RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN€¦ · Web viewIndikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk...

DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS VIII SEMESTER 1


MTs : ................................................Mata Pelajaran : BAHASA ARABKelas/Semester : VIII / 1Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 Kali Pertemuan)

A. STANDAR KOMPETENSI1. MENYIMAK / ISTIMA'

Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang

الســاعة

B. KOMPETENSI DASAR1.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang “as-

sa’ah” dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Menyebutkan kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang "jam".

D. MATERI PEMBELAJARAN

Bilangan bertingkat Kata Tanya: kam dan mata

E. METODE PEMBELAJARAN

RPP MTs Bahasa Arab50

Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang “jam” Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Waktu Aspek Life Skill Yang Dikembangkan

Pendahuluan :Apersepsi dan Motivasi :

Menanyakan kepada siswa tentang الســاعة Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam

kehidupan Kegiatan inti

Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang الســاعة (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang الســاعة (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang الســاعة (Elaborasi)

Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)

Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الســاعة (Konfirmasi)

Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan

10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep

RPP MTs Bahasa Arab 51

Memberikan tugas pengayaan

G. SUMBER PEMBELAJARAN

Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Kaset tentang perkenalan Media audio visul lain

H. ASSESSMENT / PENILAIAN

Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Melafalkankan / mengulang kembali kata/kalimat yang telah didengar

Menyebutkan kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

Tes tulis dan lisan

Tanya jawab

Uraian

Uraian

Buatlah kalimat pertanyaan dengan menggunakan suku kata kam dan mata !

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................

.............. , ...............................Guru Bidang Studi Bahasa Arab

..........................................


NIP. NIP.






الســاعة

B. KOMPETENSI DASAR

1.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang الســاعة yang

meliputi bilangan bertingkat.


Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang jam


Bilangan bertingkat














10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep


Kegiatan penutup. Guru melaksanakan penilaian lisan Memberikan tugas pengayaan





Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar (membedakan bilangan biasa dan bilangan berurutan

Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar

Tes lisan Uraian Sebutkan arti dari kata-kata / kalimat tentang “jam” dengan membedakan bilangan biasa dan bilangan berurutan




...........................................NIP.

..........................................NIP.






.(الســاعة

B. KOMPETENSI DASAR1.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang

.yang meliputi bilangan bertingkat الســاعة


Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “jam" dengan menggunakan kalimat berstruktur kata bilangan bertingkat


Kata Tanya: kam dan mata















10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep







Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar

Tes tulis dan lisan Uraian Buatlah kalimat yang berhubungan dengan “jam" dengan menggunakan kalimat berstruktur kata bilangan bertingkat !


...........................................NIP.


..........................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI2. BERBICARA / KALAM

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita serta bertanya

jawab tentang الســاعة.

B. KOMPETENSI DASAR

2.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat melalui kegiatan bercerita tentang الســاعة dengan menggunakan media gambar/ alat peraga dan menerapkan kalimat meliputi: kata bilangan bertingkat


Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/madrasah dll) Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat Wawancara tentang alamat tertentu



Bilangan bertingkat

Kata Tanya: ساعة أي/ أي فى, متى, كم ...E. METODE PEMBELAJARAN











10

50

5

Pemahaman Konsep




10

5





Melafalkan kosa kata dan kalimat dengan pelafalan yang tepat dan benar

Menggunakan / mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat

Tes lisan

Tes lisan

Uraian Buatlah kalimat tentang alamat seseorang !




...........................................NIP.

..........................................NIP.





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita serta bertanya

jawab tentang الســاعة.

B. KOMPETENSI DASAR

2.2 Melakukan tanya jawab dengan lancar dan tepat tentang الســاعة dengan menggunakan alat peraga dan struktur

kalimat yang meliputi kata bilangan bertingkat


Mengidentifikasi alamat seseorang (rumah/kantor/ madrasah dll) Mengidentifikasi kata bilangan bertingkat Wawancara tentang alamat tertentu

D. MATERI PEMBELAJARAN Bilangan bertingkat


Kata Tanya: ساعة أي/ أي فى, متى, كم ...












10

50

5

10

Pemahaman Konsep




5





Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; أي فى, متى, كم

ساعة أي/ ...

