RKJM SMP 3 PAINAN

RENCANA KERJA JANGKA MENEGAH ( RKJM )TAHUN 2013-2017

NAMA SEKOLAH : SMP NEGERI 3 PAINANALAMAT : JL. Bunga Pasang – TambangKECAMATAN : IV JURAI KABUPATEN : PESISIR SELATANPROVINSI : SUMATRA BARATTELEPON :

A. ANALISIS LINGKUNGAN STRATEGIS

SMP Negeri 3 Painan terletak di Bunga Pasang Painan Kabupaten Pesisir

Selatan Sumatera Barat, yang berjarak lebih kurang 76 kilometer dari Padang, Ibu Kota

Propinsi Sumatera Barat. Sekolah ini berada di Sebelah Timur Kota Painan, yang

merupakan Ibu Kota Kabupaten.

Kabupaten ini terletak memanjang di Pesisir Pantai Barat Sumatera yang

panjangnya 288 kilometer dan dilalui Jl. Raya Lintas Sumatera. Daerahnya berbukit-bukit

yang ditumbuhi hutan lebat dan sebagian hutan ini merupakan bagian Taman Nasional

Kerinci Seblat (TNKS ).

Kabupaten Pesisir Selatan dihuni oleh sekitar 408 ribu penduduk yang tersebar

dalam 19 kecamatan. Mata pencaharian mereka antara lain bertani, menangkap ikan,

berdagang dan sebagian kecil Pegawai negeri serta TNI/POLRI. Hasil daerah ini berupa

ikan, kelapa dan beras, yang sebagian besar dipasarkan ke Ibu kota Propinsi dan Propinsi

tetangga. Daerah ini terkenal dengan kesenian tradisionalnya, yakni ” Rabab Pasisie”.

Kesenian ini mengisahkan tentang kehidupan anak manusia yang didiringi dengan musik

rabab.

Pendidikan merupakan suatu sistem di mana di dalamnya mengemban misi yang

mampu menjamin pemerataan kesempatan pendidikan, meningkatkan mutu serta

relevansi dan efesiensi pengelolaan pendidikan untuk menghadapi tantangan sesuai

dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional dan global sehingga perlu

dilakukan peningkatan secara terencana, terarah dan berkesinambungan.

Kedepan pendidikan yang diharapkan adalah sebagai berikut :

a. Terselenggarakannya pendidikan secara demokratis dan berkeadilan tidak

diskriminatif, menjunjung tinggi hak asasi, nilai keagamaan, nilai etika, nilai

kultural, dan menghormati kemajemukan budaya.

b. Terselenggaranya pendidikan sebagai suatu proses pembudayaan dan perberdayaan

siswa yang berlangsung sepanjang hayat.

c. Terselenggaranya pendidikan dengan memberikan keteladanan, membangun

kemauan dan keingintahuan serta mengembangkan kreativitas siswa dalam proses

pembelajaran

d. Terselenggaranya pendidikan dengan mengembangkan budaya membaca, menulis,

berhitung dan budaya santun bagi segenap warga sekolah

e. Terselenggaranya pendidikan yang ditopang dengan pemberdayaan semua

komponen masyarakat melalui peran-serta dalam penyelenggaraan dan

pengendalian mutu layanan pendidikan.

Potret pendidikan di Indonesia dari tahun ke tahun mengalami peningkatan.

Dalam tataran pendidikan setingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP) mulai beberapa

tahun yang lalu pemerintah telah mengembangkan sekolah standar nasional dan standar

internasional. Hal itu ditandai oleh tumbuhnya sekolah berstandar nasional bahkan berstandar

internasional di tanah air. Upaya pemerintah tersebut harus terus dilakukan sehingga 10

sampai 20 tahun ke depan diharapkan SMP di seluruh Indonesia sudah memenuhi standar

nasional sebagai mana diamanatkan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan. Tentu saja berkaitan hal tersebut diperlukan kebijakan-

kebijakan pemerintah, termasuk kebijakan politis, seperti penetapan anggaran pendidikan

pada APBN seperti yang disyaratkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional.

RKJM SMP Negeri 3 PAINAN

B. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI

Di SMP N 3 Painan proses belajar mengajar berkembang secara signifikan.

Kurikulum yang dipakai untuk siswa kelas VII, VIII dan IX masih menggunakankan

kurikulum KTSP. Kurikulum tingkat satuan pendidikan SMP N 3 Painan disusun

berdasarkan standar isi dan standar kompetensi lulusan.

Permasalahan yang dihadapi SMP Negeri 3 Painan saat ini adalah masalah mutu

dan kelengkapan sarana prasarana yang belum sesuai dengan SNP. Secara umum mutu

pendidikan baik input, proses, maupun output masih rendah. Hal ini dibuktikan dengan

batas nilai kelulusan yang masih sama dengan standar kelulusan nasional dan belum

banyak dapat menembus Sekolah Lanjutan Tingkat Atas (SLTA) yang divaforitkan di

Propinsi Sumatera Barat.

C. ANALISIS KONDISI PENDIDIKAN MASA DATANG

Berpijak pada Undang-Undang nomor 20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan

nasional dan Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 mengamanatkan bahwa Standar

Nasional Pendidikan dijadikan landasan pengembangan satuan pendidikan. Untuk itu,

pendidikan masa yang akan datang harus berupaya mengacu pada standar nasional

pendidikan perlu mengembangkan pendidikan yang dapat menghasilkan lulusan yang

mampu bersaing secara global. Berkaitan dengan hal tersebut, pendidikan masa yang

datang antara lain mengarah pada pengembangan sebagai berikut.

1. Pengembangan Standar Isi Pendidikan

Standar isi pendidikan mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi yang

berstandar untuk mencapai kompetensi kelulusan pada jenjang dan jenis pendidikan

tertentu dan mampu bersaing baik secara nasional. Empat tahun mendatang

diharapkan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SMP N 3 Painan

telah terlaksana dengan baik.

