RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mts. … · B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : Mts. Istiqamah Dungingis

Mata Pelajaran : Prakarya

Aspek : Kerajinan

Kelas/Smester : VII/1 ( satu )

Materi Pokok : Kerajinan Serat

Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 Jam)

A. Kompotensi Inti

KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya;

KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya;

KI.3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa

ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena

dan kejadian tampak mata;

KI.4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan mem-buat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1. Memahami pengetahuan

tentang jenis, sifat, karakter

dan teknik pengolahan serat

dan tekstil.

3.1.1

3.1.2

3.1.3

Memahami pengertian bahan serat, asal

usul bahan serat, serta jenis dan

karakteristik bahan serat.

Mendiskusikan mengenai prinsip bahan

serat dan sejarahnya.

Mengamati bahan serat melalui gambar

atau objek langsung dan diminta

menyebutkan jenis dan karakteristik

bahan serat, minimal 3 bahan serat

tumbuhan dan hewan berikut ciri-cirinya

http://kotoria.blogspot.co.uk/2013/12/rpp-ppkn-kelas-7-kurikulum-2013.html


3.1.4

3.1.5

3.1.6

3.1.7

3.1.8

3.1.9

3.1.10

yang ada di lingkungan sekitar atau

wilayah setempat dan wilayah lainnya.

Melakukan kegiatan pengamatan untuk

mengenal karakteristik bahan serat dan

mengidentifikasi bahan serat.

Melakukan eksplorasi bahan serat dan

observasi bahan serat di wilayah

setempat.

Membuat satu jenis pengolahan bahan

serat sesuai bahan yang dipilihnya

bersama kelompok.

Mengamati teknik dasar pembuatan

kerajinan dari bahan serat; menenun,

menjahit, mengikat, dan menyimpul, yang

akan dibuat dalam berkarya kerajinan.

Mengamati beberapa produk kerajinan

dan teknik pembuatan kerajinan bahan

serat dan mengumpulkan informasi

mengenai kerajinan yang ingin dilakukan.

Teknik dalam proses pembuatan kerajinan

yang dipilihnya, peserta didik membuat

rancangan sebuah produk kerajinan dari

bahan serat tumbuhan atau hewan.

Membuat rancangan produk kerajinan

dari bahan serat tumbuhan atau hewan

dan membuat kerajinan bahan serat sesuai

rancangan dengan bimbingan guru

4.1. Memilih jenis bahan dan

teknik pengolahan serat dan

tekstil yang sesuai dengan

potensi daerah setempat

(misal: rumput/ilalang, kapas,

bulu domba, kulit kayu, kain,

tali plastik dan lain-lain).

4.1.1

4.1.2

4.1.3

Membuat produk kerajinan bahan serat

dengan mengikuti persyaratan

perancangan produk kerajinan.

Membuat produk kerajinan bahan serat di

sekolah dengan baik dan sesuai prosedur.

Membuat karya hingga tuntas dengan

jujur dan tanggung jawab.


4.1.4

4.1.5

4.1.6

4.1.7

Melakukan finishing pada pembuatan

kerajinan bahan serat yang dibuatnya.

Mengamati produk kemasan yang cocok

untuk produk kerajinan yang dibuatnya.

Membuat rancangan kemasan yang sesuai

dengan produk kerajinan bahan serat dan

membuat kemasan.

Mengomunikasikan secara berkelompok

hasil produk kerajinan bahan serat yang

dibuatnya dan berani menerima kritikan

dan melakukan perbaikan.

* Nilai karakter : Religius, Mandiri, Gotong Royong, Integritas, Nasionalis

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

Melalui ceramah, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat:

1. Pengertian bahan serat, serta jenis dan karakteristik bahan serat secara benar

2. Prinsip bahan serat dan sejarahnya secara benar

3. Menyebutkan jenis dan karakteristik bahan serat, minimal 3 bahan serat tumbuhan dan

hewan secara benar

4. Mengenal karakteristik bahan serat dan mengidentifikasi bahan serat secara tepat

5. Melakukan eksplorasi bahan serat dan observasi bahan serat di wilayah setempat secara

mandiri.

