Persetasi Tesis - Part II

BAB IV

Hasil Pengembangan

Kegiatan Prosedur PengembanganHASIL PENGEMBANGAN

Penyajian Data Analisis Ujicoba

Hasil Ujicoba Produk PengembanganTESIS

Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Ujicoba Produk

Berdasarkan hasil analisis data dari pengembangan produk multimedia pembelajaran berbasis flash dapat dilihat bahwa multimedia pembalajaran yang dikembangkan ini, telah melewati beberapa revisi dari para ahli dan menunjukkan kelayakan pada ujicoba perorangan dan kelompok kecil serta memperlihatkan keefektifitasannya dalam pembelajaran dengan meningkatkan hasil belajar peserta didik, yang dibuktikan melalui ujicoba lapangan (kelompok besar).Hal ini didasarkan langkah-langkah desain uji coba yang dimulai dengan review oleh ahli isi atau materi pembelajaran yang sudah melalui tahap revisi kemudian dilanjutkan dengan review ahli media pembelajaran yang juga sudah melalui tahap revisiKemudian dilanjutkan hasil uji coba perorangan di SMP Muhammadiyah 12 Gresik memperlihatkan bahwa secara keseluruhan kualitas multimedia pembelajaran berbasis flash pada mata pelajaran IPA Fisika materi gerak memiliki rata-rata 92 %.

TESISDiskusi Dan Kajian Hasil Ujicoba Produk

Diskusi Dan Kajian Hasil Produk Pengembangan

PenutupKesimpulanBerdasarkan data dan pembahasan yang telah diperoleh selama proses pengembangan dan ujicoba produk multimedia pembelajaran berbasis flash pada materi gerak mata pelajaran IPA Fisika untuk kelas VII SMP diperoleh kesimpulan sebagai berikut :Pada ujicoba ahli materi pembelajaran terdapat beberapa kekurangan sehingga dilakukan revisi untuk memperbaiki produk agar menjadi lebih baik lagi, yakni menambahkan tujuan pembelajaran agar lebih sesuai, memperbaiki nilai besaran kecepatan dan percepatan pada simulasi dan memperbaiki bug pada salah satu frame multimedia pembelajaran.Pada ujicoba ahli media pembelajaran diperoleh kekurangan pada suara narasi yang masih kedengaran tidak jernih, sehingga dilakukan pengurangan noise pada narasi sehingga suara narasi menjadi lebih baikTESIS

Kesimpulan

Saran

Hasil PengembanganIde (Tujuan Umum Pembelajaran)Tujuan Khusus PembelajaranKarakteristik SiswaIsi Materi ( content outline)TreatmentStoryboardNaskah (script)Developing, Editing, dan MixingTesting dan RevisingPROSEDUR PENGEMBANGANTESIS

Kegiatan Prosedur Pengembangan


Hasil Ujicoba Produk Pengembangan

Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganKelebihan dan Kekurangan Produk PengembanganBeberapa hal yang menjadi kelebihan dalam produk pengembangan multimedia pembelajaran berbasis flash ini adalah sebagai berikut :Produk multimedia pembelajaran berbasis flash ini dapat digunakan sebagai sumber belajar dalam meningkatkan strategi penyampaian pesan atau strategi mengajar guru agar lebih inovatif dan bermutu, khususnya dalam memvisualisasikan penyampaian pesan pembelajaran yang konsep materi ajarnya masih abstrak.Produk pengembangan ini juga telah teruji dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik, selain itu memiliki daya tarik sehingga pendidik akan lebih mudah untuk memfasilitasi pembelajaran.TESIS

Diskusi Dan Kajian Hasil Ujicoba ProdukDiskusi Dan Kajian Hasil Produk Pengembangan

Hasil PengembanganTujuan Khusus PembelajaranMenjelaskan pengertian GLBBMenentukan jarak pada GLBBMenjelaskan grafik fungsi percepatan terhadap waktu dan grafik fungsi kecepatan terhadap waktu pada GLBBMenyebutkan contoh Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hariTESIS



Hasil Ujicoba Produk PengembanganIde (Tujuan Umum Pembelajaran)Tujuan Khusus PembelajaranKarakteristik SiswaIsi Materi ( content outline)TreatmentStoryboardNaskah (script)Developing, Editing, dan MixingTesting dan Revising

PenutupSaranSaran yang diberikan dalam pengembangan produk multimedia pembelajaran berbasis flash ini dipaparkan ke dalam tiga kategori, yaitu : saran pemanfaatan produk, saran desiminasi produk, dan saran kelanjutan produk.Saran Pemanfaatan ProdukProduk multimedia pembelajaran berbasis flash ini adalah produk multimedia pembelajaran yang dikembangkan untuk digunakan guru dalam membantu menyampaikan materi pembelajaran, namun mengingat multimedia pembelajaran ini sudah dilengkapi dengan narator maka produk multimedia pembelajaran berbasis flash ini juga dapat dimanfaatkan bagi peserta didik sebagai bahan ajar untuk belajar mandiri dirumah.TESIS