2. Pengembangan Standar Proses Pendidikan

Pada 4 tahun kedepan diharapkan proses pembelajaran dilaksanakan secara interaktif,

inspiratif, memotivasi menyenangkan, menantang, mendorong peserta didik untuk

berpartisipasi aktif , serta memberi ruang yang cukup bagi berkembangnya prakarsa,

kreativitas dan kemandirian, peserta didik sesuai dengan bakat, minat dan

perkembangan fisik serta psikologisnya. Guru-guru mampu melaksanakan proses


pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa baik fisik maupun psikologis. Guru-

guru juga dapat membuat dan menggunakan media pembelajaran dengan

menggunakan teknologi informasi.

3. Pengembangan Standar Kompetensi Lulusan

Sekolah memiliki lulusan yang berkualitas, dapat melanjutkan ke sekolah ke SLTA,

banyak siswa yang diterima di SMA/SMK bermutu, memiliki kompetensi yang

bermanfaat bagi kehidupannya serta memiliki kecakapan hidup.

4. Pengembangan Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pendidik dan tenaga kependidikan memiliki komitmen dan kompetensi yang memadai

untuk melaksanakan tugas-tugas sesuai pembagaian tugas masing-masing. Para guru

memiliki pemahaman dan penguasaan tentang materi, kurikulum, model-model

pembelajaran, penilaian, dan dapat menggunakan dan memanfaatkan teknologi

informasi serta dapat membimbing tenaga kependidikan untuk melaksanakan tugas-

tugasnya dalam upaya melaksanakan pelayanan prima. 4 tahun kedepan diharapkan

tidak adalagi guru yang memiliki kualifikasi D2 maupun D3, diharapkan 30% tenaga

kependidikan di SMPN 3 Painan sudah berkualifikasi S1.

5. Pengembangan Sarana dan Prasarana yang Berstandar

Terpenuhinya sarana dan prasarana sekolah untuk terlaksananya pembelajaran yang

optimal. Sarana meliputi perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan

sumber belajar lainnya, bahan habis pakai, serta perlengkapan lain yang diperlukan

untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan. Prasarana

meliputi lahan, ruang kelas, ruang kepala sekolah, ruang TU, ruang laboratorium IPA,

laboratorium komputer, ruang perpustakaan, ruang keterampilan, ruang kesenian,

ruang BK, ruang UKS, ruang OSIS. 4 tahun kedepan diharapkan seluruh kelas sudah

memiliki LCD untuk pembelajaran dan jaringan internet dapat dengan mudah diakses

dari semua semua ruang belajar. Sekolah juga sudah memiliki tempat bermain bagi

siswa.

6. Pengembangan Standar Pengelolaan Pendidikan

Standar Pengelolaan Pendidikan adalah standar nasional pendidikan yang berkaitan

dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan pada tingkat

satuan pendidikan, kabupaten/kota, provinsi atau nasional agar tercapai efisiensi dan


efektivitas penyelenggaraan pendidikan. Pengelolaan satuan pendidikan menjadi

tanggung jawab kepala satuan pendidikan. Pengelola SMP N 3 Painan menerapkan

manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan,

partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas, dalam perencanaan program, penyusunan

kurikulum tingkat satuan pendidikan S, kegiatan pembelajaran, pendayagunaan tenaga

kependidikan, pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan, penilaian hasil belajar,

dan pengawasan.

7. Pengembangan Standar Pembiayaan Pendidikan

Terwujudnya standar pembiayaan pendidikan. Pengembangan standar pembiayaan

pendidikan meliputi standar biaya investasi, biaya operasional dan standar biaya

personal. Standar biaya investasi, antara lain: biaya penyediaan sarana dan prasarana

sekolah, pengembangan sumberdaya manusia (Pendidik, Tenaga Kependidikan,

Siswa) dan biaya pengembangan usaha sekolah (Koperasi). Standar biaya personal

dimaksud antara lain: biaya minimal siswa dalam mengikuti proses pembelajaran

secara teratur dan berkelanjutan. Dan Standar biaya personal, antara lain: gaji pegawai

dan tenaga kependidikan, bahan atau peralatan yang habis pakai, dan biaya

operasional tak langsung (daya dan jasa, telekomunikasi, pemeliharaan sarana

prasaran, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, asuransi, dan lain-lain).

8. Pengembangan Standar Penilaian Pendidikan

Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan

menjelaskan bahwa standar penilaian pendidikan adalah standar nasional pendidikan

yang berkaiatan dengan mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian prestasi belajar

peserta didik. Penilaian hasil belajar peserta didik dilakukan pendidik secara

berkesinambungan untuk memantau proses, kemampuan, dan kemajuan hasil belajar.

Penilaian digunakan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik, bahan

penyusunan laporan kemajuan hasil belajar, memperbaiki proses pembelajaran, dan

menentukan kelulusan peserta didik.

Penilaian hasil belajar oleh sekolah adalah untuk menilai pencapaian standar

kompetensi lulusan untuk semua mata pelajaran. Penilaian hasil belajar oleh

pemerintah (Ujian Nasional) bertujuan untuk menilai pencapaian kompetensi lulusan


secara nasional pada mata pelajaran tertentu (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris,

Matematika, dan IPA).

D. IDENTIFIKASI TANTANGAN NYATA ANTARA KONDISI PENDIDIKAN SAAT INI TERHADAP KONDISI PENDIDIKKAN MASA DATANG

No Kondisi Pendidikan Saat IniKondisi Pendidikan Masa

Datang(4 Tahun)

Besar Tantangan Nyata

1 Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan

a. Bidang Akademik:

Rata-rata pencapaian KKM semua mapel 75

Rata-rata pencapaian NUN 4.26

Mengikuti. Olimpiade Matematika Tk Kab.

Memperoleh juara Tkt kab/kota bidang Fisika

Juara 1 Tk. Kab. Olimpiade Biologi

Juara 1 Tk. Kab Olypiade IPS

Juara 1 story telling Tkt. Kab.

Rata-rata pencapaian KKM semua mapel 80

Rata-rata pencapaian NUN 5,72

Masuk 3 besar tingkat Kabupaten

Juara 2 Olimpiade FisikaTk. Propinsi

Juara 2 Tk Prop. Olimpiade Biologi

Juara 1 Olympiade IPS Tk. Provinsi

Juara 1 Tingkat Prov

5

1,46

16 tingkat 17 tingkat

7 tingkat

B Bidang non akademik:

Juara ke-1 vocal group Tkt. kabupaten

Juara 2 bulu tangkis dalam kegiatan POPDA

Juara ke-1 tk Propinsi Karate

Juara 1 Tari Kreasi Tk Prov

Juara 1 Story Telling Tk Kab

Juara ke-1 Vocal Group Tk. Prov.

