Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA...

232
SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan : SMA/SMK Kelas : X Kerajinan Kompetensi Inti (KI) : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah 4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Transcript of Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA...

Page 1: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas : X KerajinanKompetensi Inti (KI) :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan

Keterangan:

Page 2: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah

Page 3: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

setempat dan lainnya.

2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif dalam memahami

Page 4: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.1 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasasan karya kerajinan tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan

Produk kerajinan tekstil dan pengemasannya, meliputi :

1. Pengertian desain produk dalam

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan tekstil, jenis bahan dasar, alat, teknik, prosedur pembuatan karya,

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry,

Page 5: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

kerajinan tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, , makrame, tenun, tapestry, dll)

2. Aneka karya kerajinan tekstil

3. Fungsi karya kerajinan tekstil

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil

5. Motif ragam hias pada

dan penyajian/pengemasan produk kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan tekstil dan usaha kerajinan tekstil yang berkembang di

digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:a.Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan tekstil di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan

dll).

Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.

Buku pelajaran, buku referensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

Page 6: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kerajinan tekstil

6. Teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll)

7. Pengemasan karya kerajinan tekstil

8. Desain dan pengemasan produk tekstil

wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan tekstil serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan

yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan tekstil.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:

Page 7: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Merekonstruksi model karya kerajinan tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen terhadap

1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:1. Kerincian

menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan tekstil berdasarkan prinsip kerja.

2. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan

Page 8: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat karya kerajinan tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang

keselamatan kerja3. Pilihan kata

Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan tekstil

4. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

5. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Page 9: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses

Page 10: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.3 Memahami proses

Mendesain Mengamati: Melakukan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi,

4 jam Gambar atau

Page 11: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

produksi kerajinan tekstil di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

proses produksi kerajinan tekstil meliputi :

1. Pengertian produksi dan proses produksi

2. Proses produksi dan sumber yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan tekstil.

3. Proses produksi pembuatan kerajinan tekstil dengan berbagai

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengertian produksi dan proses produksi, pengetahuan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat

tentang:1. Aneka jenis

sumber daya kerajinan tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

2. Pengetahuan proses produksi kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi proses produksi kerajinan tekstil di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.

b. Keruntutan berpikir

pelajaran

film sumber daya kerajinan tekstil dan proses produksi karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik berkarya.

Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi

Page 12: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

teknik pembuatan benda kerajinan tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame, tenun, tapestry, dll)

4. Langkah keselamatan kerja

mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan proses produksi kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan kerajinan tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.Membuat laporan

kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan tekstil.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh

pembuatan karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

Page 13: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tesktil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan sumber daya dan proses

kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. P

engetahuansumber daya kerajinan tekstil dan proses produksi kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Page 14: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

produksi yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan proses produksi berkarya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya (cara/teknik) dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tesktil

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan

Page 15: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

mandiri.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan proses produksi berkarya untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya (cara/teknik) untuk memperlihatkan

pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tesktil yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilai

a. Proses pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin

Page 16: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kejujuran dalam berkarya. - Tanggung jawab

3.2 Mengidentifikasi sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi

4.3 Membuat karya kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

Sumber daya usaha kerajinan tekstil, meliputi :1. Pengelolaan

sumber daya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan tesktil, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:

a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan tekstil dengan berbagai teknik (ikat celup, batik, sulam, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya

Page 17: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

sumberdaya pada usaha kerajinan tesktil

3. Praktek pembuatan kerjainan tekstildengan berbagai teknik menghias permukaan kain (ikat celup, batik, sulam, dll)

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan tekstil

5. Standar produk dan proses kerja kerajinan

tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan tekstil dan usaha kerajinan tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan tekstil, keberhasilan dan kegagalan wirausaha, dan langkah keselamatan kerja

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya,

(internet) dan sumber daya produksi karya kerajinan tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

Page 18: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

tekstil6. Penerapan

keselamatan kerja

pada pembuatan kerajinan tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerja kerajinan tekstil

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil

tentang:1. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan tekstil

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan tesktil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil

Page 19: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi

yang dibuatnya4. Aspek yang

dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 20: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat karya kerajinan tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Merekonstruksi kinerja kerajinan tekstil berdasarkan standar kerja dan standar hasil.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi

Page 21: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan tekstil

Page 22: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Menyusun bahan presentasi hasil kerajinan dan langkah kerja sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang budidaya tanaman hias.

3.4 Memahami konsep kewirausahaan dalam menjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil.

4.4 Menyajikan konsep

Konsep kewirausahaan, meliputi :

1. Dasar-dasar kewirausahaan bidang kerajinan tekstil

2. Stimulasi

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan wirausaha dan kewirausahaan, tujuan, dan manfaat wirausaha agar

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Pemahaman

konsep wirausaha dalam menjalankan sebuah wirausaha kerajinan tekstil

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang

8 jam pelajaran

Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan tekstil

Page 23: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kewirausahaan berdasarkan pengalaman keberhasilan tokoh-tokoh wirausaha kerajinan tekstil.

dan motivasi wirausaha berdasarkan sifat dan karakter isi, bentuk dan kerja produksi.

3. Karakteristik wirausahawan yang meliputi : displin, komitmen tinggi, jujur, kreatif dan inovatif, mandiri dan realitis

4. Faktor-faktor penyebab kegagalan dan keberhasilan

terbangun rasa ingin tahu.

Mengamati karakteristik wirausahawan berdasarkan buku teks dan sumber bacaan/media dengan cermat dan teliti serta penuh rasa ingin tahu.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan pengalaman menjalankan usaha kerajinan tekstil dan mengidentifikasi keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

digunakan pada pembuatan karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan

wirausaha kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas

bentuk laporane. Perilaku

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan konsep wirausaha produksi pembuatan karya kerajinan tekstil di lingkungan setempat

Page 24: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

seseorang berdasarkan karakteristik wirausahawan

5. Pengertian, tujuan, manfaat perilaku kerja prestatif

6. Perilaku kerja prestatif (selalu ingin maju)

7. Prinsip cara kerja prestatif

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha kerajinan dari bahan buatan

2. Pembuatan usaha kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan buatan yang

Page 25: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kegagalan wirausaha kerajinan tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk tertulis/gambar skets untuk kegiatan pembuatan usaha kerajinan tekstil berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat usaha kerajinan tekstil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan sikap bekerjasama, toleransi, disiplin, tanggung jawab dan peduli akan kerapihan dan kebersihan

dibuatnya4. Aspek yang dinilaia. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 26: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

lingkungannya.

Mengkomunikasikan Mengevaluasi/

menguji hasil analisa usaha kerajinan tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tesktil dengan tampilan menarik terhadap sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan

Page 27: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

3.5 Mengidentifikasi desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah

Mengenal produk kerajinan limbah tekstil dan desain pengemasannya, meliputi :

1. Pengertian kerajinan limbah tekstil dan desain dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll)

2. Aneka karya

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan limbah tekstil, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya,

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

limbah tekstil yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan limbah tekstil

2. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a.Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat dan langkah-

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan limbah tekstil dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan limbah tekstil.

