RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( … · Web viewSiswa diminta untuk berlatih membuat kata yang...

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN( RPP )( SD )

KELAS VISEMESTER II

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Pelajaran : IMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama

pendek.Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )________________________________________________________________________

MENDENGARKANI. Kompetensi Dasar : 5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi

atau radio.

II. Indikator :

Siswa mampu membaca bacaan “Merebut Pusat

Pembangkit Listrik” dengan seksama.

Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran

bacaan tersebut.

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan

bacaan tersebut.

III.Materi Pokok : Membaca intensif dan menemukan makna tersirat.

IV. Pengalaman Belajar A. Kegiatan Awal :

Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan dipelajari

Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang pernah dibaca atau didengar

B. Kegiatan Inti :

Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Ayam Jantan dari Timur” pada Sasebi halaman 110 dengan seksama.

Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan tersebut.

Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.

C. Kegiatan Akhir : Tanya jawab,diskusi,penugasan

1

Membaca buku cerita anak V. Metode/Sumber Belajar :

1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode2. Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum

2006 KTSP

VI. Penilaian : Tes lisan dan tertulis

Tes Lisan dalam bentuk perintah untuk membaca

bacaan “Merebut Pusat Pembangkit Listrik” .

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan

pokok-pokok pikiran bacaan tersebut.

VII.Skor Penilaian :

Mengetahui __________ 2009 Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

2


Pelajaran : IMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi

dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

Waktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )________________________________________________________________________

MENDENGARKANI. Kompetensi Dasar : 6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang,

jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang

runtut.

II. Indikator :


bacaan tersebut.


bacaan tersebut.

Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita

tersebut ke dalam kalimat.

Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri

meliputi judul, pengarang, dan ringkasan isinya..

III.Materi Pokok : Mendengarkan pembacaan berita.

IV.Pengalaman Belajar

A.Kegiatan Awal : Tanya jawab tentang materi pelajaran yang akan

dipelajari Mengajukan pertanyaan tentang cerita anak yang

pernah dibaca atau didengar B.Kegiatan Inti :

Siswa diminta untuk memahami cara membuat naskah pidato pada Sasebi halaman 112

Siswa diminta untuk membuat daftar seperti contoh pada Sasebi halaman 112.

3

Siswa diminta untuk membuat tema dan kerangka pidato untuk pembuatan pidato selanjutnya.

Siswa diminta untuk memahami bagian-bagian pidato seperti pada contoh.

Siswa diminta untuk membaca teks pidato yang dibacakan pada saat peringatan hari pahlawan.

Siswa diminta untuk membuat naskah pidato karangan sendiri dengan tema hari pahlawan sebelumnya siswa diminta untuk membuat daftar isi pokok pidato.

Siswa diminta untuk mengembangkan isi daftar pokok pidato menjadi naskah pidato yang lengkap.

C.Kegiatan Akhir : Tanya jawab,diskusi,penugasan Membaca buku cerita anak

V.Metode/Sumber Belajar:1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode2. Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum

2006 KTSP

VI.Penilaian : Tes lisan dan Non Tes (Portofolio)

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab

pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut.

Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk

membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri .


berpidato di hadapan teman-temannya


memberi tanggapan atau komentar atas pidato

yang dibaca temanmu.


_____________________ __________________RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

4

(RPP)

Pelajaran : IMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara

tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi.


MENDENGARKANI. Kompetensi Dasar : 8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan,

ulangtahun, perayaan sekolah, dan lain-lain) dengan

bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan

penggunaan ejaan.

II. Indikator : .

Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar

atas pidato yang dibaca temanmu.

Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari

televisi atau radio.

Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita

tersebut ke dalam kalimat.

Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri

meliputi judul, pengarang, dan ringkasan isinya..


buku yang dibaca

Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan

sifat tokoh dari drama yang dibaca.

III.Materi Pokok : Melaporkan isi buku secara lisan

IV.Pengalaman Belajar A.Kegiatan Awal :


5


B.Kegiatan Inti :

Siswa diminta untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh.

Siswa diminta untuk menuliskan jalan cerita atau plot dari drama tersebut.

Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca.

Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata yang tepat.

Siswa diminta untuk menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia.


V.Metode/Sumber Belajar:

1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode2. Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum

2006 KTSP

VI.Penilaian : Tes tertulis

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk mencatat pokok-pokok isi berita dari

televisi atau radio

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis pokok-pokok isi berita tersebut

ke dalam kalimat.

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membaca buku pilihan sendiri.

Tes tulis dalam bnetuk perintah untuk menjawab pertanyaan berdasarkan buku

yang dibaca.

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan latar cerita, tokoh, dan


Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan jalan cerita atau plot.

6


_____________________ __________________

7


Pelajaran : IMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 7. Memahami teks dengan membaca intensif dan

membaca teks dramaWaktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )________________________________________________________________________

MENDENGARKANI. Kompetensi Dasar : 7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui

membaca intensif.

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,

tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama

anak.

II. Indikator :


bacaan tersebut.


bacaan tersebut.

Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan


Siswa mampu menyebutkan jalan cerita atau plot.

Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama

yang dibaca.

Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan

kalimat buatan sendiri.

Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata

yang tersedia.

III.Materi Pokok :

1. Melaporkan isi buku secara lisan

2. Membaca teks drama dan mengidentifikasi unsur-

unsurnya.

8

3. Menggunakan kata dan kalimat.

IV.Pengalaman Belajar A.Kegiatan Awal :



B.Kegiatan Inti : Siswa diminta untuk membentuk kelompok lalu

siswa membagi jumlah kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada dalam drama tersebut.

Siswa diminta untuk memeragakan drama tersebut di depan kelas.



Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca.


Siswa diminta untuk menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia.


V.Metode/Sumber Belajar:1. Metode : Tanya jawab,diskusi,penugasan, /Multi metode2. Sumber Belajar : Buku Bina Bahasa Indonesia Kelas 6 B Kurikulum 2006

KTSP

VI.Penilaian : Tes tertulis

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan

latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama yang

dibaca.