Juara ke-1 tk kab/kota bidang bulu tangkis

Memperoleh juara ke-1 Tk. Nasional

Juara 1 Tari Kreasi Tk Nasional

Juara 1 Story Telling Tk Prov

2 tingkat

1 tingkat

32 tingkat

Bertahan Tk Nasional2 tingkat

C Kelulusan:

Persentase kelulusan UN tahun 2013 = 100%

Persentase kelulusan UN tahun berikutnya =

0 %



Datang(4 Tahun)


100%D Melanjutkan studi: -

- Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 95%

Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi 100%

5%

2 Standar Isi Standar Isi

a. Pengembangan kurikulum SMP 3 Painan Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan

Penerapan Kurikulum baru memenuhi 80% dari semua mata pelajaran dari kelas VII –kelas IX

Perangkat pembelajaran Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan baru 90% tersusun secara sistimatis dan terdokumentasikan dari kelas VII – kelas IX

b. Pengembangan pemetaan materi Kurikulum

Program pengelompokan materi pelajaran yang serumpun sesuai Kurikulum dilaksanakan berkesinambungan untuk semua mata pelajaran.

Penyempurnaan Kurikulum

Penerapan Kurikulum 100% dilaksanakan di kelas VII - kelas IX pada semua mata pelajaran.

Perangkat pembelajaran tersusun sistematis dan terdomentasikan 100% dari semua mata pelajaran dari kelas VII – kelas IX.

Terwujudnya Pemetaan pengelompokan materi pelajaran serumpun sesuai Kurikulum untuk kelompok mata pelajaran kelas VII – kelas IX

Penyempurnaan Kurikulum dan pengadaan kur. 2013

20 %

10%

Penyempurnaan pemetaan



Datang(4 Tahun)


80 % Penguasaan guru tentang KTSP belum merata

c. Pengembangan Silabus Guru mata pelajaran 90% telah

membuat silabus sesuai Kurikulum

d. Pengembangan RPP 95% guru telah membuat RP

yang berkarakter

e. Pengembangan sistem penilaian Penguasaan guru tentang

sistem penilaian belum merata

100% guru menguasai dan melaksanakan KTSPSSSZSS dan kurikulum 2013

100 % membuat silabus yang memenuhi standar Kurikulum

Guru membuat RPP berkarakter 100%

100% guru memahami dan melaksanakan penilaian sesuai dengan standar kurikulum.

20%

10%

5%

Peningkatan penguasaan guru ttg penilaian

3Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan

20% guru berijazah S-2 65% guru berijazah S-1 95% guru mengajar sesuai

dengan kualifikasi bidang studinya

Guru dan TU yang dapat mengoperasikan komputer, baru 50%

70% guru menggunakan media pembelajaran dalam PBM.

30% guru berijazah S2

100% guru berijazah S-1

100% guru mengajar sesuai dengan kualifikasi bidang studinya

100% guru dan TU dapat mengoperasikan komputer

100% guru

10 %35%5 %

50%

30%



Datang(4 Tahun)


Masih sedikit /5% guru melakukan penelitian tindakan kelas dalam mengatasi hambatan PBM

Baru 50 % guru yang mampu melaksanakan PBM yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan .

Wawasan guru tentang standar pendidikan nasional masih belum merata.

Penguasaan guru tentang penilaian masih belum merata.

menggunakan media pembelajaran

50% guru melakukan tindakan kelas dalam mengatasi hambatan PBM

100% Guru melaksanakan PBM secara kreatif, efektif, dan menyenangkan

Wawasan guru tentang standar pendidikan nasional merata

Penguasaan dan pelaksanaan penilaian terlaksananya 100%

45%

50 %

Peningkatan wawasan guru

peningkatan penguasaan guru ttg penilaian

4 Standar Proses Standar Proses

Guru yang menyusun prota, promes, 95%

Baru 50 % Guru yang mengembangkan inovasi pembelajaran

Pelaksanaan remidial belum terlaksana secara optimal.

40% Guru yang melaksanakan program pengayaan belum menyeluruh pada semua tingkatan kelas

Guru yang menyusun prota, promes, 100 %

Guru yang mengembangkan inovasi pembelajaran 100 %

Pelaksanaan remidial mancapai 100 %

Guru yang melaksanakan program pengayaan 100 %

5 %

50 %

60 %

60 %



Datang(4 Tahun)


Pembinaan minat dan bakat siswa masih terbatas dan ada beberapa yang belum optimal

Pendalaman materi UN siswa kelas IX masih terlaksana secara konvensional

Sikap mental siswa dalam menghadapi berbagai situasi masih belum merata.

Pengembangan PBM melalui tutor sebaya belum optimal.

Budaya membaca siswa masih rendah.

Pembinaan disiplin siswa dan budaya bersih masih belum optimal.

Pembinaan wali kelas belum merata secara optimal.

Pembinaan BK masih belum optimal

Pembinaan minat dan bakat siswa terlaksana 100%

Pendalaman materi terlaksana secara optimal dan inovatif

Sikap mental siswa lebih baik dalam menghadapi berbagai situasi

Pelaksanaan turor sebaya dalam kelompok belajar terlaksana optimal

Budaya membaca siswa terlaksana secara optimal

100% siswa memiliki disiplin yang baik dan budaya bersih

Pembinaan wali kelas terlaksana secara optimal

Pembinaan Bimbingan Karier dan Konseling terlaksana secara optimal

Peningkatan minat baca

Penambahan model pendalaman materi

Pembinaan sikap mental yang reguler

Optimalisasi tutor sebaya

Pengembangan budaya membacacaPengendalian disiplin dan kebersihan secara kontinyu

