RPP 8-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP-01)

1. Identitas Mata Pelajaran1.1 Nama Sekolah : SMPN 2 Kubutambahan1.2 Mata Pelajaran : IPS Terpadu1.3 Kelas / Semester : VIII / 2 (dua)1.4 Alokasi Waktu : 2 X 40 menit 1.5 Tahun Pelajaran : 2013/2014

2. Standar KompetensiMemahami usaha persiapan kemerdekaan

3. Kompetensi Dasar5.1 Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya NKRI

4. a. Indikator Pencapaian Kompetensi- Menyebutkan 2 perbedaan persfektif antar kelompok sekitar prokamasi kemerdekaan Indonesia- Menguraikan kronologi prokamasi kemerdekaan Indonesia- Menguraikan kronologi proses penyebaran berita tentang prokamasi kemerdekaan Indonesia dan

sikap rakyat di berbagai daerah- Menjelaskan terbentuknya Negara dan pemerintahan Republik Indonesia beseta kelengkapannya

dengan sidang PPKI- Menjelaskan dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan

Negara dan pemerintahan RI

b. Indikator Karakter Bangsa- Disiplin- Kerja sama - Tekun - Jujur - Gemar membaca

5. a. Tujuan PembelajaranDengan tayangan video dan diskusi kelas, siswa dapat:- Menyebutkan 2 perbedaan persfektif antar kelompok sekitar prokamasi kemerdekaan Indonesia;- menguraikan kronologi prokamasi kemerdekaan Indonesia;- menguraikan kronologi proses penyebaran berita tentang prokamasi kemerdekaan dan sikap

rakyat di berbagai daerah;- menjelaskan proses terbentuknya Negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta

kelengapannya dengan siding PPKI;- menjelaskan dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan

Negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan benar

b. Tujuan Pembelajaran Karakter BangsaDalam kegiatan pembelajaran, siswa dapat menunjukkan nilai-nilai karakter bangsa seperti disiplin, kerja sama, tekun, jujur dan gemar membaca.

6. Materi Ajar

1. Perbedaan persfektif antara kelompok sekitar Proklamasi kemerdekaan Indonesia, yaitu perbedaan pendapat antara golongan muda dengan golongan tua menyangkut pelaksanaan waktu proklamasi. Berikut kedua golongan tersebut adalah :a. Kelompok Nasionalis Tua ( Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, Mr. Ahmad Soebardjo, Mr. Moh Yamin

dan Iwa Kusuma Sumantri). Kelompok golongan tua ini bersikaf amat hati-hati dalam mencermati masa kekosongan kekuasaan setelah Jepang menyerah kepada Sekutu (Vakum of Power). Mereka berpendapat kemerdekaan harus dilaksanakan sesuai ketentuan perjanjian dengan jepang. Pembicaraan tentang proklamasi kemerdekaan hanya dimungkinkan melalui wadah PPKI. Golongan tua menyadari, kekuatan Jepang di Indonesia masih kuat dan utuh. Selain itu juga mereka mengetahui Jepang diberi tugas oleh Sekutu untuk mempertahankan status quo di Indonesia.

b. Kelompok Nasionalis Muda diantaranya Sukarni, Adam Malik, Dr. Muwardi Wikana, Chaerul Saleh dan B.M. Diah. Golongan muda lebih agresif, mereka mereka menginginkan prokalamsi kemerdekaan secepatnya dilaksanakan sebelum Tentara Sekutu mengambil alih kekuasaan dari Jepang. Para pemuda menginginkan pelaksanaan prokamasi kemerdekaan lepas dari pengaruh Jepang. Kemerdekaan Indonesia harus diusahakan sendiri, bukan menunggu pemberitaan dari Jepang. Oleh karena itu golongan muda tidak menyukai keterlibatan PPKI (Badan buatan Jepang).

2. Kronologis Proklamasi Kemerdekaan IndonesiaBerawal dari pertemuan anggota PPKI dan tokoh-tokoh Nasionalis, tokoh Pemuda di jalan Imam Bonjol No. 31 Jakarta yaitu di rumah perwira angkatan laut Jepang namanya LAKSMANA MUDA MAEDA (16 Agustus 19945 malam hari). Perumusan naskah proklamasi yang ditulis tangan oleh Ir. Soekarno, penyumbang pendapat/naskah adalah Drs. Moh. Hatta berjalan lancar. Siding berjalan semalam suntuk, dan berhasil dirumuskan naskah proklamasi yang autentik, artinya naskah yang sudah diketik dan telah ditandatangani oleh Soekarno – Hatta atas nama Bangsa Indonesia. Besok harinya tanggal 17 Agustus 19945, hari Jumat pukul 10.00 WIB soekarno membaca naskah proklamasi di jalan Pegangsaan Timur No. 56 Jakarta.

3. Proses penyebaran berita ProklamasiDi bawah pimpinan Tokoh Pemuda Sukarni, proses penyebarluasan berita Proklamasi dilakukan melalui 2 cara (lewat Kantor Berita) :1. Penyebaran secara internal2. Penyebaran secara eksternal Sikap rakyat dalam menyambut proklamasi adalah sangat antusias dan cukup gembira

4. Proses terbentuknya Negara / Pemerintah R.I.Pada tanggal 17 Agustus 1945 diadakan sidang PPKI yang I, memutuskan 3 buah keputusan yaitu :

a. Mengesahkan dan menetapkan UUD 1945b. Memilih dan menetapkan Ir. Soekarno sebagai Presiden dan Drs. Moh. Hatta sebagai wakil

presiden.c. Membentuk Komite Nasional yang tugasnya membantu tugas-tugas presiden.

Pada tanggal 19 Agustus 1945, sidang PPKI yang II, keputusannya adalah sebagai berikut ;a. Menetapkan 12 kementrian dalam lingkungan pemerintahan.b. Membagi daerah R.I. dalam delapan Propinsi (Sumatera, Jawa Barat, Jawa Tengah, Jawa Timur,

Sunda Kecil, Maluku, Sulawesi dan Kalimantan)Dan pertanggal 22 Agustus 1945, PPKI bersidang yang ke III, yang memutuskan sebagai berikut ;

a. Pembentukan KNIPb. PNI sebagai parta satu-satunya (tunggal di Indonesia)c. Pembentukan BKR (Badan Keamanan Rakyat)

5. Dukungan Spontan dan tindakan Heroik terhadap Proklamasi.a. Rapat raksasa di lapangan Ikada, 19 September 1945 b. Pernyataan Sri Sultan Hamengku Buwono IX tanggal 15 September 1945c. Tindakan-tindakan Heroik di berbagai daerah, seperti di Surabaya 19 September 1945, di

Yogyakarta 26 Spetember 1945, dan di kota Semarang 15 – 20 Oktober 1945, yang bertujuan untuk menegakkan dan mempertahankan Republik Indonesia.

7. Strategi, Model dan Metode Pembelajarana. Strategi Pembelajaran : Ekspositori (paparan)b. Model Pembelajaran : CTLc. Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif dan diskusi kelas

8. Kegiatan Pembelajaran

No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu1 Pendahuluan - Orientasi

Guru mengucapkan salam pembuka dan mengabsensi siswa. - Apersepsi

Guru bertanya kapan Indonesia merdeka dan siapa yang memproklamirkan kemerdekaan Indonesia.

- MotivasiGuru menyampaikan SK, KD, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran

5

2 Kegiatan Inti EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

Guru meminta siswa untuk menyimak video pembelajaran tentang peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; dan

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

65

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:

membagi siswa ke dalam sebuah kelompok yang beranggotakan teman sebangku;

menugaskan masing-masing kelompok mengerjakan LKS yang diberikan;

memberi kesempatan 1 atau 2 kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas;

memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk menanggapi atau mengemukakan pendapatnya;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Konfirmasi

No Struktur Kegiatan Pembelajaran WaktuDalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru:

Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan kajian pustaka

Memberikan tugas KMTT agar siswa mengerjakan uji kompetensi 1 Ratih.

10

9. Penilaian a. Penilaian Proses

1. Teknik Penilaian- Observasi

2. Instrumen disiplin, kerja sama, tekun, jujur dan gemar membaca.

No NamaAspek Penilaian

Jujur Disiplin Tanggung Jawab

Kerja sama

123

…..

b. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian

- Tes Tulis- Tugas Individu

2. Bentuk InstrumenPilihan Ganda

3. InstrumenSoal :No Soal Kunci

1 Yang berpidato pada tanggal 1 Juni 1945 dengan mengemukakan dasar Negara diberi nama Pancasila adalah ……..a. Moh. Yamin c.

Moh. Hattab. Dr. Radjiman Widyodiningrat d. Ir. Soekarno

D

2 Dalam siding BPUPKI yang kedua dibentuk panitia perancang undang-undang Dasar yang diketuai oleh ………a. Moh. Yamin

c. Prof. Dr. Soepomob. Ir. Soekarno d. Moh. Hatta

B

3 Secara resmi BPUPKI dibubarkan pada tanggal ………a. 5 Agustus 1945

c. 7 Agustus 1945

C

No Soal Kunci

b. 6 Agustus 1945d. 14 Agustus 1945

4 Ketua PPKI adalah …………..a. Ir. Soekarno

c. Moh. Hattab. Mr. Soepomo

d. KRT. Radjiman Widyodiningrat

B

5 Untuk mengenang proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia, maka di jln. Pegangsaan Timur no. 56 Jakarta di bangun ……………a. Monumen Proklamasi

c. Monumen Pegangsaanb. Monumen Proklamator

d. Monumen Soekarno Hatta

A

6 Pembacaan teks proklamasi semula akan dilaksanakan di ….a. Kediaman Bung Hatta

c. Rengas Dengklokb. Kediaman Laksamana Maeda

d. Lapangan Ikada

D

7 Pernyataan kemerdekaan Indonesia terdapat ……………a. Pertama UUD 1945

c. Pertama naskah proklamasi

b. Kedua UUD 1945

d. Kedua naskah proklamasi

A

8 Tanggal 5 Oktober dibentuk TKR yang bermarkas di …………..a. Jakarta c. Yogyakartab. Bandung d. Semarang

A

9 Dalam rapat raksasa di lapangan Ikada presiden Soekarno hanya berpidato singkat, karena ………a. Tersiar berita bahwa Sekutu telah datingb. Jepang berhasil membubarkan massac. Akan segera menghadiri rapat PPKId. Tentara Jepang mengadakan penjagaan ketat

D

10 Dukungan spontan terhadap proklamasi kemerdekaan antara lain dibuktikan dengan ....a. Pernyataan Yogyakarta sebagai daerah istimewab. Pembentukan BKRc. Pembagian wilayah Indonesiad. Pemilihan presiden dan wakil presiden

A

Kriteria Penilaian : Jika benar dapat skor 1 dan jika salah dapat skor 0

Skor diperolehSkor Maksimal

Nilai = x 100

10. Alat dan Sumber Belajar- Alat : Laptop

LCD Proyektor- Sumber Belajar : BSE IPS untuk SMP/MTs Kelas VIII oleh Rogers Pakpahan, dkk.