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyebutkan

jalan cerita atau plot.

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan

tema dan amanat drama yang dibaca.

9

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk melengkapi

kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyusun

kalimat dari kata-kata yang tersedia


_____________________ __________________

10


Pelajaran : IMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaStandar Kompetansi : 9. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama

pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan membaca puisi, Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi


I. Kompetensi Dasar :

Mendengarkan: Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio

II. Indikator :

Indikator:

Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio.

Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat.

Berbicara: Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,

dan isi) dengan kalimat yang runtut.

Indikator:

Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang,

dan ringkasan isinya..

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang dibaca.

Membaca: Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan

cerita, dan amanat) dari teks drama anak.

Indikator:

Siswa mampu membaca bacaan “Merebut Pusat Pembangkit Listrik” dengan

seksama.

Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut.

11

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut

Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama

yang dibaca.


Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca

Menulis : Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan

sekolah, dan lain-lain) dengan bahasa yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan ejaan.

Indikator :

Siswa mampu membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri.

Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya.

Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca

temanmu.

Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri.

Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia

III. Kegiatan Pembelajaran:

Mendengarkan dan Berbicara

Bagian I

Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita dari televisi yang

dibacakan oleh teman.

Siswa diminta mencatat pokok-pokok isi cuplikan berita tersebut.

Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan kata-kata sendiri.

Siswa diminta untuk menyampaikan isi berita di depan teman

kelompokmu.

Bagian II

Siswa diminta membaca buku pilihan sendiri.

Siswa diminta menulis judul, pengarang, dan ringkasan isinya.

Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang sudah

dibaca.

12

Siswa diminta untuk meringkas buku tersebut lalu menceritakan isi buku

secara lisan di depan kelas..

Membaca dan Menulis

Bagian I

Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Ayam Jantan dari Timur”

pada Sasebi halaman 110 dengan seksama.

Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dari bacaan tersebut.

Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut

Siswa diminta untuk membentuk kelompok lalu siswa membagi jumlah

kelompok sesuai dengan jumlah peran yang ada dalam drama tersebut.

Siswa diminta untuk memeragakan drama tersebut di depan kelas.



Siswa diminta untuk menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca

Bagian II

Siswa diminta untuk memahami cara membuat naskah pidato pada Sasebi

halaman 112

Siswa diminta untuk membuat daftar seperti contoh pada Sasebi halaman

112.

Siswa diminta untuk membuat tema dan kerangka pidato untuk

pembuatan pidato selanjutnya.

Siswa diminta untuk memahami bagian-bagian pidato seperti pada contoh.

Siswa diminta untuk membaca teks pidato yang dibacakan pada saat

peringatan hari pahlawan.

Siswa diminta untuk membuat naskah pidato karangan sendiri dengan

tema hari pahlawan sebelumnya siswa diminta untuk membuat daftar isi

pokok pidato.

Siswa diminta untuk mengembangkan isi daftar pokok pidato menjadi

naskah pidato yang lengkap.

13

Siswa diminta mengoreksi hasil naskah pidato milik teman untuk

dikoreksi dengan cara menukarkannya.

Siswa diminta untuk berpidato dengan teks pidato buatan sendiri lalu

siswa lain memberi tanggapan atas pidatonya tersebut.


Siswa diminta untuk menyusun kalimat dengan menggunakan kata-kata

yang tersedia.

Siswa diminta memahami lawan kata (antonim) dengan cara mencari

antonim dari kata-kata yang bercetak miring.

Siswa diminta untuik mencari kata yaitu nama sepuluh nama pahlawan

dalam kotak-kotak dengan cara mendatar, menurun, atau miring

IV. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis

2. Sumber: Buku Pelajaran Bahasa Indonesia “Saya Senang Berbahasa

Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 110-124

V. Penilaian

Penilaian dilakukan untuk mengases kompetensi siswa apakah setelah proses

pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik memiliki kompetensi

dasar sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.

Untuk itu, dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:

Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian

Mendengarkan:

Menyimpulkan isi berita yang

didengar dari televisi atau radio

Siswa mampu

mencatat

pokok-pokok

isi berita dari

televisi atau

radio.

Siswa mampu

menulis

Tes tulis

Tes tulis

Perintah untuk

mencatat

pokok-pokok

isi berita dari

televisi atau

radio.

Perintah untuk

menulis

14

pokok-pokok

isi berita

tersebut ke

dalam

kalimat

pokok-pokok

isi berita

tersebut ke

dalam kalimat

Berbicara: Melaporkan isi buku

yang dibaca (judul, pengarang,

jumlah halaman, dan isi) dengan

kalimat yang runtut.

Siswa mampu

membaca

buku sesuai

pilihan

sendiri

meliputi

judul,

pengarang,

dan ringkasan

isinya.

Siswa mampu

menjawab

pertanyaan

berdasarkan

buku yang

dibaca

Tes tulis

Tes tulis

perintah untuk

membaca buku

sesuai pilihan

sendiri

meliputi judul,

pengarang, dan

ringkasan

isinya.

perintah untuk

menjawab

pertanyaan

berdasarkan

buku yang

dibaca

Membaca:

Menemukan makna tersirat suatu

teks melalui membaca intensif.

Mengidentifikasi berbagai unsur

(tokoh, sifat, latar, tema, jalan

cerita, dan amanat) dari teks

drama anak.

Siswa

mampu

membaca

bacaan

“Merebut

Pusat

Pembangkit

Listrik”

dengan

seksama.

Tes lisan perintah untuk

membaca

bacaan

“Merebut

Pusat

Pembangkit

Listrik”

dengan

seksama

15

Siswa

mampu

menuliskan

pokok-pokok

pikiran

bacaan

tersebut.

Siswa

mampu

menjawab

pertanyaan

berdasarkan

bacaan

tersebut

Siswa

mampu

menyebutkan

latar cerita,

tokoh, dan

sifat tokoh

dari drama

yang dibaca.

Siswa mampu

menyebutkan

jalan cerita

atau plot.

