RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAK Bogor

Mata pelajaran : Kimia Analisis

Kelas / Semester : XI / 4

Topik : Aplikasi Analisis Air

Alokasi waktu : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi : Aplikasi Analisis Air (Sungai, Sumur maupun Limbah) dengan metode

konvensional (Volumetri)

Kompetensi Dasar : 1. Pembahasan tentang Alkalinitas metode Netralisasi

2. Pembahasan tentang CO2 bebas metode Netralisasi

3. Pembahasan tentang analisis Dissolved Oxygen (DO) metode

Winkler

4. Pembahasan tentang analisis Biological Oxygen Demand (BOD)

metode Yodometri

5. Pembahasan tentang analisis Chemical Oxygen Demand (COD)

metode Dikhromatometri

6. Penetapan tentang analisis Total Organic Matter (TOM) metode

Permangganometri

Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian larutan basa dalam air dengan metode

Netralisasi.

2. Mendeskripsikan pengertian larutan asam dalam air dengan metode

Netralisasi.

3. Mendeskripsikan kemampuan air untuk membersihkan pencemaran

secara alamiah yang tergantung cukup tidaknya oksigen terlarut de-

ngan metode Winkler

4. Mendeskripsikan suatu analisis empiris yang mencoba mendekati se-

cara global proses – proses mikrobiologis yang benar – benar terjadi

di dalam air dengan metode Yodometri.

5. Mendeskripsikan suatu analisis yang menggunakan suatu reaksi

oksidasi kimia yang menirukan oksidasi biologis (yang sebenernya

terja-di di alam), sehingga merupakan suatu pendekatan saja dengan

metode Dikhromatometri.

6. Mendeskripsikan suatu analisis yang menggunakan suatu reaksi

oksidasi kimia yang menirukan oksidasi bilogis (yang sebenarnya

terjadi di alam), sehingga merupakan suatu pendekatan saja dengan

metode Permangganometri.

I. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat menjelaskan analisis Alkalinitas dengan metode Netralisasi.

2. Peserta didik dapat menjelaskan analisis CO2 bebas dengan metode Netralisasi.

3. Peserta didik dapat menjelaskan analisis DO dengan metode Winkler.

4. Peserta didik dapat menjelaskan analisis BOD dengan metode Yodometri.

5. Peserta didik dapat menjelaskan analisis COD dengan metode Dikhromatometri.

6. Peserta didik dapat menjelaskan analisis TOM dengan metode Permangganometri.

II. Nilai – Nilai Pendidikan Karakter Bangsa

1. Rasa ingin tahu

2. Gemar membaca

3. Peduli lingkungan

4. Kritis

5. Teliti

6. Jujur

7. Komunikatif

III. Materi Pembelajaran

1. Pembahasan umum tentang analisis Alkalinitas dengan metode Netralisasi.

2. Pembahasan umum tentang analisis CO2 bebas dengan metode Netralisasi.

3. Pembahasan umum tentang analisis DO dengan metode Winkler.

4. Pembahasan umum tentang analisis BOD dengan metode Yodometri.

5. Pembahasan umum tentang analisis COD dengan metode Dikhromatometri.

6. Pembahasan umum tentang analisis TOM dengan metode Permangganometri.

IV. Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran : Diskusi, Ceramah plus Tanya jawab.

Strategi pembelajaran : Tuntas, Mandiri.

V. Langkah – langkah Pembelajaran

TahapKegiatan

Guru Peserta didik

Pendahuluan

( 15 menit )

1. Guru memberi salam.

2. Guru melakukan presensi dan

mengecek kesiapan peserta didik

untuk mengikuti pelajaran.

1. Peserta didik menjawab salam.

2. Peserta didik menjawab presensi

dan mempersiapkan diri untuk

mengikuti pelajaran.

Apersepsi

Guru memberikan apersepsi dengan

mereview materi apa saja yang sudah

diterima peserta didik selama di

semester genap.

Peserta didik memperhatikan guru

dan menjawab pertanyaan dari guru.

Motivasi

Guru menjelaskan tujuan

pembelajaran hari ini.

Peserta didik memperhatikan

penjelasan dari guru.

Kegiatan Inti

( 55 menit )

Eksplorasi

Guru menanyakan kepada peserta

didik apa sajakah aplikasi analisis air

yang sudah peserta didik lalukan di

laboratorium?

Peserta didik menjawab pertanyaan

guru.

Elaborasi

1. Guru dan peserta didik melakukan

Tanya jawab mengenai analisis

aplikasi air yang sudah

dikerjakan.

1. Peserta didik memperhatikan dan

menjawab pertanyaan guru.

2. Guru menjelaskan mengenai

analisis Alkalinitas dengan

metode Netralisasi

2. Peserta didik memperhatikan

penjelasan guru.

3. Guru menjelaskan mengenai

analisis CO2 bebas dengan metode

Netralisasi

3. Peserta didik memperhatikan

penjelasan guru.

4. Guru menjelaskan DO dengan

metode Winkler.

4. Peserta didik memperhatikan

penjelasan guru.

5. Guru menjelaskan tentang BOD 5. Peserta didik memperhatikan

dengan metode Yodometri. penjelasan guru.

6. Guru menjelaskan tentang COD

dengan metode Dikhromatometri.

6. Peserta didik memperhatikan

penjelasan guru.

7. Guru menjelaskan tentang TOM

dengan metode Permang-

ganatometri.

7. Peserta didik memperhatikan

penjelasan guru.