KesimpulanSaran

Hasil PengembanganValiditas InstrumenReliabilitas InstrumenUji Kesamaan Dua Rata-rataHasil Ujicoba Produk PengembanganTESIS


Penyajian Data Analisis UjicobaHasil Ujicoba Produk Pengembangan

Hasil PengembanganTujuan khusus pembelajaran pada multimedia pembelajaran ini pengembang mengacu pada Standar kompetensi dan Kompetensi Dasar pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan NasionalStandar Kompetensi: Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar: Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan Khusus PembelajaranTESIS




Hasil PengembanganKarakteristik SiswaPeserta didik berada pada usia 11-13 tahun tergolong dalam tahap operasional formal, yaitu dengan kemampuan berfikir abstrak dan murni menuju ke perkembangan ciri-ciri orang dewasa, serta sudah dapat memecahkan masalah melalui eksperimen yang sistematis. Peserta didik akan tertarik dengan gambar, suara, animasi bergerak dan simulasi dengan tampilan yang sesuai dengan kesukaan mereka diusia remaja.TESIS




Hasil PengembanganIsi Materi (content outilne)Isi materi (content outline) dalam multimedia pembelajaran ini adalah sebagai berikut :Menunjukkan visualisasi gerakMenunjukkan visualisasi perpindahan dan jarakMenunjukkan kelajuan dan visualisasinyaMenunjukkan visualisasi kecepatan dan simulasinyaMenunjukkan percepatan dan simulasinyaMenunjukkan Gerak Lurus Beraturan dan simulasinyaMenunjukkan Gerak Lurus Berubah Bertauran dan simulasinya

TESIS




Hasil PengembanganUjicoba Kelompok KecilUji coba ini diberikan kepada 9 orang responden siswa Kelas VII SMP dengan tujuan untuk melihat sejauhmana kelayakan multimedia pembelajaran yang dikembangkan dapat memudahkan siswa dalam belajar mata pelajaran IPA Fisika pada materi gerak.Data Hasil Ujicoba Kelompok KecilTESIS



Hasil Ujicoba Produk PengembanganAhli Isi / MateriAhli Media PembelajaranUjicoba PeroranganUjicoba Kelompok KecilUjicoba Kelompok Besar

Hasil PengembanganUjicoba Kelompok BesarData ujicoba pada kelompok besar ini terkumpul dalam angket yang diserahkan kepada 32 peserta didik, angket ini diberikan setelah para peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash materi gerak mata pelajaran IPA Fisika.Data Hasil Ujicoba Kelompok BesarTESIS




Hasil PengembanganDeveloping, Editing, dan MixingMembuat Simulasi.Selanjutnya adalah melakukan proses pengkodean bahasa program Action Script 2.0 sebagai salah satu kelebihan yang dimiliki oleh Software Adobe Flash CS3 untuk menghasilkan simulasi materi yang diinginkan.Simulasi menggunakan animasi yang sudah dibuat sebelumnya, dimana animasi nanti digerakkan dengan menerima input angka dari pengguna (guru).

TESIS




Hasil PengembanganDeveloping, Editing, dan MixingMembuat button (tombol)Setelah isi materi berupa animasi, gambar dan simulasi sudah selesai selanjutnya adalah membuat tombol sebagai jalan akses bagi pengguna untuk berpindah dari frame materi yang satu ke materi lainnya. ombol dibuat dengan menggunakan visual effect dan sound yang menarik, dimana tombol akan berbunyi dan bergerak ketika kursor mouse diarahkan berada diatas tombolTESIS




Hasil PengembanganUji Kesamaan Dua Rata-rataUji kesamaan dua rata-rata pretest pada kelas kontrol dan eksperimenPada uji coba ini pretest diberikan sebelum pembelajaran dimulai kepada 32 peserta didik sebagai subjek uji coba di SMPUji kesamaan dua rata-rata pretest pada kelas kontrol dan eksperimen ini adalah untuk mengetahui kemampuan awal ke dua kelas tersebut sama atau berbedaUji kesamaan dua rata-rata pretest ini menggunakan uji independent sample t-test pada SPSS 16Data Hasil Pretest dan PosttestKelas Kontrol dan Eksperimen

TESIS


Penyajian Data Analisis UjicobaHasil Ujicoba Produk PengembanganValiditas InstrumenReliabilitas InstrumenUji Kesamaan Dua Rata-rata

