RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ........Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan - KerajinanKelas/Semester : XI/GanjilMateri Pokok : Konsep Dasar Kerajinan dari bahan lunakSubmateri Pokok : Prinsip dan Desain Kerajinan dari bahan lunakAlokasi Waktu : 4 Minggu x 2 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkanrasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di

wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan

di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab,

kreatif dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayahsetempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangunsemangat usaha

3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkankonsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsepberkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

C. Indikator1.1.1 Menunjukkan sikap syukur atas keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman

produk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap

lingkungan dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dankewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya.

2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkankarya kerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatifdan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayahsetempat dan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangunsemangat usaha.

3.1.1 Menjelaskan konsep desain produk dalam kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai teknikkonstruksi (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)

3.1.2 Menjelaskan aneka karya kerajinan dari bahan lunak3.1.3 Menjelaskan fungsi karya kerajinan tekstil dari bahan lunak3.1.4 Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan dari bahan lunak.3.1.5 Menjelaskan motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak

3.1.6 Menjelaskan teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak: (tanah liat, bubur koran,playdought, gips, dll)

3.1.7 Menjelaskan cara pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan perangkat lunakgrafis

3.1.8 Membuat desain dan pengemasan produk dari bahan lunak3.1.9 Melaporkan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan dari bahan lunak.4.1.1. Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk dan pengemasan

karya kerajinan dari bahan lunak.4.1.2. Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya.4.1.3. Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak.

D. Materi Pembelajaran1. Pengertian desain produk dalam kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai teknik konstruksi

(tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)2. Aneka karya kerajinan dari bahan lunak3. Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak4. Unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan dari bahan lunak5. Motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak6. Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak : (tanah liat, bubur koran, playdought,

gips, dll)7. Pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak8. Desain dan pengemasan produk dari bahan lunak

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Materi Pelajaran Kelas X

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Konsep desain produk dalam kerajinan dari bahan lunak dengan

berbagai teknik konstruksi : (tanah liat, bubur koran, playdought, gips,dll)

Aneka karya kerajinan dari bahan lunak Fungsi karya kerajinan dari bahan lunak

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :

60menit

Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :

Konsep desain produk dalam kerajinan dari bahan lunak denganberbagai teknik konstruksi : (tanah liat, bubur koran, playdought, gips,dll)


untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :



yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :



yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan:

tentang : Konsep desain produk dalam kerajinan dari bahan lunak dengan



antara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Konsep desain produk dalam kerajinan dari bahan lunak dengan



o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang



o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

15menit

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Konsep desain produk dalam kerajinan dari bahan lunak dengan



Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkandapat menjelaskan tentang : Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan dari bahan

lunak. motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak: (tanah liat, bubur

koran, playdought, gips, dll) Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.



langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,


Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan dari bahanlunak.

motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak Teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak: (tanah liat, bubur

koran, playdought, gips, dll)untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.


Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan dari bahan

60menit


koran, playdought, gips, dll)yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :




koran, playdought, gips, dll)dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.




koran, playdought, gips, dll)yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :



koran, playdought, gips, dll)antara lain tentang :



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan dari bahan


koran, playdought, gips, dll)o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang



koran, playdought, gips, dll)o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran







15menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :tentang : Perbdaan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan dari bahan


15menit

koran, playdought, gips, dll) Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskantentang : Cara pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan perangkat

lunak grafis Pembuatan desain dan pengemasan produk dari bahan lunak Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan dari

bahan lunak. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.



langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,


Cara pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan perangkatlunak grafis

Pembuatan desain dan pengemasan produk dari bahan lunak Pelaporan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan dari

bahan lunak.untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.




bahan lunak.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitas

60menit

o Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :



bahan lunak..dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.




bahan lunak..yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuansebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.


tentang : Cara pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan perangkat


bahan lunak..antara lain tentang :



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Cara pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan perangkat


bahan lunak..o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang



bahan lunak..o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran







15menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Cara pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan perangkat


bahan lunak.. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkandapat menjelaskan tentang : Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk

dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak. Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

15menit



langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,


Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produkdan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak.