Buku

Page 28: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

tekstil berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

kerajinan limbah tekstil

3. Fungsi karya kerajinan limbah tekstil

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan limbah tekstil

5. Motif ragam hias pada kerajinan limbah tekstil

6. Teknik pembuatan benda kerajinan limbah tekstil : jahit, jahit aplikasi, sulam, ikat celup, batik, makrame,

bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan limbah tekstil dan usaha kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah

langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan tekstil.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan limbah tekstil.

d. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai

pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produk dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

Page 29: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

tenun, tapestry, dll)

7. Pengemasan karya kerajinan limbah tekstil

tekstil serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau

dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:

1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan

Page 30: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

nusantara. Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan limbah tekstil dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan

karya kerajinanlimbah tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan tekstil

3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan limbah tekstil berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c.Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasika

Page 31: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

guru). Membuat rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan

n dalam pembuatan desain produk kerajinanlimbah tekstil

d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan

Page 32: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kebersihan lingkungannya.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan limbah tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan limbah tesktil dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya

Page 33: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

4. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.7 Menganalisis proses produksi kerajinan limbah tekstil di wilayah setempat

Proses produksi kerajinan tekstil berdasarkan standar isi dan standar kerja,

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka jenis bahan

limbah yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan

4 jam pelajaran

Gambar atau film proses produksi karya kerajinan limbah tekstil

Page 34: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.6 Mendesain proses produksi karya kerajinan limbah tekstil berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

meliputi :

1. Proses produksi dan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi.

2. Menetapkan desain roses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil berdasarkan prosedur berkarya.

3. Langkah keselamatan kerja

sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan proses produksi kerajinan limbah tekstil yang

limbah tekstil2. Pengetahuan

modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan

modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/

dengan berbagai teknik berkarya.

Aneka bahan untuk kerajinan limbah tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi

Page 35: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan kerajinan limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang

menguji hasil karya kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas

bentuk laporan Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan limbah tekstil

pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dengan pendekatan budaya setempat.

Page 36: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan proses produksi berkarya dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas

dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

Page 37: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 38: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan proses produksi pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan

Sumber daya usaha kerajinan limbah tekstil, meliputi :1. Identifikasi

kebutuhan sumberdaya pada

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan limbah tekstil, jenis bahan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Aneka bahan

limbah yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan limbah tekstil

2. Pengetahuan,

4 jam pelajaran

Contoh sumber daya kerajinan limbah tekstil dengan berbagai teknik (ikat celup, batik,

Page 39: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

limbah tekstil.

4.7 Membuat karya kerajinan limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

sentra/usaha (dikenal dengan istilah 6M) kerajinan limbah tekstil

2. Praktek kerajinan limbah tekstil berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik pengolahan, dan penyajian/pe

dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan limbah tekstil agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan limbah tekstil dan usaha kerajinan

bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan limbah tekstil

sulam, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan limbah tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sumber daya pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

Page 40: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

nge-masan)3. Penerapan

keselamatan kerja

limbah tekstil yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan limbah tekstil serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan limbah tekstil yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas

bentuk laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan buatan

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan buatan dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

3. Laporan

dengan pendekatan budaya setempat.

Page 41: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

menyusun standar produk dan standar proses kerja kerajinan limbah tekstil.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan limbah tekstil yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan tekstil dan mengidentifikasi bahan yang

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk

Page 42: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat karya kerajinan limbah tekstil dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan

laporan- Presentasi

c.Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 43: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan limbah tekstil yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/

Page 44: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana karya yang akan dibuat.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan limbah tekstil untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil yang dapat

Sikap dan Perilaku Wirausaha, meliputi :1.Berbagai

sikap membangun

Mengamati: Menugaskan untuk

mengunjungi/melihat dari media rekam/buku tentang tokoh usahawan di wilayah setempat

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:1. Analisa sikap dan

perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil

4 jam pelajaran

Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan

Page 45: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

mendukung keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha.

4.8 Menyajikan hasil analisa sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil.

semangat usaha (Inovatif, Kreatifitas, Motivasi, Sikap bekerja efektif dan efisien)

2.Faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi

3.Bagaimana menerapkan perilaku tepat waktu, tepat janji

4.Penerapan kepedulian terhadap mutu hasil kerja

5.Penerapan komitmen tinggi terhadap pengendalian

dan mengamati bagaimana pelaku usaha menerapkan waktu, janji, dan kepedulian terhadap mutu hasil kerja, serta komitmen tinggi terhadap pengendalian diri agar terbangun rasa ingin tahu, bangga akan produk tradisi setempat dan mensyukuri anugerah Tuhan agar terbangun rasa ingin tahu.

Mengamati dan mewawancarai wirausahawan/narasumber atau mencari informasi/referensi pada sumber bacaan atau media sosial tentang hal-hal yang mendukung keberhasilan usaha di daerah setempat

2. Pengetahuan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil

3. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan

perilaku wirausaha dari tokoh wirausaha yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Menganalisa perilaku wirausaha

3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian b. Ketepatan

khususnya kerajinan limbah tekstil

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sikap, perilaku wirausaha produksi pembuatan karya kerajinan limbah tekstil

Page 46: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

diri dengan sikap santun dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.

Menanya: Menyebutkan

berbagai sikap dalam membangun semangat wirausaha

Mengamati dan mengidentifikasi faktor-faktor yang menunjukkan komitmen tinggi dalam berwirausaha berdasarkan buku teks dan sumber bacaan/media/contoh melalui diskusiagar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Mewawancarai wirausahawan/nara sumber atau mencari

pengetahuan c.Pilihan kata d. Keativitas

bentuk laporane. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:1. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan pentas/drama aplikasi perilaku wirausaha

2. Pembuatan skenario kegiatan pentas/drama

3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan perilaku wirausaha

di lingkungan setempat

Page 47: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

informasi/referensi pada sumber bacaan atau media sosial tentang hal-hal yang mendukung keberhasilan usaha di daerah setempat dengan sikap santun dan melatih tanggung jawab, kemandirian dan bekerjasama.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan wirausaha, keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan tekstil di lingkungan wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta

dari tokoh wirausaha kerajinan limbah tekstil dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan yang dibuatnya

4. Aspek yang dinilaia. Proses rancangan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Presentasi/pementasan 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasic. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 48: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan sikap wirausaha dari tokoh wirausahawan kerajinan limbah tekstil yang ada di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengumpulkan dan menyiapkan sumber bahan dari surat kabar/ majalah yang ada di wilayah setempat yang diperlukan untuk membuat skenario pentas/drama tentang aktualisasi

Page 49: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

sikap dan perilaku wirausahawan

Mengkomunikasikan Mengevaluasi/

menguji hasil analisa usaha kerajinan limbah tekstildan sikap wirausahawan untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan sikap wirausaha kerajinan limbah tekstil dengan tampilan menarik terhadap sebagai pemahaman akan pengetahuan/

Page 50: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

konseptual dan prosedural.

