PENGEMBANGAN KURIKULUM, SILABUS DAN PENGEMBANGAN KURIKULUM, SILABUS DAN RENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHANRENCANA PELAKSANAAN PERKULIAHAN

Bahan AjarPelatihan Metodologi Pengajaran Bagi Dosen Baru/Pemula

di lingkungan PTS Kopertis Wilayah III

Oleh:Dr. Yuliani Nurani, M.Pd

Kerjasama FIP UNJ dengan Kopertis Wilayah IIIJakarta, Juli 2007

Strategi Pelatihan (200 Strategi Pelatihan (200 menit)menit)

Orientasi pelatihanOrientasi pelatihanMendiskusikan kemampuan awal peserta Mendiskusikan kemampuan awal peserta tentang materi pelatihan yang telah tentang materi pelatihan yang telah diberikandiberikanMenyusun silabus dan RPP dari mata Menyusun silabus dan RPP dari mata kuliah yang dibinakuliah yang dibinaMendiskusikan hasil silabus dan RPP Mendiskusikan hasil silabus dan RPP sesuai dengan konsep pengembangan sesuai dengan konsep pengembangan kurikulum dan perencanaan pembelajarankurikulum dan perencanaan pembelajaran

Kompetensi PelatihanKompetensi Pelatihan Dengan diberikan format silabus dan RPP peserta Dengan diberikan format silabus dan RPP peserta pelatihan mampu mengimplementasikan pelatihan mampu mengimplementasikan kurikulum dari mata kuliah yang dibinanya secara kurikulum dari mata kuliah yang dibinanya secara sistematis.sistematis.

Indikator Peserta pelatihan:1. Mampu menganalisis konsep pengembangan

kurikulum2. Mampu menerapkan konsep pengembangan

ke dalam perencanaan pembelajaran, dan3. Mampu menuliskan informasi yang

dibutuhkan di dalam silabus dan RPP.

PETA KONSEPPETA KONSEP

Pengertian Pengembangan Kurikulum

Model Pengembangan Kurikulum

ImplementasiKurikulum Perencanaan Pembelajaran

Silabus/RPP

Pengembangan KurikulumPengembangan KurikulumKurikulumKurikulumProgram pengalaman belajar tertulis yang disusun secara sistematis yang akan Program pengalaman belajar tertulis yang disusun secara sistematis yang akan dijalani peserta didik/mahasiswa baik di kampus maupun di luar kampus, dan dijalani peserta didik/mahasiswa baik di kampus maupun di luar kampus, dan digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran.digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran.

PengembanganKegiatan untuk menyusun dan mengimplementasikan.

Pengembangan KurikulumKegiatan menyusun dan mengimplementasikan secara sistematis program pengalaman belajar tertulis yang akan dijalani mahasiswa baik di kampus maupun di luar kampus.

KedudukanKedudukan

Undang Undang RI Nomor 20 tahun 2003 Undang Undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas Bab I Pasal 1 (19). tentang Sisdiknas Bab I Pasal 1 (19). Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 tahun

2005 Bab IV Pasal 20. standar2005 Bab IV Pasal 20. standar

Implementasi Kurikulum

Penyusunan Kurikulum Struktur Kurikulum

Perencanaan Pembelajaran

1. Silabus2. RPP

Landasan Pengembangan KurikulumLandasan Pengembangan Kurikulum

1.1. FilsafatFilsafat2.2. SosiologiSosiologi3.3. AntropologiAntropologi4.4. Psikologi belajarPsikologi belajar

Prinsip Pengembangan Kurikulum1. Relevansi2. Fleksibilitas3. Kontinuitas4. Efektivitas : mencapai tujuan5. Efisiensi : sesuai kondisi6. Praktis bisa digunakan siapa saja dalam tim

Silabus dan RPPSilabus dan RPP

1.1. Kompetensi apa yang akan dikembangkan Kompetensi apa yang akan dikembangkan peserta didik?peserta didik?

2.2. Bagaimana cara mengembangkannya?Bagaimana cara mengembangkannya?3.3. Bagaimana cara mengetahui bahwa kompetensi Bagaimana cara mengetahui bahwa kompetensi

tersebut sudah dicapai peserta didik?tersebut sudah dicapai peserta didik?