: LKS Ratih IPS 8

MengetahuiKepala SMPN 2 Kubutambahan

I Nyoman Seneng Wira, S.Pd.NIP. 19621025 198301 1 002

Tamblang, Juli 2013Guru Mata Pelajaran

Made Agus Adi Wirawan, S.Pd.NIP. 19790809 200604 1 009

Lampiran Penilaian Proses1. JUJURIndikator :

- Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan - Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam

mengerjakan setiap tugas. - Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya - Melaporkan barang yang ditemukan - Melaporkan data atau informasi apa adanya

2. DISIPLINIndikator :- Masuk kelas tepat waktu - Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah - Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan - Tertib dalam mengikuti kegiatan pembelajaran

3. TANGGUNG JAWABIndikator :- Melaksanakan tugas individu dengan baik - Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan - Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat - Mengembalikan barang yang dipinjam - Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

4. KERJA SAMAIndikator :- Terlibat aktif dalam diskusi atau kegiatan pembelajaran - Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan - Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS-01)

A. KOMPETENSI DASARMendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia

B. INDIKATOR- Menyebutkan 2 perbedaan persfektif antar kelompok sekitar prokamasi kemerdekaan Indonesia- Menguraikan kronologi prokamasi kemerdekaan Indonesia- Menguraikan kronologi proses penyebaran berita tentang prokamasi kemerdekaan Indonesia dan

sikap rakyat di berbagai daerah- Menjelaskan terbentuknya Negara dan pemerintahan Republik Indonesia beseta kelengkapannya

dengan sidang PPKI- Menjelaskan dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan

Negara dan pemerintahan RI

C. TUJUAN PEMBELAJARANDengan tayangan video dan diskusi kelas, siswa dapat:- Menyebutkan 2 perbedaan persfektif antar kelompok sekitar prokamasi kemerdekaan Indonesia;- menguraikan kronologi prokamasi kemerdekaan Indonesia;- menguraikan kronologi proses penyebaran berita tentang prokamasi kemerdekaan dan sikap rakyat

di berbagai daerah;- menjelaskan proses terbentuknya Negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta

kelengapannya dengan siding PPKI;- menjelaskan dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan

Negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan benar

D. DESKRIPSI MATERI1. Proses Berakhirnya Kekuasaan Jepang di Indonesia

Menjelang tahun 1945, posisi Jepang dalam perang Pasifik mulai terjepit. Jenderal Mac. Arthur, Pamglima Komando Pertahanan Pasifik Barat Daya yang terpukul di Filipina mulai melancarkan pukulan balasan dengan siasat “loncat kataknya”. Satu persatu pulau-pulau antara Australia dan

Jepang dapat direbut kembali. Pada bulan April 1944 Sekutu telah mendarat di Irian Barat. Kedudukan Jepang pun semakin terjepit.Pada tanggal 6 Agustus 1945 bom atom yang dijuluki little boy dijatuhkan di kota Hirosima dan menewaskan 129.558 orang. Kemudian pada tanggal 9 Agustus 1945 kota Nagasaki dibom atom oleh Sekutu. Akibat kedua kota tersebut di bom, Jepang menjadi tidak berdaya sehingga pada tanggal 14 Agustus 1945 Jepang menyerah tanpa syarat kepada Sekutu.

2. Arti Penting Sidang-Sidang BPUPKI dan PPKI bagi Persiapan Kemerdekaan dan Pembentukan Negara IndonesiaBPUPKI mengadakan sidang dua kali yaitu siding pertama tanggal 29 Mei - 1 Juli 1945 dan sidang kedua tanggal 10-16 Juli 1945. Pada sidang pertama BPUPKI pada tanggal 29 Mei - 1 Juni 1945, ternyata ada tiga pembicara yang mencoba secara khusus membicarakan mengenai dasar negara. Pada sidang pertama juga, Ir. Soekarno menyampaikan nama bagi dasar negara Indonesia yaitu Pancasila, Trisila, atau Ekasila. Ir. Soekarno memberinya nama Pancasila yang artinya lima dasar. Oleh karena itu setiap tanggal 1 Juni diperingati sebagai hari lahirnya Pancasila.Pada sidang BPUPKI II tanggal 10-16 Juli 1945, dibahas tentang rancangan Undang-undang dasar (UUD) yang diserahkan pada sebuah panitia. Panitia itu bernama Panitia Perancang UUD. Selain itu juga dibentuk panitia kecil Perancang UUD 1945 yang diketuai oleh Supomo. Pada tanggal 9 Agustus 1945 Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan dr. Radjiman Wediodiningrat dipanggil oleh Jenderal Terauchi ke Dalath (Vietnam Selatan). Pada pertemuan tersebut, Jenderal besar Terauchi tersebut menyampaikan bahwa pemerintah kemaharajaan Jepang telah memutuskan untuk member kemerdekaan kepada bangsa Indonesia. Untuk melaksanakannya telah dibentuk PPKI. Pelaksanaannya dapat dilakukan segera setelah persiapan selesai. Wilayah Indonesia akan meliputi seluruh bekas wilayah Hindia Belanda.

3. Perbedaan dan Kesepakatan yang Muncul dalam Sidang-Sidang BPUPKI dan PPKISetiap persidangan BPUPKI selalu muncul beberapa perbedaan pendapat mengenai rumusan dasar negara, mukadimah dan batang tubuh undang-undang dasar (UUD). Dalam sidang BPUPKI I terdapat dua golongan yang berbeda pendapat, yaitu golongan Islam yang menginginkan Indonesia ditegakkan menurut syariat Islam dan Golongan Nasionalis yang menginginkan Indonesia ditegakkan berdasarkan paham kebangsaan.Pada sidang PPKI juga muncul beberapa perbedaan pendapat mengenai wilayah negara, pemilihan presiden dan wakil presiden, rumusan dasar negara, kementerian, serta pembagian daerah. Dalam sidang PPKI, perdebatan antara golongan nasionalis dan golongan sekuler muncul kembali. Perbedaan tersebut terutama mengenai sila pertama dalam rumusan dasar negara.

E. PERTANYAAN/TUGAS1. Buatlah peta konsep tentan Persiapan Kemerdekaan Indonesia sebagaimana diuraikan di atas!2. Jelaskan proses berakhirnya kekuasaan Jepang di Indonesia!3. Jelaskan arti penting sidang BPUPKI bagi persiapan Kemerdekaan Indonesia!4. Jelaskan arti penting sidang PPKI bagi persiapan Kemerdekaan Indonesia!5. Jelaskan tentang perbedaan pendapat yang mucul dalam sidang BPUPKI dan PPKI!

F. DAFTAR PUSTAKAKurnia, Anwar. 2007. IPS Terpadu SMP/MTs Kelas VIII. Yudhistira: Jakarta.Fattah, Sanusi, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional:

Jakarta.Tim Abdi Guru. 2007. IPS Terpadu. Penerbit Erlangga: Jakarta



2. Standar KompetensiMemahami usaha persiapan kemerdekaan

3. Kompetensi DasarMenjelaskan proses persiapan kemerdekaan Indonesia

4. a. Indikator Pencapaian Kompetensi- Menjelaskan terbentuknya BPUPKI - Menguraikan kronologi proses penyusunan dan konsistensi untuk Negara Indonesia yang akan

didirikan- Menjelaskan terbentuknya PPKI dan peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan

Indonesia

b. Indikator Karakter Bangsa- Jujur - Disiplin - Tanggung Jawab- Kerjasama

5. a. Tujuan PembelajaranDengan tayangan video serta kegiatan ceramah interaktif, siswa dapat:- Menjelaskan terbentuknya BPUPKI;

- menguraikan kronologi proses penyusunan dan konsistensi untuk Negara Indonesia yang akan didirikan;

- menjelaskan terbentuknya PPKI dan peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia dengan benar

b. Tujuan Pembelajaran Karakter BangsaDalam kegiatan pembelajaran, siswa dapat menunjukkan nilai-nilai karakter bangsa seperti jujur, disiplin, tanggung jawab, dan kerjasama.

6. Materi Ajar1. Alasan Jepang membentuk BPUPKI

Pada akhir tahun 1944, kedudukan Jepang dalam perang Asia Pasifik semakin terdesak dibeberapa tempat pasukan Jepang terdesak mundur.kekalahan Jepang di Asia Pasifik tinggal menunggu waktu. Dalam menyikapi kondisi seperti itu, pada 9 September 1944 Perdana Menteri Jepang Koiso mengeluarkan janji kemerdekaan kepada Bangsa Indonesia kelak dikemudian hariMemasuki tahun 1945 kedudukan Jepang semakin terdesak oleh kekuatan Sekutu. Dalam kondisi kondisi seperti itu Jepang khawatir akan timbulnya perlawanan yang hebat dari rakyat Indonesia. Untuk melunakkan hati Bangsa Indonesia, pada tanggal 1 Maret 1945 Jepang mengumumkan dibentuknya Dokuritsu Junbi Cosakai atau Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia (BPUPKI). Dipimpin dr. Radjiman Wediodiningrat. Badan ini dibentuk untuk mempersiapkan hal-hal penting berkenaan dengan segi politik, ekonomi dan tata pemerintahan yang diperlukan dalam pembentukan Negara Indonesia. Sejak dibentuk Badan Penyelidik Usaha-usaha Persiapan Indonesia pernah mengadakan dua kali persidangan. a. Sidang pertama (29 Mei samapai 1 Juni 1945) membahas masalah berkenaan dengan dasar negara

Indinesia merdeka.b. Sidang kedua (10 sampai 16 Juli 1945) membaha rancangan undang-undang dasar (UUD).Dengan alsan telah selesai menjalankan tugasnya, BPUPKI dibubarkan pada 7 Agustus 1945 sebagai penggantinya dibentuk Dokuritsu Junbi Inkai atau Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia (PPKI). PPKI diketuai oleh Ir. Soekarno dan wakilnya Drs. Moh. Hatta.Terbentuknya BPUPKI dan PPKI pada masa penjajahan Jepang memiliki arti penting bagi perjuangan bangsa Indonesia. Lahirnya BPUPKI dan PPKI telah mematangkan bangsa untuk membentuk Negara baru yang akan mengatur sendiri kehidupan berbangsa dan bernegara oleh masyarakat Indonesia.

2. Secara kronologis proses penyusunan dan konsistensi untuk negara Indonesia yang akan didirikan.Setelah BPUPKI dilantik (28 Mei 1945), segera melaksanakan sidang untuk merumuskan dasar Negara maupun rancangan UUD. Sidang BPUPKI berlangsung di gedung Cuo Sangi In (Gedung Pancasila).1. Sidang pertama (29 Mei – 1 Juni 1945), merumuskan dasar Negara Indonesia.

Pada tanggal 29 Mei 1945. Moh. Yamin menyampaikan lima azas Negara kebangsaan Republik Indonesia yaitu :1. Peri kebangsaan2. Peri kemanusiaan3. Peri ketuhanan4. Peri kerakyatan5. Kesejahteraan rakyatPada tanggal 1 Juni 1945, Ir. Soekarno menyampaikan lima dasar Negara Indonesia yang diberi nama Pancasila yaitu :1. Kebangsaan Indonesia2. Internasional atau Peri Kemanusiaan3. Mufakat atau Demokrasi4. Kesejahteraan Sosial5. Ketuhanan Yang Maha Esa

Ketika masa istirahat pada tanggal 22 Juni 1945, BPUPKI membentuk panitia kecil (Panitia Sembilan). Panitia Sembilan diketuai Ir. Soekarno. Panitia ini berhasil merumuskan “Piagam Jakarat / Jakarta Carter” yang didalamnya juga termuat dasar Negara, yaitu :1. Ketuhanan dengan kewajiban menjalankan syarihat Islam bagi pemeluk-pemeluknya.2. Kemanusiaan yang adil dan beradab3. Persatuan Indonesia4. Kerakyatan yang dipimpin oleh hidmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan.5. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia.

2. Sidang kedua BPUPKI (tanggal 10 – 16 Juli 1945), membahas rancangan UUD- Dalam sidang BPUPKI membentuk panitia kecil (19 orang) bernama Panitia Perancang UUD

diketuai Ir. Soekarno. Panitia menyetujui isi Piagam Jakarta sebagai inti Pembukaan UUD, yang diambil dari Piagam Jakarta.

- Untuk merumuskan Batang Tubuh UUD, Panitia Perancang membentuk panitia kecil (7 orang) diketuai Prof. Dr. Soepomo.

- Pada tanggal 14 Juni 1945 Panitia Perancang UUD (Ir. Soekarno) melaporkan kerjanya yang dipimpin, sebagai berikut 1. Pernyataan Indonesia merdeka2. Pembukaan UUD 19453. Batang Tubuh UUD, yang kemudian disebut UUD

- Beberapa pokok penting yang disepakati dalam Batang Tubuh UUD, yaitu wilayah Negara (sama dengan Hindia Belanda) bentuk Negara kesatuan, pemerintahan Republik, bendera nasional, Merah Putih, Bahasa nasional bahasa Indonesia.

