RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 25 JakartaMata Pelajaran : Prakarya Dan Kewirausahaan (Kerajinan)Kelas/Semester : XI/SatuMateri Pokok : Produk dan Pengemasan Karya Kerajinan dari Bahan KerasAlokasi Waktu : 2 X 45MenitPertemuan ke : 11

a. KOMPETENSI INTI1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapka

4. n pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

5. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah satunya melalui

pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan kewirausahaan2. Menyadari kebesaran Tuhan Yang Maha Esa yang menciptakan pengetahuan yang salah

satunya keteraturan melalui pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan kewirausahaan

3. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur , disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalam melakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan

4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan prakarya dan kewirausahaan

5. Memahami desain produk dan pengemasasan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya (3.5)

6. Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya (4.5)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI1. Terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran produk dan pengemasan kerajinan dari bahan

keras(Pertemuan 11)2. Menjelaskan tentang pengertian, aneka produk, fungsi produk, unsur estetika dan ergonomis

produk dan motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras (Pertemuan 11)3. Terampil menguraikan kembali informasi tentang pengertian, aneka produk, fungsi produk,

unsur estetika dan ergonomis produk dan motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras(Pertemuan 11)

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran karya kerajinan perangkat keras, siswa dapat:

1. Mensyukuri karunia Tuhan Yang Maha Esa, atas keteraturan yang salah satunya melalui pengembangan berbagai keterampilan dalam prakarya dan kewirausahaan

2. Menunjukkan perilaku ilmiah (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong) dalammelakukan pembelajaran sehingga menjadi motivasi internal dalam pembelajaran prakarya dan kewirausahaan

3. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam pembelajaran sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap proaktif dalam melakukan kegiatan prakarya dan kewirausahaab

4. Mampu menjelaskan tentang pengertian, aneka produk, fungsi produk, unsur estetika dan ergonomis produk dan motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras(Pertemuan 11)

5. Terampil menguraikan kembali informasi tentang pengertian, aneka produk, fungsi produk, unsur estetika dan ergonomis produk dan motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras(Pertemuan 11)

E. MATERI PEMBELAJARAN Fakta

Sejarah perkembangan produk kerajinan dari bahan keras di IndonesiaMelihat proses pembuatan produk kerajinan dilingkungan sekitar siswaPeran kerajinan dari bahan kerasdilihat dari unsur estetika dan nilai ergonomisnya(Terlampir pada buku siswa)

Konsep 1. Sejarah perkembangan kerajinan dari bahan keras2. Pengertian kerajinan dari bahan keras3. Aneka produk kerajinan dari bahan keras4. Fungsi produk kerajinan dari bahan keras5. Motif dan unsur estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari bahan keras

Prinsip 1. Menjelaskan pengertian kerajinan dari bahan keras2. Memaparkan fungsi dan keanekaragaman kerajinan dari bahan keras3. Menjelaskan fungsi produk kerajinan dari bahankeras4. Memaparkan motif dan unsur unsur estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan

dari bahan keras Prosedur

1. Siswa membaca teks/buku bacaan dan memperhatikan materi yang disampaikan guru melalui media buku maupun visual

2. Melakukan tanya jawab dan diskusi3. Mengevaluasi materi yang telah disampaikan

F. METODE PEMBELAJARAN1. Pendekatan pembelajaran : Pembelajaran Saintific2. Model pembelajaran : Discovery Learning (Penemuan), Pembelajaran Berbasis

Masalah (PBL)

G. SUMBER PEMBELAJARAN1. Buku Guru Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Kemendikbud Kurikulum 20132. Buku Siswa Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Semester Ganjil Kemendikbud Kurikulum

20133. Situs internet http://www.prakaryakewirausahaan.blogspot.com

H. MEDIA PEMBELAJARAN 1. Media Pembelajaran :

a. Video pembelajaran kerajinan bahan dasar lunak b. Gambar aneka produk kerajinan bahan dasar lunak

2. Alat :Laptop, LCD Proyektor, alat gambar, lembar aktivitas siswa, spidol

I. LANGKAH KEGIATAN/SKENARIO PEMBELAJARAN

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASIWAKTU

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pelajaran

2. Memeriksa kehadiran siswa3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai4. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk

mengarahkan siswa ke materi produk kerajinan dari bahan lunak

5. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan untuk mengarahkan siswa

6. Membentuk kelompok siswa yang heterogen (dengan menerapkan prinsip tidak membedakan tingkat kemampuan berpikir, jenis kelamin, agama, suku, dll)

10 menit

Inti 1. Siswa diarahkan membaca/mempelajari materi produk kerajinan dari bahan keras berupa pengertian, aneka produk, fungsi produk, motif ragam hias dan unsur estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari bahan keras melalui buku teks maupun sumber lain dengan sikap sungguh-sungguh dan teliti (Mengamati)

2. Siswa didorong untuk mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi produk kerajinan dari bahan kerasyang telah dipelajari dari buku teks maupun sumber lain. Siswa yang lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi, jika diperlukan guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa tersebut (Menanya)

3. Siswa dalam setiap kelompok diarahkan untuk mengumpulkan data dan informasi tentang pengertian, aneka produk, fungsi produk, motif ragam hias dan unsur estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari bahan keras dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, dan kerjasama (Mengeksplorasi)

4. Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk menguraikan kembali informasi yang diperoleh tentang pengertian, aneka produk, fungsi produk, motif ragam hias dan unsur estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari bahan keras dengan mengemukakan hasil kesimpulan dari seluruh materinya dengan sikap memiliki rasa percaya diri, toleransi, dan peduli lingkungan (Asosiasi)

5. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok dalam bentuk tulisan tentang pengertian, aneka produk, fungsi produk, motif ragam hias dan unsur estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari bahan keras serta memberikan pendapat, masukan, tanya jawab selama proses diskusi dengan sikap memiliki rasa percaya diri, tangguh menghadapi masalah, disiplin, jujur, serta kerja sama (Komunikasi)

Catatan: Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap

siswa yang meliputi sikap disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, tanggung jawab, rasa ingin tahu, kerja sama, peduli lingkungan

70 menit

Penutup 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat resume/rangkuman tentang produk kerajinan dari bahan lunak meliputi pengertian, aneka produk, fungsi produk, motif ragam hias

10 menit

dan unsur estetika serta nilai ergonomis produk kerajinan dari bahan keras

2. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mengevaluasi peran produk kerajinan dari bahan kerasdi lingkungan sekitar sebagai penilaian aspek keterampilan siswa

3. Berdoa serta memberikan salam penutup

J. PENILAIAN1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja diskusi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas dan isi diskusi.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui, Jakarta, 10 Agustus 2014

Guru Mapel Guru PKM

Hendra Saputra , S.Pd MUHAMAD ARJUNA AHMADI

NIP: NIM: 8135118137

Kepala Sekolah SMKN 25

Dra. Ety Purwanty, M.Pd

NIP. 196603241994122002

Catatan Kepala Sekolah............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Lampiran :a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DAN KINERJA FORTOFOLIOMata Pelajaran : Prakarya dan KewirausahaanKelas/Program : XI/PMKompetensi : KD 3.5 dan 4.5

