RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP ..............

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semeste : IX/1

Materi Pokok : Teks Deskriptif

Alokasi Waktu : 1 x 2 JP

I. KOMPETENSI INTI

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan

keberadaannya.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya

terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di

sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

II. KOMPETENSI DASAR dan INDIKATOR

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar

komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.

1.2 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks

factual report dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah faktual tentang

orang, binatang, benda, gejala dan peristiwa alam dan sosial, pendek dan sederhana,

sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain di Kelas IX.

1.3 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang maksud dan

tujuan melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

1.4 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah dilakukan/ terjadi di waktu lampau tanpa

penyebutan waktu terjadinya secara spesifik, dengan memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

1.5 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang hubungan

sebab dan akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

III. TUJUAN

1. Spiritual

Setelah proses pembelajaran peserta didik mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa Internasional secara konsisten

2. Sosial

Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi nama

binatang, peserta didik berperilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama dan cinta

damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional secara konsisten

3. Pengetahuan

Setelah mengamati dan mendiskusikan teks lisan dan tulis tentang deskripsi nama

binatang, peserta didik dapat menjelaskan fungsi sosial, struktur teks dan unsur

kebahasaan secara tepat.

4. Ketrampilan

Setelah memahami dan mendiskusikan teks interpersonal lisan dan tulis, peserta

didik dapat menyusun teks lisan dan tulis untuk menyebutkan nama binatang yang

dekat dengan kehidupan peserta sehari-hari, dengan unsur kebahasaan yang benar

dan sesuai konteks secara baik

IV. MATERI PEMBELAJARAN

Teks lisan dan tulis tentang mendeskripsikan binatang

1. Fungsi sosial

a. Mengenalkan

b. Mengidentifikasi

ACTIVITY 1

Work in pairs and fill in the following table.

ACTIVITY 2

Work in pairs and ask your partner the following question. Take turns to use first

question in (a), and then those in (b).

Picture 1

(a)1. What kind of animal are cats?

2. Where do they live, in water or on land?

3. Could you tell their body parts?

4. What do they eat?

5. How do they reproduce? Do they give birth to babies and produce milk for them?

Picture 2

`

(b)1. What animals live in water?

2. What animals live in water and on land?

3. What is the biggest animal that lives in sea water?

4. What is the biggest animal that lives on land?

5. Do you keep an animal in your home?

6. Tell your friends about the animal you keep at home.

2. Struktur teks

a.Binatang yang digambarkan

b. Ciri ciri apa saja yang ada pada binatang itu

ACTIVITY 3

Read the text describing “Marsupials” above. Then, answer these question

1. What is the text trying to tell you?

a. to describe ‘marsupials’

b. to tell me what happened to ‘marsupials’ in the past

c. to tell me how ‘marsupials’ protect themselves from danger

2. Does the first paragraph give you the definition of ‘marsupials’?

3. Do the next paragraphs describe how ‘marsupials’ look and where they live?

4. Is the text written as an article or a letter?

5. How does a marsupial carry its baby around?

ACTIVITY 5

Study the text about shark below. Some words are missing. Fill in the blanks with the

words in the box. You can use one word more than once

ACTIVITY 6

Write a paragraf about one of animals below. Then, read your writing to the class.

3. Unsur kebahasaan

a. Nama binatang umum: cat, bird, marsupial, kangarro

b. Kata tanya : What? Which one? How many?

c. Penyebutan kata benda singular dengan ‘a’ dan ‘the’ dan plural (-s)

d. Kata ganti ‘it, they, this, that, those, these

e. Ungkapan There is/are ....., Are there .....?

V. SUMBER/MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber : http://tx.english-ch.com/teacher/jocelyn/others/

2. Media Pembelajaran : Audio/Video, White Board, Board marker

VI. METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : scientific approach

2. Metode : Project-based Learning

3. Teknik : ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas

VII. LANGKAH PEMBELAJARAN

FASE KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan a. Peserta didik merespon salam dan pertanyaan dan guru dengan

kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

b. Peserta didik menerima informasi tentang keterkaitan

pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan,

manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

5 menit

Kegiatan

Inti

a. Mengamati

Peserta didik melihat tayangan tentang jenis-jenis binatang

yang hidup di darat maupun di laut ataupun hidup di

kedua-duanya.

Dengan bimbingan guru, peserta didik berdiskusi apakah

ciri ciri binatang di tayangan itu sesuai dengan ciri-ciri

binatang yang pernah mereka lihat.

b. Menanya

Guru mengarahkan peserta didik untuk bertanya mengenai

materi atau bahan ajar tentang fungsi sosial, ungkapan yang

terkait dengan materi, dan unsur kebahasaan

c. Menalar

Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi nama-

nama binatang berdasar gambar yang diberikan guru

Dengan bimbingan guru peserta didik mendiskusikan ciri-

ciri binatang yang ada di gambar dengan bantuan preposisi

semacam near, next to, in front of dan behind

d. Mencoba

Peserta didik secara berkelompok membuat peta habitat

binatang.

5 menit

5 menit

5 menit

5 menit

e. Mengkomunikasikan

Peserta didik mempresentasikan secara singkat peta habitat

binatang yang telah mereka buat secara lisan

Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman

tentang performa presentasi yang disampaikan.