3. Pembentukan PPKI dan Peranannya dalam Mempersiapkan KemerdekaanSetelah BPUPKI menyelesaikan tugasnya, tanggal 7 Agustis 1945 dibubarkan. Diganti dengan Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia atau Dokuritsu Junbi Inkai dengan tugas mempersiapkan segala sesuatu yang dibutuhkan bagi pendirian Negara dan Pemerintahan Indonesia.Anggota PPKI 21 orang tetapi tanpa persetujuan Jepang anggota ditambah 6 orang menjadi 27 orang. Sehingga PPKI sebagai badan milik bangsa Indonesia sendiri guna mempersiapkan kemerdekaan. - Pada tanggal 9 Agustus 1945, 3 tokoh Indonesia (PPKI) yaitu Ir. Soekarno, Drs. Moh Hatta dan Dr.

Radjiman Widyodiningrat dipanggil ke Dalath (Vietnam Selatan) oleh Jenderal Terauchi, untuk dilantik secara simbolis. Oleh karena itu saat Soekarno dan Hatta tiba di Jakarta, langsung didesak para pemuda agar segera memproklamirkan kemerdekaan Indonesia. Namun akhirnya kemerdekaan Indonesia dapat diproklamirkan pada tanggal 17 Agustus 1945. Dengan demikian Proklamasi kemerdekaan bukan pemberian Jepang, tapi merupakan perjuangan bangsa Indonesia sendiri.





Guru bertanya latar belakang peristiwa Rengasdengklok.- Motivasi

Guru menyampaikan SK, KD, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran

5


65

No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu Guru meminta siswa untuk menyimak video

pembelajaran tentang proses persiapan Kemerdekaan Indonesia melibatkan peserta didik mencari informasi yang

luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;









KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:





10





Jujur Disiplin Tanggung jawab

Kerjasama

123

…..

b. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian- Tes Tulis- Tugas Individu


3. InstrumenSoal :No Soal Kunci1 Tujuan pembentukan BPUPKI adalah ..

a. Memperkuat dukungan terhadap Jepangb. Mempererat kerjasama antara pemerintah Jepang dan tokoh pejuang

Indonesiac. Mempersiapkan hal-hal berkenaan dengan pembentukan Negara

Indonesiad. Mewadahi semua organisasi politik yang ada di Indonesia

C

2 Golongan muda ingin secepatnya memproklamsikan kemerdekaan Indonesia sebab ….a. Kemerdekaan ialah hak segala bangsa b. Tidak mau menunggu keputusan Jepangc. Khawatir Sekutu segera tiba di Indonesiad. Ingin lebih berperan dari pada golongan tua

C

3 Badan yang mempelajari dan menyelidiki hal-hal yang penting yang berhubungan dengan pembentukan negara Indonesia…..

a. KNIP c. PUTERAb. BPUPKI d. PPKI

B

4 Janji kemerdekaan kelak dikemudian hari bagi bangsa Indonesia disampaikan oleh …a. Perdana Menteri Koiso c.

Jenderalo Itagakib. Marsekal Terauchi

d. Jenderalo Harada

A

5 Dokumen Piagam Jakarta di dalamnya memuat …a. Rancangan Dasar Negara Indonesiab. Rancangan Pembukaan Undang-undang Dasarc. Draf Batang Tubuh UUDd. Ketentuan lambang Negara Indonesia.

A


Nilai = x 100



: LKS Ratih IPS 8




Tamblang, Januari 2014Guru Mata Pelajaran


Lampiran Penilaian Proses1. JUJUR

Indikator :- Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan - Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam





LEMBAR KERJA SISWA

(LKS-02)

A. KOMPETENSI DASARMendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia

B. INDIKATOR- Menjelaskan terbentuknya BPUPKI - Menguraikan kronologi proses penyusunan dan konsistensi untuk Negara Indonesia yang akan

didirikan- Menjelaskan terbentuknya PPKI dan peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan

Indonesia

C. TUJUAN PEMBELAJARANDengan tayangan video dan diskusi kelas, siswa dapat:

- Menjelaskan terbentuknya BPUPKI;- menguraikan kronologi proses penyusunan dan konsistensi untuk Negara Indonesia yang akan

didirikan;- menjelaskan terbentuknya PPKI dan peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan

Indonesia dengan benar

D. DESKRIPSI MATERIa. Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

1. Peristiwa Rengasdengklok

Pada tanggal 16 Agustus 1945 pagi, Soekarno dan Hatta tidak dapat ditemukan di Jakarta. Mereka

telah dibawa oleh para pemimpin pemuda, di antaranya Sukarni, Yusuf Kunto, dan Syudanco Singgih,

pada malam harinya ke garnisun PETA (Pembela Tanah Air) di Rengasdengklok, sebuah kota kecil

yang terletak sebelah Utara Karawang. Pemilihan Rengasdengklok sebagai tempat pengamanan

Soekarno Hatta, didasarkan pada perhitungan militer.

2. Perumusan Naskah Proklamasi

Sekitar pukul 21.00 WIB tanggal 16 Agustus 1945 Soekarno Hatta sudah tiba di Jakarta dan langsung

menuju ke rumah Laksamana Muda Maeda, Jln Imam Bonjol No. 1 Jakarta untuk menyusun teks

proklamasi. Dalam kondisi demikian, peran Laksamana Muda Maeda cukup penting. Pada saat-saat

yang genting. Maeda menunjukkan kebesaran moralnya, bahwa kemerdekaan merupakan aspirasi

alamiah dan hak dari setiap bangsa termasuk bangsa Indonesia.

3. Pelaksanaan Proklamasi Kemerdekaan

Setelah rumusan teks proklamasi selesai dirumuskan muncul permasalahan, siapa yang

menandatangani teks proklamasi? Soekarno mengusulkan agar semua yang hadir dalam rapat

tersebut menandatangani naskah proklamasi sebagai “Wakil-wakil Bangsa Indonesia”. Usulan

Soekarno tidak disetujui para pemuda sebab sebagian besar yang hadir adalah anggota PPKI, dan

PPKI dianggap sebagai badan bentukan Jepang. Kemudian Sukarni menyarankan agar Soekarno Hatta

yang menandatangani teks proklamasi atas nama bangsa Indonesia. Saran dan usulan Sukarni

diterima.

4. Makna dan Arti Penting Proklamasi Kemerdekaan Indonesia

Setelah berabad-abad bangsa Indonesia memperjuangkan kemerdekaan dan dilandasi oleh semangat

kebangsaan, dan telah mengorbankan nyawa maupun harta yang tidak terhitung jumlahnya, maka

peristiwa Proklamasi Kemerdekaan tanggal 17 Agustus 1945 merupakan titik puncak perjuanagan

tersebut.

Proklamasi kemerdekaan merupakan peristiwa yang sangat penting dan memiliki makna yang sangat

mendalam bagi bangsa Indonesia.

b. Penyebaran Berita Proklamasi dan Sikap Rakyat di Berbagai Daerah

Penyebaran proklamasi kemerdekaan 17 Agustus 1945 di daerah Jakarta dapat dilakukan secara

cepat dan segera menyebar secara luas. Pada hari itu juga, teks proklamasi telah sampai di tangan

Kepala Bagian Radio dari Kantor Domei. Kemudian berita proklamasi disiarkan tiga kali berturut-

turut. Penyebarluasan berita proklamasi juga dilakukan melalui media pers dan surat selebaran.

Hampir seluruh harian di Jawa dalam penerbitannya tanggal 20 Agustus 1945 memuat berita

proklamasi kemerdekaan dan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia. Harian Suara Asia di

Surabaya merupakan Koran pertama yang memuat berita proklamasi.

c. Terbentuknya Negara Kesatuan dan Pemerintah Republik Indonesia serta Kelengkapannya

Negara RI yang dilahirkan pada tanggal 17 Agustus 1945 pada kenyataannya belum sempurna

sebagai suatu negara. Oleh karena itu langkah yang diambil oleh para pemimpin negara melalui PPKI

adalah menyusun konstitusi negara dan membentuk alat kelengkapan negara. Untuk itu PPKI

mengadakan sidang sebanyak tiga kali yaitu pada tanggal 18 Agustus 1945, 19 Agustus 1945, dan 22

Agustus 1945.

1. Pembentukan Komite Nasional

Sebagai tindak lanjut dari sidang PPKI tanggal 22 Agustus 1945 maka dibentuklah Komite Nasional

Indonesia (KNI). Komite Nasional Indonesia adalah badan yang akan berfungsi sebagai Dewan

Perwakilan Rakyat (DPR) sebelum diselenggarakan Pemilihan Umum (Pemilu).

2. Pembentukan Partai Nasional Indonesia

Pada tanggal 22 Agustus 1945 PPKI bersidang untuk yang ketiga kalinya dan menghasilkan keputusan

antara lain pembentukan Partai Nasional Indonesia, yang pada waktu itu dimaksudkan sabagai satu-

satunya partai politik di Indonesia (partai tunggal). Dalam perkembangannya muncul Maklumat

tanggal 31 Agustus 1945 yang memutuskan bahwa gerakan dan persiapan Partai Nasional Indonesia

ditunda dan segala kegiatan dicurahkan ke dalam Komite Nasional. Sejak saat itu, gagasan satu partai

tidak pernah dihidupkan lagi.

3. Pembentukan Badan Keamanan Rakyat

Badan Keamanan Rakyat (BKR) ditetapkan sebagai bagian dari Badan Penolong Keluarga Korban

Perang (BPKKP), yang merupakan induk organisasi yang ditujukan untuk memelihara keselamatan

masyarakat. BKR tugasnya sebagai penjaga keamanan umum di daerah-daerah di bawah koordinasi

KNI daerah. Para pemuda bekas anggota Peta, KNIL, dan Heiho segera membentuk BKR di daerah

sebagai wadah perjuangannya. Khusus di Jakarta dibentuk BKR Pusat untuk mengoordinasi dan

mengendalikan BKR di bawah pimpinan Kaprawi.

d. Dukungan Daerah terhadap Pembentukan Negara Kesatuan dan Pemerintah Indonesia

Dukungan terhadap negara kesatuan dan pemerintah Republik Indonesia juga datang dari rakyat dan

pemuda. Berikut ini beberapa peristiwa sebagai wujud dukungan rakyat secara spontan terhadap

Proklamasi Kemerdekaan Indonesia:

1. SulawesiSelatan 7. Sumatera Selatan

2. Di Bali 8. Pertempuran Lima Hari di Semarang

3. Gorontalo 9. Di Bandung

4. Rapat Raksasa di Lapangan Ikada 10. Kalimantan

5. Insiden Bendera di Hotel Yamato, Surabaya 11. Sulawesi Utara

6. Di Yogyakarta

E. PERTANYAAN/TUGAS

1. Jelaskan mengapa pada saat Proklamasi Kemerdekaan Indonesia di siarkan, orang Jepang marah-

marah? Dan mengapa pemerintah Jepang menganggapnya sebagai suatu kekeliruan yang harus

diralat?

2. Meskipun Indonesia sudah merdeka, Belanda masih ingin menguasai Indonesia kembali. Jelaskan!

3. Jelaskan latar belakang terjadinya Pertempuran Lima Hari di Semarang!

4. Jelaskan makna dari rapat raksasa di Lapangan Ikada!

5. Jelaskan mengapa proklamasi kemerdekaan mempunyai makna yang sangat penting bagi bangsa Indonesia?

F. DAFTAR PUSTAKA

Kurnia, Anwar. 2007. IPS Terpadu SMP/MTs Kelas VIII. Yudhistira: Jakarta.

Fattah, Sanusi, dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional: Jakarta.

Tim Abdi Guru. 2007. IPS Terpadu. Penerbit Erlangga: Jakarta



2. Standar KompetensiMemahami pranata dan penyimpangan sosial

3. Kompetensi DasarMendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial

4. a. Indikator Pencapaian Kompetensi- Menjelaskan pengertian hubungan sosial- Membedakan hubungan sosial dengan interaksi sosial- Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial.- Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.

- Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial

b. Indikator Karakter Bangsa- Jujur - Disiplin

- Tanggung Jawab- Kerjasama

5. a. Tujuan PembelajaranDengan membaca sumber-sumber belajar serta kegiatan ceramah interaktif, siswa dapat:- Menjelaskan pengertian hubungan sosial;- membedakan hubungan sosial dengan interaksi sosial;- mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial;- mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial;- mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial dengan benar.


6. Materi Ajar1. Pengertian hubungan sosial.

Hubungan sosial adalah hubungan timbal balik antara orang dengan orang lain/kelompok yang saling mempengaruhi dan didasarkan pada kesadaran untuk salinh menolong

2. Perbedaan hubungan sosial dengan interaksi sosialInteraksi sosial, terjadi jika dipenuhi 2 syarat utama yaitu : ada kontak sosial dan komunikasi. Hubungan sosial terjadi karena adanya interaksi sosial yang melibatkan emosi/perasaan. Cakupan hubungan sosial lebih luas dibanding interaksi.

3. Bentuk-bentuk hubungan sosiala. Menurut Status : Hubungan Tertutup, Terbukab. Menurut Tingkat : Hubungan Horisontal, Vertikalc. Menurut Waktu : Hubungan Temporer, Permanend. Menurut Kepentingannya : Hubungan Primer, Sekunder

4. Faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial :a) Kesamaan Asal, b) kesamaan agama, c) Hubungan keluarga, d) Hubungan kerja, e) Kesamaan ideologis, f) Hubungan kepentingan, g) Kesamaan tempat tinggal, h) saling membutuhkan

5. Dampak-dampak hubungan sosial :a. Bersifat positif (menguntungkan)

- Mendorong masyarakat berfikir maju- Mempererat persahabatan diantara warga- Meningkatkan pertumbuhan ekonomi- Membentuk kebutuhan masyarakat- Memunculkan adanya pembagian krja di masyarakat, dll.

b. Bersifat negatif (merugikan)- Dapat menimbulkan ketegangan sosial/konflik sosial- Dapat menimbulkan persaingan yang tidak sehat- Dapat memunculkan sikap/sifat otoriter





Guru bertanya jumlah saudara dan status dengan saudaranya.- Motivasi


5


Guru meminta siswa untuk menyimak video pembelajaran tentang hubungan sosial




65









pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3 Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru: Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil tanya jawab dan

kajian pustaka Memberikan tugas KMTT agar siswa mengerjakan uji kompetensi

3 Ratih.

15






Kerjasama

123

…..




3. InstrumenSoal :

No Soal Kunci1 Berikut ini merupakan bentuk-bentuk hubungan sosial, kecuali

....a. kerja sama c. persainganb. pertahanan d. pertentangan

2 Berikut ini merupakan contoh tindakan cooperation, yaitu ....a. membangun rumah c. renovasi garasib. kerja bakti d. mencuci mobil

3 Terjadinya pemberontakan merupakan bentuk interaksi sosial jenis ....a. pertikaian c. kerja samab. persaingan d. kebersamaan

4 Berjejernya pedagang kelontongan di pasar merupakan contoh dari hubungan sosial ....a. pertikaian c. kerja samab. persaingan d. kebersamaan

5 Melakukan sosialisasi kepada masyarakat merupakan contoh pengendalian secara ....a. sukarela c. represifb. preventif d. informasi

6 Berikut ini merupakan tujuan terbentuknya hubungan sosial secara akomodasi, kecuali ....a. mengurangi pertentangan c. stabilitasb. mencegah perpecahan d. pembentukan kelompok baru

7 Proses asimilasi akan timbul apabila ....a. ada perbedaan budaya c. kebersamaan tujuan

No Soal Kuncib. homogen d. kerja sama

8 Faktor yang dapat menghambat asimilasi ....a. adanya toleransib. adanya sikap menghargaic. adanya perbedaan warna kulit dan ciri jasmanid. adanya kesamaan unsur budaya

9 Dua orang tokoh partai bersaing untuk menduduki jabatan perdana menteri. Jika salah satu berhasil, maka yang kalah tetap diajak bekerja sama. Tindakan tersebut merupakan contoh hubungan sosial dalam proses ....a. akomodasi c. konflikb. asimilasi d. pertentangan

10 Berikut ini merupakan faktor-faktor yang mempermudah terjadinya asimilasi, kecuali ....a. ada kelompok manusia yang berbeda kebudayaanb. adanya pergaulan secara intensifc. budaya dari kedua kelompok bisa beradaptasid. saling memusuhi


Nilai = x 100



: LKS Ratih IPS 8










3. TANGGUNG JAWABIndikator :- Melaksanakan tugas individu dengan baik - Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan - Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat

- Mengembalikan barang yang dipinjam - Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan


LEMBAR KERJA SISWA

(LKS-03)

A. KOMPETENSI DASARMendeskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial

B. INDIKATOR- Menjelaskan pengertian hubungan sosial- Membedakan hubungan sosial dengan interaksi sosial- Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial.- Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.- Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial

C. TUJUAN PEMBELAJARANDengan tayangan video dan diskusi kelas, siswa dapat:- Menjelaskan pengertian hubungan sosial- Membedakan hubungan sosial dengan interaksi sosial- Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial.- Mengidentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial.- Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial dengan benar

D. DESKRIPSI MATERI1. Pengertian hubungan sosial.

Hubungan sosial adalah hubungan timbal balik antara orang dengan orang lain/kelompok yang saling mempengaruhi dan didasarkan pada kesadaran untuk salinh menolong

2. Perbedaan hubungan sosial dengan interaksi sosialInteraksi sosial, terjadi jika dipenuhi 2 syarat utama yaitu : ada kontak sosial dan komunikasiHubungan sosial terjadi karena adanya interaksi sosial yang melibatkan emosi/perasaan.Cakupan hubungan sosial lebih luas dibanding interaksi.

3. Bentuk-bentuk hubungan sosiala. Menurut Status : Hubungan Tertutup, Terbukab. Menurut Tingkat : Hubungan Horisontal, Vertikalc. Menurut Waktu : Hubungan Temporer, Permanend. Menurut Kepentingannya : Hubungan Primer, Sekunder

4. Faktor-faktor pendorong terjadinya hubungan sosial :a) Kesamaan Asal, b) kesamaan agama, c) Hubungan keluarga, d) Hubungan kerja, e) Kesamaan ideologis, f) Hubungan kepentingan, g) Kesamaan tempat tinggal, h) saling membutuhkan

5. Dampak-dampak hubungan sosial :a. Bersifat positif (menguntungkan)

- Mendorong masyarakat berfikir maju- Mempererat persahabatan diantara warga- Meningkatkan pertumbuhan ekonomi- Membentuk kebutuhan masyarakat- Memunculkan adanya pembagian krja di masyarakat, dll.

b. Bersifat negatif (merugikan)- Dapat menimbulkan ketegangan sosial/konflik sosial- Dapat menimbulkan persaingan yang tidak sehat- Dapat memunculkan sikap/sifat otoriter

E. PERTANYAAN/TUGAS1) Apakah yang dimaksud dengan hubungan sosial?2) Jelaskan perbedaan hubungan social dan interaksi social !3) Sebutkan dan jelaskan dua bentuk hubungan sosial yang terjadi di masyarakat!4) Sebutkan dua faktor yang mendorong terjadinya hubungan sosial dalam masyarakat!5) Sebutkan masing-masing dua buah dampak dari hubungan sosial dalam masyarakat yang bersifat

positif dan negatif!

F. DAFTAR PUSTAKA







3. Kompetensi DasarMendeskripsikan pranata sosial dalam kehidupan masyarakat

4. a. Indikator Pencapaian Kompetensi- Menjelaskan pengertian pranata sosial- Mengidentifikasi fungsi pranata sosial.- Mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial.

- Menguraikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.

b. Indikator Karakter Bangsa- Jujur- Disiplin- Tanggung Jawab- Kerjasama

5. a. Tujuan PembelajaranDengan membaca sumber-sumber belajar serta kegiatan ceramah interaktif, siswa dapat:- menjelaskan pengertian pranata sosial;- mengidentifikasi fungsi pranata social;- mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial;- menguraikan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian dengan benar.


6. Materi Ajar1. Pengertian pranata sosial

Pranata sosial adalah sistem norma atau aturan-aturan khusus mengenai aktivitas masyarakat2. Ciri-ciri pranata sosial

a. Merupakan suatu sistem pola-pola perilaku yang terwujud melalui aktivitas kemasyarakatanb. memiliki tingkat kekekalan tertentuc. memiliki satu atau beberapa tujuand. memiliki alat untuk mencapai tujuane. memiliki lambang-lambang/simbul-simbul sebagai ciri khasnyaf. memiliki trsdisi tertulis maupun tak tertulis

3. Fungsi pranata sosial :a. Memberikan pedoman pada anggota masyarakatb. Menjaga keutuhan masyarakatc. Memberikan pegangan pada anggota masyarakat untuk mengadakan sistem pengendalian sosial

4. Jenis-jenis Pranata Sosial :a). Pranata Keluarga, b) Pranata Agama, c) Pranata ekonomi, d) Pranata Pendidikan, e) Pranata

Politik5. Peran Pranata :

a) Peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadianb) Peran pranata agama dalam mengatur hubungan manusia dengan sesama dan lingkungannyac) Peran pranata ekonomi dalam mewujudkan kesejahteraan masyarakatd) Peran pranata pendidikan dalam mewujudkan masyarakat yang cerdas, mandiri, bertakawa, dsb

sesuai tujuan pendidikan nasionale) Peran pranata politik dalam mewujudkan keamanan, ketertiban dan kesejahteraan umum





Guru bertanya apa itu hubungan sosial.- Motivasi


5


Guru menayangkan video pembelajaran pranata social




65












10



2. Instrumen disiplin, kerja sama, tekun, jujur dan gemar membaca.No Nama Aspek Penilaian


Kerjasama

123

…..




3. InstrumenSoal :

No Soal Kunci1 Proses berjalan dan terujinya sebah kebiasaan dalam masyarakat menjadi pranata

yang akhirnya menjadi pedoman dalam kehidupan bersama disebut….a. Institusi c. institusionalb. Pranata social d. proses pranata

2 Berikut merupakan fungsi pranata keluarga, kecuali…a. Fungsi afeksi c. fungsi transormatifb. Fungsi perlindungan d. fungsi sosialisasi

3 Berikut yang bukan cirri-ciri pranata social adalah…a. Memiliki symbol atau lambing c. memiliki tujuanb. Memiliki tata tertib dan tradisi d. merupakan suatu cara bertindak

4 Pranata ekonomi berkaitan erat dengan kegiatan…a. Produksi, distribusi, dan konsumsib. Penyiapan tenaga kerja terampilc. Tersedianya sarana dan prasarana kesejahteraand. Terbentuknya pola-pola pemenuhan kebutuhan

5 Pemilikan symbol pada setiap pranata social dimaksudkan untuk…a. Menandai tingkat usia pranata socialb. Menunjukkan adanya tata tertib pranatac. Menandai kekhasan suatu pranatad. Menyatakan adanya ideology tersendiri


Nilai = x 100



: LKS Ratih IPS 8







3. Kompetensi DasarMendeskripsikan upaya pengendalian penyimpangan sosial

4. a. Indikator Pencapaian Kompetensi- Menyebutkan jenis pengendalian penyimpangan sosial.- Menjelaskan fungsi pengendalian penyimpangan sosial

- Mengidentifikasi cara pengendalian penyimpangan sosial

- Menjelaskan tujuan pengendalian penyimpangan sosial- Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial

b. Indikator Karakter Bangsa- Jujur- Disiplin- Tanggung jawab- Kerjasama

5. a. Tujuan PembelajaranDengan membaca sumber-sumber belajar serta kegiatan diskusi, siswa dapat:- Menyebutkan jenis pengendalian penyimpangan sosial;- menjelaskan fungsi pengendalian penyimpangan sosial;

- mengidentifikasi cara pengendalian penyimpangan sosial;- menjelaskan tujuan pengendalian penyimpangan sosial;

- menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian social dengan benar.

b. Tujuan Pembelajaran Karakter BangsaDalam kegiatan pembelajaran, siswa dapat menunjukkan nilai-nilai karakter bangsa seperti jujur, disiplin, tanggung jawab dan kerja sama.