Kurikulum RPPSilabus

Komponen Silabus dan RPP sebagai sistem Komponen Silabus dan RPP sebagai sistem pembelajaran minimal terdiri dari:pembelajaran minimal terdiri dari:

1.1. Kompetensi/tujuan pembelajaranKompetensi/tujuan pembelajaran2.2. Materi pembelajaranMateri pembelajaran3.3. Strategi pembelajaranStrategi pembelajaran4.4. Penilaian hasil belajarPenilaian hasil belajar

Kompetensi/Tujuan Kompetensi/Tujuan PembelajaranPembelajaran

1.1. Kemampuan yang akan dikuasai oleh peserta didik Kemampuan yang akan dikuasai oleh peserta didik setelah mengikuti program pembelajaran. setelah mengikuti program pembelajaran.

2.2. Tingkatan dan istilah: Tingkatan dan istilah: a)a) Tujuan kurikuler/standar kompetensi. Tujuan kurikuler/standar kompetensi. b)b) Tujuan pembelajaran umum/kompetensi dasar. Tujuan pembelajaran umum/kompetensi dasar. c)c) Tujuan pembelajaran khusus/indikator.Tujuan pembelajaran khusus/indikator.

3.3. Ranah tujuanRanah tujuan

   

 

  

Materi PembelajaranMateri Pembelajaran1.1. Isi/pesan pelajaran yang terdiri dari Isi/pesan pelajaran yang terdiri dari

fakta, konsep, prosedur dan prinsip.fakta, konsep, prosedur dan prinsip.2.2. Organisasi isi pelajaran Organisasi isi pelajaran

berdasarkan tujuan/kompetensi berdasarkan tujuan/kompetensi yang akan dicapai siswa.yang akan dicapai siswa.

3.3. Pengembangan penyajian materiPengembangan penyajian materi

Strategi PembelajaranStrategi Pembelajaran1.1. Pendekatan menyeluruh dalam mencapai tujuan/ Pendekatan menyeluruh dalam mencapai tujuan/

kompetensi yang harus dikuasai siswa. kompetensi yang harus dikuasai siswa. 2.2. Pengalaman belajar dipilih berdasarkan Pengalaman belajar dipilih berdasarkan

tujuan/kompetensi yang akan dicapai: tujuan/kompetensi yang akan dicapai: a)a) Berpusat pada guru Berpusat pada guru b)b) Berpusat pada siswa Berpusat pada siswa c)c) Berpusat pada sumber belajarBerpusat pada sumber belajar

3.3. PengembanganPengembangana.a. Urutan pembelajaran (skenario/langkah Urutan pembelajaran (skenario/langkah

pembelajaran)pembelajaran)b.b. Metode Metode c.c. Media Media d.d. WaktuWaktu

Penilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil Belajar1.1. Proses mengukur dan menilai tujuan/kompetensi Proses mengukur dan menilai tujuan/kompetensi

yang akan dicapai oleh siswa (validitas/objektif).yang akan dicapai oleh siswa (validitas/objektif). 2.2. Alat ukur/tagihan: tes dan atau non tes (tugas, Alat ukur/tagihan: tes dan atau non tes (tugas,

produk, hasil karya, laporan, kinerja dalam belajar).produk, hasil karya, laporan, kinerja dalam belajar). 3.3. PengembanganPengembangan

a.a. Kisi kisiKisi kisi b.b. Jenis tagihan (tes dan atau non tes) Jenis tagihan (tes dan atau non tes) c.c. Prosedur (tertulis, lisan, praktek) Prosedur (tertulis, lisan, praktek) d.d. Butir alat ukur (soal, lembar kerja) Butir alat ukur (soal, lembar kerja) e.e. Kunci jawaban/indikator kinerja Kunci jawaban/indikator kinerja f.f. Skor dan nilaiSkor dan nilai

Definisi SilabusDefinisi SilabusRencana perkuliahan untuk satu mata kuliah Rencana perkuliahan untuk satu mata kuliah berisi rumusan tujuan/kompetensi dan berisi rumusan tujuan/kompetensi dan komponen sistem pembelajaran lainnya.komponen sistem pembelajaran lainnya.

