Postmrtem SPM Bidang Kemanusiaan 2011

8/2/2019 Postmrtem SPM Bidang Kemanusiaan 2011

1/11


2/11

SSNM SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI KOTA , MELAKAANALISIS PERINGKAT MATA PELAJARAN SPM MENGIKUT MERIT 2011

( BIDANG KEMANUSIAAN )

Mata pelajaran Kedudkn di

Melaka

BilCalo

n

Bilangan % Bilangan % Bil % Bil % TH Lulus GPMP

A+

A A- A B+

B C+

C B+C

D+E

F Bil %

PENDIDIKANISLAM

88 0 2 10 1213.6 10 22 14 10 56

63.6 10

11.4

10 11.4

478 88.6

4.95

PEND. MORAL

99 0 2 9 1111.1 15 13 17 8 53

53.5 8 8.1

27 27.3

472 72.7

5.60

SEJARAH

193 6 1 3 10 5.2 10 15 21 28 7438.3 55

28.5

54 28.0

2 139 72.0

6.53

PEND. SENIVISUAL 46 0 1 2 3 6.5 4 10 15 7 36

78.3 6

13.0 1 2.2 16 45 97.8 4.98

SAINS SUKAN

4 0 0 0 0 0.0 0 0 2 0 250.0 0 0.0

2 50.0

02 50.0

7.00

TASAWWUR ISLAM20 0 0 0 0 0.0 3 4 5 4 16

80.0 3

15.0 1 5.0 1 19 95.0 5.20

PERBANDINGAN

SSNM SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI KOTA , MELAKAANALISIS PERINGKAT MATA PELAJARAN SPM MENGIKUT MERIT 2010

Mata pelajaran Kedudkn di

Melaka

BilCalo

n

Bilangan % Bilangan % Bil % Bil % TH Lulus GPMP

A+

A A- A B+

B C+

C B+C

D+E

F Bil %

PENDIDIKANISLAM

52/62 85 1 0 6 7 8.8 5 13 11 19 48 60.0

9 11.3

16 20.0

5 64 80.0 5.74

PEND. MORAL 123 5 4 6 15 12.6

11 12 10 6 39 32.8

18 15.1

47 39.5

4 72 60.5 6.22

SEJARAH208 6 6 2 14 7.3 6 10 9 21 46 23. 47 24. 86 44. 15 10 55.4 7.11

2


3/11

8 4 6 7

PEND. SENIVISUAL

56 0 0 3 3 7.5 6 1 8 13 28 70.0

9 22.5

0 0.0 16 40 100.0

5.25

SAINS SUKAN 6 0 0 0 0 0.0 1 1 1 1 4 66.7

2 33.3

0 0.0 0 6 100.0

5.67

TASAWWURISLAM

20 0 0 0 0 0.0 2 1 0 8 11 57.9

4 21.1

4 21.1

1 15 78.9 5.28

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SERI KOTA

ANALISIS PERINGKAT MATA PELAJARAN SPM 2011( BIDANG KEMANUSIAAN )

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN ISLAM

ANALISIS PENCAPAIAN PENDIDIKAN ISLAM SPM 2001 2011

3


4/11

ANALISIS SPM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM 2010 ( MENGIKUT KELAS )Kelas Guru m/p BilCalon

Bilangan % Bilangan % Bilangan % Bil % TH Lulus GPMP

A+ A A- A B+

B C+

C B+C D E D+E F Bil %

5A Puspa 4 0 1 1 2 50.0 0 1 0 1 2 50.0 0 0 0 0.0 0 0.0 0 4 100.0 3.25

5B Puspa 14 0 1 5 6 42.9 5 3 0 0 8 57.1 0 0 0 0.0 0 0.0 0 14 100.0 2.71

5C Fairos 6 0 0 3 3 50.0 0 2 1 0 3 50.0 0 0 0 0.0 0 0.0 0 6 100.0 3.17

5D Fairos 26 0 0 1 1 4.0 3 9 7 1 20 80.0 1 1 2 8.0 2 8.0 1 23 92.0 4.84

5E Puspa 17 0 0 0 0 0.0 0 7 3 1 11 64.7 2 2 4 23.5 2 11.8 0 15 88.2 5.71

5F Puspa 16 0 0 0 0 0.0 1 0 2 4 7 53.8 1 2 3 23.1 3 23.1 3 10 76.9 6.69

5G Puspa 9 0 0 0 0 0.0 1 0 1 3 5 55.6 0 1 1 11.1 3 33.3 0 6 66.7 6.78

TAHUN

CALON

TH

1A 2A A % 3B

4B

5C

6C

B+C

% 7D

8E

D+E

% LULUS

% 9G

% Beza

GPMP

2001 131 - - 8 8 6.1 8 15

18

22

63 48.1

11 21

32 24.4

103 78.6

28 21.4

-

2002 161 - - 5 5 3.1 15

23

18

24

80 49.7

12 19

31 19.3

116 72.1

45 27.9

- 6.5

2003 166 - 5 6 11 6.6 12 25 18 27 82 49.4 17 13 30 10.1 123 74.1 43 25.9 +2.02004 135 - 5 5 1