Hasil PengembanganDeveloping, Editing, dan MixingMengisi backsound dan rekaman narasiBacksound dilengkapi tombol slider untuk mengatur besar kecilnya volume yang dihasilkan dan tombol on/off untuk mematikan atau menghidupkan backsound. Untuk suara narasi, proses rekaman dilakukan dengan menggunakan software Audacity 1.3 Beta setelah seluruh narasi selesai direkam selanjutnya narasi diimport kedalam software Adobe Flash CS3, suara narasi juga dilengkapi dengan tombol on/off untuk mematikan atau menghidupkan suara narasiTESIS




Hasil PengembanganDeveloping, Editing, dan MixingPackaging CDMaka langkah terakhir yang dilakukan adalah melakukan proses packaging ke dalam CD agar produk pengembangan multimedia pembelajaran berbasis flash bisa digunakan pada komputer atau laptop lainnyaPada langkah ini semua konten materi yang sudah dimixing kedalam program dipublish menjadi format file exe agar nantinya ketika dijalankan pada komputer atau laptop lainnya program tidak memerlukan software pemutar lainnya untuk menjalankannya.TESIS




Hasil PengembanganBerdasarkan hasil penilaian ahli materi pembelajaran terhadap produk multimedia pembelajaran terdapat indikator yang perlu direvisi pada produk tersebut.Pada sub variabel Educational Effectiveness ditemukan bahwa pada item (1) / kejelasan tujuan pembelajaran, item (6) / kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran dan item (10) / kejelasan animasi dan simulasi pada materi gerak mata pelajaran IPA Fisika menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash masih memerlukan revisiAhli Isi/ Materi PelajaranTESIS




Hasil PengembanganPada sub variabel Entertainment Value terlihat bahwa pada semua indikator tidak memerlukan revisi karena sudah dianggap memadai dan baik.Pada sub variabel User Friendliness of Technology terdapat satu indikator yang memerlukan revisi yakni kehandalan (reliable) multimedia pembelajaran berbasis flash pada materi gerak mata pelajaran IPA Fisika, dari review yang dilakukan ahli isi atau materi pembelajaran ditemukan bug pada bagian sub materi dalam produk multimedia pembelajaran berbasis flash Ahli Isi/ Materi PelajaranTESIS




Hasil PengembanganPada sub variabel design feature yang direview oleh ahli isi atau materi terhadap produk multimedia pembelajaran berbasis flash yang dikembangkan terlihat pada tabel bahwa semua indikator tidak memerlukan revisi karena sudah dianggap memadai dan baikAhli Isi/ Materi PelajaranTESIS




Hasil PengembanganRevisi Produk PengembanganAhli Isi/ Materi PelajaranSetelah melihat saran dan hasil review ahli isi atau materi maka ditindak lanjuti dengan melakukan revisi sebagai berikut :Menambahkan tujuan pembelajaran pada menu Rencana Pembelajaran dari produk multimedia pembelajaran yang dikembangkan, tujuan pembelajaran yang ditambahkan yakni Menentukan jarak pada Gerak Lurus Berubah Beraturan .TESIS




Hasil PengembanganAhli Isi/ Materi PelajaranTESIS




Hasil PengembanganAhli Media PembelajaranBerdasarkan hasil penilaian ahli materi pembelajaran terhadap produk multimedia pembelajaran terdapat indikator yang perlu direvisi pada produk tersebut.Pada sub variabel Educational Effectiveness ditemukan bahwa pada item representasi tampilan audio berupa musik dan suara dalam multimedia pembelajaran berbasis flash dalam memenuhi ketepatan sasaran pada materi gerak mata pelajaran IPA Fisika menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash masih memerlukan revisiTESIS




Hasil PengembanganAhli Media PembelajaranPada sub variabel Entertainment Value menurut penilaian ahli media ditemukan bahwa pada item kemenarikan penggunaan audio berupa musik, dan efek suara dalam multimedia pembelajaran berbasis flash tersebut pada materi gerak mata pelajaran IPA Fisika menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash masih memerlukan revisi.Pada sub variabel User Friendliness of Technology menurut penilaian ahli media pembelajaran terhadap produk multimedia pembelajaran yang dikembangkan terlihat bahwa pada semua indikator tidak memerlukan revisi karena sudah dianggap memadai dan baikTESIS




Hasil PengembanganAhli Media PembelajaranPada sub variabel design feature yang direview oleh ahli media pembelajaran terhadap produk multimedia pembelajaran berbasis flash yang dikembangkan terlihat pada tabel bahwa indikator kejelasan audio ( musik, efek suara) terhadap kejelasan materi pada multimedia pembelajaran berbasis flash materi gerak mata pelajaran IPA Fisika masih memerlukan revisiTESIS