Menanggapi berbagai pertanyaan dengan tepat

Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar atau,

Menyebutkan / bercerita dengan tepat dan benar secara terstruktur/terbimbing sesuai tema

Tanya jawab

Diskusi kelompok

Demonstarsi

Uraian

Uraian

Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya meliputi; كم ,

ساعة أي/ أي فى, متى




...........................................NIP.

..........................................NIP.





Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya jawab

tentang المدرسة في أنشطتي

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menyampaikan informasi secara lisan tentang المدرسة في أنشطتي dengan lafal yang tepat dan benar dengan

menggunakan kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)


Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di madrasah D. MATERI PEMBELAJARAN

المدرسة في أنشطتي Teks tentang aktivitas di madrasah


Kata Tanya aina E. METODE PEMBELAJARAN





Menanyakan kepada siswa tentang المدرسة في أنشطتي Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam


Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang أنشطتي المدرسة في (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang المدر في أنشطتي(Eksplorasi) سة

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang المدرسة في أنشطتي (Elaborasi)


10

50

5

10

Pemahaman Konsep


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ا في أنشطتي(Konfirmasi) لمدرسة


5


Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Lembar Kerja Siswa Buku Panduan Media gambar aktivitas siswa di madrasah





Prkatek langsung melalui bercerita

Tanya jawab / wawancara

Uraian

Uraian

Buatlah kalimat dengan menggunakan mufrodat secra tepat dalam berbagai kalimat !




...........................................NIP.

..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR

3.2 Melakukan dialog seder-hana tentang المدرسة في أنشطتي dengan tepat dengan meng-gunakan kalimat

berstruktur: mubtada+khabar+maf’ul bih (jumlah ismiyyah)


Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari


يوم كل المدرسة الى يذهب أحمدRPP MTs Bahasa Arab74

يوم كل المدرسة الى تذهب أيضا وفاطمة

الثاني الفصل فى يجلسان هما

تلميذات و تالميذ المدرسة فى و

فيها يتعلمن أيضا التلميذات و فيها يتعلمون التالميذ








Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang أنشطتي

10

50

Pemahaman Konsep







5

10

5





Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza ya'malu ../, hal

Memberikan jawaban dengan tepat Mendemonstrasikan materi hiwar

Prkatek langsung melalui bercerita

Tanya jawab /

Uraian

Uraian

Buatlah pertanyaan dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza ya'malu ../, hal


dengan tepat dan benar wawancara


...........................................NIP.


..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR

3.3 Menjelaskan tentang المدرسة فى أنشطتي melalui kegiatan bercerita dengan dan benar dengan menerapkan

kalimat berstruktur: mubtada+khabar+maf-’ul bih (jumlah ismiyyah)


Wawancara tentang kegiatan seseorang di madrasah Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di madrasah


Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/ dhomir lengkap


Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)E. METODE PEMBELAJARAN











10

50

5

10

Pemahaman Konsep




5





Menyebutkan / bercerita tentang aktivitasku di madrasah dengan tepat dan benar secara terstruktur / terbimbing

Diskusi kelompokDemonstarsi

Tes lisan

Uraian

Uraian

Jelaskan tentang kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/ dhomir !




...........................................NIP.

..........................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI4. MEMBACA/QIRA'AH

Memahami berbagai ragam teks tulis dalam bentuk gagasan atau dialog sederhana, baik fiksi dan atau non fiksi melalui

kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang المدرسة في أنشطتي

B. KOMPETENSI DASAR4.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

tentang المدرسة فى أنشطتي dengan menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah


Melafalkan fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari


Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata Tanya madza














10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep







Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan tanda baca

Tes unjuk kerja Uraian Jelaskanlah tentang fiil mudhari !


...........................................NIP.


..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR4.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di rumah dengan menggunakan kalimat

berstruktur jumlah fi’liyyah


Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: jumlah fi'liyah


يوم كل الصبح قبل النوم من أحمد يقوم


الصبح أحمد يصلى و يغسل ذلك بعد و

.الصبح قبل النوم من أيضا فاطمة تقوم و

.أيضا جماعة ويصلى, جماعة فاطمة و أحمد يأكل. البيت وفى

جماعة القران إخوتهما و فاطمة و أحمد يقرأ البيت فى








Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang أنشطتي

10

50

Pemahaman Konsep







5

10

5





Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana/ bahan qira'ah

Mengidentifikasi tema/ topik yang ada

Tes lisan Uraian Buatlah kalimat dengan menggunakan jumlah fi’liyyah !


dalam wacana Menjawab berbagai pertanyaan

tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar

Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah dengan tepat dan benar


...........................................NIP.