Page 51: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Kelas : XI KerajinanKompetensi Inti (KI) :

5. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya6. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

7. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

8. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung

Page 52: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

(indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

2.4 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausaha

Page 53: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

an di wilayah setempat dan lainnya.

2.5 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.6 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,

Page 54: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

kreatif, dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.2 Memahami desain produk dan pengemasasan karya

Produk kerajinan dari bahan lunak dan pengemasanny

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan

lunak yang dapat

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran,

Page 55: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.2 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat

a, meliputi:

1. Kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)

2. Aneka karya kerajinan dari bahan lunak

3. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan

5. Motif ragam hias pada

literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan lunak, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan lunak dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat

digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak

5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang dinilai:f. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan dari bahan lunak di wilayah setempat dan langkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan dari bahan lunak.

g. Keruntutan berpikir kemampuan

playdought, gips, dll)

Aneka bahan lunak untuk kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan

Page 56: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

dan lainnya. kerajinan dari bahan lunak

6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak diantaranya : cetak, dengan tangan, putar, dll

7. Pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak

sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) kerajinan dari bahan lunak untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya

melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

h.Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak.

i. Penyusunan laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

j. Perilaku mempunyai sikap jujur yang

pendekatan budaya setempat.

Page 57: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

kerajinan dari bahan lunak serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan

ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Mengevaluasi/

Page 58: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan lunak dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak dan menampilkan semua

menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahan lunak berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c.Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahan lunak

Page 59: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan

d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari

Page 60: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

karya dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan kerajinan dari bahan lunak, serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pembuatan karya tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau

bahan lunak6. Pembuatan karya

dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas

Page 61: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

nusantara. Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.3 Memahami proses produksi kerajinan dari bahan lunak di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

Mendesain proses produksi kerajinan dari bahan lunak, meliputi :

5. Standar proses produksi

6. Menentukan jenis dan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualtas produk/jasa) dan ketentuan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis sumber

daya kerajinan dari bahan lunak yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

5. Pengetahuan

4 jam pelajaran

Gambar atau film sumber daya kerajinan dari bahan lunak dan proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai teknik

Page 62: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

4.3 Mendesain proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya.

kualitas produk/jasa (Standar Produk, analisa teknik mulai dari pemilihan bahan hingga penyiapan bahan, produk dan jasa

7. Proses produksi pembuatan kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai teknik.

8. Menetapkan desain proses produksi

keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin

proses produksi kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:3. Pengetahuansumber

daya kerajinan dari bahan lunak dan proses produksi kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

4. Aspek yang dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuan

berkarya.

Aneka bahan lunak untuk kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dengan pendekatan budaya

Page 63: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

kerajinan dri bahan lunak berdasarkan prosedur berkarya

9. Langkah keselamatan kerja

tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang standar

h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporan j. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai

setempat.

Page 64: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), keberhasilan dan kegagalan proses produksi dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar proses

bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilai

d. Proses pembuatan 50%

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan

Page 65: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya

- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 66: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

berdasarkan berdasarkan kesimpulan pengamatan/kajian literatur dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya dengan tampilan

Page 67: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk

Page 68: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan lunak

4.4 Membuat karya kerajinan dari

Sumber daya kerajinan dari bahan lunak, meliputi :7. Identifikasi

kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan dari bahan lunak

8. Praktek kerajinan dari bahan lunak

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan lunak, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak sehingga dapat memahami

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan

lunak yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan lunak

5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan dari bahan lunak (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)

Aneka bahan lunak untuk

Page 69: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

berdasarkan kebutuhan sumberdaya (6M yaitu Man/manusia, Money/uang, Material/bahan), Machine/ peralatan, Method/cara kerja dan Market/pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)

9. Menerapkan keselamatan kerja

keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan menunjukkan motivasi internal untuk mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya perusahaan kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat, sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang resiko

kerajinan dari bahan lunak Aspek yang dinilai:

e. Apresiasi f. Keruntutan

berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang

kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumber dayadesain kerajinan dari bahan lunak dengan pendekatan budaya setempat.

Page 70: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja pembuatan kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat karya kerajinan dari bahan lunak dengan mempertimbangkan keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuanh. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporan j. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan

Page 71: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

observasi dengan teknik wawancara tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang tentang kebutuhan

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk

Page 72: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan lunak dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan

laporan- Presentasi

f. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 73: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

eksperimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan

Page 74: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya dalam pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan penyajian/pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan

Page 75: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentan identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dan pengemasannya.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak dengan cara mempromosikan

Page 76: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

karyanya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

3.4 Menganalisis peluang usaha kerajinan dari bahan lunak berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan wilayah setempat.

4.5 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan lunak

Peluang usaha, meliputi: 1. Gambaran

kondisi ekonomi Indonesia dan peluang usaha

2. Peluang dan gagasan/ide usaha

3. Resiko usaha4. Analisis

kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha

5. Pemetaan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang gambaarn kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Pemahaman

peluang usaha dan analisis peluang usaha kerajinan dari bahan lunak

5. Pengetahuan pemanfaatn peluang usaha kerajinan dari bahan lunak

6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan

berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

8 jam pelajaran

Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan dari bahan lunak

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian,

Page 77: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

yang dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar

peluang usaha

6. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif

7. Langkah-langkah melakukan wirausaha

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha pengolahan pangan daerah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha

Penilaian Pengamatan, tentang:3. Pengetahuan

peluang wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

4. Aspek yang dinilai:

f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuan h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporanj. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha kerajinan dari bahan lunak

audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentangpeluang usaha produk kerajinan dari bahan lunak dan pengemasaan di daerah setempat

Page 78: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan

wawancara tentang peluang dan gagasan/ide usaha, analisis kemungkinan keberhasilan dan kegagalan usaha, dan pemetaan peluang usaha yang ada di tempat produksi pengolahan daerah setempat

6. Pembuatan usaha kerajinan dari bahan lunak dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses pembuatan

50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan

Page 79: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Mengaitkan hasil analisis peluang

prosedure. Produk jadinya

35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 80: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha melalui penggalian informasi

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual.