Optimalisasi peran wali kelas

Optimalisasi peran guru BP/BK

5 Standar Sarana Prasarana Standar Sarana Prasarana

Ruang kepala sekolah: 12 m2 Ruang wakil KS 12 m2 Ruang kelas : 20 ruang, rombel

22. Ruang perpustakaan: 12 x 8 m Ruang Lab. IPA: 12 x 8 m Ruang guru: 9 x 8 m

Kebutuhan minimal ruangan belum dimiliki.Perlu ada pembangunan agar mencapai standar nasional

Terlaksananya pengadaan, sarana/prasarana secara terus menerus



Datang(4 Tahun)


Gudang: 4 x 8 m Ruang UKS : 4 x 6 m Ruang Tata Usaha : 4 x 8 m Ruang Praktik Komputer : 8 x

12 m WC Siswa : 5 buah a. 2 x 1,5 m Lapangan Upacara

Ruang Lab. Bahasa: tidak ada

Ruang multi media: tidak ada

Ruang akademik dan pengembangan SIM: tidak ada

Ruang kantin: 10 x 15 m (semi permanen)

Ruang Lab. Bahasa: ada dan sesuai standar

Ruang multi media: ada dan sesuai standar

Ruang akademik dan pengembangan SIM: ada dan standar

Ruang kantin permanen/kondusif

Terbangun Ruang Labor Bahasal

Terbangun ruang multi mediaTerbangun ruang akademik dan SIM

Pembangunan kantin

Daya listrik (1300 W)

Laptop 2 buah

Komputer TU: 4 unit Komputer perpustakaan: tidak

ada Komputer Lab IPA: tidak ada

Jaringan internet: belum ada

Buku paket 70%.

Buku-buku referensi 60% Alat-alat olah raga masih perlu

ditambah.

Pemeliharaan instalasi yang reguler

6 buah laptop

Komputer : 5 unit Komputer 2 unit

Komputer Lab IPA: 1

Jaringan internet ada dapat diakses disemua kelas

Buku perpustakaan 100%

Buku referensi 100% Penambahan alat olah

raga yang terus menerus

Perawatan instalasi listrik yang kontinyuPenambahan 4 laptop1 unit komputer2 unit

1 komputer, 1

Jaringan internetKonsistensi

penambahan buku30%40%Penambahan alat



Datang(4 Tahun)


Alat peraga tiap mapel 50%

Alat-alat kesenian 50%

Bahan praktik untuk mapel Agama, IPA, Mulok, TIK 50%

Alat-alat peraga 100%

Penambahan alat kesenian, 100%

Bahan praktik untuk mapel Agama, IPA, Mulok, TIK 100%

50%

50%

50%

6 Standar Pembiayaan Standar Pembiayaan

Standar pembiayaan 20%

Penggalangan dana dari berbagai sumber belum ada

Kewirausahaan tidak ada

Belum ada kerjasama dengan alumnissssssssssss

Pengelololaan keuangan 60%

Pembiayaan memenuhi Standar Nasional 100%

Terwujudnya

penggalangan dana dari berbagai sumber.(20%)

Kewirausahaan sekolah ada

Terwujudnya kerjasama dengan alumni dalam pengembangan sekolah

Pengelolaan keuangan yang cepat, tepat, dan akurat (100%)

80%

20%

Membangun kewirausahaan

Menjalin kerja sama dengan alumniOptimalisasi pengelolaan keuangan 40%

7 Standar Pengelolaan Standar Pengelolaan

Penyusunan Rencana sekolah jangka pendek, jangka menengah, dan jangka panjang melalui penyusunan RPS masih belum komprehensif

Pembuatan RPS belum melibatkan dewan pendidikan dan komite

RAPBS belum optimal dengan

Memiliki rencana pengembangan sekolah yang komprehensif

Pembuatan RPS melibatkan dewan pendidikan dan komite

50%

100%



Datang(4 Tahun)


berbasis kegiatan.

Administrasi sekolah masih ada beberapa kekurangan

Monitoring dan evaluasi masih belum kontinyu

Pelaksanaan rapat-rapat dinas terlaksana sesuai agenda

Kerjasama dengan komite sekolah berjalan baik

Kerjasama dan koordinasi dengan berbagai pihak masih belum optimal.

Penyusunan RAPBS sudah optimal berbasis kegiatan

Memiliki administrasi sekolah yang lengkap

Monitoring terlaksana secara berkala/ berkesinambungan

Rapat-rapat dinas yang efektif

Kerja sama yang sinergis

Koordinasi yang sinergis

8Pengembangan Standar Penilaian Pengembangan Standar

Penilaian Pengembangan perangkat model

penilaian pembelajaran belum efektif baru dilaksanakan 50%

Implementasi model evaluasi pembelajaran: Ulangan harian, tengah semester, akhir semester, kenaikan kelas, 70%

Pengembangan instrumen atau perangkat penilaian untuk berbagai model soal, 25%

Pengembangan perangkat model-model penilaian pembelajaran dilaksanakan 100%

Pengembangan penilaian, guru dan sekolah 100 % melaksanakan sistem penilaian sesuai kurikulum atau standar penilaian nasional

Pengembangan instrumen atau perangkat penilaian untuk berbagai model soal, 100%

50 %

30 %

75%



Datang(4 Tahun)


Pengembangan pedoman penilaian hasil belajar pada kelompok bidang studi, baru 40%.

Pengembangan penilaian dalam lomba-lomba non akademis dan uji coba dalam mata pelajaran unas untuk peningkatan standar nilai baru 30% terlaksana.

Pengembangan pedoman penilaian hasil belajar pada kelompok bidang studi dilaksanakan 100%.

Pengembangan penilaian dalam lomba-lomba non akademis dan uji coba dalam mata pelajaran unas untuk peningkatan standar nilai terlaksana secara optimal 100%

60%

70%

E. VISI SMP NEGERI 3 PAINAN

Visi :

“ CERDAS,DISIPLIN DAN KOMPETITIF BERDASARKAN IMAN

DAN TAQWA ”

INDIKATOR VISI

1. Unggul dalam pengembangan kurikulum

2. Unggul dalam pengembangan sumber daya Manusia peserta didik

3. Unggul dalam pencapaian nilai ujian nasional

4. Unggul dalam penataan lingkungan dan ruang belajar

5. Unggul dalam prestasi Akademik, non akademik dalam bidang iptek dan imtaq

6. Unggul dalam pelaksanaan dan pengembangan kurikulum nasional yang

berwawasan global

7. Unggul dalam ketaatan, kedisiplinan dan ketertiban

8. Unggul dalam aktivitas keagamaan

9. Terwujudnya lingkungan sekolah yang nyaman, aman, rindang, asri, bersih dan

indah


10. Unggul dalam pengembangan sumber daya manusia ( tenaga Edukatif )

11. Unggul dalam melestarikan budaya Daerah

SMP Negeri 3 Painan memilih visi ini untuk tujuan jangka panjang, jangka menengah dan

jangka pendek. Visi ini menjiwai warga sekolah untuk selalu mewujudkannya setiap saat

dan berkelanjutan dalam mencapai tujuan sekolah.

