PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF TEKNIK KENDARAAN RINGAN PADA SISWA KELAS...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

UPAYA MENUMBUHKAN SOFT SKILL DAN MENINGKATKAN PRESTASI

BELAJAR MELALUI METODE PHYSICAL SELF-ASSESSMENT DAN

PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN

PRODUKTIF TEKNIK KENDARAAN RINGAN PADA

SISWA KELAS XII SMK KRISTEN PEDAN

TAHUN 2015/2016

TESIS

Diajukan Guna Mendapatkan Gelar Magister Pendidikan

Program Studi Teknologi Pendidikan

Oleh :

MUJI RAHARJO NIM S 8114080 08

PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA UNS

2016

i


commit to user

PERNYATAAN

ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS

Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

1. Tesis yang berjudul Upaya Menumbuhkan Soft Skill Ddan Prestasi

Belajar Pada Siswa Kelas XII SMK Kristen Pedan Tahun 2015/2016

Melalui Metode Physical Self-Assessment dan Problem Based Learning

pada Mata Pelajaran Produktif Teknik Kendaraan Ringan ini adalah

karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat karya

ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat orang yang pernah ditulis

atau diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai

acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar

pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya

ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan

perundang-undangan (Permendiknas No 17, tahun 2010)

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah

lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs

UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu

semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan

publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Magister

Teknologi Pendidikan UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah

yang diterbitkan oleh Prodi Magister Teknologi Pendidikan PPs UNS.

Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka

saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, 2016 Mahasiswa,

Bermaterei

Muji Raharjo

S811408008

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

MOTTO

Be A Good Teacher and Woke Up The World

(Sifa Siti Mukrimah)

"Muliakanlah anak-anakmu dan berikan pendidikan yang baik kepada mereka".

(HR. At-thabrani dan khatib)

Tunjukkanlah kami jalan yang lurus (yaitu) jalan orang-orang yang telah Engkau

anugerahkan nikmat kepada mereka, bukan (jalan) mereka yang dimurkai dan

bukan (pula jalan) mereka yang sesaat.

(Q.S. Al-Fatihah: 6-7)

v


commit to user

PERSEMBAHAN

Di persembahkan karya sederhana ini kepada:

1. Bapak dan Ibu tercinta

2. Istri dan anak tercinta

3. Keluarga besar tersayang

4. Sahabat-sahabat Magister Teknologi Pendidikan

5. Rekan-rekan sejawat

6. Almamater

vi


commit to user

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta'ala atas

limpahan taufik, hidayah, dan inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyusun tesis

ini. Peneliti sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan tesis ini guna memenuhi

sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi

Teknologi Pendidikan.

Dalam proses penyusunan tesis ini peneliti menyadari bahwa banyak pihak

yang telah membantu dan memberikan dorongan, sehingga pada akhirnya penulisan

tesis ini dapat berjalan dengan lancar. Oleh karena itu, peneliti menyampaikan

ucapakan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta,yang telah mengijinkan kami melajutkan pendidikan S2 di UNS.

2. Prof. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Sebelas Maret

Surakarta,yang memfasilitasi sehingga kami dapat menyelesaikan pendidikan

S2 di UNS.

3. Ibu Prof. Nunuk Suryani, M.Pd., Kepala Program Studi Teknologi Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

4. Bapak Dr. Suharno, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberi bimbingan dan

pengarahan dalam penulisan tesis ini.

5. Ibu Dr. Sri Haryati, M.Pd., Pembimbinng II yang dengan sabar selalu

membantu dan mengarahkan serta memberikan masukan dalam penyusunan

tesis ini.

vii


commit to user

6. Seluruh dosen Program Studi Teknologi Pendidikan Pascasarjana Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah member bekal pengetahuan yang sangat

berharga bagi peneliti.

7. Somohadi S.Pd., Kepala SMK Kristen Pedan yang telah memberikan izin untuk

melaksanakan penelitian.

8. Keluarga tercinta, yang selalu memberikan dorongan dan doa sehingga peneliti

bersemangat untuk segera menyelesaikan laporan tesis ini.

9. Semua pihak yang telah membantu penyusunan tesis ini.

Semoga bantuan dan bimbingan yang telah diberikan menjadi amal

kebaikan dan mendapat balasan dari Allah Subhanahu Wa Ta'ala. Akhir kata,

semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis sendiri khususnya dan berguna bagi

pembaca pada umumnya.

