentukan arah vektor2. Menjumlah dan mengurangi dua vektor atau lebih3. Menentukan besar dan arah resultan vektor4. Menguraikan metode komponen vektor5. Menerapkan metode komponen-komponen vektor6. Mengalikan vektor7. Menganalisis vektor satuan

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menggambar vektor satuan, menulis symbol besaran dan menentukan arah vektor2. Siswa dapat menjumlah dan mengurangi dua vektor atau lebih3. Menerapkan rumus resultan vektor melalui penguraian vektor untuk menemukan besar dan

arah resultan secara individu4. Menerapkan rumus perkalian silang dan perkalian titik dua vektor

Karakter siswa yang diharapkan: Ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat, percaya diri, menghargai keberagaman, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu

V. MATERI PEMBELAJARANVektor

VI. METODEDemonstrasi, diskusi, informasi




VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Kesatu: 2 X 45 menit


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa.2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.

10 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru memberi informasi tentang vektor.2. Elaborasi

a. Siswa dapat menggambar vektor, menulis symbol dan menentukan arah vektor diatas kertas grafik millimeter blok setelah mendapat informasi dari guru.

b. Siswa dapat menjumlah dan mengurangi vektor

c.Guru memberi latihan pada siswa tentang menggambar vektor dengan soal uji kompetensi 2.9 halaman 50.

3. Konfirmasia.Salah satu siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil perhitungannya

di papan tulis.b.Guru bersama-sama siswa membahas soal tersebutc.Guru menjelaskan rumus cosinus dan memberi beberapa contoh pemecahan

masalah, seperti contoh soal 2.10 halaman 54.

65 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Menyampaikan tugas pekerjaan rumah yaitu soal uji kompetensi 2.10 halaman 54.

2. Doa.

10 menit

Pertemuan Kedua: 2 X 45 menit


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Memeriksa pekerjaan rumah anak-anak3. Membahas soal-soal dengan memberi kesempatan 2 anak untuk menyelesaikan

soal tersebut di papan tulis

10 menit



B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru memberi informasi bagaimana cara menguraikan komponen vektor kearah sumbu x dan sumbu y

b. Siswa berdiskusi sesuai dengan pertanyaan diskusi 4 halaman 55.2. Elaborasi

a. Guru memberi contoh penyelesaian soal-soal seperti contoh soal 2.11 halaman 56 contoh soal 2.12 halaman 59.

b. Guru memberi latihan soal uji kompetensi 2.11 halaman 60.3. Konfirmsi

a. Bersama-sama siswa membahas soal tersebut dengan memberi kesempatan 3 anak untuk menyelesaikan soal tersebut di papan tulis.

75 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi penilaian positif dari latihan soal yang dikerjakan siswa.2. Doa.

5 menit

Pertemuan Ketiga: 2 X 45 menit


A. Pendahuluan


2. Guru menyampaikan indikator pada pertemuan ini

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a.Guru memberi informasi tentang perkalian vektor dan memberi contoh penyelesaian soal seperti contoh soal 2.13 halaman 62 dan contoh soal 2.14 halaman 63.

b.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.c.Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 2.12 halaman 64.

2. Elaborasia.Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi

kesempatan 3 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis

b.Guru memberi informasi tentang vektor satuan dan memberi contoh penyelesaian soal seperti contoh soal 2.15 halaman 65, contoh soal 2.16 halaman 66, contoh soal 2.17 halaman 67.

c.Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 2.13 halaman 67.

3. Konfirmasi

a. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi kesempatan 3 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis.

70 menit



C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi informasi bahwa minggu depan ulangan blok 12. Doa

10 menit

VIII. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1A, SMA kelas X Semester I. Jakarta :

Yudhistira. Halaman 9-67.

Media Pembelajaran :Alat : kertas grafik millimeter blok, penggaris, busur derajat

IX. PENILAIAN1. Penilaian kognitif:

Tugas dan ulangan Blok 1Ulangan Blok 1 diambil dari uji kompetensi bab, yaitu:

a.Soal pilihan ganda no. 1,2,3,7,9,11,13,15,17 dan 19 halaman 68 dan 69b.Soal uraian no. 6, 15 dan 20 halaman 70 dan 71.

2. Penilaian afektif: Menilai aspek minat, etika siswa didalam kelas



1.2. 3. 4. 5.



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMAMata pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 1Konsep : Gerak Waktu : 8 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR1. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik2. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan

konstan

II. INDIKATOR1. Mendefinisikan pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan2. Membedakan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata3. Mendefinisikan pengertian kecepatan sesaat4. Menerapkan penggunaan pewaktu ketik5. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan6. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan

konstan7. Membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaar8. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan

menggunakannya dalam pemecahan masalah

III. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan2. Siswa dapat membedakan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata3. Siswa dapat mendefinisikan pengertian kecepatan sesaat4. Siswa dapat menggunakan pewaktu ketik dalam melakukan percobaan GLB dan GLBB5. Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan6. Siswa dapat membuat grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan

percepatan konstan7. Siswa dapat membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaar8. Siswa dpat menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk

persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah


IV. MATERI PEMBELAJARANKedudukan, jarak dan perpindahan ; kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata; kecepatan sesaat; gerak urus beraturan ; gerak lurus berubah beraturan; gerak vertikal




V. METODEDemonstrasi, eksperimen, diskusi, informasi

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kesatu : 2 X 45 MENIT


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.3. Memberi pertanyaan-pertanyaan sekitar gerak dalam kehidupan

10 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru memberi contoh perbedaan kedudukan, jarak dan perpindahan serta melalui pemecahan masalah sehingga siswa mampu membuat kesimpulan.

2. Elaborasia. Memberi latihan contoh soal 3.1 halaman 76b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.

c. Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 3.1 halaman 76.d. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi

kesempatan 4 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulise. Menginformasikan tentang pengertian kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-

rata dan memberikan contoh pemecahan masalah, seperti contoh soal 3.2 halaman 78 dan contoh soal 3.3 halaman 80.

f. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.g. Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 3.2 halaman 79

3. Konfirmasia. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi

kesempatan 4 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis.