Visi tersebut mencerminkan profil dan cita-cita sekolah yang:

a. berorientasi ke depan dengan memperhatikan potensi kekinian

b. sesuai dengan norma dan harapan masyarakat

c. ingin mencapai keunggulan

d. mendorong semangat dan komitmen seluruh warga sekolah

e. mendorong adanya perubahan yang lebih baik

f. mengarahkan langkah-langkah strategis (misi) sekolah

F. MISI SMP N 3 PAINAN

Untuk mencapai visi tersebut, perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan jangka panjang

dengan arah yang jelas. Berikut ini merupakan misi yang dirumuskan berdasarkan visi di

atas.

a. Mengembangkan Kurikulum Satuan Pendidikan

b. Meningkatkan standar ketuntasan belajar, prestasi belajar dan ujian nasional.

c. Meningkatkan budaya gemar menulis dan membaca

d. Menata lingkungan dan ruang belajar

e. Mengembangkan dan meningkatkan sarana dan prasarana yang mendukung

pembelajaran

f. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang efektif, efisien.

g. Meningkatkan dan mengembangkan pengelolaan manajemen sekolah

h. Mengembangkan sikap taat, disiplin, tertib, tangguh, terampil dan cakap

i. Mengoptimalkan kegiatan ekstrakurikuler di bidang keagamaan

j. Meningkatkan prestasi akademik, non akademik dalam bidang Iptek dan Imtaq.

k. Meningkatkan dan mengembangkan tenaga kependidikan yang berkompeten

l. Membudayakan 5S (senyum, sapa, salam, sopan dan santun)

G. TUJUAN SMP N 3 PAINAN DALAM 4 (EMPAT) TAHUN


Pada tahun pelajaran 2013/2014 sampai dengan tahun pelajaran 2017/2018 SMP Negeri 3

Painan memiliki tujuan sebagai berikut :

1.Memiliki dan mencapai standar kurikulum KTSP pada SMP Negeri 3 Painan meliputi:

a. Pengembangan kurikulum

b. Pengembangan silabus

c. Tersusunnya program tahunan

d. Tersusun program semester

e. Pengembangan sistem Penilaian

f. Rencana pelaksanaan pembelajaran

2. Minimal 100% tenaga kependidikan profesional berijazah strata 1, mengikuti

PTBK/MGMP, mengajar sesuai keahlian.

3. Meningkatkan Standar Ketuntasan Belajar, Prestasi Belajar dan hasil Ujian Nasional

4. Mencapai standar proses pembelajaran, meliputi pelaksanaan pembelajaran dengan

strategi/metode, CTL, pendekatan belajar tuntas dan pendekatan pembelajaran

Individual

5. Meningkatkan standar fasiltas pendidikan yang memadai, meliputi penataan ruangan,

perabot sekolah, media pembelajaran dan lingkungan sekolah menuju komunitas

belajar.

6. Terpenuhinya standar penilaian yang sesuai dengan KTSP meliputi:

a. Pengembangan model penilaian

b. Ulangan harian, ulangan tengan semester, ulangan akhir semster, ulangan kenaikan

kelas

7. Meningkatkan imtag melalui kegiatan ekstrakurikuler keagamaan

8. Tercapainya kegiatan ekstrakurikuler dengan prestasi yang optimal

9. Menciptakan lingkungan yang nyaman dan kondusif serta ruang belajar yang

memadai.

10. Membentuk team work tenaga kependididkan yang kompak, cerdas dan profesional

H. RENCANA/PROGRAM STRATEGIS

Program strategis yang dicanangkan oleh SMP N 3SS Painan adalah sebagai

berikut:


1. Pengembangan standar kompetensi lulusan.

2. Pengembangan kurikulum yang merupakan penjabaran dari standar isi dan kurikulum

Nasional.

3. Pengembangan proses pembelajaran secara aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.

4. Pengembangan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan sesuai SNP dan

tuntutan global.

5. Pengembangan sarana dan prasarana atau fasilitas sekolah sesuai dengan SNP.

6. Pengembangan dan implementasi pengelolaan/manajemen sekolah sesuai dengan SNP

7. Pengembangan dan penggalian sumber dana pendidikan dan implementasinya

8. Pengembangan dan implementasi sistem penilaian untuk semua mata pelajaran dan

jenjang kelas.

9. Pengembangan lingkungan sekolah yang kondusif, bersih, indah, dan ramah.

I. STRATEGI PELAKSANAAN PENCAPAIAN PROGRAM

1. Peningkatan Standar Kompetensi Lulusan

Peningkatan mutu lulusan. Strateginya : menetapkan standar kelulusan (SKL) dan

kriteria ketuntasan minimal (KKM) setiap mata pelajaran, mengembangkan jam

tambahan untuk 4 mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan

IPA) bagi siswa kelas IX, mengendalikan ketercapaian KKM setiap mata pelajaran,

melaksanakan Uji Coba (Try Out) Ujian Nasional dan Ujian Sekolah, bekerjasama

dengan lembaga pendidikan untuk uji coba ujian nasional, memberikan belajar

tambahan pada sore hari, memberikan bimbingan belajar khusus pada kelompok siswa

yang berprestasi dan berbakat/ berminat, mengikutsertakan dalam berbagai perlombaan

baik akademik maupun non akademik.