Siswa mampu

menuliskan

tema dan

amanat drama

yang dibaca

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

perintah untuk

menuliskan

pokok-pokok

pikiran bacaan

tersebut.

perintah untuk

mampu

menjawab

pertanyaan

berdasarkan

bacaan tersebut

perintah untuk

menyebutkan

latar cerita,

tokoh, dan sifat

tokoh dari

drama yang

dibaca

perintah untuk

menyebutkan

jalan cerita

atau plot.

perintah untuk

menuliskan

tema dan

amanat drama

yang dibaca

16

Menulis :

Menyusun naskah

pidato/sambutan (perpisahan,

ulangtahun, perayaan sekolah,

dan lain-lain) dengan bahasa

yang baik dan benar, serta

memperhatikan penggunaan

ejaan.

Siswa

mampu

membuat

naskah pidato

dengan kata-

kata sendiri.

Siswa

mampu

berpidato di

hadapan

teman-

temannya.

Siswa

mampu

memberi

tanggapan

atau

komentar

atas pidato

yang dibaca

temanmu.

Siswa mampu

melengkapi

kalimat

rumpang

dengan

kalimat

buatan

sendiri.

Siswa mampu

menyusun

Non tes

( portofolio

)

Nontes

(portofolio)

Nontes

(portofolio

Tes tulis

Tes tulis

perintah untuk

membuat

naskah pidato

dengan kata-

kata sendiri

perintah untuk

berpidato di

hadapan

teman-

temannya.

perintah untuk

memberi

tanggapan atau

komentar atas

pidato yang

dibaca

temanmu.

perintah untuk

melengkapi

kalimat

rumpang

dengan kalimat

buatan sendiri

perintah untuk

menyusun

17

kalimat dari

kata-kata

yang tersedia

kalimat dari

kata-kata yang

tersedia

Adapun alat penilaian dan kriteria penilaiannya adalah sebagai berikut:

1. Aspek mendengarkan dengan indikator:

Siswa mampu mencatat pokok-pokok isi berita dari televisi atau radio.

Alat Penilaian Kriteria Skor

Secara berkelompok,

dengarkanlah sebuah

berita di radio! Catatlah

pokok-pokok isinya!

Sasebi halaman 124 No.

3

Dapat mencatat pokok-pokok isi

berita dengan tepat.

Baik sekali (9-10)


berita dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)


berita dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)


berita dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat mencatat pokok-pokok

isi berita bacaan dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu menulis pokok-pokok isi berita tersebut ke dalam kalimat


Setelah itu, tuliskan

pokok-pokok isi berita

itu ke dalam sebuah

kalimat atau lebih.

Sasebi halaman 124

Dapat menulis ke dalam kalimat

dengan tepat.

Baik sekali (9-10)


dengan sedikit kesalahan

Baik (7-8)


dengan kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)


dengan banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menulis ke dalam kalimat Kurang sekali (0-

18

dengan tepat 3)

2. Aspek berbicara dengan indikator:

Siswa mampu membaca buku sesuai pilihan sendiri meliputi judul, pengarang,

dan ringkasan isinya.


Ayo baca sebuah buku,

misalnya novel anak-

anak. Kemudian tulislah

judul, pengarang, dan

ringkasan isinya.

Sasebi halaman 116

Dapat membaca dan menulis dengan

tepat.

Baik sekali (9-10)


sedikit kesalahan

Baik (7-8)


kesalahan agak banyak

Sedang (5,5-6)


banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membaca dan menulis

dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan buku yang dibaca


Coba jawab pertanyaan-

pertanyaan dibawah ini

berdasarkan buku yang

dibaca!

Sasebi halaman 116

Dapat menjawab pertanyaan dengan

tepat.

Baik sekali (9-10)


sedikit kesalahan

Baik (7-8)



Sedang (5,5-6)


banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjawab pertanyaan

dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)

3. Aspek membaca dengan indikator:

Siswa mampu membaca bacaan “Merebut Pusat Pembangkit Listrik” dengan seksama.

19


Bacalah bacaan di bawah

ini!

Sasebi halaman 123

Dapat membaca dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat membaca dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membaca dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membaca dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membaca dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pikiran bacaan tersebut


Setelah membaca bacaan

“Merebut Pusat

Pembangkit Listrik”, coba

tuliskan pokok-pokok

pikiran bacaan tersebut!

Sasebi halaman 124 No. 1a

Dapat menulis dengan tepat Baik sekali (9-

10)

Dapat menulis dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menulis dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menulis dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menulis dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan tersebut


Jawablah pertanyaan-

pertanyaan berikut!

Sasebi halaman 124 No 1c

Dapat menjawab dengan tepat. Baik sekali (9-

10)

Dapat menjawab dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjawab dengan kesalahan Sedang (5,5-6)

20

agak banyak

Dapat menjawab dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjawab dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu menyebutkan latar cerita, tokoh, dan sifat tokoh dari drama yang

dibaca


Sebutkanlah latar drama

tersebut! Sebutkan nama

tokohnya! Sebutkan pula

sifat dari tokoh-tokohnya!

Sasebi halaman 119

Dapat menyebutkan dengan tepat. Baik sekali (9-

10)

Dapat menyebutkan dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyebutkan dengan


Sedang (5,5-6)

Dapat menyebutkan dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyebutkan dengan

tepat

Kurang sekali (0-

3)



Setelah kamu membaca

drama tersebut, tuliskan

jalan ceritanya!

Sasebi halaman 120

Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-

10)


kesalahan

Baik (7-8)


agak banyak

Sedang (5,5-6)


kesalahan

Kurang (4-5)

21


3)

Siswa mampu menuliskan tema dan amanat drama yang dibaca


Sebutkan tema dan amanat

yang dapat kamu temukan

dalam drama tersebut!

Sasebi halaman 120

Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-

10)


kesalahan

Baik (7-8)


agak banyak

Sedang (5,5-6)


kesalahan

Kurang (4-5)


3)

4. Aspek menulis dengan indikator:

Siswa mampu membuat naskah pidato dengan kata-kata sendiri.