6. Materi Ajar1. Jenis-jenis pengendalian sosial :

a. Menurut pola (bentuknya)b. Menurut sifatnyac. Menurut cara pengendaliannyad. Pengendalian resmi dan tak resmie. Pengendalian institusi dan berpribadi

2. Fungsi pengendalian sosial :

a. Secara umum menegakkan norma dan nilai dalam masyarakat agar tidak terjadi perilaku yang menyimpang

b. Secara khusus - Meyakinkan masyarakat tentang kebaikan norma

- Mempertebal kebaikan norma- Mempertebal keyakinan norma-norma masyarakat

- Mengembangkan rasa takut- Menciptakan sistem hukum

3. Cara pengendalian sosial dalam masyarakat : cemoohan, desas-desus, ostracisme, fraudulens,teguran, intimidasi dan lain-lain.

4. Tujuan Pengendalian social :a. Mencapai keserasian antara stabilitas dan perubahan-perubahan dalam masyarakat

b. Mencapai keadaan damai melaluikeserasian antara kepastian dan keadilan.

5. Lembaga-lembaga sosial dalam pengendalian sosial : Polisi, pengadilan, adat, tokoh masyarakat, tokoh agama, sekolah, keluarga





Guru bertanya apa itu menyimpang.- Motivasi


5


Guru menayangkan video pembelajaran pengendalian penyimpangan sosial




65












10






Kerjasama

123

…..




3. InstrumenSoal : (terlampir)


Nilai = x 100



: LKS Ratih IPS 8










7. TANGGUNG JAWABIndikator :- Melaksanakan tugas individu dengan baik - Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan - Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat - Mengembalikan barang yang dipinjam

- Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan




2. Standar KompetensiMemahami Kegiatan Perekonomian Indonesia

3. Kompetensi DasarMendiskripsikan permasalahan Tenaga Kerja dan Angkatan Kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi serta Peranan Pemerintah dalam upaya penanggulangannya

4. a. Indikator Pencapaian Kompetensi- Menjelaskan pengertian tenaga Kerja.- Menjelaskan pengertian angkatan Kerja - Membedakan tenaga kerja dengan angkatan kerja- Menjelaskan tentang masalah ketenagakerjaan di Indonesia

- Menjelaskan tentang Peranan Pemerintah dalam mengatasi Pengangguran

b. Indikator Karakter Bangsa- Jujur - Disiplin - Tanggung jawab- Kerja sama

5. a. Tujuan PembelajaranDengan membaca sumber-sumber belajar serta kegiatan ceramah interaktif, siswa dapat:- menjelaskan pengertian tenaga Kerja;- menjelaskan pengertian angkatan Kerja;- membedakan tenaga kerja dengan angkatan kerja;- menjelaskan tentang masalah ketenagakerjaan di Indonesia;- menjelaskan tentang Peranan Pemerintah dalam mengatasi Pengangguran dengan benar.

b. Tujuan Pembelajaran Karakter BangsaDalam kegiatan pembelajaran, siswa dapat menunjukkan nilai-nilai karakter bangsa seperti jujur, disiplin, tanggung jawab, dan kerja sama.

6. Materi Ajar1. Tenaga kerja adalah setiap orang yang mampu melakukan pekerjaan guna menghasilkan barang dan

jasa untuk memenuhi kebutuhan sendiri atau masyarakat.2. Tenaga kerja dapat digolongkan menjadi 2 yaitu tenaga kerja rohani dan tenaga kerja jasmani. Tenaga

kerja rohani yaitu tenaga kerja yang kegiatannya banyak menggunakan pikiran sedangkan tenaga kerja jasmani yaitu tenaga kerja yang dalam kegiatannya lebih banyak mencakup kegiatan pelaksanaan yang produktif dalam produksi.

3. Tenaga kerja jasmani ada 3 yaitu tenaga kerja terdidik, tenaga kerja terlatih, dan tenaga kerja tak terdidik.

4. Angkatan kerja adalah penduduk yang berada dalam usia kerja yang bekerja ataupun belum bekerja namun siap untuk bekerja maupun sedang mencari pekerjaan. Angkatan kerja terdiri aatas orang bekerja dan menganggur.

5. Pengangguran merupakan masalah yang sering dihadapi oleh pemerintah, jenis penganguran berdasarkan penyebab dan sifatnya.Jenis pengangguran berdasarkan penyebabnya yaitu:a. pengangguran konjungtur merupakan pengangguran yang diakibatkan oleh perubahan-perubahan

dalam tingkat yang diakibatkan oleh perubahan-perubahan dalam tingkat kegiatan perekonomian.b. Pengangguran struktural adalah pengangguran yang diakibatkan oleh berubahnya struktur dan

corak kegiatan ekonomi.c. Pengangguran friksional terjadi karena adanya kesenjangan antara pencari kerja dan lowongan

kerja.d. Pengangguran musiman adalah jenis pengangguran yang terjadi secara berkala.e. Pengangguran teknologi adalah pengangguran yang terjadi karena adanya perubahan tenaga

manusia menjadi tenaga mesin.f. Pengangguran voluntary terjadi karena ada orang yang sebenarnya masih dapat bekerja namun

dengan sukarela ia berhenti bekerja.6. Jenis pengangguran berdasarkan sifatnya

a. Pengangguran terbuka merupakan angkatan kerja yang benar-benar tidak mempunyai pekerjaan.b. Setengah pengguran merupakan angkatan kerja yang bekerja di bawah jam kerja normalc. Pengangguran terselubung merupakan angkatan kerja yang bekerja tidak optimal sehingga terjadi

kelebihan tenaga kerja.

7. Kesempatan kerja adalah jumlah lapangan kerja yang tersedia bagi masyarakat. Semakin banyak jumlah kesempatan kerja yang tersedia semakin banyak tenaga kerja yang terserap.

8. Masalah angkatan kerja dan tenaga kerja di Indonesiaa. Tingkat pengangguran yang tinggi.b. Meningkatnya angkatan kerjac. Mutu tenaga kerja yang rendahd. Persebaran tenaga kerja yang tidak merata.

9. Peran pemeringah menanggulangi masalah ketenagakerjaana. Meningkatkan mutu tenaga kerjab. Memperluas kesempatan kerjac. Memperluas pemerataan lapangan kerjad. Memperbaiki sistem pengupahan.





Guru bertanya asal muasal bangku.- Motivasi


5


Guru menayangkan video pembelajaran angkatan kerja dan tenaga kerja




65






memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktumeningkatkan prestasi belajar;






10






Kerjasama

123

…..




3. InstrumenSoal : (terlampir)


Nilai = x 100



: LKS Ratih IPS 8





1. Identitas Mata Pelajaran1.1 Nama Sekolah : SMPN 2 Kubutambahan1.2 Mata Pelajaran : IPS Terpadu1.3 Kelas / Semester : VIII / 2 (dua)1.4 Alokasi Waktu : 4 X 40 menit (2 x pertemuan)1.5 Tahun Pelajaran : 2013/2014


3. Kompetensi DasarMendiskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia

4. a. Indikator Pencapaian Kompetensi- Menjelaskan pengertian sistem perekonomian - Menjelaskan sistem perekonomian Indonesia.- Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian di Indonesia.- Menjelaskan peran pelaku-pelaku ekonomi di Indonesia

b. Indikator Karakter Bangsa- Jujur- Disiplin- Kerjasama- Tanggung jawab

5. a. Tujuan PembelajaranDengan membaca sumber-sumber belajar serta kegiatan ceramah interaktif, siswa dapat:- menjelaskan pengertian sistem perekonomian;- menjelaskan sistem perekonomian Indonesia;- mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian di Indonesia;- menjelaskan peran pelaku-pelaku ekonomi di Indonesia dengan benar.

b. Tujuan Pembelajaran Karakter BangsaDalam kegiatan pembelajaran, siswa dapat menunjukkan nilai-nilai karakter bangsa seperti jujur, disiplin, kerjasama, dan tanggung jawab.

6. Materi Ajar1. Pengertian sistem ekonomi

Sistem ekonomi merupakan kumpulan komponen-komponen atau unsur yang terdiri atas unit dan

agen ekonomi serta institusi ekonomi yang saling berhubungan dan berinteraksi dan pada tingkat

tertentu akan saling berhubungan dan mempengaruhi.

2. Macam-macam sistem ekonomi

a. Sistem ekonomi liberal

b. Sistem ekonomi sosialis

c. Sistem ekonomi campuran

3. Sistem ekonomi di Indonesia

a. Sistem ekonomi demokrasi merupakan sistem perekonomian nasional yang merupakan

perwujudan dari palsafah pancasila dan UUD 1945 yang berasaskan kekeluargaan dan

kegotongroyongan dari oleh dan untuk rakyat dibawah pimpinan dan pengawasan pemerintah.

b. Sistem ekonomi kerakyatan adalah sistem dimana masyarakat memegang aktif dalam kegiatan

ekonomi, sedangkan pemerintah menciptakan iklim yang sehat bagi pertumbuhan dan

perkembangan dunia usaha

4. Dasar dari sistem ekonomi Pancasila adalah UUD 1945 Pasal 33 yang memuat ayat sebagai berikut:

- Ayat (1) Perekonomian disusun sebagai usaha bersama berdasar atas asas kekeluargaan.

- Ayat (2) cabang-cabang produksi yang penting bagi negara dan menguasai hajat hidup orang

banyak dikuasai oleh negara.

- Ayat (3) Bumi dan air dan kekayaan alam yang terkandung didalamnya dikuasai oleh negara dan

dipergunakan untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat.

- Ayat (4) perekonomian nasional diselenggarakan berdasar asas demokrasi ekonomi dengan prinsip

kebersamaan, efisiensi berkeadilan, berkelanjutan, berwawasan lingkungan, kemandirian serta

dengan menjaga kesimbangan kemajuan dan kesatuan ekonomi nasional.

5. Sistem ekonomi pancasila mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:

- Peranan negara tetap penting meskipun tidak terlalu besar, seperti dalam perekonomian

komando. Sistem ekonomi pancasila menyeimbangkan antara peranan swasta dan peranan

pemerintah sehingga masing-masing dapat maju dan berkembang.

- Sistem ekonomi tidak didominasi dengan buruh maupun modal melainkan didasarkan atas asas

kekeluargaan.

- Produksi dikerjakan oleh semua pihak dengan diawasi anggota masyarakat.

- Negara menguasai bumi, air dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dan dipergunakan

untuk menciptakan kemakmuran bagi rakyatnya.

6. Pelaku utama dalam sistem perekonomian indonesia

a. Pemerintah (BUMN)

b. Swasta (BUMS)

c. Koperasi

7. Strategi, Model dan Metode Pembelajarana. Strategi Pembelajaran : Ekspositori (paparan)b. Model Pembelajaran : CTLc. Metode Pembelajaran : Ceramah interaktif dan diskusi kelompok

8. Kegiatan Pembelajaran- Pertemuan Pertama

Materi : - Menjelaskan pengertian sistem perekonomian - Menjelaskan sistem perekonomian Indonesia.



Guru menayangkan video kegiatan pasar.- Motivasi


5


Guru menayangkan video pembelajaran pelaku-pelaku ekonomi dalam system perekonomian Indonesia


65

No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik

serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; dan



membagi siswa ke dalam sebuah kelompok yang beranggotakan 4-5 orang teman duduk terdekat;









10

- Pertemuan Kedua Materi : - Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian di Indonesia.

- Menjelaskan peran pelaku-pelaku ekonomi di Indonesia



Guru bertanya tentang pengertian system perekonomian.- Motivasi


5


Guru menayangkan video pembelajaran pelaku-pelaku ekonomi dalam system perekonomian Indonesia


65

No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik

serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; dan












Memberikan tugas KMTT agar siswa mengerjakan uji kompetensi 7 Ratih

10






Kerjasama

123

…..