6. Membuat satu jenis pengolahan bahan serat sesuai bahan yang dipilihnya bersama

kelompok secara benar

Pertemuan Kedua


1. Mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan serat secara mandiri

2. Mengamati beberapa produk kerajinan dan teknik pembuatan kerajinan bahan serat

secara tepat dan benar

3. Teknik dalam proses pembuatan kerajinan secara benar

4. Membuat rancangan produk kerajinan dari bahan serat tumbuhan atau hewan secara


Pertemuan Ketiga


1. Membuat produk kerajinan bahan serat secara tepat dan benar

2. Membuat produk kerajinan bahan serat di sekolah dengan baik dan sesuai prosedur


3. Membuat karya hingga tuntas dengan jujur dan tanggung jawab secara tepat

Pertemuan Keempat


1. Melakukan finishing pada pembuatan kerajinan bahan serat secara benar

2. Mengamati produk kemasan yang cocok untuk produk kerajinan secara tepat

3. Membuat rancangan kemasan bahan serat dan membuat kemasan secara tepat

4. Mengomunikasikan secara berkelompok hasil produk kerajinan bahan serat yang

dibuatnya secara tepat dan benar

CATATAN : Kalimat dengan TULISAN BIRU adalah kalimat yang termasuk

“D (Degree) dan Nilai Karakter”

D. Materi Pembelajaran

Materi Reguler

1. Menyatakan pendapat tentang keragaman karya kerajinan dari bahan serat sebagai

ungkapan rasa bangga sebagai wujud rasa syukur kepada Tuhan dan bangsa,

2. Memahami pengertian, sejarah, jenis, sifat, dari karakteristik dari bahan serat

berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli lingkungan,

3. Mengalami teknik pengolahan, produk dan prosedur pembuatan serta kemasan bahan

serat berdasarkan karakter yang dapat dikembangkan sesuai kebutuhan wilayah

setempat,

4. Merancang, membuat, menguji dan meng komunikasikan produk kerajinan bahan serat

daerah setempat berdasarkan teknik dan prosedur yang tepat berdasarkan orisinalitas ide

dan cita rasa estetis diri sendiri, dengan disiplin dan tanggung jawab.

Materi Pengayaan

Materi pengayaan berupa materi regular kerajinan pada bidang pembuatan kerajinan bahan

serat yang belum dipraktikan.

Materi Remedial

a. Pembuatan kerajinan dari bahan serat

b. Prinsip dalam pembuatan dari bahan serat

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintific

Model : Projek Based Learning ( PjBL )

Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi

F. Media, Bahan dan Alat

1. Media

1.1 Video jenis-jenis bahan serat serta cara pembuatannya;

1.2 Chart / gambar / File berisi slide-slide jenis-jenis bahan serat cara pembuatannya;

1.3 Lembar Kerja Peserta didik tentang identifikasi jenis-jenis bahan serat

1.4 Contoh beberapa produk olahan dari bahan serat

2. Bahan

2.1 Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan identifikasi jenis-jenis bahan serat.

2.1.1 Berbagai macam gambar jenis-jenis berupa, serat biji kapas, serat biji kapuk,

serat batang anggrek, serat batang melinjo, serat batang mahkota dewa serat

batang beringin (hasil print dari internet, dan dari berbagai jenis media

massa).

2.1.2 Lembar kerja peserta didik tentang identifikasi bahan serat hasil olahannya

2.2. Bahan-bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan

serat

Bahan utama : contoh bahan serat biji kapas, serat biji kapuk, serat batang anggrek,

serat batang melinjo, serat batang mahkota dewa serat batang beringin dll

3. Alat

Peralatan yang di butuhkan untuk kegiatan projek pembuatan kerajinan bahan serat

G. Sumber Belajar

a. Kemdikbud. 2017. Buku Guru Prakarya SMP/ MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta:

Kemdikbud RI.

b. Kemdikbud.2017. Buku Peserta didikPrakarya SMP/ MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta:

Kemdikbud RI.

c. https://prakarya-indramayu.blogspot.com

H. Langkah - Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2JP)

Kegiatan Pendahuluan

Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk

mengecek kerapihan meja dan kursi serta kebersihan

kelas yang dilanjutkan dengan berdoa dengan meminta

salah satu peserta didik memimpin doa, peserta didik

mengucap salam khas sekolah.

2. Guru Membimbing peserta didik melaksanakan

pembiasaan rutin menyanyikan Lagu Nasional dan

membaca Al-Qur’an.

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.

4. Peserta didik mempersiapkan buku peserta didik, alat,

dan bahan untuk mengikuti pelajaran.