Buatlah naskah pidato

tentang kepahlawanan!

Sasebi halaman 124

Dapat membuat naskah pidato dengan

tepat.

Baik sekali (9-10)


sedikit kesalahan

Baik (7-8)



Sedang (5,5-6)


banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat naskah pidato

dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)

22

Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya


Bacakan naskah pidatomu

di depan kelas!

Sasebi halaman 124

Dapat berpidato dengan tepat Baik sekali (9-

10)

Dapat berpidato dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat berpidato dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat berpidato dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat berpidato dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu memberi tanggapan atau komentar atas pidato yang dibaca temanmu


Mintalah komentar dari

teman-temanmu atas

penampilanmu tadi!

Sasebi halaman 124 No 1c

Dapat berkomentar dengan tepat. Baik sekali (9-

10)

Dapat berkomentar dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat berkomentar dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat berkomentar dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat berkomentar dengan

tepat

Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu melengkapi kalimat rumpang dengan kalimat buatan sendiri

23


Lengkapilah kalimat

berikut dengan kata yang

tepat!

Sasebi halaman 124

Dapat melengkapi dengan tepat. Baik sekali (9-

10)

Dapat melengkapi dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat melengkapi dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat melengkapi dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat melengkapi dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu menyusun kalimat dari kata-kata yang tersedia.


Ayo, buatlah kalimat dari

kata-kata berikut!

Sasebi halaman 124

Dapat menyusun dengan tepat. Baik sekali (9-

10)

Dapat menyusun dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyusun dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menyusun dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyusun dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

24


Alokasi Waktu : 1 Semester

Nama Siswa : Kelas : VI

No SK/KD Periode

Kriteria

KetTata

bahasa

Kosa

kata

Kesesuaian

isi dan tema

Sistematika

penulisan

1. Membuiat

naskah

pidato lalu

membacak

annya di

depan

kelas.

ANALISIS PENILAIAN PORTOFOLIO

KD: Membuat Naskah Pidato

Tingkat Pencapaian Deskripsi

Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan benar dan lengkap

Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan benar dan kurang lengkap

Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan

format dengan kurang benar dan kurang

lengkap

Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun

tidak berdasarkan format dan kurang

benar

Kurang sekali (0-3) Semua bagian tidak lengkap. Naskah

25

pidato tidak benar dan tidak dapat

dipahami

Keterangan :

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /

perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang

dituntut KD / Indikator maka pada pekerjaan siswa diberi komentar pembetulan dan

siswa diberi tugas lagi soal / perintah yang sama.

4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,

maka pekerjaan siswa tersebut dikomentari lagi untuk pembetulan dan siswa diberi

tugas yang sama untuk ketiga, keempat dan seterusnya sampai siswa mampu dan

mencapai KD / Indikator.

5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan

tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.


_____________________ __________________

26


Pelajaran : IMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Smester : 6/ KeduaWaktu : 2 X 35 menit ( 1 X Pertemuan )

II. Standar Kompetensi :

5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,

melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah

pidato dan surat resmi.

III. Kompetensi Dasar :

27

5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,

perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang

tepat.

6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan



8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang

yang dituju

IV. Materi Pokok/Pembelajaran :

I. Membaca intensif

II. Menulis surat resmi.

III. Membacakan puisi karya sendiri.

IV. Mendengarkan pembacaan berita

V. Berpidato

VI. Menggunakan imbuhan ber-an dan ber-kan

V. Kegiatan Pembelajaran :

Siswa diminta untuk membaca iklan mini pada Sasebi halaman 125.

Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut.

Siswa diminta untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

Siswa diminta untuk menulis isi dari ketiga iklan tersebut.

Siswa diminta untuk memperhatikan bagan surat resmi dengan keterangannya.

Siswa diminta untuk memerhatikan contoh dari surat resmi.

Siswa diminta untuk membedakan bahasa yang digunakan untuk surat resmi

dan surat pribadi dengan memperhatikan contoh antara surat resmi dan surat

pribadi.

28

Siswa diminta untuk menulis surat dengan mempertimbangkan penggunaan

bahasa dalam surat resmi atau surat pribadi.

Siswa diminta untuk membuat puisi dari pengalaman yang dilakukan sehari-

hari misal: apa yang dirasakan, apa yang dibayangkan, dan bisa tentang apa

saja.

Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri di depan kelas.

Siswa diminta untuk menyimak berita yang dibacakan temanmu.

Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan berita tersebut.

Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban

pertanyan tadi menjadi satu kesimpulan.

Siswa diminta untuk memahami bahwa pidato itu terdiri dari tiga bagian yaitu

pembukaan, isi, penutup.

Siswa diminta mendaftar pokok-pokok yang akan dibacakan dalam pidato

misal untuk pidato pada acara perpisahan teman karibmu.

Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam beberapa

kalimat lalu menyusunnya menjadi satu naskah pidato.

Siswa diminta untuk membaca pidato hasil karyanya di depan kelas dengan

gaya yang menarik dan suara yang lantang.

Siswa diminta untuk memperhatikan contoh imbuhan ber-an dan ber-kan.

Siswa diminta untuk berlatih membuat kata yang menggunakn imbuhan ber-

an dan ber-kan.

Siswa diminta untuk membubuhkan imbuhan ber-an dan ber-kan

VI. Indikator :

Siswa mampu menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut

Siswa mampu untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

Siswa mampu menuliskan maksud atau isi iklan

Siswa mampu menulis surat resmi.

Siswa mampu menulis surat pribadi.

Siswa mampu membuat puisi karya sendiri.

29

Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan

suara lantang.

Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi

pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.

Siswa mampu berpidato di hadapan teman-temannya.

Siswa mampu membubuhkan imbuhan ber-an atau ber-kan pada kata dalam

kurung.

VII. Penilaian :

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menemukan makna tersirat dalam iklan

mini tersebut.