65 menit

3. Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang materi hari ini.2. Membagi kelompok kerja siswa untuk pelaksanaan paraktikum pada pertemuan

berikut3. Doa

10 menit



A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menjelaskan cara kerja dan penggunaan pewaktu ketik dan pemasangan pita

ketik pada kereta

10 menit



B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa melakukan kegiatan praktikum sesuai petunjuk buku kegiatan 3.1 halaman 83 dan kegiatan 3.2 halaman 84. Kegiatan ini bertujuan untuk melukis kurva kecepatan terhadap waktu ketika berjalan dan melukis kurva kecepatan terhadap waktu kereta dinamik yang sedang bergerak dengan percepatan tetap.

2. Elaborasia. Selama kegiatan praktikum, guru melakukan penilaian afektif dan

psikomotorik.

75 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Mengingatkan siswa untuk membereskan alat dan bahan yang telah digunakan, kemudian mengingatkan tugas untuk melanjutkan kegiatan analisa data berdasarkan petunjuk kegiatan 3.1

2. Doa

5 menit

Pertemuan Ketiga : 2 X 45 menit


A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menagih lanjutan pekerjaan hasil praktikum

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Memberi kesempatan kepada 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan. Siswa diminta untuk memberikan interpretasi atas data grafik yang telah dibuat

2. Eksplorasia. Guru memberikan tambahan penjelasan mengenai karakteristik GLB dan GLBB

dari gerak kereta dan berdasarkan grafik v-t sekaligus pengembangannya dalam bentuk persamaan dan rumus

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham3. Konfirmasi

a. Guru memberi contoh pemecahan masalah pada peristiwa GLB yaitu contoh 3.4 halaman 86 dan contoh soal 3.5 halaman 88

70 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi tugas uji kompetensi 3.3 halaman 872. Doa

10 menit


Pertemuan Keempat : 2 X 45 menit


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Memberi kesempatan pada 3 anak untuk mengerjakan tugas uji kompetensi 3.3

halaman 87 di papan tulis3. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut.

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Guru memberi penjelasan ulang tentang karakteristik GLBB dan memberi

contoh pemecahan masalah yaitu contoh soal 3.6 halaman 89, contoh soal 3.7 halaman 91, contoh soal 3.8 halaman 95

b. Memberi latihan uji kompetensi 3.4 halaman 91 dan uji kompetensi 3.5 halaman 96

2. Elaborasia. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum pahamb. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi

kesempatan 5 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulisc. Guru dan siswa berdiskusi membahas gerak vertikal yang terdiri dari gerak

jatuh bebas, gerak vertikal ke bawah dan gerak vertikal ke atas.d. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.9 halaman 98e. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum pahamf. Memberi latihan soal uji kompetensi 3.6 halaman 101



70 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Mengingatkan siswa untuk belajar persiapan ulangan blok2. Doa

10

VII. PENILAIAN1. Penilaian kognitif :

Tugas 2. Penilaian afektif :

Menilai aspek minat, etika siswa didalam kelas3. Penilaian psikomotorik

Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat dalam percobaan GLB dan GLBB.



KONSEP GERAK

Nama Siswa

Aspek yang dinilaiPartisipasi dlm klpk

Kerja sama

Kelengkapan tugas individu dan klpk


Aktivitas saat diskusi klpk

Jumlah skor

Nilai

Skor maksimum : 3Skor minimum : 1Dengan kriteria : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi




KONSEP GERAK

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah

skorNilai

Merangkai pewaktu

ketik dengan catu daya

Memasang pita pewaktu

ketik

Menyiapkan kereta agar

berjalan lurus

Memasang bidang

miring agar kereta

berjalan lurus

Menggunting dan

menempelkan potongan pita





Nama Siswa Ingin tahu Percaya diri Mandiri Peduli lingkungana b c d e a b c D e a b c d e a b c d e

1.2. 3. 4. 5.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMAMata pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 1Konsep : GerakWaktu : 8 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR1. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

II. INDIKATOR1. Menjelaskan pengertian kecepatan dalam gerak melingkar beraturan2. Merumuskan percepatan dalam gerak melingkar beraturan3. Merumuskan kecepatan sudut dalam gerak melingkar beraturan4. Mengidentifikasi besaran pada gerak melingkar berubah beraturan5. Menjelaskan dan merumuskan gaya sentripetal6. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubugan secara kualitatif7. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak

menggelinding dengan laju konstan.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kecepatan dan percepatan dalam gerak melingkar

beraturan2. Siswa dapat merumuskan percepatan dan kecepatan sudut dalam gerak melingkar beraturan3. Siswa dapat mengidentifikasi besaran pada gerak melingkar berubah beraturan4. Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan gaya sentripetal5. Siswa dapat menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif6. Siswa dapat menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar

pada gerak menggelinding dengan laju konstan

Karakter siswa yang diharapkan: Ingin tahu, berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif, jujur, bergaya hidup sehat, percaya diri, menghargai keberagaman, disiplin, mandiri, bertanggung jawab, peduli lingkungan, cinta ilmu

IV. MATERI PEMBELAJARANGerak melingkar beraturan (GMB), Gerak melingkar beraturan (GMBB), Sistem roda-roda sesumbu, Roda-roda yang saling bersinggungan, roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk

V. METODEDemonstrasi, diskusi, informasi

VI. SUMBER .AN MEDIA PEMBELAJARANRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) FISIKA

19



Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika, SMA kelas X Semester I 1A . Jakarta : Yudhistira. Halaman 102 sampai 114Media Pembelajaran :Alat : jangka, busur derajat, bola, kipas angin.

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Kesatu : 2 X 45 Menit


A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.3. Menghidupkan kipas angin dan menggelindingkan bola 4. Memberi pertanyaan tentang persamaan dan perbedaan tentang gerak yang

terjadi pada kipas angin dan bola.

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru memberi informasi dan tanya jawab tentang besaran-besaran pada gerak melingkar beraturan, seperti kecepatan dalam GMB, percepatan dalam GMB dan kecepatan sudut dalam GMB

2. Elaborasia. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham

3. Konfirmasia. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.10 halaman 105.

65 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang materi hari ini2. Memberi tugas uji kompetensi 3.7 halaman 1063. Doa.