No Nama Siswa

Observasi Kinerja Presentasi

JmlSkor

NilaiAk

tifita

s

t angg

ungj

Kerjs

ma

P eran

sert

a

Visu

al

Isi

(1) (2) (3) (4) (5) (6)1. ABDUL RAHMAN 4 4 3 4 3 3 21 4/T

2. ADE FAJAR FERDIAN

3. AHMAD NOVAL FAJRI

4. ANJAS KUSUMA WARDANI

5. AULIA MAHARANI

6. DANANG DEWANTORO

7. DHANIA QURANI RAHMAH

8. DHARMA WAHID IKHWANUDIN

9. DWI ALAMSYAH

10. DWI ANGGARA

11. ELVINA PRATIWI

12. ERI MARWANTO

13. FAHRI FADHILAH

14. FAHRI MUCHAMAD

15. FARDHAN FIKRI ILYANSYAH

16. HALIMAH TUSADIAH

17. IDHAM CHOLID

18. INDIRA PASYAH

19. IVAN SEPTIAN

20. MEUTHIA NUR ANNISA

21. MIFTAHUL JANNAH

22. MOCHAMMAD FACHRUROZI

23. MONICA MULLER

24. MUHAMMAD ILYAS

25. NABIILAH

26. NOVITA AMANDA HERMAWAN

27. NUR KHOLIFAH

28. NURVIKA CAHYA FEBRIANA

29. REZQY ARDIANSYAH

30. RHAMADAN HARYANTO

31. RIYAN ADETIAR

32. RIZKY BAGUS PRAKOSO

33.

Keterangan pengisian skor :Total skor 30Nilai 23- 30 = Sangat tinggi16– 22 = 3 ( Tinggi )9 – 15 = 2 ( Cukup )0 – 8 = 1 ( Kurang)

b.Pretes/postes Pretes/Postes Pertama

1. Jawablah petanyaan berikut ini dengan singkat!

a. Jelaskan pengertian kerajinan dari bahankeras!b. Sebutkan jenis aneka produk kerajinan dari bahan keras!c. Sebutkanlah fungsi produk kerajinan dari bahan keras

Jawaban

1. Pengertian kerajinan dari bahan kerasKerajinan dari bahankeras merupakan produk kerajinan yang menggunakan bahan dasar yang bersifatkeras.

Bahan keras alami

Bahan keras alami adalah bahan yang diperoleh dilingkungan sekitar kita dan kondisi fisiknya

keras.

Bahan keras buatan adalah bahan-bahan yang diolah menjadi keras sehingga dapat digunakan untuk membuat barang-barang kerajinan

2. Aneka produk kerajinan dari bahan lunakProduk kerajinan dari bahan lunak sangat beragam, mulai karya kerajinan yang digunakan untuk kebutuhan fungsi pakai dan karya kerajinan untuk hiasan.a. Kerajinan kayub. Kerajinan bambuc. Kerajinan batu

3. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak.a. Karya kerajinan sebagai benda pakai

Karya kerajinan sebagai benda pakai meliputi segala bentuk kerajinan yang digunakan sebagai alat, wadah, atau dikekan sebagai pelengkap busana. Sebagai benda pakai, produk karya kerajinan yang diciptakan mengutamakan fungsinya. Adapun unsur keindahannya hanyalah sebagia pendukung.

b. Karya kerajinan sebagai benda hiasKarya kerajinan sebagai benda hias meliputi segala bentuk kerajinan yang dibuat dengan tujuan untuk dipajang atau digunakan sebagai hiasan atau elemen estetis. Jenis ini lebih menonjolkan aspek keindahan daripada aspek kegunaan.

c.Penugasan fortofolio

1. Isilah tabel berikut dengan terlebih dahulu mengamati sentra kerajinan yang ada di sekitar lingkungan kalian! Kirim laporan melalui email guru.

No. Nama Kerajinan Bahan Dasar Teknik Pembuatan

Fungsi

1. Keramik Tanah liat Teknik putar

Benda hias

2.3.4.5.

2. Buatlah kerajinan dari bahan keras yang ada di sekitar lingkungan kalian dan presentasikan secara menarik !

FORMAT PENILAIAN (PORTOFOLIO)

Mata Pelajaran : Prakarya dan KewirausahaanKelas/Peminatan : XI/PMMateri Pokok : Produk Kerajinan dari Bahan Keras

