RPP BAHASA INGGRIS

11/6/2015 RPP BAHASA INGGRIS KELAS VII SEMESTER II | Mari Berdiskusi tentang siswa

https://herrywidayat.wordpress.com/2009/03/21/rppbahasainggriskelasviisemesterii/ 1/21

Mari Berdiskusi tentang siswa

bermurah hatilah maka kamu akan diberi kemurahan Oleh: herrywidayat | Maret 21, 2009

RPP BAHASA INGGRIS KELAS VII SEMESTER II

PANDUAN LENGKAP BERBISNIS DI INTERNET KUNJUNGI http://www.formulabisnis.com/?id=alexherry (http://www.formulabisnis.com/?id=alexherry)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SMP/MTs : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : 7/ Genap

Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan

Memahami makna dalam percakapan tansak‑sional dan interpersonal sangat sederhana ujntukberinteraksi dengan lingkujngan terdekat.

Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangatsederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yangmelibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta memintadan memberi fakta.

ndikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa.

1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang.

1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta.

Jenis teks : Transaksional / Interpersonal

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40’

A. Tujuan Pembelajaran

https://herrywidayat.wordpress.com/

http://www.formulabisnis.com/?id=alexherry




Pada akhir pembelajaran siswa dapat:

merespon ungkapan menerima pemberian jasa.

merespon ungkapan permintaan jasa.

merespon ungkapan permintaan barang

merespon ungkapan pemberian barang

merespon ungkapan permintaan fakta

merespon ungkapan pemberian fakta

B. Materi Pembelajaran

Percakapan‑percakapan singkat memuat ungkapan‑ungkapan singkat berikut:

A : Pass me the salt, please.

: Sure, here you are.

A : Can I have the key, please!

: Sure, here it is.

A : Do you always have your dinner here?

: Sometimes.

b. Kosakata terkait tema/jenis teks.

Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note‑book, pen, pencil, marker, etc.

Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc.

d. To be : is, am, are.

Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it.

Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey.

Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc.

C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques.

D. Langkah‑langkah Kegiatan :

a. Kegiatan pendahuluan



a. Kegiatan pendahuluan

1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa.

2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian.

3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.

b. Kegiatan Inti

1) Mendengarkan kalimat‑kalimat yang diucapkan guru.

2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar.

3) Menirukan kalimat‑kalimat yang diucapkan guru

Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barangserta permintaan dan pemberian fakta.

Mengidentifikasi informasi dari text yang didengar secara berkelompok.

6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar.

Merespon ungkapan‑ungkapan tertentu dari percakapan secara indifidual

8) Melakukan perintah yang diucapkan guru.

c. Kegiatan Penutup

Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM.

Menyimpulkan materi pembelajaran.

Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan‑ungkapan dalam situasi real.

E. Sumber Belajar

Buku Text, Let’s Talk Kelas 7 Halaman …… Bahasa Inggris Buku teks yang relevan.

b. Script / Rekaman percakapan.

c. Gambar‑gambar yang relevan.

F. Penilaian

a. Teknik : Lisan.

b. Bentuk : Pertanyaan lisan.

c. Instrumen:

I. Listen to the expression and give your response orally!



I. Listen to the expression and give your response orally!

1. What do you have for breakfast?

2. Can you tell me some food that you know?

3. Do you like to have dinner out?

4. Where is your favorite place?

5. What is your favorite food?

6. Can you clean the board, please?

7. Show me your work!

8. Pass me the menu, please!

I. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below.

1. Ari : ……………………

Bagus : Sure.

2. Anne : I’m returning the pen.

Dita : …………………….

3. Mr. Gultom : ………………

Wayan : Yes, sir

4. Ketut : Can I borrow your pen, please?

Putri : ……………………

5. David : ……………………..

Listy : Sure

6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please.

Sure, here you are

Open the door, please.

Take it in my schoolbag.

Put in here.

Hold the books for me, please.



Hold the books for me, please.

Clean the board, Wayan!

II. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette.

1. Lisa : Ratih, is this your new workbook?

Ratih : a). ……………………………….

Lisa : Can I see it?

Ratih : b). …………………………………

Lisa : Thanks.

2. Father : a). ……………………………….

Vita : Yes, Dad.

Father : b). ……………………………….

Vita : Where is it?

Father : c). ……………………………….

Vita : Yes, I got it.

Father : Thank you.

Script :

Dialog 1

Lisa : Ratih, is this your new work book?

Ratih : Yes, it is.