10 menit



A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa.2. Memberi kesempatan pada 3 anak untuk mengerjakan tugas uji kompetensi 3.7

halaman 106 di papan tulis.3. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut.

10 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Bertanya tentang perbedaan gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan

b. Guru memberi informasi dan tanya jawab tentang besaran-besaran pada gerak melingkar berubah beraturan seperti percepatan sudut, kecepatan sudut, percepatan sentripetal dan percepatan tangensial

2. Elaborasia. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.11 halaman

70 menit



108.b. Guru dan siswa merumuskan gaya sentripetal.c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.d. Memberi latihan soal uji kompetensi 3.8 halaman 108

3. Konfirmasi


C. Kegiatan Penutup

1. Bersama siswa menarik kesimpulan tentang gerak melingkar berubah beraturan.

2. Doa.

10 menit



A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Bertanya tentang fenomena gerak melingkar pada sepeda yaitu pada gir depan,

gir belakang, roda depan dan roda belakang.

15

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a.Menjelaskan karakteristik hubungan roda-roda sesumbu2. Elaborasi

a.Menjelaskan karakteristik hubungan roda-roda yang bersinggungan, baik yang dihubungkan dengan tali atau yang disinggungkan.

b.Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.3. Konfirmasi

a.Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.12 halaman 109 dan contoh soal 3.13 halaman 110.

65 menit

C. Kegiatan Penutup1. Bersama siswa menarik kesimpulan tentang hubungan roda-roda pada gerak

melingkar.2. Doa.

10 menit




A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa.2. Memberi pertanyaan tentang penerapan hubungan roda-roda dalam kehidupan

sehari-hari.

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Guru menjelaskan karakteristik roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk

(rantai).2. Elaborasi

a. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.b. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.14 halaman 111.c. Memberi latihan soal uji kompetensi 3.9 halaman 112

3. Konfirmasi


70 menit

C. Kegiatan Penutup1. Mengingatkan siswa untuk belajar persiapan ulangan blok.2. Doa.

10

VIII. PENILAIAN5. Penilaian kognitif :

Tugas, ulangan blok 2Ulangan blok diambil dari uji kompetensi bab 3 yaitu :a. Pilihan ganda no. 3,7,9,11,15,17,20, 21,22 dan 23 halaman 115, 116 dan 117

b. Essay no. 3, 8 dan 19 halaman 118, 119 dan 120.



1.2. 3. 4. 5.

Keterangan :a = sangat baikb = baikc = cukup baik


d = kurang baike = sangat kurang





Satuan Pendidikan : SMARencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) FISIKA

23

Mata pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 1Konsep : Dinamika partikelWaktu : 8 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASARMenerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titikMenerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasaar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

II. INDIKATOR1. Memberikan contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media2. Melakukan demonstrasi yang berhubungan dengan hukum I Newton 3. Merumuskan persamaan hukum I Newton , hukum II Newton dan hukum III Newton4. Menemukan hubungan massa dan berat5. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda6. Membuktikan besarnya gaya aksi sama dengan gaya reaksi7. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan 8. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari 9. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan.10. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal

III. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media

dan melakukan demonstrasi yang berhubungan dengan hukum I Newton2. Siswa dapat merumuskan persamaan hukum I Newton, hukum II Newton dan hukum III Newton3. Siswa dapat menemukan hubungan antara massa dan berat4. Siswa dapat melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda5. Siswa dapat membuktikan besarnya gaya aksi sama dengan gaya reaksi6. Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan 7. Siswa dapat menerapkan prinsip hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari 8. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan9. Siswa dapat menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal


IV. MATERI PEMBELAJARANGaya dan interaksinya, diagram bebas benda, gaya gesekan, penerapan hukum I, II, dan III Newton, gaya sentripetal dan gerak dalam lingkaran vertikal

V. METODEDemonstrasi, ekseprimen, diskusi dan informasi

VI. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika, SMA kelas X Semester I 1A . Jakarta :

Yudhistira. Halaman 121 sampai 164Media Pembelajaran :




Alat : neraca pegas, balok, tali, kertas, koin, timbangan, katrol, bidang miring, karet penghapus, benang

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Kesatu : 2 X 45 menit


A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.3. Menampilkan fakta tentang gaya dan interaksinya seperti dengan mengukur

besar gaya neraca pegas.

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Dengan metode tanya jawab menjelaskan tentang hukum I Newtonb. Mempersilahkan 1 orang siswa untuk mendemonstrasikan kegiatan 4.1

halaman 125 didepan kelasc. Beberapa orang siswa menanggapi hasil kegiatan ini dan secara bersama-

sama menarik kesimpulan dari kegiatan inid. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk membahas pertanyaan

diskusi 1 halaman 1252. Elaborasi

a. Menampilkan 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan secara bersama-sama membahas hasil dari penampilan 2 kelompok tadi

b. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan tentang hukum II Newtonc. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham

3. Konfirmasia. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.1 halaman 129

65 menit

C. Kegiatan Penutup1. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang materi hari ini2. Memberi tugas uji kompetensi 4.1 halaman 1303. Doa

10 menit

Pertemuan Kedua : 2 X 45 menitKEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Pendahuluan


2. Memberi kesempatan pada 5 anak untuk mengerjakan tugas uji kompetensi 4.1 halaman 129 di papan tulis

3. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut

15

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Dengan mentode tanya jawab guru memberi informasi tentang massa dan berat

66m



b. Mempersilahkan seorang siswa untuk menimbang sebuah benda pada neraca 3 lengan untuk mengetahui massa sebuah benda

c. Guru memberi informasi bagaimana cara mengukur berat bendad. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham

2. Elaborasia. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.2 halaman 132b. Memberi latihan uji kompetensi 4.2 halaman 132c. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi


d. Guru memberi informasi tentang hukum III Newton3. Konfimasi

a. Siswa melakukan eksperimen untuk membuktikan bahwa gaya aksi = gaya reaksi sesuai petunjuk kegiatan 4.2 halaman 134

b. Memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk menyampaikan hasil percobaan di depan kelas dan hasil ini dibahas secara bersama-sama oleh guru dengan siswa

