RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP) … · bentuk kerja sama di bidang sosial budaya. 2...

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SD NEGERI 025 TENGGARONGKelas/Semester : VI (Enam) / 1Tema 4 : GlobalisasiSub Tema 1 : Globalisasi di SekitarkuPembelajaran : 1Alokasi Waktu : 1 HariHari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................

A. KOMPETENSI INTI (KI)KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang

dianutnya.

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru,dan tetangganya.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanyaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaanTuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah, sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakanyang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yangmencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)IPS

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.3 Menganalisis posisi dan peranIndonesia dalam kerja sama dibidang ekonomi, politik, sosial,budaya, teknologi, dan pendidikan

3.3.1Menganalisis peranIndonesia dalam berbagaibentuk kerja sama dibidang sosial budaya

2

dalam lingkup ASEAN. dalam lingkup ASEAN.2 4.3 Menyajikan hasil analisis tentang

posisi dan peran Indonesia dalamkerja sama di bidang ekonomi,politik, sosial, budaya, teknologi,dan pendidikan dalam lingkupASEAN.

4.3.1Menyajikan informasitentang peran Indonesiadalam berbagai bentukkerja sama di bidangsosial budaya dalamlingkup ASEAN.

Bahasa Indonesia


1 3.2Menggali isi teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah yang didengardan dibaca.

3.6.1Mengidentifikasi informasipenting dari teks tentangcara menghasilkan energilistrik.

2 4.2Menyajikan hasil penggalianinformasi dari teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah secara lisan,tulis, dan visual denganmenggunakan kosakata baku dankalimat efektif.

4.6.1Menyajikan informasipenting dari teks tentangcara menghasilkan energilistrik.

IPANO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan,menyalurkan, dan menghematenergi listrik.

3.6.1Mengidentifikasi caramenghasilkan energi listrik

2 4.6 Menyajikan karya tentang berbagaicara melakukan penghematanenergi dan usulan sumberalternatif energi listrik.

4.6.1Melaporkan hasilpengamatan tentang caramenghasilkan energi listrik

3

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Dengan diskusi Online Melalui Grup WA/Telegram, siswa mampu

menjelaskan peran Indonesia dalam berbagai bentuk kerja sama dibidang sosial budaya dalam lingkup ASEAN dengan tepat.

2. Setelah Online Melalui Grup WA/Telegram dan mencari informasi diInternet, siswa mampu menyajikan informasi tentang peranIndonesia dalam berbagai bentuk kerja sama di bidang sosialbudaya dalam lingkup ASEAN dengan tepat.

3. Dengan membaca teks eksplanasi, siswa mampu mengidentifikasiinformasi penting dari teks tentang pembangkit listrik tenaga airmikrohidro dengan tepat.

4. Dengan mengamati gambar/ menonton vidio yang dikirim Guru keGrup WA/Telegram, siswa mampu mengidentifikasi caramenghasilkan energi listrik mikrohidro dengan benar.

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan AlokasiWaktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan Salam danDilanjutkan dengan membaca doa (Orientasi)dipandu melalui Grup WA/telegram

2. Mengaitkan materi sebelumnya dengan materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkandengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)

3. Memberikan gambaran tentang manfaatmempelajari pelajaran yang akan dipelajaridalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)

4. Guru menyampaikan tahapan dan tujuanpembelajaran.

10 menit

Inti(Sintak ModelDiscoveryLearning)

1. Melalui Video Yang dikirim Guru ke GrupWA/Telegram Siswa mengindentifikasi negarayang memproduksi benda-benda yang merekatemukan, kemudian menuliskannya dalam tabelyang tersedia. (HOTs)

2. Siswa membaca teks tentang “Globalisasimemberikan peran penting bagi masyarakat”.

3. Melalui Google Meet Siswa berdiskusi Online

60 menit

4


menjawab pertanyaan yang terdapat di LKPD.Guru mengarahkan siswa tentang kerja sama diberbagai bidang antara Indonesia dengannegara-negara lainnya, khususnya di wilayahAsia Tenggara.(Critical Thinking and ProblemFormulation)

4. Melalui WA/telegram Siswa diminta membacadan memahami teks tentang “ PembangkitListrik Tenaga Air Mikrohidro”.

5. Guru memberikan pertanyaan pada chat grupwa/ goggle clasroom “ Masih ingatkah kalianteks eksplanasi, dan terdiri dari apa sajakahbagian- bagiannya ?”.

6. Siswa memberikan jawaban dan gurumemberikan tanggapan terhadap jawaban anak-anak di kolom chat.

7. Siswa mengidentifikasi teks eksplanasi padabagian topik masalah, deretan penjelas, danpesan atau pendapat penulis danmenuliskannya pada LKPD.

8. Siswa mengamati gambar pembangkit listriktenaga air mikrohidro yang dikirim guru ke GrupWA/Telegram dan model listrik tenaga airmikrohidro melalui vidio dengan link “https://youtu.be/7pLW0D9Blgl “ Chanel ciciknovita.

9. Siswa diminta menganalisis prosesdihasilkannya listrik oleh pembangkit tersebut,berdasarkan informasi yang telah merekadapatkan dari teks atau vidio sebelumnya.

10. Siswa kemudian menuliskan proses tersebutdalam sesuai ilustrasi gambar padaLKPD.(Creativity)

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaianmateri)

10 menit

https://youtu.be/7pLW0D9Blgl

5


2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

3. Guru selalu mengigatkan siswa untuk berbuathal- hal baik dan menjaga sopan santun dantata krama terhadap orang tua.

4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua .

E . SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: KementerianPendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2. Buku Referensi Kelas 63. Internet.4. kertas HVS dan alat tulis

F . PENILAIAN

1. IPSDiagram hasil pencarian dan pengolahan informasi siswa, diperiksa menggunakanrubrik berikut.

Aspek Sangat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Menjelaskanposisi danperan Indonesiadalam kerjasama di bidangekonomdalam lingkupASEAN

Mampumenuliskaninformasitentang kerjasama Indonesiadi lingkupASEAN dibidang ekonomidenganlengkap.

Menuliskaninformasitentang kerjasama Indonesiadi lingkupASEAN dibidang ekonomidengancukup lengkap.

Menuliskaninformasitentang kerjasamaIndonesiadi lingkupASEAN diekonomidengankuranglengkap.

Belum mampumenuliskaninformasitentang kerjasama Indonesiadi lingkupASEAN dibidang ekonomidenganlengkap.

Menjelaskanposisi danperan Indonesiadalam kerja

Mampumenuliskaninformasitentang kerja

Menuliskaninformasitentang kerjasama Indonesia

Menuliskaninformasitentang kerjasama

Belum mampumenuliskaninformasitentang kerja

6

sama di bidangPolitik dalamlingkupASEAN

sama Indonesiadi lingkupASEAN dibidang politikdenganlengkap.

di lingkupASEAN dibidang politikdengancukup lengkap.

Indonesiadi lingkupASEAN dipolitik dengankuranglengkap.

sama Indonesiadi lingkupASEAN dibidang politik denganlengkap.

Menjelaskanposisi danperan Indonesiadalam kerjasama di bidangSosial budayadalam lingkupASEAN

Mampumenuliskaninformasitentang kerjasama Indonesiadi lingkupASEAN diBidang sosialbudaya denganlengkap.

Menuliskaninformasitentang kerjasama Indonesiadi lingkupASEAN dibidang sosialbudaya dengancukup lengkap.

Menuliskaninformasitentang kerjasamaIndonesiadi lingkupASEAN diSosial budayadengankuranglengkap.

Belum mampumenuliskaninformasitentang kerjasama Indonesiadi lingkupASEAN dibidang sosial budayadenganlengkap.

Menjelaskanposisi danperan Indonesiadalam kerjasama di bidangPendidikandalam lingkupASEAN

Mampumenuliskaninformasitentang kerjasama Indonesiadi lingkupASEAN dibidangpendidikandenganlengkap.

Menuliskaninformasitentang kerjasama Indonesiadi lingkupASEAN diBidangpendidikandengancukup lengkap.

Menuliskaninformasitentang kerjasamaIndonesiadi lingkupASEAN diPendidikandengankuranglengkap.

Belum mampumenuliskaninformasitentang kerjasama Indonesiadi lingkupASEAN diBidangpendidikandenganlengkap.

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu Bimbingan)

( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

2. Bahasa Indonesia. Tulisan siswa menyajikan informasi penting dari teks tuliseksplanasi ilmiah tentang proses menghasilkan energi listrik dari pembangkit listrikmikrohidro, diperiksa menggunakan rubrik:

Kriteria Sangat Baik(4)

Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampin

gan(1)

Isi tekseksplanasi

PernyataanUmum

Menuliskantopik utamabacaandengan tepat

Menuliskantopikutamabacaandengancukuptepat

Menuliskantopikutama bacaandengankurangtepat

Belummampumenuliskantopikutamabacaandengan tepat

DeretPenjelasan

Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaan

Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaan

Menuliskanfaktayangmendukung

Belummampumenuliskanfakta

7

denganlengkap danberurutan

dengancukuplengkap dancukupberurutan

topik bacaandengankuranglengkap dankurangberurutan

yangmendukungtopik bacaandenganlengkapdanberurutan

KesimpulanUmum

Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulisdengan tepat

Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulisdengancukup tepat

Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulisdengankurangtepat

Belummampumenuliskankesimpulanumumdanpendapatpenulisdengantepat

Kalimat efektifdan kosakatabaku

Menuliskansemuakalimatmenggunakankosakatabakudan kalimatefektifdenganbenar.

Menuliskansebagianbesarkalimatmenggunakankosakatabakudan kalimatefektifdenganbenar.

Menuliskansebagiankecil kalimatmenggunakankosakatabakudan kalimatefektif denganbenar.

Belummampumenuliskankalimatmenggunakankosakatabakudan kalimatefektifdenganbenar.

Penyajian isiteks dalam petapikiran

Menyajikanpeta pikirandengan rapidansistematis.

Menyajikanpeta pikirandengancukuprapi dansistematis.

Menyajikanpeta pikirandengankurangrapi dankurangsistematis.

Belummampumenyajikanpeta pikirandengan rapidansistematis.


( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

3. IPATulisan siswa berdasarkan hasil pengamatan tentang proses menghasilkan energilistrik dari pembangkit listrik mikrohidro, diperiksa menggunakan rubrik:Kriteria Sangat Baik

(4)Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Caramenghasilkan,energi listrik(mikrohidro)(KD 3.6)

Menjelaskanprosesmenghasilkan,energi listrikdengan jelasdan tepat.

Menjelaskanprosesmenghasilkan,energi listrikdengan cukupjelas dantepat.

Menjelaskanprosesmenghasilkan,energi listrikdengankurang

Belum mampumenjelaskanprosesmenghasilkan,energi listrikdengan jelasdan tepat.

8

jelas dankurang tepat.

Penyajiankarya tentangberbagai carausulan sumberalternatif energilistrik(KD 4.6)

Tulisantentang prosesmenghasilkanenergi listrikmenggunakansumber energialternatif, jelasdan sistematis.

Tulisantentang prosesmenghasilkanenergi listrikmenggunakansumber energialternatif,cukup jelasdansistematis.

Tulisantentangprosesmenghasilkanenergi listrikmenggunakansumberenergialternatif,kurang jelasdan kurangsistematis.

Belum mampumenulistentang prosesmenghasilkanenergi listrikmenggunakansumber energialternatifdengan jelasdan sistematis.

Sikap:Kemandirian

Tulisan dangambardiselesaikandenganmandiri.

Tulisan dangambardiselesaikandengan cukupmandiri.

Tulisan dangambardiselesaikandenganbimbingan.

Belum mampumembuattulisan dangambarmeski denganbimbingan.


( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

MengetahuiKepala Sekolah

Hj. SYALAWATI, M.PdNIP. 19710216 199807 2 002

Tenggarong,...............................2020Guru Kelas VI

CICIK NOVITA, S.PdNIP. 19791107 200604 2 019

9

Materi dan LKPDTEMA 4 (GLOBALISASI)SUBTEMA 1 (Globalisasi di Sekitarku)Nama :Kelas : VI (Enam)Tanggal :PB : 1

KD IPS

3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerjasama di bidang ekonomi,politik, sosial, budaya, tekhnologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.

4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerjasama dibidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkupASEAN.

Bacalah dengan cermat teks berikut ini !

Globalisasi memberikan peran yang sangat penting bagi masyarakat.Globalisasi menyebabkan jarak yang jauh menjadi lebih dekat. Globalisasimenyebabkan produk-produk yang dihasilkan dari berbagai negara dapat digunakanoleh Negara lain. Globalisasi juga berpengaruh terhadap penggunaan produk-produkdi negara-negara ASEAN

Indonesia berperan aktif dalam berbagai kegiatan kerjasama sosial budayapada tingkat regional ASEAN maupun tingkat dunia. Peran Indonesia dalam kerjasama antarnegara di bidang sosial budaya di kawasan Asia Tenggara, antara lainsebagai berikut.1. Aktif dalam Program Pertukaran Pelajar

Program pertukaran pelajar sebagai salah satu bentuk kerjasama ASEANdalam bidang pendidikan. Pelajar dalam kegiatan tersebut dapat meningkatkanpenguasaan bahasa asing dan memperdalam ilmu yang dipelajari. PelajarIndonesia yang ingin melanjutkan pendidikan ke berbagai universitas di luarnegeri dapat mengikuti program pertukaran pelajar. Negara yang dapat dipilihuntuk melanjutkan pendidikan di kawasan ASEAN antara lain Singapura danMalaysia. Selain mengirimkan pelajar, Indonesia juga menerima pelajar pelajar

10

dari luar negeri terutama dari kawasan ASEAN yang ingin melanjutkanpendidikan di Indonesia.

2. Peserta dan Tuan Rumah Berbagai Ajang OlahragaIndonesia juga aktif dalam berbagai kegiatan atau ajang olahraga di

kawasan ASEAN, yaitu SEA GAMES. Indonesia dalam kompetisi olahragamenghasilkan atlet-atlet yang banyak meraih prestasi. Indonesia juga menjadituan rumah untuk ajang SEA GAMES. Contohnya, Indonesia menjadi tuan rumahSEA GAMES yang diselenggarakan di Palembang.

3. Berperan aktif dalam kegiatan Kebudayaan InternasionalIndonesia sebagai negara yang memiliki kekayaan keanekaragaman

budaya, maka Indonesia aktif dalam kegiatan kebudayaan internasional. Salahsatu kegiatan yang dilakukan adalah mengirim tim kesenian untuk mengikuti danmempromosikan kesenian dan budaya Indonesia ke berbagai negara di kawasanASEAN.

4. Memberikan Bantuan KemanusiaanIndonesia dalam bidang kemanusiaan, mengirimkan bantuan kepada

negara-negara di kawasan ASEAN yang dilanda bencana alam atau konflik.Contohnya, Indonesia mengirimkan bantuan kemanusiaan untuk korban topanhaiyan di Filipina. Bantuan yang dikirimkan berupa bahan makanan, obat-obatan,pakaian, dan tenaga medis. Selain mengirimkan bantuan, Indonesia jugamenerima bantuan kemanusiaan dari negara lain seperti bantuan dari berbagainegara untuk membantu korban tsunami di Aceh.

Tuliskan Peran Indonesia dalam kerjasama dikawasan Asia Tenggara denganmelengkapi table berikut Kamu dapat memperoleh informasi tambahan dariberbagai sumber misalnya melalui internet.

No Peran Indonesia dalam kerjasama di kawasan Asia Tenggara

1 Bidang Ekonomi

2 Bidang Politik

11

3 Bidang Sosialbudaya

4 BidangPendidikan

12

KD : Bahasa Indonesia

3.2 Menggali isi teks penjelasan ( Eksplanasi) ilmiah yang didengar dan dibaca.4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah

secara lisan, tulis dan visual dengan menggunakan kosakata baku dan kalimatefektif.

Bacalah informasi berikut !

Teks eksplanasi adalah teks yang berisi penjelasan-penjelasan tentang prosesatau topik yang berhubungan dengan fenomena alam maupun social yang terjadidalam kehidupan sehari-hari. Informasi yang disampaikan dalam teks eksplanasidapat dikatakan sebagai sebuah artikel ilmiah singkat. Teks eksplanasi terdiri daritopik masalah, deret penjelas, serta kesimpulan dan pesan atau pendapat pribadipenulis. Berikut penjelasannya.1. Topik Masalah

Topik masalah merupakan penjelasan secara umum mengenai fenomena yangterjadi. Topik masalah berperan sebagai pengantar tentang informasi yang akandibahas atau dijelaskan dalam tulisan.

2. Deret PenjelasDeret penjelas menjelaskan secara lebih detail dan terperinci mengenai topik

yang dibahas dalam tulisan. Deret penjelas disajikan secara runtut dan jelasmenggunakan teknik sequence markers, misalnya pertama, kedua, ketiga,berikutnya, terakhir, dan sebagainya.

3. Kesimpulan serta Pesan atau Pendapat Pribadi PenulisKesimpulan serta pesan atau pendapat pribadi penulis merupakan bagian

penutup dan tidak harus selalu disertakan dalam tulisan. Kesimpulan dan pesanatau pendapat pribadi penulis dapat dilewatkan. Biasanya berupa intisari darikeseluruhan isi tulisan.

Bacalah teks berikut !Pembangkit Listrik tenaga Air Mikrohidro

Listrik dapat dihasilkan dari tenaga air yang bergerak. Air akan selalu mengalirdari tempat tinggi ke tempat yang rendah sebagai akibat dari gaya gravitasi. Dengandemikian energi dari air yang mengalir akan selalu ada selama masih ada air yangmengalir. Energi listrik yang dihasilkan dari energi gravitasi air dikenal sebagaiPembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA). PLTA dapat menghasilkan listrik skala besar

13

dengan daya lebih dari 200 kilowatt. Hal tersebut dikarenakan PLTA dilengkapifasilitas waduk atau dam yang dapat memberikan tekanan air yang besar dan terus-menerus. Akibatnya, energi listrik yang diproduksi juga terus-menerus. Contohpembangkit listrik yang sudah dikenal secara luas adalah PLTA di Waduk Jati Luhur,Jawa Barat.

Pembangkit listrik tenaga air sebenarnya sudah dibangun sejak lama. Padaskala kecil, pembangkit listrik memanfaatkan air terjun alam, saluran irigasi, aliranair sungai, atau air yang dialirkan secara khusus. Pembangkit listrik seperti ini disebutpembangkit listrik tenaga air mikrohidro. Daya yang dihasilkan relatif kecil kurang dari200 kilowatt. Dengan demikian sistem pembangkit mikrohidro cocok untukmenjangkau ketersediaan jaringan energi listrik di daerah-daerah terpencil danpedesaan.

Pada pembangkit listrik mikrohidro, air yang mengalir akan menumbuk turbinatau kincir air. Turbin menerima energi air tersebut kemudian mengubahnya menjadienergi gerak berupa berputarnya poros turbin. Poros turbin yang berputardihubungkan dengan generator. Pada generator ini energi gerak air diubah menjadienergi listrik. Energi listrik yang dihasilkan dialirkan menuju ke rumah-rumah.

I. Identifikasilah bagian topik masalah, deretan penjelas , serta Kesimpulan danpesan atau pendapat pribadi penulis dari teks eksplanasi tersebut! Tuliskanhasilnya pada kolom berikut!

Topik masalah

Deretanpenjelas

Kesimpulandan pendapatatau pendapatpribadipenulis

14

II. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!.

1. Jelaskan apakah yang menjadi dasar penggerak pembangkit listrik tenaga air ?

2. Jelaskan mengapa air selalu mengalir dari tempat tinggi ketempat yang lebihrendah ?

3. Jelaskan apakah yang membedakan pembangkit listrik tenaga air PLTA denganpembangkit mikrohidro ?

15

4. Jelaskan proses dihasilkannya listrik pada pembangkit mikrohidro !

5. Tuliskan informasi penting yang dapat kamu dapat dari teks bacaan di atas !

16

KD : IPA

3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik.4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi dan

usulan sumber alternatif energi listrik.

Amatilah gambar model pembangkit listrik tenaga air mikrohidro berikut!

Analisislah tentang prinsip-prinsip kerja pembangkit listrik tenaga air mikrohidro danjelaskan fungsi bagian- bagiannya sehingga menghasilkan energi listrik, tulislah padakolom berikut kemudian persentasikan!