Hasil PengembanganAhli Media PembelajaranRevisi Produk PengembanganSetelah melihat saran dan hasil review ahli isi atau materi maka ditindak lanjuti dengan melakukan revisi dengan merevisi suara narasi. Revisi dilakukan dengan melakukan proses perekaman ulang suara narasi yang masih kurang baik, sekaligus mengedit hasil rekaman suara dengan menggunakan removal noise tools untuk membuang noise yang diperoleh dari hasil rekaman suara narasi. Dengan demikian suara narasi menjadi jauh lebih jernih dan jelas dari sebelumnya.TESIS




Hasil PengembanganUjicoba PeroranganDari data yang dihasilkan saat uji coba perorangan yang terdiri atas 3 siswa SMP Muhammadiyah 12 Gresik maka diperoleh nilai rata-rata persentase terhadap produk mutlimedia pembelajaran berbasis flash adalah 92 %, berdasarkan koefisian tingkat pencapaian maka nilai ini berada pada kualifikasi sangat tinggi, sehingga dengan berdasarkan kualifikasi yang diperoleh maka pada tahap ujicoba ini tidak memerlukan revisi produk TESIS




Hasil PengembanganUjicoba Kelompok KecilDari data yang dihasilkan saat ujicoba kelompok kecil yang terdiri atas 9 siswa SMP Muhammadiyah 12 Gresik maka diperoleh nilai rata-rata persentase terhadap produk mutlimedia pembelajaran berbasis flash adalah 86 %, berdasarkan koefisian tingkat pencapaian maka nilai ini berada pada kualifikasi tinggi, sehingga dengan berdasarkan kualifikasi yang diperoleh maka pada tahap ujicoba ini tidak memerlukan revisi produkTESIS




Hasil PengembanganUjicoba Kelompok BesarDari data yang dihasilkan saat ujicoba kelompok besar yang terdiri atas 32 peserta didik SMP Muhammadiyah 1 dan SMP Muhammadiyah 4 Gresik maka diperoleh nilai rata-rata persentase terhadap produk mutlimedia pembelajaran berbasis flash adalah 79 %, berdasarkan koefisian tingkat pencapaian maka nilai ini berada pada kualifikasi tinggi.TESIS




Hasil PengembanganUjicoba Kelompok BesarRevisi produk pengembangan yang dilakukan pada ujicoba kelompok besar ini berdasarkan pada beberapa komentar dan saran dari tiga puluh dua responden ujicoba kelompok besar. Ada berberapa saran dari ujicoba kelompok besar yang dianggap perlu demi perbaikan produk multimedia berbasis flash ini dikembangkan menjadi lebih baik dari sebelumnya, dimana siswa menyarankan agar guru yang mengajarkan materi ini tidak terlalu cepat dan ada beberapa bagian slide yang warnanya kurang menarikTESIS



Hasil Ujicoba Produk PengembanganAhli Isi / MateriAhli Media PembelajaranUjicoba PeroranganUjicoba Kelompok KecilUjicoba Kelompok BesarRevisi Produk Pengembangan

Hasil PengembanganUji coba ini menggunakan instrumen tes hasil belajar, sebelum instrumen tes hasil belajar digunakan pada uji coba, maka dilakukan validasi instrumen tes.Jumlah butir soal tes hasil belajar yang akan digunakan nanti adalah sebanyak 14 nomor, namun untuk menghindari diperoleh adanya butir soal yang tidak valid maka uji coba instrumen tes hasil belajar menggunakan jumlah soal sebanyak 30 nomorValiditas InstrumenData Hasil Ujicoba Validitas Instrumen tes hasil BelajarTESIS



Hasil PengembanganValiditas InstrumenDari data hasil olahan sebelumnya maka kita dapat membuat distribusi sebaran item soal yang valid dan tidak valid berdasarkan indikator pembelajaran dapat kita lihat pada tabel TESIS



Hasil PengembanganNoIndikatorJumlah Butir SoalButir Soal ke-Butir Soal ValidButir Soal tidak Valid1Menemukan ciri gerak61,2,3,4,5,61,3,52,4,62Mendefiniskan gerak relatif37,8,987,93Menemukan persamaan laju yang ditempuh310,11,121110,124Mendefiniskan kecepatan sebagai perubahan jarak terhadap waktu414,15,16,1714,15,16175Menyelidiki Gerak Lurus Beraturan (GLB)413,18,19,2018,19,20136Mendefinisikan percepatan sebagai perubahan kecepatan421,22,23,2423,2421,227Menyelidiki Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)425,26,27,2825,2826,278Menemukan konsep Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan sehari-hari229,302930Total Butir30301614TESIS



Hasil PengembanganValiditas InstrumenBerdasarkan tabel diatas terlihat ada beberapa soal yang tidak valid, namun mengingat bahwa jumlah butir item yang akan diberikan kepada subjek uji coba hanya 14 nomor dan distribusi item soal valid ke indikator pembelajaran sudah memenuhi maka istrumen tes hasil belajar yang sudah diuji coba ini dapat digunakan untuk melakukan uji coba pretest dan posttest dengan membuang butir-butir soal yang tidak validTESIS