Lisa : Can I see it?

Ratih : Thanks.

Dialog 2

Father : Vit, can you help me, please?

Vita : Yes, Dad.

Father : Get me the newspaper.

Vita : Where is it?

Father : Emm…. May be it’s on the table.



Father : Emm…. May be it’s on the table.

Vita : Yes, I got it.

Father : Thank you.

1. Pedoman Penilaian:

a. Tiap nomor benar diberi skor 3

b. Skor maksimal : 20 X 3 = 60

c. Nilai maksimal : 100

d. Nilai siswa : Skor Perolehan

——————— X 100

Skor maksimal

1. Rubrik Penilaian:

No. Uraian Skor

I s.d. III Setiap jawaban benar, ungkapan tepat

Setiap jawaban kurang benar

Setiap jawa ban tidak benar

Tidak ada jawaban

3

2

1

0

………………………………..

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mapel

…………………… ……………………………..


( RPP )

SMP : SMP …………..

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VII /2



Kelas/Semester : VII /2

: 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untukberinteraksi dengan lingkungan terdekat.

: 9.1. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar danberterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : memintadan memberi jasa, meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta

: Bertanya dan menjawab berbagai informasi

9.1.1 Meminta dan memberi jasa

9.1.2 Meminta dan memberi barang

9.1.3 Meminta dan memberi fakta

Jenis teks : Teks fungsional pendek

Aspek/ Skill : Speaking

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

a. Mengungkapkan tentang meminta jasa

b. Mengungkapkan tentang memberi jasa

c. Mengungkapkan tentang meminta barang

d. Mengungkapkan tentang memberi barang

e. Mengungkapkan tentang meminta fakta

f. Mengungkapkan tentang memberi fakta

B. Materi Pembelajaran :

a. Percakapan‑percakapan singkat memuat ungkapan‑ungkapan :

X : Pass me the pencil, please.

Y : Sure, here you are.

A : Give me the paper, please.

B : Certainly, here it is



B : Certainly, here it is

b. Kosa kata yang terkait

Noun : Salt, paper, sugar, dictionary

Adjective : Beautiful, handsome, clever

Verbs : pass, give, put, take, clean, open, close

Adverb : Well, beautifully, carefully, slowly

Responses : Sure, alright, Ok, certainly

Personal pronoun as object : you, me, us, them, him, her

C. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique


a. Kegiatan Pendahuluan

– Greeting, call the roll

– Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait

b. Kegiatan Inti :

1. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks

Membahas kosa kata dari tata bahasa noun, adjective, adverb, nounpharse

3. Mendengarkan ungkapan‑ungkapan yang diucapkan guru

4. Menirukan ungkapan‑ungkapan yang diucapkan guru

5. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan

Merespon ungkapan‑ungkapan meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang, memintadan memberi fakta.

Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan‑ungkapan dalam percakapan sesuai materi

8. Merespon ungkapan yang diucapkan guru

c. Kegiatan Penutup :

Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran

Menyimpulkan materi pembelajaran

Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya



Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar :

Buku teks yang relevan (judul, pengarang, penerbit, tahun, hal)

Script percakapan/rekaman percakapan

Gamba‑gambar yang relevan

F. Penilaian :

Teknik : teks lisan

Bentuk : performance, merespon ungkapan

Instrumen :

I. Listen the expression and give your response orally !

Get me a disctionary, please.

………………………………

May I borrow your pencil, please.

………………………………..

Close the door, please.

……………………………….

Can you lend me your umbrella, please.

…………………………………

Open the window, please.

………………………………..

II. Perform the dialogue with your friend in front of the class

1. Ratih : Good morning, mam

Librarian : Good morning. Can I help you, Ratih ?

Ratih : Oh, yes. I like to written this book.

Librarian : Put it here, please.

Ratih : Thanks, mam.



Ratih : Thanks, mam.

2. Lisa : Hi, Doni. Do you need any help ?

Doni : Hi, lisa. Yes, lend me your pen, please ?

Lisa ; Sure. here you are

Doni : That very kind of you

Lisa : You are well come

3. Wati : Good afternoon, Ms Tris. I’ m hungry.

Ms.Tris : Good afternoon, Wati. What do you want to eat ?

Wait : Can I have a bowl of soup, please ?

Ms.Tris : Of course. Sit down and wait a minutes, please.

Wati : Thank you.

III. Perform based on the instructions given!

Ask your partner to put his/her book into his/her bag.

Ask your friend to close the door.

