RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS I

Sekolah : SDN Kesongo 02

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : V ( lima )/ II

Alokasi waktu : 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model.

II. Kompetensi Dasar

6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya.

III. Indikator

• Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna,

dan gelap)

• Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung

(cembung atau cekung).

• Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-hari melalui

percobaan.

IV. Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat mendemonstrasikan sifat cahaya melalui pengamatan berbagai benda

(bening, berwarna, dan gelap) dengan baik.

• Siswa dapat mendeskripsikan sifat-sifat cahaya melalui pengamatan cermin datar dan

cermin lengkung (cembung atau cekung) dengan baik.

• Siswa dapat menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari-

hari melalui percobaan dengan baik.

V. Materi pembelajaran

Cahaya dan sifat-sifatnya

VI. Metode Pembelajaran

1. Model

a. Direct Instruction (DI)

b. Cooperative Learning (CL) model STAD (Student Team-Achievement Division)

2. Metode

a. Demonstrasi1

b. Eksperimen

c. Diskusi Tanya jawab

VII. Alat dan sumber belajar

• Sumber belajar :

Buku belajar IPA kelas V semester II

Buku Sekolah Elektronik ( BSE ) IPA kelas V semester II

• Media belajar :

Cermin datar serta cermin cembung dan cermin cekung (sendok).

Gelas berisi air dan pensil.

VIII. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan I

Pra kegiatan (5 menit)

- Salam

- Berdo’a

- Presensi

- Pengkondisian kelas

Kegiatan awal (10 menit)

1) Motivasi

Guru menanyakan kepada siswa apakah kamu melihat bayangan tubuhmu saat

kamu bercermin tadi pagi? Apakah sudah cantik dan tampan atau belum?

2) Apersepsi

Apa yang terjadi jika ruangan di sekitarmu gelap?

Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang sifat cahaya melalui pengenalan

benda sekitar. Misalnya apakah kalian pernah melihat bayangan kalian pada

cermn datar dan pada permukaan sendok? Bagaimanakah bentuk bayangan

kalian?

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan inti (40 menit)

Eksplorasi

- Guru mengarahkan jawaban kemudian siswa mencari informasi tentang

materi sifat-sifat cahaya dari buku pelajajaran IPA kelas V.

Elaborasi

- Guru membagi peserta didik secara berkelompok.

- Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang sifat-sifat cahaya.2

- Siswa mendemonstrasikan perambatan cahaya dengan percobaan sederhana

secara berkelompok.

- Guru meminta siswa untuk mengemukakan pendapatnya tentang benda

tembus cahaya pada berbagai benda secara berkelompok.

- Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang cermin datar, cermin

cembung, dan cermin cekung.

- Siswa mendemonstrasikan sifat-sifat bayangan pada cermin: datar, cembung,

dan cekung secara berkelompok.

- Guru meminta peserta didik mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh

guru.

- Secara berkelompok siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

secara bergantian. Ketika kelompok satu mempresentasikan hasil kerjanya

kelompok lain menanggapi.

Konfirmasi

- Uji kompetensi lisan. Bagaimana sifat bayangan pada cermin datar?

- Guru memberikan umpan balik dalam bentuk pemberian reward terhadap

masing-masing kelompok yang sudah presentasi.

- Guru memeriksa kegiatan peserta didik tadi apakah sudah dilakukan dengan

benar. Jika masih ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan

dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan lagi.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang

masih belum jelas.

Kegiatan akhir (15 menit)

1) Siswa bersama guru membuat simpulan pelajaran.

2) Evaluasi dan refleksi

3) Tindak lanjut

4) Guru menutup pelajaran

Pertemuan II

Pra kegiatan (5 menit)

- Salam

- Berdo’a

- Presensi

- Pengkondisian kelas

Kegiatan awal (10 menit)3

1) Motivasi

Guru menanyakan kepada peserta dapatkah kamu membengkokkan pensil tanpa

mematahkannya.

2) Apersepsi

Bagaimanakah caramu membengkokkan pensil tanpa mematahkannya?

Kegiatan inti (40 menit)

Eksplorasi

- Guru mengarahkan jawaban kemudian siswa mencari informasi tentang

materi pembiasan cahaya dari buku pelajajaran IPA kelas V.

Elaborasi

- Guru membagi peserta didik secara berkelompok

- Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang cahaya dapat

dibiaskan dan diuraikan.

- Siswa mempraktikkan percobaan untuk menunjukkan pembiasan cahaya.

- Siswa mempraktikkan percobaan untuk mengamati peristiwa dispersi pada

balon air.

- Siswa mempraktikkan percobaan untuk menunjukkan pembiasan cahaya.

- Siswa mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru.

- Secara berkelompok siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

secara bergantian. Ketika kelompok satu mempersentasikan hasil kerjanya

kelompok lain menanggapi.

Konfirmasi

- Uji kompetensi lisan. Bagaimanakah sifat bayangan yang separuhnya di

udara dan separuhnya di dalam air?