Hubungan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya. Pembuatan produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak

untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.




yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :




dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikan

60menit

o Berdiskusi tentang data : Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk


yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.




antara lain tentang :



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Eksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk


o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang



o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran





selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut

15menit

peringkat, untuk penilaian portofolio.o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baik

F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi

Penilaian Pengamatan, tentang:1. Ketekunan menyimak masalah dari kajian literatur/media tentang: Pengetahuan,

pengertian, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatan karya kerajinan daribahan lunak yang ada di lingkungan wilayah setempat

2. Mengevaluasi/menguji hasil karya kerajinan dari bahan lunak3. Aspek yang dinilai:

a. Kerincianmenyusun laporan dan hasil rekonstruksi kerja kerajinan dari bahanlunak berdasarkan prinsip kerja.

b. Ketepatanpengetahuan kerja terhadap teori dan keselamatan kerja

c. Pilihan kataMengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akandiimplementasikan dalam pembuatan desain produk kerajinan dari bahanlunak

d. Keativitas bentuk laporanKemampuan membuat bentuk laporan yang menarik

e. Perilakumempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakanpendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

- Penilaian Teman Sebaya

f. Pengetahuan- Penugasan

1. Penilaian Tugas Kelompok/Diskusi, tentang:2. Aneka jenis bahan dari bahan lunak yang dapat digunakan sebagai karya

kerajinan dari bahan lunak3. Pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses yang digunakan pada pembuatan

karya kerajinan dari bahan lunak4. Aspek yang dinilai:

a. Apresiasikemampuan mengidentifikasi jenis kerajinan tekstil di wilayah setempat danlangkah-langkah pembuatannya, menunjukkan standar produk kerajinandari bahan lunak.

b. Keruntutan berpikirkemampuan melaksanakan kerja berdasarkan standar kerja untukmemperoleh produk unggul

c. Pilihan katadalam mengutarakan pendapat dan kualitas gagasan yang akandiimplementasikan dalam pembuatan desain produk dan pengemasankerajinan dari bahan lunak.

d. Penyusunan laporanhasil kerja yang sesuai dengan prinsip yang telah disepakati sebelumnya.

e. Perilakumempunyai sikap jujur yang ditunjukkan oleh kelugasan mengutarakanpendapat, sikap terbuka dalam menerima masukan dan koreksi

- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

f. Keterampilan

Penilaian Kinerja/ Pembuatan Karya, tentang:- Penilaian Portofolio

1. Rancangan gagasan dalam bentuk gambar skets/tertulis untuk kegiatanpembuatan karya kerajinan dari bahan lunak

2. Pembuatan karya dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengancara/teknik dan prosedur yang tepat

- Penilaian Proyek3. Laporan portofolio dalam berbagai bentuk seperti tulisan, foto dan gambar yang

mendeskripsikan pengetahuan, bahan, alat, teknik, dan proses pembuatandengan tampilan menarik terhadap karya kerajinan dari bahan lunak yangdibuatnya

- Penilaian Unjuk Kerja4. Aspek yang dinilai

a. Proses pembuatan 50%- Ide gagasan- Kreativitas- Kesesuaian materi, teknik dan prosedur

b. Produk jadinya 35%- Uji karya- Kemasan- Kreativitas bentuk laporan- Presentasi

c. Sikap 15%- Mandiri- Disiplin- Tanggung jawab

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Remedial dan PengayaanRemedial dan pengayaan dilakukan segera setelah penilaian.

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian Contoh karya kerajinan dari bahan lunak dengan berbagai teknik konstruksi : (tanah liat,

bubur koran, playdought, gips, dll)

Alat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus Aneka bahan untuk kerajinan tekstil.

Sumber Belajar : Buku Prakarya dan Kewirausahaan – Kerajinan Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net Buku refensi yang relevan, Majalah, Jurnal, Koran, Desain produksi dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan pendekatan

budaya setempat., Gambar, Audio-visual, dan Lingkungan setempat

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA ........ Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewirausahaan - KerajinanKelas/Semester : XI/ GanjilTahun Pelajaran : 2014/2015

KompetensiDasar :2.1 Menunjukkan motivasi internal dan peduli lingkungan dalam menggali informasi tentang

keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayah setempat dan lainnya2.2 Menghayati perilaku jujur, percaya diri, dan mandiri dalam memperkenalkan karya kerajinan di

wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha2.3 Menghayati sikap bekerjasama, gotong royong, bertoleransi, disiplin, bertanggung jawab, kreatif

dan inovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempatdan lainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha

Indikator:2.1.1 Peserta didik senantiasa menampilkan motivasi internal dirinya dan peduli terhadap lingkungan

dalam menggali informasi tentang keberagaman produk kerajinan dan kewirausahaan di wilayahsetempat dan lainnya.

2.2.1 Menunjukkan sikap amanah, percaya diri, dan kemandirian dalam upaya memperkenalkan karyakerajinan di wilayah setempat dan lainnya dan menerapkan wirausaha.

2.3.1 Menunjukkan kekompakkan dalam bekerja berkelompok atau grup, memiliki sikap kreatif daninovatif dalam memahami kewirausahaan dan membuat karya kerajinan di wilayah setempat danlainnya dengan memperhatikan estetika produk akhir untuk membangun semangat usaha.

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan16ocial) dalamdiskusikelompok

8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi16iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =

Jakarta, …………………….

