RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ..........Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan - KerajinanKelas/Semester : XII/GanjilMateri Pokok : Produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannyaAlokasi Waktu : 2 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungbjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuanprocedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untukmemecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkaitdengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secaraefektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di

wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya dirdan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di

wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,

kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayahsetempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangunsemangat usaha

3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahanlimbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempatdan lainnya

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbahberdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat danlainnya

C. Indikator1.1.1 Menunjukkan sikap syukur atas keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman

produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap

lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dankewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkankarya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayahsetempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangunsemangat usaha.

3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll)sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)

3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari berbagai

bahan limbah

3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha

produk kerajinan3.1.9 Melakukan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain

produk kerajinan4.1.1 Membuat desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias4.1.2 Membuat peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan

D. Materi Pembelajaran Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai

hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll) Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha produk

kerajinan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain produk kerajinan

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Pelajaran Kelas XI

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

menjelaskan tentang : Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok

kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung,interior/eksterior ruang, dll

Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

15menit

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar kerajinan fungsi hias dari bahan

limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding,hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,

kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksteriorruang, dll

Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

60menit

Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbahuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,


Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbahyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Sebutkan beberapa jenis Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai

fungsi hias?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasar

yang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) daneksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca,mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan(artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karyavisual;

Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar baik fisik maupun pasaryang menjadi bahan eksplorasi (pencarian), eksperimentasi (percobaan) daneksperiensi (memperoleh pengalaman), melalui kegiatan melihat, membaca,mendengar, mencermatinya, meneliti berbagai objek alami maupun buatan(artifisial) dengan kunjungan lapangan, kajian pustaka, dan mencipta karyavisual; tentang beberapa kegiatan dan proses apa saja yang menghasilkanlimbah padat, yang dapat dijadikan bahan kerajinan.

o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitas Peserta didik diminta melengkapi Bagan Jenisjenis Produk Hiasan yang

terdapat pada buku siswa

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan Peserta didik diminta mendiskusikan Industri kreatif yang ada di Indonesia

dibagi dalam 14 sub sektor, 14 sub sektor tersebut adalah: desain, fesyen,kerajinan, penerbitan dan percetakan, televisi dan radio, musik, film, video, danfotografi, periklanan, layanan komputer dan piranti lunak, pasar dan barangseni, seni pertunjukan, riset dan pengembangan dan permainan interaktif.

Peserta didik diminta mendiskusikan beberapa kegiatan dan proses apa sajayang menghasilkan limbah padat, yang dapat dijadikan bahan kerajinan.

o Mengulango Mempresentasikan ulang

o Saling tukar informasi tentang : Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,


Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbahdengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,


Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbahyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan:

tentang : Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,


Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbahantara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,



o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,



o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Pengertian kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok

kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung,interior/eksterior ruang, dll


Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

15menit

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari. Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat

menjelaskan tentang : Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi

hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk

kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan

peluang usaha produk kerajinan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan

desain produk kerajinan Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati Peserta didik diminta mengamati setiap produk hiasan pada gambar dibawah

ini ( terdapat pada buku siswa) secara detail. Bagaimana karakter bahan CD,nilai estetik apa yang menonjol dari CD, dan teknik apa saja yang digunakanpada produk hiasan tersebut.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan

peluang usaha produk kerajinan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain

produk kerajinanuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

60menit

Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan


produk kerajinanyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Sebutkan beberapa Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable

desain produk kerajinan ?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment), Peserta didik diminta membuat mind map pada selembar karton atau bidang

daftar lainnya. kreasikan secara kreatif agar mudah dipahami dan menarikuntuk dilihat. Mind map dapat ditambah ilustrasi, potongan produk, ataugambar.

o Mengamati obyek/kejadian, Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar, lihat buku, majalah, dan

internet, perhatikan keragaman produk hiasan yang ada. Apakah ada diantaranya yang menurutmu menarik? Kenapa produk tersebut menarik?Tempelkan potongan gambar atau gambarkan produk hiasan itu pada selembarkertas, dan tuliskan hal-hal yang menurutmu membuatnya menarik. Bandingkandengan produk yang temanmu sukai, adakah persamaan dan perbedaannya?Dari hasil diskusi tersebut, tuliskan pendapatmu. Kemukakan pendapatmu didepan kelas.