07.4 1

115

29

19

74 54.6

16 8 24 17.8

108 80.0

27 20.0

+5.9

2005 90 3 2 8 10

11.5

3 8 13

10

35 40.2

11 7 18 20.7

63 72.4

24 27.6

- 7.6

2006 73 1 2 4 6 8.22

4 7 9 10

30 41.1

4 9 13 17.8

49 67.1

24 32.9

- 5.3

2007 69 1 2 6 8 11.6

9 6 13

12

40 58.0

4 2 6 8.7 54 78.3

15 21.7

+11.2

2008 86 2 - 4 4 4.7 7 6 1

7

1

7

47 54.

7

4 6 10 11.

6

61 70.

9

25 29.

1

- 7.4 6.29

TAHUN CALON TH A+

A A- A % B+

B C+

C B+C

% D E D+E

% LULUS % F % Beza GPMP

2009 75 1 1 1 11

13

17.3

16

13

14

8 51 68.0

2 5 7 9.3 71 94.7

4 5.3 +23.7

4.41

2010 80 3 1 0 6 7 8.8 5 13

11

19

48 60.0

9 - 9 11.3

64 80.0

16 20.0

-14.7 5.74

2011 88 4 0 2 10

12

13.6

10

22

14

10

56 63.6

4 6 10 11.4

78 88.6

10

11.4

+8.6

4.95

4


5/11

JUMLAH 88 0 210

12

13.6 10

22 14

10 56 63.6 4 6 10

11.4 10 11.4 4

78 88.6 4.95

PENDIDIKAN ISLAM

KEKUATAN KELEMAHAN PERANCANGAN TAHUN 2012

MENGGUNAKAN SEPENUHNYA MASAPROGRAM ICC UNTUK MEMBIMBINGPELAJAR MENJAWAB PEPERIKSAAN.

MASALAH DISIPLIN

MENYELESAIKAN MASALAH DENGANBANTUAN HEM DAN KAUNSELOR

MENGHAFAL ISTILAH PENTING DAN GURUTASMIK

MEMBUAT JADUAL DAN MERANCANGUNTUK MENJAWAB KERTAS KERTASPEPERIKSAAN PERCUBAAN NEGERI NEGERI DAN DITAMPAL DI SETIAPKELAS.

PELAJAR KURANG BERMINAT

MENCARII KAEDAH YANG MENARIK MINATPELAJAR SPT. NOTA RUMI DAN LATIHAN

BERGAMBAR

MENGGALAKKANPELAJAR ENGGUNAKANBUKU RUJUKAN DI PERPUSTAKAAN DANSURAU

MEMBUAT ANALISIS SOALANPEPERIKSAAN PERCUBAAN SPMSETIAP NEGERI , REZO DAN EDARKANKEPADA SETIAP PELAJAR.

TIDAK BOLEH MEMBACA JAWI,AL QURAN DANTAJWID

KELAS TAMBAHAN , NOTA DALAM RUMI DANAJAR TAJWID YANG SELALU KELUAR DALAM

PEPERIKSAAN

MENGADAKAN KELAS PENGAYAAN JAWILATIHAN INTENSIF TAJWID

MEMBUAT ANALISIS MARKAH SETIAPBAHAGIAN KERTAS 1 DAN 2 UNTUKMENCARI BAHAGIAN PALING LEMAHDAN MENCARI PENYELESAIANNYA.

TIDAK MINAT SOALAN KBKK

MEMPERBANYAKKAN SOALAN KBKK DANMEMBERI TEKNIK MUDAH UNTUK DAPAT

MARKAH.

MENGGUNAKAN SET NOTA LENGKAPTINGKATAN 4 DAN 5 TULISAN RUMIMEMUDAHKAN PELAJAR YANG TIDAK BOLEHMEMBACA BUKU TEKS TULISAN JAWI

CUBA MENGENALI KELEMAHAN DANKEKUATAN SETIAP PELAJAR SERTABERJUMPA PELAJAR SECARAINDIVIDU DAN MEMBERI KOMENTENTANG PRESTASI MEREKA DALAMPEPERIKSAAN.

