RPP asas black

21
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SatuanPendidikan : SMA Kelas/Semester :X/II Mata Pelajaran : Fisika Topik : Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor Sub Topik : Azas Black Waktu : 3 x 40Menit (1 X TATAP MUKA) A. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,

Transcript of RPP asas black

Page 1: RPP asas black

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMA

Kelas/Semester :X/II

Mata Pelajaran : Fisika

Topik : Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor

Sub Topik : Azas Black

Waktu : 3 x 40Menit (1 X TATAP MUKA)

A.    Kompetensi Inti :

1.      Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.      Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan

menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam

berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan

diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3.     Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan

kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik

sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4.      Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Page 2: RPP asas black

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya  melalui

pengamatan fenomena alam  fisis dan pengukurannya

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;  kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.

Indikator :   Menunjukan sikapi ilmiah dalam melakukan percobaan tentang azas black

3.7 Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

Indikator :

1. Menjelaskan teori azas black

2. Menerapkan teori azas black

3. Menghitung suhu campuran

4.1   Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik

yang tepat untuk penyelidikan ilmiah

Indikator :

1. Menggunakan seperangkat alat percobaan azas black.

2. Menyajikan dan mengolah data pengukuran.

3. Membuat laporan tertulis hasil praktik.

4. Mempresentasikan hasil percobaan.

Page 3: RPP asas black

C. TujuanPembelajaran

1. Siswa menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati fenomena azas black

2. Siswa menunjukkan tanggung jawab dalam bekerja baik secara individu maupun

kelompok ketika melakukan percobaan

3. Setelah mencari informasi, siswa mampu menjelaskan teori azas black.

4. Setelah mengamati simulasi asaz black siswa mampu menerapkan dalam kehidupa

sehari-hari

5. Diberikan seperangkat alat percobaan siswa mampu mencari suhu akhir campuran.

6. Setelah melakukan percobaan, siswa menyajikan dan mengolah data pengukuran.

7. Siswa dapat membuat laporan sederhana hasil percobaan asaz black.

8. Siswa mampu mempresentasikan hasil percobaan yang telah dilakukan.

D. MateriPembelajaran

  Pengertian azas black

Asas Black adalah suatu prinsip dalam termodinamika yang dikemukakan oleh Joseph

Black.  Asas ini menjabarkan:

Jika dua buah benda yang berbeda yang suhunya dicampurkan, benda yang panas

member kalor pada benda yang dingin sehingga suhu akhirnya sama

Jumlah kalor yang diserap benda dingin sama dengan jumlah kalor yang dilepas

benda panas

Benda yang didinginkan melepas kalor yang sama besar dengan kalor yang diserap

bila dipanaskan.

Bunyi Asas Black adalah sebagai berikut:

"Pada pencampuran dua zat, banyaknya kalor yang dilepas zat yang suhunya lebih tinggi sama

dengan banyaknya kalor yang diterima zat yang suhunya lebih rendah" 

Page 4: RPP asas black

RUMUS ASAS BLACK

SecaraumumrumusAsas Black adalah:

    Qlepas= Qterima

denganrumus Q = m c Δt, maka

m2 c2 Δt2 = m1 c1 Δt1

jikaΔt2dan Δt1

didapatdariskemaberikut

(Gambar 1.1 skemarumus)

Maka rumus asas black menjadi,

m2 c2 Δt2 = m1 c1 Δt1

m2 c2 (t2-ta) = m1c1 (ta-t1)

Page 5: RPP asas black

Keterangan :

M1 = Massa benda yang mempunyai tingkat temperature lebih rendah

c1 = Kalor jenis benda yang mempunyai tingkat temperature lebih rendah

T1 = Temperatur benda yang mempunyai tingkat temperature lebih rendah

Ta = Temperatur akhir pencampuran kedua benda

M2 = Massa benda yang mempunyai tingkat temperature lebih tinggi

c2 = Kalor jenis benda yang mempunyai tingkat temperature lebih tinggi

T2 = Temperaturbenda yang mempunyai tingkat temperatur lebih tinggi

E. MetodePembelajaran

Pendekatan : keterampilan proses (scientific approach)

Model : problem based learning

Metode :

Eksperimen

Diskusi kelompok

Tanya jawab

Penugasan

Page 6: RPP asas black

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : cetak dan elektronik (internet)

Alat : kalorimeter, thermometer, bejana kaca, lampu spirtus, kaki tiga

+kasa, air

SumberBelajar : Kanginan, Marthen. 2013. FISIKA 1 untuk SMA/MA Kelas x.

Jakarta: ERLANGGA.Buku Fisika Penunjang Aktivitas

Peserta didik, dan hands out

Page 7: RPP asas black

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Sintak

problem

based

learning

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

1. Guru membuka kegiatan belajar dengan salam.

2. Guru memeriksa kehadiran siswa.

3. Pemusatan perhatian dan pemotivasian : mengilustrasikan

kegiatan yang melibatkan azas black

4. Guru melakukan apersepsi merangsang siswa untuk mengetahui

syarat terjadinya Asaz Black.