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menuliskan maksud atau isi iklan

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis surat resmi

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis surat pribadi

Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat membuat puisi

karya sendiri

Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membaca puisi karya

sendiri dengan gaya yang menarik dan suara lantang.

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat naskah pidato

Tes lisan dalam bentuk perintah untuk berpidato di hadapan teman-temannya

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membubuhkan imbuhan ber-an atau

ber-kan pada kata dalam kurung.

VIII.Sumber Belajar:

Sasebi kelas VI

Perpustakaan

Majalah

Surat kabar

30


_____________________ __________________



I. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama

pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan

membaca puisi, Memahami teks dengan membaca

intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan

pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk

naskah pidato dan surat resmi

II. Kompetensi Dasar :


31

III. Indikator :

Indikator:

Siswa mampu menyimak berita yang dibacakan teman.

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.

Siswa mampu menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban-jawaban

pertanyaan tadi.

Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,

perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap

yang tepat.

Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat.

Indikator:


Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik

dan suara lantang.



Indikator:






Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan

orang yang dituju Siswa mampu menemukan makna tersirat dalam

iklan mini tersebut

Indikator :

Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi

pidato ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.

Siswa mampu menulis surat resmi.

Siswa mampu menulis surat pribadi.

32


kurung.

IV. Kegiatan Pembelajaran:


Bagian I

Siswa diminta untuk menyimak berita yang dibacakan temanmu.

Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasarkan berita tersebut.

Siswa diminta untuk menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban

pertanyan tadi menjadi satu kesimpulan.

Bagian II

Siswa diminta untuk memahami bahwa pidato itu terdiri dari tiga bagian

yaitu pembukaan, isi, penutup.

Siswa diminta mendaftar pokok-pokok yang akan dibacakan dalam pidato

misal untuk pidato pada acara perpisahan teman karibmu.

Siswa diminta untuk menuliskan pokok-pokok isi pidato ke dalam

beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi satu naskah pidato.

Siswa diminta untuk membaca pidato hasil karyanya di depan kelas

dengan gaya yang menarik dan suara yang lantang.

Siswa diminta untuk membuat puisi dari pengalaman yang dilakukan

sehari-hari misal: apa yang dirasakan, apa yang dibayangkan, dan bisa

tentang apa saja.

Siswa diminta untuk membaca puisi karya sendiri di depan kelas

Membaca dan Menulis

Bagian I

Siswa diminta untuk membaca iklan mini pada Sasebi halaman 125.

Siswa diminta untuk menemukan makna tersirat dalam iklan mini tersebut.

Siswa diminta untuk menyimpulkan hal yang diiklankan.

Siswa diminta untuk menulis isi dari ketiga iklan tersebut

Bagian II

33

Siswa diminta untuk memperhatikan bagan surat resmi dengan

keterangannya.

Siswa diminta untuk memerhatikan contoh dari surat resmi.

Siswa diminta untuk membedakan bahasa yang digunakan untuk surat

resmi dan surat pribadi dengan memperhatikan contoh antara surat resmi

dan surat pribadi.

Siswa diminta untuk menulis surat dengan mempertimbangkan

penggunaan bahasa dalam surat resmi atau surat pribadi

Siswa diminta untuk memperhatikan contoh imbuhan ber-an dan ber-kan.

Siswa diminta untuk berlatih membuat kata yang menggunakn imbuhan

ber-an dan ber-kan.

Siswa diminta untuk membubuhkan imbuhan ber-an dan ber-kan

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: iklan, surat resmi, berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan

alat tulis



VI. Penilaian





Kompetensi Dasar Indikator Teknik

penilaian

Alat penilaian

Mendengarkan:


Siswa

mampu

Tes tulis Perintah untuk

menjawab

34

didengar dari televisi atau radio menjawab

pertanyaan

berdasarkan

bacaan.

Siswa

mampu

menyimpul

kan isi

berita

dengan

menyusun

jawaban-

jawaban

pertanyaan

tadi

Tes tulis

pertanyaan

berdasarkan

bacaan.

Perintah untuk

menyimpulkan

isi berita

dengan

menyusun

jawaban-

jawaban

pertanyaan tadi

Berbicara:

Berpidato atau presentasi untuk

berbagai keperluan (acara

perpisahan, perayaan ulang

tahun, dan lain-lain) dengan

lafal, intonasi, dan sikap yang

tepat.

Membacakan puisi karya sendiri

dengan ekspresi yang tepat.

Siswa mampu

membuat puisi

karya sendiri.

Siswa mampu

membaca puisi

karya sendiri

dengan gaya

yang menarik

dan suara

lantang.

Siswa mampu

berpidato di

hadapan teman-

temannya

Nontes

(portofolio)

Nontes

(portofolio)

tes lisan

perintah untuk

membuat puisi

karya sendiri.

perintah untuk

membaca puisi

karya sendiri

dengan gaya

yang menarik

dan suara

lantang

perintah untuk

berpidato di

hadapan

teman-

temannya

Membaca: Siswa mampu Tes tulis perintah untuk

35



untuk

menyimpulkan

hal yang

diiklankan.

Siswa mampu

menuliskan

maksud atau isi

iklan

Tes tulis

menyimpulkan

hal yang

diiklankan

perintah untuk

menuliskan

maksud atau isi

iklan.

Menulis :

Menyusun naskah






ejaan.

Menulis surat resmi dengan

memperhatikan pilihan kata

sesuai dengan orang yang dituju

Siswa mampu menemukan

makna tersirat dalam iklan mini

tersebut

Siswa mampu

membuat

naskah pidato

dengan

menuliskan

pokok-pokok

isi pidato ke

dalam beberapa

kalimat lalu

menyusunnya

menjadi naskah

pidato.

Siswa mampu

menulis surat

resmi.

Siswa mampu

menulis surat

pribadi.

Siswa mampu

membubuhkan

imbuhan ber-an

Non tes

( portofolio

)

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

perintah untuk

membuat

naskah pidato

dengan

menuliskan

pokok-pokok

isi pidato.

perintah untuk

menulis surat

resmi.

perintah untuk

menulis surat

pribadi

perintah untuk

membubuhkan

36

atau ber-kan

pada kata

dalam kurung.

imbuhan ber-

an atau ber-kan

pada kata

dalam kurung.