2. Pengembangan Kurikulum

a. Penyusunan dan pembuatan Standar Kompetensi Lulusan yang sesuai dengan SNP.

b. Penjabaran Kompetensi Dasar berdasarkan SKL

c. Penjabaran pemetaan KD berdasarkan SKL

d. Pengembangan indicator-indikator kompetensi berdasarkan SKL

e. Penyusunan struktur kurikulum

f. Pengembangan silabus berdasarkan SKL

g. Penyusunan RPP untuk semua mata pelajaran


h. Pembuatan dokumen kurikulum untuk semua mata pelajaran

i. Pelatihan guru dengan menghadirkan nara sumber yang kompeten, lokakarya dan

workshop untuk menghasilkan program tahunan, program semester, silabus, dan

RPP yang baik.

3. Pengembanga Proses Belajar Mengajar

a. Pembuatan dokumen rencana kegiatan pengelolaan PBM

b. Pelaksanaan kegiatan remedial dan pengayaan

c. Pembuatan instrument penilaian beserta penetapan analisisnya

d. Pengembangan pembelajaran melalui intenet

e. Workshop pengembangan model pembelajaran dan studi

banding ke sekolah-sekolah bermutu.

4. Peningkatan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Peningkatan penguasaan ICT bagi guru dan kepala sekolah

b. Peningkatan penguasaan ICT bagi tenaga kepekndidikan

c. Peningkatan kemampuan manajerial bagi kepala sekolah dan

stakeholder yang ada di SMP N 3 Painan.

d. Memberikan kesempatan kepada guru dan tenaga kependidikan

untuk meningkatkan kualifikasinya

5. Peningkatan Sarana Prasarana SMP N 3 Painan

a. Pengoptimalisasian penggunaan laboratorium IPA

1) Pengadaan alat laboratorium IPA

2) Perbaikan meja laboratorium IPA

3) Penataan ruangan laboratorium IPA

b. Pengoptimalisasian pemamfaatn perpustakaan

c. Pengadaan alat perpustakaan SMP N 3 Painan

1) Pengadaan computer untuk perpustakaan

2) Penambahan buku referensi

3) Penataan ruang perpustakaan

d. Pengadaan alat kesenian

e. Pengadaan ruang UKS dan perabotannya

f. Pengadaan ruang Bimbingan dan Konseling


g. Pengadaan ruang keterampilan

h. Pengadaan ruang kesenian

i. Pengadaan tempat bermain bagi siswa

j. Pembuatan taman yang asri

k. Pengadaan mushala beserta tempat berwuduk bagi siswa

6. Peningkatan Mutu Kelembagaan dan Manajemen

Peningkatan manajemen sekolah yang akuntabel, transparan dan partisipatif,

strateginya : menysun perencanaan sekolah dengan melibatkan berbagai pihak,

pembagian tugas, melaksanakan rapat-rapat, koordinasi dengan pihak-pihak terkait,

mengembangkan system informasi manajemen berbais IT, pengendalian kegiatan-

kegiatan, dan pelaporan.


1) meningkatkan transparansi dan akuntabilitas pembiayaan sekolah

2) menjalin kerjasama dengan orang tua melalui Komite Sekolah

3) Peningkatan kerjasama dengan penyandang dana (komiteS dan lain-lain) dalam

meningkatkan pengembangan pembiayaan pendidikan, strateginya: menjalin

kerjasama dengan pihak swasta, mencari informasi dan pendataan keberadaan

alumni, membentuk wadah alumni, mengaktifkan organisasi alumni dan evaluasi.

4) Pengembangan usaha-usaha sekolah melalui unit produksi (Kopsis), strateginya :

memperkenalkan/mensosialisasikan keberadaan koperasi sekolah, tersusunnya

anggaran dasar dan anggaran rumah tangga KOPSIS, menyiapkan macam

kebutuhan yang diperlukan warga sekolah, penjadwalan tenaga KOPSIS, pelatihan

tenaga KOPSIS dan evaluasi.

8. Pengembangan Standar Penilaian

1) Pengembangan sistem penilaian beragam untuk semua mata pelajaran dan semua

jenjang kelas, strateginya : melakukan identifikasi kemampuan guru dalam

melakukan penilaian, melakukan analisis kecenderungan guru dalam melakukan

penilaian, membentuk kelompok guru sesuai dengan kelompok bidang studi dalam

penilaian, melakukan workshop/pelatihan, melakukan evaluasi proses dan hasil

penilaian dalam pembelajaran, dan menindaklanjuti hasil kegiatan penilaian.


2) Peningkatan sistem penilaian (PAN/PAP) oleh guru, dan sekolah dalam pembelajaran

atau akhir kegiatan pembelajaran, strateginya : melakukan koordinasi (guru,

kurikulum, orang tua dan pihak terkait) dalam menetapkan kreteria penilaian,

menetapkan aspek-aspek penialian ( kognitif, afektif dan psikomotorik) untuk semua

mata pelajaran, menetapkan aspek-aspek pendukung dalam penilaian, mengadakan

koordinasi dengan tim MGMPS untuk menentukan standar penilaian, dan

mengembangkan model-model penilaian sesuai dengan kemahiran guru.

I. HASIL YANG DIHARAPKAN

1. Pengembangan Standar Isi

a. Terealisasinya perangkat kurikulum yang dinamis dan inovatif yang telah di

syahkan

b. Terwujudnya administrasi kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk semua mata

pelajaran.

c. Terwujudnya pemetaan pengelompokan materi pelajaran yang serumpun.

d. Terwujudnya silabus, RPP (prota, promes, ) dan evaluasi pembelajaran yang

berstandar KTSP

e. Terwujudnya instrumen penilaian yang berstandar KTSP

2. Peningkatan / Pengembangan Tenaga Kependidikan

a. Terwujudnya tenaga pendidik dan kependidikan

yang profesional.

b. Terwujudnya tenaga pendidik dan kependidikan

yang berkualifikasi S-1

c. Terwujudnya peningkatan kompetensi tenaga

pendidik dan kependidikan sesuai SNP.

d. Terwujudnya monev dari Kepala Sekolah

terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan

e. Terealisasinya guru dalam melaksanakan PTK

untuk peningkatan proses pembelajaran.

3. Peningkatan Standar Proses

a. Terealisasinya proses pembelajaran utamanya team teaching yang efektif dan

efisien untuk semua mapel


b. Terealisasinya model-model pembelajaran yang variatif dan inovatif dalam

meningkatkan prestasi belajar siswa.