MengetahuiGuru MataPelajaran, SiswaPesertaDidik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….Mata Pelajaran : Prakarya dan Kewiraushaan - KerajinanKelas : XI

Kompetensi dasar:1.1 Menghayati keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagaman produk kerajinan di

wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan

Indikator:

1.1.1 Menghatati dan bersyukur atas keberhasilan dan kegagalan wirausahawan dan keberagamanproduk kerajinan di wilayah setempat dan lainnya sebagai anugerah Tuhan.

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………Jakarta, …………………

MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..

NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI










Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : XI..........Materi :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789

101112131415161718192021222324252627

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

28293031323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

Jakarta …………………


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : XI………….

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta, …………………


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA










Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Jakarta, …………………MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : PrakaryadanKewirausahaan - KerajinanKelas : XI

KompetensiDasar :3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep

berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Indikator

3.1.1 Menjelaskan konsep desain produk dalam kerajinan dari bahan lunak dengan berbagaiteknik konstruksi (tanah liat, bubur koran, playdought, gips, dll)

3.1.2 Menjelaskan aneka karya kerajinan dari bahan lunak3.1.3 Menjelaskan fungsi karya kerajinan tekstil dari bahan lunak3.1.4 Membedakan unsur estetika dan ergonomis karya kerajinan dari bahan lunak.3.1.5 Menjelaskan motif ragam hias pada kerajinan dari bahan lunak3.1.6 Menjelaskan teknik pembuatan benda kerajinan dari bahan lunak: (tanah liat, bubur koran,

playdought, gips, dll)3.1.7 Menjelaskan cara pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak dengan perangkat lunak

grafis3.1.8 Membuat desain dan pengemasan produk dari bahan lunak3.1.9 Melaporkan secara lisan atau tulisan mengenai karya kerajinan dari bahan lunak.

Tugas.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip PKWU Kerajinan2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN


KompetensiDasar :3.1 Memahami desain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan

konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya

Indikator





B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan…………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ………………………………………………………. 2

tapi salah sebagian besar.Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikan gambar : Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : tes lisan)KELAS :X.……………..

NO Nama SiswaA.……………………

B.……………………

C.…………………… D.

GambarSkorTotal Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)




Indikator





SoalTesUraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 2

2 2

3 2

4 2

5 2

Jumlah 10

Nilai = ×

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(PilihanGanda)




Indikator





a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.

2.a.b.c.d.e.

3.a.b.c.d.e.

4.a.b.c.d.e.

5.a.b.c.d.e.

6.a.b.c.d.e.

7.a.b.c.d.e.

8.a.b.c.d.e.

9.a.b.c.d.e.

10.a.b.c.d.e.

11.a.b.c.d.e.

12.a.b.c.d.e.

13.a.b.c.d.e.

14.a.b.c.d.e.

15.a.b.c.d.e.

16.a.b.c.d.e.

17.a.b.c.d.e.

18.a.b.c.d.e.

19.a.b.c.d.e.

20.a.b.c.d.e.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 16 17 18 19 1

10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : XI.………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

4353637383940



………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : PrakaryadanKewirausahaan - KerajinanKelas : XI (Sebelas)

Kompetensi dasar :4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep


Indikator

4.1.1. Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk danpengemasan karya kerajinan dari bahan lunak.

4.1.2. Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya.4.1.3. Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tulisanatauhasilkerjaberupakajiankonsepdanprinsippermainansertaketerampilangerak

Tugas........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian

Namasiswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang

dibuatsesuai?3 3.

Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secarabenar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?8. Apakahbahasa yang

digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,runtut dan sesuaidengankaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK




Indikator

4.1.1 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk danpengemasan karya kerajinan dari bahan lunak.

4.1.2 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya.4.1.3 Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak

Tugas:........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

OrientasiMasalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu.Ambil alat …………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap …………….……………… antara …………… terhadap ………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang ……………… antara ……………. dengan…………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikanmasalahterkait ……………3. Cari data …………… dengan ……………….. tersebut4. Bandingkanuntukmencari ………….. umumjumlah ……………………..pertahun5. Lakukanprediksi…………….. dengan ……………… tersebut6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang

meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)

persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)

penyajian data hasil9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah

lain (jikamemungkinkan)10.Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah 4

Kriteria Skor

Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurangberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidakberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA




Indikator

4.1.1 Bereksperimen dengan beragam media dan teknik dalam membuat produk danpengemasan karya kerajinan dari bahan lunak.

4.1.2 Menghubungkan data-data yang diperoleh dengan kegiatan berkarya.4.1.3 Membuat produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak

Soal........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : XI.…………..

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.



………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XI

Education

Transcript of RPP Prakarya dan Kewirausahaan - Kerajinan SMA Kelas XI