- Guru memberikan umpan balik dalam bentuk pemberian reward terhadap

masing-masing kelompok yang sudah presentasi.

- Guru memeriksa kegiatan peserta didik tadi apakah sudah dilakukan dengan

benar. Jika masih

- ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru

dapat langsung memberikan bimbingan lagi.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang

masih belum jelas.

Kegiatan akhir (15 menit)

1) Siswa bersama guru membuat simpulan pelajaran.4

2) Evaluasi dan refleksi

3) Tindak lanjut

4) Guru menutup pelajaran

IX. Prosedur : tes tertulis, perbuatan

X. Bentuk tes : isian singkat, unjuk kerja

XI. Instrumen : lembar pengamatan

XII. Alat tes : Soal evaluasi

Kab. Semarang, Juli 2011

Mengetahui,

Kepala SD, Guru kelas V,

(……………….) (……………….)

5

LEMBAR EVALUASI SISWA

Kerjakan soal-soal berikut ini dengan benar!

1. Benda di sekitar kamu dapat dilihat karena benda ....

a. membiaskan cahaya

b. memantulkan cahaya

c. membelokkan cahaya

d. menguraikan cahaya

2. Berkas sinar yang datang tegak lurus pada cermin datar akan dipantulkan ....

a. tegak lurus

b. miring ke kiri

c. miring ke kanan

d. searah

3. Cahaya yang mengenai cermin cekung akan dipantulkan ....

a. menyebar

b. tegak lurus

c. mengumpul

d. memusat di suatu titik

4. Gambar pemantulan cahaya pada cermin cembung adalah ....

5. Pada pemantulan cahaya, besar sudut datang selalu sama dengan ....

a. sudut pantul

b. sudut bias6

c. sudut siku-siku

d. sudut lurus

6. Perhatikan pernyataan berikut:

I. Pensil dalam gelas berisi air tampak bengkok.

II. Dasar kolam tampak lebih dangkal

III. Terbentuknya pelangi.

IV. Terjadi peristiwa fatamorgana.

Peristiwa yang menunjukkan terjadinya peristiwa pembiasan cahaya adalah ....

a. I dan II

b. II dan III

c. I, II, dan IV

d. I, II, III, dan IV

KUNCI JAWABAN :

1. b

2. a

3. c

4. b

5. a

6. a

7

LEMBAR KERJA SISWA

Sifat-Sifat Pemantulan Cahaya pada Cermin Datar, Cermin Cekung, dan Cermin Cembung

Tujuan Kegiatan

- Menyimpulkan sifat-sifat pemantulan cahaya pada cermin datar, cermin cekung, dan

cermin cembung

Alat dan Bahan

- Cermin datar

- Sendok stainless yang mengilap

Langkah Kerja

1. Berkacalah pada cermin datar, amatilah bayangan yang terbentuk!

2. Berkacalah pada bagian dalam sendok yang mengilap (cermin cekung), amatilah bayangan

yang terbentuk!

3. Berkacalah pada bagian luar sendok yang mengilap (cermin cembung), amatilah bayangan

yang terbentuk!

Isilah kolom berikut untuk mendapatkan kesimpulan.

No

.

Jenis cermin Sifat bayangan yang dibentuk

1

2

3

1. Cermin datar

2. Cermin cekung

3. Cermin cembung

8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SIKLUS II

Sekolah : SDN Kesongo 02

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/ Semester : V ( lima )/ II

Alokasi waktu : 2 x 2 x 35 menit (2 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya atau model.

II. Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya atau model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

III.Indikator

• Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna,misalnya dengan

menggunakan cakram warna.

• Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari.

• Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana.

IV. Tujuan Pembelajaran

• Siswa dapat menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna

melalui cakram warna dengan baik.

• Siswa dapat memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dengan menceritakan

kehidupan sehari-hari dengan baik.

• Siswa membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana dengan baik.

V. Materi pembelajaran

Cahaya dan sifat-sifatnya

VI. Metode Pembelajaran

1. Model

a. Direct Instruction (DI)

b. Cooperative Learning (CL) model STAD (Student Team-Achievement Division)

2. Metode

a. Demonstrasi

9

b. Eksperimen

c. Diskusi Tanya jawab

VII. Alat dan sumber belajar

• Sumber belajar :

Buku belajar IPA kelas V semester II

Buku Sekolah Elektronik ( BSE ) IPA kelas V semester II

• Media belajar :

Lingkaran spektum warna

Periskop sederhana

VIII. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan I

Pra kegiatan (5 menit)

- Salam

- Berdo’a

- Presensi

- Pengkondisian kelas

Kegiatan awal (10 menit)

1) Motivasi

Guru menanyakan kepada peserta didik mengenai sifat-sifat cahaya terdiri dari

berbagai warna

2) Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa apakah kalian pernah melihat pelangi?

Kegiatan inti (40 menit)

Eksplorasi

- Guru mengarahkan jawaban kemudian siswa mencari informasi tentang

materi penguraian cahaya dari buku pelajajaran IPA kelas V.