C. Kegiatan Penutup

1. Memberi tugas uji kompetensi 4.3 halaman 1362. Doa

10 menit



A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Memberi kesempatan pada 2 anak untuk mengerjakan tugas uji kompetensi 4.3

halaman 136 di papan tulis3. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Menjelaskan bagaimana cara menggambar semua gaya yang bekerja

pada benda yang disebut dengan diagram bebas benda.b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.c. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan tentang gesekan.d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 2 halaman 138 dan pertanyaan diskusi 3 halaman 139.e. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi

kesempatan 2 kelompok untuk mengerjakan hasil diskusi di papan kelas.2. Elaborasi

a. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.3 halaman 140.b. Memberi latihan uji kompetensi 4.4 halaman 141.c. Memberi kesempatan pada 2 anak untuk mengerjakan uji kompetensi 4.4

halaman 141 di papan tulis.d. Guru dan siswa membahas hasil tersebut.e. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan penerapan hukum I

Newton tentang kesetimbangan partikel.3. Konfirmasi

a. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.4 halaman 143.

65 menit



b. Memberi latihan uji kompetensi 4.5 halaman 145c. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi

kesempatan 5 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis .

C. Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa menari kesimpulan dari materi hari ini2. Doa

10 menit

Pertemuan Keempat : 2 X 45 menitKEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menyampaikan indikator pada pertemuan hari ini

5

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan penerapan hukum II

Newton b. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.5 halaman 147

dan contoh soal 4.6 halaman 149c. Memberi latihan uji kompetensi 4.6 halaman 150d. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi


e. Menjelaskan penerapan hukum II Newton untuk mendapatkan rumus gaya sentripetal

f. Siswa melakukan kegiatan 4.3 halaman 153 tentang gaya sentripetal2. Elaborasi

a. Siswa berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan diskusi 4 halaman 153

b. Guru bersama-sama siswa membahas hasil kegiatan 4.3 dan hasil diskusi dengan memberi kesempatan 2 kelompok untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis

c. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.7 halaman 154 dan contoh soal 4.6 halaman 149

d. Memberi latihan uji kompetensi 4.7 halaman 156e. Menjelaskan tentang gerak dalam lingkaran vertikalf. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum pahamg. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.8 halaman 159 h. Memberi latihan uji kompetensi 4.8 halaman 161


kesempatan 2 anak untuk mengerjakan hasil pb. Penyelesaiannya di papan tulis

75

c. Kegiatan Penutup

1. Mengingatkan siswa untuk belajar persiapan ulangan blok 3

10



2. Doa

IX. PENILAIAN1. Penilaian kognitif : Tugas, ulangan blok 3 Ulangan blok diambil dari uji kompetensi bab 4 yaitu :2. Pilihan ganda no. 1,4, 7, 8,11,13,16, 18,19 dan 20 halaman 165, 166 dan 1673. Soal Uraian no. 1,8 dan 13 halaman 167, 168 dan 169



1.2. 3. 4. 5.






PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANAN PELAKSANAAN RENCANAN PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN (RPP) PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran : FISIKASatuan Pendidikan : SMAKelas/Semester : X / 2

Nama Guru : DRA. SARINAHNIP/NIK : 15801171986032003Sekolah : SMA NEGERI 1 BERASTAGI

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)


Satuan Pendidikan : SMAMata pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 2Konsep : Cahaya dan optika geometris5. Waktu : 8 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR1. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 2. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif3. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

II. INDIKATOR1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya2. Menjelaskan perbedaan pemantulan dan pembiasan serta penerapan hukum pemantulan dan

pembiasan dalam penyelesaian soal-soal.3. Menentukan sudut deviasi prisma4. Menganalisis pemantulan total5. Menganalisis penurunan hukum pemantulan dan pembiasan dengan prinsip Huygens6. Menggambar pembentukan bayangan oleh cermin datar7. Menyelidiki jumlah bayangan yang dibentuk oleh dua cermin datar8. Menentukan sifat bayangan pada cermin dan lensa serta menentukan posisi bayangan dengan

metode grafis9. Menghitung posisi, perbesaran dan tinggi bayangan pada cermin dan lensa10. Menjelaskan fungsi bagian mata manusia11. Menjelaskan penyebab cacat mata pada manusia dan cara mengatasinya12. Menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan mata tidak

berakomodasi13. Menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optik lup.14. Menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada pembentukan

bayangan mikroskop.15. Menghitung perbesaran bayangan pada mikroskop.16. Menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang teropong.17. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya.2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan dan pembiasan serta dapat menerapkan

hukum pemantulan dan pembiasan dalam penyelesaian soal-soal.3. Siswa dapat menentukan sudut deviasi prisma.4. Siswa dapat menganalisis pemantulan total.5. Siswa dapat menganalisis penurunan hukum pemantulan dan pembiasan dengan prinsip

Huygens.1. Siswa dapat menggambar pembentukan bayangan oleh cermin datar dan menentukan jumlah

bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.2. Siswa dapat menentukan sifat bayangan pada cermin dan lensa serta menentukan posisi

bayangan dengan metode grafis3. Siswa dapat menghitung posisi, perbesaran dan tinggi bayangan pada cermin dan lensa.4. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian mata manusia dan penyebab cacat mata pada manusia

dan cara mengatasinya.


5. Siswa dapat menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan mata tidak berakomodasi.

6. Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optik lup.7. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada

pembentukan bayangan mikroskop serta menghitung perbesaran bayangan mikroskop.8. Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang teropong.9. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera.


IV. MATERI PEMBELAJARANSifat cahaya, pemantulan dan pembiasan cahaya, prinsip Huygens

V. METODEDemonstrasi, eksperimen, diskusi dan informasi

VI. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARANBuku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta : Yudhistira. Halaman 1-54

Media Pembelajaran :

Alat : gelas, air, pensil, prisma, cermin, busur derajat, koin, lensa

VII. KEGIATAN PEMBELAJARANPertemuan Kesatu : 2 X 45 MENIT


A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.3. Guru memberi pertanyaan tentang perbedaan sinar dan cahaya

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang sifat-sifat cahaya,

perbedaan cahaya dan sinarb. Guru bersama siswa berdiskusi tentang hukum pemantulan dan pembiasanc. Dari hasil diskusi siswa dapat menjelaskan peristiwa pemantulan dan

pembiasan serta merumuskan persamaan hukum pemantulan dan pembiasan

d. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.1, contoh soal 5.2 dan contoh soal 5.3 halaman 6 dan 7

2. Elaborasia. Memberi latihan uji kompetensi 5.1 halaman 7b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.1 dengan memberi kesempatan

kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulisc. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang prisma

65 menit





d. Menggunakan prisma untuk menentukan sudut deviasi3. Konfirmasi

a. Guru bersama siswa merumuskan persamaan untuk menentukan sudut deviasi.