Surakarta, 2016

Penulis

viii


commit to user

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ............................................................................................................ i

PERSETUJUAN ............................................................................................. ii

PENGESAHAN ............................................................................................... iii

PERNYATAAN .............................................................................................. iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

ABSTRAK ....................................................................................................... xvii

ABSTRACT ....................................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Perumusan Masalah ...................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian .......................................................................... 7

D. Manfaat atau Kegunaan Penelitian ................................................ 8

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................ 10

A. Kajian Pustaka ............................................................................... 10

1. Soft Skill ................................................................................... 10

a. Pengertian Soft Skill ........................................................... 10

ix


commit to user

b. Indikator Soft Skills ............................................................ 12

c. Pembelajaran Soft Skill ....................................................... 16

2. Strategi Pembelajaran Aktif Physical Self Assessment ............ 20

a. Pengertian Strategi Physical Self-Assessment .................... 20

b. Kelebihan dan Kelemahan Strategi Physical Self

Assessment ......................................................................... 23

c. Langkah-Langkah Penerapan Strategi Physical Self

Assessment ........................................................................ 24

3. Problem Based Learning ......................................................... 28

a. Pengertian Problem Based Learning ................................. 28

b. Karakteristik Model Problem Based Learning (PBL) ....... 29

c. Langkah-Langkah Pembelajaran Problem Based Learning 32

4. Teknik Kendaraan Ringan ........................................................ 34

B. Penelitian yang Relevan ................................................................ 35

C. Kerangka Berpikir ......................................................................... 38

D. Hipotesis Tindakan......................................................................... 41

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................. 43

A. Jenis Penelitian .............................................................................. 43

B. Setting Penelitian ........................................................................... 44

C. Subyek dan Informan Penelitian .................................................... 45

D. Jenis Data ...................................................................................... 46

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 47

F. Teknik Analisa Data ...................................................................... 51

G. Indikator Kinerja ............................................................................ 53

H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 54

x


commit to user

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ............................... 59

A. Hasil Penelitian ............................................................................. 59

1. Penerapan Metode Pembelajaran Physical Self-Assessment

untuk Menumbuhkan Soft Skill Siswa...................................... 59

a. Deskripsi Kondisi Awal (Pra siklus) .................................. 59

b. Siklus I .............................................................................. 61

c. Siklus II .............................................................................. 73

2. Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning

untuk Menumbuhkan Soft Skill Siswa...................................... 82

a. Deskripsi Kondisi Awal (Pra siklus) .................................. 82

b. Siklus I .............................................................................. 83

c. Siklus II .............................................................................. 92

B. Pembahasan ................................................................................... 101

1. Penerapan Metode Pembelajaran Physical Self-Assessment

untuk Menumbuhkan Soft Skill Siswa SMK ............................ 101

2. Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning

untuk Menumbuhkan Soft Skill Siswa SMK ............................ 104

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .................................. 109

A. Kesimpulan ................................................................................... 109

B. Implikasi ......................................................................................... 110

C. Saran-Saran .................................................................................... 111

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 113

LAMPIRAN .................................................................................................... 116

xi


commit to user

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Indikator Soft Skill ...................................................................................... 13

2. Perincian Kegiatan Penelitian .................................................................... 44

3. Daftar Siswa Penerima Penelitian Tindakan .............................................. 45

4. Kisi-Kisi Kuesioner Soft Skill .................................................................... 50

5. Ketuntasan Belajar pada Siswa Kelas XII TKR OA SMK Kristen Pedan

Tahun Pelajaran 2015/2016 pada Pra Siklus .............................................. 60

6. Hasil Penilaian Soft Skill Siswa pada Prasiklus ......................................... 60


Tahun Pelajaran 2015/2016 Setelah Siklus I ............................................. 70

8. Hasil Penilaian Soft Skil Siswa Setelah Siklus I ........................................ 70


Tahun Pelajaran 2015/2016 Setelah Siklus II ............................................ 78

10. Hasil Penilaian Soft Skil Siswa Setelah Siklus II ....................................... 79

11. Rekapitulasi hasil belajar dan soft skil siswa kelas XII TKR OA SMK

Kristen Pedan setelah penerapan pembelajaran aktif Physical self

assessment .................................................................................................. 80


Tahun Pelajaran 2015/2016 pada Pra Siklus .............................................. 82

13. Hasil Penilaian Soft Skill Siswa pada Prasiklus ......................................... 83

xii


commit to user

14. Ketuntasan Belajar pada Siswa Kelas XII TKR OB SMK Kristen Pedan

Tahun Pelajaran 2015/2016 Setelah Siklus I ............................................. 89

15. Hasil Penilaian Soft Skil Siswa Setelah Siklus I ........................................ 89

16. Ketuntasan Belajar pada Siswa Kelas XII TKR OB SMK Kristen Pedan

Tahun Pelajaran 2015/2016 Setelah Siklus II ............................................ 97

