RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan pendidikan : SD/MI

Kelas/ semester : III/ 1

Hari/ tanggal : Senin, 15 November 2010

Alokasi waktu : 2 x 35 menit

Materi pokok : Membaca nyaring teks lingkungan

Tema : Lingkungan

1. Standar Kompetensi

a. Bahasa Indonesia :

3. Memahami teks dengan membaca nyaring, membaca intensif, dan membaca dongeng

(kompetensi membaca)

b. Ilmu Pengetahuan Alam :

2. Memahami ciri-ciri dan kebutuhan makhluk hidup serta hal-hal yang mempengaruhi

perubahan pada makhluk hidup (Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan)

c. Ilmu Pengetahuan Sosial :

1. Memahami lingkungan dan melaksanakan kerjasama di sekitar rumah dan sekolah

2. Kompetensi Dasar

a. Bahasa Indonesia :

3.1 Membaca nyaring teks (20-25 kalimat) dengan lafal dan intonasi yang tepat

b. Ilmu Pengetahuan Alam :

2.3 Menjelaskan cara menjaga kesehatan lingkungan sekitar

c. Ilmu Pengetahuan Sosial :

1.2 Memelihara Lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

3. Indikator :

a. Bahasa Indonesia

3.1.1 Siswa menjelaskan pengertian membaca nyaring

3.1.2 Siswa mengidentifikasi cara membaca nyaring

3.1.3 Siswa membaca nyaring teks lingkungan

3.1.4 Siswa dapat mendeskripsikan kembali teks lingkungan yang telah dibacakan temannya

b. Ilmu Pengetahuan Alam

2.3.1 Siswa mengidentifikasi cara menjaga lingkungan sekitar dari teks bacaan

2.3.2 Siswa menemukan tujuan dari menjaga lingkungan sekitar yang terdapat dalam teks

bacaan

2.3.3 Siswa menemukan akibat dari merusak lingkungan sekitar yang terdapat dalam teks

bacaan

c. Ilmu Pengetahuan Sosial

1.2.1 Siswa mengidentifikasi cara memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

dari teks bacaan

1.2.2 Siswa menemukam tujuan dari memelihara lingkungan alam dan buatan di sekitar

rumah yang terdapat dalam teks bacaan

1.2.3 Siswa menemukan akibat dari merusak lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah

yang terdapat dalam teks bacaan

4. Tujuan Pembelajaran

a. Bahasa Indonesia

3.1.1 Melalui membaca sumber belajar, siswa dapat menemukan cara membaca nyaring

yang benar.

3.1.2 Melalui membaca teks lingkungan yang diberikan pada tiap kelompok, siswa dapat

membaca nyaring sesuai pengucapan lafal, lagu, dan tempo serta pengunaan tanda

baca dengan tepat.

3.1.3 Dengan membaca teks lingkungan, siswa dapat menceritakan kembali bagian-bagian

penting dari teks yang telah dibacanya dengan tepat.

b. Ilmu Pengetahuan Alam

2.3.1 Melalui kegiatan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat

menemukan cara menjaga lingkungan sekitar dengan tepat.

2.3.2 Melalui kegiatan pengamatan gambar menjaga lingkungan, siswa dapat menemukan

cara menjaga lingkungan sekitar dengan tepat.

2.3.3 Melalui kegiatan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat

menemukan tujuan dari menjaga lingkungan sekitar dengan benar.

2.3.4 Dengan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat menemukan

akibat dari merusak lingkungan sekitar dengan benar.

c. Ilmu Pengetahuan Sosial

1.2.1 Melalui kegiatan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat

menemukan tujuan dari memelihara lingkungan alam dan buatan sekitar rumah

dengan benar.

1.2.2 Melalui kegiatan pengamatan gambar memelihara lingkungan, siswa dapat

menemukan cara memelihara lingkungan sekitar rumah dengan tepat.