DefinisiRencana Pelaksanaan Perkuliahan (RPP)Rencana kegiatan pembelajaran yang digunakan untuk satu materi pokok dan bersifat lebih operasional, digunakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.

Manfaat Silabus dan RPPManfaat Silabus dan RPP1.1. Memberikan petunjuk rencana keseluruhan tentang Memberikan petunjuk rencana keseluruhan tentang

kompetensi yang akan dicapai ruang lingkup kompetensi yang akan dicapai ruang lingkup materi yang harus dipelajari mahasiswa, dan materi yang harus dipelajari mahasiswa, dan komponen sistem pembelajaran lainnya.komponen sistem pembelajaran lainnya.

2.2. Mengarahkan kegiatan pembelajaran dilaksanakan Mengarahkan kegiatan pembelajaran dilaksanakan secara sistematis dan berkualitassecara sistematis dan berkualitas

• Membantu lembaga dalam melakukan pemantauan Membantu lembaga dalam melakukan pemantauan pelaksanaan proses pembelajaran secara objektifpelaksanaan proses pembelajaran secara objektif

• Meminimalkan masalah peserta didik dalam Meminimalkan masalah peserta didik dalam mencapai kompetensi/tujuan yang telah mencapai kompetensi/tujuan yang telah ditetapkan. ditetapkan.

Komponen Komponen dalam format silabusdalam format silabus

1.1. Identitas mata kuliah: nama mata kuliah, kode Identitas mata kuliah: nama mata kuliah, kode mata kuliah, SKS, sasaran mahasiswa, deskripsi, mata kuliah, SKS, sasaran mahasiswa, deskripsi, mata kuliah, dan standar komptensi.mata kuliah, dan standar komptensi.

2.2. Kompetensi dasar dan indikator.Kompetensi dasar dan indikator.3.3. Materi pokok dan sub materi pokokMateri pokok dan sub materi pokok4.4. Alokasi waktu pengalaman belajar: teori, praktek, Alokasi waktu pengalaman belajar: teori, praktek,

dan lapangan (di luar kampus).dan lapangan (di luar kampus).5.5. Metode.Metode.6.6. Media.Media.7.7. Evaluasi (jenis tagihan dan bobot).Evaluasi (jenis tagihan dan bobot).8.8. Referensi (sumber kepustakaan).Referensi (sumber kepustakaan).

SilabusSilabusMata Kuliah :Kode Mata Kuliah/SKS :Sasaran : Mahasiswa tahun ke … semester …Deskripsi Mata Kuliah :

Standar Kompetensi :

Materi Pokok & SumberSub Materi Pokok Kepustakaan

Teori Praktek Lapangan1. _____________ _____________

1.1. 1.1.1.2. 1.2.

Jakarta, ………………..

EvaluasiAlokasi Waktu

Pengalaman BelajarKompetensi Dasar Indikator Metode Media

Komponen dalam format Komponen dalam format RPPRPP

1.1. Identitas mata kuliah: nama mata kuliah, kode Identitas mata kuliah: nama mata kuliah, kode mata kuliah, SKS, sasaran/mahasiswa, materi mata kuliah, SKS, sasaran/mahasiswa, materi pokok, waktu/pertemuan.pokok, waktu/pertemuan.

2.2. Standar kompetensi, kompetensi dasar dan Standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikatorindikator

3.3. Materi perkuliahan (uraian)Materi perkuliahan (uraian)4.4. Metode dan mediaMetode dan media5.5. Langkah pembelajaran (mulai tahap Langkah pembelajaran (mulai tahap

pendahuluan, penyajian dan penutup)pendahuluan, penyajian dan penutup)6.6. Evaluasi hasil belajarEvaluasi hasil belajar7.7. Daftar pustaka (referensi)Daftar pustaka (referensi)

Rencana Pelaksanaan PerkuliahanRencana Pelaksanaan Perkuliahan

A.A. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan IndikatorStandar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator1.1. Standar KomptensiStandar Komptensi ::2.2. Kompetensi DasarKompetensi Dasar ::3.3. IndikatorIndikator ::

B.B. Materi PerkuliahanMateri Perkuliahan

C.C. Metode dan MediaMetode dan Media1.1. MetodeMetode ::2.2. MediaMedia ::

Mata Kuliah :Kode Mata Kuliah/SKS :Sasaran :Materi Pokok :Waktu/Pertemuan :

LanjutanLanjutanD.D. Langkah PembelajaranLangkah Pembelajaran ::

E.E. EvaluasiEvaluasi ::1.1. Jenis tagihanJenis tagihan2.2. ProsedurProsedur3.3. Butir instrumenButir instrumen4.4. Kunci jawabanKunci jawaban5.5. Skor dan nilaiSkor dan nilai

F.F. Daftar PustakaDaftar Pustaka ::

Jakarta, ______________Jakarta, ______________

__________________________________________

Daftar PustakaDaftar Pustaka AECT, AECT, The Definition of Educational TechnologyThe Definition of Educational Technology. Washington DC: AECT, 1994. Washington DC: AECT, 1994 Depdiknas, Depdiknas, Kurikulum Berbasis KompetensiKurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Puskur Balitbang, 2002. Jakarta: Puskur Balitbang, 2002 Dick, W dan Carey, L. Dick, W dan Carey, L. The Systematic Design of InstructionThe Systematic Design of Instruction. Illinois: Scott . Illinois: Scott

Foresman and Company, 1990.Foresman and Company, 1990. Hernowo, Hernowo, Menjadi Guru yang Mau dan Mampu Mengajar secara Menjadi Guru yang Mau dan Mampu Mengajar secara

MenyenangkanMenyenangkan. Bandung: MLC, 2005. Bandung: MLC, 2005 M. Atwi Suparman, M. Atwi Suparman, GBPP dan SAPGBPP dan SAP. Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka, . Jakarta: PAU-PPAI Universitas Terbuka,

20012001 Mursell, J dan Nasution S. Mursell, J dan Nasution S. Mengajar dengan SuksesMengajar dengan Sukses. Jakarta: Bumi Aksara, . Jakarta: Bumi Aksara,

19951995 Pemerintah RI, Pemerintah RI, Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional PendidikanNasional Pendidikan. Jakarta: Asa Mandiri, 2006. Jakarta: Asa Mandiri, 2006 Soekarlawi, dkk. Soekarlawi, dkk. Meningkatkan Rancangan Instruksional untuk Memperbaiki Meningkatkan Rancangan Instruksional untuk Memperbaiki

Kualitas Belajar MengajarKualitas Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1995. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 1995 Suprayekti, Suprayekti, Perencanaan PembelajaranPerencanaan Pembelajaran, Jakarta: FIP UNJ, 2002, Jakarta: FIP UNJ, 2002 Taba, H. Taba, H. Curriculum Development, Theory and PracticeCurriculum Development, Theory and Practice, New york: Harcourt , New york: Harcourt

Brace Jovanovich, 1962Brace Jovanovich, 1962 Tyler, R. Tyler, R. Basic Principles of Curriculum and InstructionsBasic Principles of Curriculum and Instructions,Chicago: University ,Chicago: University

of Chicago Pressof Chicago Press Winarno dan Ekojuniarto, Winarno dan Ekojuniarto, Perencanaan PembelajaranPerencanaan Pembelajaran, Jakarta: Dit. Tenaga , Jakarta: Dit. Tenaga

Kependidikan Ditjen Dikdasmen Depdiknas, 2003Kependidikan Ditjen Dikdasmen Depdiknas, 2003 Yuliani Nurani, dkk. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Karunika Universitas Yuliani Nurani, dkk. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Karunika Universitas

Terbuka, 2005Terbuka, 2005