MEDIA PEMBELAJARANDEASY HARTANTI1001135PEND. TEKNIK ARSITEKTUR

Pengertian Media Pembelajaran Menurut Para Ahli

Secara umum adalah alat bantu proses belajar mengajar. Segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau ketrampilan pebelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses belajar.

Menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik untuk menyampaikan isi atau materi pembelajaran seperti : buku, film, video dan sebagainya.

Menurut National Education Associaton(1969) mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah sarana komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar, termasuk teknologi perangkat keras.

Jenis Media Pembelajaran

Media Visual : grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik

Media Audial : radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya

Projected still media : slide; over head projektor (OHP), in focus dan sejenisnya

Projected motion media : film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer dan sejenisnya.

Contoh Media Belajar

Keberhasilan Menggunakan Media Pembelajaran Dalam Proses Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar

(1) isi pesan, (2) cara menjelaskan pesan, dan (3) karakteristik penerima pesan.

Tujuan menggunakan media pembelajaran

mempermudah proses belajar-mengajar

meningkatkan efisiensi belajar-mengajar

menjaga relevansi dengan tujuan belajar

membantu konsentrasi mahasiswa

Media memiliki beberapa fungsi :

Media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan pengalaman yang dimiliki oleh para peserta didik.

Media pembelajaran dapat melampaui batasan ruang kelas. Media pembelajaran memungkinkan adanya interaksi langsung

antara peserta didik dengan lingkungannya.

Media menghasilkan keseragaman pengamatan

Media dapat menanamkan konsep dasar yang benar, konkrit, dan realistis.

Media membangkitkan keinginan dan minat baru.

Media membangkitkan motivasi dan merangsang anak untuk belajar.

Media memberikan pengalaman yang integral/menyeluruh dari yang konkrit sampai dengan abstrak

Jenis Media Belajar

Media Visual : grafik, diagram, chart, bagan, poster, kartun, komik

Media Audial : radio, tape recorder, laboratorium bahasa, dan sejenisnya

Projected still media : slide; over head projektor (OHP), in focus dan sejenisnya

Projected motion media : film, televisi, video (VCD, DVD, VTR), komputer dan sejenisnya.

TUJUAN PEMBELAJARAN

Tujuan pembelajaran adalah tercapainya perubahan perilaku atau kompetensi pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajarantercapainya perubahan perilaku atau kompetensi pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaranTujuan tersebut dirumuskan dalam bentuk pernyataan atau deskripsi yang spesifik.

4 (empat) manfaat dari tujuan pembelajaran

Memudahkan dalam mengkomunikasikan maksud kegiatan belajar mengajar kepada siswa, sehingga siswa dapat melakukan perbuatan belajarnya secara lebih mandiri; 

Memudahkan guru memilih dan menyusun bahan ajar; 

Membantu memudahkan guru menentukan kegiatan belajar dan media pembelajaran; 

Memudahkan guru mengadakan penilaian.

FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

Fungsi Media Pembelajaran

Fungsi Atensi, Fungsi Afektif, Fungsi Kognitif, Dan Fungsi Kompensatoris.

Fungsi Atensi

Menarik dan mengarahkan perhatian siswa untuk berkonsentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran

Fungsi Afektif

Tingkat keterlibatan emosi dan sikap siswa pada saat menyimak tayangan materi pelajaran yang disertai dengan visualisasi.

Fungsi Kognitif

Kajian-kajian ilmiah yang mengemukakan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar

Fungsi Kompensatoris

Memberikan konteks kepada siswa yang kemampuannya lemah dalam mengorganisasikan dan mengingat kembali informasi dalam teks.

10 FUNGSI MEDIA PEMBELAJARAN

▪ Pemusat perhatian siswa; ▪ Menggugah emosi siswa; ▪ Membantu siswa memahami materi

pembelajaran;▪ Membantu siswa mengorganisasikan

informasi;▪ Membangkitkan motivasi belajar siswa;▪ Membuat pembelajaran menjadi lebih

konkret; ▪ Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan

daya indra; ▪ Mengaktifkan pembelajaran; ▪ Mengurangi kemungkinan pembelajaran yang

melulu berpusat pada guru; dan

DIAGRAM FUNGSI BELAJAR

Enam fungsi media menurut rowntree ( sihkabuden, 2005: 19)

Membangkitkan motivasi belajar Mengulang apa yang telah dipelajari Menyediakan stimulus belajar Mengaktifkan respon murid Memberikan umpan balik dengan

segera Menggalakkan latihan yang serasi

JENIS-JENIS MEDIA PEMBELAJARAN

Jenis-jenis Media Pembelajaran

Menurut djamarah :

Media auditif yaitu media yang mengandalkan kemampuan suara saja, seperti radio,  kaset rekorder. 

