50

BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dan analisi dan pembahasan, maka dapat disimpulkan

bahwa melalui pendekatan reciprocal teaching dapat meningkatkan kemampuan

berpikir kreatif matematik dalam pokok bahasan SPLDV pada siswa kelas VIII-12

SMPN 2 Cimahi. Hal ini diketahui dengan semakin banyaknya siswa yang

menunjukan kemandirian dalam belajar terutama strategi pemahaman mandiri,

yaitu menyimpulkan bahan ajar, menyusun soal dan menyelesaikannya,

menjelaskan kembali pengetahuan yang telah diperolehnya, dan memprediksi

jawaban soal yang dibuat oleh kelompok lain.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka peneliti menyarankan sebagai

berikut:

1. Bagi guru matematika, pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan

reciprocal teaching perlu dipersiapkan langkah-langkah pembelajaran agar

pada saat proses pelaksanaan tidak kesulitan,

2. Bagi guru matematika, upaya untuk membuat siswa memahami materi dan

soal-soal matematika dapat dilakukan melalui pembelajaran dengan

pendekatan reciprocal teaching,

51

3. Peneliti menyarankan kepada pembaca, jika mengadakan penelitian dengan

pendekatan reciprocal teaching hendaknya guru atau yang mengelola kelas

harus paham,

4. Bagi rekan-rekan yang berminat melakukan penelitian yang relevan dengan

penelitian ini, kiranya dapat menerapkan pembelajaran matematika dengan

pendekatan reciprocal teaching untuk meningkatkan kemampuan berpikir

kreatif, karena masih banyak siswa yang mengalami kesulitan dalam

memecahkan masalah matematika dengan berpikir kreatif.