RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP N 1 MAGETAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : VII/1 (satu)

Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk memperkenalkan diri

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya

KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata

KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris

sebagai bahasa pengantar

komunikasi internasional yang

diwujudkan dalam semangat

belajar

1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur atas

kesempatan dapat belajar bahasa

Inggris

2.1 Menghargai perilaku santun dan

peduli dalam melaksanakan

komunikasi antar pribadi dengan

guru dan teman

2.1.1 Menggunakan bahasa yang baik saat

berkomunikasi

2.1.2 Menunjukkan sikap saling

menghargai dan menghormati

2.1.3 Menunjukkan sikap bersahabat

3.2 Memahami tujuan, struktur teks,

dan unsur kebahasaan dari teks

lisan dan tulis untuk perkenalan

diri, dengan sangat pendek dan

sederhana

3.2.1 Mengidentifikasi tujuan teks untuk

perkenalan diri

3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks untuk

perkenalan diri

3.2.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari

teks perkenalan diri

4.2 Menyusun teks lisan dan tulis

untuk mengucapkan dan merespon

perkenalan diri, dengan sangat

pendek, dan sederhana dengan

memperhatikan tujuan, struktur

teks, dan unsur kebahasaan, secara

benar dan sesuai konteks

4.2.1 Menyebutkan ungkapan perkenalan

diri

4.2.2 Menerapkan ungkapan perkenalan

diri dalam berkomunikasi

4.2.3 Mendemonstrasikan ungkapan

perkenalan diri dalam percakapan

dengan menggunakan tata bahasa,

pengucapan, pemilihan kata yang

tepat dan lancar

C. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1. Menyebutkan ungkapan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris

2. Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi

3. Menunjukkan sikap saling menghargai dan menghormati

4. Menunjukkan sikap bersahabat

5. Menentukan tujuan teks untuk perkenalan diri

6. Menyebutkan struktur teks untuk perkenalan diri

7. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan diri

8. Menyebutkan ungkapan perkenalan diri

9. Menerapkan ungkapan perkenalan diri dalam berkomunikasi

10. Mendemonstrasikan ungkapan perkenalan diri dalam percakapan dengan

menggunakan tata bahasa, pengucapan, pemilihan kata yang tepat dan lancar

D. Materi Pembelajaran

Fungsi sosial :

Berkenalan untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur teks :

A: Hi Dinda, I am Anita. It’s a pleasure to meet you.

B: I am happy to meet you.

A: What’s your name?

B: My name is Anita.

A: How old are you?

B: I am twelve years old

A: Where do you live?

B:We live in Jakarta.

A: What’s your hobby?

B: My hobby is singing.

A: What songs do you like?

B: I like Pop songs

Unsur Kebahasaan:

Pronounciation : ai (I), mai (my), laik (like), etc.

Spelling : N-A-M-E (name), etc

Grammar : My name is..., I live at Jalan ..., etc

Fluency

Topik :

Diri sendiri, nama dan tempat tinggal

E. Metode Pembelajaran

1. Role Play

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

Powerpoint, gambar

2. Alat

Laptop, LCD, spidol/boardmarker

3. Sumber Pembelajaran

a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English

rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Halaman. 10.

b. Wardiman, A., dkk. 2008. English in Focus for Grade VII Junior High School

(SMP/MTS). Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Halaman. 2

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

Guru memberi salam;

Guru memeriksa kehadiran siswa;

Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat

dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;

Guru mengajukan pertanyaan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi

yang akan dipelajari;

Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai;

Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

Peserta didik mengamati contoh percakapan tentang perkenalan yang disajikan

oleh guru, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan;

Guru membimbing peserta didik untuk meneladani contoh yang telah disajikan.

Mempertanyakan

Dengan pengarahan guru, peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan perkenalan.

Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial,

ungkapan, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

Bereksplorasi

Peserta didik dibentuk untuk saling berpasangan (2 orang);

Guru membagikan beberapa gambar terkait materi, tiap pasangan mendapat

gambar yang berbeda-beda;

Peserta didik berdiskusi dengan pasangannya terkait gambar yang telah

diberikan.