2. Bentuk InstrumenUraian

3. InstrumenSoal : 1. Apakah yang di maksud dengan sistem perekonomian ?

2. Sistem ekonomi apa yang dianut Indonesia ?

3. Sebutkan dua ciri-ciri Positif Demokrasi Ekonomi Indonesia ?

4. Sebutkan ciri-ciri negative ( yang dihindarkan ) dalam perekonomian Indonesia ?

5. Sebutkan Tiga pelaku utama ekonomi di Indonesia ?

KUNCI JAWABAN

No Kunci Jawaban Skor

1 Sistem perekonomian adalah strategi/cara suatu Bangsa atau Negara mengatur

tata kehidupan ekonominya untuk mencapai kemakmuran masyarakatnya

2

2 Sistam ekonomi kerakyatan 1

3 Dua ciri positif Demokrasi ekonomi adalah

a. Berbagai usaha bersama di lakukan atas asas kekelurgaan

b. Cabang Produksi yang menguasai hajat hidup orang banyak dikuasai olah

Negara untuk kemakmuran rakyat

2

4 Ciri-ciri negative perekonomian Indonesia adalah :

a. Munculnya sistem Free Fight liberalism

b. Munculnya system etatisme

c. Terjadi pemusatan kekuatan ekonomi yang nantinya akan memunculkam

monopoli

3

5 Tiga Pelaku utama Ekonomi di Indonesia adalah

a. BUMN

b. BUMS

c. Badan Usha Koperasi

2

Jumlah Skor 10

Nilai = x 100



: LKS Ratih IPS 8










3. TANGGUNG JAWAB

Indikator :- Melaksanakan tugas individu dengan baik - Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan - Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat - Mengembalikan barang yang dipinjam - Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan


LEMBAR KERJA SISWA

(LKS-07)

A. KOMPETENSI DASARMendiskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia

B. INDIKATOR- Menjelaskan pengertian sistem perekonomian - Menjelaskan sistem perekonomian Indonesia.- Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian di Indonesia.- Menjelaskan peran pelaku-pelaku ekonomi di Indonesia

C. TUJUAN PEMBELAJARANDengan tayangan video dan diskusi kelompok, siswa dapat:- menjelaskan pengertian sistem perekonomian;- menjelaskan sistem perekonomian Indonesia;- mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian di Indonesia;- menjelaskan peran pelaku-pelaku ekonomi di Indonesia dengan benar.

D. DESKRIPSI MATERI1. Pengertian sistem ekonomi

Sistem ekonomi merupakan kumpulan komponen-komponen atau unsur yang terdiri atas unit dan agen ekonomi serta institusi ekonomi yang saling berhubungan dan berinteraksi dan pada tingkat tertentu akan saling berhubungan dan mempengaruhi.

2. Macam-macam sistem ekonomia. Sistem ekonomi liberal- Sistem ekonomi sosialis- Sistem ekonomi campuran

3. Sistem ekonomi di Indonesiaa. Sistem ekonomi demokrasi merupakan sistem

perekonomian nasional yang merupakan perwujudan dari palsafah pancasila dan UUD 1945 yang berasaskan kekeluargaan dan kegotongroyongan dari oleh dan untuk rakyat dibawah pimpinan dan pengawasan pemerintah.

b. Sistem ekonomi kerakyatan adalah sistem dimana masyarakat memegang aktif dalam kegiatan ekonomi, sedangkan pemerintah menciptakan iklim yang sehat bagi pertumbuhan dan perkembangan dunia usaha

4. Dasar dari sistem ekonomi Pancasila adalah UUD 1945 Pasal 33 yang memuat ayat sebagai berikut:- Ayat (1) Perekonomian disusun sebagai usaha bersama berdasar atas asas kekeluargaan.- Ayat (2) cabang-cabang produksi yang penting bagi negara dan menguasai hajat hidup orang

banyak dikuasai oleh negara.- Ayat (3) Bumi dan air dan kekayaan alam yang terkandung didalamnya dikuasai oleh negara dan

dipergunakan untuk sebesar-besarnya kemakmuran rakyat.- Ayat (4) perekonomian nasional diselenggarakan berdasar asas demokrasi ekonomi dengan prinsip

kebersamaan, efisiensi berkeadilan, berkelanjutan, berwawasan lingkungan, kemandirian serta dengan menjaga kesimbangan kemajuan dan kesatuan ekonomi nasional.

5. Sistem ekonomi pancasila mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:- Peranan negara tetap penting meskipun tidak terlalu besar, seperti dalam perekonomian

komando. Sistem ekonomi pancasila menyeimbangkan antara peranan swasta dan peranan pemerintah sehingga masing-masing dapat maju dan berkembang.

- Sistem ekonomi tidak didominasi dengan buruh maupun modal melainkan didasarkan atas asas kekeluargaan.

- Produksi dikerjakan oleh semua pihak dengan diawasi anggota masyarakat.- Negara menguasai bumi, air dan kekayaan alam yang terkandung di dalamnya dan dipergunakan

untuk menciptakan kemakmuran bagi rakyatnya.6. Pelaku utama dalam sistem perekonomian indonesia

- Pemerintah (BUMN)- Swasta (BUMS)- Koperasi

E. PERTANYAAN/TUGASPertemuan I1. Kemungkinan di dunia ini Cuma beberapa saja lagi negara yang menganut sistem ekonomi murni.

Sebagian negara menggunakan sistem ekonomi campuran. Coba diskusikan dengan kelompok kalian ,

Mengapa sebagian negara-negara di dunia memilih sistem ekonomi campuran? Sebutkan sistem

yang dianut oleh negara-negara di asia tenggara!

2. Berikan penjelasan, mengapa sistem ekonomi sangat penting bagi suatu negara?

3. Sekarang ini bangsa Indonesia menganut sistem ekonomi kerakyatan. Coba identifikasi sesuai

dengan pengamatanmu mengenai bukti-bukti yang menunjukkan bahwa Indonesia menerapkan

sistem ekonomi kerakyatan! Lalu bagaimanakah pelaksanaan sistem ekonomi kerakyatan di

Indonesia? Apakah ciri-ciri yang kita pelajari sesuai dengan kenyataannya? Berikan penjelasan!

4. Pada sistem perekonomian tradisional, pekerjaan berlangsung turun temurun. Jika sistem ini

dipergunakan/terapkan oleh suatu negara, bagaimana prospek kedepan suatu negara tersebut?

5. Carilah contoh negara yang menganut sistem perekonomian pasar. Identifikasi negara tersebut!

Sebutkan kelemahan dan kebaikan negara tersebut dengan menggunakan/menerapkan sistem

perekonomian pasar!

Pertemuan II

6. Berdasakan UUD 1945 bidang yang penting bagi negara serta menguasai hajat hidup orang banyak

tidak harus selalu dikuasai oleh negara. Sebutkan satu contoh bidang yang semula dikuasai negara

sekarang sudah mulai dikelola oleh pihak swasta

7. Carilah artikel di media massa tentang koperasi macet, kemudian identifikasi koperasi tersebut!

Apakah sesuai dengan apa yang kita pelajari! Apa masalahnya mengapa bisa macet?

8. Carilah contoh pelaku ekonomi di Indonesia! Identifikasi pelaku ekonomi tersebut dan kelompokkan

apakah termasuk BUMN atau BUMS.

9. Carilah contoh sektor usaha informal! Sebutkan perbedaan antara sektor usaha informal dengan

formal!

10. Mungkin disetiap desa sudah ada koperasi. Apakah di desa kalian ada koperasi? Apakah kalian sudah

memanfaatkan koperasi tersebut? Bagimana peran koperasi bagi anda?

F. DAFTAR PUSTAKA







3. Kompetensi DasarMendeskripsikan Fungsi Pajak dalam perekonomian nasional

4. a. Indikator Pencapaian Kompetensi- Mendefinisikan pengertian Pajak- Menyebutkan ciri-ciri pajak- Menjelaskan Jenis-jenis Pajak - Menjelaskan Unsur-unsur Pajak- Menjelaskan fungsi pajak sebagai sumber pendapatan negara dan alat pemerataan ekonomi demi

kesejahteraan seluruh penduduk.- Menghitung jumlah pajak penghasilan yang dibayarkan oleh wajib pajak


5. a. Tujuan PembelajaranDengan membaca sumber-sumber belajar serta kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat:- mendefinisikan pengertian pajak;- menyebutkan ciri-ciri pajak;- menjelaskan Jenis-jenis pajak; - menjelaskan Unsur-unsur pajak- menjelaskan fungsi pajak sebagai sumber pendapatan negara dan alat pemerataan ekonomi demi

kesejahteraan seluruh penduduk;- menghitung jumlah pajak penghasilan yang dibayarkan oleh wajib pajak dengan benar.


6. Materi Ajar1. Pengertian pajak

Adalah iuran yang harus dibayar oleh warga pajak kepada negara berdasarkan UU dan tidak memperoleh balas jasa secara langsung.

2. Ciri-ciri pajaka. Pajak merupakan iuran wajib yang bersifat dapat dipaksakan.b. Pemungutan pajak dilakukan berdasarkan undang-undangc. Wajib pajak tidak mendapatkan balas jasa secara langsungd. Pajak dipergunakan untuk kepentingan umum.

3. Jenis-jenis pajak1) Berdasarkan penanggung pajak, pajak dapat dibagi 2 yaitu:

- pajak langsung adalah pajak yang pembayarannya harus dipikul sendiri oleh wajib pajak dan tidak dapat dialihkan pada pihak lain

- Pajak tidak langsung adalah pajak yang pembayarannya dapat diahlikan pada pihak lain.

2) Berdasarkan lembaga pemungutannya- Pajak pusat adalah pajak yang dipungut oleh pemerintah pusat seperti PBB, PPN, PPh,

Bea materai- Pajak daerah adalah pajak yang dipungut oleh pemerintah daerah seperti pajak reklame,

pajak tontonan, pajak kendaraan bermotor.3) Berdasarkan sifatnya

- Pajak subjektif adalah pajak yang memperhatikan kondisi wajib pajak seperti PPh.- Pajak objektif adalah pajak yang berdasarkan pada objeknya tanpa memperhatikan

keadaan wajib pajak seperti PPN, PBB dan PPnBM4) Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga

pajak yang dipungut atas surat-surat tertentu melalui pembayaran meterai. Bea meterai diatur dengan Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 1995

a. Pajak Bumi dan Bangunan Objek pajak bumi dan bangunan adalah bumi dan bangunan, namun ada bumi dan banguna yang tidak kena pajak seperti tanah dan bangunan yang digunakan untuk kepentingan umum, untuk kuburan, untuk hutan lindung, digunakan oleh perwakilan diplomatik dan digunakan oleh badan organisasi internasional yang ditentukan oleh menteri keuangan.

b. Pajak Penghasilan (PPh)Pajak penghasilan adalah pajak yang dikenakan pada wajib pajak atas penghasilan yang diterimanya dalam satu tahun pajak. Pajak penghasilan diatur dalam UU No. 17 Tahun 2000

c. Pajak Pertambahan Nilai (PPn) dan pajak penjual atas barang mewahPajak pertambahan nilai diatur dalam UU RI No. 11 Tahun 1994 sebagai pengganti undang-undang Nomor 8 Tahun 1983

d. Bea materai4. Merupakan Unsur-unsur pajak

a. Subjek pajak, adalah orang atau badan yang menurut ketentuan peraturan perundang-undangan perpajakan ditentukan untuk melakukana kewajiban perpajakan.

b. Objek pajak, adalah sesuatu yang menjadi sasaran pajak.c. Tarip pajak, merupakan besarnya pajak yang ditetapkan dengan tetap mempertimbangkan

faktor keadilan. Macam-macam tarip pajak yaitu tarip pajak tetap, tarip proporsional, tarip progresif, dan tarip degresif.