17. Hasil Penilaian Soft Skill Siswa Setelah Siklus II ...................................... 97

18. Rekapitulasi hasil belajar dan soft skil siswa kelas XII TKR OB SMK

Kristen Pedan setelah penerapan pembelajaran aktif Problem Based

Learning ..................................................................................................... 99

xiii


commit to user

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Siklus Kerangka Pemikiran ....................................................................... 39

2. Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas .......................................... 52

3. Diagram Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Standar Kompetensi

Memelihara/Servis Sistem AC .................................................................. 81

4. Diagram Pencapaian Ketuntasan Hasil Belajar Standar Kompetensi

Memelihara/Servis Sistem AC .................................................................. 100

xiv


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................................ 116

Lampiran 2. Kisi-kisi Variabel Penelitian ......................................................... 175

Lampiran 3. Silabus .......................................................................................... 179

Lampiran 4. Hasil Observasi Soft Skill pada Siswa .......................................... 181

Lampiran 5. Skor Hasil Tes pada Pra Siklus .................................................... 184

Lampiran 6. Skor Hasil Tes pada Siklus I ........................................................ 185

Lampiran 7. Skor Hasil Tes pada Siklus II ....................................................... 186

Lampiran 8. Hasil Observasi Soft Skill Siswa pada Pra Siklus ........................ 187

Lampiran 9. Hasil Observasi Soft Skill Siswa setelah Siklus I ........................ 188

Lampiran 10. Hasil Observasi Soft Skill Siswa setelah Siklus II ..................... 189

Lampiran 11.Tabulasi Hasil Belajar dan Soft Skill dengan Pembelajaran

PSA ............................................................................................ 190

Lampiran 12. Rangkuman Hasil Belajar dan Soft Skill pada Pembelajaran

PSA ............................................................................................ 191

Lampiran 13. Skor Hasil Tes pada Pra Siklus .................................................. 192

Lampiran 14. Skor Hasil Tes pada Siklus I ...................................................... 193

Lampiran 15. Skor Hasil Tes pada Siklus II ..................................................... 194

Lampiran 16. Hasil Observasi Soft Skill Siswa pada Pra Siklus ...................... 195

Lampiran 17. Hasil Observasi Soft Skill Siswa setelah Siklus I....................... 196

Lampiran 18. Hasil Observasi Soft Skill Siswa setelah Siklus II ..................... 197

Lampiran 19.Tabulasi Hasil Belajar dan Soft Skill dengan Pembelajaran

PBL ............................................................................................ 198

Lampiran 20. Rangkuman Hasil Belajar dan Soft Skill pada Pembelajaran

PBL ............................................................................................ 199

Lampiran 21. Permohonan Ijin Penelitian kepada Dekan FKIP UNS .............. 200

Lampiran 22. Permohonan Ijin Penelitian kepada Rektor UNS ....................... 201

Lampiran 23.SK Dekan FKIP UNS Tentang Ijin Penyusunan Tesis................ 202

Lampiran 24.Permintaan Ijin Penelitian Ke Dinas Pendidikan Kabupaten ...... 203

Lampiran 25.Permintaan Ijin Penelitian Ke SMK Kristen Pedan..................... 204

xv


commit to user

Lampiran 26. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian di SMK Kristen

Pedan .......................................................................................... 205

xvi


commit to user

ABSTRAK

Muji Raharjo. NIM S 8114080 08. Upaya Menumbuhkan Soft Skill dan Prestasi Belajar Pada Siswa Kelas XII SMK Kristen Pedan Tahun 2015/2016 Melalui Metode Physical Self-Assessment dan Problem Based Learning pada Mata Pelajaran Produktif Teknik Kendaraan Ringan. Tesis, Surakarta: Program Pascasarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) penerapan metode

pembelajaran Physical Self-Assessment dalam menumbuhkan soft skill pada siswa; (2) penerapan metode pembelajaran Problem Based Learning dalam menumbuhkan soft skill pada siswa.