Mengasosiasi/ Menganalisis

Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat sebuah percakapan dengan

pasangannya untuk dapat menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan dari ungkapan perkenalan;

Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan temannya tentang

setiap yang dia sampaikan dalam diskusi.

Berkomunikasi

Peserta didik bermain peran (role play) dengan memperagakan di depan kelas

percakapan yang telah dibuat;

Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang percakapan

yang telah dipraktekkan di depan kelas;

Peserta didik diminta untuk memperkenalkan diri secara individu, dengan

mengganti identitas asli mereka;

Peserta didik mengungkapkan hal-hal yang sulit dan mudah dilakukan saat

memperagakan perkenalan diri.

Kegiatan Penutup (10 menit)

Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan

manfaat-manfaatnya;

Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran;

Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada dalam buku

pegangan siswa

Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya;

Guru dan peserta didik mengucapkan salam perpisahan.

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Tertulis

b. Bentuk Instrumen : Learning Journal

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menulis learning log tentang kesyukuran

berkesempatan belajar Bahasa Inggris

Lampiran 1

d. Instrumen : lihat Lampiran 1

e. Rubrik Penilaian Sikap Spiritual :

No. Indikator Skor

1. Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata

“God” dan “Thank” 5

2. Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata

“God” dan “Thank” 4

3. Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata

“God” dan “Thank” 3

4. Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank” 2

5. Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan

“Thank” 1

f. Pedoman Penskoran :

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap :

Predikat Nilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

2. Penilaian Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)

b. Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment

c. Kisi-kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Memberikan penilaian terhadap diri sendiri

tentang nilai santun

Lampiran Penilaian

Sikap 1-3

d. Instrumen : lihat Lampiran 2

e. Rubrik Penilaian Sikap Sosial :

Keterangan:

= 2

(always)

= 1

(often)

= 0,5

(seldom)

Contoh: Bila mencentang untuk seluruh pernyataan :

= 2 + 2 + 2 = Skor 6

Bila mencentang: = 2 + 2 + 1 = Skor 5

Bila mencentang: = 2 + 1 + 0,5 = Skor 3,5

f. Pedoman Penskoran

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap :

Predikat Nilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

3. Penilaian Pengetahuan

a. Tehnik Penilaian : tes lisan

b. Bentuk Instrumen : uraian bebas

c. Kisi-kisi :

No. Kisi-kisi Pencapaian Indikator Butir

Instrumen

1. Disajikan gambar dan percakapan singkat tentang

perkenalan, siswa dapat mengidentifikasi tujuan

perkenalan diri

Part A

2. Disajikan percakapan rumpang tentang perkenalan diri,

siswa dapat mengidentifikasi struktur dari teks

perkenalan diri

Part B

nomer 1-3

3. Disajikan teks tentang perkenalan diri, siswa dapat

mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan Part C

d. Instrumen: lihat Lampiran 3

e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap :

Predikat Nilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4 SB

A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33

B B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33

C C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

D- 1 1

4. Penilaian Keterampilan

d. Tehnik Penilaian : Unjuk kerja

e. Bentuk Instrumen : Tes ketrampilan berbicara

f. Kisi-kisi :

No. Kisi-kisi Pencapaian Indikator Butir

Instrumen

1. Disajikan beberapa pertanyaan lisan tentang ungkapan

perkenalan, siswa dapat menyebutkan ungkapan

perkenalan

Part A

Nomer 1-5

2. Disajikan sebuah list identitas yang masih kosong, siswa

dapat mengisi list identitas dan menerapkan ungkapan

perkenalan saat berkenalan

Part C

3. Disajikan beberapa gambar dan situasi sederhana, siswa

dapat membuat percakapan berdasarkan gambar dan

mempraktekkan didepan kelas

Part B

g. Instrumen : lihat Lampiran 4

h. Rubrik Tes Ketrampilan Berbicara :

Aspek Keterangan Score

Pronounciation

(Pelafalan)