Merumuskan laporan dari penggalian informasi tentang

Page 81: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan dan kegagalan berwirausaha

Mengkomunikasikan Mempresentasikan

hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang gambaran kondisi Indonesia, pengertian peluang usaha, resiko usaha, pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif, dan langkah-langkah melakukan wirausaha yang diperolehnya

Mempresentasikan laporan penggalian informasi tentang kaitan hasil analisis peluang usaha dengan keberhasilan

Page 82: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

dan kegagalan berwirausaha

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.6 Mendesain produk dan pengemasan karya dari

Produk kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya, meliputi :

1. Pengertian kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)

2. Aneka karya kerajinan dari bahan keras

3. Fungsi karya kerajinan bahan keras

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan dari bahan keras, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali informasi

dan diskusi tentang aneka karya yang berkaitan dengan fungsi karya, bahan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka jenis bahan

keras yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan tekstil

5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi

kemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat dan langkah-

4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp)

Contoh karya kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)

Aneka bahan keras untuk kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan

Page 83: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

bahan keras berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan

5. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan keras

6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras seperti teknik patri, cor, etsa, grafir, bubut,las, ukir, raut,

7. Pengemasan karya kerajinan

dasar, alat, teknik dan prosedur pembuatan kerajinan dari bahan keras dan usaha kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) kerajinan dari bahan keras untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data

langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinan dari bahan keras.

b. Keruntutan berpikir kemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untuk memperoleh produk unggul

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasan kerajinan dari bahan keras.

d. Penyusunan

produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan pendekatan budaya setempat.

Page 84: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

dari bahan keras

Melakukan kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan karya kerajinan dari bahan keras serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan dari bahan lunak yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil

laporan hasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan

menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang:

Page 85: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model karya kerajinan dari bahan keras dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Pengetahuan, pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak

3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincian menyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahankeras berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatan pengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c.Pilihan kata

Page 86: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan keras dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan

Mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akan diimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahan keras

d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilaku mempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakan pendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

Page 87: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan kerajinan dari bahan keras dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang pengetahuan,alat, teknik bahan, dan proses pembuatan karya dan pengemasan

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap

Page 88: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

kerajinan dari bahan keras , serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha pembuatan karya tersebut yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) karya kerajinan dari bahan keras untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

karya kerajinan dari bahan keras yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya 35%

- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

3.7 Menganalisis proses

Mendesain proses produksi

Mengamati: Melakukan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi,

4 jam pelajara

Gambar atau film proses

Page 89: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

produksi usaha kerajinan dari bahan keras di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

4.7 Mendesain proses produksi usaha karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya

kerajinan dari bahan keras, meliputi :

1. Pengelolaan persediaan produksi

2. Proses produksi pembuatan kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan keras.

3. Menetapkan desain proses produksi

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

dalam membuat rancangan gagasan (desain) proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan

tentang:4. Aneka jenis bahan

keras yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan keras

5. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan

berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan

modifikasi, bahan,

n (2 mgu x 2 jp)

produksi karya kerajinan dari bahan keras dengan berbagai teknik berkarya.

Aneka bahan keras untuk kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang desain

Page 90: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

setempat dan lainnya.

kerajinan dari bahan keras berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan dan cinta pada tanah air.

Menggali informasi yang berkaitan dengan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat.

alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan keras

6. Aspek yang dinilai:e. Kerincian f. Ketepatan

pengetahuan g. Pilihan kata h. Keativitas bentuk

laporan Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk

proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dengan pendekatan budaya setempat.

Page 91: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, motivasi internal, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan keras dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan keras yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses

pembuatan 50%

Page 92: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang berkaitan dengan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan (desain) dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas

- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedure. Produk jadinya

35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 93: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada karya kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas

Page 94: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras dan pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang standar proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras, serta tentang keberhasilan dan kegagalan

Page 95: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

proses produksi tersebut dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil rancangan gagasan (desain) proses produksi pembuatan karya kerajinan dari bahan keras untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi

Sumber daya kerajinan dari bahan keras, meliputi :1. Peng

elolaan sumberdaya

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pembuatan karya kerajinan dari

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Aneka bahan keras

yang dapat digunakan sebagai karya kerajinan dari bahan keras

4 jam pelajaran

Contoh karya kerajinan dari bahan keras (kayu, bambu, rotan, logam, kaca, batu, dll)

Page 96: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

kerajinan dari bahan keras.

4.8 Menciptakan usaha karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar).

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan dari bahan keras

3. Praktek pembuatan kerajinan dari bahan keras berdasarkan kebutuhan sumberdaya

bahan keras sehingga dapat memahami keterampilan sumberdaya yang diperlukan dan pentingnya fakor komitmen timbul dari motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Menggali informasi

yang berkaitan dengan pembuatan dan kebutuhan sumberdaya usaha kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah

5. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan

berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan dari bahan keras yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Mengevaluasi/

Aneka bahan keras untuk kerajinan.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sentra usaha tentang sumberdaya kerjainan dari bahan keras

Page 97: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

(bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan penge-masan)

4. Langkah keselamatan kerja

5. Perancangan promosi penjualan produk

Tuhan. Melakukan diskusi

tentang resiko keberhasilan dan kegagalan usaha kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam pembuatan kerajinan dari bahan keras sesuai dengan sumberdaya dan proses produksi.

Mengumpulkan Data Melakukan kegiatan

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara

menguji hasil karya kerajinan dari bahan keras

6. Aspek yang dinilai:f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuan h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporan j. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:5. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan karya kerajinan dari bahan keras

6. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari

Page 98: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang kebutuhan sumberdaya usaha karya kerajinan dari bahan keras yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat karya kerajinan dari bahan

bahan keras dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan keras yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

e. Produk jadinya

Page 99: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

keras dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, komitmen bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan keselamatan kerja, kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan kebutuhan sumberdaya usaha pembuatan karya kerajian dari bahan keras, serta

35% - Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasif. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 100: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

pengemasannya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/konseptual standar kebutuhan keterampilan sumberdaya dan prosedural keselamatan kerja.

Mengkomunikasikan Memaparkan hasil

pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya pada pembuatan karya kerajinan dari bahan keras didaerah setempat

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan

Page 101: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

karya kerajinan dari bahan keras daerah setempat untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

Memasarkan hasil pembuatan karya kerajinan dari bahan keras daerah setempat dengan cara mempromosikan produknya atau menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

Page 102: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

SILABUS MATA PELAJARAN PRAPRODUK (KERAJINAN)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas : XII KerajinanKompetensi Inti (KI) :

9. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya10. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama,

toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

11. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

12. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

1.1 Menghayati keberhasilan dan

Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung

Page 103: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

(indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI-1 dan KI-2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI-3 dan KI-4

2.7 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah

Page 104: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

setempat dan lainnya.