5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai tujuan

pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pokok

pembuatan kerajinan bahan serat dalam kehidupan sehari-

hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta didik.

6. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang cakupan

materi pembelajaran untuk pertemuan pertama yaitu

tentang pengertian bahan serat, serta jenis dan

karakteristik bahan serat, prinsip bahan serat dan

sejarahnya, menyebutkan jenis dan karakteristik bahan

serat, minimal 3 bahan serat tumbuhan dan hewan,

mengenal karakteristik bahan serat dan mengidentifikasi

bahan serat, melakukan eksplorasi bahan serat dan

observasi bahan serat di wilayah setempat, membuat satu

8 Menit


jenis pengolahan bahan serat sesuai bahan yang dipilihnya

bersama kelompok.

7. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan

dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran (sikap,

pengetahuan dan keterampilan). (meta kognitif)

8. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik

dalam menerapkan pembelajaran Projek. (meta kognitif)

9. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang sudah

dimilik peserta didik dengan melakukan diskusi interaktif

tentang bahan serat alam dan bahan serat buatan, sebagai

upaya mengkondisikan suasana belajar yang

menyenangkan, misalnya: “Anak-anak siapakah

diantara kalian yang tahu tentang kerajinan yang

terbuat dari serat?” Kerajinan bahan serat apa saja yang

kalian sukai? Anak-anak, topik belajar kita adalah tentang

pembuatan kerajinan dari bahan serat.

10. Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang

kerajinan yang terbuat dari bahan serat.

11. Guru memfasilitasi peserta didik untuk dapat

memprediksi jenis kerajinan bahan serat . (LK prediksi

terlampir)

12. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta

didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran

Kegiatan

Inti

Langkah 1:

Penentuan

Proyek

Langkah 2:

Perancangan

langkah-

langkah

penyelesaian

proyek

Peserta didik bersama guru menentukan tema proyek melalui

diskusi interaktif misalnya: “Anak-anak, benda apa saja

yang terbuat dari bahan bahan serat yang pernah kalian

miliki? Ada Adakah produk kerajinan bahan serat yang

ada di sekitarmu, di sekolah, di rumah atau di suatu

tempat di daerahmu?”

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang langkah-

langkah pembelajaran berbasis proyek.

2. Peserta didik dan guru menyepakati jadwal rencana

pembuatan kerajinan bahan serat

3. Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang

60 menit


Langkah 3:

Penyusunan

Jadwal

Pelaksanaan

sistematika laporan proyek melalui tayangan power point

dari LCD proyektor.

4. Peserta didik dengan panduan guru membuat kelompok

(setiap kelompok terdiri dari 4-5 peserta didik) dengan

mempertimbangkan karakteristik dan heterogenitas

peserta didik.

1. Setiap kelompok peserta didik membentuk pengurus

kelompok (ketua, sekretaris, bendahara, anggota).

1. Peserta didik bersama guru menentukan jadwal

berbelanja.


pembuatan kerajinan dari bahan serat.


penyusunan laporan.


presentasi laporan.

Kegiatan pembelajaran dilanjutkan dengan:

1. Peserta didik membaca buku tentang kerajinan bahan

serat, menyatakan pendapat tentang keragaman karya

kerajinan bahan serat.

2. Setiap kelompok peserta didik mengerjakan tugas dari

guru untuk mengamati gambar dan meneliti dengan

saksama, tentang bahan serat, yang dengan membaca

buku peserta didik dan panduan LK-1 (terlampir). Guru

memfasilitasi peserta didik dalam mengerjakan LK-1

dengan berkeliling ke setiap kelompok untuk membantu

peserta didik yang mengalami kesulitan.

3. Peserta didik berdiskusi interaktif dengan panduan guru

untuk menyimpulkan tentang keragaman karya kerajinan

bahan serat, mengklasifikasikan tentang bahan serat.

4. Kelompok peserta didik yang paling banyak dalam

menyatakan pendapat tentang keragaman karya

kerajinan serat diminta melakukan presentasi di depan

kelas. Peserta didik lainnya menyimak serta memberikan


masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya

presentasi dan diskusi antar peserta didik, melakukan

konfirmasi serta menyimpulkan hasil diskusi.