17


Satuan Pendidikan : SD NEGERI 025 TENGGARONGKelas / Semester : VI (Enam) / 1Tema 4 : GlobalisasiSub Tema 1 : Globalisasi di SekitarkuPembelajaran : 2Alokasi Waktu : 1 HariHari / Tgl Pelaksanaan: ..................... / ........................


dianutnya.




B. KOMPETENSI DASAR (KD)PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR1 1.3 Mensyukuri keberagaman sosial,

budaya, dan ekonomi masyarakatsebagai anugerah Tuhan YangMaha Esa dalam konteks BhinekaTunggal Ika.

1.3.1Memahami contohkeberagamanan budayadengan benar

2 2.3 Bersikap toleran dalamkeberagaman sosial, budaya, danekonomi masyarakat dalamkonteks Bhineka Tunggal Ika.

2.3.1Mengerti sikap yang perludikembangkan dalam halkeberagaman budaya denganbenar.

18

3 3.3 Menelaah keberagaman sosial,budaya, dan ekonomi masyarakat

3.3.1Mengidentifikasi contohkeberagamanan budayadengan benar

4 4.3 Mengampanyekan manfaatkeanekaragaman sosial, budaya,dan ekonomi.

4.3.1 Menjelaskan sikap yang perludikembangkan dalam halkeberagaman budaya denganbenar.

SBdPNO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Memahami reklame 3.1.1Mengidentifikasi ciri-ciri reklamedari contoh yang diberikandengan cermat.

2 4.1 Membuat reklame 4.1.1Membedakan reklame danbukan reklame dengan benar.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi contoh

keberagamanan budaya dengan benar.2. Setelah berdiskusi Online melalui Zoom/Google Mee/ what app/

goggle clasroom, siswa mampu menjelaskan sikap yang perludikembangkan dalam hal keberagaman budaya dengan benar.

3. Setelah mengamati gambar yang dikirim Guru Ke GrupWA/Telegram,gogle clasroom siswa mampu mengidentifikasi ciri-cirireklame dari contoh yang diberikan dengan cermat

4. Setelah berdiskusi melalui Grup WA/Telegram/ goggle clasroom,siswa mampu mengidentifikasi ciri- ciri, jenis, tujuan, dan isirekalame dengan benar.

D . KEGIATAN PEMBELAJARAN


Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam danDilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)dipandu melalui Grup WA/telegram

2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkandengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)


10 menit

19



Inti 1. Melalui grup WA/Telegram/ goggle clasroomGuru mengirim gambar Kain Batik. Gurumenyampaikan bahwa di era globalisasi batiksudah dikenal di dunia. Batik mendapatkanpengakuan dari UNESO sebagai warisanbudaya dunia.

2. Guru memotivasi siswa untuk bangga terhadapkebudayaan Indonesia.

3. Siswa membaca informasi “ Keberagamanbudaya Indonesia”

4. Selanjutnya siswa menuliskan keberagamanbudaya disekitar lingkungannya dan sikapterhadap keberagaman budaya tersebut danmenuliskannya pada LKPD.

5. Siswa mengamati gambar reklame yang dikirimguru ke Grup WA/Telegram/ goggle clasroom.Siswa menuliskan hal-hal yang ingin merekaketahui tentang reklame.

6. Siswa membaca informasi terkait pengertianreklame, ciri- cirinya, reklame menurut sifat dantujuannya, serta reklame menurut media yangdigunakan.

7. Siswa dan guru berdiskusi Online denganZoom/Google meet/ chat wat app/goggeleclasroom terkait reklame.(Critical Thinking and Problem Formulation)

8. Siswa menyampaikan pendapatnya. Gurumemberikan penguatan tentang reklame.

9. Secara individu siswa akan mengamati reklameyang ada di sekitarnya/ pada LKPD. Siswamemberikan pendapat tentang reklame tersebutberdasarkan ciri-ciri reklame yang baik. Siswamenuliskan pada LKPD. (Mandiri)

60 menit

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

10 menit

20


menyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.


4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua.


1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikandan Kebudayaan, 2018).

2. Buku Referensi Kelas 63. Sumber gambar dari Internet.4. kertas HVS dan alat tulis.F . PENILAIAN1. PPKn: Menjelaskan keberagaman budaya di lingkungan sekitar dan sikap

terhadap keberagaman budaya.


Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Keberagamanbudaya

Menuliskan4-5Keberagaman budayadenganbenar.

Menuliskan 3keberagamanbudayadenganbenar.

Menuliskan2keberagaman budayadenganbenar

Menuliskan 1keberagamanbudaya denganBenar.

Sikap terhadapkeberagamanbudaya

Menuliskan4-5SikapterhadapKeberagaman budayadenganbenar.

Menuliskan 3sikapterhadapkeberagamanbudayadenganbenar.

Menuliskan2 sikapterhadapkeberagaman budayadenganbenar

Menuliskan 1 sikapterhadapkeberagamanbudaya denganBenar.

Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan santun

Score Nilai :4 ( BaikSekali)

3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu Bimbingan)

( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

21

2. SBdP: Mengidentifikasi reklame/ poster


Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Ciri- ciri reklame Menuliskan

ciri- cirireklamedengansangat benar.

Menuliskanciri- cirireklamedengan benar.

Menuliskanciri- cirireklamedengan cukupbenar.

Belum mampumenuliskan ciri- cirireklame dengan tbenar.

Jenis Menuliskanjenis reklamedengansangat benar.

Menuliskanjenis reklamedengan benar.

Menuliskanjenis reklamedengan cukupbenar.

Belum mampumenuliskan jenisreklame dengan tbenar.

Tujuan Menuliskantujuanreklamedengansangat benar.

Menuliskantujuanreklamedengan benar.

Menuliskantujuanreklamedengan cukupbenar.

Belum mampumenuliskan tujuanreklame dengan tbenar.

Isi Menuliskanisi reklamedengansangat benar.

Menuliskan isireklamedengan benar.

Menuliskan isireklamedengan cukupbenar.

Belum mampumenuliskan isireklame dengan tbenar.


( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)





22

MATERI dan LKPDTEMA 4 (GLOBALISASI)SUBTEMA 1 (Globalisasi di Sekitarku)Nama :Kelas : VI (Enam)Tanggal :PB : 2

KD. PPKn

3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.

4.3 Mengampanyekan manfaat keanekaragaman sosial, budaya, dan ekonomi.

Bacalah teks berikut dengan cermat!

Keragaman Budaya Indonesia

Keragaman adalah suatu kondisi pada kehidupan masyarakat. Contohkeragaman antara lain pada suku bangsa, ras, agama, budaya, dan gender.Keragaman yang ada di Indonesia adalah kekayaan dan keindahan bangsa.Pemerintah harus bias mendorong keragaman tersebut menjadi suatu kekuatanuntuk dapat mewujudkan dalam persatuan dan kesatuan nasional. Keberagamanbangsa Indonesia dapat dibentuk oleh banyaknya jumlah suku bangsa yang tinggal diwilayah Indonesia dan tersebar di berbagai pulau dan daerah. Setiap suku bangsamemiliki ciri khas dan karakteristik sendiri pada aspek social dan budaya.

Keragaman yang ada pada masyarakat bisa saja menjadi tantangan. Haltersebut disebabkan oleh orang yang mempunyai perbedaan pendapat yang lepaskendali. Munculnya perasaan kedaerahan dan kesukuan yang berlebihan disertaitindakan yang dapat merusak persatuan, dan dapat mengancam keutuhan NKRI. Olehkarena itu, adanya usaha untuk dapat mewujudkan kerukunan dapat dilakukandengan menggunakan dialog dan kerjasama dengan prinsip kebersamaan, kesetaraan,toleransi, dan juga saling menghormati satu sama lain.

Gambaran keberagaman bangsa Indonesia dapat kita lihat dari ras dan sukudengan memperhatikan warna kulit, bentuk rambut, dan lain-lain. Selain itu ada juga

23

keberagaman yang dapat dilihat dari sosial budaya, misalnaya dalam bidang senidapat kita lihat dari seni, tarian, dan nyanyian, semuanya terbingkai dalam semangatBhinneka Tunggal Ika. Indonesia adalah negara yang sangat beragam budaya, agama,dan bahasa daerahnya. Sebagai warga Negara yang baik, Kita wajib menghargaikeberagaman tersebut.I. Uraikan yang kamu ketahui tentang keberagaman di Indonesia dengan beracuan

pertanyaan- pertanyaan berikut ini, buat dalam bentuk paragraf!

1. Jelaskan apa yang dimaksud keberagaman ?2. Jelaskan contoh- contoh keberagaman yang ada di Indonesia!3. Bagaimana bentuk dorongan pemerintah terhadap keberagaman di Indonesia ?4. Tuliskan gambaran keberagaman bangsa Indonesia!

24

II. Lakukan pengamatan tentang keberagaman budaya di lingkungan sekitarmu!Tuliskan bentuk-bentuk keberagaman budaya yang terjadi, jelaskan sikap yangharus kamu lakukan untuk menyikapi keberagaman budaya tersebut!.

No Keberagaman Budaya Sikap terhadap Keberagaman Budaya

1

2

3

4

5

25

SBdPKD:3.1 Memahami Reklame3.2 Membuat Reklame

Reklame adalah suatu tindakan yang ditujukan untuk menarik perhatian orangatas suatu jenis barang atau jasa dengan cara membangkitkan minat dan kemampuanseseorang untuk memiliki atau memakai jasa tersebut. Kata reklame berasal daribahasa Latin, yaitu re dan clamare. Re berarti berulang-ulang, sedangkan clamareberarti berteriak atau ajakan. Jadi menurut bahasa, reklame artinya berteriak ataumengajak berulang-ulang.

1. Ciri-ciri reklame yang baik, antara lain sebagai berikut.a. Memberikan informasi yang jelas dan nyata kepada masyarakat yangmembacanya.b. Tidak berlebihan dalam menyusun kalimat promosi.c. Memberikan seni atau hiasan di sekitar tulisan supaya lebih menarik.