Aspek mendengarkan dengan indikator:

Siswa mampu menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan.


Jawablah pertanyaan di

bawah ini dengan tepat!

Sasebi halaman 132


tepat.

Baik sekali (9-10)


sedikit kesalahan

Baik (7-8)



Sedang (5,5-6)


banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjawab pertanyaan

dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu menyimpulkan isi berita dengan menyusun jawaban-jawaban

pertanyaan tadi


Coba kamu susun

jawaban diatas ke dalam

kalimat sehingga menjadi

kesimpulan.

Dapat menulis kesimpulan dengan

tepat.

Baik sekali (9-10)


sedikit kesalahan

Baik (7-8)

37

Sasebi halaman 132 Dapat menulis kesimpulan dengan


Sedang (5,5-6)


banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menulis kesimpulan

dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)

Aspek berbicara dengan indikator:



Buatlah puisi bebas,

boleh tentang apa saja!

Sasebi halaman 136

Dapat membuat dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat membuat dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membuat dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu membaca puisi karya sendiri dengan gaya yang menarik dan suara

lantang


Bacakanlah puisimu

dengan suara yang keras

dan jelas!



kesalahan

Baik (7-8)

38

Sasebi halaman 136 Dapat membaca dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)


kesalahan

Kurang (4-5)


3)



Bacakan teks pidato

buatanmu di depan kelas!

Sasebi halaman 133



kesalahan

Baik (7-8)


agak banyak

Sedang (5,5-6)


kesalahan

Kurang (4-5)


3)

Aspek membaca dengan indikator:



Kamu tentu sudah

membaca dengan

seksama iklan itu. Nah,

coba kamu buat

kesimpulannya!

Sasebi halaman 126

Dapat membuat kesimpulan dengan

tepat.

Baik sekali (9-10)


sedikit kesalahan

Baik (7-8)



Sedang (5,5-6)


banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat kesimpulan Kurang sekali (0-

39

dengan tepat 3)



Carilah iklan di majalah

atau surat kabar! Bacalah

iklan tersebut, kemudian

tuliskan maksud atau isi

pokok iklan tersebut!

Sasebi halaman 136 No. 3


10)


kesalahan

Baik (7-8)


agak banyak

Sedang (5,5-6)


kesalahan

Kurang (4-5)


3)

Aspek menulis dengan indikator:

Siswa mampu membuat naskah pidato dengan menuliskan pokok-pokok isi pidato

ke dalam beberapa kalimat lalu menyusunnya menjadi naskah pidato.


Buatlah teks pidato!

Sasebi halaman 136

Dapat membuat teks pidato dengan

tepat.

Baik sekali (9-10)


sedikit kesalahan

Baik (7-8)



Sedang (5,5-6)


banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat teks pidato

dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu menulis surat resmi

40


Tulislah surat dari panitia

peringatan HUT

kemerdekaan RI kepada

Kepala Desa.

Sasebi halaman 136 No 2a


10)


kesalahan

Baik (7-8)


agak banyak

Sedang (5,5-6)


kesalahan

Kurang (4-5)


3)

Siswa mampu menulis surat pribadi


Tulislah surat kepada

temanmu yang baru pindah

sekolahke kota Makassar.

Sasebi halaman 136 No 2b


10)


kesalahan

Baik (7-8)


agak banyak

Sedang (5,5-6)


kesalahan

Kurang (4-5)


3)


kurung


Berilah imbuhan ber-an

atau ber-kan di kata dasar

yang terdapat dalam

Dapat membubuhkan dengan tepat. Baik sekali (9-

10)

Dapat membubuhkan dengan sedikit Baik (7-8)

41

kurung.

Sasebi halaman 134

kesalahan

Dapat membubuhkan dengan


Sedang (5,5-6)

Dapat membubuhkan dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membubuhkan dengan

tepat

Kurang sekali (0-

3)




No SK/KD Periode

Kriteria

Ket

Tat

a

baha

sa

Kos

a

kata

Kei

ndah

an

kalim

at

Sist

emat

i

ka

penu

lisa

1. Membuiat

puisi

bebas.


KD: Membuat Puisi Bebas


Baik sekali (9-10) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan


Baik (7-8) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan


Sedang (5,5-6) Semua bagian ada. Disusun berdasarkan


42

lengkap

Kurang (4-5) Semua bagian kurang lengkap. Disusun


benar

Kurang sekali (0-3) Semua bagian tidak lengkap. Naskah


dipahami

Keterangan :

a) Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

b) Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /

perintah yang sama.

c) Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang



d) Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,




e) Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan tersebut

dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.


_____________________ __________________

43



I. Standar Kompetensi :

5. Memahami wacana lisan tentang berita dan drama pendek.

6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,

melaporkan isi buku, dan membaca puisi.

7. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama

8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah

pidato dan surat resmi.


5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau radio.

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,

perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang

tepat.

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman, dan isi)

dengan kalimat yang runtut.

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif.

44

8.1 Menyusun naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulangtahun, perayaan



III. Indikator :

Siswa mampu membaca bacaan dengan seksama.

Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan.

Siswa mampu membuat naskah pidato.

Siswa mampu membaca naskah pidato.

Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit,

tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya.

Siswa mampu menulis pokok-pokok berita.

Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita ynag didengar dengan suara

yang keras dan jelas.

Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang

tersedia.

IV. Materi Pokok/Pembelajaran :

I. Membaca intensif

II. Menyusun naskah pidato/sambutan

III. Menjelaskan isi buku yang dibaca.

IV. Mendengarkan pembacaan berita di televisi

V. Menggunakan kata dan kalimat

V. Kegiatan Pembelajaran :

Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Anak Bantul yang Hebat

Betul” pada Sasebi halaman 137.

Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasrakan bacaan.

Siswa diminta untuk meringkas bacaan “Anak Bantul yang Hebat Betul” lalu

ditukar dengan kepunyaan temannya untuk dikoreksi.