Kegiatan

Penutup

1. Peserta didik dan guru melakukan refleksi dengan

mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta

menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran yang telah

dilaksanakan. (meta kognitif)

2. Guru mengkonfirmasi hasil prediksi.

3. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari

referensi tentang kerajinan bahan serat dari berbagai

sumber, misalnya dari perpustakaan, observasi dan

wawancara terhadap penjual kerajnan bahan alam atau

melalui browsing internet agar dibawa pada pertemuan

berikutnya.

4. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik

menerima informasi dari guru tentang materi/kompetensi

yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang

mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan

serat.

5. Membaca do’a dan mengkondisikan kelas ke semula.

6. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah

mengucapkan terima kasih.

12 menit

CATATAN :

Tulis Tebal (bold) = HOTS

Cetak miring = Pembiasaan / PPK

Cetak miring underline = Literasi

................................. = Literasi disertai prediksi

Pertemuan Kedua (2 JP)


Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik

untuk mengecek kerapihan meja dan kursi serta

kebersihan kelas yang dilanjutkan dengan berdoa

dengan meminta salah satu peserta didik memimpin

doa, peserta didik mengucap salam khas sekolah.

8 menit






4. Guru menanyakan apakah peserta didik mengalami

kesulitan dalam mengerjakan tugas yang telah diberikan

pada pertemuan sebelumnya, yakni mencari referensi

tentang produk kerajinan bahan serat. Hasil tugas

tersebut dipergunakan oleh peserta didik sebagai

referensi untuk merencanakan pembuatan kerajinan

yang terbuat dari bahan serat..

5. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai

tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi

pokok pembuatan kerajinan bahan serat dalam

kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam

memotivasi peserta didik.


cakupan kompetensi untuk pertemuan kedua tentang

mengamati teknik dasar pembuatan kerajinan dari bahan

serat, mengamati beberapa produk kerajinan dan teknik

pembuatan kerajinan bahan serat, teknik dalam proses

pembuatan kerajinan, membuat rancangan produk

kerajinan dari bahan serat tumbuhan atau hewan.

7. Guru menjelaskan lingkup penilaian yang akan

dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran (sikap,

pengetahuan dan keterampilan).

8. Guru menjelaskan aktifitas pembelajaran peserta didik

dalam menerapkan pembelajaran projek.

9. Guru mengecek penguasaan awal kompetensi yang

sudah dimilik peserta didik dengan melakukan diskusi

interaktif tentang teknik dasar pembuatan kerajinan dari

bahan serat, sebagai upaya mengondisikan suasana

belajar yang menyenangkan, misalnya:”Anak-anak siapa

yang tahu tentang teknik dasar pembuatan kerajinan dari


bahan serat? Anak-anak, topik belajar kita adalah

tentang pembuatan kerajinan dari bahan serat?

10. Peserta didik menjawab pertanyaaan guru tentang

aneka kerajinan yang terbuat dari bahan serat.

11. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku

peserta didik, alat, dan bahan untuk mengikuti

pelajaran

Kegiatan

Inti

1. Peserta didik secara berkelompok mengerjakan tugas

untuk mengidentifikasi jenis kerajinan dari bahan serat,

mengerjakan LK tentang teknik dasar pembuatan

kerajinan dari bahan serat dan tahapan pembuatan

kerajinan dari bahan serat, meliputi: perencanaan,

persiapan, pengolahan/ pembuatan serta penyajian dan

pengemasannya dengan menerapkan prinsif kepiawaian

dalam pengrajinan dalam penciptaan karyanya. Guru

memandu tugas peserta didik dengan menyediakan

lembar kerja (LK-2, terlampir). Peserta didik

menggunakan referensi dari buku peserta didik dan hasil

tugas dari rumah (referensi) untuk mengerjakan tugas

tersebut.

2. Kelompok peserta didik yang paling cepat menyelesaikan

tugasnya diminta melakukan presentasi di depan kelas.

Peserta didik lainnya menyimak dan memberikan

masukan atau tanggapan. Guru memandu jalannya

presentasi dan diskusi antar peserta didik, melakukan

konfirmasi dan menyimpulkan hasilnya.

60 menit

Kegiatan

Penutup

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru

untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta


dilaksanakan.

2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk mencari

referensi tentang pembuatan kerajinan bahan serat dari

berbagai sumber, misalnya dari perpustakaan, observasi

dan wawancara terhadap penjual kerajinan atau melalui

12 Menit


browsing internet agar dibawa pada pertemuan

berikutnya.