5. Fungsi pajak dalam perekonomian Indonesiaa. Fungsi budgeterb. Fungsi alokasic. Fungsi distribusid. Fungsi Reguler


8. Kegiatan Pembelajaran- Pertemuan Pertama

Materi : - Mendefinisikan pengertian Pajak- Menyebutkan ciri-ciri pajak- Menjelaskan Jenis-jenis Pajak - Menjelaskan Unsur-unsur Pajak- Menjelaskan fungsi pajak sebagai sumber pendapatan negara dan alat

pemerataan ekonomi demi kesejahteraan seluruh penduduk.



Guru bertanya kegiatan pembangunan yang dilakukan oleh Negara dari mana sumber dananya.

5

No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu- Motivasi

Guru menyampaikan SK, KD, Indikator, dan Tujuan Pembelajaran2 Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menayangkan video pembelajaran fungsi pajak

dalam perekonomian nasional melibatkan peserta didik mencari informasi yang




65











10

- Pertemuan Kedua Materi : - Menghitung jumlah pajak penghasilan yang dibayarkan oleh wajib pajak.



Guru bertanya tentang fungsi pajak.- Motivasi


5


Guru menayangkan video pembelajaran jumlah

65

No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktupajak penghasilan yang dibayarkan oleh wajib pajak















10






Kerjasama

123

…..




3. InstrumenSoal : 1. Apa yang dimaksud dengan Pajak ?2. Sebutkan ciri-ciri pajak?3. Sebutkan jenis-jenis pajak?4. Sebutkan contoh pajak pribadi?5. Sebutkan yang termasuk unsur-unsur pajak?6. Pak edo mempunyai tanah yang luasnya 800 m 2 dengan harga jual Rp 300.000 / m2. Diatas

tanah berdiri bangunan yang luasnya sebesar 400 m 2 dan mempunyai nilai jual Rp 350.000 / m 2 . Selain bangunan, Pak Edo juga mempunyai taman mewah seluas 200 m 2 dengan nilai jual Rp 50. 000 / m 2. apabila ditetapkan nilai jual kena pajak sebesar 20 %, berapakah besarnya tarif pajak PBB yang ditanggung Pak Edo?

7. Siska bekerja diperusahaan swasta. Setiap bulannya mempunyai penghasilan sebesar Rp 30 juta. Berapakah jumlah pajak penghasilan yang harus ditanggung siska?

8. Irawan mempunyai penghasilan setiap bulannya sebesar Rp 8.000.000. Irawan mempunyai seorang istri dan tiga orang anak. Berapakah besarnya pajak penghasilan yang harus dibayar oleh Irawan?

9. Firman membeli seperangkat alat tulis sebesar Rp 55.000, 00. Besarnya pajak yang harus dibayar sebesar 10 %. Berapakah besarnya PPN yang harus dibayar Firman?

10. Pengusaha kena pajak “A” mengimpor barang kena pajak dengan nilai impor Rp 50.000.000,00. Selain dikenakan pajak pertambahan nilai juga dikenakan pajak penjualan atas barang mewah dengan tarif 20 %. Hitunglah Pajak pertambahan nilai dan pajak penjualan atas barang mewah atas impor barang kena pajak!

Kunci jawaban 1. Pajak adalah Iuran wajib yang harus dibayar oleh seorang wajib pajak kepada negara

berdasarkan UU tanpa mendapat imbalan/ jasa.2. Ciri-ciri pajak

- Pajak merupakan iuran wajib yang bersifat dapat dipaksakan.

- Pemungutan pajak dilakukan berdasarkan undang-undang

- Wajib pajak tidak mendapatkan balas jasa secara langsung

- Pajak dipergunakan untuk kepentingan umum.

3. Jenis-jenis pajakJenis-jenis Pajak adalaha. Berdasarkan sifatnya

- Pajak pribadi, misal : PBB dan PPh- Pajak kebendaan misal : PPn, Bea masuk dan Bea materai

b. Berdasarkan Penanggungnya- Pajak langsung- Pajak tak langsung

c. Berdasarkan Pemungutnya yang berwenang- Pajak Pusat

- Pajak Daerah4. Contoh pajak pribadi

Contoh Pajak pribadi : PBB dan PPh5. Unsur-unsur pajak

- Subjek pajak- Objek pajak- Tarip pajak

6. Jawab:- Nilai jual tanah 800 m2 × Rp300.000,00/m2 = Rp 240.000.000,00- Nilai jual bangunan 400 m2 × Rp350.000,00/m2 = Rp 140.000.000,00- Nilai jual tanah mewah 200 m2 × Rp50.000,00/m2 = Rp 10.000.000,00

––––––––––––––––– +Nilai jual sebagai dasar pengenaan pajak = Rp 390.000.000,00

NJOPTKP = Rp 8.000.000,00 ––––––––––––––––– –

NJOPKP = Rp 382.000.000,00- NJKP = 20% x Rp382.000.000,00 = Rp76.400.000,00- Pajak PBB yang terutang = 0,5% x Rp76.400.000,00 = Rp. 382.000,00Jadi besarnya pajak PBB yang harus dibayar Pak Edo sebesar Rp. 382.000,00.

7. Jawab:Penghasilan Siska Rp30 juta, maka tarif pajak yang ditanggung Siska hingga 10%.- 5% × Rp25.000.000,00 = Rp 1.250.000,00- 10% × Rp5.000.000,00 = Rp 500.000,00 –––––––––––––––––– +Pajak yang ditanggung Siska = Rp 1.750.000,00

8. Jawab:- Penghasilan Irawan 1 tahun

12 × Rp8.000.000,00 = Rp 96.000.000,00- Penghasilan Tidak Kena Pajak- Wajib pajak Irawan = Rp 13.200.000,00- Sudah menikah = Rp 1.200.000,00- 3 orang anak

3 × Rp1.200.000,00 = Rp 3.600.000,00–––––––––––––––––– +

= Rp 18.000.000,00––––––––––––––––– –

Penghasilan Kena Pajak = Rp 78.000.000,00Penghasilan Kena Pajak yang ditanggung oleh Irawan hingga 15%.- 5% × Rp25.000.000,00 = Rp 1.250.000,00- 10% × Rp25.000.000,00 = Rp 2.500.000,00- 15% × Rp28.000.000,00 = Rp 4.200.000,00

–––––––––––––––––––– += Rp 7.950.000,00

Pajak penghasilan yang ditanggung Irawan selama 1 tahun yaitu Rp7.950.000,00.9. Jawab:

PPN = 10% × Rp55.000,00 = Rp5.500,0010. Jawab:

Dasar pengenaan pajak Rp50.000.000,00Pajak Pertambahan Nilai 10% × Rp50.000.000,00 = Rp5.000.000,00Pajak Penjualan atas Barang Mewah 20% × Rp50.000.000,00 = Rp10.000.000,00

Kriteria Penilaian

No Uraian Skor123456

Tidak Menjawab sama sekaliMenjawab tapi salahMemberi jawaban benar tapi tidak lengkapMemberi jawaban benar sesuai konsepMemberi jawaban benar dengan contoh sedikitMemberi jawaban benar, lengkap, contoh banyak

012345

Ket. 5 = Sangat baik4 = Baik3 = Cukup2 = Kurang1 = Sangat Kurang

Nilai = x 100



: LKS Ratih IPS 8







mengerjakan setiap tugas. - Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya


- Melaporkan barang yang ditemukan - Melaporkan data atau informasi apa adanya




LEMBAR KERJA SISWA

(LKS-08)

A. KOMPETENSI DASARMendiskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional

B. INDIKATOR- Mendefinisikan pengertian Pajak- Menyebutkan ciri-ciri pajak- Menjelaskan Jenis-jenis Pajak - Menjelaskan Unsur-unsur Pajak- Menjelaskan fungsi pajak sebagai sumber pendapatan negara dan alat pemerataan ekonomi demi

kesejahteraan seluruh penduduk.- Menghitung jumlah pajak penghasilan yang dibayarkan oleh wajib pajak

C. TUJUAN PEMBELAJARANDengan tayangan video dan diskusi kelompok, siswa dapat:

- Mendefinisikan pengertian Pajak- Menyebutkan ciri-ciri pajak- Menjelaskan Jenis-jenis Pajak - Menjelaskan Unsur-unsur Pajak- Menjelaskan fungsi pajak sebagai sumber pendapatan negara dan alat pemerataan ekonomi demi

kesejahteraan seluruh penduduk.- Menghitung jumlah pajak penghasilan yang dibayarkan oleh wajib pajak.

D. DESKRIPSI MATERI1. Pengertian pajak

Adalah iuran yang harus dibayar oleh warga pajak kepada negara berdasarkan UU dan tidak memperoleh balas jasa secara langsung.

2. Ciri-ciri pajak- Pajak merupakan iuran wajib yang bersifat dapat dipaksakan.- Pemungutan pajak dilakukan berdasarkan undang-undang- Wajib pajak tidak mendapatkan balas jasa secara langsung- Pajak dipergunakan untuk kepentingan umum.

3. Jenis-jenis pajaka. Berdasarkan penanggung pajak, pajak dapat

dibagi 2 yaitu:- pajak langsung adalah pajak yang pembayarannya harus dipikul sendiri oleh

wajib pajak dan tidak dapat dialihkan pada pihak lain - Pajak tidak langsung adalah pajak yang pembayarannya dapat diahlikan pada

pihak lain.b. Berdasarkan lembaga pemungutannya

- Pajak pusat adalah pajak yang dipungut oleh pemerintah pusat seperti PBB, PPN, PPh, Bea materai

- Pajak daerah adalah pajak yang dipungut oleh pemerintah daerah seperti pajak reklame, pajak tontonan, pajak kendaraan bermotor.

c. Berdasarkan sifatnya- Pajak subjektif adalah pajak yang memperhatikan kondisi wajib pajak seperti PPh.- Pajak objektif adalah pajak yang berdasarkan pada objeknya tanpa memperhatikan keadaan

wajib pajak seperti PPN, PBB dan PPnBMd. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga

pajak yang dipungut atas surat-surat tertentu melalui pembayaran meterai. Bea meterai diatur dengan Peraturan Pemerintah Nomor 7 Tahun 1995- Pajak Bumi dan Bangunan

Objek pajak bumi dan bangunan adalah bumi dan bangunan, namun ada bumi dan banguna yang tidak kena pajak seperti tanah dan bangunan yang digunakan untuk kepentingan umum, untuk kuburan, untuk hutan lindung, digunakan oleh perwakilan diplomatik dan digunakan oleh badan organisasi internasional yang ditentukan oleh menteri keuangan.

- Pajak Penghasilan (PPh)Pajak penghasilan adalah pajak yang dikenakan pada wajib pajak atas penghasilan yang diterimanya dalam satu tahun pajak. Pajak penghasilan diatur dalam UU No. 17 Tahun 2000

- Pajak Pertambahan Nilai (PPn) dan pajak penjual atas barang mewahPajak pertambahan nilai diatur dalam UU RI No. 11 Tahun 1994 sebagai pengganti undang-undang Nomor 8 Tahun 1983

- Bea materai4. Merupakan Unsur-unsur pajak

a. Subjek pajak, adalah orang atau badan yang menurut ketentuan peraturan perundang-undangan perpajakan ditentukan untuk melakukana kewajiban perpajakan.

b. Objek pajak, adalah sesuatu yang menjadi sasaran pajak.c. Tarip pajak, merupakan besarnya pajak yang ditetapkan dengan tetap mempertimbangkan faktor

keadilan. Macam-macam tarip pajak yaitu tarip pajak tetap, tarip proporsional, tarip progresif, dan tarip degresif.

5. Fungsi pajak dalam perekonomian Indonesiaa. Fungsi budgeterb. Fungsi alokasic. Fungsi distribusid. Fungsi Reguler

E. PERTANYAAN/TUGASPertemuan I1. Pajak sebagai sumber pendapatan negara, sehingga pajak menjadi faktor

terpenting dalam perekonomian. Sebagai warga negara yang baik harus mempunyai kesadaran membayar pajak. Seperti halnya orang tua kalian, tentunya juga membayar pajak, bukan? Coba tanyakan kepada orang tua kalian, jenis pajak apa saja yang harus dibayarnya? Sertakan bukti-bukti pembayarannya!