Media visual adalah media yang hanya mengandalkan indera penglihatan karena hanya menampilkan gambar diam seperti film bingkai, foto, gambar, atau lukisan.

Media audiovisual adalah media yang mempunyai unsur suara dan unsur gambar. Jenis media ini mempunyai kemampuan yang lebih baik.

Sadiman, 2008:28) membagi media pembelajaran menjadi 3 :

Media Grafis termasuk media visual seperti gambar/foto, sketsa, diagram, bagan/chart, grafik, kartun, poster, peta, dan globe.

Media Audio berkaitan dengan indera pendengaran. Seperti radio, alat perekam piata magnetik, piringan laboratorium bahasa

Media Proyeksi Diam seperti film bingkai (slide), film rangkai (film strip), media transparan, film, televisi,  video.

Jenis-jenis media pembelajaran

Media Audio Media Visual Media Audio-Visual

MACAM-MACAM MEDIA PEMBELAJARAN

Macam-macam Media Pembelajaran

Media Pembelajaran GrafisMedia Pembelajaran VisualMedia Pembelajaran AudioMedia Pembelajaran Audio

Visual

Macam-macam Media Pembelajaran Grafis

Diagram Grafik Poster Kartun Komik Gambar Bagan

Media Pembelajaran Visual

Media visual adalah media yang menyampaikan informasi dalam bentuk gambar atau secara visual sehingga tidak terdapat suara. media visual ada berbagai jenisnya meliputi modul, poster, buku, gambar, grafik dan lain sebagainya. kegunaan media visual dalam pembelajaran sangat banyak sekali salah satunya adalah membantu mengoptimalkan para tipe pembelajar bergaya visual, sehingga media visual itu sangat berpotensi dan mempunyai banyak manfaat dalam mewujudkan gambaran abstrak menjadi gambaran nyata.

Macam-macam media visual

Media proyeksi A. Transparansi OHP B. Film bingkai atau slide Media yang tidak diproyeksikan A. Media realita adalah benda nyata B. Model adalah benda tiruan dalam

wujud tiga dimensi yang merupakan representasi atau pengganti dari benda yang sesungguhnya

Media Pembelajaran Audio

Phonograph (Gramaphone) Open Reel Tapes Cassette Tape Recorder Compact Disc (CD) Radio

Media Pembelajaran Audio Visual

Audio visual diam, Audio visual gerak, Audio visual murni, Audio visual tidak murni,

MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL

Media audio visual adalah merupakan media perantara atau penggunaan materi dan penyerapannya melalui pandangan dan pendengaran sehingga membangun kondisi yang dapat membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap.

Ciri Media Audio-Visual

Bersifat linear Menyajikan visualisasi yang dinamis Digunakan dengan cara yang telah

ditetapkan sebelumnya oleh perancang atau pembuatannya.

Merupakan representasi fisik dari gagasan rill atau gagasan abstrak.

Media audio visual :

Film suara Video / VCD Film Televisi 

Bentuk-bentuk Media Audio Visual

Media audio visual gerak contoh, televisi, video tape, film dan media audio pada umumnaya seperti kaset program, piringan, dan sebagainya.

Media audio visual diam contoh, filmastip bersuara, slide bersuara, komik dengan suara.

Media audio semi gerak contoh, telewriter, mose, dan media board.

Media visual gerak contoh, film bisu Media visual diam contoh microfon, gambar, dan grafis,

peta globe, bagan, dan sebagainya Media seni gerak Media audio contoh, radio, telepon, tape, disk dan

sebagainya Media cetak contoh, televisi (Soedjarwono, 1997: 175).

BENTUK KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

BENTUK KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN

Klasifikasi berdasarkan Bentuk dan ciri fisik media pembelajaran

Media pembelajaran dua dimensi Media pembelajaran tiga dimensi Media pandang diam

Media pembelajaran dua dimensi

media yang penampilannya tanpa menggunakan media proyeksi dan berukuran panjang kali lebar saja serta hanya diamati dari satu arah pandangan saja.

Misalnya peta, gambar, bagan.