..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR

4.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang المدرسة فى أنشطتي dengan

menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah


Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan tanpa harakat lengkap)


Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) jumlah fi’liyyah (kalimat yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)














10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep







Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat

Membuat kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa

Tes lisan Uraian Bedakanlah jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat !


...........................................


..........................................


NIP. NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI5. KITABAH/MENULIS

Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman dan informasi baik fiksi dan atau non fiksi melalui kegiatan

meringkas dan menulis tentang أنشطتى فى البيت

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menulis paragraf sederhana tentang أنشطتى فى البيت dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: mubtada +

khobar + maf’ul bih (jumlah ismiyyah)


Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) Membuat kalimat-kalimat sederhana


أنشطتى فى البيتRPP MTs Bahasa Arab94

Mufrodat tentang aktivitas di madrasah Kata Tanya aina

الثان الفصل فى يجلسان هما, يوم كل المدرسة الى تذهب أيضا وفاطمة. يوم كل المدرسة الى يذهب أحمد

ي

تلميذات و تالميذ المدرسة فى و

فيها يتعلمن أيضا التلميذات و فيها يتعلمون التالميذ


Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.

Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang أنشطتى فى البيت Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan




Menanyakan kepada siswa tentang أنشطتى فى البيت Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam


10

50

Pemahaman Konsep


Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ف البيتأنشطتى ى (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang أنشطتى فى البيت (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang أنشطتى فى البيت (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أنش فى البيت(Konfirmasi) طتى


5

10

5





Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat

Tes unjuk kerja Uraian Tulislah paragraf sederhana tentang


dan benar (khat / imla’ manqul) Menyusun huruf-huruf menjadi kata-

kata dengan benar Menyusun kata-kata menjadi kalimat

sempurna Menyusun kalimat-kalimat menjadi

paragraf

أنشطتى فى البيت dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: mubtada + khobar + maf’ul bih (jumlah ismiyyah)


...........................................NIP.


..........................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI5. KITABAH/MENULIS



B. KOMPETENSI DASAR5.2 Menulis kegiatan siswa di madrasah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: mubtada+khobar+maf’ul bih (jumlah

ismiyyah)


Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Wawancara kegiatan siswa lain di madrasah


Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) dengan mubtada/dhomir lengkap


Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)E. METODE PEMBELAJARAN












10

50

5

10

Pemahaman Konsep




5





Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing

(misalnya: menulis tentang kegiatan/aktivitas siswa / teman di madrasah)

Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal...dll

Tes unjuk kerja Uraian Jelaskanlah tentang Jumlah ismiyyah (terdiri: mubtada, khabar dan maf’ul bih)




...........................................NIP.

..........................................NIP.





(Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan, pengalaman serta informasi melalui kegiatan bercerita dan bertanya

jawab tentang أنشطتى فى البيت

B. KOMPETENSI DASAR

6.1 Menyampaikan informasi secara lisan dengan lafal dan kalimat yang tepat tentang أنشطتى فى البيت dengan

menggunakan media gambar/alat peraga dan menerapkan struktur kalimat meliputi: jumlah fi’liyyah


Mengidentifikasi aktivitas harian atau mingguan di rumah Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari pada jumlah fi’liyyah


Mufrodat tentang aktivitas di rumah


Kata tanya madza













10

50

5

10

Pemahaman Konsep




5






Menggunakan/mengucapkan Mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat

Tanya jawab / wawancara

Diskusi kelompok

Sosio drama / demonstarsi

Uraian Buatlah mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat !




...........................................NIP.

..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR

6.2 Berbicara tentang أنشطتى فى البيت dengan tepat dan benar menggunakan kalimat berstruktur jumlah fi’liyyah


Wawancara tentang kegiatan seseorang di rumahnya




.الصبح قبل النوم من أيضا فاطمة تقوم وRPP MTs Bahasa Arab106













Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah

10

50

5

Pemahaman Konsep


dibaca tentang أنشطتى فى البيت (Elaborasi)




10

5





Bertanya jawab dengan menggunakan kata tanya meliputi; madza ya'malu .., hal

Mendemonstrasikan percakapan tentang kegiatan di rumah

Tes lisan Tes unjuk

kerja

Uraian Buatlah kalimat tentang أن فى البيت dengan menggunakan kalimat شطتىberstruktur jumlah fi’liyyah




...........................................NIP.