Elaborasi

- Guru membagi peserta didik secara berkelompok

- Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang cahaya dapat

diuraikan.

- Siswa mendemonstrasikan kombinasi warna dengan cakram warna.

- Siswa mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh guru.

10

- Secara berkelompok siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

secara bergantian. Ketika kelompok satu mempersentasikan hasil kerjanya

kelompok lain menanggapi.

Konfirmasi

- Uji kompetensi lisan. Apakah cahaya putih dapat diuraikan?

- Guru memberikan umpan balik dalam bentuk pemberian reward terhadap

masing-masing kelompok yang sudah presentasi.

- Guru memeriksa kegiatan peserta didik tadi apakah sudah dilakukan dengan

benar. Jika masih

- ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru

dapat langsung memberikan bimbingan lagi.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang

masih belum jelas.

Kegiatan akhir (15 menit)

1) Siswa bersama guru membuat simpulan pelajaran.

2) Evaluasi dan refleksi

3) Tindak lanjut

4) Guru menutup pelajaran

Pertemuan II

Pra kegiatan (5 menit)

- Salam

- Berdo’a

- Presensi

- Pengkondisian kelas

Kegiatan awal (10 menit)

1) Motivasi

Guru bercerita kepada peserta didik mengenai sifat-sifat cahaya ada manfaatnya

bagi manusia.

2) Apersepsi

Guru bertanya kepada siswa apakah kegunaan mercusuar?

Kegiatan Inti

Eksplorasi

11

- Guru mengarahkan jawaban kemudian siswa mencari informasi tentang

materi alat-alat yang berhubungan dengan cahaya dari buku pelajajaran IPA

kelas V.

Elaborasi

- Guru membagi peserta didik secara berkelompok

- Guru mempresentasikan pengetahuan deklaratif tentang sifat-sifat cahaya

pada alat-alat antara lain: periskop, kaleidoskup, dan lup.

- Guru menjelaskan langkah-langkah pembuatan periskop.

- Secara berkelompok siswa membuat periskop sederhana.

- Secara berkelompok siswa mengerjakan LKS yang sudah disiapkan oleh

guru.

- Secara berkelompok siswa mempresentasikan hasil kerjanya di depan kelas

secara bergantian. Ketika kelompok satu mempersentasikan hasil kerjanya

kelompok lain menanggapi.

Konfirmasi

- Uji kompetensi lisan. Apa kegunaan periskop pada kapal selam?Guru

memberikan umpan balik dalam bentuk pemberian reward terhadap masing-

masing kelompok yang sudah presentasi.

- Guru memeriksa kegiatan peserta didik tadi apakah sudah dilakukan dengan

benar. Jika masih

- ada peserta didik yang belum dapat melakukan kegiatan dengan benar, guru

dapat langsung memberikan bimbingan lagi.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya jika ada yang

masih belum jelas.

Kegiatan akhir (15 menit)

a. Siswa bersama guru membuat simpulan pelajaran.

b. Evaluasi dan refleksi

c. Tindak lanjut

d. Guru menutup pelajaran

IX. Prosedur : tes tertulis, perbuatan

X. Bentuk tes : isian singkat, unjuk kerja

XI. Instrumen : lembar pengamatan

XII.Alat tes : Soal evaluasi

12

Kab. Semarang, Juli 2011

Mengetahui,

Kepala SD, Guru kelas V,

(………….………) (…………….…….)

13

LEMBAR EVALUASI SISWA

1. Periskop memanfaatkan sifat cahaya yang dapat ....

a. dibiaskan

b. diuraikan

c. dipantulkan

d. dirambatkan

2. Pada warna putih terdapat warna berikut, kecuali ....

a. merah

b. ungu

c. biru

d. cokelat

3. Pelangi terjadi karena penguraian cahaya matahari oleh…

a. atmosfer Bumi

b. butiran-butiran air hujan

c. udara yang bergerak

d. pergerakan awan

4. Berikut ini adalah alat dan bahan yang diperlukan untuk membuat periskop sederhana

kecuali:

a. kardus

b. cermin

c. lem

d. gelas

KUNCI JAWABAN :

1. c

2. d

3. b

4. d

14

LEMBAR KERJA SISWA

Membuat Periskop

Tujuan Kegiatan

Membuat suatu model periskop.

Alat dan Bahan

1. karton

2. cermin datar

3. lem

4. gunting

5. penggaris

6. pensil

Langkah Kerja

Perancangan dan Pembuatan

1. Siapkan karton tebal ukuran 32 x 50 cm.

2. Bagi kertas karton menjadi 4 bagian A, B, C, dan D yang berukuran 8 x 50 cm.

3. Buat lubang ukuran 4x 3 cm

4. Buat lubang diagonal tempat cermin.

5. Rangkai karton menjadi balok.

Isilah kolom berikut:

No

.

Yang diteliti Uraian

15

1

2

Kegunaan periskop

Sifat cahaya yang

digunakan

16