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.4 dan contoh soal 5.5 halaman 10 dan 11.

C. Kegiatan Penutup


10 menit


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.2 dengan memberi kesempatan

kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

15 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi1 halaman 11

b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

c. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang pahamd. Memberi latihan uji kompetensi 5.3 halaman 13

2. Elaborasia. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.3 dengan memberi kesempatan

kepada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulisb. Guru menjelaskan tentang pemantulan totalc. Guru memberi informasi tentang fatamorganad. Guru dan siswa berdiskusi tentang prinsip Huygens

3. Konfirmasia. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang pahamb. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang cermin datar

70 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru membagi kelompok siswa untuk praktikum pada pertemuan berikut2. Doa

10 menit




A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Siswa berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok

5 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Secara berkelompok siswa menyelidiki jumlah bayangan yang dibentuk oleh

dua cermin datar dengan melakukan kegiatan 5.1 halaman 18b. Guru dan siswa membahas hasil kegiatan 5.1 dengan memberi kesempatan

pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelasc. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang pahamd. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang cermin lengkung dan

merumuskan persamaan cermin lengkung serta penggunaan cermin dan fenomena sifat-sifat cermin dalam kehidupan sehari-hari

e. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.6, contoh soal 5.7 dan contoh soal 5.8 halaman 21, 22 dan 25

2. Elaborasia. Memberi latihan uji kompetensi 5.4 halaman 23 dan uji kompetensi 5.5

halaman 25b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.4 dan 5.5 dengan memberi

kesempatan kepada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulisc. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi

2 halaman 26d. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2

kelompok untuk membahas di depan kelas.e. Guru menjelaskan pembiasan pada permukaan sferis (bola/lengkung)f. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.9 dan contoh soal 5.10 halaman

28.3. Konfirmasi

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang lensa tipis, lensa gabungan dan merumuskan persamaan.

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.11, contoh soal 5.12, contoh soal 5.13, contoh soal 5.14 dan contoh soal 5.15 halaman 34, 37, 38 dan 40

80 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi tugas uji kompetensi 5.7 dan uji kompetensi 5.8 halaman 35 dan 40

2. Doa

5 menit

Pertemuan Keempat : 2 X 45 menitKEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.7 dan 5.8 dengan memberi

kesempatan kepada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis.

15 menit



B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru dan siswa berdiskusi tentang matab. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.16 dan contoh soal 5.17

halaman 42 dan 43c. Memberi latihan uji kompetensi 5.9 halaman 44d. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.9 dengan memberi

kesempatan kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulise. Guru dan siswa berdiskusi tentang lupf.Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.18 halaman 47

2. Elaborasia. Memberi latihan uji kompetensi 5.10 halaman 47b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.10 dengan memberi

kesempatan kepada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulisc. Guru dan siswa berdiskusi tentang mikroskopd. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.19 halaman 48e. Memberi latihan uji kompetensi 5.11 halaman 50f.Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.11 dengan memberi kesempatan

kepada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis3. Konfirmasi

a. Guru dan siswa berdiskusi tentang teropong atau teleskop dan kamerab. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.20 halaman 51

70 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi tugas uji kompetensi 5.12 halaman 53 dan pertanyaan diskusi 4 halaman 54

2. Mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 13. Doa

5 menit

VIII.PENILAIAN1. Penilaian kognitif :

Tugas : uji kompetensi 5.1 halaman 7, uji kompetensi 5.7 dan uji kompetensi 5.8 halaman 35 dan 40, uji kompetensi 5.12 halaman 54 dan pertanyaan diskusi 4 halaman 54

Ulangan blok 1 : uji kompetensi bab 5, pilihan ganda no. 1 s/d 20

2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan.

3. Penilaian psikomotorik :Menilai aspek kemampuan kerja siswa



KONSEP CAHAYA DAN OPTIKA GEOMETRIS

Nama Siswa


Kerja sama

Kelengkapan tugas individu

dan klpk


Aktivitas saat

diskusi klpk

Jumlah skor

Nilai





KONSEP CAHAYA DAN OPTIKA GEOMETRIS

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah skor Nilai

Meletakkan 2 buah cermin

Meletakkan uang logam

didepan cermin

Menggunkan busur derajat

Melihat bayangan

yang dibentuk cermin

Memasukkan data dalam

tabel







1.2. 3. 4. 5.







Satuan Pendidikan : SMAMata pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 2Konsep : Suhu dan kalorWaktu : 12 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR1.Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 2.Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat3.Menganalisis cara perpindahan kalor4.Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

II. INDIKATOR1. Menjelaskan system yang biasa digunakan untuk mengukur suhu2. Menjelaskan tentang kesetimbangan termal3. Menjelaskan penentuan skala pada thermometer dan jenis-jenis termometer4. Menghitung skala celsius, reamur dan fahrenheit5. Mendeskripsikan cara kerja thermometer gas6. Mengkonversi suhu7. Mengkalibrasi suhu dalam bentuk penyelesaian soal8. Membedakan besar pemuaian panjang, luas dan volume pada berbagai zat secara kuantitatif9. Menjelaskan tentang anomaly air10. Menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan volume11. Mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor12. Menghitung kalor jenis dan kapasitas kalor13. Menerapkan asas black dalam peristiwa pertukaran kalor14. Menentukan jenis-jenis calorimeter dan bagian-bagiannya15. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya16. Menggambarkan grafik pada percobaan pendinginan lilin padat17. Membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi 18. Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor dan memberikan contoh

penerapan dalam kehidupan sehari-hari

III. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menjelaskan system yang biasa digunakan untuk mengukur suhu2. Siswa dapat menjelaskan tentang kesetimbangan termal3. Siswa dapat menjelaskan penentuan skala pada thermometer dan jenis-jenis

termometer4. Siswa dapat menghitung skala celsius, reamur dan fahrenheit5. Siswa dapat mendeskripsikan cara kerja thermometer gas6. Siswa dapat mengkonversi suhu dan mengkalibrasi suhu dalam bentuk penyelesaian

soa7. Siswa dapat membedakan besar pemuaian panjang, luas dan volume pada berbagai

zat secara kuantitatif8. Siswa dapat menjelaskan tentang anomaly air9. Siswa dapat menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan volume10. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor dan menghitung kalor jenis

dan kapasitas kalor11. Siswa dapat menerapkan asas black dalam peristiwa pertukaran kalor12. Siswa dapat menentukan jenis-jenis calorimeter dan bagian-bagiannya