3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima

informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan

dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni membuat

produk kerajinan bahan serat.

4. Peserta didik dibawah bimbingan guru mengembalikan

kondisi kelas ke semula.

5. Peserta didik membaca do’a dan melakukan salam sesuai

budaya sekolah dan mengucapkan terima kasih.

CATATAN: Tulis Tebal (bold) = Literasi

Cetak miring = Pembiasaan/ PPK

............ = PPK disertai Literasi

Pertemuan Ketiga (2 JP)


Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk









4. Peserta didik menjawab pertanyaandari guru tentang

kesiapannya dalam pembelajaran, misalnya dengan

guru menanyakan tentang kesulitan peserta didik dalam

mengerjakan tugas rumah yang telah diberikan oleh guru

pada pertemuan sebelumnya.



pokok pembuatan kerajinan bahan serat dalam kehidupan

sehari-hari sebagai upaya guru dalam memotivasi peserta

didik

8 Menit



cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan

ketiga yaitu membuat produk kerajinan bahan serat,

membuat produk kerajinan bahan serat di sekolah dengan

baik dan sesuai prosedur, membuat karya hingga tuntas

dengan jujur dan tanggung jawab

7. Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang

aktivitas pembelajaran dengan menerapkan

pembelajaran berbasis proyek.

8. Guru meminta peserta didik mempersiapkan buku peserta

didik, alat, dan bahan untuk mengikuti pelajaran

Kegiatan Inti 1. Setiap kelompok peserta didik dengan panduan guru

merancang pembuatan bahan dasar kerajinan

dengan mengerjakan untuk:

a) Menentukan topik kerajinan bahan serat yang akan

dibuatnya;

b) Menentukan bahan dasar kerajinan bahan serat yang

akan dibuat;

c) Memutuskan bahan-bahan yang digunakan untuk

membuat kerajinan bahan serat yang akan dibuatnya;

d) Menentukan peralatan yang digunakan untuk membuat

kerajinan bahan serat yang akan dibuatnya;

e) Menentukan rancangan anggaran belanja dalam

membuat kerajinan bahan serat yang akan dibuatnya;

f) Memutuskan pembagian tugas/ kerja kelompok.

2. Setiap kelompok peserta didik mempresentasikan

hasil rancangannya di depan kelas. Peserta didik lainnya

menyimak serta memberikan masukan atau

tanggapan. Guru memandu jalannya presentasi dan

diskusi.

3. Peserta didik menerima konfirmasi dari guru sebagai

bentuk bimbingan proyek secara klasikal serta

menyimpulkan hasil diskusi.

60 Menit

Kegiatan 1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan guru 12 menit


Penutup untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran serta


dilaksanakan.

2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk

mempersiapkan bahan-bahan dan peralatan dalam praktik

pembuatan kerajinan bahan serat sesuai pembagian tugas

dari masing-masing kelompok agar dibawa pada

pertemuan berikutnya.

3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik menerima

informasi dari guru tentang materi/kompetensi yang akan

dipelajari pada pertemuan berikutnya yakni Melakukan

finishing pada pembuatan kerajinan bahan serat.


kelas ke dalam kondisi semula.

5. Peserta didik berdo’a dan melakukan salam sesuai

budaya sekolah mengucapkan terima kasih.

Pertemuan Keempat (2 JP)


Pendahuluan

1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik untuk









4. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru tentang

kesiapan mereka untuk pembelajaran praktik membuat

kerajinan dari bahan alam, misalnya bertanya mengenai

kelengkapan bahan dan alat yang akan digunakan.



8 menit


pokok pembuatan kerajinan bahan serat dari alam dalam

kehidupan sehari-hari sebagai upaya guru dalam

memotivasi peserta didik


cakupan kompetensi pembelajaran pada pertemuan

keempat yaitu melakukan finishing pada pembuatan

kerajinan bahan serat.


lingkup penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.

8. Peserta didik menyiapkan semua alat dan bahan yang

dibutuhkan dalam pelaksanaan finishing pembuatan

kerajinan dari bahan serat.