..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR6.3 Bercerita dengan menggunakan media gambar aktivitas di rumah dengan tepat dan benar menggunakan kalimat



Mengungkapkan / bercerita tentang kegiatan di rumah sendiri


Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)













Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih

10

50

5

10

Pemahaman Konsep


belum jelas (elaborasi)



5





Menyebutkan / bercerita tentang aktivitas akivitas di rumah dengan tepat dan benar secara terstruktur/ terbimbing

Praktek langsung melalui bercerita kerja

Uraian Tulislah cerita tentang kegiatan di rumah sendiri !




...........................................NIP.

..........................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI7. MEMBACA / QIRA'AH


kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang أنشطتى فى البيت

B. KOMPETENSI DASAR7.1 Membaca nyaring, melafalkan huruf hijaiyyah, kata, frase, kalimat dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

tentang أنشطتى فى البيت dengan menggunakan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah


Melafalkan fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari


أنشطتى فى البيت



Kata tanya madza E. METODE PEMBELAJARAN












10

50

5

10

Pemahaman Konsep




5





Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah / kata-kata dengan tepat dan benar sesuai dengan tanda baca

Tes unjuk kerja Uraian Carilah kata-kata fiil-fiil mudhari yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari !




...........................................NIP.

..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR7.2 Mengidentifikasi kata, frasa, atau kalimat dalam wacana tertulis tentang kegiatan di rumah dengan menggunakan kalimat



Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: jumlah fi'liyah

















10

50

Pemahaman Konsep







5

10

5





Mengidentifikasi makna/ide pokok yang ada dalam wacana /bahan qira'ah

Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana

Tes lisanTes tulis

Uraian Buatlah kalimat dengan struktur jumlah fi’liyyah !


Menjawab berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar

Mengidentifikasi kalimat-kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah dengan tepat dan benar


...........................................NIP.


..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR

7.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang أنشطتى فى البيت dengan

menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah


Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan tanpa harakat lengkap)


Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il)














Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أنش فى البيت

10

50

5

10

Pemahaman Konsep


(Konfirmasi) طتى


5





Membedakan jenis mudzakkar dan muannats dalam berbagai kalimat

Membuat kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa

Tugas porto folio Uraian Tulislah wacana sederhana tentang

أنشطتى فى البيت dengan menerapkan kalimat berstruktur: jumlah fi’liyyah




...........................................NIP.

..........................................NIP.




A. STANDAR KOMPETENSI8. KITABAH / MENULIS



B. KOMPETENSI DASAR8.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: jumlah fi’liyyah


Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) membuat kalimat-kalimat sederhana


أنشطتى فى البيت



Kata Tanya madza













kehidupan

10

50

Pemahaman Konsep


Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ف البيت

أنشطتى ى (eksplorasi)






5

10

5





Kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat

Uraian Buatlah kata-kata menjadi kalimat kemudia susunlah menjadi paragraf !


/ imla’ manqul) Menyusun huruf-huruf menjadi kata-

kata dengan benar Menyusun kata-kata menjadi kalimat

sempurna Menyusun kalimat-kalimat menjadi

paragraf


...........................................NIP.


..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR8.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah

fi’liyyah


Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui wawancara


Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’)


Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’ilE. METODE PEMBELAJARAN












10

50

5

10

Pemahaman Konsep




5





Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang kegiatan / aktivitas siswa / teman di rumah)


Uraian Tulislah kegiatan siswa di madrasah dengan menggunakan jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya yaitu: fiil dahulu lalu fa’il !




...........................................NIP.

..........................................NIP.



DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH


MATA PELAJARAN : BAHASA ARAB

KELAS VIII SEMESTER 1




Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang الهـواية

B. KOMPETENSI DASAR9.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang al-

hiwayah dengan tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii ( لـ لن، أن ,)


Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah

Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah

Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari + an / l

an / li + fiil mudhari



hobi / الهواية

Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil mudhari Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang الهـواية Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan




Menanyakan kepada siswa tentang الهـواية Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam


10

50

Pemahaman Konsep


Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang الهـواية (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang الهـواية (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang الهـواية (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan الهـواية (Konfirmasi)


5

10

5






Menyebutkan kembali kata-kata /

Uraian Buatlah kalimat dengan struktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil mudhari


kalimat yang telah didengar Mengidentifikasi makna-makna / arti

dari kata-kata / kalimat yang telah didengar


...........................................NIP.


..........................................NIP.






B. KOMPETENSI DASAR

9.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang “kegemaran / الهـواية

” dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، )


Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari +

an/lan/li+ fiil mudhari




Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil mudhari

Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"

جيدا العربية باللغة اتكلم أن اريد ناأ

جيدا العربية باللغة نتكلم أن نريد نحن

جيدا العربية باللغة يتكلموا أن يريدون هم وE. METODE PEMBELAJARAN







10 Pemahaman Konsep









50

5

10

5

\G. SUMBER PEMBELAJARAN




Mengartikan kalimat-kalimat dengan Uraian Buatlah kalimat sederhana tentang


tepat dan benar Menyalin/menulis kembali kata-kata /

kalimat yang telah didengar

“kegemaran / الهـواية” dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii ( لن، أن،(لـ


...........................................NIP.


..........................................NIP.






B. KOMPETENSI DASAR9.3 Memberikan tanggapan/ respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang

) dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan kata an, lan, lii الهـواية لـ لن، أن، )


Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang al-hiwayah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan al-hiwayah dengan mengguna-kan kalimat ber-struktur: fiil mu-dhari +

an/lan/li+ fiil mudhari





Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"

جيدا العربية باللغة اتكلم أن اريد أنا


جيدا العربية باللغة يتكلموا أن يريدون هم وE. METODE PEMBELAJARAN







10 Pemahaman Konsep









50

5

10

5





Mengungkapkan kembali (bercerita) Uraian Buatlah kalimat tentang isi wacana


tentang isi wacana yang telah didengar

dengan struktur fiil mudhori’ + kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil mudhari


...........................................NIP.


..........................................NIP.






B. KOMPETENSI DASAR

10.1 Bercerita tentang الهـواية dengan lancar dan tepat


Mengidentifikasi jenis-jenis kebiasaan / hobi

Mengidentifikasi perubahan fiil mudhari setelah didahului huruf an,lan atau li





Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"



جيدا العربية باللغة يتكلموا أن يريدون هم و









Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang الهـواية

10

50

Pemahaman Konsep


(eksplorasi)






5

10

5




Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Melafalkan kosa kata dan kalimat

dengan pelafalan yang tepat dan benar


Bertanya dengan menggunakan kata

bercerita

wawancara

Uraian Jelaskan tentang huruf an mashdariyyah, huruf lan dan li !


tanya meliputi; limadza, lima, hal Menanggapi/merespons berbagai

pertanyaan dengan tepat Mendemonstrasikan materi hiwar

dengan tepat dan benar


...........................................NIP.


..........................................NIP.






B. KOMPETENSI DASAR

10.2 Melakukan wawancara dengan orang lain tentang الهـواية


Wawancara tentang kegiatan / hobi seseorang Mengungkapkan/bercerita tentang kebiasaan/hobi seseorang





Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, land an li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu dll yang diikuti huruf "an, lan, li"












10

50

Pemahaman Konsep








5

10

5





Melakukan wawancara tentang kebiasaan-kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman dengan tepat dan benar secara terstruktur /

wawancara

Uraian Buatlah paragraf tentang kebiasaan-kebiasaan / hobi seorang teman dengan menggunakan struktur fiil mudhori’ +


terbimbing kata an, lan, lii ( لـ لن، أن، ) + fiil mudhari


...........................................NIP.


..........................................NIP.






menulis tentang الهـواية

B. KOMPETENSI DASAR

11.1 Menulis paragraf sederhana tentang الهـواية dari beberapa teman sekelasnya


Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah didahului huruf an/lan/li membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman


D. MATERI PEMBELAJARAN hobi / الهواية

Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, lan dan li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"










10 Pemahaman Konsep










50

5

10

5






Menulis kosakata / kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul)

Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar

Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna

Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf

Uraian Tulislah kosakata / kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul) !


...........................................NIP.