Media pembelajaran tiga dimensi

Media yang penampilannya tanpa menggunakan media proyeksi dan mempunyai ukuran panjang, lebar dan tinggi/tebal serta dapat diamati dari arah pandang mana saja.

Misalnya .meja, kursi, mobil, rumah, gunung.

Media pandang diam

Media pandang diam yaitu media yang menggunakan media proyeksi yang hanya menampilkan gambar diam di layar (tidak bergerak/statis).

Misalnya foto, tulisan, atau gambar binatangyang dapat diproyeksikan

Klasifikasi berdasarkan pesepsi indera Menurut Sulaiman penggolongan media pembelajaran

Media audio: media yang menghasilkan bunyi, misalnya Audio Cassette Tape Recorder, dan Radio.

Media visual: media visual dua dimensi, dan media visual tiga dimensi. Media audio-visual: media yang dapat menghasilkan rupa dan suara

dalam suatuunit media. Misalnya film bersuara dan televisi. Media audio motion visual: penggunaan segala kemampuan audio dan

visual kedalam kelas, seperti televisi, video tape/cassette recorder dan sound-film.

Media audio still visual: media lengkap kecuali penampilan motion/geraknya tidakada, seperti sound-filmstrip, sound-slides, dan rekaman still pada televisi

Media audio semi-motion: media yang berkemampuan menampilkan titik-titik tetapitidak bisa menstransmit secara utuh suatu motion yang nyata. Misalnya: telewritingdan recorded telewriting.

Menurut Pengalaman yang diperoleh Thomas secara sederhana menggolongkan media pembelajaran ke dalam tiga jenjang pengalaman :

A. Pengalaman langsung (the real life experiences)

B. Pengalaman tiruan (the subtitute of the real experiences)

C. Pengalaman dari kata-kata (words only )

Kerucut pengalaman dale :

Edgar Dale dalam bukunya “Audio Visual Methode in Teaching” mengklasifikasi media pembelajaran berdasarkan jenjang pengalaman yang diperoleh orang yang belajar. Dalam kerucut pengalaman Dale ini jenjang pengalaman disusun secara urut menuruttingkat kekongkritan dan keabstrakkannya.

Klasifikasi Media Pembelajaran

Media Cetak Media Elektronik Realia (Objek Nyata atau Benda

Sesungguhnya)

KARAKTERISTIK MEDIA PEMBELAJARAN

Karakteristik media

Karakteristik Media

Pembelajaran Dua

Dimensi

A. Media dua dimensi

B. Media Grafis 

C. Media Bentuk

Papan 

D. Media Cetak 

Karakteristik Media

Pembelajaran Tiga Dimensi

A. Belajar benda sebenarnya

melalui widya wisata

B. Belajar benda sebenarnya

melalui specimen. 

C. Belajar melalui media

tiruan 

D. Peta timbul 

E. boneka

PENDEKATAN, METODE, TEKNIK, MODEL, DAN

STRATEGI PEMBELAJARAN

Pendekatan Media Pembelajaran

Pendekatan dapat diartikan sebagai titik tolak atau

sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran.

Pendekatan yang berpusat pada guru menurunkan

strategi pembelajaran langsung (direct instruction),

pembelajaran deduktif atau pembelajaran ekspositori.

Sedangkan, pendekatan pembelajaran yang berpusat

pada siswa menurunkan strategi pembelajaran

discovery dan inkuiri serta strategi pembelajaran

induktif  (Sanjaya,  2008:127).

Metode

Metode merupakan jabaran dari pendekatan. Satu pendekatan dapat dijabarkan ke dalam berbagai metode. Metode  adalah prosedur pembelajaran yang difokuskan ke pencapaian tujuan. Teknik dan taktik mengajar merupakan penjabaran dari metode pembelajaran.

Teknik

Teknik adalah cara yang dilakukan seseorang dalam rangka mengimplementasikan suatu metode. Misalnya, cara yang bagaimana yang harus dilakukan agar metode ceramah yang dilakukan berjalan efektif dan efisien? Dengan demikian sebelum seorang melakukan proses ceramah sebaiknya memperhatikan kondisi dan situasi.

Model

Model pembelajaran adalah bentuk pembelajaran yang tergambar dari awal sampai akhir yang disajikan secara khas oleh guru di kelas. Dalam model pembelajaran terdapat strategi pencapaian kompetensi siswa dengan pendekatan, metode, dan teknik pembelajaran.Nah, berikut ini ulasan singkat tentang perbedaan istilah tersebut.