2.8 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.9 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif

Page 105: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

3.3 Memahami desain produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari berbagai

Produk kerajinan fungsi hias dari bahn limbah dan pengemasannya, meliputi :1. Pengertian

kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis peluang

usaha yang ditemukan dari bahan limbah yang dapat digunakan sebagai kerajinan

4 jam pelajaran

Contoh peluang usaha kerajinan dari bahan limbah sebagai hias fungsional

Page 106: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.3 Mendesain produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang

(kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hiasan (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)

2. Aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias

3. Fungsi hias dari produk kerajinan bahan limbah

4. Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan

5. Motif ragam hias pada kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

6. Teknik

pengetahuan, pengamatan benda-benda produk kerajinan unggulan dan potensi wilayah setempat dan kemungkinan pengembangan berbasis kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka

fungsi hias dari bahan limbah

8. Pengetahuan, peluang usaha, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah.

9. Aspek yang dinilai:k. Apresiasi:

menunjukkan unsur ergonomis, keterjualan dan potensi pengembangan

l. Keruntutan berpikir : melalui rekonstruksi ide penciptaan serta ,menunjukkan kelemahan dan kekurangannya

m. Laporan Kegiatan; mempresentasikan

Aneka bahan untuk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah(kulit telur, batok kelapa, kerang, dll).

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan produk kerajinan dari bahan limbah dengan

Page 107: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

pembuatan benda kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

7. Pengemasan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

8. Desain produk aneka produk kerajinan dari bahan limbah sebagai fungsi hias

9. Unsur estetika dan ergonomis, praktis dan marketable desain produk kerajinan

10. Peluang usaha, pengembangan ide dan resiko usaha produk kerajinan

produk yang berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, serta mengidentifikasi peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan usaha yang berkembang di sentra penjualan produk kerajinan, agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan fungsi hias dari bahan

secara oral maupun tulisan dan gambar pengembangan ide dasar penciptaan

n. Perilaku; kemampuan menjelaskan secara jujur, terbuka dan bertanggungjawab hasil pembelajaran.

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan

peluang usaha, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat

pendekatan budaya setempat.

Page 108: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

11. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang usaha dan memetakan peluang usaha produk kerajinan

12. Pemanfaatan peluang secara kreatif dan inovatif merancang kelayakan desain produk kerajinan

limbah dan usaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk menemukan konsep.

Mengumpulkan Data Melakukan

kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan

8. Mengevaluasi hasil penemuan peluang usaha kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Kreativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan peluang usaha produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

Page 109: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi hias dan nilai kesejarahan, nilai spiritual dan nilai keterjualan karya kerajinan dari bahan limbah, termasuk mengidentifikasi peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan usaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai

10. Pembuatan usaha dan produk serta pengemasan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilaig. Proses

Page 110: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur dan peninggalan kerajinan potensi wilayahnya tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, termasuk memetakan peluang usaha dan keberhasilan dan kegagalan wirausaha produk kerajinan tersebut yang ada

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

h. Produk jadinya 35%

- Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 111: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan eksperimen terhadap berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan

Page 112: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

sekitar dan mengembangkan teknik berdasarkan sifat dan bentuk bahan yang akan digunakan sebagai produk dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya

Page 113: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

berdasarkan orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/

Page 114: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

konseptual dan prosedural

Mengkomunikasikan

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang jenis, bahan, dan penyajian/pengemasan produk pengolahan makanan khas daerah setempat yang dimodifikasi dari bahan nabati dan hewani, termasuk pemetaan peluang serta keberhasilan dan kegagalan wirausaha karya kerajinan tersebut di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasika

Page 115: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

n dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan yang mempunyai nilai jual untuk memperlihatkan kejujuran dalam berkarya.

3.3 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai

Mendesain proses produksi kerajinan fungsi hias, meliputi :10. Pengertian

proses produksi kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di lingkungan sekitar

11. Proses

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media dan artefak kerajinan setempat tentang proses produksi (teknik, bahan,

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis sumber

daya kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan

8. Pengetahuan proses produksi

4 jam pelajaran

Gambar atau film sumber daya kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan proses produksi produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan

Page 116: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

sumber.

4.4 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsi hias dari berb agai bahan limbah berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya.

produksi pada sentra/usaha kerajinan fungsi hias (teknik pemilihan dan penyiapan sarana produksi, teknik pemrosesan)

12. Menetapkan desain proses produksi kerajinan fungsi hias berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik budidaya, dan pengemasan)

13. Merancang aliran proses produksi

14. Langkah keselamatan

alat, jenis dan kualitas produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali

informasi yang berkaitan dengan proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan

kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan

berpikir g. Laporan

Kegiatanh. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:5. Pengetahuansumber

daya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan proses produksi kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat

6. Aspek yang dinilai:k. Kerincian

berbagai teknik berproduk.

Aneka bahan untuk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan

Page 117: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kerja keselamatan kerja yang dibutuhkan dalam mendukung pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan, terbangun rasa ingin tahu dan bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang aneka produk yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu

l. Ketepatan pengetahuan

m. Pilihan kata n. Keativitas

bentuk laporan o. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan cara/teknik

limbah dengan pendekatan budaya setempat.

Page 118: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan konsultasi dengan guru dan sumber belajar lainnya dalam membuat rancangan gagasan (desain) aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa) yang berkaitan dengan pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk menemukan konsep proses produksi

Mengumpulkan Data Melakukan

kegiatan

dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilaig. Proses

pembuatan 50% - Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan

Page 119: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

observasi (survey lapangan) dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi yang mempunyai nilai keterjualan (marketable) pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil

prosedur- Ketepatan desain terhadap produk jadi

-h. Produk jadi: 35%

- Uji layak produk produksi

- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%

- Mandiri daloam berproduk

- Disiplin dalam mengerjekan tugas sesuai denganm aturan dan keselamatan kerja

- Tanggung jawab terhadap proses kerja, menyiapkan alat dan memelihara peralatan, mampu ,mengutarakan

Page 120: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknologi proses, bahan, alat, jenis dan kualitas produk/jasa), dan ketentuan keselamatan kerja yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan proses produksi berproduk dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan

kelemhan ciptaan produk serta menerima kritik dan saran

Page 121: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

produk kerajinan fungsi hias fungsi dari bahan limbah dan pengemasannya berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berproduk dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan sumber daya dan proses produksi

Page 122: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Mengkomunikasikan

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang standar dan aliran proses produksi (teknik, bahan, alat, jenis dan kualitas

Page 123: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

produk/jasa) dan ketentuan keselamatan kerja pada produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah di lingkungan wilayah setempat atau nusantara

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

3.2 Memahami sumber daya yang dibutuhkan

Sumber daya kerajinan fungsi

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:6. Aneka jenis bahan

4 jam pelajaran (2 mgu x

Contoh produk kerajinan fungsi hias dari bahan

Page 124: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dalam mendukung proses produksi usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

4.5 Mencipta karya kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

hias, meliputi :

10. Pengelelolaan sumberdaya usaha dikenal dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar) pada usaha kerajinan fungsi hias

11. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan fungsi hias

12. Praktek pembuatan kerajinan

membaca dan menyimak dari kajian literatur/media, dan hasil temuan pengamatan terhadap pembuatan dan produksi kerajinan tentang pengetahuan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan hias dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali

tekstil yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

7. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

8. Aspek yang dinilai:a. Produk jadi: 35%

- Uji layak produk produksi

- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasib. Sikap 15%- Mandiri daloam berproduk

2 jp) limbah (kulit telur, batok kelapa, kerang, dll) sebagai hias fungsional (hiasan dinding, hiasan gantung, interior/eksterior ruang, dll)

Aneka bahan untuk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual,

Page 125: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

fungsi hias berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan penge-masan)

13. Penerapan keselamatan kerja

informasi yang berkaitan dengan kerajinan hias fungsional dari bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.