Hasil PengembanganReliabilitas InstrumenData lengkap pengolahan validitas dan reliabiltas seluruh item soal Data Lengkap Olahan Validitas dan Reliabilitas Instrumen Tes Hasil BelajarTESIS



Hasil PengembanganUji Kesamaan Dua Rata-rata

Output hasil perhitungan uji independent sample t-test dari data tersebut ditunjukkan pada tabel berikut ini Group StatisticsGroupNMeanStd. DeviationStd. Error MeanPreTestKontrol3250.653112.082462.13590Eksperim3247.315611.134841.96838TESIS




Independent Samples TestLevene's Test for Equality of Variancest-test for Equality of MeansFSig.tdfSig. (2-tailed)Mean DifferenceStd. Error Difference95% Confidence Interval of the DifferenceLowerUpperPre TestEqual variances assumed.009.9231.14962.2553.337502.90458-2.468679.14367Equal variances not assumed1.14961.591.2553.337502.90458-2.469449.14444TESIS



Hasil Pengembangan


Penyajian Analisis Data Ujicoba

Pada tabel (Group Statistics) terlihat bahwa jumlah rata-rata (mean) untuk pretest pada kelas kontrol sebesar 50.6531 dan untuk kelas eksperimen 47.3156, peserta tes sebanyak N=32, simpangan baku (Std deviation) sebesar 12.08246 pada kelas kontrol dan 11.13484 pada kelas eksperimen.Pada tabel (independent samples test) terlihat besarnya t hitung sebesar 1.149 dengan derajat kebebasan (df) = 62, diperoleh juga angka signifikasi (sig. (2-tailed)) sebesar 0.255.TESISValiditas InstrumenReliabilitas InstrumenUji Kesamaan Dua Rata-rata

Hasil Pengembangan

Merumuskan hipotesis independent samples test uji pretest:Ho = Tidak ada perbedaan antara nilai pretest pada kelas kontrol dan nilai pretest pada kelas eksperimen.Ha = Ada perbedaan antara nilai pretest pada kelas kontrol dan nilai pretest pada kelas eksperimen.Menentukan t hitung dan signifikansiDari tabel output diatas diketahui nilai t hitung adalah 1.149 dan signifkansi 0.255Menentukan t tabelt tabel yang diperoleh dari tabel statistik pada signifikansi 0.05 : 2 = 0.025 (uji dua sisi) dengan derajat kebebasan (df) = n -2 atau 64 2 = 62 adalah sebesar 1.998TESIS




TESIS




Uji kesamaan dua rata-rata posttest pada kelas kontrol dan eksperimenPada uji coba ini posttest diberikan setelah pembelajaran dilaksanakan kepada 32 peserta didik sebagai subjek uji coba di SMPUji kesamaan dua rata-rata posttest pada kelas kontrol dan eksperimen ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh penggunaan multimedia pembelajaran berbasis flash terhadap penerimaan materi dalam pembelajaranTESIS




Output hasil perhitungan uji independent sample t-test dari data tersebut ditunjukkan pada tabel berikut ini Group StatisticsGroupNMeanStd. DeviationStd. Error MeanPostTestKontrol3260.70318.705781.53898Eksperim3270.75008.585211.51766TESIS




Independent Samples TestLevene's Test for Equality of Variancest-test for Equality of MeansFSig.tdfSig. (2-tailed)Mean DifferenceStd. Error Difference95% Confidence Interval of the DifferenceLowerUpperPost TestEqual variances assumed.654.422-6.09562.000-14.509382.38073-19.26839-9.75036Equal variances not assumed-6.09559.900.000-14.509382.38073-19.27171-9.74704TESIS




Pada tabel (Group Statistics) terlihat bahwa jumlah rata-rata (mean) untuk posttest pada kelas kontrol sebesar 60.7031 dan untuk kelas eksperimen 70.75, peserta tes sebanyak N=32, simpangan baku (Std deviation) sebesar 8.70578 pada kelas kontrol dan 8.58521 pada kelas eksperimen.Pada tabel (independent samples test) terlihat besarnya t hitung sebesar 6.095 dengan derajat kebebasan (df) = 62, diperoleh juga angka signifikasi (sig. (2-tailed)) sebesar 0.000.TESIS




Merumuskan hipotesis independent samples test uji posttest:Ho = Tidak ada perbedaan antara nilai pretest pada kelas kontrol dan nilai postest pada kelas eksperimen.Ha = Ada perbedaan antara nilai pretest pada kelas kontrol dan nilai postest pada kelas eksperimen.Menentukan t hitung dan signifikansiDari tabel output diatas diketahui nilai t hitung adalah 6.095 dan signifkansi 0.000Menentukan t tabelt tabel yang diperoleh dari tabel statistik pada signifikansi 0.05 : 2 = 0.025 (uji dua sisi) dengan derajat kebebasan (df) = n -2 atau 64 2 = 62 adalah sebesar 1.998TESIS