..........................................NIP.






menulis tentang الهـواية

B. KOMPETENSI DASAR

11.2 Menulis beberapa الهـواية yang disenangi


Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari setelah didahului huruf an/lan/li membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman


D. MATERI PEMBELAJARAN hobi / الهواية

Mufrodat tentang kata kerja harian (fiil mudhari) Huruf an mashdariyyah, land an li Kata Tanya ma, madza … Kosakata yurid, yastatii', yaqdir, yuhibbu yang diikuti huruf "an, lan, li"










Menanyakan kepada siswa tentang الهـواية

10 Pemahaman Konsep


Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan

Kegiatan inti Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang الهـواية

(eksplorasi)






50

5

10

5



H. ASSESSMENT / PENILAIANIndikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing

Uraian Tulislah karangan sesuai dengan tema secara terstruktur dengan


(misalnya: menulis tentang kebiasaan / hobi (dan atau cita-cita) seorang teman

Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal turidun...dll

mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal turidun !


...........................................NIP.


..........................................NIP.





Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan (berbentuk gagasan atau dialog sederhana) tentang ةالمهن

B. KOMPETENSI DASAR12.1 Mengidentifikasi bunyi huruf hijaiyah dan ujaran (kata, frasa, atau kalimat) dalam suatu konteks wacana lisan tentang

ةالمهن dengan cara mencocokkan dan membedakan secara tepat dan menerapkan kalimat berstruktur: fiil mudhori’

dan mashdar


Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang almihnah Menyebutkan kembali kosakata kerja yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang almihnah Menjawab hal-hal yang berhubungan dengan “al mihnah" dengan menggunakan kalimat berstruktur: fiil mudhari +

mashdar



ةالمهن /Profesi

Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal

ال فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا. القراءة احب أنا

فصل

ال فى ؟ أين .المرضى معالجة ؟ الطبيب يعمل ماذا و

مستشفى

المست فى الطبيب مساعدة ؟ الممرض يعمل وماذا

شفى

الطالب تدريس الجامعة؟ فى المحاضر يعمل وماذا

التعلُّم ؟ الجامعة فى الطالب يعمل ماذا و



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ةالمهن


Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan




Menanyakan kepada siswa tentang ةالمهن Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam


Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang ةالمهن (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang ةالمهن (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang ةالمهن (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan ةالمهن (Konfirmasi)


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep







Menyebutkan kembali kata-kata/kalimat yang telah didengar

Mengidentifikasi makna-makna/ arti dari kata-kata / kalimat yang telah didengar

Uraian Buatlah kalimat yang berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih !


...........................................NIP.


..........................................NIP.






B. KOMPETENSI DASAR

12.2 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari berbagai bentuk wacana lisan sederhana tentang المهنـة dengan

menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar



mashdar




Kalimat-kalimat berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats) Mufrodat tentang mashdar Kata Tanya ma, madza, hal


فصل


مستشفى


شفى





Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ةالمهن Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan













10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep


Buku paket Bahasa Arab kelas VIII


Lembar Kerja Siswa Buku Panduan Media gambar aktivitas siswa di madrasah



Mengartikan kalimat-kalimat dengan tepat dan benar

Menyalin/menulis kembali kata-kata / kalimat yang telah didengar

(bercerita)

Uraian Buatlah kaliamat berstruktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih dan mengartikannya !


...........................................NIP.


..........................................NIP.






B. KOMPETENSI DASAR12.3 Memberikan tanggapan/respons pada ide/gagasan yang terdapat pada wacana lisan atau dialog sederhana tentang

dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar المهنـة



mashdar






فصل


مستشفى


شفى


















10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep







Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar almihnah

(bercerita)

Uraian Ungkapkanlah cerita tentang isi wacana yang telah didengar almihnah


...........................................NIP.