1.2.3 Melalui kegiatan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat

menemukan tujuan dari menjaga lingkungan sekitar dengan benar.

1.2.4 Dengan membaca teks menjaga lingkungan alam sekitar, siswa dapat menemukan

akibat dari merusak lingkungan alam dan buatan sekitar rumah dengan benar.

5. Langkah-Langkah Pembelajaran:

a. Kegiatan Awal (7 menit) :

1. Membuka pelajaran dengan do’a dan salam (1 menit)

2. Presensi kehadiran siswa (1 menit)

3. Guru menjelaskan sepintas tentang Tujuan Pembelajaran dan tema (2 menit)

4. Apersepsi, ditunjukkan gambar tentang lingkuangan yang bersih dan anak-anak

yang sedang bekerja bakti membersihkan lingkungan. menyanyikan lagu “ Lihat

Kebunku” (3 menit)

b. Kegiatan Inti (50 menit) :

1. Pembagian Kelompok yang terdiri dari 2 anggota kelompok

2. Guru menyuruh siswa untuk mengidentifikasi cara membaca nyaring pada buku

sumber

3. Siswa mengidentifikasi cara membaca nyaring

4. Siswa mendiskusikannya dengan teman kelompoknya

5. Siswa membacakan hasil diskusinya tentang cara membaca nyaring

6. Siswa mendengarkan cara membaca nyaring yang dicontohkan guru

7. Setiap kelompok mendapat teks menjaga dan merawat lingkungan sekitar

8. Siswa mengidentifikasi isi teks yang dibacanya

9. Siswa yang lain menilai pada rubrik nilai yang telah diberikan guru.

10. Siswa bergantian dalam membaca dan menilai temannya

11. Siswa menceritakan kembali isi teks yang dibacanya

12. Siswa mengamati gambar cara menjaga dan memelihara lingkungan sekitar

13. Siswa mengelompokkan gambar cara merawat lingkungan sekitar dan merusak

lingkungan sekitar

14. Siswa membacakan hasil pengamatannya

c. Kegiatan Akhir (13 menit) :

1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan tentang pembelajaran yang telah

dilakukan (3 menit).

2. Guru memberikan feed back tentang pembelajaran membaca nyaring dan menjaga

serta memelihara lingkungan sekitar (5 menit)

3. Guru menanyakan kesan dan pesan untuk pembelajaran kali ini dan pesan tentang

pembelajaran (2 menit)

4. Guru memberikan gambaran tentang apa yang akan dipelajari pada pertemuan

selanjutnya (1 menit)

5. Guru memberikan tugas tentang cara membaca nyaring (1 menit)

6. Do’a dan salam penutup (1 menit)

6. Strategi Pembelajaran : Inkuiri, konstruktivisme

7. Pendekatan Pembelajaran : Integratif, komunikatif, proses

8. Metode Pembelajaran : Diskusi, Pengamatan, Ceramah dan Pemberian tugas

9. Model Pembelajaran : Think Pair and Share

10. Penilaian :a. Prosedur: Penilaian akhir

b. Teknik: Test dan non test

c. Jenis: Tes tulis dan Tes lisan

d. Alat penilaian : Tabel Pengamatan, Soal-Soal, LKS

11. Sumber dan Media Belajar :

a. Sumber Belajar

i. Warsidi, Edi dan Farika. 2008. Bahasa Indonesia Membuatku Cerdasi. Jakarta: Pusat

Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

ii. Nurcholis, Hanif dan Mafrukhi. 2007. Saya Senang Berbahasa Indonesia. Jakarta:

Erlangga

iii. Haryanto. 2007. Sains untuk Sekolah Dasar Kelas III. Jakarta: Erlangga

iv. Sunarsono dan Kusuma, Anis. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI Kelas III.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional

v. LKS

b. Media Belajar

i. Teks cerita tentang lingkunagan

ii. Gambar tentang menjaga kebersihan lingkungan

12. Lampiran-lampiran

Lampiran 1 : Rangkuman Materi

Lampiran 2 : Lembar Penilaian

Lampiran 3 : Lembar Evaluasi

Lampiran 4 : Lembar LKS

Malang, 15 November 2010

Pembimbing 1 Pembimbing 2 Pengembang RPP

Bapak A. Badawi Bapak Harry Poerwanto Wira SinatraNIP. NIP. NIM 108151415361

LAMPIRAN 1RAMGKUMAN MATERI

Membaca nyaring adalah membaca dengan suara keras dan jelas. Tujuan membaca

nyaring agar semua orang dapat mendengarkan apa yang dibaca dan lebih mudah dalam

memahami isinya. Ada beberapa syarat yang harus kamu perhatikan dalam membaca nyaring:

1. Ucapan atau lafal harus jelas. Maksudnya huruf dan kata-kata yang diucapkan harus

benar, tepat dan jelas.

2. Jeda atau perhentiannya harus tepat. Maksudnya, cara memenggal kata-katanya harus

dengan arti yang dimaksud. Perhatikan contoh di bawah ini

3. Lagu kalimat atau tinggi-rendahnya kalimat harus tepat. Tujuannya agar maksud kalimat

itu jelas; apakah itu kalimat berita, tanya, atau perintah. Lagu kalimat atau tinggi

rendahnya suara juga disebut intonasi

a. Kucing // makan tikus mati.

b. Kucing makan // tikus mati.

c. Kucing makan tikus //mati.

4. Tempo adalah cepat atau lambatnya membaca. Jika terlalu cepat membaca, pendengar

akan sulit mengerti. Jika terlalu lambat, pendengar merasa bosan. Oleh karena itu,

tempo membaca harus sedang atau tergantung pada suasananya.

Cara menjaga lingkungan adalah dengan memelihara lingkungan. Dengan memelihara

lngkuangan, kita berarti telah menjaga lingkuangan tersebut.

1. Cara menjaga dan memelihara lingkuangan sekitar

a. Menanam pohon atau tanaman

b. Membersihkan rumah

c. Menyiram dan memberi pupuk tanaman

d. Tidak menebang Pohon secara sembarangan

e. Menggunakan pupuk buatan secukupnya

f. Membuang sampah pada tempatnya

g. Menggunakan alat bermesin saat dibutuhkan

h. Hemat air, energi lainnya

i. Mengolah limbah dan sampah, dll

2. Tujuan dari menjaga dan memelihara lingkungan, antara lain:

Kalimat-kalimat ini diberi tanda jeda yang berbeda-beda. Oleh karena itu, kalimat itu memiliki arti yang berbeda-beda pula

a. Lingkungan yang bersih, akan membuat hidup lebih sehat, nyaman untuk ditinggali,

enak untuk dilihat.

b. Menanam dan merawat tanaman dan pohon, akan mencegah banjir, persedian

oksigen akan meningkat dan pemanasan global akan berkurang, meningkatkan

persedian air, dll.

c. Membuang sampah merupakan cara untuk menjadikan lingkungan bersih, mencegah

banjir, terhindar dari penyakit.

d. Hemat energi akan memudahkan kita, jika kita membutuhkan energi yang lebih dan

membantu orang lain supaya juga turut merasakan energi yang ia butuhkan, energi

yang kita gunakan bisa bertahan lama, mengurangi pemanasan global.

e. dll

3. Hal yang dapat merusak lingkungan

a. Menebang hutan secara liar

b. Pemborosan energi

c. Membuang sampah sembarangan

d. Merusak tanaman

e. Mengabaikan dalam merawat lingkungan di manapun ia berada, dll

4. Akibat jika kita lalai dalam menjaga dan memelihara lingkungan

a. Hutan yang gundul akan menyebabkan banjir, tanah longsor, kekeringan, pemanasan

global, udara kotor, dll

b. Air yang kotor akan menyebabkan kita sakit, jika diminum, karena banyak bakteri

dan virus.

c. Tanah yang tercemar akan menjadi tandus dan tidak bisa ditanami tanaman

d. Tanaman yang tidak diberi pupuk dan di siram akan layu yang akhirnya mati.

e. Rumah dan lingkungan sekitar kita, bila tidak dibersihkan akan menjadi sarang

kuman, sehingga kita akan sakit, dll.