Peserta didik diminta mengamati, bahan apa saja yang digunakan untukmembuat produk hiasan tersebut. Bahan apa yang utama dan bahan apa yangmerupakan bahan pendukung konstruksi produk. Amati dan pikirkan bagaimanabahan-bahan tersebut dapat terbentuk menjadi sebuah produk hiasan. Apakahmenurutmu produk hiasan tersebut dapat dikembangkan agar menjadi lebihbaik?

o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasi Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan


produk kerajinano Aktivitas Peserta didik diminta membuat mind map yang menguraikan limbah padat

berdasarkan jenis material dan bentuknya, seperti contoh di bawah ini (Gambar1.14).

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan Peserta didik diminta mendiskusikan penerapan Skema Proses dalam

Wirausaha Kerajinan (Gambar 1.2yang terdapat pada buku siswa) Peserta didik diminta membuat kelompok yang terdiri dari 5-6

orang. Setiap anggota kelompok membawa LK Tugas Inividuuntuk diolah menjadi mind map. Masing-masing kelompokmendiskusikan dan membuat mind map yang menguraikan limbahpadat berdasarkan jenis material dan bentuknya

o Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan


produk kerajinandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan


produk kerajinanyang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan: tentang : Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan


produk kerajinanantara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan

Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakanpeluang usaha produk kerajinan

Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desainproduk kerajinan

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan tentang Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan


produk kerajinano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan


produk kerajinano Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi Observasi ke tempat pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk

memperoleh pengetahuan praktis

Penilaian tentang perilaku saling menghormati, toleransi, kerjasama, disiplin,tanggung jawab, jujur, mandiri, cinta damai, dan responsif/keaktifan. serta kinerjapeserta didik selama melakukan kegiatan baik kegiatan klasikal, mandiri, ataukelompok sesuai aturan yang ditetapkan dan/atau disepakati bersama

- Penilaian Teman Sebaya

a. Pengetahuan- Penugasan Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual kerajinan fungsi hias

dari bahan limbah- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

a. KeterampilanPenilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:- Penilaian Portofolio Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau

karya yang mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil uji rancangan/ desaingagasan pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dihasilkan

- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan karya kerajinan fungsi hias

dari bahan limbah Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan

dalam pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah danpengemasannya

Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahanlimbah

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Remedial dan PengayaanRemedial dan pengayaan dilakukan segera setelah penilaian.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

NamaSiswa

SikapTanggung

Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percayadiri Disiplin

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12345K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP – OBSERVASI

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul Kerja

Sama Santun PercayaDiri Disiplin

12

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : …………..Kelas/Semester : …………..Topik/Subtopik : …………..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti

dalam melakukan percobaan ……………………………………..

No NamaSiswa Disiplin Tanggung

JawabKerjasama Teliti Kreatif Peduli

Lingkungan Keterangan

12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : …………..Kelas/Semester : …………..Topik/Subtopik : …………..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama :Kelas :Kelompok : ………………………………………

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 14ocial) dalam diskusi kelompok

8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi 14iterature atau pencarianinformasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Dirisetelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : …………………. Nama :…………………Kelas :…………………

Setelah mempelajari materi ……………………., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan caramemberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

No Pernyataan SudahMemahami

BelumMemahami

1 Memahami ……………………………………..2 Memahami ……………………………………..3 Memahami ……………………………………..4 Memahami ……………………………………..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 …. ….

1 2 1 2 …. ….2 2 2 1 …. ….3 ….

….Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

Penilaian Sikap - Dirisetelah melaksanakan suatu tugas

Topik : …………………. Nama :…………………Kelas :…………………

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaandirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan SudahMemahami

BelumMemahami

1Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama denganteman satu kelompok

2MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai denganfakta

3Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telahdirancang

4Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literaturyang mendukung tugas

5 ………………………...skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 …. ….

1 2 1 2 …. ….2 2 2 1 …. ….3 ….

….Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : …………..Kelas/Semester : …………..Topik/Subtopik : …………..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No PerilakuDilakukan / MunculYa Tidak

1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4 Mau bekerjasama dengan semua teman5 ………………………...

Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

No NamaSkor Perilaku

Jumlah Nilai1 2 3 4 5

1 2 1 2 2 2 92 2 2 1 …. …. ….3 ….

….

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

��=2

x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYAInstrumen

Kategori: 86 – 100 : Sangat Baik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. Aspek Penilaian

4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..Kelas : …………...........................................……..Aspek yang diamati : …………...........................................……..

No Hari/tanggal Kejadian Keterangan /Tindak Lanjut

1….

Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 22 23 24 25 2

Jumlah 10

Nilai = ×Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….Indikator : …………………..Soal : ………………….

a. ………………….b. ………………….

Jawaban :a. …………………b. …………………

Pedoman PenskoranNo Jawaban Skor

a.b.Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban

Penyelesaian Skor

1 12 13 14 1

.... 120 1

Jumlah 20

Nilai =Jumlah skor yang diperoleh

20× 10

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan GandaTopik : ………………….Indikator : …………………..Soal : ………………….Jawaban :

a. …………………b. …………………c. …………………d. …………………e. …………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAYSKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

12345

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANObservasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : .……………..

No Nama Peserta Didik

PernyataanPengungkapangagasan yang

orisinil

KebenaranKonsep

Ketepatanpenggunaan

istilah

Dan lainsebaginya

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

123

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

NamaPesertaDidik

PernyataanJumlahPengungkapan gagasan

yang orisinilKebenaran konsep Ketepatan

penggunaan istilahYA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

FitriaGina....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi …………………….Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja …………………….secara tertulis

dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja …………………….

Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai

…………………….2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi …………………….,

……………………..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab

pertanyaan berikut:a. Jenis …………………….apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?

4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =20

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : XII.…………..

No Nama SiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.

Lembar PengamatanPenilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik : ………………………..KI : ………………………..KD : ………………………..Indikator : ………………………..

No Nama PersiapanPercobaan

PelaksanaanPercobaan

Kegiatan AkhirPercobaan

JumlahSkor

12

….….

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1

Persiapan Percobaan(Menyiapkan alat Bahan)

30

- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar

dan tepat- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah

ditentukan.20 Ada 2 aspek yang tersedia10 Ada 1 aspek yang tersedia

2

Pelaksanaan Percobaan

30

- Menggunakan alat dengan tepat- Membuat bahan percobaan yang diperlukan

dengan tepat- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat- Mengamati hasil percobaan dengan tepat

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

3

Kegiatan akhir praktikum

30

- Membuang larutan atau sampah ketempatnya- Membersihkan alat dengan baik- Membersihkan meja praktikum- Mengembalikan alat ke tempat semula

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun5. Lakukan prediksi …………….. dengan ……………… tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan

masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain

2

Kriteria Skor

Kerjasama kelompok baik Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi


masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok kurang baik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

Penilaian Keterampilan – ProyekMata Pelajaran : …………… Guru Pembimbing : ……………Nama Proyek : …………… Nama : ……………Alokasi Waktu : …………… Kelas : ……………

No Aspek Skor(1 – 5)

1

PERENCANAAN :a. Rancangan Alat

- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain

b. Uraian cara menggunakan alat

2

PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan

3

LAPORAN PROYEK :a. Sistematika Laporanb. Performansc. Presentasi

Total Skor

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK

Nama Produk : ………………………………..Nama Peserta Didik : ………………………………..

No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan

a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)

3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ……..

Total Skor Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap

dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Rubrik PenilaianNama siswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang

dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,

runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =Skor Perolehan

40

Penilaian Keterampilan – ProdukMata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………Nama Produk : …………… Kelas : ……………Alokasi Waktu : ……………

No Aspek Skor(1 – 5)

1 Tahap Perencanaan Bahan

2

Tahap Proses Pembuatan :a. Persiapan alat dan bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)

3Tahap Akhir (Hasil Produk)a. Bentuk fisikb. Inovasi

Total Skor

Penilaian Keterampilan - PortofolioMata Pelajaran : …………………………..Kelas/Semester : …………………………..Peminatan : …………………………..Tahun Ajaran : 2015/2016Judul portofolio : Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan praktikumTujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum bidang

studi sebagai tulisan ilmiahRuang lingkup :

Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporanpraktikum bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan

ilmiah2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan PraktikMata Pelajaran : …………………Alokasi Waktu : 1 SemesterSampel yang dikumpulkan : LaporanNama Peserta didik : …………………Kelas : …………………

No Indikator PeriodeAspek yang dinilai

Catatan/ NilaiKebenaran

KonsepKelengkapan

gagasan Sistematika TataBahasa

1 …. ….2 Menyusun

laporanperancanganpercobaan

3 Menyusunlaporanpraktikum

4 …. ….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan PraktikumNo Komponen Skor1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar

Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benarSkor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah

2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsepSkor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsepSkor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep

3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakatiSkor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakatiSkor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati

4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturanSkor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturanSkor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan

Keterangan:Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio =��= x 4

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1. Pembelajaran Remedial dan PengayaanRemedialSiswa yang belum memahami skema dapat ditempatkan satu kelompok dengan siswa yangsudah memahami. Siswa dimotivasi agar terlibat aktif dalam kelompok atau bertugas sebagaipencatat dalam kelompok sehingga berkesempatan untuk menyerap informasi melalui audio(pendengaran) maupun motorik (gerak tangan).