..........................................NIP.






tentang ةالمهن

B. KOMPETENSI DASAR

13.1 Bercerita tentang ةالمهن secara tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dasar dan kata

mashdar


Mengidentifikasi jenis –jenis profesi Mengidentifikasi mashdar Malakukan demonstrasi tentang almihnah Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah


D. MATERI PEMBELAJARAN ةالمهن /Profesi


الف فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا. القراءة احب ناأ

صل

الم فى ؟ أين .المرضى معالجة ؟ الطبيب يعمل ماذا و

ستشفى

المستشف فى الطبيب مساعدة ؟ الممرض يعمل وماذا

ى





Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang ةالمهن


Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan












10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep





Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Melafalkan kosa kata dan kalimat

dengan pelafalan yang tepat dan benar


Menyebutkan / bercerita tentang profesi seseorang dengan tepat dan benar secara terstruktur / terbimbing

langsung melalui bercerita

wawancara

Uraian Sebutkan cerita tentang profesi seseorang dengan tepat dan benar secara terstruktur !


...........................................


..........................................


NIP. NIP.






tentang ةالمهن

B. KOMPETENSI DASAR

13.2 Melakukan tanya jawab tentang المهن secara tepat dan benar dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’

dan mashdar


Mengidentifikasi jenis-jenis profesi Mengidentifikasi mashdar Malakukan demonstrasi tentang almihnah Mengungkapkan / bercerita tentang almihnah



ةالمهن / Profesi


ا فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا. القراءة احب ناأ

لفصل

فى ؟ أين .المرضى معالجة ؟ الطبيب يعمل ماذا و

المستشفى


شفى


















10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep







Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, madza, hal


Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar

kelompok

Uraian Buatlah pertanyaan dengan menggunakan Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, madza, hal !




...........................................NIP.

..........................................NIP.






kegiatan membaca, menganalisis dan menemukan pokok pikiran tentang ( ةالمهن )

B. KOMPETENSI DASAR

14.1 Membaca kata, frase, kalimat tentang المهنـة dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima yang menggunakan

fiil mudhori’ dan mashdar


Melafalkan jenis-jenis profesi, baik mufrad, jamak, mudzakkar ataupun mu’annats Melafalkan berbagai contoh mashdar dengan tepat dan benar Mengucapkan kalimat-kalimat sederhana berstruktur: fiil mudhari+mashdar Melafalkan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat (dan dibiasakan tanpa harakat lengkap)





ا فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا. القراءة احب ناأ

لفصل


المستشفى


شفى


















10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep


Memberikan tugas pengayaanG. SUMBER PEMBELAJARAN




Bertanya dengan menggunakan kata tanya meliputi; ma, madza, hal


Mendemonstrasikan materi hiwar dengan tepat dan benar

kelompok

Uraian Praktekkan materi hiwar dengan tepat dan benar




...........................................NIP.

..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR

14.2 Mengidentifikasi kata, frase atau kalimat dalam wacana tertulis tentang المهنـة dengan menggunakan kalimat

berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar







فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا. القراءة احب أنا

الفصل


المستشفى


شفى


















10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep






Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Mengidentifikasi makna/ide pokok

yang ada dalam wacana /bahan qira'ah

Mengidentifikasi tema / topik yang ada dalam wacana (tentang profesi)

Menjawab / memberikan respons atas berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar

Uraian Jawablah atas berbagai pertanyaan tentang keadaan isi / bahan qira'ah dengan tepat dan benar !




...........................................NIP.

..........................................NIP.







B. KOMPETENSI DASAR

14.3 Menemukan informasi umum dan atau rinci dari wacana tulis sederhana tentang المهنـة dengan menggunakan kalimat

berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar








فصل


مستشفى


شفى


















10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep


Buku paket Bahasa Arab kelas VIII Lembar Kerja Siswa


Buku Panduan Media gambar aktivitas siswa di madrasah


Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Mengidentifikasi kalimat-kalimat

berstruktur: fiil mudhari+mashdar Membuat kesimpulan tentang isi

qira'ah sesuai dengan bahasa siswa

Uraian Buatlah kesimpulan tentang isi qira'ah sesuai dengan bahasa siswa !


...........................................NIP.


..........................................NIP.






menulis tentang ةالمهن

B. KOMPETENSI DASAR

15.1 Menulis paragraf sederhana tentang jenis-jenis المهنـة dengan menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan

mashdar


Menemukan kata-kata kerja yang populer sehari-hari Mengidentifikasi contoh-contoh mashdar membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat





فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا. القراءة احب أنا

الفصل


المستشفى


شفى


















10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep





Indikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen Menulis kosakata/kalimat-kalimat

sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul)




Uraian Tulislah kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul) !