2. Reklame menurut Sifat dan TujuannyaReklame menurut sifat dan tujuannya dapat dikelompokkan sebagai berikut.

a. Reklame komersialReklame komersial adalah reklame yang bertujuan untuk mendapatkankeuntungan materi sebanyak-banyaknya dari yang mereka reklamekan.Contohnya, iklan sabun mandi, sabun cuci, pasta gigi, roti, baju, jaket , sampo,perlengkapan kecantikan, dan sebagainya.

b. Reklame non komersialReklame non komersial adalah reklame yang mempunyai tujuan tidak untukmendapatkan keuntungan materi. Reklame non komersial biasanya berupaajakan, imbauan, saran, peringatan, dan informasi-informasi dari pemerintahatau lembaga-lembaga lain untuk menyampaikan program-programnyakepada masyarakat. Contohnya, poster ajakan untuk 3M (menguras, mencuci,dan menimbun), mengajak untuk belajar wajib 9 tahun, mengajurkankebersihan, memperingatkan masyarakat agar hati-hati / mematuhi protokolkesehatan terhadap suatu wabah penyakit seperti Corona virus/ covid 19 dansebagainya.

26

3. Menurut Media yang DigunakanMenurut media yang digunakan, reklame dapat dikelompokkan sebagai

berikut.a. Reklame audioReklame audio adalah reklame yang penyampaiannya dilakukan denganmenggunakan media Suara (audio). Reklame jenis ini biasanya disampaikanlewat radio atau pengeras suara yang dibawa keliling dari daerah satu kedaerah yang lain.

b. Reklame visualReklame visual adalah reklame yang penyampaiannya dilakukan denganmenggunakan media gambar atau tulisan atau (visual). Contoh reklame jenisini adalah poster, selebaran, pamflet, buklet, leaflet, mobile, etalase,spanduk, baliho, billboard, book jacket, embalasi, etiket, dan iklan.

c. Reklame audiovisualReklame audiovisual adalah reklame yang penyampaiannya dilakukan denganmenggunakan media suara dan gambar atau tulisan (audi visual). Contohreklame jenis ini adalah reklame pada televisi, bioskop, dan slide

Amatilah reklame berikut !

Lakukan diskusi tentang reklame tersebut terkait hal berikut.1. Ciri-ciri yang menunjukkan gambar sebagai reklame.2. Jenis reklame pada gambar3. Tujuan dan fungsi reklame4. isi reklame

27




dianutnya.




B. KOMPETENSI DASAR (KD)BAHASA INDONESIA



3.2.1 Mengidentifikasi informasipenting dari teks ekplanasiyang dibaca dengan tepat.

2 4.2Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Menyajikan informasi penting

28

informasi dari teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah secara lisan,tulis, dan visual denganmenggunakan kosakata baku dankalimat efektif.

dari teks ekplanasi yangdibaca dalam bentuk visualdengan sistematis.

IPANO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.6 Menjelaskan cara menghasilkan,menyalurkan, dan menghematenergi listrik.

3.6.1Menjelaskan caramenyalurkan energi listrik daribebrapa sumber energi.

2 4.6 Menyajikan karya tentang berbagaicara melakukan penghematanenergi dan usulan sumber alternatifenergi listrik.

4.6.1Melaporkan hasil pengamatantentang cara menyalurkanenergi listrik dari beberapasumber listrik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting

dari teks ekplanasi yang dibaca dengan tepat.2. Setelah membaca, siswa mampu menyajikan informasi penting dari

teks ekplanasi yang dibaca dalam bentuk visul dengan sistematis.3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi cara

menyalurkan energi listrik dari sumber energi listrik dengan tepat.4. Setelah pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil pengamatan

tentang cara menyalurkan energi listrik sumber energi listri dengansistematis.

C. KEGIATAN PEMBELAJARN




3. Memberikan gambaran tentang manfaat

10 menit

29


mempelajari pelajaran yang akan dipelajaridalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)



1. Guru meminta siswa menonton vidio pada link”https://youtu.be/tcFydwsIBgl “ dan membacainformasi” Penyaluran Energi Listrik” melaluiaplikasi goggle meet/ zoom/ group what app.

2. Siswa mengamati vidio yang dikirim guru melaluigrup whap app/ telegram/ goggle clasroomtentang Penyaluran energi listrik “https://youte.be/cy_gGWIZn_Q “.

3. Berdasarkan informasi dari vidio yang dikirimguru ke grup WA/Telegram/ goggle classroom.Siswa bersama guru mendiskusikan tentangPenyaluran Energi Listrik.

4. Siswa menuliskan pengertian STL, bagian-bagian penyaluaran listrik, sumber- sumberenergi listrik pada LKPD dengan bimbingankakak atau orang tua. (Creativity dancolaboration )

5. Guru meminta siswa melalui grup what app/goggle clasroom/ telegram untuk membaca tekseksplanasi “ Tranmisi dan distribusi listrik”.

6. Siswa menemukan informasi penting dari teksdan menuliskan dengan menggunakan kosakatabaku pada diagram berdasarkan urutanparagrafnya di LKPD. (Creativity andInnovation)

60 menit


2.Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.

3.Guru selalu mengigatkan siswa untuk berbuat hal-hal baik dan menjaga sopan santun dan tata

10 menit

https://youtu.be/tcFydwsIBgl

https://youte.be/cy_gGWIZn_Q

30


krama terhadap orang tua.4.Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua .



2. Buku Referensi Kelas 63. Internet.4. kertas HVS dan alat tulis

F . PENILAIAN.

1. IPA : Menjelaskan pengertian STL , bagian- bagian penyaluran,pengertian pembangkitan, dan sumber- sumber energi listrik! ( Jumlah 4soal)

Score Rentang Nilai Keterangan

4 86- 100 ( Benar Sekali)

3 71- 85 ( Benar)

2 61- 70 ( Cukup )

1 ≤ 60 ( Perlu Bimbingan)

Score Nilai :

16rJumlahbenaX 100 ％ = Nilai

2. Bahasa IndonesiaDiagram siswa menemukan informasi penting dari teks eksplanasi “Tranmisi dan Distribusi”,diperiksa menggunakan rubrik berikut.

31


Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Isi tekseksplanasi

PernyataanUmum


Menuliskantopikutama bacaandengan cukuptepat

Menuliskantopikutama bacaandengan kurangtepat

Belum mampumenuliskan topikutama bacaandengan tepat

Penjelasan Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaandenganlengkap danberurutan

Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaandengan cukuplengkap dancukupberurutan

Menuliskanfaktayangmendukungtopik bacaandengan kuranglengkap dankurangberurutan

Belum mampumenuliskan faktayang mendukungtopik bacaandengan lengkapdan berurutan

KesimpulanUmum


Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulis dengancukup tepat

Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulisdengan kurangtepat

Belum mampumenuliskankesimpulanumumdan pendapatpenulis dengantepat

Penyajian isi teksdalam peta pikiran


Menyajikan petapikiran dengancukup rapi dansistematis.

Menyajikanpetapikiran dengankurang rapidan kurangsistematis.

Belum mampumenyajikanpeta pikirandengan rapi dansistematis.

Sikap Kemandirian Tugasdiselesaikandenganmandiri

Sebagianbesar tugasdiselesaikandengan mandiri

Tugasdiselesaikandenganmotivasidan bimbinganguru

Belum dapatmenyelesaikantugas meski telahdiberikanmotivasidan bimbingan

Score Nilai :4 ( Baik Sekali) 3 ( Baik) 2 ( Cukup ) 1 ( Perlu

Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)





32


KD : IPA3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, menyalurkan, dan menghemat energi listrik.

4.6 Menyajikan karya tentang berbagai cara melakukan penghematan energi danusulan sumber alternatif energi listrik.

Bacalah informasi berikut !

Penyaluran Energi Listrik

Selama ini kita sering menikmati energi listrik dan bahkan kita tidak bias lepasdengan energi tersebut. Pada zaman modern ini hampir semua peralatan dilingkungan kita berhubungan dengan energi listrik. Tahukah kamu dari mana energilistrik berasal dan bagaimana energi listrik dapat sampai hingga ke rumah kita?

Sistem penyaluran energi listrik terbagi dalam beberapa bagian yang disebutSistem Tenaga Listrik (STL). Sistem tenaga listrik adalah rangkaian instalasi penyaluranlistrik yang terbagi menjadi berikut.

1. PembangkitanPembangkitan adalah proses dimana listrik dibangkitkan. Listrik adalah

suatu energi di mana energi hanya dapat diubah, maka energi listrik berasal daripengubahan energi, bisa dari energi apa pun. Contohnya antara lain adalah PLTA

33

(Pembangkit Listrik Tenaga Air) dari energi air, PLTU (Pembangkit Listrik TenagaUap) dari uap panas, PLTD (Pembangkit Listrik Tenaga Diesel) yang memakaibahan bakar minyak, dan masih banyak lagi. Prinsip pembangkitan energi listrikpada dasarnya energi awal (yang akan diubah menjadi energi listrik) dipakaiuntuk memutar turbin yang terhubung dengan generator. Di dalam generatorada kumparan dan magnet yang digerakkan oleh turbin yang bergerak olehenergi primer, menghasilkan elektromagnetik yang akan menghasilkan listrik.Tegangan listrik yang dihasilkan oleh generator pembangkit listrik sekitar 12 kV -20 kV dan disalurkan ke transmisi. Sebelum masuk ke transmisi tegangandinaikkan (step up) oleh trafo step up.

2. Transmisi atau penyaluranTransmisi adalah proses penyaluran listrik dari pembangkit. Tegangan

dari pembangkitan dinaikkan menjadi tegangan standar transmisi di Indonesia,yaitu 70 kv, 150 kV yang diklasifikasikan sebagai Tegangan Tinggi (TT), dan 500kV yang diklasifikasikan sebagai (Tegangan Ekstra Tinggi). Tujuan tegangandinaikkan agar mengurangi rugi-rugi daya akibat panjangnya saluran. Makintinggi tegangannya, maka makin berkurang rugi daya yang terjadi. Teganganyang akan diturunkan pada distribusi biasanya tegangan 150 kV dan 70 kV,sedangkan 500 kV dipakai untuk penyaluran. Saluran transmisi terdiri atassaluran udara yang biasa disebut SUTT /SUTET dan kabel bawah tanah yang biasadisebut SKTT. Pada saluran udara biasanya terlihat dari tower- tower listrik yangbesar. Makin tinggi tegangannya, maka makin besar struktur towernya.