2. Menurut pendapat kalian , apakah pemungutan pajak yang dilakukan oleh pemerintah selama ini sesuai dengan prinsip-prinsip pemungutan pajak? Sertakan bukti-buktinya!

3. Menurut pendapat kalian upaya apa yang harus dilakukan pemerintah untuk meningkatkan pendapatannya khususnya dari sektor pajak?

4. Carilah berita-berita yang membahas mengenai fungsi pajak dalam perekonomian. Diskusikanlah mengenai berita yang kalian dapatkan. Buat hasil analisis kalian dalam bentuk artikel.Pertemuan II

5. Coba kalian kumpulkan bukti-bukti pembayaran pajak (PBB, PPh, PPn, dan PPnBM) Bukti pembayaran pajak yang sudah kalian kumpulkan, coba kalian hitung besarnya pajak yang ditanggung keluarga kalian! Termasuk dalam jumlah yang besar atau kecilkah pajak yang ditanggung keluarga kalian? Berikan alasan kalian

F. DAFTAR PUSTAKA







3. Kompetensi DasarMendeskripsikan Permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar

4. a. Indikator Pencapaian Kompetensi- Mendifinisikan permintaan.- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan- Menyebutkan macam-macam permintaan.- Menyebutkan bunyi hukum permintaan.- Menyebutkan pengertian penawaran- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran- Menyebutkan macam-macam penawaran.- Menyebutkan bunyi hukum penawaran.- Menjelaskan hubungan antara permintaan dan penawaran- Menyebutkan pengertian harga pasar.- Menjelaskan terbentuknya harga pasar- Membuat kurve permintaan, penawaran dan harga keseimbangan


5. a. Tujuan PembelajaranDengan membaca sumber-sumber belajar serta kegiatan diskusi kelompok, siswa dapat:- mendifinisikan permintaan;- menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan;- menyebutkan macam-macam permintaan;- menyebutkan bunyi hukum permintaan;- menyebutkan pengertian penawaran;- menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran;- menyebutkan macam-macam penawaran;- menyebutkan bunyi hukum penawaran;- menjelaskan hubungan antara permintaan dan penawaran;- menyebutkan pengertian harga pasar;- menjelaskan terbentuknya harga pasar;- membuat kurve permintaan, penawaran dan harga keseimbangan dengan benar.


6. Materi Ajar1. Pengertian permintaan

Permintaan adalah konsep yang menjelaskan banyaknya jumlah barang dan jasa yang diinginkan atau dibutuhkan seseorang pada harga dan waktu tertentu.

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan yaitu:- Faktor harga barang itu sendiri.- Harga barang lain.- Pendapatan.- Selera dan kebiasaan- Perkiraan harga dimasa datang- Jumlah penduduk.

3. Jenis-jenis permintaan yaitu- Permintaan menurut daya beli- Permintaan efektif (permintaan yang didukung oleh daya beli)- Permintaan potensial (permintaan yang tidak didukung oleh daya beli)- Permintaan menurut konsumen- Permintaan individu- Permintaan pasar

4. Hukum permintaan yaitu semakin murah harga suatu barang, maka permintaan barang tersebut akan semakin banyak. Sebaliknya jika harga barang semakin tinggi maka akan semakin sedikit jumlah barang yang diminta.

5. Pengertian penawaran adalah konsep yang menjelaskan berapa banyak barang atau jasa yang bersedia ditawarkan pada tingkat harga tertentu.

6. Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran- Harga barang itu sendiri- Harga barang lain- Harga faktor produksi- Teknologi- Jumlah penjual

7. Bunyi hukum penawaran yaitu jika harga suatu barang meningkat maka penawaran akan barang tersebut akan semakin banyak. Sebaliknya jika harga suatu barang semakin menurun maka penawarannya akan semakin berkurang.

8. Pengertian harga pasar.Harga pasar adalah harga yang disepakati oleh penjual dan pembeli.

9. Membuat kurve permintaan, penawaran dan harga keseimbanganKurve permintaan, bergerak dari kiri atas menuju kanan bawah, sedangkan kurve penawaran bergerak dari bawah menuju kanan atas.Kurve harga keseimbangan merupakan titik perpotongan antara kurve penawaran dengan kurve permintaan.





Guru menayangkan video kegiatan di pasar.- Motivasi


5

No Struktur Kegiatan Pembelajaran Waktu2 Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Guru menayangkan video pembelajaran Permintaan

dan penawaran serta terbentuknya harga pasar melibatkan peserta didik mencari informasi yang




65












10



2. Instrumen disiplin, kerja sama, tekun, jujur dan gemar membaca.No Nama Aspek Penilaian

Jujur Disiplin Tanggung Kerjasama

jawab123

…..




3. InstrumenSoal : 1. Apa yang dimaksud dengan permintaan2. Apa yang dimaksud dengan penawaran3. Jelaskan hubungan antara harga dengan permintaan dan penawaran 4. Sebutkan bunyi hukum permintaan !5. Sebutkan bunyi hukum penawaran !

KUNCI JAWABAN

1. Permintaan adalah jumlah barang atau jasa yang akan di beli oleh masyarakat pada suatu waktu.

2. Penawaran adalah jumlah barang atau jasa yang akan di jual oleh masyarakat pada suatu waktu.

3. - Hubungan antara harga dengan permintaan adalah jika harga naik jumlah barang yang akan diminta oleh pembeli berkurang sebaliknya, jika harga turun jumlah barang yang akan di minta oleh pembeli bertambah, jadi naik dan turunnya harga barang berlawanan arah dengan bertambah dan berkurangnya jumlah barang yang akan diminta.- Hubungan antara harga dengan penawaran yaitu semakin tinggi harga maka jumlah penawaran meningkat sebaliknya semakin rendah harga maka jumlah penawaran semakin menurun. Jadi naik dan turunnya harga barang searah dengan bertambah dan berkurangnya barang yang akan di tawarkan.

4. Bunyi hukum permintaan adalah “ Semakin rendah harga suatu barang, maka permintaan barang tersebut akan semakin tinggi sebaliknya jika harga semakin tinggi maka akan semakin rendah jumlah barang yang diminta “.

5. Bunyi hukum penawran adalah “ Semakin meningkat harga suatu barang maka penawaran barang tersebut akan semakin banyak sebaliknya semakin menurun harga suatu barang maka penawarannya akan semakin berkurang”.

Kriteria Penilaian

No Uraian Skor1234

Tidak Menjawab sama sekaliMenjawab tapi salahMemberi jawaban benar tapi tidak lengkapMemberi jawaban benar sesuai konsep

0123

56

Memberi jawaban benar dengan contoh sedikitMemberi jawaban benar, lengkap, contoh banyak

45

Ket. 5 = Sangat baik4 = Baik3 = Cukup2 = Kurang1 = Sangat Kurang

Nilai = x 100



: LKS Ratih IPS 8







mengerjakan setiap tugas. - Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya


- Melaporkan barang yang ditemukan - Melaporkan data atau informasi apa adanya




LEMBAR KERJA SISWA

(LKS-09)

A. KOMPETENSI DASARMendeskripsikan Permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar

B. INDIKATOR- Mendifinisikan permintaan.- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan- Menyebutkan macam-macam permintaan.- Menyebutkan bunyi hukum permintaan.- Menyebutkan pengertian penawaran- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran- Menyebutkan macam-macam penawaran.- Menyebutkan bunyi hukum penawaran.- Menjelaskan hubungan antara permintaan dan penawaran- Menyebutkan pengertian harga pasar.- Menjelaskan terbentuknya harga pasar- Membuat kurve permintaan, penawaran dan harga keseimbangan

C. TUJUAN PEMBELAJARANDengan tayangan video dan diskusi kelompok, siswa dapat:

- Mendifinisikan permintaan.- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan- Menyebutkan macam-macam permintaan.- Menyebutkan bunyi hukum permintaan.- Menyebutkan pengertian penawaran- Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran- Menyebutkan macam-macam penawaran.- Menyebutkan bunyi hukum penawaran.- Menjelaskan hubungan antara permintaan dan penawaran- Menyebutkan pengertian harga pasar.- Menjelaskan terbentuknya harga pasar- Membuat kurve permintaan, penawaran dan harga keseimbangan

D. DESKRIPSI MATERI1. Pengertian permintaan

Permintaan adalah konsep yang menjelaskan banyaknya jumlah barang dan jasa yang diinginkan atau dibutuhkan seseorang pada harga dan waktu tertentu.

2. Faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan yaitu:- Faktor harga barang itu sendiri.- Harga barang lain.- Pendapatan.- Selera dan kebiasaan- Perkiraan harga dimasa datang- Jumlah penduduk.

3. Jenis-jenis permintaan yaitu- Permintaan menurut daya beli- Permintaan efektif (permintaan yang didukung oleh daya beli)- Permintaan potensial (permintaan yang tidak didukung oleh daya beli)- Permintaan menurut konsumen- Permintaan individu- Permintaan pasar

4. Hukum permintaan yaitu semakin murah harga suatu barang, maka permintaan barang tersebut akan semakin banyak. Sebaliknya jika harga barang semakin tinggi maka akan semakin sedikit jumlah barang yang diminta.

5. Pengertian penawaran adalah konsep yang menjelaskan berapa banyak barang atau jasa yang bersedia ditawarkan pada tingkat harga tertentu.

6. Faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran

- Harga barang itu sendiri- Harga barang lain- Harga faktor produksi- Teknologi- Jumlah penjual

7. Bunyi hukum penawaran yaitu jika harga suatu barang meningkat maka penawaran akan barang tersebut akan semakin banyak. Sebaliknya jika harga suatu barang semakin menurun maka penawarannya akan semakin berkurang.

8. Pengertian harga pasar.Harga pasar adalah harga yang disepakati oleh penjual dan pembeli.

9. Membuat kurve permintaan, penawaran dan harga keseimbanganKurve permintaan, bergerak dari kiri atas menuju kanan bawah, sedangkan kurve penawaran bergerak dari bawah menuju kanan atas.Kurve harga keseimbangan merupakan titik perpotongan antara kurve penawaran dengan kurve permintaan.

E. PERTANYAAN/TUGAS1. Apakah dalam menentukan permintaan hanya memperhatikan faktor harga saja? Berikan

penjelasan?2. Mengapa jumlah penduduk mempengaruhi permintaan?3. Bagaimanakah pajak dapat mempengaruhi penawaran?4. Amati situasi pasar tradisional sekarang! Menjelang hari raya galungan dan kuningan tentu pasar

tradisional akan ramai dikunjungi orang. Buatlah daftar permintaan buah. Kemudian gambarlah kurve permintaannya berdasarkan daftar permintaan yang kalian buat. Apakah harga buah mengalami kenaikan, bagaimanakah pengaruhnya terdapat permintaan buah?

5. Akhir-akhir ini terjadi kelangkaan minyak tanah. Para pengusaha yang menggunakan minyak tanah sebagai bahan bakar mengalami kerugian karena tingginya harga minyak tanah. Coba diskusikan dengan kelompok kalian mengenai hal-hal berikut:a. Mengapa bisa terjadi kenaikan harga

minyak tanah?b. Bagaimanakah pengaruhnya bagi

pengusaha dalam kaitannya menawarkan barang hasil produksinya.6. Terkait dengan soal no 4, jelaskan dengan menggunakan kurve !7. Berdasarkan data no 5, buatlah kurve penawarannya !8. Kalian telah mempelajari mengenai bentuk-bentuk pasar, di mana swalayan juga termasuk pasar.

Diswalayan harga telah ditentukan dan di sana tidak terjadi tawar menawar harga. Apakah harga yang telah ditentukan di swalayan termasuk harga pasar? Diskusikan dengan kelompok.

9. Apakah hukum permintaan dan hukum penawaran dapat dikaitkan dengan kehidupan sehari-hari. Jelaskan?

10. Bagaiman peran pemerintah dalam mempengaruhi harga pasar?

F. DAFTAR PUSTAKA




RPP 8-2

Documents

Transcript of RPP 8-2