TESIS




Kesimpulan yang diperoleh dari analisis hasil posttest pada kelas kontrol yang tidak menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash dan kelas eskperimen yang menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash juga memberikan interpretasi bahwa terdapat pengaruh peningkatan hasil belajar pada materi gerak mata pelajaran IPA Fisika pada kelas VII SMP dengan menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash pada proses pembelajaran. TESIS



Diskusi Hasil Pengembangan

Diskusi Dan Kajian Hasil Ujicoba Produk

Diskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganDiskusi Hasil PengembanganTESIS

Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Ujicoba ProdukTESIS

Diskusi Dan Kajian Hasil Ujicoba Produk


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Ujicoba ProdukTESISDiskusi Dan Kajian Hasil Ujicoba Produk


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganProduk pengembangan berupa multimedia pembelajaran berbasis flash ini selain digunakan oleh guru dapat juga digunakan untuk siswa sebagai sumber atau bahan ajar yang baikProduk pengembangan berupa multimedia pembelajaran berbasis flash ini telah melalui beberapa tahapan review para ahli.Produk pengembangan berupa multimedia pembelajaran berbasis flash ini telah melalui beberapa tahapan uji coba pada sisiwa kelas VII SMPProduk pengembangan berupa mutlimedia pembelajaran berbasis flash ini dikemas ke dalam bentuk kepingan CD karena kapasitas filenya yang kecil sekali hanya 22 MbProduk pengembangan berupa multimedia pembelajaran berbasis flash ini disertai dengan petunjuk pemanfaatan (jukfat) bagi guru dalam pelaksanaan pembelajaran TESIS


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganSedangkan kelemahan dalam penggunaan produk pengembangan ini adalahKesiapan sekolah, guru, maupun peserta didik dalam memfasilitasi pembelajaran ini dari segi hardware atau perangkat kerasnya. Dalam menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash ini tentu saja dibutuhkan perangkat yang tidak murah, seperti :komputer atau laptop, speaker atau sound system, dan proyektor.Begitu juga halnya apa bila multmedia pembelajaran berbasis flash ini jika digunakan peserta didik untuk digunakan sebagai sumber belajar dirumah, tidak semua siswa SMP memiliki komputer atau laptop dirumah, sehingga hal ini menjadi kendala saat peserta didik ingin belajar mandiri dirumah dengan menggunakan produk multimedia pembelajaran berbasis flash iniTESIS


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganSedangkan kelemahan dalam penggunaan produk pengembangan ini adalahKesiapan sekolah, guru, maupun peserta didik dalam memfasilitasi pembelajaran ini dari segi hardware atau perangkat kerasnya. Dalam menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash ini tentu saja dibutuhkan perangkat yang tidak murah, seperti :komputer atau laptop, speaker atau sound system, dan proyektor.Begitu juga halnya apa bila multmedia pembelajaran berbasis flash ini jika digunakan peserta didik untuk digunakan sebagai sumber belajar dirumah, tidak semua siswa SMP memiliki komputer atau laptop dirumah, sehingga hal ini menjadi kendala saat peserta didik ingin belajar mandiri dirumah dengan menggunakan produk multimedia pembelajaran berbasis flash iniTESIS


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganSelanjutnya kajian terhadap produk pengembangan berupa multimedia pembelajaran berbasis flash ini dipaparkan sebagai berikut :Identitas dari produk pengembangan berupa multimedia pembelajaran berbasis flash mata pelajaran IPA Fisika materi gerak ini adalah sebagai berikut :Bentuk : Kepingan CDJudul: Multimedia Pembelajaran Animasi GerakMata Pelajaran: IPA FisikaSasaran Utama: Siswa Kelas VII SMPKapasitas Media: 20 MbJenis Huruf: Courier New TUR dan Trebuchet MSIdentitas ProdukTESIS


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganKarakteristik dan analisis yang berhubungan dengan produk pengembangan multimedia pembelajaran berbasis flash ini adalah sebagai berikut :Karakterisitik dan AnalisisSampul depan yang digunakan pada kemasan bungkus kepingan VCD pada bagian depan sampul tertulis judul Gerak Multimedia Pembelajaran untuk Guru dengan deksripsi dibawah judul bertuliskan Membantu guru dalam menjelaskan Mata Pelajaran IPA Fisika Materi Gerak bagi siswa Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Memiliki background warna biru tua dan biru muda dengan dengan gambar animasi orang berlari yang dibuat transparant. Selain itu diberi sebuah shape lingkaran yang berisikan tulisan ANIMASI SIMULASI dan logo Universitas Negeri Surabaya.Sampul atau coverTESIS