45

Siswa diminta untuk bnerdiskusi mengungkapkan isi bacaan yang ingin

dikemukakan penulis dari bacaan tersebut.

Siswa diminta untuk mendaftar isi pokok yang akan ditulis dalam

pidato/sambutan.

Siswa diminta untuk menulis naskah pidato dari isi pokok pikiran yang ditulis

sebelumnya dengan tema perpisahan kelas 6.

Siswa diminta untuk membaca teks pidato buatannya dihadapan teman

kelompoknya.

Siswa diminta untuk memberi komentar untuk memperbaiki isi dari pidato

yang dibaca.

Siswa diminta untuk membaca buku cerita nusantara dengan cara meminjam

di perpustakaan atau di penyewaan buku.

Siswa diminta untuk menjelaskan isi buku mencakup judul buku, nama

penerbit, nama pengarangnya, jumlah halaman, garis besar isi buku.

Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh

teman.

Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari berita yang didengar

dengan menerapkan kata tanya apa, kapan, di mana, siapa, dan mengapa.

Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi berita dengan menggunkan

catatan penting tentang hal-hal penting.

Siswa diminta untuk memahami makna kata.

Siswa diminta untuk mencari arti kata dalam bidang pendidikan lalu membuat

kalimat menggunakan kata-kata tersebut.

Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyan sesuai

dengan gambar yang tersedia.

Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia

dalam kotak.

VI. Sumber Belajar:

Sasebi kelas VI

Perpustakaan

46

Majalah

Surat kabar

Buku cerita anak

VII. Penilaian :

Tes lisan dalam bentuk perintah untuk membaca bacaan dengan seksama

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menjawab pertanyaan dengan tepat

berdasarkan bacaan.

Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membuat naskah pidato

Non Tes (Portofolio) dalam bentuk perintah untuk membaca naskah pidato

Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan isi buku dari garis

besar isinya, nama penerbit, tahun terbit, jumlah halaman, dan

pengarangnya

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk menulis pokok-pokok berita

Tes lisan dalam bentuk perintah untuk menjelaskan kembali isi berita ynag

didengar dengan suara yang keras dan jelas

Tes tulis dalam bentuk perintah untuk membuat kalimat dengan

menggunakan kata-kata yang tersedia..


_____________________ __________________

47



I. Standar Kompetensi : Memahami wacana lisan tentang berita dan drama

pendek, Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan

informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan

membaca puisi, Memahami teks dengan membaca

intensif dan membaca teks drama, Mengungkapkan

pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk

naskah pidato dan surat resmi



Indikator:


Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara

yang keras dan jelas.

Berbicara: Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan,

perayaan ulang tahun, dan lain-lain) dengan lafal, intonasi, dan sikap

yang tepat.

48

Melaporkan isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah halaman,

dan isi) dengan kalimat yang runtut.

III. Indikator :

Indikator:



tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya


Indikator:


5. Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan




Indikator :



tahun terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya.

Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang

tersedia.

IV. Kegiatan Pembelajaran :


Bagian I

Siswa diminta untuk mendengarkan cuplikan berita yang dibacakan oleh

teman.

Siswa diminta untuk mencatat hal-hal penting dari berita yang didengar

dengan menerapkan kata tanya apa, kapan, di mana, siapa, dan mengapa.

Siswa diminta untuk menceritakan kembali isi berita dengan

menggunakan catatan penting tentang hal-hal penting.

49

Bagian II

Siswa diminta untuk membaca buku cerita nusantara dengan cara

meminjam di perpustakaan atau di penyewaan buku.

Siswa diminta untuk menjelaskan isi buku mencakup judul buku, nama

penerbit, nama pengarangnya, jumlah halaman, garis besar isi buku

Siswa diminta untuk membaca teks pidato buatannya dihadapan teman

kelompoknya.

Siswa diminta untuk memberi komentar untuk memperbaiki isi dari pidato

yang dibaca

Membaca dan Menulis

Bagian I

Siswa diminta untuk membaca bacaan berjudul “Anak Bantul yang Hebat

Betul” pada Sasebi halaman 137.

Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan berdasrakan bacaan.

Siswa diminta untuk meringkas bacaan “Anak Bantul yang Hebat Betul”

lalu ditukar dengan kepunyaan temannya untuk dikoreksi.

Siswa diminta untuk berdiskusi mengungkapkan isi bacaan yang ingin

dikemukakan penulis dari bacaan tersebut.

Bagian II

Siswa diminta untuk mendaftar isi pokok yang akan ditulis dalam

pidato/sambutan.

Siswa diminta untuk menulis naskah pidato dari isi pokok pikiran yang

ditulis sebelumnya dengan tema perpisahan kelas 6.

Siswa diminta untuk memahami makna kata.

Siswa diminta untuk mencari arti kata dalam bidang pendidikan lalu

membuat kalimat menggunakan kata-kata tersebut.

Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan dan menjawab pertanyan

sesuai dengan gambar yang tersedia.

Siswa diminta untuk melengkapi kalimat dengan kata-kata yang tersedia

dalam kotak.

50

V. Alat, Bahan, dan Sumber

1. Alat: berita, teks pidato, majalah anak, papan tulis, dan alat tulis



VI. Penilaian





Kompetensi Dasar IndikatorTeknik

penilaianAlat penilaian

Mendengarkan:


didengar dari televisi atau radio

Siswa mampu

menulis pokok-

pokok berita.

Siswa mampu

menjelaskan

kembali isi

berita yang

didengar

dengan suara

yang keras dan

jelas

Tes tulis

Tes lisan

Perintah untuk

menulis pokok-

pokok berita.

Perintah untuk

menjelaskan

kembali isi berita

yang didengar

dengan suara

yang keras dan

jelas

Berbicara: Berpidato atau

presentasi untuk berbagai

keperluan (acara perpisahan,

perayaan ulang tahun, dan lain-

lain) dengan lafal, intonasi, dan

sikap yang tepat.