- Sangat jelas sehingga mudah dipahami

- Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu

dapat dideteksi

- Ada masalah pengucapan sehingga pendengar

perlu konsentrasi penuh

- Ada masalah pengucapan yang serius sehingga

tidak bisa dipahami

4

3

2

1

Fluency

(Kelancaran)

- Sangat lancar

- Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah

bahasa

- Sering ragu-ragu dan terhenti karena

keterbatasan bahasa

- Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga

percakapan tidak mungkin terjadi

4

3

2

1

Grammar

(Tatabahasa)

- Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa

- Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak

mempengaruhi makna

- Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit

dipahami

- Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga

tidak bisa dipahami

4

3

2

1

Vocabulary

(Kosakata)

- Menggunakan kosakata dan ungkapan yang

tepat

- Kadang-kadang menggunakan kosakata yang

kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi

- Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat

- Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan

tidak mungkin terjadi

4

3

2

1

Pedoman penskoran :

NA = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 X 4

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap :

Predikat Nilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4 SB

(Sangat Baik) A- 3.66 3.66

B+ 3.33 3.33 B

(Baik) B 3 3

B- 2.66 2.66

C+ 2.33 2.33 C

(Cukup) C 2 2

C- 1.66 1.66

D+ 1.33 1.33 K

(Kurang) D- 1 1

Magetan, 4 April 2014

Mengetahui

Kepala SMP N 1 MAGETAN Guru Mata Pelajaran

_______________________ SITI PURWANINGSIH ___

NIP. NIM. 11321159

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

MY LEARNING LOG Name: ……………………………………………………………

Use the words to complete the sentence. Your teacher will help you.

Having a chance to learn English makes me…

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Sikap Sosial

PEER ASSESSMENT Your name : ________________________________

Your friend’s name :

Day/date :

Tick the suitable pictures to describe your friend’s behaviour.

1. He/she has well behave in speaking.

2. He/she respects to others.

3. He/she is easy to talk with others.

4. He/she speaks politely.

(always) (often) (seldom)

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

Part A

What do you think about this picture?

What is the purpose of their activity?

This picture is about introducing. They shake their hands. They introduce each

others.

The purpose of this activity: to introduce each other; to know more/ to be familiar

with others.

Part B

What are the best answer to fill in the blank?

Tomy : Hi, my name is Tomy. 1______________?

Lyra : My name is Lyra.

2________________, Tomy.

Tomy : Nice to see you too, Lyra.

By the way, 3________________?

Lyra : I live in Jl. Setiabudi no. 17. How’s about you?

Tomy : So we are neighbour, I live at 10.

Lyra : Really? It’s great. I have to go now. Hope you come to my home Tomy.

Tomy : Allright. I’ll drop in yours. Bye Lyra.

Lyra : Bye.

1. What is your name?

2. Nice to meet you

3. Where do you live?

Part C

Look at the dialog below! How do you pronounciate the the bold written?

Dewi : Hello, My name is Dewi. What’s your name?

Dani : Hello, Dewi. I’m Dani Perdana. Please call me Dani.

Dewi : Nice to meet you, Dani.

Dani : Nice to meet you too Dewi.

Dewi : Where do you live, Dani?

Dani : I live at Jl. Achmad Yani 27.

Dewi : So, we are neighbors.

Dani : Are we?

Dewi : Yeah. I live at 8.

I’am Mr. Andi.

Nice to meet you

too Hello, My name is

Mrs. Anita. Nice to

meet you

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian Ketrampilan Berbicara

Part A

Answer the question below orally!

1) What do you say if you introduce yourself?

2) What expressions do you use when you introduce yourself?

3) What do you say if someone say “Pleased to meet you” ?

4) Mention the expressions of introducing?

5) What is your response if someone say “how do you do?” to you?

1. I say “My name is...”

2. Nice to meet you; How do you do?; etc

3. Pleased to meet you too

4. Nice to meet you; How do you do?; Very pleased to meet you too; etc

5. How do you do?

Part B

Pair Work Activity

Make a simple dialog about introduction based on the situation of the picture

below! Practice it in front of the class!

Part C

Practice to introduce yourself!

Change your identity, such as your name and address.

Then introduce yourself to your friends with your new identity based on this format

below!