3. DistribusiDistribusi adalah proses penyaluran dari transmisi hingga ke konsumen.

Distribusi terbagi menjadi distribusi primer dan distribusi sekunder. Distribusiprimer adalah penyaluran listrik dari transmisi yang telah diturunkantegangannya oleh trafo step down menjadi 20 kV yang diklasifikasi sebagaitegangan menengah (TM), dan disalurkan melalui penyulang- penyulang(feeder). Sama seperti transmisi, saluran distribusi primer ada yang saluranudara (SUTM) dan kabel bawah tanah (SKTM). Pada SUTM biasanya kita melihatdi pinggir jalan ada yang tiang dengan 3 kawat konduktor di atasnya. Sebelummasuk ke distribusi sekunder, listrik akan diturunkan lagi tegangannya oleh trafostep down menjadi tegangan pakai. Distribusi sekunder adalah saluran daritrafo step down distribusi hingga ke kWh pelanggan. Tegangan pada distribusisekunder adalah tegangan pakai yaitu 380- 220 Volt yang diklasifikasikan sebagaiTegangan Rendah (TR).

4. KonsumenKonsumen adalah pemakaian jasa tenaga listrik. Konsumen terbagi

menjadi beberapa bagian tergantung tegangan yang dipakai oleh konsumentersebut. Konsumen biasa (untuk rumah tinggal atau kantor) biasanya memakaitegangan rendah yang disebut konsumen TR dengan tegangan pakai 380/220volt. Konsumen TR ini menerima suplai listrik dari saluran distribusi sekunder.

34

Pemakaian listrik untuk bisnis seperti mal, hotel, dan lain-lain, maupun industrimenengah biasanya menggunakan listrik tegangan menengah yang disebutdengan konsumen TM. Konsumen TM Ini mendapat suplai listrik langsung daripenyulang distribusi primer. Pada konsumen industri besar seperti pabrik semendan lain-lain yang membutuhkan daya listrik besar, biasanya berlangganan listriktegangan tinggi yang disebut konsumen TT, suplai listrik biasanya langsungdidapatkan dari saluran transmisi Tegangan Tinggi.

Jawablah pertanyaan- pertanyaan berikut dengan benar!

1. Jelaskan apa yang dimaksud Sistem Tenaga Listrik (STL) ?

2. Jelaskan berapa bagian- bagian penyaluran listrik?

35

3. Jelaskan apa yang dimaksud pembangkitan?

4. Jelaskan apa sajai sumber energi yang diubah dalam pembangkit listrik!.

36




Bacalah teks eksplanasi berikut dengan cermat!

Transmisi dan Distribusi Tenaga Listrik

Sistem transmisi berfungsi untuk menyalurkan tenaga listrik dari pusatpembangkit ke pusat beban melalui saluran transmisi . Pembangkit tenaga listrik adayang dibangun di tempat yang jauh dari pusat-pusat beban (load centres). Adapunsistem distribusi merupakan bagian dari sistem tenaga listrik. Sistem distribusiberguna untuk menyalurkan tenaga listrik dari sumber daya listrik besar (bull powersource) sampai ke konsumen.

Sistem tenaga listrik terdiri atas beberapa unsur perangkat peralatan yangterdiri atas pembangkitan, penyaluran atau transmisi, distribusi serta pelanggan.Unsur-unsur tersebut saling berhubungan dan bekerja sama sehingga menghasilkantenaga listrik. Suatu sistem tenaga listrik harus dapat melayani pelanggan secara baik,yaitu aman dan handal. Aman berarti sistem tenaga listrik tidak membahayakanmanusia dan lingkungannya. Adapun handal berarti bahwa sistem tenaga listrik dapatmelayani pelanggan secara memuaskan, misalnya dalam segi kontinuitas dan kualitas.

Transmisi dan distribusi sistem tenaga listrik terdiri atas pembangkit,penyaluran, distribusi, dan pelanggan. Prinsip kerja dalam sistem tenaga listrikdimulai dari bagian pembangkitan, kemudian disalurkan melalui sistem jaringantransmisi ke gardu induk dan dari gardu induk disalurkan untuk dibagikan kepelanggan melalui saluran distribusi. Ada pula pelanggan yang mendapat pelayananlangsung dari saluran transmisi.

37

Pelanggan yang berasal dari sektor industri berskala besar membutuhkantegangan dan daya yang besar. Tegangan generator pada umumnya rendah antara 6kV sampai 24 kV sehingga tegangan biasanya dinaikkan dengan bantuantransformator daya ke tingkat tegangan yang lebih tinggi antara 30 kV sampai 500 kV.Tingkat tegangan yang lebih tinggi digunakan untuk memperbesar daya hantar darisaluran berbanding lurus dengan kuadrat tegangan, juga memperkecil rugi-rugi dayadan jatuh tegangan pada saluran.

Penurunan tegangan dari tingkat tegangan transmisi pertama dilakukan padagardu induk (GI) di mana tegangan diturunkan ke tegangan yang lebih rendah,misalnya dari 500 kV ke 150 kV atau dari 150 kV ke 70 kV. Penurunan keduadilakukan pada gardu induk distribusi dari 150 kV ke 20 kV atau dari 70 kV ke 20 kV.Tegangan 20 kV disebut dengan tegangan distribusi primer.

Kategori saluran transmisi ada dua macam, yaitu saluran udara (overheadLine) dan saluran kabel tanah (Underground cable). Saluran udara menyalurkantenaga listrik melalui isolator- isolator, sedangkan saluran kabel tanah menyalurkantenaga listrik melalui kabel- kabel yang ditanam di bawah permukaan tanah. Saluranbawah tanah tidak terpengaruh oleh cuaca buruk, topan, hujan, angin, dan bahayapetir. Selain itu, saluran bawah tanah lebih estetis karena tidak mengganggupandangan. Oleh karena itu, saluran bawah tanah banyak digunakan di kota-kotabesar. Namun biaya pembangunannya cukup mahal dibandingkan dengan saluranudara dan perbaikan yang lebih sulit jika terjadi gangguan hubungan singkat.

Tuliskan bagian-bagian dari struktur teks eksplanasi pada bacaan diatas!

Struktur Teks Bagian

Topik masalah

38

Deret Penjelas

Kesimpulan danpesan/ pendapatpribadi penulis

39




dianutnya.




C. KOMPETENSI DASAR (KD)BAHASA INDONESIA



3.2.1Mengidentifikasi informasipenting dari teks ekplanasiyang dibaca.

2 4.2Menyajikan hasil penggalianinformasi dari teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah secara lisan,

4.2.1 Menyajikan informasi pentingdari teks ekplanasi yangdibaca dalam bentuk visual.

40

tulis, dan visual denganmenggunakan kosakata baku dankalimat efektif.

PPKnNO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR1 1.3Mensyukuri keberagaman sosial,

budaya, dan ekonomi masyarakatsebagai anugerah Tuhan YangMaha Esa dalam konteks BhinekaTunggal Ika.

1.3.1Memahami contohkeberagamanan ekonomi

2 2.3Bersikap toleran dalamkeberagaman sosial, budaya, danekonomi masyarakat dalam konteksBhineka Tunggal Ika.

2.3.1 Mengerti sikap yang perludikembangkan dalam halkeberagaman ekonomi

3 3.3Menelaah keberagaman sosial,budaya, dan ekonomi masyarakat.

3.3.1Mengidentifikasi contohkeberagamanan ekonomi.

4 4.3Mengampanyekan manfaatkeanekaragaman sosial, budaya,dan ekonomi.

4.3.1Menjelaskan sikap yang perludikembangkan dalam halkeberagaman ekonomi.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Setelah membaca sesuai intruksi guru dari Grup WA/Telegram/ goggle

clasroom, siswa mampu menyebutkan informasi penting dari teksekplanasi yang dibaca dengan benar.

2. Setelah berdiskusi melalui chat Grup WA/Telegram/ goggle clasroom,siswa mampu menyajikan informasi penting dari teks ekplanasi yangdibaca dalam bentuk visual dengan benar.

3. Setelah membaca “ Keberagaman Kegiatan Ekonomi di Indonesia”, siswamampu mengidentifikasi contoh keberagamanan ekonomi dengan benar.

4. Setelah berdiskusi Online Melalui Aplikasi Zoom/Google Meet/ chat whatapp/ goggle clasroom, siswa mampu menjelaskan sikap yang perludikembangkan dalam menghargai hal keberagaman ekonomi denganbenar.

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN



2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan

10 menit

41


dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)3. Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalamkehidupan sehari-hari. (Motivasi)



1. Melalui Diskusi Online Menggunakan AplikasiZoom/Google Meet/ chat what app/ goggleclasroom guru meminta siswa untuk membaca tekstentang “Menghasilkan Energi Listrik” Siswamembaca dalam hati.

2. Siswa mendiskusikan bagian-bagian struktureksplanasi yang ada pada bacaan. (Creativity andInnovation)

3. Siswa diminta menuliskan bagian- bagian srtukturekspanasi pada bacaan tersebut pada LKPD(Mandiri)

4. Siswa diminta mengamati lingkungan yang ada disekitarya.

5. Siswa mengidentifikasi keberagaman ekonomiyang ada serta upaya menghargai keberagamantersebut dan menuliskan pada LKPD .

6. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya di grupwhat app/ goggle clasroom untuk didiskusikanbersama.

7. Siswa menganalisis apakah keberagaman ekonomidi tempat mereka sama.

60 menit

Penutup 1. Bertanya jawab tentang materi yang telahdipelajari(untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentang pembelajaranyang telah diikuti.

3. Guru selalu mengigatkan siswa untuk berbuat hal-hal baik dan menjaga sopan santun dan tata kramaterhadap orang tua.

4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua setiap hariSenin.

10 menit

42

E. SUMBER DAN MEDIA

1.Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: KementerianPendidikan dan Kebudayaan, 2018).

2.Buku Referensi Kelas 63. Internet.4. kertas HVS dan alat tulis

F . PENILAIAN1. Bahasa IndonesiaDiagram siswa menemukan informasi penting dari teks eksplanasi “Menghasilkan EnergiListrik”, diperiksa menggunakan rubrik berikut.


Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Isi tekseksplanasi

PernyataanUmum


Menuliskantopikutama bacaandengan cukuptepat

Menuliskantopikutama bacaandengan kurangtepat

Belum mampumenuliskan topikutama bacaandengan tepat

Penjelasan Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaandenganlengkap danberurutan

Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaandengan cukuplengkap dancukupberurutan

Menuliskanfaktayangmendukungtopik bacaandengan kuranglengkap dankurangberurutan

Belum mampumenuliskan faktayang mendukungtopik bacaandengan lengkapdan berurutan

KesimpulanUmum


Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulis dengancukup tepat

Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulisdengan kurangtepat

Belum mampumenuliskankesimpulanumumdan pendapatpenulis dengantepat

Penyajian isi teksdalam peta pikiran


Menyajikan petapikiran dengancukup rapi dansistematis.

