Kepribadian

Suatu organisasi dinamis dalam diri individu, merupakan sistem psikofisis

yang menciptakan pola karakteristik individu dalam berperilaku, berfikir dan

berperasaan (Allport)

Untuk mengetahui organisasi dinamis dalam diri tersebut dilakukan pengungkapan yang bisa berbentuk tes, baik yang bersifat objektif maupun projektif.

Karakteristik Tes

OBJEKTIF: Standar jelas Valid – reliabel Cara penilaian baku Instruksi jelas dan

pasti Sikap tester

berpengaruh Perlakuan testing

sama

PROJEKTIF : Keterbatasan tes Memberi kebebasan

proyeksi Dipengaruhi subyektivitas Tester tidak tendensius Waktu relatif luwes Interpretasi dinamis

Asesmen kepribadian melalui tes Asesmen kepribadian melalui tes proyeksi proyeksi

Tiga tahapan penting dalam tes :

Administrasi :Memberi kesempatan proyeksi

Pelaksanaan : Terkontrol tetapi testi memiliki rasa bebas dan benar

Interpretasi : Dinamik dan integratif

PENGELOMPOKAN TES :

OBJEKTIF PROJEKTIF

APTITUDEKemampuan dasar

A.1 B.3A.2 C.4A.3 D.4

Wartegg

SEMI PERS.penunjang

MMPI ; LAE : KUDER Geist : Holland ;NSQ

PERSONALITYkepribadian

EPPS ; 16 PF ; MMPI: CAQ ; CPI

Baum DAP;HTP;Wartegg ; TAT;CAT;Ro; FAT/FRT.

Tes Personality / kepribadian :

a. Berdasar Teknik Pengungkapan : Non Projektif – Projektifb. Berdasar bentuk : Non Verbal : - Materi bukan verbal

- Instruksi Verbal - Reaksi tidak harus verbal

mis : Baum; DAP; TAT; Ro: Wartegg Verbal : - Materi ; Instruksi dan Reaksi berupa

bahasa, misal : SSCT

EPPS : Kepribadian berdasar 15 needs EPPS : Kepribadian berdasar 15 needs MMPI : KepribadianMMPI : Kepribadian 16 PF : Kepribadian bedasar 16 faktor16 PF : Kepribadian bedasar 16 faktor LAE : Kemampuan mengarahkan dan mem-LAE : Kemampuan mengarahkan dan mem- pengaruhi orang lainpengaruhi orang lain SSCT : Hambatan relasi dengan orang atau situasiSSCT : Hambatan relasi dengan orang atau situasi

Baum, DAP, HTP, - Pencil &Paper Test Test yang memungkinkan testi menampilkan

ekspresi bebas dalam bentuk gambar.- Kaidah tidak bersifat eksak sehingga subyektivitas

interpreter berberan dalam interpretasi- Mengungkap Self Image dan Ideal Self ImageRorschach ; Hermann RorschachBerupa bercak tinta, yang berisi 5 kartukromatik ,

dan 5 kartu akromatik.Skoring diberikan pada 3 kategori : Location .

Determinat dan Content

THEMATIC APPERCEPTION TEST (TAT)THEMATIC APPERCEPTION TEST (TAT)Berisi 19 gambar tematik + 1 kertas putihBerisi 19 gambar tematik + 1 kertas putihMengungkap Mengungkap inner world inner world yang berupa motiv , kesadaran, yang berupa motiv , kesadaran, dan ketidaksadarandan ketidaksadaran

. WARTEGG : Ehrig Wartegg – Picture Completion Test. WARTEGG : Ehrig Wartegg – Picture Completion Test Mengungkap 4 fungsi dasar manusia yaitu : Emosi , Mengungkap 4 fungsi dasar manusia yaitu : Emosi ,

Imajinasi, Intelek ., dan AktivitasImajinasi, Intelek ., dan Aktivitas

2. 2. Semi Personality: Mengungkap Minat , Semi Personality: Mengungkap Minat , Kecen-Kecen-

derungan dan Traits derungan dan Traits

Tes MinatTes Minat : Kuder : Vocational : Kuder : Vocational SMA : Penjurusan SMA : Penjurusan

Holland : PekerjaanHolland : Pekerjaan Geist : PekerjaanGeist : Pekerjaan

KecemasanKecemasan : NSQ : Neurotic Trend : NSQ : Neurotic Trend

LeadershipLeadership Aptitude ExaminationAptitude Examination : LAE : : LAE : Kemampuan mempengaruhi dan Kemampuan mempengaruhi dan mengarahkan orang lain. mengarahkan orang lain.

TES GRAFISTES GRAFIS

Tiga tahapan penting:Tiga tahapan penting:1.1. PERSIAPAN DAN INSTRUKSIPERSIAPAN DAN INSTRUKSI2.2. PELAKSANAANPELAKSANAAN3.3. INTERPRETASIINTERPRETASI

PERSIAPANPERSIAPAN

a.Materi : HVS Folio 80 grama.Materi : HVS Folio 80 gram Pensil Medium /HBPensil Medium /HB Alas rataAlas rata

b. Ruang: - nyamanb. Ruang: - nyaman - aman - aman - bebas model- bebas model

c. Instruksi: Membuat testi mengerti c. Instruksi: Membuat testi mengerti apa yang harus dikerjakan apa yang harus dikerjakan

INSTRUKSIINSTRUKSI

• Mudah dimengerti dan ringkas• Memberi kesempatan proyeksi• Tidak tendensius• Bersifat mendorong• Tidak menimbulkan ketegangan

PERHATIKAN PERHATIKAN • PROSEDUR STANDAR YANG

DIBERLAKUKAN• SUMBER BIAS DALAM PELAKSANAAN

TUGAS MENGGAMBAR• KEEMPATAN PENUH TESTI

BERPROYEKSI MELALUI PELAKUAN SERBA BENAR BAGI TESTI

HARAPAN TESTER / INTERPRETERHARAPAN TESTER / INTERPRETERJUMLAH GAMBAR1 pohon berkayu1 orang sejenis kelamin, seusia , lengkap bagIan1 rumah , 1 pohon , I orang ,dalam kesatuan

POSISI KERTASVertikal : BAUM dan DAPHorisontal: HTP

UKURAN KERTAS PENUH

GAMBAR SELESAI

PELAKSANAANPELAKSANAAN• Testi yakin mampu melaksanakan

tugas• Memiliki kebebasan untuk

mengekspresikan diri• Memiliki waktu cukupuntuk

menyelesaikan tugas• Yakin bahwa yang dilakukan benar

INTERPRETASIINTERPRETASI• Interpreter yakin bahwa dirinya

mampu• Berani mengekspresikan ide• Mau menggunakan pengetahuan

yang relevan• Teliti dan taktis• Menyelaraskan dengan tujuan

DASAR INTERPRETASIDASAR INTERPRETASI• Memperhatikan aspek emosi, sosial

dan kognitif• Memadukan ketiga aspek secara

proporsional dan integratif• Memberi gambaran tentang diri

subjek kepada orang lain• Menggambarkan perilaku dalam sifat

dinamis

MODAL INTERPRETASIMODAL INTERPRETASI• Berani mencoba • Bisa mengakui kekurangan • Bermaksud menemukan kebenaran• Memandang informasi sebagai

gambaran perilaku subjek• Tidak menghindari subjektivitas tapi

berupaya mencapai objketivitas

TUJUAN INTERPRETASITUJUAN INTERPRETASI

1.1. Analisis Pribadi / KlinisAnalisis Pribadi / KlinisPenggambaran lengkapPenggambaran lengkapMenekankan dinamika psikologisMenekankan dinamika psikologisMenganalisis hubungan antara satu Menganalisis hubungan antara satu gejala dengan gejala yang laingejala dengan gejala yang lainMemberi gambaran kepada orang lain ttg Memberi gambaran kepada orang lain ttg kemungkinan penanganan masalah kemungkinan penanganan masalah subjek subjek

• Perhatikan informasi yang sejalan untuk disimpulkan

• Memperhatikan perbedaan sebagai kenyataan yang lumrah terjadi.

• Melihat hubungan kausal antar informasi• Melihat hubungan fungsional antar

informasi• Menyusun dinamika yang bersifat logis• Melibatkan latar belakang subjek

ANALISIS PENGAMBILAN KEPUTUSANANALISIS PENGAMBILAN KEPUTUSAN

Mengurai dan memahami kebutuhan suatu Mengurai dan memahami kebutuhan suatu jabatan/pekerjaanjabatan/pekerjaanMenggambarkan kondisi pendukung Menggambarkan kondisi pendukung

( ( Strength PointStrength Point ) )Menggambarkan kondisi penghambatMenggambarkan kondisi penghambat

( ( Weak PointWeak Point ) )Membandingkan kondisi keduanya Membandingkan kondisi keduanya Mengarahkan interpretasi untuk Mengarahkan interpretasi untuk rekomendasirekomendasi

PENJURUSANPENJURUSAN

Gambarkan isi tugas dari suatu jurusanGambarkan isi tugas dari suatu jurusanKembangankan sifat yang dibutuhkan Kembangankan sifat yang dibutuhkan untuk tigas suatu jurusanuntuk tigas suatu jurusanGambarkan kondisi subjek dngan Gambarkan kondisi subjek dngan memperhatikan outdoors-indoors;Hauman memperhatikan outdoors-indoors;Hauman – non human;aktif – non aktif ; cermat – non human;aktif – non aktif ; cermat teliti- bebas ekspresifteliti- bebas ekspresifRekomendasikan ke jurusan yang sesuai Rekomendasikan ke jurusan yang sesuai antara tuntutan dan sifatantara tuntutan dan sifat

PENULISAN LAPORAN INTERPRETASIPENULISAN LAPORAN INTERPRETASI

Menggunakan bahasa komunikatifMenggunakan bahasa komunikatif Tidak terlalu beristilah teknisTidak terlalu beristilah teknis Menjelaskan fenomena dinamisMenjelaskan fenomena dinamis Menggambarkan berbagai fenomenaMenggambarkan berbagai fenomena Memperhatikan spesifikasi interpretasiMemperhatikan spesifikasi interpretasi Memberi tuntunan untuk solusiMemberi tuntunan untuk solusi Menggambarkan fenomena operasionalMenggambarkan fenomena operasional

STRATEGI INTERPRETASI

Lakukan interpretasi seluruh bagian gambar Lakukan interpretasi seluruh bagian gambar bersamaanbersamaan

Perhatikan indikasi yang menonjol pada semua Perhatikan indikasi yang menonjol pada semua gambargambar

Pergunakan pemaknaan arti simbolik dari Pergunakan pemaknaan arti simbolik dari gambar dikaitkan dengan kehidupan nyatagambar dikaitkan dengan kehidupan nyata

Simpulkan hasil amatan yang ditambah dengan Simpulkan hasil amatan yang ditambah dengan analisis detilanalisis detil

Sesuaikan dengan tujuan interpretasiSesuaikan dengan tujuan interpretasi

OBJEKTIVITAS GAMBAROBJEKTIVITAS GAMBAR

PERKIRAKAN KMP. MENGGAMBARPERKIRAKAN KMP. MENGGAMBAR PERHATIKAN LOGIKA GAMBARPERHATIKAN LOGIKA GAMBAR HARGAI KEPEKAAN INDIVIDUAL HARGAI KEPEKAAN INDIVIDUAL

INTERPRETERINTERPRETER LAKUKAN INTERPRETASI SECARA LAKUKAN INTERPRETASI SECARA

INTEGRATEDINTEGRATED

OPTIMALISASI OPTIMALISASI INTERPRETASIINTERPRETASI

• BERANI MENCOBABERANI MENCOBA• MELAKUKAN KOMPARASI HASILMELAKUKAN KOMPARASI HASIL• BERSIKAP FAIRBERSIKAP FAIR• MENCOBA MELIHAT HAL YANG MENCOBA MELIHAT HAL YANG TIDAK TIDAK

NAMPAKNAMPAK• BERANI KELIRU TETAPI DAPAT BERANI KELIRU TETAPI DAPAT

MELIHAT KEBENARANMELIHAT KEBENARAN• BERSEDIA MENGEMBANGKAN FEELINGBERSEDIA MENGEMBANGKAN FEELING

CATATAN INTERPRETASICATATAN INTERPRETASI

DINAMIKAKEBANYAKAN TERLALU “COMPOUNDED”, DINAMIKAKEBANYAKAN TERLALU “COMPOUNDED”, SEHINGGA ARAHNYA SULIT DIIKUTISEHINGGA ARAHNYA SULIT DIIKUTI

BANYAK INFORMASI YANG KURANG DIMANFAATKAN BANYAK INFORMASI YANG KURANG DIMANFAATKAN KARENA SIKAP YANG TERLALU SKEPTIS.KARENA SIKAP YANG TERLALU SKEPTIS.

KURANG PEMANFAATAN INFORMASI TTG KURANG PEMANFAATAN INFORMASI TTG SOSIAL,KOGNISI DAN EMOSI SECARA INTERGRATIF.SOSIAL,KOGNISI DAN EMOSI SECARA INTERGRATIF.

KURANG MENAMPILKAN KELEBIHAN YANG DAPAT KURANG MENAMPILKAN KELEBIHAN YANG DAPAT MENJADI SUMBER PEMECAHAN MASALAHMENJADI SUMBER PEMECAHAN MASALAH

URAIAN PER POINT DAPAT MEMBANTU UNTUK URAIAN PER POINT DAPAT MEMBANTU UNTUK MENYUSUN DINAMIKA YANG LOGIS DAN KOMUNIKATIFMENYUSUN DINAMIKA YANG LOGIS DAN KOMUNIKATIF

Contoh interpretasi

• Memiliki kecemasan tinggi yang membuat dia meras mudah bersalah, sehingga kurang berani mengambil keputusan dan bertanggung jawab

• Sebenarnya mudah memahami persoalan tetapi tuidak berani mengekspresikan dalam tindakan , membuat yang bersangkutan cenderung berangan –angan

• Mudah menentang orang lain tetapi tidak konsekuen , akbatnya menjad kurang realistis .

• Dalam interaksi sosial mudah berubah sikap karena merasa kurang mampu meguasai orang lain.

• Mudah bersikap apriori terhadap orang lain ., sehingga tidak mudah belajar dari pengalaman sosial.

• Memiliki perhatian cukup baik pada lingkungannya, tetapi karena takut bersalah menjadikan terhambat dalam interaksi

KASUS PENDIDIKAN

Mudah menghindari tanggung jawab , sehingga banyak pekerjaan tertunda atau gagal

Merasa tidak mendapat perhatian karena kesibukan orang tuanya, yang berakibat pada upaya mencari kesibukan di luar lingkungannya

Pada dasarnya kemampuan kognitif baik, tapi tidak berkembang optimal karena merasa kurang mendapat dukungan dan kesempatan dari orang lain

Cepat dan terburu-buru mengerjakan sesuatu dengan tujuan untuk segera bebas dari tanggung jawab

Merasa bahwa kondisi keluarga tidak dapat memberikan dukungan sehingga konsep diri menjadi kabur

Mudah merasa gagal untuk menampilkan diri karenanya menarik diri dari lingkungannya

UMPAN BALIK

Menyatakan hasil interpretasi secara tegas

Upayakan integrasi antar ranah Menggambar fenomena secara

operasional Mengembangkan dinamika

psikologik Mengurangi istilah teknis