TIADA BUKU NOTA LENGKAP / RUJUKAN

JUAL BUKU NOTA LENGKAP DALAM TULISANRUMI DENGAN HARGA SUBSIDI DAN

MEMBENARKAN PELAJAR MEMINJAM BUKURUJUKAN PANITIA DI SURAU SEKOLAH.

MENGGUNAKAN PROGRAM ICC UNTUKMEMBIASAKAN PELAJAR DENGAN SOALANSPMSEBENAR

SABAR , DOA DAN TAWAKAL KEPADAALLAH S.W.T.

PELAJAR TIDAK MAHU MENJAWAB SOALAN

BERI MOTIVASI TENTANG KEWAJIPANMENUNTUT ILMU AGAMA , KEPENTINGAN SPM

MEMPELBAGAIKAN KAEDAH P&P

5


6/11

DI MASA DEPAN DAN KEPENTINGAN 1MARKAH DALAM PEPERIKSAAN.

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN MORAL


Latihan latihan dan ujian ujian yangdijalankan semasa P & P berjaya

menambahkan kuantiti pelajar yanglulus.

Kebanyakan pelajar kurang berminatsubjek ini dan menganggapnya tidak

penting.

Pihak panitia akan berusaha untukmenambahkan BBM yang bersesuaian

bagi mata pelajaran ini untukmeningkatkan kualiti P & P danseterusnya menarik minat pelajar untukmengulangkaji dari awal.

Pendedahan kepada teknik menjawabsoalan mengikut format peperiksaanSPM membantu pelajar menjawabsoalan dengan baik.

Sikap sesetengah pelajar yang kurangmemberi kerjasama sewaktu P & Pdijalankan.

Pihak panitia akan berusaha untukmenyediakan modul modul latihandalam pelbagai bentuk untuk kegunaanpelajar sekiranya guru tidak hadir.

Pelajar yang memberi perhatian sewaktuP & P berjaya lulus dan mendapatkeputusan yang cemerlang.

Pelajar kurang menguasai nilai nilaiyang diajar walau pun telah diajar sejaktingkatan 1.

Memperbanyakkan latihan bagi setiaptopik.

Kelas Guru m/p Bil Calon Bilangan % Bilangan % Bilangan % Bil % TH Lulus GPMPA+ A A- A B

+B C

+C B+C D E D+E F Bi

l%

5A Marina Tan 26 0 2 8 10 38.5 7 5 3 1 16 61.5 0 0 0 0.0 0 0.0 0 26 100.0 3.08

5B Marina Tan5

0 0 0 0 0.0 2 0 1 1 4 80.0 0 1 120.0 0 0.0 0

5 100.05.00

5C Wee Hui HuiI 32 0 0 1 1 3.1 5 5 11 6 27 84.4 2 0 2 6.3 2 6.3 0 30 93.8 5.00

5D Marina Tan 60 0 0 0 0.0 1 2 1 0 4 66.7 1 0 1

16.7 1 16.7 0

5 83.35.33

5E S. Ammuda15

0 0 0 0 0.0 0 0 0 0 0 0.0 0 3 3

21.

4 11 78.6 1

3 21.4

8.795F S. Ammuda 15 0 0 0 0 0.0 0 1 1 0 2 16.7 0 1 1 8.3 9 75.0 3 3 25.0 8.17

5G S. Ammuda4

0 0 0 0 0.0 0 0 0 0 0 0.0 0 0 0 0.0 4100.

0 00 0.0

9.00

JUMLAH 99 0 2 911

11.1

15

13

17 8 53 53.5 3 5 8 8.1 27 27.3 4

72 72.7 5.60

6


7/11

Pelajar rajin mengajukan solan soalanulangkaji banyak membantu merekamencapaikan keputusan yang baik

Pelajar mempunyai masalah dalampenguasaan Bahasa Melayu jadi gagalmenjawab atau menulis jawapan denganbaik.

Memperkasakan pelajar dalam soalanesei.

Kepekaan pelajar dalam menghafal nilai nilai dan definisi membantu pelajarmenjawab soalan.

Jawapan pelajar tidak mengikut formal. Mempelbagaikan kaedah dan teknik P &P seperti menggunakan peta minda .