Menyajikanpetapikiran dengankurang rapidan kurangsistematis.

Belum mampumenyajikanpeta pikirandengan rapi dansistematis.

Sikap Kemandirian Tugasdiselesaikandenganmandiri

Sebagianbesar tugasdiselesaikandengan mandiri

Tugasdiselesaikandenganmotivasidan bimbinganguru

Belum dapatmenyelesaikantugas meski telahdiberikanmotivasidan bimbingan

43


Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

1. PPKn: Keberagaman kegiatan Ekonomi di Lingkungan Sekitar Kita.


Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)ContohkeberagamanKegitanekomoni

Menuliskan5 keberagamankegiatanekonomidi lingkunganmasyarakatdengan benar

Menuliskan 4Keberagaman kegiatanekonomi dilingkunganmasyarakatdenganbenar.

Menuliskan3keberagamankegiatanekonomidi lingkunganmasyarakatdenganbenar.

Menuliskan 2Keberagamankegiatan ekonomidilingkunganmasyarakatdenganbenar.

Upayamenghargaikeberagaman

Menjelaskanupayamenghargaikeberagamankegiatanekonomidari 5 contohyang ditulisdengan benar.

MenjelaskanUpayamenghargaikeberagamankegiatanekonomi dari4 contohyang ditulisdenganbenar.

MenjelaskanUpayamenghargaikeberagamankegiatanekonomi dari3 contohyang ditulisdenganbenar.

Menjelaskan upayamenghargaikeberagamankegiatan ekonomidari 2 contoh yangditulis denganbenar.


Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)





44





Bacalah informasi beriku!

Teks eksplanasi memuat konfirmasi berdasarkan fakta (faktual). Teks eksplanasimembahas suatu fenomena yang bersifat keilmuan atau berhubungan dengan ilmupengetahuan. Teks eksplanasi bersifat informatif dan tidak berusaha mempengaruhipembaca untuk percaya terhadap hal yang dibahas. Teks eksplanasi menggunakankata penanda urutan. Selain itu, teks eksplanasi fokus pada hal umum atau (generik),bukan partisipan manusia, misalnya tsunami, banjir, gempa bumi, hujan, danlainnya.

Bacalah teks eksplanasi berikut

Menghasilkan Energi Listrik

Listrik memiliki peran penting di era globalisasi. Tidak dapat dipungkiri, bahwaglobalisasi terjadi karena perkembangan teknologi di berbagai bidang yang didukungoleh peran listrik sebagai sumber energi didalamnya. Dengan ditemukannya televisi,komputer, dan telepon genggam, arus informasi menyebar dengan begitu cepat keberbagai negara di berbagai belahan dunia. Kebutuhan akan listrik menjadi suatu halyang harus dipenuhi bagi semua negara di era globalisasi saat ini.

10

2

1

5

4

39

76

8

45

Listrik dihasilkan di pusat pembangkit menggunakan sumber energi. Padapembangkit Listrik Tenaga Air (PLTA), air dari waduk atau sungai masuk melalui pintuyang diatur oleh katup pengaman. Air kemudian masuk ke tangki pengaman tekanan.Air didalam pipa pesat, mengalirkan dan mengarahkan air ke turbin melalui katuppengatur tekanan untuk mendapatkan tekanan energi yang besar. Energi potensialair kemudian menggerakkan turbin. Energi gerak tersebut kemudian diubah menjadienergi listrik oleh generator. Energi listrik dari generator kemudian diatur kapasitastegangannya dan dialirkan oleh Transformer. Energi listrik kemudian dibagikan kekonsumen oleh saluran transmisi.

Komponen utama pada semua pembangkit energi listrik adalah turbin dangenerator. Turbin tersebut harus bergerak untuk menghasilkan energi gerak yangkemudian diubah menjadi energi listrik oleh generator. Energi penggerak turbin,selain dari aliran air juga dapat didapat dari angin (PLTA), panas bumi (PLTB) dansumber energi lainnya.

Tuliskan bagian-bagian sumber teks eksplanasi pada bacaan di atas kerjakan padatabel berikut


Topik masalah

Deret Penjelas

46


47

KD. PPKn3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.


Bacalah teks berikut !Keragaman Kegiatan Ekonomi di Indonesia

Masyarakat Indonesia di era globalisasi menjalankan kegiatan ekonomi yangberagam. Guna memenuhi kebutuhan hidup, orang bekerja. Terdapat bermacam-macam usaha yang dilakukan manusia. Ada yang menjadi petani, nelayan, karyawanpabrik, pegawai negeri, pedagang, pengusaha, guru, polisi, jaksa, artis, tukang, danlain-lain.

Pekerjaan atau usaha setiap orang dalam memenuhi kebutuhan hidup haruskita hargai. Menghargai kegiatan atau usaha orang lain dapat kita lakukan dengancara sebagai berikut.1. Tidak menghina orang Karena pekerjaannya.2. Tidak mengganggu usaha orang lain.3. Tidak iri terhadap keberhasilan usaha orang lain. Orang lain yang berhasil patut

kita teladani.4. Melakukan persaingan yang sehat dalam melakukan usaha yang sama. Misalnya,

tidak boleh merusak harga untuk menarik pelanggan.5. Jika sudah berhasil, kita sebaiknya membantu usaha orang lain.

Kegiatan ekonomi dapat dikelompokkan menjadi tiga kelompok yaitu,kegiatan produksi, kegiatan konsumsi, dan kegiatan distribusi. Tahukah kamu apayang dimaksud dengan kegiatan produksi? Perhatikan contoh berikut! Pak Supranseorang petani karet. Mula-mula ia menyiapkan lahan untuk ditanami batang karet.Ketika pohon karet mulai tumbuh, ia merawat tanaman karetnya dengan menyiangi,memupuk, dan membasmi hama. Setelah sekitar tiga tahun, pohon karet siap dipetikhasilnya. Setiap pagi Pak Supran pergi ke kebunnya untuk menyadap getah karet.Getah karet itu dikumpulkan. Akhirnya diperoleh getah karet mentah. Semuakegiatan yang dilakukan oleh Pak Supran disebut kegiatan menghasilkan barang-barang hasil perkebunan. Hasilnya yaitu getah karet disebut produk perkebunan.

Distribusi adalah kegiatan menyalurkan barang dari produsen ke konsumen.Orang atau badan yang menjalankan kegiatan distribusi disebut distributor. Adapunkegiatan konsumsi adalah kegiatan manusia memakai barang atau jasa untukmemenuhi kebutuhannya. Orang yang memakai atau menikmati barang dan jasadisebut konsumen

48

Keberagaman kegiatan ekonomi di masyarakat dilakukan berdasarkanberbagai faktor, misalnya ketampakan alam dan keadaan seseorang. Setiap orangdilahirkan dengan berbagai perbedaan dari Tuhan, termasuk dalam hal ekonominya.Keterampilan, pendidikan, dan sikap akan mempengaruhi kondisi perekonomianseseorang.

Kita harus saling menghargai semua orang dengan keberagaman ekonomiyang berbeda. Ketika kita dilahirkan pada keluarga yang cukup berada, maka kitatidak boleh sombong. Kita harus mau membantu orang-orang yang membutuhkan.Jika kita dilahirkan di dalam keluarga yang masih kekurangan, maka kita tidak bolehmalu dan iri dengan keluarga yang mampu. Sebaiknya, kita harus berusaha danmeningkatkan kemampuan diri.

Carilah contoh keberagaman kegiatan ekonomi yang ada di sekitar rumahmuTuliskan juga upaya untuk menghargai keberagaman tersebut kerjakan pada kolomberikut

Contoh keberagaman Kegiatan Ekonomi Upaya Menghargai keberagaman

49




dianutnya.




B. KOMPETENSI DASAR (KD)IPS


1 3.3Menganalisis posisi dan peranIndonesia dalam kerja sama dibidang ekonomi, politik, sosial,budaya, teknologi, dan pendidikandalam lingkup ASEAN.

3.3.1 Menganalisis berbagai bentukkerja sama di bidang sosialbudaya dalam lingkupASEAN.

2 4.3Menyajikan hasil analisis tentangposisi dan peran Indonesia dalam

4.3.1 Menyajikan informasi tentangberbagai bentuk kerja sama di

50

kerja sama di bidang ekonomi,politik, sosial, budaya, teknologi, danpendidikan dalam lingkup ASEAN.

bidang sosial budaya dalamlingkup ASEAN.

SBdPNO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.1 Memahami reklame. 3.1.1 Menjelaskan ciri-ciri reklameyang baik.

2 4.1 Membuat reklame. 4.1.1 Membuat poster berdasarkanmasalah yang diberikan danmenarik.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Dengan meminta siswa membaca informasi melalui chat what app/

goggle clasroom/ telegram, siswa mampu menganalisis berbagaibentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalam lingkup ASEANdengan benar.

2. Setelah mencari informasi, siswa mampu menyajikan informasitentang berbagai bentuk kerja sama di bidang sosial budaya dalamlingkup ASEAN dengan terperinci.

3. Setelah membaca informasi dari teks bacaan/ sumber internet, siswamampu menjelaskan ciri-ciri reklame yang baik dengan benar.

4. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster berdasarkanmasalah yang diberikan dengan menarik.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN





4. Guru menyampaikan tahapan dan tujuan

10 menit

51


pembelajaran.

Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa melalui what app/ goggleclasroom/ telegram untuk mambaca teks tentang“Kerjasama ASEAN di Bidang Sosial danBudaya” (Mandiri)

2. Guru dan siswa mendiskusikan hal- hal yangberkaitan dengan kerjasama ASEAN dibidangsosial dan budaya di kolom chat/ zoom meeting.

3. Siswa bisa menemukan informasi pada teksatau menemukan informasi dari sumber lainnya.(Creativity and Innovation)

4. Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannyamelalui Video dan dikirimkan ke Guru

5. Guru meminta siswa membaca informasitentang” Jenis- jenis poster” danmendiskusikannya di kolom chat what app/goggle clasroom/ telegram.