Kegiatan Inti

Langkah ke-

4

Penyelesaian

Proyek

dengan

Fasilitasi dan

Monitoring

Guru

1. Setiap kelompok peserta didik praktik melakukan

finishing pada pembuatan kerajinan dari bahan serat

dengan melakukan kegiatan yang dipandu oleh guru

untuk:

a) Membaca di buku siswa dan menjelaskan

pentingnya kemasan;

b) Mengamati produk kemasan yang cocok untuk

produk kerajinan sesuai dengan rancangan;

c) Membuat rancangan kemasan bahan serat dan

membuat kemasan;

d) Mengomunikasikan secara berkelompok hasil produk

kerajinan bahan serat yang dibuatnya

e) Menyajikan bahan-bahan kerajinan bahan serat sesuai

dengan rancangan menggunakan kaidah pengemasan

yang tepat dengan menerapkan prinsip kepiawaian

dalam pengrajinan dalam penciptaan karyanya.

2. Setiap kelompok peserta didik praktik membuat

kerajinan bahan serat sesuai dengan rancangan;

3. Peserta didik dan guru melakukan evaluasi bersama

terhadap hasil praktik kerajinan bahan serat sesuai

dengan rancangan. Peserta didik mencatat semua

komentar/masukan dari guru dan temannya sebagai

60 menit


bahan/data yang akan dipergunakan untuk penyusunan

laporan.

Penutup

1. Peserta didik melakukan refleksi dengan panduan

guru untuk mengevaluasi seluruh aktivitas pembelajaran

serta menyimpulkan manfaat hasil pembelajaran

yang telah dilaksanakan.

2. Peserta didik menerima tugas dari guru untuk

mempersiapkan data-data/bahan-bahan yang dibutuhkan

untuk penyusunan laporan pembuatan kerajinan bahan

serat pada pertemuan berikutnya

3. Kegiatan penutup diakhiri dengan peserta didik

menerima informasi dari guru tentang

materi/kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan

berikutnya yakni penyusunan laporan pembuatan

kerajinan dari bahan alam.


kelas ke dalam kondisi semula.

5. Peserta didik melakukan salam sesuai budaya sekolah

mengucapkan terima kasih.

12 menit

I. Penilaian

1. Teknik penilaian

a. Sikap (spiritual dan sosial)

Teknik Bentuk

Instrumen

Butir

Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Ket.

Observasi Jurnal

Saat

pembelajaran

berlangsung

Penilaian untuk dan

pencapaian pembelajaran

(assessment for learning

and assessment of learning)

Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) peserta

didik.

b. Pengetahuan

No Teknik Bentuk

Instrumen Butir Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Ket.

1. Lisan Pertanyaan

(lisan) dengan

jawaban

terbuka

1. Siapakah yang bisa

menjelaskan apa

yang dimaksud

dengan bahan

serat?

2. Sebutkan mcam-

macam kerajinan

yang terbuat dari

bahan serat?

Saat

pembelajaran

berlangsung

Penilaian

untuk

pembelajaran

(assessment

for learning)

2 Tertulis Pertanyaan

dan/atau tugas

tertulis pilihan

ganda dan

isian,

1. Tuliskan yang

dimaksud dengan

bahan serat!

2. Tuliskan 4 macam

bahan untuk

membuat kerajinan

dari bahan serat!

Setelah

pembelajaran

usai

Penilaian

pencapaian

pembelajaran

(assessment of

learning)

3 Portofo

lio

Sampel

pekerjaan

terbaik hasil

dari penugasan

atau tes tertulis

Carilah cara

pembuatan kerajinan

dari bahan serat, lalu

identifikasi sesuai

dengan LK.

Saat

pembelajaran

berlangsung

Data untuk

penulisan

deskripsi

pencapaian

pengetahuan

(assessment

as learning)

c. Keterampilan

No Teknik Bentuk

Instrumen Butir Instrumen

Waktu

Pelaksanaan Ket.

1 Proyek Tugas/ Praktik Buatlah satu macam

kerajinan dari bahan

serat dengan

modifikasi bahan

penujang!

Selama atau

usai

pembelajaran

berlangsung

Penilaian

untuk

pembelajaran,

dan Penilaian

sebagai

pembelajaran

(assessment

for learning,

assessment as

learning, and

assessment of

learning)

2 Portofol

io

Sampel produk

terbaik dari

tugas atau

proyek

Buatlah laporan

tentang pembuatan

kerajinan bahan

serat yang kalian

praktikkan!

Saat

pembelajaran

usai

Penilaian

untuk

pembelajaran

dan sebagai

data untuk

penulisan

deskripsi

pencapaian

keterampilan

2. Pembelajaran Remedial

Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan

belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial, yaitu:

a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didikbelum mencapai ketuntasan.

b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didikbelum mencapai ketuntasan.

c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan.