PengayaanSiswa dapat diminta untuk mulai memikirkan apakah beragam produk hiasan tersebut dapatdibuat dari limbah. Bahan limbah apakah yang tepat untuk membuat produk hiasan tersebut.

A. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Laboratorium komputer sekolah atau warnet Perpustakaan sekolah

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Slide presentasi (ppt)

Sumber Belajar : Prakarya dan Kewirausahaan / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2015 Contoh peluang usaha kerajinan dari bahan limbah sebagai hias fungsional Aneka bahan untuk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah(kulit telur, batok kelapa, kerang,

dll). Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual,

media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan produk kerajinan dari bahanlimbah dengan pendekatan budaya setempat.

….……, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA .......... Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

Sekolah : SMA ..........Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan - KerajinanKelas/Semester : XII/GanjilMateri Pokok : Produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah danpengemasannya

Kompetensi Dasar :4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan

limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

Indikator4.1.1. Membuat desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi

hias4.1.2. Membuat peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan

Tugas : Observasi ke tempat pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk

memperoleh pengetahuan praktis Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari

bahan limbah Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam

pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

OrientasiMasalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:11.Kerjakan tugas inisecara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.12.Selesaikan masalah terkait ……………13.Cari data …………… dengan ……………….. tersebut14.Bandingkan untuk mencari ………….. umum jumlah ……………………..pertahun15.Lakukanprediksi…………….. dengan ……………… tersebut16.Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah17.Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah18.Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil19.Laporan bagian pelaporan hasi lmeliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)20.Laporan dikumpulkan paling lambat …………… minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah

yang masukakal (nalar) dan penyajian data berbasisbukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangatbaik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah

yang masukakal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi


masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak

terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi


masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak

terdapat pengembangan hasil pada masalah lain Kerja sama kelompok kurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

………, 27 Juli 2015


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Sekolah : SMA ..........Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan - KerajinanKelas/Semester : XII/GanjilMateri Pokok : Produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya dirdan mandiri dalam memperkenalkan karya

kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,

kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan diwilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untukmembangun semangat usaha

Indikator :2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap


2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upayamemperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkanwirausaha.


1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil

diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja keras,

disiplin dan tanggung jawab

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan15,tulismasing-masingangkasesuaidenganpendapatmu!

4 = Selalu 3 = Sering2 = Jarang 1 = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan34ocial) dalamdiskusikelompok

8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi34iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

10 Selamadiskusisayamengusulkan ide kepadakelompokuntukdidiskusikan

11 Ketika kami berdikusi, tiap orang diberikesempatanmengusulkansesuatu

12 Semuaanggotakelompok kami melakukansesuatuselamakegiatan

13 Tiap orang sibukdengan yang dilakukannyadalamkelompoksaya

14

Selamakerjakelompok, saya ….Mendengarkan orang lainMengajukanpertanyaaanMengorganisasikan ide-ide sayaMengorganisasikelompokMengacaukankegiatanMelamun

15

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =

………27 Juli 2015


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL


Kompetensi dasar:1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk

kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

Indikator:1.1.1 Menunjukkan sikap syukur atas keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan

keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganKejadianPositif KejadianNegatif

Kesimpulan :

…………………………………………………………………………………………………………………….27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI


Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya dirdan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan

di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,

kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan diwilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untukmembangun semangat usaha

Indikator :2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap


2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkankarya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.


Penilaian tentang perilaku saling menghormati, toleransi, kerjasama, disiplin, tanggung jawab, jujur,mandiri, cinta damai, dan responsif/keaktifan. serta kinerja peserta didik selama melakukan kegiatanbaik kegiatan klasikal, mandiri, atau kelompok sesuai aturan yang ditetapkan dan/atau disepakatibersama

Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya Diri Disiplin

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:5. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.5. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.6. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.

7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapimasih belum ajeg/konsisten.

8. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secaraterus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.5. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.6. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten7. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.8. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas XII:..........Materi : ................................