LAMPIRAN 2

LEMBAR PENILAIAN

1. Penilaian proses (sikap selama proses pembelajaran berlangsung)

Table 1

Penilaian proses

Nama

Aspek yang dinilai

ketKeaktifan Ketrampilan Keberanian Kerjasama

A B C A B C A B C A B C

Keterangan :

Aspek yang dinilai Kriteria Penilaian

Keaktifan

A : Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru tanpa disuruh.

B : Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru setelah disuruh.

C : Siswa kurang aktif menjawab pertanyaan dari guru.

Keterampilan

A : Siswa terampil dalam pembelajaran.

B : Siswa kurang terampil dalam pembelajaran.

C : Siswa tidak terampil dalam pembelajaran.

Keberanian

A : Siswa berani menyampaikan pendapat tanpa disuruh guru.

B : Siswa berani menyampaikan pendapat setelah disuruh guru.

C : Siswa kurang berani menyampaikan pendapatnya.

Kerjasama

A : Siswa mampu bekerjasama baik dengan teman pasangannya

B : Siswa kurang bekerjasama dengan teman pasangannya

C : siswa tidak mampu bekerjasama dengan teman sebangkunya

Penilaian kualitatif yang dikonversikan terhadap penilaian kualitatif dengan skala 100, yaitu :

Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan

A 80-100 Baik

B 60-79 Cukup

C 40-59 Kurang

Rumus Penilaian Proses

NP = N1 + N2 + N3+ N4

4

Keterangan :

NP : Nilai proses

N1 : Nilai keaktifan

N2 : Nilai keterampilan

N3 : Nilai keberanian

N4 : Nilai kerjasama

Table 2

Penilaian Proses Membaca

N

oNama Siswa

Aspek yang diamatiKeterangan

Lafal Jeda Intonasi Tempo

KETERANGAN

Lafal

nilai A jika: kesalahan dalam pengucapan 0-2

nilai B jika: kesalahan dalam pengucapan 3-5

nilai C jika: kesalahan dalam pengucapan 6- dst

Jeda

nilai A jika: kesalahan dalam penjedaan 0-2

LANJUTAN

Intonasi

nilai A jika: kesalahan dalam pengucapan 0-2

nilai B jika: kesalahan dalam pengucapan 3-5

nilai C jika: kesalahan dalam pengucapan 6- dst

Tempo

nilai A jika: tempo yang digunakan sedang

Penilaian kualitatif yang dikonversikan terhadap penilaian kualitatif dengan skala 100, yaitu :

Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif Keterangan

A 80-100 Baik

B 60-79 Cukup

C 40-59 Kurang

Rumus Penilaian Proses Membaca

NP = N1 + N2 + N3+ N4

4

Keterangan :

NP : Nilai proses membaca

N1 : Nilai lafal

N2 : Nilai jeda

N3 : Nilai intonasi

N4 : Nilai tempo

Penilaian hasil

Esay :