Melaporkan isi buku yang dibaca

Siswa mampu

membaca

naskah pidato.

Siswa mampu

menjelaskan isi

buku dari garis

besar isinya,

Nontes

(portofolio)

Tes lisan

perintah untuk

membaca naskah

pidato

perintah untuk

menjelaskan isi

buku dari garis

besar isinya,

51

(judul, pengarang, jumlah

halaman, dan isi) dengan kalimat

yang runtut.

nama penerbit,

tahun terbit,

jumlah

halaman, dan

pengarangnya

nama penerbit,

tahun terbit,

jumlah halaman,

dan

pengarangnya

Membaca:



Siswa mampu

membaca

bacaan dengan

seksama.

Siswa mampu

menjawab

pertanyaan

dengan tepat

berdasarkan

bacaan

Tes lisan

Tes tulis

perintah untuk

membaca bacaan

dengan seksama

perintah untuk

menjawab

pertanyaan

dengan tepat

berdasarkan

bacaan

Menulis :

Menyusun naskah






ejaan.

Siswa mampu

membuat

naskah pidato.

Siswa mampu

membuat

kalimat dengan

menggunakan

kata-kata yang

tersedia..

Non tes

( portofolio

)

Tes tulis

perintah untuk

membuat naskah

pidato.

perintah untuk

membuat kalimat

dengan

menggunakan

kata-kata yang

tersedia.

52


Aspek mendengarkan dengan indikator:



Dengarkan berita di radio

atau televisi! Kemudian,

tulislah pokok-pokok

berita itu!

Sasebi halaman 146 no

3a

Dapat menulis dengan tepat. Baik sekali (9-10)


kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menulis dengan kesalahan agak

banyak

Sedang (5,5-6)


kesalahan

Kurang (4-5)


3)

Siswa mampu menjelaskan kembali isi berita yang didengar dengan suara yang

keras dan jelas


Kemukakan kembali isi

berita yang kamu dengar

di hadapan teman

kelompokmu!

Sasebi halaman 146 no

3b

Dapat menjelaskan dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

Aspek berbicara dengan indikator:



Sampaikan pidato untuk Dapat menyampaikan dengan tepat Baik sekali (9-10)

53

memberi ucapan selamat

kepada temanmu!

Sasebi halaman 146

Dapat menyampaikan dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menyampaikan dengan


Sedang (5,5-6)

Dapat menyampaikan dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menyampaikan dengan

tepat

Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu menjelaskan isi buku dari garis besar isinya, nama penerbit, tahun

terbit, jumlah halaman, dan pengarangnya


Bacalah buku cerita

Timun Emas di

perpustakaa! Lalu,

jelaskan kepada temanmu

garis besar isinya!

Sebutkan juga nama

penerbit, tahunterbit,

jumlah halaman, dan

pengarangnya!

Sasebi halaman 146

Dapat menjelaskan dengan tepat. Baik sekali (9-10)

Dapat menjelaskan dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjelaskan dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjelaskan dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjelaskan dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

Aspek membaca dengan indikator:



Bacalah bacaan ini

dengan seksama!

Sasebi halaman 145



kesalahan

Baik (7-8)


agak banyak

Sedang (5,5-6)

54


kesalahan

Kurang (4-5)


3)

Siswa mampu menjawab pertanyaan dengan tepat berdasarkan bacaan


Jawablah pertanyaan ini!

Sasebi halaman 146 No. 1a

Dapat menjawab dengan tepat Baik sekali (9-

10)

Dapat menjawab dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat menjawab dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat menjawab dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat menjawab dengan tepat Kurang sekali (0-

3)

Aspek menulis dengan indikator:



Buatlah sebuah naskah

pidato!

Sasebi halaman 136


tepat.

Baik sekali (9-10)


sedikit kesalahan

Baik (7-8)

55



Sedang (5,5-6)


banyak kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat naskah pidato

dengan tepat

Kurang sekali (0-

3)

Siswa mampu membuat kalimat dengan menggunakan kata-kata yang tersedia


Buatlah kalimat dengan

menggunakan kata-kata

berikut!

Sasebi halaman 146 No 4

Dapat membuat dengan tepat Baik sekali (9-

10)

Dapat membuat dengan sedikit

kesalahan

Baik (7-8)

Dapat membuat dengan kesalahan

agak banyak

Sedang (5,5-6)

Dapat membuat dengan banyak

kesalahan

Kurang (4-5)

Tidak dapat membuat dengan tepat Kurang sekali (0-

3)




No SK/KD Periode Kriteria Ket

56

Tat

a ba

hasa

Kos

a ka

ta

Kes

esua

ian

isi d

an te

ma

Sist

emat

ika

penu

lisan

1. Membuiat

naskah

pidato.


KD: Membuat Naskah Pidato


Baik sekali (9-10)Semua bagian ada. Disusun berdasarkan


Baik (7-8)Semua bagian ada. Disusun berdasarkan


Sedang (5,5-6)

Semua bagian ada. Disusun berdasarkan


lengkap

Kurang (4-5)

Semua bagian kurang lengkap. Disusun


benar

Kurang sekali (0-3)

Semua bagian tidak lengkap. Naskah


dipahami

Keterangan :

57

1. Penilaian portofolio dilaksanakan untuk mencapai KD atau indikator secara tuntas.

2. Untuk mencapai ketuntasan tersebut dilaksanakan secara berulang dengan soal /

perintah yang sama.

3. Apabila pada tahap soal pertama terdapat siswa yang belum berhasil seperti yang



4. Apabila pada tahap kedua belum dicapai seperti yang dikehendaki KD / Indikator,




5. Hasil pekerjaan per siswa dari tahap pertama sampai mencapai keberhasilan

tersebut dikumpulkan dan dibendel sebagai portofolio siswa.

Mengetahui __________ 2009Kepala Sekolah __________ Guru Kelas 6

_____________________ __________________

58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( … · Web viewSiswa diminta untuk berlatih membuat kata yang...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( … · Web viewSiswa diminta untuk berlatih membuat kata yang...