...........................................NIP.

..........................................NIP.






menulis tentang ةالمهن

B. KOMPETENSI DASAR15.2 Menulis profesi anggota keluarga siswa menggunakan kalimat berstruktur fiil mudhori’ dan mashdar


Menulis profesi seseorangD. MATERI PEMBELAJARAN

ةالمهن / Profesi

Kalimat-kalimat ber-struktur fiil mudho-ri’ + mashdar shorih Jenis-jenis profesi (mufrad, jamak, mudzakkar, muannats) Mufrodat tentang mashdar


Kata Tanya ma, madza, hal

الف فى التعليم المدرس؟ يعمل ماذا. القراءة احب أنا

صل

الم فى ؟ أين .المرضى معالجة ؟ الطبيب يعمل ماذا و

ستشفى

المستشف فى الطبيب مساعدة ؟ الممرض يعمل وماذا

ى


















10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep






Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang kegiatan seorang wartawan, dokter, guru, dosen, petani dll)

Mengidentifikasi kata tanya madza ya'malu...? dan hal

Uraian Tulislah sebuah karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang kegiatan seorang wartawan, dokter, guru, dosen, petani dll) !


...........................................NIP.


..........................................NIP.






meringkas dan menulis tentang أنشطتى البيت فى

B. KOMPETENSI DASAR16.1 Menulis jadwal kegiatan harian di rumah dengan menggunakan struktur kalimat terdiri: jumlah fi’liyyah


Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui wawancara



Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata tanya madza

يوم كل الصبح قبل النوم من أحمد قومي



ويصل, جماعة فاطمة و أحمد يأكل. البيت وفى

.أيضا جماعة ى

القرا إخوتهما و فاطمة و أحمد يقرأ البيت فى

جماعة ن

Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya )



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang أنشطتى البيت فى Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan





Menanyakan kepada siswa tentang أنشطتى البيت فى Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam


Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang البي فىأنشطتى ت (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang أنشطتى البيت فى (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang أنشطتى البيت فى (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أنش البيت فى(Konfirmasi) طتى


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep







kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar (khat / imla’ manqul)




Uraian Susunlah huruf-huruf menjadi kata-kata, menjadi kalimat dan kemudian menjadi sebuah paragraf !


...........................................


..........................................RPP MTs Bahasa Arab212

NIP. NIP.






meringkas dan menulis tentang أنشطتى البيت فى

B. KOMPETENSI DASAR16.2 Menulis paragraf sederhana tentang kegiatan sehari-hari di rumah dengan menggunakan kalimat berstruktur jumlah

fi’liyyah


Menemukan kata-kata kerja yang paling populer dalam kehidupan sehari-hari Mengidentifikasi perubahan-perubahan fiil-fiil mudhari (menyeluruh) membuat kalimat-kalimat sederhana Menggunakan mufradat yang tepat dan benar dalam berbagai kalimat Menulis kegiatan siswa lain di madrasah melalui wawancara



Mufrodat tentang aktivitas di rumah Kata tanya madza

يوم كل الصبح قبل النوم من أحمد قوم



ويصل, جماعة فاطمة و أحمد يأكل. البيت وفى

.أيضا جماعة ى

القرا إخوتهما و فاطمة و أحمد يقرأ البيت فى

جماعة ن

Kosa kata kerja harian (fiil mudhari’) Jumlah fi’liyyah (kalimat yang yang urutannya



Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang أنشطتى البيت فى Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan





Menanyakan kepada siswa tentang أنشطتى البيت فى Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam


Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang البي فىأنشطتى ت (eksplorasi)

Siswa membaca berbagai sumber tentang أنشطتى البيت فى (Eksplorasi)

Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang أنشطتى البيت فى (Elaborasi)


Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan أنش البيت فى(Konfirmasi) طتى


10

50

5

10

5

Pemahaman Konsep







Menulis karangan sesuai dengan tema secara terstruktur / terbimbing (misalnya: menulis tentang kegiatan/aktivitas siswa / teman di rumah)


Uraian Buatlah paragraf dengan mengidentifikasikan kata tanya madza ya'malu !


...........................................NIP.


..........................................NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN€¦ · Web viewIndikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN€¦ · Web viewIndikator Pencapaian Jenis Penilaian Bentuk...