Melakukan diskusi tentang resiko keberhasilan, kegagalan dan keselamatan kerja, aneka produk yang berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi hias serta potensi jual, dari bahan limbah agar

- Disiplin dalam mengerjekan tugas sesuai denganm aturan dan keselamatan kerja

- Tanggung jawab terhadap proses kerja, menyiapkan alat dan memelihara peralatan, mampu ,mengutarakan kelemhan ciptaan produk serta menerima kritik dan saran

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan fungsi hias yang ada di lingkungan wilayah

media maya (internet) dan sumber daya kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan pendekatan budaya setempat.

Page 126: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan konsultasi dalam berproduk dengan guru dan sumber belajar lainnya terhadap rencana pembuatan kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat.

Mengumpulkan Data Melakukan

kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan,

setempat 8. Mengevaluasi/

menguji hasil produk kerajinan tekstil

9. Aspek yang dinilai:k. Kerincian l. Ketepatan

pengetahuanm. Pilihan kata n. Keativitas bentuk

laporan o. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah

10. Pembuatan produk dan pengemasan produk

Page 127: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah serta tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Menyusun data visual tentang potensi kerajinan yang dapat dikembankan menjadi kerajinan

kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilaig. Proses

pembuatan 50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi

Page 128: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

produk masal, serta data ekonomi yang dapat diimplementadsikan ke dalam penciptaan produk desain kerajinan.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur dan pengamatan terhadap kerajinan produk di lingkunghan sekitar untuk dikembangan, tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan

produk kertajinan berdasarkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:

- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan

h. Produk jadinya 35%

Page 129: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen

- Uji produk, kelayakan produk, nilainjual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yang mampu menarik minat

i. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 130: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai produk dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah dan pengemasannya dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung

Page 131: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan

Page 132: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya dan pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha dan keselamatan kerja pembuatan kerajinan fungsi hias dan bahan limbah.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil

Page 133: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

Menyusun bahan presentasi hasil kerajinan fungsi hias dari bahan limbah sesuai dengan standar proses dan fasilitas penunjang kerajinan fungsi hias.

3.4 Memahami pembuatan proposal usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah.

Proposal usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah meliputi:

1. Pengertian proposal usaha

2. Sitematika penyusunan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Pemahaman aspek

pengelolaan usaha berdasarkan analisis prospek usaha

8. Pengetahuan,

4 jam pelajaran (2 mgu x 2 jp

Gambar/film/cerita tentang prospek usaha yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan

Page 134: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

4.6 Membuat proposal dan mempraktekkan usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah.

proposal usaha 3. Membuat

proposal usaha

Proposal usaha disusun berdasarkan :

a.Deskripsi perusahaan

Deskripsi umum Riwayat dan

dokumen Visi, misi dan

tujuan Jenis usaha Produk yang

dihasilkan

b. Pasar dan pemasaran

Gambaran lingkungan usaha

Kondisi pasar (pasar sasaran, peluang pasar

pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali

informasi yang berkaitan dengan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi

bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:i. Apresiasi j. Keruntutan

berpikir k. Laporan Kegiatanl. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:5. Pengetahuan

prospek usaha dan pengelolaan usaha serta aspek pembuatan proposal wirausaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang ada di

kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan pedoman pembuatan proposal produksi kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah di lingkungan

Page 135: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dan estimasi pangsa pasar)

Rencana pemasaran (Penetapan harga,strategi pemasaran dan estimasi penjualan)

c. Aspek produksi Analisa lokasi

usaha Fasilitas dan

peralatan produksi

Kebutuhan bahan baku

Kebutuhan tenaga kerja

Proses produksi Kapasitas

produksi Struktur biaya

produksi

d. Aspek keuangan

perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa

lingkungan wilayah setempat

6. Aspek yang dinilai:

k.Kerincian l. Ketepatan

pengetahuan m. Pilihan kata n. Keativitas

bentuk laporano. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

10. Pembuatan usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan

setempat

Page 136: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

Tahapan pelaksanaan

Biaya pra investasi

Biaya investasi Biaya

pemasaran, administrasi dan umum

Sumber pembiayaan dan penggunaan dana

Proyeksi laba rugi

Proyeksi aliran kas

Analisis manfaat financial usaha

ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang pembuatan proposal usaha untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data

Melakukan wawancara tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari

prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilai

g. Proses pembuatan 50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasarkan

Page 137: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Melakukan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha,

desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:

- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan

j. Produk jadinya 35%

- Uji produk, kelayakan produk,

Page 138: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah untuk melatih sikap jujur, kerja keras, dan tanggung jawab

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar

nilainjual produk- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhir (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat

h. Produk jadinya 35%

i. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 139: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural

Membuat laporan penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan hasil

Page 140: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang pengertian proposal usaha, sistematika proposal usaha (deskripsi perusahaan, pasar dan pemasaran, aspek produksi dan aspek keuangan) pada usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang diperolehnya

Memaparkan hasil penghitungan permodalan dan pembiayaan usaha usaha kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah

Page 141: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

3.5 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

4.7 Mendesain produk dan

Produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, meliputi :8. Pengertian

desain dalam kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll)

9. Aneka produk kerajinan fungsi pakai

10. Fungsi produk

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Melakukan diskusi

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis bahan

limbah tekstil yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

8. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:a. Apresiasi b. Keruntutan

berpikir c. Laporan Kegiatand. Perilaku

Penilaian

4 jam pelajaran

Contoh produk kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah dengan berbagai teknik konstruksi (jahit, jahit aplikasi, makrame, tenun, tapestry, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan fungsi pakai dari berbagai

Page 142: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

11. Unsur estetika dan ergonomis produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

12. Motif ragam hias pada kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

13. Teknik pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

tentang aneka produk yang berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang

Pengamatan, tentang:1. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil produk fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

3. Aspek yang dinilai:a. Kerincian b. Ketepatan

pengetahuanc. Pilihan kata d. Keativitas bentuk

laporan e. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk,

bahan limbah.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan desain produksi dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan pendekatan budaya

Page 143: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

14. Pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

15. Peluang usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

16. Mengembangkan ide dan peluang usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

17. Menganalisis keberhasilan dan kegagalan peluang kerajinan fungsi pakai dari bahan

berkembang di wilayah setempat.