MATA PELAJARAN : SEJARAH


Latih tubi telah diberikan supayapelajar dapat memahirkan diri untukmenjawab soalan.

Sikap pelajar yang terlalu bergantungkepada guru harus dikikis.

Mengadakan kelas tambahan padapenggal pertama dan pertengahantahun.

Soalan ramalan dan kertas soalanpercubaan dari negeri negeri laindiberi sebagai latihan tambahan.

Sikap pelajar yang kurang berminatkhususnya semasa ulangkaji sepertiramai pelajar ponteng kelas dan pelajaryang berada di dalam kelas pula tidakbersungguh sungguh.

Disiplin dan kawalan kelas harusdipertingkatkan.

Kelas tambahan diadakan bagi Suasana pembelajaran memberi Membuat latihan dan pelajar diberikan

Kelas Guru m/p BilCalon

Bilangan % Bilangan % Bilangan % Bil % TH Lulus GPMPA+ A A- A B

+B C

+C B+C D E D+E F Bil %

5A Hazani30

6 0 1 723.3 4 4 4 5 17 56.7 5 1 6 20.0 0 0.0 0

30 100.04.10

5B Bakhtiar 190 1 1 2

10.5 4 6 3 2 15 78.9 0 0 0 0.0 2 10.5 0

17 89.54.42

5C Bakhtiar 38 0 0 1 1 2.6 1 1 4 8 14 36.8 4 8 12 31.6 11 28.9 0 27 71.1 7.05

5D Tan Sim Tiam 32 0 0 0 0 0.0 1 3 5 7 16 50.0 12 1 13 40.6 3 9.4 0 29 90.6 6.28

5E Hazani 32 0 0 0 0 0.0 0 0 3 3 6 18.8 6 7 13 40.6 13 40.6 0 19 59.4 7.75

5F Bakhtiar 31 0 0 0 0 0.0 0 1 1 2 4 13.8 6 2 8 27.6 17 58.6 2 12 41.4 8.00

5G Hazani 13 0 0 0 0 0.0 0 0 1 1 2 15.4 3 1 4 30.8 7 53.8 0 6 46.2 7.92

JUMLAH193 6 1 3 10 5.2

10

15

21

28 74

38.3

35

20 55

28.5 54

28.0 2

139 72.0 6.53

7


8/11

membanyakkan latih tubi. pengaruh ketara terutama kelasbermasalah disiplin, bergaduh, selalubercakap, membuat bisisng dan tidakmembuat latihan dan nota.

kerja rumah setiap kali topik selesai.

Sukatan pelajaran dihabiskan awalmembolehkan pelajar membuatpersediaan awal.

Terdapat pelajar yang lemah dalamBahasa Melayu dan memberi kesanuntuk menjawab soalan struktur danesei.

Mempelbagaikan kaedah dan teknik P &P seperti menggunakan peta minda danpeta konsep.

Ceramah teknik menjawab SPM. Teknik menjawab solan SPM lebih awaliaitu pada bulan Mei.

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SENI VISUAL


Guru- guru yang berpengalamanmengajar pendidikan seni visual

Masalah disiplin ketara terutamagejala ponteng sekolah

Kelas tambahan semasa cuti

Pelbagai program ke arahkecemerlangan dilaksanakan untuk

membantu pelajar

Sikap pelajar yang tidak seriusseperti tidak membawa alatan

melukis dan mewarna sewaktu

Latih tubi intensif sebelum danselepas peperiksaan.


Bilangan % Bilangan % Bilangan % Bil % TH Lulus GPMPA+ A A- A B

+B C

+C B+C D E D+E F Bi

l%

5D Eiziana/Roslita 130 1 1 2

16.7 3 3 2 2 10 83.3 0 0 0 0.0 0 0.0 1

12 100.03.83

5E Eiziana/Roslita 25 0 0 1 1 5.3 0 3 8 3 14 73.7 1 3 4 21.1 0 0.0 6 19 100.0 5.42

5F Eiziana/Roslita 24 0 0 0 0 0.0 1 4 5 2 12 80.0 1 1 2 13.3 1 6.7 9 14 93.3 5.33

JUMLAH46 0 1 2 3 6.5 4

10 15 7 36 78.3 2 4 6

13.0 1 2.2 16 45 97.8 4.98

8


9/11

P & P dan peperiksaan.Penyediaan latih tubi danmenyiapkan kerja kursus

Sikap tidak mengutamakan pelajarandan tidak membuat rujukan sendiriuntuk meningkatkan kemahiran.