13. Siswa dapat menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya14. Siswa dapat menggambarkan grafik pada percobaan pendinginan lilin padat15. Siswa dapat membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan

radiasi16. Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor dan

memberikan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari


IV. MATERI PEMBELAJARANSuhu dan kesetimbangan termal, thermometer dan skala suhu, thermometer gas dan skala Kelvin, kuantitas kalor, perubahan wujud dan perpindahan kalor


VI. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARANBuku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta : Yudhistira. Halaman 59-97Media Pembelajaran :Alat : termometer, tabung kaca, es, garam, kertas grafik, kalorimeter aluminium




A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.3. Guru memberi pertanyaan suhu dan termometer.

15

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang suhu dan kesetimbangan termal, thermometer dan skala suhu, thermometer gas dan skala kelvin

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.1dan contoh soal 6.2 halaman 65

2. Elaborasia. Memberi latihan soal uji kompetensi 6.1b. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 6.1 dengan memberi

kesempatan kepada 4 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulisc. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 13. Konfirmasi

a. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan kepada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

b. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

70

C. Kegiatan Penutup 5 menit





1. Guru memberi penilaian positif terhadap aktifitas siswa2. Doa


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru memberi pertanyaan secara lisan kepada siswa tentang pemuaian

15

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang pemuaian panjang, luas dan volume

2. Elaborasia. Merumuskan persamaan pemuaian panjang, luas dan volumeb. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.3, contoh soal

6.4 dan contoh soal 6.5 halaman 68, 70 dan 713. Konfirmasi

a. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

70

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi tugas uji kompetensi 6.2 halaman 71 dan pertanyaan diskusi 22. Doa

10 menit



A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.2 dengan memberi

kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis3. Guru bersama siswa membahas pertanyaan diskusi 2 dengan memberi

kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas didepan kelas

25 menit

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru memberi informasi tentang anaomali airb. Siswa berkelompok untuk melaksanakan kegiatan 6.1 halaman 73

2. Elaporasia. Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan 6.1 dengan memberi

kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas didepan kelasb. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang kalor jenis dan

kapasitas kalor

a.



3. Konfirmasia. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham.

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi penilaian positif tentang keaktifan siswa dalam berdiskusi2. Doa

5 menit



A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru memberi pertanyaan secara lisan tentang kalor

26

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.6, contoh soal 6.7 dan contoh soal 6.8 halaman 75, 76 dan 77

b. Memberi latihan uji kompetensi 6.3 halaman 782. Elaborasi

a. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.3 dengan memberi kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

b. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 3.

3. Konfirmasia. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi

kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelasb. Guru menjelaskan tentang kalorimeter

60

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi penilaian positif tentang keaktifan siswa dalam berdiskusi2. Doa

5 menit

Pertemuan Kelima : 2 X 45 menit


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru memberi pertanyaan secara lisan tentang perubahan wujud benda

25

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

60



a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang perubahan wujudb. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.9 dan contoh

soal 6.10 halaman 83 dan 84c. Siswa berkelompok untuk melaksanakan kegiatan 6.2 halaman 85

2. Elaborasia. Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan 6.2 dengan memberi

kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelasb. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi

kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelasc. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 4 halaman 863. Konfirmasi

a. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas


C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi tugas uji kompetensi 6.4 halaman 86

2. Doa

5 menit

Pertemuan Keenam : 2 X 45 menit


A. Pendahuluan

1.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2.Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.4 dengan memberi

kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

20

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.11, contoh soal 6.12, contoh soal 6.13, contoh soal 6.14 dan contoh soal 6.15 halaman 89, 90, 93 dan 94

2. Elaborasia. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang pahamb. Memberi latihan uji kompetensi 6.5 halaman 91 dan uji kompetensi 6.6

halaman 95c. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.5 dan 6.6 dengan

memberi kesempatan pada 6 orang siswa untuk mengerjakan dipapan tulis

3. Konfirmasia. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 5,6 dan 7 halaman 91, 92 dan 94b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi

kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

65



C. Kegiatan Penutup

1. Guru mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 22. Doa

5


Tugas uji kompetensi 6.2 halaman 71, uji kompetensi 6.4 halaman 86Ulangan blok 2 : Uji kompetensi bab 6 , pilihan ganda no. 1 s/d 20

5. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan.

3. Penilaian psikomotorik :Menilai aspek kemampuan kerja siswa

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF

MATA PELAJARAN FISIKAKONSEP SUHU DAN KALOR

Nama Siswa


Kerjasama Kelengkapan tugas

individu dan klpk


Aktivitas saat

diskusi klpk

Jumlah skor

Nilai

Skor maksimum : 3Skor minimum : 1Dengan kriteria :

3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi 2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang

1 = kegiatan kurang atau intensitas rendahPedoman Penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15



KONSEP SUHU DAN KALOR

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah skor Nilai

Mengisi tabung raksi

dengan lilin

Memasukan ujung bawah

tabung kedalam air

mendidik

Membaca termometer

Memasukkan data

dalam tabel

Membuat grafik hasil

pengamatan






1.2. 3. 4. 5.







Satuan Pendidikan : SMAMata pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 2Konsep : Listrik DinamisWaktu : 12 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR1. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk

teknologi2. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)3. Mengidentifikasi peneapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari4. Menggunakan alat ukur listrik.