5. Menyampaikan tujuan pembelajaran.

5 menit

Mengorientasi

peserta didik

pada masalah

Mengorganisa

sikan

kegiatan

pembelajaran

KegiatanInti

Mengamati

1. Pesertadidik menyimak pencampuran air panas dengan air dingin

2. Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya

1. Siswa mendiskusikan Fenomena azas black

Mencoba

1. Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri

atas 4 orang

2. Dengan panduan guru, Setiap kelompok melakukan experimen

untuk mementukan suhu akhir campuran.

3. Setiap kelompok diberikan masalah mengenai azas black

4. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah yang berkaitan

dengan azas black dan penerapan nya.

5. Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan

100 menit

Page 8: RPP asas black

Sintak

problem

based

learning

Rincian Kegiatan Waktu

Membimbing

penyelidikan

mandiri

Mengembang

kan dan

menyajikan

karya.

Analisa dan

evaluasi

membimbing/menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat,

dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah

Mengasosiasi

1. Masing-masing peserta didik diminta untuk menjelaskan bunyi azas

black.

2. Peserta didik mementukan suhu campuran dengan menggunakan

azas black.

3. Peserta didik menyebutkan penerapan azas black dalam kehidupan

sehari-hari

4. Mencatat dan mengolah hasil percobaan serta hasil diskusi yang

telah dilakukan.

5. Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah

data dan merumuskan kesimpulan

Mengomunikasikan

1. Perwakilan dari masing-masing kelompok menyampaikan hasil

diskusi dan kesimpulan diskusi

2. Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah jika terdapat

perbedaan jawaban

3. Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Page 9: RPP asas black

Sintak

problem

based

learning

Rincian Kegiatan Waktu

Penutup

1. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini,

sertamendorong siswa untuk menyadari banyak nya penerapan azas

black dalam kehidupan sehari-hari.

2. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang berkinerja

baik.

3. Memberikan pekerjaan rumah tentang Azas Black.

4. Memberikan tugas bacaan untuk materi selanjutnya.

15 menit

Page 10: RPP asas black

H. Penilaian

A. Penilaian Sikap (KI. II)

a. Teknik Penilaian : Non Tes

b. Bentuk Instrumen : Observasi

LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF

No.

Abs

n

Nama Menunjukka

n rasa ingin

tahu

Ketelitian

dan hati-

hati

Ketekunan

dan tanggung

jawab

Berkomunikasi jumlah

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1

2

Rubik penilaian afektif

Skor Uraian

Menunjukan rasa ingintahu 3 Menunjukan rasa ingintahu yang besar, antusias, aktifdalamkegiatankelompok

2 Menunjukan rasa ingintahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1 Tidak menunjukan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif

Ketelitiandanhati-hati 3 Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan percobaan

2 Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

1 Mengamati hasil percobaan tidak sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan

Ketekunandantanggungjawab

3 Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang dapat dilakukan, berupaya tepat waktu

2 Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukkan upaya yang terbaiknya

1 Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai

Berkomunikasi 3 Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan ide,

Page 11: RPP asas black

menghargai pendapat siswa lain

2 Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

1 Tidak aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan ide, tidak menghargai pendapat siswa lain

B. Penilaian Kognitif (KI. III)

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis

b. Bentuk penilaian : Uraian

Tes tertulis :

1. Dalam botol termos terdapat 230 gram kopi pada suhu 90oC. Ke dalam botol tersebut

ditambahkan suhu sebanyak 20 gram bersuhu 5oC. Berapakah suhu campuran? (jika

tidak ada kalor kalor pencampuran maupun kalor yang terserap botol termos. cair =

ckopi = csusu = 1 kal/goC)

2. Es bermassa 0,2 kg dicampur dengan teh hangat bermassa 0,2 kg. Suhu es = – 10oC,

suhu teh hangat = 40oC. Kalor jenis es = 2100 J/kg Co, kalor jenis air = 4200 J/kg

Co, kalor lebur air = 334.000 J/kg. Jika es dan teh hangat dicampur dalam sistem

tertutup terisolasi, tentukan suhu akhir campuran.

3. 320 gram campuran es dan air pada suhu 0oC berada dalam bejana yang kapasitas

kalornya dapat diabaikan. Kemudian dimasukkan 79 gram uap air yang bersuhu

100oC ke dalam bejana tersebut. Suhu akhir menjadi 79oC. jika kalor lebur es 79,0

kal/gram dan kalor penguapan air 540 kal/gram, maka banyaknya air mula – mula

adalah . . . gram.

C. Penilaian Psikomotorik (KI. IV)

Page 12: RPP asas black

a. Teknik Penilaian : Non Tes

b. Bentuk Penilaian : Observasi

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTORIK

No.