Melakukan konsultasi dalam berproduk dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana produk yang akan dibuat.

Mengumpulkan Data Melakukan

kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah serta

tentang:9. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses

setempat.

Page 144: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

limbah18. Memetakan

peluang usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

tentang keberhasilan dan kegagalan wirausaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajian literatur tentang prospek pebgelolaan usaha kerajinan fungsi pakai dari

pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilaia. Proses

pembuatan 50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:

- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan

Page 145: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

berbagai bahan limbah berdasarkan pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi hias dari berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan menganalisa prfospek usaha dan pengelolaan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan

Melakukan ekprerimen

mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang diajukan

b. Produk jadinya 35%

- Uji produk, kelayakan produk, nilainjual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yangmampu

Page 146: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan dalam penyusunan usaha dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan proposal usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan pengemasannya berdasarkan

menarik minatc. Produk jadinya

35% - Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasid. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 147: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta

Page 148: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

mempresentasikan di kelas.

Mengkomunikasikan

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang pengelolaan proses produksi (teknologi proses, bahan, alat), dan keselamatan kerja pada pengolahan bahan pangan nabati dan hewani menjadi produk kesehatan, serta tentang keberhasilan dan kegagalan proses produksi di lingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mempresentasikan dengan tujuan untuk

Page 149: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

3.7 Menganalisis proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah di wilayah setempat melalui pengamatan dari berbagai sumber.

Mendesain proses produksi kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, meliputi :4. Pengertian

proses produksi dan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi.

5. Proses produksi pembuatan

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang pengetahuan sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi pembuatan produk kerajinan

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka jenis bahan

limbah yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

8. Pengetahuan modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk

4 jam pelajaran

Gambar atau film proses produksi produk kerajinan limbah fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan berbagai teknik berproduk.

Page 150: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

4.8 Mendesain proses produksi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya.

kerajinan fungsi pakai bahan limbah dengan berbagai teknik pembuatan benda kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

6. Menetapkan desain proses produksi kerajinan fungsi pakai bahan limbah berdasarkan prosedur berkarya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)

4. Langkah keselamatan kerja

5. Perancangan promosi

fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan keraj yang harus diperhatikan.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka produk yang berkaitan dengan proses produksi pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri

kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:i. Apresiasi j. Keruntutan

berpikir k. Laporan Kegiatanl. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan teknik

modifikasi, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan dari bahan alam yang ada di lingkungan wilayah setempat dan pengembamngannya dalam penciptaan karya sen I monumental.

8. Mengevaluasi/

Aneka bahan untuk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan proses produksi dan pengemasan produk kerajinan

Page 151: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

penjualan produk

anugerah Tuhan. Menggali

informasi yang berkaitan dengan sumber daya dukung dan proses produksi kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan konsultasi dalam berkarya dengan guru dan sumber belajar lainnya terhadap rencana produk yang akan dibuat.

Mengumpulkan Data Melakukan

menguji hasil produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:i. Kerincian j. Ketepatan

pengetahuan k. Pilihan kata l. Keativitas bentuk

laporan Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan

gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

10. Pembuatan

fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan pendekatan budaya setempat.

Page 152: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan sumber daya dan proses produksi pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajia

produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilai

g. Proses pembuatan

Page 153: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

n literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Membuat rancangan gagasan proses produksi berproduk dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai fungsi dari berbagai bahan limbah dan pengemasannya

50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang

Page 154: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

berdasarkan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berproduk dengan pendekatan budaya setepat dan lainnya dengan.orisinalitas ide yang jujur, sikap percaya diri dan mandiri.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya dengan tampilan menarik terhadap

diajukank.Produk jadinya

35% - Uji produk, kelayakan produk, nilai jual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat

h. Produk jadinya 35%

- Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%

- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 155: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural, serta mempresentasikan di kelas.

Mengkomunikasikan

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi penjualan pada pembuatan

Page 156: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

produk kesehatan dari bahan nabati dan hewani daerah setempat

Mempresentasikan dengan tujuan unutk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam mendukung proses produksi

Sumber daya kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah, meliputi :1. Pengelelolaan

sumberdaya usaha dikenal

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:7. Aneka bahan

limbah yang dapat digunakan sebagai produk kerajinan fungsi pakai dari

4 jam pelajaran

Contoh produk kerajinan tekstil dengan berbagai teknik (ikat celup, batik,

Page 157: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.

4.9 Mencipta karya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.

dengan istilah 6M, yakni Man (manusia), Money (uang), Material (bahan), Machine (peralatan), Method (cara kerja) dan Market (pasar) pada usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

2. Identifikasi kebutuhan sumberdaya pada usaha kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah

3. Praktek kerajinan fungsi pakai dari bahan

tentang pengetahuan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah, jenis bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal, serta mencatat ketentuan keselamatan kerja yang harus diperhatikan.

Menanya: Melakukan diskusi

tentang aneka produk yang

berbagai bahan limbah

8. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:i. Apresiasi j. Keruntutan

berpikir k. Laporan Kegiatanl. Perilaku

Penilaian Pengamatan, tentang:7. Pengetahuan,

bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di lingkungan

sulam, dll).

Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.

Buku pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan sumber daya produk kerajinan limbah tekstil dengan

Page 158: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

limbah berdasarkan kebutuhan sumberdaya (bahan, peralatan, keterampilan bekerja & pasar) dan prosedur yang ditetapkannya (jenis, manfaat, teknik, dan pengemasan)

berkaitan dengan fungsi produk, bahan dasar, alat, teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah agar terbangun rasa ingin tahu sehingga dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Menggali informasi yang berkaitan dengan kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang berkembang di wilayah setempat.

wilayah setempat 8. Mengevaluasi/

menguji hasil produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

9. Aspek yang dinilai:k. Kerincian l. Ketepatan

pengetahuan m. Pilihan kata n. Keativitas

bentuk laporan o. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:9. Rancangan gagasan

dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

pendekatan budaya setempat.

Page 159: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

Melakukan konsultasi dalam berproduk dengan guru san sumber belajar lainnya terhadap rencana produk yang akan dibuat

Mengumpulkan Data Melakukan

kegiatan observasi dengan teknik wawancara tentang pengetahuan motif ragam hias daerah, bahan, alat , teknik dan prosedur pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah serta tentang keberhasilan dan

10. Pembuatan produk dan pengemasan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara/teknik dan prosedur yang tepat

11. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya

12. Aspek yang dinilai

g. a. Proses pembuatan

Page 160: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kegagalan wirausaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada di wilayah setempat agar terbangun rasa ingin tahu, bersikap santun, bangga/cinta tanah air dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mencatat dan menyusun standar produk dan standar proses kerajinan fungsi pakai dari bahan limbah.