10 menit

Penutup a. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran.

b. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilakukan

c. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru

5 menit

Penilaian

1. Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilaiTeknik

Penilaian

Waktu

Penilaian

Instrumen

PenilaianKeterangan

1

2

3

4

5

6

7

8

Rasa hormat

Jujur

Peduli

Berani

Percaya diri

Komunikatif

Peduli sesama

Ingin tahu

Pengamatan Proses Lembar

Pengamatan

2. Penilaian Pengetahuan

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

memahami fungsi Unjuk kerja Lisan dan tulis 1. Mention the public places

sosial, struktur teks,

dan unsur

kebahasaan dari teks

lisan dan tulis untuk

menyebut nama

bangunan publik

yang dekat dengan

kehidupan peserta

didik sehari-hari

that you can see from the

picture above

2. Decide wether the

following sentence is true

or false

a. The museum is next to the

supermarket

b. The hotel is near the river

c. The cinema is next to the

library

d. The supermarket is in front

of the museum

e. The cafe is behind the

school

1. Penilaian praktek

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian

Instrumen

menyusun teks lisan

dan tulis untuk

menyebutkan nama

binatang yang dekat

dengan kehidupan

peserta didik sehari-

hari, dengan unsur

kebahasaan yang

benar dan sesuai

konteks

Unjuk kerja Presentasi Choose the pictures given to

create a map of our town. Stick

the pictures that you choose on

the board paper which has been

prepared by your teacher. After

all the groups have finished it,

each group give presentation in

front of the class

Rubrik Penilaian dari Segi Sikap (attitude)

a. Rasa hormat (respect)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak hormat

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak hormat

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat

2 = Sering menunjukkan sikap tidak hormat

1 = Sangat sering menunjukkan tidak hormat

b. Jujur (honest)

4 5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur

= Pernah menunjukkan sikap tidak jujur

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur

2 = Sering menunjukkan sikap tidak jujur

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur

c. Peduli (care)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli

2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli

d. Berani (brave)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak berani

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani

2 = Sering menunjukkan sikap tidak berani

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tiodak berani

e. Percaya diri (confidence)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri

2 = Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

f. Berkomunikasi baik (communicative)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak komunikatif

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak komunikatif

4 = Sering menunjukkan sikap tidak komunikatif

5 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak komunikatif

g. Peduli sosial (social awareness)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak peduli sosial

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak peduli sosial

2 = Sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak peduli sosial

h. Ingin tahu (curiosity)

5 = Tidak pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu

4 = Pernah menunjukkan sikap tidak ingin tahu

3 = Beberapa kali menunjukkan sikap tidak ingin tahu

2 = Sering menunjukkan sikap tidak ingin tahui

1 = Sangat sering menunjukkan sikap tidak ingin tahu

Rubrik Penilaian dari Aspek Pengetahuan (knowledge)

a. Kosa kata (vocabulary)

5 = Hampir sempurna

4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = Ada kesalahan dan mengganggu makna

2 = Banyak kesalahan dan menganggu makna

1 = Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit dipahami.

b. Kelancaran (fluency)

5 = Sangat lancar

4 = Lancar

3 = Cukup lancar

2 = Kurang lancar

1 = Tidak lancar

c. Ketelitian (accuracy)

5 = Sangat teliti

4 = Teliti

3 = Cukup teliti

2 = Kurang teliti

1 = Tidak teliti

d. Pengucapan (pronunciation)

5 = Hampir sempurna

4 = Ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit untuk dipahami

e. Intonasi (intonation)

5 = Hampir sempurna

4 = Ada beberapa kesalahan tapi tidak mengganggu makna

3 = Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna

2 = Banyak kesalahan dan mengganggu makna

1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami

f. Pemahaman (understanding)

5 = Sangat memahami

4 = Memahami

3 = Cukup memahami

2 = Kurang memahami

1 = Tidak memahami

g. Pilihan kata (diction)

5 = Sangat variatif dan tepat

4 = Variatif dan tepat

3 = Cukup variatif dan tepat

2 = Kurang variatif dan tepat

1 = Tidak variatif dan tepat

Rubrik Penilaian Praktek

Kriteria Jika respon

benar,

ucapan

benar,

intonasi

benar, dan

pengucapan

lancar.

Jika respon

benar, ucapan

benar,

intonasi

benar, dan

pengucapan

lancar.

Jika respon

benar, ucapan

benar, intonasi

benar, dan

pengucapan

tidak lancar.

Jika respon

benar,

ucapan

benar,

intonasi

salah, dan

pengucapan

tidak

lancar.

Jika respon

kurang tepat,

ucapan salah,

intonasi salah,

dan

pengucapan

tidak lancar.

Nilai Excelent

5

Very Good

4

Good

3

Fair

2

Poor

1

Lampiran 1 : Format Penilaian Individu

Nama Kegiatan : .....................................

Tanggal Pelaksanaan : .....................................

Nama : .....................................

NIS : .....................................

No Aspek yang Dinilai Nilai

Sikap (attitude)

1 Ingin tahu

2 Percaya diri

3 Jujur

Perilaku (action)

1 Kerja sama

2 Melakukan tindak komunikasi yang tepat

Pengetahuan (knowledge)

1 Pengucapan

2 Kelancaran

3 Intonasi

Total

Rata-Rata

Mengetahui

Kepala SMPN .........................

..................................................

NIP.

Kuningan, ........................

Guru Bidang Studi

..................................................

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP KELAS IX

Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran

Lecturer: II WASITA

Disusn Oleh:

Nama : YANTI

NIM : 2011041122

Class : 3A

Program Studi Bahasa Inggris

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kuningan

2013