4. Peningkatan / Pengembangan Fasilitas Pendidikan

a. Terwujudnya sarana pembelajaran yang memadai dan relevan dalam mendukung

PBM

b. Terwujudnya prasarana pendidikan yang memadai dalam mendukung PBM

5. Peningkatan Standar Kelulusan

a. Terwujudnya peningkatan mutu lulusan, dari 6,04 menjadi 7,50 dan ketuntasan

pembelajaran dari 75 % menjadi 80 %)

b. Terwujudnya prestasi akademik dalam lomba rata-rata 3 besar tingkat Kabupaten

c. Terwujudnya prestasi non akademik dalam lomba juara 1 tingkat Propinsi dan

khusus untuk lomba nyanyi 3 besar tingkat Provinsi

6. Peningkatan Standar Pengelolaan Pendidikan

a. Terwujudnya manajemen sekolah yang akuntabel, transparan dan partisipatif .

b. Terwujudnya sekolah yang kondusif dalam mendukung peningkatan mutu

pendidikan.

c. Terdapat dokumen rencana pengembangan sekolah tiap tahun baik jangka pendek

maupun panjang.

d. Terdapat dokumen pengembangan pendayagunaan SDM sekolah.

e. Terdapatnya struktur dan keorganisasian sekolah sesuai dengan kebutuhan sekolah

sesuai dengan tupoksi dan pedoman –pedoman kerjanya.


a. Terealisasinya pengembangan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan

adil.

b. Terwujudnya kerjasama dengan penyandang dana (komite dan lain-lain) dalam

meningkatkan pengembangan pembiayaan pendidikan.

c. Terwujudnya usaha-usaha sekolah melalui unit produksi ( Kopsis ).

8. Pengembangan Standar Penilaian


a. Terdapatnya perangkat penilaian berbagai ragam untuk semua mata pelajaran dan

semua jenjang kelas.

b. Terselenggaranya berbagai model evaluasi ( ulangan harian, ulangan tengah

semester, ulangan semester, dsb.)

c. Terdapat dokumen pengembangan bank soal.

J. TONGGAK-TONGGAK KEBERHASILAN

NOPROGRAM-PROGRAM STRATEGIS

BERDASARKAN KOMPONEN/ASPEK

TONGGAK-TONGGAK KUNCI KEBERHASILAN

(4TAHUN)2013 2014 2015 2016 2017

1. Standar Kompetensi Lulusana. Rata-rata pencapaian KKMb. Persentase kelulusan yang masuk sekolah

vaforit tingkat kabupaten

7575%

7880%

8083%

8384%

8585%

c. Kejuaraan akademik/nonakademik tingkat kab.

40% 50% 60% 70% 80%

d. Kejuaraan olimpiade nasional (matematika, fisika dan lain-lain)

2% 4% 8% 10% 15%

e. Rata-rata NUN 6.04 6.10 6.30 6.50 6.70

2. Standar Proses a. Pelaksanaan strategi pembelajaran

mutakhir (CTL, Cooperatif Learning, Quantum Learning)

50% 60% 70% 80% 90%

Proses (Manajemen)a. Kelengkapan dan keakuratan Renstra 60% 70% 80% 90% 100%b. Kelengkapan dan keakuratan Renop 80% 90% 95% 95% 100%c. Penerapan MBS secara konsisten 80% 90% 90% 95% 100%d. Kepemilikan kemitraan dengan warga

sekolah dan masyarakat.80% 95% 90% 100% 100%

Proses (Kepemimpinan)a. Kepemilikan forum publikasi RKAS -1

dan RKAS-280% 90% 95% 95% 100%

b. Budaya yang kondusif dalam PBM 80% 85% 90% 95% 100%c. Penerapan demokratisasi di sekolah 75% 80% 90% 95% 100%d. Kepemilikan regulasi sekolah yang

dilaksanakan secara konsisten75% 80% 90% 95 100%





(4TAHUN)2013 2014 2015 2016 2017

e. Kepemilikan usaha-usaha sekolah 30% 60% 70% 80% 90%3 Standar Penilaian

a. Kepemilikan Bank Soal yang baik 60% 70% 80% 90% 100%b. Kepemilikan sistem validasi soal 50% 60% 75% 80% 90%c. Kepemilikan dokumen penilaian yang

lengkap60% 70% 75% 80% 90%

d. Kepemilikan standar penilaian berdasarkan BSNP

60% 75% 80% 90% 90%

4 Standar Isia. Kepemilikan dokumen kurikulum secara

lengkap70% 85% 90% 95% 100%

b. Kepemilikan tim pengembang kurikulum yang handal

40% 60% 70% 80% 90%

5 Standar Pendidik dan Tenaga KependidikanInput (Guru)a. Kecukupan jumlah guru 95% 100% 100% 100% 100%b. Kepemilikan jumlah guru yang

bersertifikasi95% 100% 100% 100% 100%

c. Kepemilikan jumlah guru yang berkualifikasi S1

90% 95% 100% 100% 100%

Input (Kepala Sekolah)a. Kecukupan kualifikasi kepala sekolah S-1 100% 1000% 100% 100% 100%b. Kepemilikan kepala sekolah yang

bersertifikasi100% 100% 100% 100% 100%

c. Kepemilikan kasek yang berpengalaman (min 5 tahun)