Mengasosiasi

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil pengamatan/kajia

50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang

Page 161: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

n literatur tentang pengetahuan, bahan, alat , teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang ada dilingkungan wilayah setempat atau nusantara.

Mengamati dan merekonstruksi model produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan mengidentifikasi bahan yang digunakannya untuk melatih rasa ingin tahu, ketelitian, dan rasa syukur terhadap

diajukanl. Produk jadinya

35% - Uji produk, kelayakan produk, nilai jual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat

h. Produk jadinya 35%

- Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasii. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

Page 162: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

anugerah kepandaian dari Tuhan yang diberikan oleh pengrajin

Melakukan ekprerimen terhadap berbagai bahan dan teknik yang akan digunakan sebagai produk dan menampilkan semua hasil temuan dalam buku rancangan (ditempel dan diberi komentar, peserta didik, kawan, dan guru).

Membuat produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dan pengemasannya dengan cara/teknik dan

Page 163: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

prosedur yang tepat dengan menunjukkan bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif, dan inovatif serta memperhatikan kerapihan dan kebersihan lingkungannya.

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan produk dan pengemasannya

Page 164: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah yang dibuatnya sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan

Memaparkan hasil pengamatan/kajian literatur tentang identifikasi kebutuhan sumberdaya usaha, pengalaman resiko keberhasilan dan kegagalan usaha, keselamatan kerja dan promosi

Page 165: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

penjualan pada pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

Mempresentasikan dengan tujuan untuk mengevaluasi/menguji hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah untuk memperlihatkan kejujuran dalam berproduk.

Memasarkan hasil pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan cara mempromosikan produknya atau

Page 166: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

menjualnya di lingkungan/kegiatan sekolah untuk menumbuhkan jiwa kewirausahaan

3.8 Menganalisis hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

4.8 Menyajikan hasil evaluasi usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

Analisa hasil usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah.

Kinerja usaha dievaluasi berdasarkan kriteria keberhasilan usaha

1. Laporan keuangan

2. Penghitungan rasio keuangan :

Mengamati: Melakukan

pengamatan dengan cara membaca dan menyimak dari kajian literatur/media tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil

Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:4. Analisa hasil usaha

kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

5. Pengetahuan resiko menjalankan usaha dan kriteria pengembangan usaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah

6. Aspek yang dinilai:e. Apresiasi f. Keruntutan

berpikir g. Laporan Kegiatanh. Perilaku

5 jam pelajaran

Gambar/film/cerita tokoh wirausahawan yang bergerak di bidang kerajinan khususnya kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dalam menjalankan usaha

Buku

Page 167: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

berdasarkan kriteria keberhasilan usaha.

Rasio Likuiditas

Rasio Rentabilitas

Rasio Solvabilitas

3. Teknik dan Rencana pengembangan usaha sesuai hasil evaluasi

kerja, agar terbangun rasa ingin tahu dan menunjukkan motivasi internal.

Menanya: Menggali

informasi yang berkaitan dengan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar dapat mensyukuri anugerah Tuhan.

Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku

Penilaian Pengamatan, tentang:4. Pengetahuan

resiko usaha dan rencana pengembangan usaha dari tokoh wirausaha yang ada di lingkungan wilayah setempat

5. Menganalisa hasil usaha

6. Aspek yang dinilai:

f. Kerincian g. Ketepatan

pengetahuan h. Pilihan kata i. Keativitas bentuk

laporanj. Perilaku

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Produk, tentang:5. Rancangan

gagasan dalam

pelajaran, buku refensi yang relevan, majalah, koran, hasil penelitian, audio-visual, media maya (internet) dan analisa hasil usaha produksi pembuatan produk kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbahdi lingkungan setempat

Page 168: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu sehingga bangga/cinta pada tanah air.

Melakukan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari

bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatan pembuatan pertunjukkan wirausaha

6. Pembuatan skenario kegiatan pertunjukkan

7. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang mendeskripsikan pengetahuan perilaku wirausaha dari tokoh wirausaha kerajinan fungsi pakai dari berbagai bahan limbah dengan tampilan menarik terhadap produk kerajinan yang dibuatnya

8. Aspek yang dinilaid. Proses rancangan

Page 169: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, untuk memahami konsep.

Mengumpulkan Data

Melakukan wawancara tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, agar terbangun rasa ingin tahu, motivasi internal,

50% adalah kemampuan mengolah bahan dasar menjadi produk kertajinan berdasrkan desain atau rancangan yang diajukan. Proses ini meliputi:- Ide gagasan dalam bentuk tuloisan, gambar maupun presesntasi oral.

- Kreativitas kemampuan mngubah, memodifikadsi dan menciptakan hal yang baru

- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur kemampuan melaksanakan gambar kerja berdasarkan desain yang

Page 170: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

bersikap santun, dan bersyukur sebagai warga bangsa.

Mengumpulkan data tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja

Mengasosiasi

Menganalisis dan menyimpulkan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku

diajukane. Produk jadinya

35% - Uji produk, kelayakan produk, nilainjual produk

- Kemasan, kemenarikan, kepraktisan, proteksi dan kekuatan.

- Kreativitas penampilan akhi9r (finishing touch)

- Presentasi, ujud jadi yangmampu menarik minat

- teknik dan prosedur

f. Presentasi/pementasan 35%

- Uji produk- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan

- Presentasig. Sikap 15%

- Mandiri

Page 171: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, untuk melatih kerja keras, dan tanggung jawab

Menganalisis kaitan penerapan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu

- Disiplin- Tanggung jawab

Page 172: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

proses dan hasil kerja, melalui pengumpulan data

Membuat laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan yang mendeskripsikan bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, yang diperolehnya dengan tampilan menarik sebagai pemahaman akan pengetahuan/

Page 173: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

konseptual dan prosedural.

Mengkomunikasikan

Mempresentasikan hasil pengamatan/kajian literatur dan diskusi tentang bagaimana pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja, sebagai pemahaman akan pengetahuan/ konseptual

Mempresentasikan bagaimana

Page 174: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati

Kompetensi Dasar (KD) Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

WaktuSumber Belajar

pelaku usaha melakukan analisa keuangan, laporan administrasi dan teknik pengembangan usaha, sebagai dampak dari kepedulian terhadap mutu proses dan hasil kerja untuk melatih sikap jujur, disiplin, dan tanggung jawab.

Page 175: Web viewSILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN. SILABUS MATA PELAJARAN PRAKARYA (KERAJINAN) Satuan Pendidikan: SMA/SMK. Kelas: X Kerajinan. Kompetensi Inti (KI): Menghayati