8/17/2019 Resume Tentang Asesmen Respons Terbatas Asesmen Esai Dan Komunikasi Personal

1/4

Pengertian

Kelebihan assesmenrespon terbatas

Kekurangan assesmen responterbatas

Target pengukuran assesmen responterbatas

 Jenis-jenis

1) Multiple choice (pilihan berganda), 2) True/false (benarsalah),

3) Matching (menjodohkan), 4) Short answer , ll in ( Mengisi,singkat)

esain Pengembangan

a. memahami peran objektivitas dan kesubyektifan pada desain danpenggunaan dari asesmen respon terbatas

b. melihat mengapa penting memahami bentuk testc. mengetahui kiat mempergunakan asesmen terbatasd. mengetahui bagaimana caranya mengembangkan satu test

berkualitas tinggi dengan mempergunakan empat format test diatas, menghindari perangkap paling umum

e. memahami bagaimana caranya mengintegrasikan macam-macamtest ke dalam arahan pengembangan penilaian dan proses sebagai

mitra penuh

P!"#!M$%"#%" !&%'%* P!M$!'%J%+%" **K%osen - +. eti/a tari, M.i

+esume 0 11 +e2a 3esti (4560767)

 Asesmen Respons Terbatas

8/17/2019 Resume Tentang Asesmen Respons Terbatas Asesmen Esai Dan Komunikasi Personal

2/4

Pengertian

Asesmen esai merupakan salah satu penilaian yang dapat digunakan untuk menilai hasil belajar siswa dengan cara membangunsendiri jawaban dan tanggapan atas masalah atau pertanyaan yang diberikan tanpa ada pilihan jawaban.

Kelebihan assesmen essa/

Memudahkan guru untuk menyusun butir soal. Kemudahan ini terutama disebabkan oleh dua hal,yaitu:

a. !umlah butir soal tidak perlu banyak

b. Kedua, guru tidak selalu harus memasok ja"aban atau kemungkinan ja"aban yang benar

sehingga akan sangat menghemat "aktu konstruksi soal. #etapi hal ini tidak berarti butir soaluraian dapat dikontruksikan secara asal-asalan. Kaidah penyusunan tes uraian tidaklah lebihsederhana dari kaidah penyusunan tes objektif.

Kekurangan assesmen essa/

1. $eliabilitasnya rendah artinya skor yang dicapai oleh peserta tes tidak konsisten bila tes yang sama atautes yang parallel yang diuji ulang beberapa kali. Menurut $obert %. &bel '. (risbie 1*+ : 1*) terdapat tigahal yang menyebabkan tes uraian realibilitasnya rendah yaitu pertama keterbatasan sampel bahan yangtercakup dalam soal tes. Kedua, batas-batas tugas yang harus dikerjakan oleh peserta tes sangat longgar,"alaupun telah diusahakan untuk menentukan batasan-batasan yang cukup ketat. Ketiga, subjektitaspenilaian yang dilakukan oleh pemeriksa tes.

. /ntuk menyelesaikan tes uraian guru dan sis"a membutuhkan "aktu yang banyak.

0. !a"aban peserta tes kadang-kadang disertai bualan-bualan.

. Kemampuan menyatakan pikiran secara tertulis menjadi hal yang paling membedakan prestasi belajar

sis"a

Target pengukuran assesmen essa/

1. Menilai 2engetahuan  Assessing Knowledge)

. Menilai Kemampuan dalam Memberikan 'lasan Reasoning Assessment )

0. Menilai Keterampilan  Assessing Skill)

. Menilai 2roduk  Assessing Product )3. Menilai #ulisan sebagai 2roduk  Assessing Writing as a Product )

. Menilai 4ikap  Assesing Afect )

Mutu %ssesmen

'gar mutu assesmen terjaga maka harus : 1) Menetapkan target yangtepat, ) Menyeleksi komponen yang yang memandu pencapaiantarget, 0) Menyiapkan soal essay sendiri, ) Memikirkan kriteria skor,3) Mengadakan proses penskoran sendiri

P!"#!M$%"#%" !&%'%* P!M$!'%J%+%" **K%osen - +. eti/a tari, M.i

+esume 0 11 +e2a 3esti (4560767)

 Asesmen Esai

8/17/2019 Resume Tentang Asesmen Respons Terbatas Asesmen Esai Dan Komunikasi Personal

3/4

'angkahPengembangan

48 Peren9anaan asesmen esai (mulai dengan menetapkan targetpen9apain), 28 Pembuatan soal essai (identi:kasi materi uji, tetapkanma9am kemampuan /ang diharapkan, arahkan ja;aban ke respon/ang diharapkan), 38 Pengembangan prosedur pemberian skor (beriskor /ang jelas, beri skor tiap langkah, jika perlu libatkan sis;a dalamperen9anaan pemberian skor)

Pengertian

Komunikasi personal adalah suatu bentuk asesmen alternatif yang dilakukan melalui

komunikasi dengan sis"a atau antar sis"a, bukan merupakan penilaian formal, melainkanpenilaian informal karena hasil yang ada tidak langsung digunakan untuk menilai.

Kegunaan

516 alat cek ganda asesmen lain, 56 memantau apakah kelas7individuberjalan sebagaimana mestinya, 506 mendorong dan mengevaluasipenalaran dan pemecahan masalah sis"a, dan 56 menilai prestasisis"a dalam partisipasinya dalam diskusi kelas.

Kelebihan

516 8apat menempa keterkaitan yang jelas dan lengkap antarastrategi bertanya dan fokus pembelajaran, 56 2embelajaran danproses asesmen dapat dilakukan bersamaan, 506 Menggali lebihdalam ke dalam pemikiran sis"a, 56 Komunikasi personal dapatspontan, 536 Komunikasi personal hampir tidak terbatas 9eksibilitasnya,

56 $eaksi nonverbal sis"a dapat memberikan pandangan kedalam yang berharga, 56 Meningkatkan keharmonisan antara gurudan sis"a, 5+6 8apat membedakan orientasi dan kelebihan sis"ayang berhubungan dengan sikap, hobi, norma atau motivasi.

Target516 2engetahuan, 56 2enalaran, 506 4kill dan 2roduk, 56 2engukuran

sikap

P!"#!M$%"#%" !&%'%* P!M$!'%J%+%" **K%osen - +. eti/a tari, M.i+esume 0 11 +e2a 3esti (4560767)

 Komunikasi Personal

8/17/2019 Resume Tentang Asesmen Respons Terbatas Asesmen Esai Dan Komunikasi Personal

4/4