Ppt pembelajaran terpadu model threaded
-
Upload
rizkapratiwi -
Category
Education
-
view
1.748 -
download
43
Transcript of Ppt pembelajaran terpadu model threaded
Nama Kelompok:
Dian Agus Widiyanti (10-800-
0086)
Dhita Ayu Wulandari (11-800-
0113)
Inda Wuliyani (11-800-
0106)
Nalendra Fatchur H. (11-
800-0117)
Icha Anggi Arista (11-800-
0118)
Model Threaded
Pengertian
Meta kurikulum
Keterampilan berfikir
Keterampilan sosial
Kecerdasan ganda
Kelebihan dan kekurangan
Fungsi Langkah-langkah
MODEL THREADED
PENGERTIAN
Model bersambungan
(rantaian) atau model
integrasi yang
memfokuskan pada
metakurikulum yang
merupakan inti dari
semua pokok bahasan.
METAKURIKULUM
PENGERTIAN
Semacam kesadaran
dan kontrol atas
keterampilan dan
strategi pemikiran,
serta pembelajaran
yang melebihi bahan
pembahasan.
Problem
solving
Problem
solving
Problem
solving
Analytical and evaluative skill cluster
Generative and productive skill cluster
a bc
Atributing cluster
Analisis Cluster
d
a bcda b
cd
Sequencing Cluster
a bcd
Evaluation Cluster
a bcd
Perception cluster
Atributing cluster
a bcd a b
cd
Atributing cluster
Atributing cluster
a bcd
IKHTISAR KETERAMPILAN SOSIAL TAHAPAN KETERAMPILAN SOSIAL
Komunikasi (C), Kepercayaan (T), Kepemimpinan (L), Resolusi Konflik (CR)
PEMBENTUKANUntuk mengorganisir kelompok dan menetapkan petunjuk perilaku
Menggunakan suara (C)Memimpin bersama (C)Mendengarkan tetangga (C)Melakukan Pekerjaannya (C) Tinggal dengan kelompok (C)Tolong Menolong (L)
NORMAUntuk melengkapi yang ditugaskan dan membangun hubungan yang efektif
Meliputi semua anggota (L)Semua berkesempatan partisipasi (L)Mendorong orang lain (L)Menghargai pendapat orang lain (T)Mendengar dengan focus (T)Tetap pada tugas (L)
PENYELARASANUntuk mempromosikan pemikiran kritis dan memaksimalkan semua mata pelajaran
Memperjelas (C)Memeriksa perbedaan (CR)Menafsirkan gagasan (C)Menghasilkan alternatif (CR)Memberikan contoh (C)Mencari kesepakatan (CR)
PENDAPATUntuk berfungsi secara efektif dan memungkinkan pekerjaan secara beregu
Nada perasaan (C)Melihat poin semua pandangan (CR)Menyetujui gagasan orang (CR)Mencoba untuk setuju (CR)Membuka pikiran (T)Mendukung gagasannya (L)
MELAKUKANUntuk membantu perkembangan ke tingkat yang lebih tinggi tentang ketrampilan berpikir, kreativitas, dan intuisi
Menguraikan gagasan (C)Meluaskan gagasan (C)Mengintegrasikan gagasan (L)Menyatukan bentuk (L)Membenarkan gagasan (CR)Jangkauan kesepakatan (CR)
PENDAPATUntuk menerapkan ke lain kurikulum dan memindahkan ke dalam kehidupan di luar kelas.
Mulai siklis dari setiap kali keterampilan sosial:Dibentuk kelompok baruAnggota baru bergabung dengan kelompok Tugas baru diberikan Merindukan terjadinya ketidakhadiran
IKHTISAR KETERAMPILAN KECERDASAN GANDA SEMBILAN JALAN
MEMENUHI KECERDASAN GANDA
PENJELASAN
KECERDASAN LINGUISTIK
Kemampuan untuk menggunakan dan mengolah kata-kata secara efektifbaik secara oral maupun tertulis seperti dimiliki para pencipta puisi, editor, jurnalis, dramawan, sastrawan, pemain sandiwara, orator, yang berkaitan dengan penggunaan dan pengembangan bahasa secara umum.