II. INDIKATOR1. Menghitung arus listrik, hambatan dan beda potensial2. Membuktikan bahwa R ∞ l dan R ∞ 1/A3. Menjelaskan bahwa hambatan tergantung pada suhu4. Mengenal resistor5. Menghitung hambatan pada bola lampu dan rekening listrik6. Menghitung arus, tegangan dan daya listrik7. Membedakan pengertian gaya gerak listrik dan tegangan terminal8. Mendeskripsikan perbedaan arus searah dan arus bolak balik9. Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dan arus bolak balik dalam

kehidupan sehari-hari10. Menghitung hambatan, tegangan maksimum dan arus maksimum11. Menghitung hambatan total yang disusun seri dan yang disusun paralel.12. Menghitung hambatan total yang disusun gabungan seri parallel13. Menjelaskan kecerahan bola lampu apabila dirangkai secara seri atau parallel14. Menjelaskan pengertian hukum I Kirchhof dan hukum II Kirchhoff 15. Menjelaskan langkah-langkah penyelesaian hukum II Kirchhoff dalam soal16. Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop17. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian18. Menggunakan ampperemeter dalam rangkaian19. Menggunakan mulitimeter dalam rangkaian 20. Menjelaskan cirri-ciri transformator ideal21. Menghitung arus, tegangan dan lilitan primer maupun sekunder pada

transformator 22. Menghitung efisiensi transformator.


III. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menghitung arus listrik, hambatan dan beda potensial2. Siswa dapat membuktikan bahwa R l dan R 1/A3. Siswa dapat menjelaskan bahwa hambatan tergantung pada suhu




4. Siswa dapat mengenal resistor5. Siswa dapat menghitung hambatan pada bola lampu dan rekening listrik.6. Siswa dapat menghitung arus, tegangan dan daya listrik7. Siswa dapat membedakan pengertian gaya gerak listrik dan tegangan terminal8. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan arus searah dan arus bolak balik9. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dan arus bolak balik dalam

kehidupan sehari-hari10. Siswa dapat menghitung hambatan, tegangan maksimum dan arus maksimum11. Siswa dapat menghitung hambatan total yang disusun seri dan yang disusun parallel12. Siswa dapat menghitung hambatan total yang disusun gabungan seri parallel13. Siswa dapat menjelaskan kecerahan bola lampu apabila dirangkai secara seri atau parallel14. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum I Kirchhof dan hukum II Kirchhoff 15. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penyelesaian hukum II Kirchhoff dalam soal16. Siswa dapat menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop17. Siswa dapat menggunakan voltmeter, amperemeter dan multimeter dalam rangkaian18. Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri transformator ideal19. Siswa dapat menghitung arus, tegangan dan lilitan primer maupun sekunder pada transformator 20. Siswa dapat menghitung efisiensi transformator.

IV. MATERI PEMBELAJARANArus searah dan arus bolak balik, Rangkaian listrik arus searah, Hukum Kirchhoff, Amperemeter, Voltmeter dan ohmmeter, Transformator


VI. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARANBuku A : Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta : Yudhistira. Halaman 103-164Media Pembelajaran :Alat : kawat tembaga, penjepit, amperemeter, voltmeter, hambatan geser, sumber tegangan, resistor, travo, multimeter

VII. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Kesatu : 2 X 45 MENIT


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.3. Guru memberi pertanyaan tentang kegunaan listrik dalam kehidupan sehari-

hari

15

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang arus listrikb. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.1 halaman

104c. Memberi latihan soal uji kompetensi 7.1

2. Elaborasi

70 menit



a. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 7.1 dengan memberi kesempatan kepada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

b. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang hambatan listrik dan hukum ohm

c. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.2 halaman 106

d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham3. Konfirmasi

a. Guru memberi informasi tentang hambatan jenisb. Memberi penjelasan tentang kegiatan praktikum untuk membuktikan R ∞ l

dan R ∞ 1/A

C. Kegiatan Penutup1. Guru membagi kelompok praktikum pada pertemuan berikut2. Doa

5 menit



A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Masing-masing kelompok mengambil alat-alat praktikum

5

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan petunjuk kegiatan 7.1 halaman 107 secara berkelompok

b. Guru memberi membimbing kepada siswa dan memberi penilaian afektif dan psikomotorik selama siswa melaksanakan praktikum

c. Siswa menganalisa data yang diperoleh2. Elaborasi

a. Guru bersama siswa membahas laporan kegiatan 7.1 dengan memberi kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas

b. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 1

c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

3. Konfirmasia. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.3, contoh soal

7.4, contoh soal 7.5 dan contoh soal 7.6 halaman 108, 109 dan 110b. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

80

C. Kegiatan Penutup

1. Memberi tugas uji kompetensi 7.2 halaman 1102. Doa

5 menit

Pertemuan Ketiga : 2 X 45 menitRencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) FISIKA

45


A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 7.2 dengan memberi


25

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang resistorb. Siswa berdiskusi tentang energi dan daya listrik dan merumuskan dalam

bentuk persamaanc. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.7 dan contoh

soal 7.8, halaman 114d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang pahame. Memberi latihan uji kompetensi 7.3 halaman 115

2. Elaborasia. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 7.3 dengan memberi

kesempatan pada 6 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulisb. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 2 halaman 116c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi

kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelasd. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang GGL dan tegangan

terminale. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.9 halaman

1173. Konfirmasi

a. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 3 halaman 117

b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

60 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi tugas pertanyaan diskusi 4 halaman 118.2. b. Doa

5 menit



A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan

pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas

25 menit

B. Kegiatan Inti 60 menit



1. Eksplorasi

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang arus searah dan arus bolak balik

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.10 halaman 120

c. Memberi latihan uji kompetensi 7.4 halaman 120d. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.4 dengan memberi

kesempatan pada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis2. Elaborasi

a. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 5 halaman 121

b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

c. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang rangkaian listrik arus searah dan merumuskan dalam bentuk persamaan

d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham.e. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

diskusi 6 dan pertanyaan diskusi 7 halaman 123 dan 124.3. Konfirmasi

a. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 4 kelompok untuk membahas di depan kelas

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.10 halaman 120.