Penelitian ini berbentuk penelitian tindakan kelas yaitu suatu penelitian yang berupa kolaborasi antara peneliti, guru dan siswa. Subjek penelitian adalah siswa kelas XII SMK Kristen Pedan Klaten tahun pelajaran 2015/2016. Sumber data penelitian adalah : 1). Informan (guru dan siswa) 2). Peristiwa/proses pembelajaran. 3). Dokumen (silabus, RPP, buku pelajaran, dan sebagainya). Uji validitas data menggunakan trianggulasi dan teknik review informan. Teknik analisis data menggunakan teknik: 1) Teknik analisis deskriptif komparatif yaitu membandingkan hasil antar siklus; 2) Teknik analisis kritis digunakan untuk data kualitatif. Indikator kinerja yang ingin dicapai dalam penelitian adalah 75% dari indikator soft skill tercapai.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan Metode Pembelajaran Physical Self-Assessment mampu meningkatkan hasil belajar dan soft skill siswa Kelas XII TKR SMK Kristen Pedan tahun ajaran 2015/2016. Keterampilan soft skill sebesar 82% sudah melebihi indikator kinerja yang ditetapkan yaitu sebesar 75%, sehingga penelitian tindakan ini dinyatakan sudah berhasil; (2) Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning mampu meningkatkan hasil belajar dan soft skill siswa Kelas XII TKR SMK Kristen Pedan tahun ajaran 2015/2016. Keterampilan soft skill sebesar 84,5% sudah melebihi indikator kinerja yang ditetapkan yaitu sebesar 75%, sehingga penelitian tindakan ini dinyatakan sudah berhasil; (3) Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning lebih mampu meningkatkan hasil belajar dan soft skill dibandingkan Physical Self-Assessment pada siswa Kelas XII TKR SMK Kristen Pedan tahun ajaran 2015/2016. Pembelajaran PBL lebih mampu meningkatkan hasil belajar dan soft skill siswa. Hasil belajar pada penggunaan model PSA pada akhir siklus II adalah mencapai 82,4 dengan prosentase keterampilan soft skill mencapai 82%. Sedangkan hasil belajar pada pembelajaran PBL pada akhir siklus II adalah mencapai 86,2 dengan prosentase keterampilan soft skill mencapai 84,5%. Hal ini berarti penggunaan model pembelajaran PBL lebih mampu meningkatkan hasil belajar dan soft skill siswa.

Kata kunci: Soft Skill, Physical Self-Assessment, Problem Based Learning

xvii


commit to user

ABSTRACT Muji Raharjo. NIM S 8114080 08. The Efforts to Grow Soft Skill and Learning Acchievement at Students of Class XII Vocational High School (SMK) Kristen PEDAN Year 2015/2016 through Physical Methods of Self-Assessment and Problem Based Learning in Subjects Productive Vehicle Engineering (TKR). Thesis, Surakarta: Post-Graduate, University of Sebelas Maret Surakarta, 2016.

The purpose of this research to determine: (1) the application of learning methods Physical Self-Assessment to growing soft skills for students; (2) the application of learning methods Problem Based Learning to growing soft skills for students. This research is classroom action research is a research of collaboration between researchers, teachers and students. The subjects are students of class XII SMK Christian PEDAN Klaten year 2015/2016. Source of research data are: 1). Informants (teachers and students) 2). Events / learning process. 3). Documents (syllabi, lesson plans, textbooks, etc). Test the validity of the data using triangulation and informant review techniques. Data analyzed using techniques: 1) comparative descriptive analysis technique that compares the results between cycles; 2) critical analysis techniques used for qualitative data. The performance indicators to be achieved in the study were 75% of the indicators of soft skills reached.

The results showed that: (1) The application of Learning Method of Physical Self-Assessment can improve the learning outcomes and soft skills of students class XII SMK TKR KRISTEN PEDAN academic year 2015/2016. Skills soft skills by 82% has exceeded the specified performance indicator that is equal to 75%, so research this action has been declared successful; (2) The application of Learning methods Problem Based Learning can improve learning outcomes and soft skills Class XII student of SMK TKR KRISTEN PEDAN year 2015/2016. Skills of soft skills is 84.5% has exceeded the specified performance indicator that is equal to 75%, so action research has been declared successful; (3) The application of Problem Based Learning Method is able to improve learning outcomes and soft skills compared Physical Self-Assessment in Class XII student of SMK TKR KRISTEN PEDAN year 2015/2016. PBL learning better able to improve learning outcomes and soft skills of students. Learning outcomes on the use of PSA models by the end of the second cycle is reached 82.4% with skills soft skills reaches 82%. While the learning outcomes on PBL learning at the end of the second cycle reached 86.2 with skills soft skills reached 84.5%. This means the use of PBL learning model is more able to improve learning outcomes and soft skills of students. Keywords: Soft Skill, Physical Self-Assessment, Problem Based Learning

xviii

PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF TEKNIK KENDARAAN RINGAN PADA SISWA KELAS...

Documents

Transcript of PROBLEM BASED LEARNING PADA MATA PELAJARAN PRODUKTIF TEKNIK KENDARAAN RINGAN PADA SISWA KELAS...