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganPada bagian sampul atau cover belakang background menggunakan warna yang sama dengan sampul depan dengan tambahan gambar sebuah sepeda motor balap transparan pada sebelah kanan diberikan screenshoot beberapa frame bagian dari isi CD Multimedia Pembelajaran sedangkan untuk sebelah kanannya dituliskan Kompetensi Dasar, Standar Kompetensi, Indikator, Tujuan Pembelajaran dan Spesifikasi minimum komputer yang disarankan dalam menggunakan CD Multimedia PembelajaranTeksTeks yang digunakan ke dalam Multimedia Pembelajaran Gerak ini adalah teks yang menggunakan jenis font Courier New TUR dan Trebuchet MS, jenis font ini dipilih karena jenis font ini mudah dibaca atau memiliki sifat legibiltyTESIS


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganAudioAudio pada multimedia pembelajaran ini terdiri atas, background music, narasi, dan effect tombol / perpindahan frame. Audio berupa background music sepanjang materi berlangsung digunakan untuk menarik perhatian siswa selama proses pembelajaran berlangsung, agar dapat menambah semangat dan menghilangkan kejenuhan dilengkapi dengan tombol slide untuk mengatur volume dan on/off pada background music dan narasi sehingga guru dapat menyesuaikan kebutuhan penggunaan audio didalam proses pembelajaran.Visual atau gambarDalam multimedia pembelajaran berbasis flash ini digunakan beberapa gambar diam sebagai referensi tambahan yang nantinya dilengkapi dengan visualisasi animasi dari isi materi yang disampaikan.TESIS


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganAnimasi dan SimulasiMengingat isi materi gerak berisikan konsep-konsep yang menjelaskan sebuah peristiwa atau proses dimana sebuah benda atau objek yang akan dijelaskan tidak berada dalam keadaan diam, maka penggunaan animasi ini akan sangat membantu dalam menerjemahkan konsep-konsep materi yang akan disajikan. Animasi berisikan visualisasi mobil, orang dan hewan yang bergerak. Selain itu simulasi digunakan untuk mempertajam penguasaan materi dalam memudahkan visualisasi dari konsep-konsep teori yang dijelaskanSoftware Adobe Flash Proffesional CS3Adobe Flash mampu membuat perubahan animasi dari satu bentuk ke bentuk lain dan mampu membuat gerakan animasi dengan mengikuti alur yang telah ditetapkan, kelebihan ini sangat cocok digunakan untuk menghasilkan sebuah multimedia pembelajaran pada Mata Pelajaran IPA Fisika materi gerakTESIS


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganKepingan CD ( Compact Disc )Penggunaan kepingan CD dalam mengemas multimedia pembelajaran berbasis flash ini adalah karena kepraktisannya sehingga memudahkan penggunaan multimedia pembelajaran diakses ke semua komputer atau laptop yang memilik CD Room, dan harganya yang lebih ekonomis Isi materi dari produk multimedia pembelajaran berbasis flash ini terdiri dari 4 pokok pembahasan utama yaitu : (1) gerak, (2) jarak dan perpindahan, (3) GLB ( Gerak Lurus Beraturan ), dan (4) GLBB (Gerak Lurus Berubah Beraturan)Isi MateriTESIS


Diskusi Hasil PengembanganDiskusi Dan Kajian Hasil Produk PengembanganCD Multimedia pembalajaran berbasis flash ini juga disertai dengan Bahan Penyerta berupa buku yang berisikan petunjuk penggunan CD Multimedia Pembelajaran, perangkat pembelajaran, serta tips dan trik menggunakan CD Multimedia Pembelajaran jika komputer dan laptop pada spesifikasi yang disarankan mengalami masalah ketika memutar CD Multimedia Pembelajaran iniBahan PenyertaTESIS


Penutup

Kesimpulan

SaranPenutupTESIS

PenutupKesimpulanPada ujicoba perorangan terhadap 3 responden diperoleh rata-rata persentase penilaian terhadap kelayakan multimedia pembelajaran berbasis flash ini sebesar 92 %, nilai ini berada pada kualifikasi sangat tinggi sehingga tidak memerlukan lagi revisi atau perbaikan.Pada ujicoba kelompok besar terhadap 9 responden diperoleh rata-rata persentase penilaian terhadap kelayakan multimedia pembelajaran berbasis flash sebesar 86 %, nilai ini berada pada kualifikasi tinggi sehingga tidak memerlukan revis atau perbaikanPada ujicoba kelompok besar terhadap 32 responden diperoleh rata-rata persentase penilaian terhadap kelayakan multimedia pembelajaran berbasis flash sebesar 79 %, nilai ini berada pada kualifikasi tinggi. Namun karena adanya beberapa saran dari responden maka dilakukan revisi