6. Siswa membuat poster tentang protokolkesehatan covid 19 dan menuliskan isi, fungsi,dan tujuan dibuat poster tersebut.

7. Siswa meminta pendapat dari temannya tentangposter yang dibuatnya yang difoto dan dikirim digrup what app pada pertemuan berikutnya.(Creativity and Innovation)

50 menit


2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untukmenyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.


4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelah

10 menit

52


LKPD dikumpulkan oleh orang tua .

E . SUMBER dan MEDIA


2. Buku Referensi Kelas 63. Internet.4. kertas HVS dan alat tulis5. Pensil warna/ spidol/krayon (menggambar poster)

F . PENILAIAN1. IPS : Kerjasama ASEAN

Laporan mengenai kerjasa ASEAN di Bidang Sosial Budaya , diperiksa menggunakan rubrik.


Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)KerjasamaASEAN di bidangSosial dan Budaya

MenuliskanKerjasama ASEAN dibidang sosial danbudaya denganlengkap.

MenuliskanKerjasamaASEANdibidang sosialdan budayadengan cukuplengkap.

MenuliskanKerjasamaASEANdibidang sosialdan budayadengan kuranglengkap.

Belum mampumenuliskankerjasama ASEANdibidang sosial danbudayadengan lengkap.


Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

Catatan singkat untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab).

2. SBdP: Poster tentang Covid 19/ Batik


Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Bahasa Bahasa yang

digunakan baik,menarik danmudah diingat

Memenuhi2 dari 3kriteria yangdiharapkan


Belummemenuhikriteria yangdiharapkan

53

Penyajian Susunangambardan hurufmenarik danproporsional




Ilustrasi Ilustrasimenarik, mudahdi ingat dansesuai tema





Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)





54


KD IPS3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia dalam kerjasama di bidang ekonomi,

politik, sosial, budaya, tekhnologi, dan pendidikan dalam lingkup ASEAN.4.3 Menyajikan hasil analisis tentang posisi dan peran Indonesia dalam kerjasama di

bidang ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi, dan pendidikan dalam lingkupASEAN.

Bacalah informasi berikut ini !

Kerjasama ASEAN di Bidang Sosial Budaya

Kerjasama ASEAN di bidang sosial budaya dikenal dengan nama ASCC atauASEAN Socio- cultural community. ASCC bertujuan untuk memberikan kontribusidalam mewujudkan komunitas ASEAN yang berorientasi pada individu-individu danbertanggung jawab secara sosial dengan misi untuk mendapatkan solidaritas danpersatuan antara individu maupun anggota-anggota negara dari ASEAN itu sendiri.

Area kerjasama dari komunitas ini termasuk didalamnya budaya, seni, daninformasi, manajemen bencana, pendidikan, lingkungan, buruh, perkembangandesa dan pemberantasan kemiskinan, kesejahteraan sosial dan perkembangan sosial,serta kerja sama jasa para pemuda dan warga sipil. Guna menjadi komunitas yangbenar-benar berperan penting dalam sosial budaya, ASEAN Socio- culturalcommunitymemiliki visi dan misi sebagai berikut.1. Meningkatkan kualitas individu manusia (human development)2. Meningkatkan kesejahteraan dan perlindungan sosial.3. meningkatkan keadilan sosial dan hak asasi manusia.4. Melestarikan dan ikut serta dalam kestabilan lingkungan hidup.5. Membangun identitas ASEAN.6. Mengurangi tingkat kesenjangan yang ada pada masyarakat di negara-negara

ASEAN.Beberapa contoh konkret dari adanya kerjasama antara negara-negara ASEAN

dalam bidang sosial budaya adalah sebagai berikut.1. Penanganan narkoba dan solusinya.2. Penanggulan penanggulangan dampak bencana alam.3. Perlindungan terhadap difabel.4. Acara-acara yang diadakan untuk mewujudkan Kesejahteraan Sosial.5. Pertukaran pelajar antar negara-negara ASEAN.6. Kegiatan olahraga internasional yang melibatkan seluruh anggota ASEAN (SEA

GAMES).

55

7. Kerjasama untuk meningkatkan pariwisata.8. Diadakannya kongres pemuda ASEAN.9. Pertukaran secara program televisi ASEAN.10. Misi kebudayaan dan kesenian dengan diadakannya festival lagu ASEAN.

Diskusikan bersama kakak atau orang tuamu mengenai macam-macam kerjasamaASEAN dalam bidang kebudayaan dan tuliskan manfaatnya bagi Indonesia.

56

SBdPKD:3.3 Memahami Reklame3.4 Membuat Reklame

Reklame dapat berupa poster poster. Poster merupakan media publikasiyang tersusun atas tulisan, gambar, maupun kombinasi diantara keduanya dengantujuan untuk memberikan informasi kepada khalayak ramai. Poster biasanyadipasang di tempat-tempat umum yang strategis, seperti sekolah, kantor, pasar, mall,dan tempat-tempat keramaian lainnya. Informasi yang disajikan pada poster bersifatmengajak masyarakat.

Poster biasanya dibuat untuk membagikan berbagai informasi. Penyampaianinformasi dari poster dapat dilakukan dengan memadukan antara gambar, grafis, dantulisan. Isi poster biasanya dibuat ringkasan agar pesan utama dapat tersampaikan.Poster juga merupakan salah satu bentuk dari seni grafis dua dimensi yangmemadukan huruf, angka, dan gambar pada media kertas yang besar.

Tujuan umum pembuatan poster sebagai bentuk publikasi agar dibaca olehmasyarakat dan mau mengikuti ajakan dari isi poster tersebut. Tujuan khususpembuatan poster, yaitu ajakan yang disampaikan oleh poster bersifat subjektif dantergantung keinginan pembuat poster. Poster juga memiliki tujuan komersial, yaituuntuk meraih simpati masyarakat, mencari perhatian, dan sebagainya.

Fungsi poster yaitu untuk memberikan informasi tambahan mengenaisesuatu kepada masyarakat luas. Setelah melihat dan membaca poster diharapkantujuan pembuatan poster tersampaikan melalui tulisan dan gambar yang ditampilkan.

Poster berbeda dengan media publikasi dua mensi lainnya. Poster dicetakpada bidang media yang besar, serta isi dan cara tersampaikannya informasi dariposter berbeda dengan media publikasi lain. Jenis-jenis poster dapat dibedakanberdasarkan isi dan tujuan pembuatan poster berikut jenis-jenis poster.

1. Jenis Poster Berdasarkan IsiPoster dapat dibedakan berdasarkan isi yang dimuat di dalamnya.

Informasi yang disampaikan dalam poster menjelaskan tentang informasi, tetapibukan kegiatan. jenis-jenis poster berdasarkan isinya antara lain sebagai berikut.a. Poster niaga, yaitu poster yang dibuat untuk menawarkan barang dan jasa.

57

b. Poster layanan masyarakat, yaitu poster yang memuat informasi untukmengedukasi masyarakat umum tentang suatu hal. Contohnya adalah postertentang menjaga kebersihan lingkungan/ Patuh terhadap protokol kesehatanuntuk mencegah tertular Covid 19.

c. Poster kegiatan, merupakan poster yang digunakan untuk memberitahukantentang suatu kegiatan yang akan diselenggarakan.

d. Poster pendidikan, yaitu poster yang memiliki tujuan untuk mendidikmasyarakat. Biasanya berhubungan dengan dunia pendidikan dan dipasang disekolah-sekolah.

2. Jenis Poster Berdasarkan TujuanJenis poster berdasarkan tujuannya ditekankan pada tercapainya tujuan

dari pembuat poster. Jenis poster berdasarkan tujuannya, antara lain sebagaiberikut.

a. Poster kampanya, merupakan jenis poster yang digunakan untuk menariksimpati masyarakat terhadap partai politik dan calon yang akan majudalam pemilihan umum. Poster kampanye banyak ditemukan menjelangpemilihan umum.

b. Poster Cheesecake, yaitu poster yang digunakan untuk menarik perhatiandan minat publik, misalnya ajakan untuk menjadi penyanyi, artis, model,dan sebagainya.

c. Poster film, yaitu poster yang digunakan untuk mempromosikan film yangditayangkan di bioskop.

d. Poster buku atau komik, merupakan poster yang digunakan untukmempopulerkan buku atau komik yang dijual di toko buku.

e. Poster dicari (wanted), merupakan poster yang memuat informasitentang orang hilang atau lowongan pekerjaan.

f. Poster riset, yaitu poster yang bertujuan untuk menginformasikan tentangkegiatan riset untuk menarik minat akademisi untuk datang danmeramaikan kegiatan.

g. Poster afirmasi, merupakan poster untuk memberikan motivasi kepadayang membaca, misalnya tentang kepemimpinan.

h. Poster komersial, yaitu poster untuk mempromosikan suatu produk agarmakin dikenal masyarakat dan meningkatkan angka penjualan.

58

Buatlah poster pada kolom di bawah ini, tuliskan isi dari poster, fungsi dan tujuan dariposter yang telah kamu buat tesebut!

59




dianutnya.




B. KOMPETENSI DASAR (KD)PPKn

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR1 1.3Mensyukuri keberagaman sosial,

budaya, dan ekonomi masyarakatsebagai anugerah Tuhan Yang MahaEsa dalam konteks Bhineka TunggalIka.

1.3.1Memahami pentingnyamenghargai atas keberagamanekonomi.

2 2.3Bersikap toleran dalam keberagamansosial, budaya, dan ekonomimasyarakat dalam konteks BhinekaTunggal Ika.

2.3.1Mengerti pentingnyamenghargai atas keberagamanekonomi.

60

3 3.3 Menelaah keberagaman sosial,budaya, dan ekonomi masyarakat.

3.3.1 Mengidentifikasi pentingnyamenghargai atas keberagamanekonomi.

4 4.3Mengampanyekan manfaatkeanekaragaman sosial, budaya, danekonomi.

4.3.1Menceritakan pentingnyamenghargai atas keberagamanekonomi.

Bahasa IndonesiaNO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR


3.2.1 Menyebutkan informasi pentingdari teks ekplanasi yangdibaca.

2 4.2Menyajikan hasil penggalianinformasi dari teks penjelasan(eksplanasi) ilmiah secara lisan,tulis, dan visual denganmenggunakan kosakata baku dankalimat efektif.

4.2.1Menyajikan informasi pentingdari teks ekplanasi yang dibacadalam bentuk visual.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Dengan membaca, siswa mampu menyebutkan informasi penting

dari teks ekplanasi yang dibaca dengan tepat.