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

AspekSikap / Perilaku yang dinilaiTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

10111213141516171819202122232425

No Nama Siswa

AspekSikap / Perilaku yang dinilaiTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

262728293031323334353637383940

K : Kurang = 1C : Cukup = 2B : Baik = 3SB : Baik Sekali = 4

…………………, 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : IX………….

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 27Juli 2015

MengetahuiKepala Sekolah………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA

Sekolah : SMA ..........Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan - KerajinanKelas/Semester : XII/Ganjil

Materi Pokok : Produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah danpengemasannya

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi

tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat danlainnya

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya dirdan mandiri dalam memperkenalkan karyakerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggungjawab, kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karyakerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhiruntuk membangun semangat usaha

Indikator :2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli

terhadap lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produkkerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upayamemperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya danmenerapkan wirausaha.

2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memilikisikap kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karyakerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produkakhir untuk membangun semangat usaha.

Instrumen

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

………… 27 Juli 2015MengetahuiKepala SMA .......... Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN


Kompetensi Dasar :3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai

bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budayasetempat dan lainnya

Indikator3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,

kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang,dll)

3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari

berbagai bahan limbah3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk

kerajinan3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang

usaha produk kerajinan3.1.9 Melakukan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan

desain produk kerajinan

Tugas :Mengkaji literatur untuk memperoleh pengetahuan konseptual kerajinan fungsi hiasdari bahan limbahObservasi ke tempat pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untukmemperoleh pengetahuan praktis

Materi………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN




Indikator3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa,

kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang,dll)

3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari

berbagai bahan limbah3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk

kerajinan3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang

usaha produk kerajinan3.1.9 Melakukan Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan

desain produk kerajinan

Materi………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANObservasiterhadapDiskusi Tanya JawabdanPercakapan

KELAS :XII.……………..

No NamaPesertaDidik

PernyataanPengungkapangagasan yang

orisinil

KebenaranKonsep

Ketepatanpenggunaanisti

lah

Dan lainsebaginya

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

123456789

101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839

………27 Juli 2015MengetahuiKepala SMA .......... Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)




Indikator3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll)

sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari berbagai

bahan limbah3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk

kerajinan3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha


produk kerajinan

Soal Tes Uraian1.2.3.4.5.

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 22 23 24 25 2

Jumlah 10

Nilai = ×………… 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(PilihanGanda)


Kompetensi Dasar :3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan

limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat danlainnya

Indikator3.1.1 Menjelaskan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll)

sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)3.1.2 Menjelaskan Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias3.1.3 Mendeskripsikan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan fungsi hias dari berbagai

bahan limbah3.1.4 Mendeskripsikan motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.5 Menjelaskan Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.6 Menjelaskan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah3.1.7 Menyebutkan Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk

kerajinan3.1.8 Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha


produk kerajinan

a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d sesuai jawaban yang paling tepat !

1. . . . .a.b.c.d.e.

2. . . . .a.b.c.d.e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 1

11 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10………… 27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS :XII .………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR N

ILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

123456789101112131415161718192021222324252627282

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR N

ILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

93031323334353637383940

……………27 Juli 2015


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA





Indikator4.1.1 Membuat desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi

hias4.1.2 Membuat peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan

Tugas : Pembuatan rancangan/desain gagasan untuk pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari

bahan limbah Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam

pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya Uji rancangan/ desain gagasan pembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

Soal…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS :XII.…………..

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK







NamaProyek : ………………………………..

NamaPesertaDidik : ………………………………..

No Aspek Skor1 PerencanaanBahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan

d. PersiapanAlatdanBahane. TeknikPengolahanf. K3 ( Keamanan, Keselamatan, danKebersihan)

3 HasilProdukf. BentukFisikg. Bahanh. Warnai. Pewangij. ……..

Total Skor

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat

Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakinlengkap dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

……………, 27 Juli 2015


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO






Tugas : Kumpulan hasil kerja peserta didik dalam bentuk tertulis, foto dan gambar atau karya

yang mendeskripsikan rancangan/desain gagasan, hasil uji rancangan/ desain gagasanpembuatan karya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dihasilkan

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Rubrik Penilaian

Namasiswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang

dibuatsesuai?3 3.

Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secarabenar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?8. Apakahbahasa yang

digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,runtut dan sesuaidengankaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

………, 27 Juli 2015


…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XII

Education

Transcript of RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XII