Strategi Pembelajaran

Selanjutnya dijelaskan strategi pembelajaran adalah suatu kegiatan pembelajaran yang harus dikerjakan guru dan siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien (Kemp dalam Sanjaya, 2008:126). 

MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN

MANFAAT MEDIA PEMBELAJARAN

Manfaat Media Pembelajaran

Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu verbalistis (dalam bentuk kata-kata tertulis atau lisan belaka)

Mengatasi keterbatasan ruang, waktu dan daya indra

Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis

Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, tenaga dan daya

indera

Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung

antara murid dengan sumber belajar

Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan

bakat dan kemampuan visual, auditori dan kinestetiknya

Memberi rangsangan yang sama, mempersamakan

pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama

PERENCANAAN MEDIA PEMBELAJARAN

Merencanakan Media Pembelajaran

Perencanaan media pembelajaran dapat didefinisikan sebagai suatu proses memikirkan dan menetapkan program pengadaan media pembelajaran, baik yang berbentuk sarana maupun prasarana pendidikan di masa yang akan datang untuk mencapai tujuan tertentu.

DASAR-DASAR PEMILIHAN MEDIA PENDIDIKAN

Kriteria Yang Menjadi Fokus Pembelajaran

Karakteristik siswaTujuan belajar  Sifat bahan ajarPengadaan mediaSifat pemanfaatan media

Kriteria Yang Perlu Diperhatikan Dalam Memilih Media Pembelajaran

Tujuan Keterpaduan (validitas) Keadaan peserta didik Ketersediaan Mutu teknis Biaya

EVALUASI MEDIA PENDIDIKAN

Tujuan Evaluasi Media Pendidikan

Memberikan pedoman kepada instansi pemerintah dalam mengadakan media pen.didikan yang bermutu.

Memberikan pedomam kepada guru dalam membuat media pendidikan yang bermutu.

Memberikan pedoman kepada produsen dalam memproduksi media pendidikan yang bermutu.

Melindungi sekolah dari penggunaan media pendidikan yang tidak dapat

dipertanggungjawabkan dari segi teknis kependidikan.

Macam Evaluasi Media

Evaluasi media pendidikan dapat dikelompokkan menjadi dua macam yaitu evaluasi formatif dan evaluasi sumatif.

Evaluasi formatif dibagi menjadi 3 :1. Evaluasi Satu lawan Satu (one to one)

2. Evaluasi Kelompok Kecil (small group evaluation)

3. Evaluasi Lapangan (field evaluation)

Kriteria Penilaian

Kriteria Penilaian Perangkat Lunak (software)

A. Kriteria Fisik Perangkat Lunak B. Kriteria Penilaian Fisik Program Slide C. Kriteria Penilaian Fisik Program Video/VCD

Kriteria Penilaian Perangkat Keras (hardware) Media Pendidikan ▪ Praktis, kuat, dan mudah dioperasikan ▪ Suku cadang mudah didapat ▪ memberikan perlindungan keamanan bagi pemakai. ▪ standar untuk digunakan di Indonesia

STRATEGI PEMBELAJARAN

MACAM - MACAM STRATEGI PEMBELAJARAN

Strategi Pembelajaran Ekspositori (SPE), Strategi Pembelajaran Inkuiri (SPI), Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah (SPBM) , Strategi Pembelajaran Kooperatif (SPK), Strategi Pembelajaran Kontekstual (CTL), Srategi Pembelajaran Afektif, Strategi Pembelajaran Kreatif Produk, S trategi Pembelajaran Inkuiriktif , Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek, Strategi Pembelajaran Kuantum, Strategi Pembelajaran Siklus, Srategi Pembelajaran Berbasis Komputer dan Berbasis

Elektronik (E-Learning), Strategi Pembelajaran Peningkatan Kemampuan Berfikir

(SPPKB).

MEDIA BELAJAR dan SUMBER BELAJAR

Sumber belajar

Sumber belajar yang paling kongkrit yang tersedia di sekolah untuk difungsikan daolam proses pembelajaran adalah koleksi perpustakaan tujuan, fungsi dan peran perpustakaan di sekolah adalah membantu, memperkaya dan sekaligus sebagai tempat belajar-mengajar.

Jenis-jenis Sumber Balajar

buku-buku pelajaran, kamus ensiklopedia, majalah, surat kabar, buku-buku bacaan, media pandang dengar, dan

sebagainya.