Abs

n

Nama Merangkai

alat yang

digunakan

dalam

praktikum

Mengguna

kan

peralatan

praktikum

Melakukan

percobaan

sesuai

prosedur

Mengambil

data dalam

praktikum

Menyajikan

hasil

pengamatan

juml

ah

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

1

2

3

Page 13: RPP asas black

Rubrik penilaian PSIKOMOTORIK

Merangkai alat yang digunakan

3

2

1

Membawa alat dengan benar, merangkai alat yang digunakan dengan benar.

Jika satu pointidak tercapai

Jika lebih dari dua point tidak tercapai

Menggunakan peralatan praktikum

3

2

1

Memasukkan jumlah volume air dengan benar, memanaskan air, menggunakan

termometer dengan benar.

Jika volume air yang dimasukkan tidak tepat

Jika volume air yang di masukkantidak tepat dan penggunaan termometer salah.

Melakukan percobaan sesuai prosedur

3

2

1

Melakukan percobaan sesuai urutan pada penuntun yang telah di sediakan

Jika percobaan tidak sesuai urutan

Jika ada tahap praktikum yang tidak di kerjakan

Mengambil data dalam praktikum

3

2

1

Data yang dilampirkan sesuai berdasarkan pada praktikum yang dikerjakan

Jika data yang dilampirkan tidak berdasarkan praktikum yang dikerjakan

Jika data yang dilampirkan dikarang

Menyajikan data praktikum

3

2

1

Apabila materi sesuai, performance bagus, gaya bahasa menarik, menggunakan

media yang tidak ribet dan komunikatif.

Apabila salah satu tidak ada tapi bukan materi sesuai.

Apabila yang tidak ada adalah materi sesuai

Page 14: RPP asas black

Lembar Kerja Siswa (LKS)

“ASAS BLACK”

I. Tujuan         : Siswa mampu menghitung suhu campuran

Siswa mampu membuktikan teori Asas Black

II. Dasar Teori :

Asas Black adalah suatu prinsip dalam termodinamika yang dikemukakan oleh Joseph

Black. Asas ini menjabarkan:

a) Jika dua buah benda yang berbeda yang suhunya dicampurkan, benda yang panas

memberi kalor pada benda yang dingin sehingga suhu akhirnya sama

b) Jumlah kalor yang diserap benda dingin sama dengan jumlah kalor yang dilepas

benda panas

c) Benda yang didinginkan melepas kalor yang sama besar dengan kalor yang diserap

bila dipanaskan

Bunyi Asas Black adalah sebagai berikut:

“Pada pencampuran dua zat, banyaknya kalor yang dilepas zat yang suhunya lebih  tinggi”

secara umum rumus Asas Black adalah

     Qlepas= Qterima

Keterangan:

Qlepas adalah jumlah kalor yang dilepas oleh zat

Qterima adalah jumlah kalor yang diterima oleh zat

m2 c2 Δt2 = m1 c1 Δt1

m2 c2 (t2-tc) = m1c1 (tc-t1)

Keterangan :

M1 = Massa benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih tinggi

c1 = Kalor jenis benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih tinggi

T1 = Temperatur benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih tinggi

Tc = Temperatur akhir pencampuran kedua benda

M2 = Massa benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih rendah

c2 = Kalor jenis benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih rendah

T2 = Temperatur benda yang mempunyai tingkat temperatur lebih rendah

Page 15: RPP asas black

III.      Metode Percobaan

A.    Alat dan Bahan

1. Lampu spirtus

2. Kalorimeter

3. Kakitiga + kasa

4. Thermometer

5. Bejana kaca 200 ml

6. Air

B.      Prosedur Percobaan

1. Siapkan kalorimeter, air lampu spiritus dan kaki tiga + kasa serta bejana kaca.

2. Isi bejana kaca 200 ml dengan air 50 ml , kemudian panaskan diatas kaki tiga

3. Masukkan air sebanyak 50 ml kedalam kalorimeter

4. Ukur suhu air dingin di dalam kalorimeter, lalu catat pada kolom data (T1)

5. Amati suhu air yang dipanaskantadikirakiraakanmendidih , lalucatatpadakolom data

(T2)

6. Kemudianmasukkandengancepat air panastersebutkedalamkalorimeter.

7. Aduk air dalamkalorimeterdengantangkaipengaduk

8. Sambilmengadukamatisuhusampaikeadaansuhumenjaditetaplalucatatpadakolom (Tc)

9. Sajikan hasil praktikum kedalam bentuk grafik

IV.              Tabel Hasil Pengamatan

Suhu air

panas(0C)

(T2)

Suhu air

dingin(0C)

(T1)

Suhu

campuran(0C)

(Tc)

Page 16: RPP asas black

V. Analisis data

m2 c2 Δt2 = m1 c1 Δt1

m2 c2 (t2-ta) = m1c1 (ta-t1)

dengan menggunakan rumus, tentukan Tc :

1.

2.

3.

VI. kesimpulan

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………