Ask your friend to open the door

Ask your partner to write his/her name on the board.

Ask your partner to clean the board.

Pedoman Penilaian

1. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2

2. Untuk II : – Pengucapan, score max : 5

– Penampilan, score max : 3

– Intonasi, score max : 2

3 Untuk III : – Ungkapan benar, score max : 5

– Penampilan, score max : 3

– Intonasi, score max : 2

3. Jumlah score max I : 5 x 2 = 10

II : = 10



II : = 10

III : = 10

30

4.. Nilai max : 100

5. Nilai siswa : Skor perolehan X 10 = N

3

………………………………..

Mengetahui


…………………… ……………………………..


( RPP )

SMP : SMP Negeri …………

Mata Pembelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : VII /2

: Membaca

Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitandengan lingkungan terdekat.

: 11.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat,lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

: – Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek :

Jenis teks : Fungsional pendek

Aspek/ Skill : Membaca



Aspek/ Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran :


Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman

Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

Membaca nyaring teks fungsional pendek

B. Materi Pembelajaran :

a. Teks fungsional pendek yang memuat

– Instruksi

– Daftar barang

– Ucapan selamat

– Pengumuman

Contoh :

Tina : Hello, Ron! Happy birthday to you

Roni : Thank you.

Les’t go to the school canteen to get some food and drink.

Today I’ll treat you.

Tina : Okay

b. Kosa kata terkait tema / jenis teks.

Ungkapan Selamat

C. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique






– Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.

– Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.

b. Kegiatan Inti :

1. Guru memberikan berbagai contoh teks.

2. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa :

– Instruksi

– Daftar barang

– Ucapan Selamat

– Pengumuman

Membahas kosakata dan tata bahasa : noun, noun phrases, adjective, verb, adverb.

Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru

berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.

Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual

Membaca nyaring bergiliran

c. Kegiatan Penutup :

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM

Menyimpulkan materi pembelajaran

Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya

E. Sumber Belajar :

Buku teks yang relevan

Teks Otentik

F. Penilaian :

a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis

b. Bentuk : – Performance

– Pertanyaan lisan dan tulis



– Pertanyaan lisan dan tulis

c. Instrumen :

1. Read the texts given and then identify orally :

a. The instruction

b. The things

c. Words / phrases expressing congratulations

d. Annouccment

2. Answer the following question based on the dialogue

a. Who celebrates the birthday ?

b. Where do they go to get some food any drink ?

c. What does Tina say to congratulation Roni ?

d. What is Roni’s response when Tina congratulation ?

3. Read the text no.2 aloud !

d. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no.2 )

X 100

e. Rubrik Penilaian

No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness

Skor :

Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran baik : 5– Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik : 4

Skor Perolehan

Skor Maksimal



– Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran cukup baik : 4

– Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran kurang baik : 3

– Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran tidak baik : 2

– Ucapan, intonasi, tekanan, kelancaran sangat tidak baik : 1

Keterangan:

Baik : 21 – 25

Cukup Baik : 16 – 20

Kurang Baik : 11 – 15

Tidak Baik : 6 – 10

Sangat Tidak Baik : 1 – 5

………………………………..

Mengetahui


…………………… ……………………………..


( RPP )

SMP / MTS : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : 7/ Genap

Standar Kompetensi : 10 Berbicara

engungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhanaberbentuk deskriptif dan prosedur untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

ompetensi Dasar :10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog

endek sangat sederhana dengan menggunakan

agam bahasa lisan secara akurat ,lancar dan

untuk berinteraksi dengan lingkun

an terdekat dalam teks berbentukdeskriptif dan



an terdekat dalam teks berbentukdeskriptif dan

ndikator :10.2.1 Mengungkapkan berbagai informasidalam teks

onolog berbentuk deskriptif

10.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang

didengar.

10.2.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang

didengar.

10.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.

Jenis Teks : Descriptive

Aspek/ Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4×40 Menit

A.Tujuan Pembelajaran :


a.Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive

b.Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar.

c.Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar.

d.Melakukan monolog dalam bentuk descriptive.

B.Materi Pembelajaran :

a.teks monolog berbentuk descriptive.

Hello friends,

My name is Adam, A_D_A_M.

I am a student . I am twelve years old.

I am in the first year of Junior High School.

b.Kosa kata terkait tema atau jenis teks.

Misalnya : name , student, old dsb.