Konfirmasi

1. Guru memberikan kesempatan

bertanya kepada peserta didik

apabila ada yang belum

dimengerti.

1. Peserta didik bertanya mengenai

materi yang belum dimengerti.

2. Guru memerintahkan peserta

didik untuk mereview tentang

materi yang telah disampaikan

pada pertemuan hari ini.

2. Peserta didik mereview sendiri

materi yang dibahas hari ini.

Penutup

( 20 menit )

1. Guru memberikan soal latihan

kemudian mendiskusikan lang-

sung bersama peserta didik.

1. Peserta didik mengerjakan soal

latihan kemudian mendiskusikan

bersama guru.

2. Guru bersama peserta didik

membuat kesimpulan mengenai

pembelajaran hari ini.

2. Guru bersama peserta didik

membuat kesimpulan mengenai

pembelajaran hari ini.

3. Guru memberikan tugas individu

kepada peserta didik untuk

membuat resume materi semester

genap.

3. Peserta didik mendengarkan dan

mencatat tugas yang diberikan

oleh guru.

4. Guru mengingatkan peserta didik

agenda pertemuan selanjutnya.

4. Peserta didik mendengarkan dan

melaksanakan perintah guru.

5. Guru menutup dengan salam. 5. Peserta didik menjawab salam.

VI. Sumber Belajar

R.A. Day, JR & A.L. Underwood. 1998. Analisis Kimia Kuantitatif. Jakarta: Erlangga

Susilowati,dkk. 2012. Analisis Volumetri.Bogor: Pusdiklat Kemenperin SMK-SMAK

Bogor

W. Harjadi. 1985. Ilmu Kimia Analitik Dasar. Jakarta: Gramedia

www.youtube.com

VII. Media yang digunakan

• Laptop

• LCD

• White board

• Spidol

VIII. Evaluasi

1. Teknik Penilaian :

a. Ulangan Harian

b. Tugas Individu

2. Afektif : Keaktifan peserta didik selama kegiatan pembelajaran berlangsung.

3. Jenis tagihan pekerjaan rumah individu. (peserta didik yang mengumpulkan tugas

sesuai dengan hasil diskusi yang benar maka akan mendapat skor 100).

4. Bentuk soal/ instrumen

Tugas tertulis (terlampir)

Bogor, 05 Mei 2014

Guru Pembimbing

Hj. Sulistiowati, S.Si, M.PdNIP. 19590506 198403 2 001

Guru Kimia

Septi Riyanningsih, S.PdNIP. 19910915 201402 2 001

MengetahuiKepala Sekolah SMK-SMAK Bogor

Dra. Hadiati AgustineNIP. 19570817 198103 2 002

(zat organik) Berlebih terukur 6)……………

Merah Coklat

A. SOAL

1. Sebutkan 3 klasifikasi parameter air dan berikan masing – masing contohnya! (Skor 20)

2. Apa tujuan seorang analis melakukan uji CO2 bebas pada air? (Skor 10)

Apakah artinya jika air tersebut memiliki CO2 bebas tinggi? (Skor 10)

3. Apakah perbedaan BOD dan COD jika ditinjau dari unsur yang dioksidasi! (Skor 20)

4. Lengkapi reaksi COD berikut ini: (Skor 20)

a. CaHbOc + 1)................... + H+ Δ⃗ K+ + 2)............... + H2O + 3).................

b. 4)................+ H+ + 5)................ I⃗ndikator K+ + 7)………… + 8)............ + H2O

5. Dari 6 (enam) parameter yang sudah dilakukan di Laboratorium, sebutkan parameter

mana sajakah yang menunjukkan bahwa semakin tinggi nilai uji, maka air semakin

tercemar! (Skor 20)

B. JAWABAN DAN PENILAIAN:

No. Jawaban Skor

1. a. Parameter Fisika

Bau

Warna

Suhu

Kekeruhan

b. Parameter Kimia

Alkalinitas

CO2 bebas

COD

BOD

TOM

DO

c. Parameter Mikrobiologi

Jika peserta didik dapat

menyebutkan klasifikasinya

dan minimal satu contoh

diberi nilai 20.

Jika hanya menyebutkan

klasifikasinya saja diberi

nilai 15. Jika menjawab

tetapi kurang lengkap diberi

nilai 10.

Total Coliform

2. a. Untuk menganalisis jumlah CO2 dalam air dan

mengetahui tingkat keasaman air.

b. Air yang memiliki kadar CO2 bebas tinggi artinya air

tersebut bersifat asam sehingga mudah menimbulkan

korosif.

Skor untuk poin a dan b

masing – masing 10.

Apabila jawaban kurang

lengkap masing – masing

diberi poin 5.

3. Perbedaan BOD dan COD ditinjau dari unsur yang

dioksidasi adalah

Skor maksimal 20.

Apabila jawaban kurang

lengkap diberi poin 10.

4. 1. K2Cr2O7

2. CO2

3. Cr 3+

4. K2Cr2O7

5. Fe2+

6. Feroin

7. Cr 3+

8. Fe3+

Setiap poin diberi nilai 2,5

sehingga skor maksimal 20.

5. a. Alkalinias

b. CO2 bebas

c. COD

d. BOD

e. TOM

Setiap poin diberi nilai 4

sehingga skor maksimal

adalah 20.

Nilai akhir = Jumlah semua skor yang diperoleh

Kriteria penilaian:

No. Nilai Keterangan

1. X ≥ 70 Tuntas (Diatas KKM)

2. X ¿70 Belum Tuntas (Dibawah KKM)