2. Setelah membaca, siswa mampu menyajikan informasi penting dariteks ekplanasi yang dibaca dalam bentuk visual dengan sistematis.

3. Dengan diskusi pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasipentingnya menghargai atas keberagaman ekonomi dengan mandiri.

4. Setelah diskusi memecahkan masalah, siswa mampu menceritakanpentingnya menghargai atas keberagaman ekonomi dengan mandiri.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN



2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materiyang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan

10 menit

61


dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)3. Memberikan gambaran tentang manfaat

mempelajari pelajaran yang akan dipelajaridalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)


Inti(Problem BaseLearning)

1. Guru meminta siswa melalui chat grup what app/goggle clasroom/ telegram untuk membacasenyap teks eksplanasi ilmiah tentang“ Gangguan pada Jaringan Distribusi”

2. Siswa menuliskan informasi penting pada tekseksplanasi ilmiah pada LKPD.

3. Guru memberikan pertanyaan informasi pentingapakah yang diperoleh dari teks pada kolomchat what app / goggle clasroom.

4. Siswa memberikan tenggapan terhadappertanyaan di kolom chat .

5. Guru mengingatkan kembali di kolom chattentang keanegaraman ekonomi di masyarakatIndonesia dan keanekaragaman tersebut patutkita banggakan dan kita syukuri, kita bisa hidupsejahtera dengan berdampingan satu denganyang lainnya.

6. Siswa berdiskusi dengan kakak atau orangtuanya tentang sikap- sikap menghargai dantidak menghargai keberagaman ekonomi danmengisi penjelasannya pada LKPD.

7. Siswa melakukan refleksi terhadappembelajaran hari ini tentang apa yang telahdiketahuinya dan belum dipahaminya, untukkemudian didiskusikan di kolom chat padapertemuan berikutnya.

60 menit


2. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk

10 menit

62


menyampaikan pendapatnya tentangpembelajaran yang telah diikuti.


4. Guru melakukan penilaian hasil belajar setelahLKPD dikumpulkan oleh orang tua setiap hariSenin.

E. SUMBER dan MEDIA

1.Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 6 dan Buku Siswa Tema 3 Kelas 6(Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikandan Kebudayaan, 2018).

2.Buku Referensi Kelas 63.Internet4.kertas HVS dan alat tulis

F. PENILAIAN

1. Bahasa Indonesia. Tulisan siswa menyajikan informasi penting dari teks tuliseksplanasi ilmiah tentang Gangguan pada jaringan Distribusi, diperiksamenggunakan rubrik:


Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampin

gan(1)

Isi tekseksplanasi

PernyataanUmum


Menuliskantopikutamabacaandengancukuptepat

Menuliskantopikutama bacaandengankurangtepat

Belummampumenuliskantopikutamabacaandengan tepat

DeretPenjelasan

Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaandenganlengkap danberurutan

Menuliskanfakta yangmendukungtopik bacaandengancukuplengkap dancukupberurutan

Menuliskanfaktayangmendukungtopik bacaandengankuranglengkap dankurangberurutan

Belummampumenuliskanfaktayangmendukungtopik bacaandenganlengkapdanberurutan

63

KesimpulanUmum


Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulisdengancukup tepat

Menuliskankesimpulanumum danpendapatpenulisdengankurangtepat

Belummampumenuliskankesimpulanumumdanpendapatpenulisdengantepat

Kalimat efektifdan kosakatabaku

Menuliskansemuakalimatmenggunakankosakatabakudan kalimatefektifdenganbenar.

Menuliskansebagianbesarkalimatmenggunakankosakatabakudan kalimatefektifdenganbenar.

Menuliskansebagiankecil kalimatmenggunakankosakatabakudan kalimatefektif denganbenar.

Belummampumenuliskankalimatmenggunakankosakatabakudan kalimatefektifdenganbenar.

Penyajian isiteks dalam petapikiran


Menyajikanpeta pikirandengancukuprapi dansistematis.

Menyajikanpeta pikirandengankurangrapi dankurangsistematis.

Belummampumenyajikanpeta pikirandengan rapidansistematis.


( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)

2. PPKn : Menghargai Keberagaman Ekonomi , diperiksa menggunakan rubrik.


Baik(3)

Cukup(2)

PerluPendampingan

(1)Pernyataan Menuliskan

Menghargai/ tidakmenghargaikeberagamanekonomi sesuaipernyataan denganlengkap.

MenuliskanMenghargai/tidakmenghargaikeberagamanekonomi sesuaipernyataandengan cukuplengkap.

MenuliskanMenghargai/tidakmenghargaikeberagaman ekonomisesuaipernyataandengankuranglengkap.

Belum mampumenuliskanMenghargai/ tidakmenghargaikeberagamanekonomi sesuaipernyataan denganlengkap.

64


Bimbingan)( 86- 100 ) ( 71- 85) ( 61- 70 ) (≤ 60)





65



3.2 Menggali isi teks penjelasan ( Eksplanasi) ilmiah yang didengar dandibaca.4.2 Menyajikan hasil penggalian informasi dari teks penjelasan (eksplanasi)

ilmiah secara lisan, tulis dan visual dengan menggunakan kosakata bakudan kalimat efektif.

Bacalah teks eksplanasi beriku!

Gangguan pada Jaringan Distribusi

Jaringan distribusi merupakan bagian dari sistem tenaga listrik yang

paling dekat dengan pelanggan atau konsumen. Jaringan distribusi biasanya

lebih panjang daripada jaringan transmisi sehingga jumlah gangguannya

paling tinggi daripada jumlah gangguan pada saluran-saluran transmisi.

Jaringan distribusi terdiri dari jaringan distribusi tegangan menengah

(JTM) dan jaringan distribusi tegangan rendah (JTR). Jaringan distribusi

tegangan menengah mempunyai tegangan antara 3 kV sampai 20 kV.

Jaringan distribusi tegangan menengah sebagian besar berupa saluran udara

tegangan menengah dan kabel tanah.

Gangguan yang dapat terjadi pada jaringan distribusi bermacam-

macam. Gangguan hubung singkat dapat terjadi pada jaringan distribusi.

Gangguan hubung singkat dapat terjadi antarfase yang bersifat temporer atau

permanen. Gangguan permanen merupakan hubung singkat pada kabel,

belitan trafo, dan generator. Gangguan temporer, misalnya flashover karena

sambaran petir, flashover dengan pohon, dan tertiup angin.Gangguan juga terjadi karena beban lebih dan tegangan lebih.

Gangguan beban lebih terjadi karena pembebanan sistem distribusi yang

melebihi kapasitas sistem terpasang. Gangguan tegangan lebih sering terjadi

pada saluran distribusi.

66

Gangguan lebih sering terjadi dan berdampak besar bagi sistem

distribusi, yaitu gangguan hubung singkat. Akibat gangguan yang terjadi pada

sistem distribusi listrik, antara lain beban lebih, hubung singkat, tegangan lebih,

dan hilangnya sumber. Beban lebih terjadi karena kelebihan beban karena

arus gangguan yang masuk ke sistem sehingga sistem menjadi tidak normal.

Tuliskan bagian-bagian struktur teks eksplanasi di atas!


Topik masalah

Deret Penjelas

67


68

KD. PPKn

3.3 Menelaah keberagaman sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat.


Bacalah teks berikut dengan cermat!

Indonesia terdiri atas berbagai suku bangsa yang memiliki budayamasing-masing, keanekaragaman budaya juga merupakan suatu kekayaanyang unik dan tidak dimiliki oleh negara lain. Kekayaan alam yang melimpahdan budaya yang beraneka ragam, mempengaruhi Mata pencarianmasyarakat Indonesia. Beragamnya budaya membuat mata pencaharianmasyarakat Indonesia juga beraneka ragam. Kita harus selalu menghargaikeanekaragaman mata pencarian masyarakat di lingkungan sekitar dan diIndonesia pada umumnya. Caranya antara lain sebagai berikut.1. Tidak Mencela dan Merendahkan Mata Pencarian Orang Lain

Mata pencaharian masyarakat di Indonesia sangat beragam, mulaidari pedagang asongan, pengamen, pegawai, karyawan swasta, hinggapengusaha. Adapun pekerjaan orang lain, kita tidak boleh merendahkan.Misalnya, kamu mendapati seorang pengamen yang mencari uangdengan berjalan dari rumah ke rumah sambil bernyanyi. Kamu harus tetapmenghormatinya, tidak boleh mencela bahkan merendahkan.

2. Menghormati Orang yang sedang BekerjaKamu harus menghormati orang yang sedang bekerja, tidak peduli

pekerjaannya itu bagus atau tidak menurut kamu.3. Menghargai Pekerjaan Orang Lain

Apapun pekerjaan orang lain harus tetap dihargai. Jangan pernahmembeda-bedakan orang hanya berdasarkan pekerjaan saja. Sebagaipeserta didik, kamu harus menghargai pekerjaan orang lain. Misalnya,dengan ibu penjaga kantin Sekolah, pedagang kaki lima, pemulung, danlain sebagainya.

4. Membiasakan Membeli Produk-Produk LokalSebagai contoh, tetanggamu memiliki usaha produksi sandal dan tas.

Jika kamu ingin membeli tas dan sandal, sebaiknya belilah produk daritetanggamu. Hal tersebut merupakan salah satu bentuk menghargai Matapencaharian masyarakat.

5. Membiasakan Mengkonsumsi Makanan dan Buah- buahan dalamNegeri.

Mengkonsumsi makanan dan buah- buahan dalamnegeri dapatmembenatu meningkatkan hasil pertanian masyarakat, sehingga secaratidak langsung dapat membantu menyejahterakan petani Indonesia.

69

Jelaskan peryataan di bawah ini apakah termasuk sikap menghargaikeberagaman ekonomi atau tidak menghargai keberagaman ekonomi,jelaskan pada salah satu kolom sesuai pernyataan!.

No Pernyataan MenghargaiKeberagaman Ekonomi

Tidak Menghargaikeberagaman Ekonomi

1 Mengejekpekerjaan petani

2 Menghargaikeberagamanekonomi

3 Membuang-buang nasi

4 Menginjak- injaktanamandiperkebunan

5 Mengapresiasihasil kerja oranglain

RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP) … · bentuk kerja sama di bidang sosial budaya. 2...

Documents

Transcript of RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN (RPP) … · bentuk kerja sama di bidang sosial budaya. 2...