Misalnya : name , student, old dsb.

c.Ciri Kebahasaan teks deskriptif

Penggunaan to be ( is , am, are )

Penggunaan Simple Present Tense

C. Metode Pembelajaran / Tehnik :Three Phase Technigue

D. Langkah – Langkah Kegiatan :


Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive.

b. Kegiatan inti ;

1. Mendengarkan model monologue lisan tentang teks descriptive

2. Melakukan monolgue lisan secara individu

c. Kegiatan Penutup ;

1. Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monologue lisan tentang teks

descriptive.

2. Menyimpulkan materi pembelajaran

3. Menugaskan siswa untuk membuat teks descritiptive salah seorang temannya

E. Sumber belajar;;;

1. Buku Bahasa Inggris LETS TALK kelas VII

2. Koran /Majalah

F. Penilaian ;

a. Teknik ; tes lisan

b. Bentuk ; Perfomance

c. Instrumen ; Introduceyourself in front of the class

d. Pedoman penilaian ;

Skor perolehan

—————— x 100

Skor maksimal



Skor maksimal

e. Rubrik penilaian ;

NO NAME PRONOUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY

Keterangan ;

a. Baik ; 21‑25

b. Cukup baik ; 16‑20

c. Kurang baik ; 11‑15

d. Tidak baik ; 6‑10

e. Sangat tidak baik ; 1‑5

Guru Mapel

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJAR AN

( RPP)

SMP : SMP

Mata Pembelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : 7/2

Standar Kompetensi : 12. Menulis

Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan

esay pendek sangat sederhana berbentuk descriptive

dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan

terdekat .

Kompetensi Dasar : 12.2. Mengungkapkan dan langkah retorika dalam esay

pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam

bahasa tulis secara akurat,lancar dan berterima untuk

berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks

berbentuk descriptive / procedure.



berbentuk descriptive / procedure.

Indikator : # Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks

descriptive/procedure.

# Mengidentifikasi ciri – ciri kebahasaan teks deskriptif/

prosedur.

# Mengidentifikasi langkah – langkah retorika teks

desriptive/prosedur.

Jenis Teks : Procedure

Aspek / skill : Menulis

Alokasi Waktu : 8x 40 Menit


Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan :

1. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure.

2. Mengidentifikasi stuktur kalimat yang merupkan ciri khas teks descriptive /

Procedure.

3. Mengidentifikasi langkah retorika teks descriptive / procedure .

B. Materi Pelajaran

Teks monolog deskriptif / prosedur

Contoh teks procedure :

Making an omelet

Ingredients :

2 egg

Pinch salt and pepper

Pinch red chilly finely slied

Steps:

Beat eggs in a bowl



Beat eggs in a bowl

Add seasoning and redchilly

Fry it in the frying pan

Cut the omelet small pieces

C. Metode / Tehnik : Three Phase Technique

D. Langkah‑ langkah

Kegiatan Awal

# Salam atau greeting

# Mengecek kehadiran siswa

# Apersepsi

Kegiatan Inti

1. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks descrptive / procedure

2.Memberikan contoh berbagai macam teks

3.Membahas kosa – kata dan tata bahasa : noun , noun phrase ,adjective,verb,

Adverb.

Kegiatan Akhir

1.Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang

Diberikan.

2.Membuat simpulan / penegasan tentang materi yang baru dipelajari.

3 Pemberian tugas / PR

E. Sumber Belajar

Buku pelajaran Bahasa Inggris ~LET`S TALK ` kelas VII

F. Penilaian

1.Tehnik :Tes tertulis

2.Bentuk: Product ,Fortofolio

Yogyakarta, 8 Juni 2007

Guru Mapel,



Guru Mapel,

Ditulis dalam Uncategorized

Kategori

link keUncategorizedwww.diknas.comwww.ktiguru.orgwww.lpmpjateng.com

Blog di WordPress.com. | The Ocean Mist Theme.

Tentang iklan-iklan ini (https://wordpress.com/about-these-ads/)

https://herrywidayat.wordpress.com/category/uncategorized/

https://herrywidayat.wordpress.com/category/link-ke/

https://herrywidayat.wordpress.com/category/uncategorized/

https://herrywidayat.wordpress.com/category/wwwdiknascom/

https://herrywidayat.wordpress.com/category/wwwktiguruorg/

https://herrywidayat.wordpress.com/category/wwwlpmpjatengcom/

https://id.wordpress.com/?ref=footer_blog

https://wordpress.com/themes/ocean-mist/

RPP BAHASA INGGRIS

Documents

Transcript of RPP BAHASA INGGRIS