Program lawatan sambil belajarmelalui pendidikan luar kelas.

Ceramah teknik menjawab SPM danmotivasi.

Kurang berminat menghadiriprogram program kecemerlangan.

Program motivasi melaluipenglibatan ko akademik denganmelibatkan dii dalam pertandingan

bagi memberi motivasi kepadapelajar dan peluang kerjaya yangterdapat pada subjek ini.

MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN SAINS SUKAN


Bilangan % Bilangan % Bilangan % Bil % TH Lulus GPMPA+ A A- A B+ B C

+C B+C D E D+E F Bi

l%

5B Khamsiah 2 0 0 0 0 0.0 0 0 2 0 2100.

0 0 0 0 0.0 0 0.0 0 2 100.0 5.00

5E Khamsiah2

0 0 0 0 0.0 0 0 0 0 0 0.0 0 0 0 0.0 2100.

0 00 0.0

9.00

JUMLAH4 0 0 0 0 0.0

0.0 0 0 2 0 2 0 0 0 0.0 2 50.0 0 2 50.0 7.00


Guru yang mengajar merupakan Kebanyakan pelajar kurang berminat Pihak panitia akan berusaha untuk9


10/11

guru yang berpengalaman dalammata pelajaran Sains Sukan

mengulangkaji dari peringkat awaldan hanya berbuat demikian di saat saat akhir

menambahkan BBM yangbersesuaian bagi mata pelajaran iniuntuk meningkatkan kualiti P & Pdan seterusnya menarik minatpelajar untuk mengulangkaji dariawal.

Latih tubi , contoh kertas soalan

tahun tahun lepas disediakan olehguru mata pelajaran

Kekurangan bahan rujukan untuk

pelajar dan BBM yang terhadmengekang kepelbagaian kaedah P& P yang dijalankan

Pihak panitia akan berusaha untuk

menyediakan modul modul latihandalam pelbagai bentuk untukkegunaan pelajar sekiranya gurutidak hadir.

Pelajar telah didedahkan denganformat SPM oleh guru mata pelajaran

Memperbanyakkan latihan bagisetiap topik.Memperkasakan pelajar dalamsoalan huraian dan esei.

MATA PELAJARAN : TASAWWUR ISLAM

Kelas Guru m/p Bil

Calon

Bilangan % Bilangan % Bilangan % Bil % TH Lulus GPM

PA+ A A- A B+

B C+

C B+C D E D+E F Bil

%

5D Noorlizah 7 0 0 0 0 0.0 3 2 1 6 85.7 0 1 1 14.3 0 0.0 0 7 100.0 4.29

5E Noorlizah 7 0 0 0 0 0.0 0 2 3 2 7 100.0

0 0 0 0.0 0 0.0 0 7 100.0 5.00

5F Noorlizah 7 0 0 0 0 0.0 0 0 1 2 3 50.0 2 0 2 33.3 1 16.7

1 5 83.3 6.67

JUMLAH20 0 0 0 0

0.0 3 4 5 4 16 80.0

2 13

15.0

1 5.0 1 19 95.0

5.20

10


11/11


Ceramah teknik menjawab SPM. Sikap pelajar yang terlalubergantung kepada guru harusdikikis.

Teknik menjawab soalan SPM lebihawal iaitu pada bulan Mei.

Kelas tambahan diadakan bagimembanyakkan latih tubi.

Kebanyakan pelajar kurang berminatmengulangkaji dari peringkat awal

dan hanya berbuat demikian di saat saat akhir

Disiplin dan kawalan kelas harusdipertingkatkan.

Latih tubi telah diberikan supayapelajar dapat memahirkan diri untukmenjawab soalan.

Kekurangan bahan rujukan untukpelajar dan BBM yang terhadmengekang kepelbagaian kaedah P& P yang dijalankan

Membuat latihan dan pelajardiberikan kerja rumah setiap kalitopik selesai.

Sukatan pelajaran dihabiskan awalmembolehkan pelajar membuatpersediaan awal.

Mempelbagaikan kaedah dan teknikP & P seperti menggunakan petaminda .

Soalan ramalan dan kertas soalanpercubaan dari negeri negeri laindiberi sebagai latihan tambahan.

Pihak panitia akan berusaha untukmenyediakan modul modul latihandalam pelbagai bentuk untukkegunaan pelajar sekiranya gurutidak hadir.

11

Postmrtem SPM Bidang Kemanusiaan 2011

Documents

Transcript of Postmrtem SPM Bidang Kemanusiaan 2011