3. Pembelajaran Pengayaan

Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan

belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa proyek

(merencanakan, membuat produk dan laporan) pembuatan satu macam kerajinan bahan serat

Indramayu,...................... Juli 2018

Mengetahui

Kepala SMP Negeri 2 Sukagumiwang

_______________________________

NIP.

Guru Mata Pelajaran Prakarya

_________________________

NIP.

PENILAIAN SIKAP

No Nama Peserta

didik

Jenis Tugas :

.........................................................................................................

Kriteria

Kesungguhan Santun

Menghargai Kerjasama/Interaksi Peduli

1.

2.

3.

4.

5.

dst

Keterangan:

Rentang Skor : 1 – 5

1 = Belum terlihat

2 = Mulai terlihat

3 = Kadang-kadang terlihat

4 = Sering terlihat

5 = Sudah berkembang baik

PENILAIAN KETERAMPILAN

No. Nama Peserta didik

Proyek: Pembuatan Kerajinan

Bahan Serat

Kriteria

Persiapan Pelaksanaan Penyajian/

Penampilan

1.

2.

3.

4.

5.

dst

Rubrik :

Aspek Kriteria

Rentang

Skor

1 - 4

Bobot

Persiapan Ide/gagasan karya 30%

Kesesuaian alasan dalam pemilihan

ide/gagasan pembuatan produk

kerajinan bahan serat

Desain perencanaan (persiapan alat,

persiapan bahan, perencanaan

pelaksanaan/jadwal pembuatan karya


Pembagian kerja antar anggota

kelompok (jika dibuat dalam

kelompok)

Pelaksanaan Kemampuan pembuatan karya/

produk sesuai dengan tahapan

kerjanya

50%

Kesesuaian tahapan pembuatan

dengan perencanaan produk kerajinan

bahan serat

Orisinalitas gagasan, kreativitas/

inovasi pembuatan produk, dan

ketepatan hasil akhir karya/produk


Keselarasan pelaksanaan tanggung

jawab kerja, jujur, dan mandiri

Kerapian, kebersihan, keamanan dan

keselamatan kerja (K3)

Kemampuan melakukan kerja secara

teliti, detail secara individual

Kerjasama dan toleransi saat bekerja

kelompok

Penyajian/

Penampilan

Kreativitas penyajian produk


50%

Estetika penyajian kemasan

Kemampuan melakukan presentasi

Mengaplikasikan hasil belajar lewat

tindakan perilaku (produk kerajinan

bahan serat digunakan)

Rentang Skor: 1 – 4

1 = Kurang; 2 = Cukup; 3 = Baik; 4 = Sangat Baik

Lampiran Lembar Kerja (LK) 1

LK-1 diberikan pada pertemuan 1

Petunjuk

1) Bacalah BAB I pada Buku Peserta didik Kerajinan Bahan Serat Semester I

2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang Mengidentifikasi Bahan Serat Alam

Pada Produk Kerajinan.

3) Isilah tabel berikut.

Kelompok : ..............................................

Nama Anggota : ..............................................

Kelas : ..............................................

Mengidentifikasi Bahan Serat Alam Pada Produk Kerajinan

Jenis Bahan

Serat Alam Ciri-Ciri Bentuk Warna Tekstur

Teknik

Pengolahan

Ungkapkan perasaan: ...................................................................................................................

........................................................................................................................ ..................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

Lembar Kerja-1 (LK-1)

Lampiran Lembar Kerja (LK) 2

LK-2 diberikan pada pertemuan 2

Petunjuk

1) Bacalah BAB I pada Buku Peserta didik Kerajinan Bahan Serat Semester I

2) Diskusikan bersama dengan kelompok kalian tentang identifikasi bahan serat pada produk

kerajinan bahan serat yang ada di sekitar tempat tinggal kalian.

3) Isilah tabel berikut.

Kelompok : ..............................................

Nama Anggota : ..............................................

Kelas : ..............................................

Mengobservasi Bahan Serat Alam Di Wilayah Setempat

Tumbuhan Serat Manfaat Serat Hewan Manfaat

Ungkapkan perasaan: ...................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................... ....

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

Lembar Kerja-2 (LK-2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mts. … · B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mts. … · B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian...