Method Integrated

Pembelajaran Terpadu

Nama Kelompok

Fita Zuqo Amaliyah (118000089)

Shevita Alvianita S. (118000097)

Muhammad Ikhwan F. (118000111)

Eny Lathifah (118000116)

Pengertian

Kekurangan

Contoh

Kelebihan

Langkah-

LangkahIn

teg

rate

d

Pembelajaran terpadu tipe integrated merupakan suatu

pendekatan yang mengaitkan aspek intra maupun antar

mata pelajaran. Sehingga siswa akan dapat memahami

konsep-konsep pembelajaran melalui pengalaman langsung

dan nyata.

Menurut Fogarty, 1991: 76 Pembelajaran terpadu tipe

integrated adalah tipe pembelajaran yang menggunakan

pendekatan antar bidang studi, yaitu menggabungkan

bidang studi dengan cara menetapkan prioritas kurikuler

dan menemukan keterampilan, konsep dan sikap yang

saling tumpang tindih dalam beberapa bidang studi.

Pengertian...

Pertama kali guru menyeleksi konsep-konsep, keterampilan dan sikap yang diajarkan dalam satu semester dari beberapa bidang studi, selanjutnya dipilih beberapa konsep, keterampilan, dan sikap yang memiliki keterhubungan yang erat dan tumpang tindih di antara berbagai bidang studi. Keterampilan-keterampilan belajar itu menurut Fogarty (1991: 77), meliputi keterampilan berpikir (thinking skill), keterampilan sosial (social skill), dan keterampilan mengorganisir (organizing skill).

Langkah-Langkah...

Guru merancang program rencana pembelajaran dengan mengadakan pengkajian tema.

Tahap pelaksanaan melakukan kegiatan: Proses pengumpulan informasi Pengelolaan informasi dengan cara analisis

komparasi dan sintesis Penyusunan laporan dapat dilakukan dengan

cara verbal,gravisi, victorial, audio, gerak, dan model

Tahap penilaian dilakukan dengan:

Penyajian laporan (tertulis, unjuk kerja, produk)

Penilaian meliputi proses dan produk dengan

menggunakan prosedur formal dan informal dengan

tekanan pada penilaian produk.

Model ini merupakan pembelajaran terpadu yang

menggunakan pendekatan antar bidang studi, yaitu

dengan cara menggabungakan bidang studi dengan

cara menetapkan prioritas kurikuler dan menemukan

keterampilan, konsep dan sikap yang saling

tumpang tindih didalam beberapa bidang studi

Adanya kemungkinan pemahaman antar bidang studi. Membangun pemahaman sehingga menambah

pengetahuan. Memberi kemudahan kepada siswa dalam mempelajari

materi yang berkaitan karena fokus terhadap isi pelajaran. Satu pelajaran dapat mencakup banyak dimensi Memberikan perhatian pada berbagai bidang yang penting

dalam satu saat Kemudahan pelajar yang mengarah pada keterkaitan dan

hubungan timbal balik antara berbagai disiplin ilmu

Kelebihan...

Terletak pada guru, yaitu guru harus menguasai

konsep, sikap, dan keterampilan yang diperioritaskan. Penerapannya, yaitu sulitnya menerapkan tipe ini

secara penuh. Tipe ini memerlukan tim antar bidang studi, baik

dalam perencanaannya maupun pelaksanaannya. Mengintegrasian kurikulum dengan konsep-konsep

dari masing-masing bidang studi menuntut adanya

sumber belajar yang beraneka ragam.

Kekurangan...

Contoh...

KD 8.2 Berbagai energi alternatif untuk

mendukung teknologi seperti energi matahari, angin, air, panas

bumi

KD 2.3Perkembanngan teknologi seperti produksi, komunikasi, transportasi

serta pengalaman menggunakannya

KD 8.1Menentukan sifat-sifat bangun ruang dari contoh benda dari

perkemangan teknologi seperti televisi, kardus (teknologi

produksi)

KD 6.2Menyampaikan pesan yang diterima dari telepon sesuai

dengan isi pesan

TEKNOLOGI

IPS IPA

B. Indonesia Matematika

MENGGUNAKAN BENDA

Mencari informasi

Menulis

Memperagakan

Membuat karya / model yang

menunjukkan perubahan energi

listrik menjadi energi gerak

Mengamati

Teknologi komunikasi, transportasi

Petunjuk menggunakan

benda / melakukan sesuatu

Bangun ruang sederhana

BAHASA INDONESIA

MATEMATIKA

IPA IPS

Terima Kasih