Soal no Skor

maksimal

Keterangan

1 10 Jika jawaban benar

2 10 Jika jawaban benar

3 10 Jika jawaban benar dan lengkap

4 20 Jika lebih dari 3

5 10 Jika jawaban benar

KETERANGAN

Lafal

nilai A jika: kesalahan dalam pengucapan 0-2

nilai B jika: kesalahan dalam pengucapan 3-5

nilai C jika: kesalahan dalam pengucapan 6- dst

Jeda

nilai A jika: kesalahan dalam penjedaan 0-2

LANJUTAN

Intonasi

nilai A jika: kesalahan dalam pengucapan 0-2

nilai B jika: kesalahan dalam pengucapan 3-5

nilai C jika: kesalahan dalam pengucapan 6- dst

Tempo

nilai A jika: tempo yang digunakan sedang

6 10 Jika jawaban benar

7 20 Jika lebih dari 3

Jumlah 90 Jika kriteria benar semua

Pilihan ganda : 1 soal = skor 1 , jika benar semua = skor 10

Penilaian hasil = Skor soal esay + Skor soal pilihan ganda

Penilaian Akhir = Penilaian proses + Penilaian proses membaca + Penilaian hasi

3

LAMPIRAN 3

PENILAIAN HASIL

Guru menanyakan kembali materi yang telah disampaikan untuk mengukur apa yang

telah siswa peroleh dalam pembelajaran ini.

Essay

1. Apa yang kamu ketahui tentang membaca nyaring ?

2. Apa tujuan dari membaca nyaring?

3. Apa saja syarat dari membaca nyaring?

4. Sebutkan tujuan menjaga dan memelihara lingkungan!

5. Bagaimana cara menjaga dan memelihara lingkungan?

6. Apa saja tindakan yang dapat merusak lingkungan?

7. Sebutkan akibat dari merusak lingkungan!

Pilihlah jawaban yang paling benar!

1. Yang termasuk syarat membaca nyaring …

a. Ucapan atau lafal harus jelas

b. Jeda atau perhentiannya tanpa melihat tanda baca

c. Lagu kalimat atau tinggi-rendahnya kalimat sesuai kemauan pembaca

d. Temponya harus cepat

2. Tujuan membaca nyaring …

a. Agar dianggap hebat oleh orang lain

b. Agar dikagumi orang lain

c. Agar orang lain sulit mengerti bacaan yang kita baca

d. Agar semua orang dapat mendengarkan dan lebih mudah dalam memahami isi

bacaan yang kita baca

3. Contoh kegiatan menjaga dan memelihara lingkungan …

a. Menebang pohon sembarangan

b. Menyiram dan memupuk tanaman

c. Membuang sampah di sungai

d. Menyalakan lampu seharian

4. Contoh kegiatan yang merusak lingkungan …

a. Menyapu dan membersihkan rumah

b. Menanam pohon

c. Membuang sampah pada tempatnya

d. Memakai pupuk buatan berlebihan

5. Gambar kegiatan menjaga lingkungan …

a. . c.

b. . d

6. Gambar kegiatan merusak lingkungan ….

a. . c.

b. . d.

7. Tujuan dari menjaga dan memelihara lingkungan ….

a. Membuang sampah pada tempatnya agar lingkungan kotor

b. Menanam pohon dapat mencegah banjir

c. Menanam tanaman menjadikan pemandangan jelek

d. Bekerja bakti membersihkan lingkungan agar lingkungan nampak kumuh

8. Akibat dari merusak lingkungan ….

a. Menebang pohon secara liar, membuat udara terasa sejuk

b. Membuang sampah di sungai, akan menimbulkan banjir

c. Mengabaikan dalam membersihkan lingkungan, lingkungan akan nyaman ditinggali

d. Boros energi, akan selalu tersedia energi yang lain

9. Gambar akibat merusak lingkungan, kecuali

a. . c.

b. . d.

10. Membuang sampah pada tempatnya meruapakan contoh kegiatan …

a. Menjaga dan memelihara lingkungan sekitar

b. Merusak linkungan sekitar

c. Yang akan mengakibatkan banjir

d. Yang akan mengakibatkan tanah longsor

Kunci jawaban

1. Membaca nyaring adalah membaca dengan suara keras dan jelas.

2. Tujuan membaca nyaring adalah agar semua orang dapat mendengarkan apa yang

dibaca dan lebih mudah dalam memahami isi bacaan

3. Ucapan atau lafal harus jelas, Jeda atau perhentiannya harus tepat, Lagu kalimat atau

tinggi-rendahnya kalimat harus tepat, Tempo adalah cepat atau lambatnya membaca

yang sedang saja.