TESIS

Kesimpulan

Saran

PenutupKesimpulanDari data pretest yang diberikan kepada 32 responden kelas kontrol dan eksperimen, diperoleh nilai rata-rata (mean) sebesar 50.6531 pada kelas kontrol dan 47.3156 pada kelas eksperimen dan thitung = 1.149 ; ttabel = 1.998. Kedua nilai rata-rata (mean) ini tidak ada perbedaan secara signifikan.. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan awal pada kelas kontrol dan eksperimen adalah samaDari data posttest yang diberikan kepada 32 responden kelas kontrol setelah mengikuti proses pembelajaran pada materi gerak tanpa menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash dan kelas eksperimen setelah mengikuti proses pembelajaran pada materi gerak dengan menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash, diperoleh nilai rata-rata (mean) sebesar 60.7031 pada kelas kontrol dan 70.75 pada kelas eksperimen thitung = 6.095 ; ttabel = 1.998. Kedua nilai rata-rata (mean) ini berbeda secara signifikan.

TESIS

Kesimpulan

Saran

PenutupKesimpulanDari uji statistik data nilai rata-rata (mean) pada kelas kontrol dan kelas eksperimen terlihat bahwa pada pretest yang dilakukan diperoleh rata-rata yang tidak berbeda secara signifikan hal ini menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan yang sama. Setelah proses pembelajaran dilakukan diperoleh hasil pretest yang menunjukkan adanya peningkatan nilai dari kedua kelas, namun peningkatan nilai posttest berbeda secara signifikan dimana kelas eksperimen yang menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flash memiliki nilai yang lebih tinggi. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa dengan menggunakan multimedia pembelajaran berbasis flsah dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII SMP pada materi gerak mata pelajaran IPA Fisika.Telah dihasilkan media pembelajaran Multimedia berbasis flash pada mata pelajaran IPA Fisika materi gerak yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VII di Sekolah Menengah Pertama

TESIS

Kesimpulan

Saran

PenutupSaranProduk multimedia pembelajaran ini adalah merupakan media atau alat dalam starategi menyampaikan pesan dan konsep materi ajar yang juga dilengkapi dengan perangkat pembelajaran menggunakan model pembelajaran langsung, sehingga strategi penyampaian disarankan dapat menggunakan model-model pembelajaran yang lain dengan menyesuaikan isi dari multimedia pembelajaran berbasis flash materi gerak mata pelajaran IPA Fisika ini.TESIS

KesimpulanSaran

PenutupSaranSaran desiminasi produk pengembangan multimedia pembelajaran berbasis flash ini diharapkan agar produk ini dapat disebarluaskan dan digunakan oleh guru secara luas, khususnya bagi para guru SMP Kelas VII. Untuk memfasilitasi produk ini disarankan untuk memperhatikan kelengkapan-kelengkapan fasilitas-fasilitas pendukung multimedia pembelajaran berbasis flash ini sebelum melakukan desiminasi produk, karena penyebaran produk akan sia-sia jika fasilitas-fasilitas untuk menyajikan multimedia pembelajaran ini tidak tersedia.Saran Pemanfaatan ProdukTESIS

KesimpulanSaran

PenutupSaranBagi pihak-pihak yang ingin mengembangkan produk lebih lanjut untuk materi lain diharapkan agar dapat menyesuaikan dengan karakteristik peserta didik sebagai pengguna akhir dari produk multimedia ini, sehingga disarankan agar animasi-animasi, simulasi, visual dan sound dari isi multimedia yang akan dikembangkan nanti menyesuaikan dengan karakteristik pengguna agar dapat digunakan lebih maksimal.Saran Kelanjutan ProdukTESIS

KesimpulanSaran

PenutupSaranProduk multimedia pembelajaran berbasis flash ini adalah produk multimedia yang menghasilkan animasi dalam bentuk 2D. Jika ingin mengembangkan produk dalam menghasilkan animasi dan simulasi interaktif 3D maka disarankan untuk mengkolaborasikannya dengan software-software pengembang animasi 3D lainnya seperti 3D Maks, Blender atau Maya agar produk yang dihasilkan sesuai dengan apa yang diharapkan.Dalam menggunakan produk ini hendaknya terus dilakukan evaluasi terhadap materi baik secara teori, gambar, animasi dan simulasi karena perkembangan ilmu pengetahuan selalu ada yang baru dengan catatan tidak menyimpang dan tetap mengacu pada Standar Kurikulum yang telah ditetapkan oleh pemerintah.TESIS

KesimpulanSaran

Persetasi Tesis - Part II

Documents

Transcript of Persetasi Tesis - Part II