C. Kegiatan Penutup


5 menit

Pertemuan Kelima : 2 X 45 menit


A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 7.4 dengan memberi kesempatan

kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

25

B. Kegiatan Inti

1. Ekpsplorasia. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaanb. diskusi 5 halaman 121c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi

kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelasd. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang rangakaian listrik

arus searah2. Elaborasi

a. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaanb. diskusi 6 halaman 123c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi

kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas.

60



d. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.11, contoh soal 7.12, contoh soal 7.13, contoh soal 7.14 dan contoh soal 7.15 halaman 124, 125, 126 dan 127.

e. Memberi latihan uji kompetensi 7.5 halaman 128f. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.5 dengan memberi

kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis3. Konfirmasi

a. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang pahamb. Menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang hukum kirchhoffc. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.16 dan contoh

soal 7.17 halaman 131 dan 132

C. Kegiatan Penutup1. Guru memberi tugas uji kompetensi 7.6 halaman 1332. Doa

5 menit

Pertemuan Keenam : 2 X 45 menit


A. Pendahuluan1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.6 dengan memberi


20

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasia. Guru menjelaskan bagaimana cara mengukur dengan menggunakan

amperemeter, voltmeter dan ohmmeter b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal7.18 dan contoh

soa l7.19 halaman 135 dan 137c. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang pahamd. Memberi latihan uji kompetensi 7.7 halaman 138

2. Elaborasia. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.7 dengan memberi

kesempatan pada 4 orang siswa untuk mengerjakan dipapan tulis

b. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 7 halaman 138.

c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

d. Menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang transformatore. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.20 dan contoh

soa 7.21 halaman 140 dan 1413. Konfirmasi

a. Memberi latihan uji kompetensi 7.8 halaman 141b. Siswa berkelompok melaksanakan kegiatan 7.2 halaman 142c. Guru memberi membimbing kepada siswa dan memberi penilaian afektif

dan psikomotorik selama siswa melaksanakan kegiatan

65 menit



C. Kegiatan Penutup

1. Guru mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 32. Doa

5

VIII. PENILAIANa. Penilaian kognitif :

Tugas uji kompetensi 7.2 halaman 110, pertanyaan diskusi 4 halaman 118, uji kompetensi 7.4 halaman 120, uji kompetensi 7.6 halaman 133Ulangan blok 3 : Uji kompetensi bab 7 , pilihan ganda no. 1 s/d 25

b. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan.

c. Penilaian psikomotorik :Menilai aspek kemampuan kerja siswa

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIFMATA PELAJARAN FISIKAKONSEP LISTRIK DINAMIS

Nama Siswa


Kerjasama Kelengkapan tugas

individu dan klpk


Aktivitas saat

diskusi klpk

Jumlah skor

Nilai




LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTORIKMATA PELAJARAN FISIKAKONSEP LISTRIK DINAMIS


Nama Siswa

Aspek yang dinilaiJumlah

skor NilaiMerangkai alat

percobaan

Menggeser posisi

penjepit

Membaca amperemeter

Membaca voltmeter

Memasukkan data dalam

tabel






1.2. 3. 4. 5.







Satuan Pendidikan : SMAMata pelajaran : FisikaKelas / Semester : X / 2Konsep : Aplikasi Gelombang ElektromagnetWaktu : 4 x 45 menit

I. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR1. Memahami konsep dan prinsip gelombang electromagnet2. Mendeskripsikan spectrum gelombang elektromagnetik3. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari

II. INDIKATOR1. Mencari dan menelusuri literature tentang gelombang elektromagnetik2. Menghitung cepat rambat gelombang elektromagnetik3. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang4. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi5. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik 6. Menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi

radio

III. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mencari dan menelusuri literature tentang gelombang elektromagnetik2. Siswa dapat menghitung cepat rambat gelombang elektromagnetik3. Siswa dapat menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang

gelombang4. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi5. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik 6. Siswa dapat menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi/panjang gelombang pada

komunikasi radio


IV. MATERI PEMBELAJARANMembangkit gelombang elektomagnetik dan spectrum gelombang elektromagnetik.

V. METODEEksperimen, Informasi dan diskusi.

VI. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARANBuku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta : Yudhistira. Halaman 153-164Media Pembelajaran :Alat : Pesawat radio AM dan pesawat radio FM.







A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.3. Guru bertanya pada siswa secara lisan tentang pembagian gelombang

berdasarkan medium perantaranya

15

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

a. Siswa mencari literature tentang gelombang elektromagnetik di perpustakaan

b. Siswa mencatat hasil pembacaan literatur di buku tugas

2. Elaborasia. Guru dan siswa membahas hasil yang diperoleh siswa dengan memberi

kesempatan pada 3 orang siswa untuk membahas di depan kelasb. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang pahamc. Siswa dapat merumuskan persamaan cepat rambat gelombang

elektromagnetik3. Konfirmasi

a. Siswa dapat menjelaskan percobaan yang dilakukan oleh Hertzb. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 8.1 halaman 157

70 menit

C. Kegiatan Penutup

1. Guru memberi tugas kegiatan 8.1 halaman 1622. Doa

5 menit



A. Pendahuluan

1. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa2. Guru menagih hasil laporan praktikum yang dikerjakan di rumah

5

B. Kegiatan Inti

1. Eksplorasi

80



a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang spectrum gelombang elektromagnetik

b. Memberi latihan uji kompetensi 8.1 halaman 1612. Elaborasi

a. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 8.1 dengan memberi kesempatan pada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

b. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 1 halaman 163

c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

3. Konfirmasia. Guru bersama siswa membahas hasil laporan praktikum yang

dikerjakan di rumah dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas


C. Kegiatan Penutup

1. Menarik kesimpulan dari materi yang disampaikan pada hari ini2. Mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 43. Doa

5


Tugas kegiatan 8.1 halaman 162Ulangan blok 3 : Uji kompetensi bab 8 , pilihan ganda no. 1 s/d 15 dan soal uraian no. 1 s/d 5



1.2. 3. 4. 5.

Keterangan :Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) FISIKA

53

a = sangat baikb = baikc = cukup baikd = kurang baike = sangat kurang





Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2

Education

Transcript of Rpp fisika kelas x semester 1 dan 2