4. Tujuan dari menjaga dan memelihara lingkungan

a. Lingkungan yang bersih, akan membuat hidup lebih sehat, nyaman untuk ditinggali,

enak untuk dilihat.

b. Menanam dan merawat tanaman dan pohon, akan mencegah banjir, persedian

oksigen akan meningkat dan pemanasan global akan berkurang, meningkatkan

persedian air, dll.

c. Membuang sampah merupakan cara untuk menjadikan lingkungan bersih, mencegah

banjir, terhindar dari penyakit.

d. Hemat energi akan memudahkan kita, jika kita membutuhkan energi yang lebih dan

membantu orang lain supaya juga turut merasakan energi yang ia butuhkan, energi

yang kita gunakan bisa bertahan lama, mengurangi pemanasan global. dll

5. Cara menjaga dan merawat lingkungan

a. Menanam pohon atau tanaman

b. Membersihkan rumah

c. Menyiram dan memberi pupuk tanaman

d. Tidak menebang Pohon secara sembarangan

e. Menggunakan pupuk buatan secukupnya

f. Membuang sampah pada tempatnya

g. Menggunakan alat bermesin saat dibutuhkan

h. Hemat air, energi lainnya

i. Mengolah limbah dan sampah, dll

6. Hal hal yang dapat merusak lingkungan

a. Menebang hutan secara liar

b. Pemborosan energi

c. Membuang sampah sembarangan

d. Merusak tanaman

e. Mengabaikan dalam merawat lingkungan di manapun ia berada, dll

7. Akibat jika kita lalai dalam menjaga dan memelihara lingkungan

a. Hutan yang gundul akan menyebabkan banjir, tanah longsor, kekeringan,

pemanasan global, udara kotor, dll

b. Air yang kotor akan menyebabkan kita sakit, jika diminum, karena banyak bakteri

dan virus.

c. Tanah yang tercemar akan menjadi tandus dan tidak bisa ditanami tanaman

d. Tanaman yang tidak diberi pupuk dan di siram akan layu yang akhirnya mati.

e. Rumah dan lingkungan sekitar kita, bila tidak dibersihkan akan menjadi sarang

kuman, sehingga kita akan sakit, dll.

Pilihan Ganda

1. A 2. D 3. B. 4. D 5. A 6. A 7. B 8. B 9. D 10. A

LAMPIRAN 4LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia

Semester/ Kelas : 1 / III

1. Carilah Informasi syarat membaca nyaring! Jelaskan cara yang kamu temukan dengan

bahasa yang mudah kamu pahami!

Syarat membaca nyaring

a. ………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. ………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

c. ………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

d. ………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

e. ………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………...

2. Bacalah hasil temuanmu mengenai syarat membaca nyaring di depan kelas

3. Golongkan gambar kegiatan yang menjaga dan memelihara lingkungan sekitar dan kegiatan

yang merusak lingkungan sekitar! Jelaskan dan bacakan hasil kerjamu!

A. . B.

Nama :No. Presensi :Kelas :

C. . D.

E. . F.

G. H.

No GambarNama kegiatan

Menjaga dan melestarikan lingkungan Merusak lingkungan

1 A

2 B

3 C

4 D

5 E

6 F

7 G

8 H

4. Bacakan hasil pengamatanmu di depan kelas!

5. Bacalah teks yang diberikan oleh gurumu, kemudian ceritakan kembali secara singkat!

Bacaan 1

………………………………. (Judul cerita)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Bacaan 2

………………………………. (Judul cerita)

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

6. Bacalah hasil ringkasanmu di depan kelas!

7. Saat kamu membaca atau temanmu membaca cerita, Temukan!

a. Kegiatan memelihara dan menjaga lingkungan sekitar (pada bacaan 1)

1. …………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………...