KECEDASAN METAMATIS LOGIS
kemampuan yang lebih berkaitan dengan penggunaan bilangan dan logika secara efektif dimiliki matematikus, saintis, programmer, dan logikus, termasuk di dalamnya adalah kepekaan pada pola logika, abstraksi, kategorisasi, dan perhitungan.
KECERDASAN RUANG VISUAL
kemampuan menangkap dunia ruang-visual secara tepat, dipunyai para pemburu, arsitek, navigator, dan decorator, termasuk kemampuan mengenal bentuk dan benda secara tepat, melakukan perubahan suatu benda dalam pikiran dan mengenali perubahan itu, menggambarkan suatu hal dalam pikiran dan mengubahnya dalam bentuk nyata serta mengungkapkan dalam suatu grafik, suatu keseimbangan relasi,warna, garis, bentuk dan ruang.
KECERDASAN KINESTETIK BADANI
kemampuan menggunakan tubuh atau gerak tubuh untuk mengekspresikan gagasan dan perasaan seperti pada actor, atlet, penari, pemahat, dan ahli bedah, termasuk ketrampilan koordinasi dan fleksibilitas tubuh.
KECERDASAN MUSIKAL
kemampuan untuk mengembangkan, mengekpresikan, dan menikmati bentuk-bentuk musik dan suara, termasuk kepekaan akan ritme, melodi, dan intonasi, kemampuan menyanyi, kemampuan mencipta lagu, kemampuan menikmati lagu, musik dan nyanyian.
KECERDASAN INTERPERSONAL
kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan akan diri sendiri dan kemampuan untuk bertindak secara adaptatif berdasar pengenalan diri itu, termasuk kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran akan gagasan yang tinggi, mampu ambil keputusan pribadi, sadar akan tujuan hidup, dapat mengatur perasaan sehingga terlihat tenang.
KECERDASAN INTRAPERSONAL
Kemampuan yang berkaitan dengan pengetahuan akan diri sendiri dan kemampuan untuk bertindak secara adaptatif berdasar pengenalan diri itu, termasuk kemampuan berefleksi dan keseimbangan diri, kesadaran akan gagasan yang tinggi, mampu ambil keputusan pribadi, sadar akan tujuan hidup, dapat mengatur perasaan sehingga terlihat tenang.
KELEBIHAN & KEKURANGAN MODEL THREADED
KELEBIHAN
a. Para guru akan lebih menekankan pada aspek perilaku metakognitif sehingga siswa akan belajar bagaimana seharusnya mereka belajar.
b. Dengan membuat siswa sadar akan proses pembelajaran yang mereka lakukan maka transfer masa depan akan mudah dilakukan.
c. Siswa akan belajar mendapatkan manfaat dan jenis pemikiran hebat yang intinya adalah pemindahan keterampilan dan strateginya.
KELEBIHAN & KEKURANGAN MODEL THREADED
KEKURANGAN
a. Masih diperlukan adanya tambahan kurikulum “lainnya”. Hubungan isi atau makna dalam lintas bidang studi sama sekali tak ditujukan dengan jelas.
b. Permukaan metakurikulum tetapi mata pelajaran tetap statis.
c. Hubungan antara dan diantara berbagai pokok kajian materi sama sekali tidak ditekankan.
d. Dalam rangka menyusupkan metakurikulum melalui isi, semua guru memerlukan suatu pemahaman ketrampilan dan strateginya.
FUNGSI MODEL THREADED
FUNGSI
Model ini sangat sesuai jika digunakan sebagai salah satu alternatif untuk menuju penyatuan pokok bahasan. Oleh karena model Threaded ini merupakan model yang utama digunakan oleh guru jika ingin memasukkan pemikiran, kerjasama, dan berbagai macam kecerdasan dalam isi pembelajaran.
LANGKAH-LANGKAH MODEL THREADED
LANGKAH-LANGKAH
1. Menetapkan keterampilan yang diuntaikan dalam pembelajaran ketrampilan
2. Memilih mata pelajaran yang cocok untuk dipadukan dengan model ini
3. Mencocokkan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang dapat diuntaikan
4. Merumuskan indikator pembelajaran secara terpadu
5. Menetapkan ketrampilan berpikir yang akan diuntaikan