100% 100% 100% 100% 100%

Input (Tenaga Pendukung)a. Kecukupan jumlah ideal pustakawan 60% 60% 70% 80% 90%b. Kecukupan jumlah ideal laboran 50% 60% 70% 75% 80%c. Kecukupan jumlah ideal teknisi komputer 50% 50% 75% 75% 90%d. Kecukupan jumlah ideal karyawan 50% 70% 80% 90% 100%e. Kepemilikan pustakawan yang

kompenten50% 60% 70% 80% 90%

f. Kepemilikan laboran yang kompenten 50% 60% 70% 75% 80%





(4TAHUN)2013 2014 2015 2016 2017

g. Kepemilikan teknisi komputer yang kompenten

50% 60% 70% 75% 80%

h. Kepemilikan karyawan yang kompenten 60% 70% 75% 75% 90%Input (Organisasi dan Administrasi)a. Kepemilikan Tupoksi yang jelas 60% 75% 80% 90% 100%b. Kepemilikan sistem administrasi yang

lengkap70% 75% 80% 90% 100%

c. Kepemilikan SIM yang mutakhir 50% 60% 70% 75% 80%6 Standar Sarana Prasarana

a. Kepemilikan lahan yang mencukupi 90% 90% 90% 90% 90%b. Kepemilikan ruang kelas yang cukup 100% 100% 100% 100% 100%c. Kepemilikan jumlah siswa perkelas yang

ideal (32 siswa per rombel)0% 95% 100% 100% 100%

d. Kepemilikan perangkat ICT yang ideal % 50% 80% 85% 90%e. Kepemilikan buku pelajaran yang ideal

(1:1) dan referensi (1:3)50% 60% 70% 80% 90%

f. Kepemilikan ruang baca yang memadai 50% 75% 80% 85% 90%g. Berlangganan jurnal, buletin dsb 25% 50% 70% 75% 80%h. Kepemilikan komputer perpustakaan % 25% 80% 90% 100%i. Kepemilikan jaringan internet 50% 75% 80% 90% 100%j. Kepemilikan Laboratorium (IPA, Bahasa) 70% 75% 80% 90% 100%k. Kepemilikan Lab Komputer yang ideal 25% 40% 50% 75% 100%l. Kepemilikan Software yang selalu up date % 30% 50% 75% 100%m. Kepemilikan kantin yang memadai 50% 60% 70% 80% 100%n. Kepemilikan mebeler yang memadai 85% 85% 90% 95% 100%o. Kepemilikan lingkungan sekolah yang

sehat dan bersih80% 85% 90% 95% 100%

p. Kepemilikan sarana OR yang memadai 70% 75% 80% 85% 90%q. Kepemilikan ruang auditorium % 0% 25% 50% 80%r. Kepemilikan komputer untuk guru yang

memadai% 10% 30% 50% 70%

s. Kepemilikan bahan dan peralatan P3K 60% 70% 80% 85% 90%t. Kepemilikan toilet untuk laki-laki dan

perempuan yang memadai40% 40% 60% 60% 80%

u. Kepemilikan sistem sanitasi yang bersih 85% 85% 90% 100% 100%





(4TAHUN)2013 2014 2015 2016 2017

dan berstandar kesehatanv. Kepemilikan tempat bermain yang

memadai30% 45% 65% 80% 100%

w. Kepemilikan tempat ibadah yang mencukupi

30% 60% 90% 95% 100%

7 Standar Pembiayaan PendidikanInput (Kesiswaan)a. Kepemilikan regulasi penerimaan siswa

baru yang profesional70% 80% 90% 100% 100%

b. Kepemilikan program pembinaan dan pembimbingan siswa yang jelas

80% 85% 90% 95% 100%

Input (Pembiayaan)a. Kepemilikan regulasi pembiayaan

pendidikan yang jelas90% 90% 95% 95% 100%

b. Kepemilikan sarana untuk penggalangan dana sekolah

% 40% 50% 60% 75%

8 Standar Pengembangan manajemenc. Kepemilikan aturan yang jelas dalam

sistem pertanggung jawaban75% 80% 83% 85% 90%

Input (Regulasi Sekolah)a. Penerapan regulasi sekolah secara

konsisten75% 80% 85% 90% 100%

Input (Hubungan Masyarakat)a. Kepemilikan wadah hubungan antara

sekolah dengan masyarakat85% 90% 95% 100% 100%

b. Kadar pelibatan masyarakat dalam pengembangan sekolah

50% 70% 80% 85% 90%

Input (Kultur Sekolah)

a. Kadar pengembangan budaya yang kondusif (harapan yang tinggi, keunggulan, dan wawasan ke depan yang positif)

80% 83% 85% 90% 100%

b. Kepemilikan sarana yang membangkitkan komitmen yang tinggi dan penciptaan rasa aman

70% 73% 75% 80% 85%





(4TAHUN)2013 2014 2015 2016 2017

c. Kepemilikan regulasi yang menciptakan rasa tanggung jawab yang tinggi

75% 80% 85% 90% 100%

d. Kepemilikan regulasi yang menciptakan suasana yang harmonis dan etos kerja tinggi.

80% 85% 85% 90% 90%

K. MONITORING DAN EVALUASI (MONEV)1. Mewujudkan monev administrasi kurikulum yang berstandar KTSP.2. Mewujudkan monev pemetaan materi pelajaran yang serumpun kelas 7 – 9.3. Mewujudkan monev, penyusunan silabus, RP (prota, promes,).4. Mewujudkan monev pengembangan instrumen penilaian. 5. Mewujudkan monev peningkatan tenaga pendidik dan kependidikan. 6. Mewujudkan monev tenaga pendidik dan kependidikan dalam aspek profesionalime.7. Mewujudkan monev terhadap kinerja pendidik dan tenaga kependidikan.8. Mewujudkan supervisi pelaksanakan PTK dalam proses pembelajaran.9. Mewujudkan monev proses pembelajaran yang efektif dan efisien. 10. Mewujudkan monev pengembangan model-model dan inovasi dalam pembelajaran.11. Mewujudkan monev sarana pembelajaran yang memadai dan relevan.12. Mewujudkan monev prasarana pendidikan yang memadai dan relevan. 13. Memujudkan monev peningkatan mutu lulusan.14. Mewujudkan monev proses dan hasil prestasi akademik dan nonakademik.15. Memujudkan monev pengelolaan sekolah dan pencapaian sekolah yang kondusif.16. Mewujudkan monev pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan adil.17. Mewujudkan monev pengembangan pembiayaan pendidikan melalui sponsor dan

alumni.18. Mewujudkan monev usaha sekolah dalam pengembangan pembiayaan pendidikan.19. Mewujudkan monev sistem penilaian yang beragam dan mencakup tiga aspek. 20. Mewujudkan monev penilaian yang mengacu pada kreteria PAP oleh guru dan

sekolah.


RKJM SMP 3 PAINAN

Documents

Transcript of RKJM SMP 3 PAINAN