No Nama Siswa

Aspek Penilaian

Skor rata-rata

Nilai

Visu

al

Kele

ngka

pan

Kera

piha

n

Peny

ajia

n M

ater

i

Baha

sa

Kete

pata

n w

aktu

1. ABDUL RAHMAN 3 4 4 3 3 3 3,33 83

2. ADE FAJAR FERDIAN

3. AHMAD NOVAL FAJRI

4. ANJAS KUSUMA WARDANI

5. AULIA MAHARANI

6. DANANG DEWANTORO

7. DHANIA QURANI RAHMAH

8. DHARMA WAHID IKHWANUDIN

9. DWI ALAMSYAH

10. DWI ANGGARA

11. ELVINA PRATIWI

12. ERI MARWANTO

13. FAHRI FADHILAH

14. FAHRI MUCHAMAD

15. FARDHAN FIKRI ILYANSYAH

16. HALIMAH TUSADIAH

17. IDHAM CHOLID

18. INDIRA PASYAH

19. IVAN SEPTIAN

20 MEUTHIA NUR ANNISA

21. MIFTAHUL JANNAH

Jumlah skor yang diperolehJumlah skor maksimal

22. MOCHAMMAD FACHRUROZI

23. MONICA MULLER

24. MUHAMMAD ILYAS

25. NABIILAH

26. NOVITA AMANDA HERMAWAN

27. NUR KHOLIFAH

28. NURVIKA CAHYA FEBRIANA

29. REZQY ARDIANSYAH

30. RHAMADAN HARYANTO

31. RIYAN ADETIAR

32. RIZKY BAGUS PRAKOSO

33.

Keterangan :Sangat baik : 4Baik : 3Cukup : 2Kurang : 1

Pembobotan nilai :

Ketuntasan minimal yang diperoleh skor 18 atau nilai 75

X 100

d.Lembar Penilaian pengamatan observasi

OBSERVASI PENGAMATAN SPIRITUAL DAN SOSIAL

Mata Pelajaran : Prakarya dan KewirausahaanKelas/Program : XI/PMHari / tanggal : ……………………………………………..Materi Pokok : Produk Kerajinan Dari Bahan Keras

No Nama Siswa

Butir Penilaian

Jumlah Skor

Nilai Akhir

Spiritual SosialCi

nta

tana

h ai

r

Rasa

sy

ukur

Men

jaga

lin

gkun

gan

hidu

p

Juju

r

Kerja

sam

a Tole

rans

i

1 2 3 4 5 6

1 ABDUL RAHMAN

2 ADE FAJAR FERDIAN

3 AHMAD NOVAL FAJRI

4 ANJAS KUSUMA WARDANI

5 AULIA MAHARANI

6 DANANG DEWANTORO

7 DHANIA QURANI RAHMAH

8 DHARMA WAHID IKHWANUDIN

9 DWI ALAMSYAH

10 DWI ANGGARA

11 ELVINA PRATIWI

12 ERI MARWANTO

13 FAHRI FADHILAH

14 FAHRI MUCHAMAD

15 FARDHAN FIKRI ILYANSYAH

16 HALIMAH TUSADIAH

17 IDHAM CHOLID

18 INDIRA PASYAH

19 IVAN SEPTIAN

20 MEUTHIA NUR ANNISA

21 MIFTAHUL JANNAH

22 MOCHAMMAD FACHRUROZI

23 MONICA MULLER

24 MUHAMMAD ILYAS

25 NABIILAH

26 NOVITA AMANDA HERMAWAN

27 NUR KHOLIFAH

28 NURVIKA CAHYA FEBRIANA

29 REZQY ARDIANSYAH

30 RHAMADAN HARYANTO

31 RIYAN ADETIAR

32 RIZKY BAGUS PRAKOSO

33

Petunjuk PenskoranSkor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataanSkor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan skor kadang-kadang tidak melakukanSkor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukanSkor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Siswa mempunyai nilai :Baik sekali (A) = apabila memperoleh skor 19 - 24Baik (B) = apabila memperoleh skor 13 - 18Cukup (C) = apabila memperoleh skor 7 - 12Kurang (D) = apabila memperoleh skor 1 - 6

Jumlah skorNilai akhir =

Jumlah butir aspek yang dinilai