4. ………………………………………………………………..

5. ………………………………………………………………..

6. ……………………………………………………………….

7. ……………………………………………………………….

8. …………………………………………………………………

b. Kegiatan yang merusak lingkungan sekitar (pada bacaan 2)

1. ……………………………………………………………….

2. ………………………………………………………………

3. ……………………………………………………………….

4. ……………………………………………………………….

5. ……………………………………………………………….

Bacaan 1

Kegiatan Agus

Agus adalah siswa SD Ketawang yang duduk kelas 3. Agus adalah anak yang rajin. Dia

disayang kedua orang tuanya. Setiap hari, sebelum berangkat sekolah Agus membantu kedua

orang tuanya. Ia membersihkan dan merapikan tempat tidurnya. Ia menyempatkan diri untuk

merawat tanamannya juga. Ia mempunyai tanaman cabai yang masih berumur 3 minggu.

Setiap pagi dan sore ia siram tanaman cabe itu.

Kebetulan hari senin, Agus mendapatkan tugas piket. Setelah makan dan mandi ia

segera berpakaian seragam. Sebelum berangkat sekolah dia berpamitan kepada kedua orang

tuanya. Setiap pagi ia tidak perlu menyiapkan alat belajar yang akan di bawa sekolah. Agus

menyiapkannya pada malam hari setelah ia belajar. Di tengah perjalan menuju ke sekolah ia

melihat sampah. Agus tidak segan-segan memungut sampah itu untuk dimasukkan ke dalam

tempat sampah.

Sesampainya di sekolah ia bertemu dengan teman-temannya. Agus piket bersama

teman-temanya yang mendapat giliran piket. Mereka bekerjasama membersihkan kelas. Ada

yang menyapu lantai, ada yang membersihkan jendela, ada yang membuang sampah ke

tempat sampah, ada yang merapikan meja, ada yang menata buku pada raknya. Setelah

selesai, agus bertanya kepada temannya. “Apa masih ada yang belum dibersihkan?” Semua

teman yang piket menjawab. “Sudah bersih dan rapi semua”. Setelah bersih-bersih mereka

mulai belajar pelajaran pada hari ini. Mereka belajar dengan perasaan senang dan nyaman.

Bacaan 2

Desa pak Kasmir

Desa pak kasmir adalah sebuah desa kumuh yang terletak di bawah bukit. Desa ini juga

merupakan daerah yang mulanya subur. Di bukit nampak banyak pohon. Sungai mengalir

dengan jernih menuju desa pak Kasmir yang ada di bawahnya. Desa ini merupakan desa yang

setrategis. Karena desa ini terletak diantara dua kota besar.

Setahun kemudian daerah ini mulai ramai didatangi penduduk baru. Sayang mereka

membawa kebiasan buruk. Mereka membangun bagunan dengan menebang pohon. Akhirnya

bukit di sekitar desa menjadi gundul. Selain itu banyak warga yang membuang sampah ke

sungai. Sungai yang dulunya bersih, kini telah berubah menjadi sungai yang penuh sampah.

Airnya pun kotor, warnanya berubah cokklat. Meraka juga suka membiarkan sampah

berserakan di mana-mana.

Tidak lama kemudian musim hujan pun datang. Saat hujan turun dengan lebatnya,

terjailah hal yang tidak disangka-sangka oleh pak kasmir dan penduduk desa. Air sungai

meluap, dan membanjiri desa. Satu hari berselang, air banjir masih menggenengi desa, tiba-

tiba bukit yang gundul itu longsor. Dan menimpa desa pak kasmir. Banyak penduduk desa yang

meninggal, akibat tertimpa tanah.

Meskipun ada yang selamat, penduduk desa banyak yang terkena penyakit. Ada yang

terkena penyakit kulit, terserang diare, sesak napas, dan lain sebaginya.