PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA

MELALUI METODE TWO STAY TWO STRAY DI KELAS IV-B

MI ISKANDAR SULAIMAN BATU

SKRIPSI

OLEH:

ESTI INDRAWATI

NIM 07390166

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMDIYAH MALANG

2012

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat ALLAH SWT yang

telah melimpahkan rahmat, hidayah, berkah dan karunia-Nya kepada penulis

sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul

“Peningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran

Matematika Melalui Metode Two Stay Two Stray Di Kelas IV-B MI Iskandar

Sulaiman Batu” dengan baik.

Skripsi ini dibuat sebagai salah satu persyaratan guna memperoleh gelar

Sarjana Strata Satu (S1) pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang. Penulis

menyadari sepenuhnya bahwa tanpa bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak,

skripsi ini tidak akan terwujud dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan ini

penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Dr. Muhadjir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang.

2. Bapak Drs. Fauzan, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

3. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.

4. Ibu Dr. Nurul Zuriah, M.Si selaku Dosen Pembimbing I dan Ibu Dra. Iin

Hindun, M.Kes selaku Dosen Pembimbing II yang dengan penuh ketekunan

dan kesabaran telah membimbing, memberikan bantuan pemikiran, arahan dan

saran-saran hingga terselesaikan skripsi ini.

5. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang yang

telah memberikan ilmunya kepada penulis.

6. Bapak Rujito, S.Pd selaku kepala sekolah MI Iskandar Sulaiman Batu dan Ibu

Miftachul Jannah, S.Pd selaku guru Matematika kelas IV MI Iskandar

Sulaiman Batu yang telah memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan

penelitian, memberikan bimbingan dan kerjasamanya dalam pelaksanaan

penelitian.

7. Orang tua tercinta Bapak Supriadi dan Ibu Wantini, S.Pd yang telah

memberikan kasih sayang, do’a dan dukungan yang tiada batas kepada

penulis.

8. Kakak-kakakku tersayang (Hendri Suhermawan, S.Sos dan Isye Haris

Sulistiani, S.Pd) yang telah memberikan semangat besar kepada penulis dan

keponakanku (Devanata Putra Heris Pratama) yang selalu menjadi penghibur

untuk penulis, serta My Beloved (Estu Teguh Raharjo) yang selalu sabar

menghadapi semua sikapku dan memberikan dukungan selama menyelesaikan

skripsi ini.

9. Saudara spesial My Sista (Lina Dwi Jayanti) yang selalu memberikanku

nasehat-nasehat, dukungan dan menjadi saudara yang setia dalam suka

maupun duka, kembaranku “0907” (Trisnani) yang setia menemaniku

berkelana, Mami (Nikmatul Jannah) yang tiada hentinya memberikan bantuan

dan ceramah kecil untukku.

10. Teman-teman kost B-13, Kav.36 (Tiwi, Mbak Fitri, Mbak Rista, Adha, Cici,

Vivi, Tita, Rita dan Shinta) dan sahabat-sahabatku B4D (Lu’lu, Vina, Ulfa,

Aulia) yang selalu memberikan semangat besar kepada penulis.

11. Teman-teman seperjuangan PGSD ’07 khususnya kelas-B atas dukungan dan

kerjasamanya, karena kalian kelas kita punya banyak kenangan dan cerita

indah.

12. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang

tidak dapat penulis sebutkan satu per satu atas segala bantuan baik moril

maupun materil.

Peneliti menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat

banyak kekurangan, untuk itu peneliti mengharapkan kritik dan saran dari semua

pihak yang bersifat membangun guna penyempurnaan skripsi ini. Akhirnya

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Malang, 28 Desember 2011

Esti Indrawati

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................

LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ i

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................ ii

PERNYATAAN ORISINALITAS ................................................................ iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

ABSTRAK ........................................................................................................ v

ABSTRACT ...................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang .................................................................................. 1

1.2. Rumusan Masalah ............................................................................. 4

1.3. Tujuan Penelitian ............................................................................... 5

1.4. Manfaat Penelitian ............................................................................ 5

1.5. Batasan Masalah ............................................................................... 6

1.6. Batasan Istilah ................................................................................... 6

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Mata Pelajaran Matematika ............................................................... 8

2.1.1. Hakikat Mata Pelajaran Matematika ...................................... 8

2.1.2. Fungsi dan Tujuan Pelajaran Matematika .............................. 9

2.1.3. Proses Pelajaran Matematika .................................................. 10

2.2. Metode Two Stay Two Stray (TSTS) ................................................. 10

2.2.1. Pengertian Metode Two Stay Two Stray ................................ 10

2.2.2. Proses Pembelajaran dengan Metode Two Stay Two Stray ..... 11

2.2.3. Pembelajaran Metode Two Stay Two Stray ............................ 13

2.2.4. Kelebihan dan Kekurangan Metode Two Stay Two Stray ...... 14

2.3. Aktivitas Belajar ............................................................................... 15

2.3.1. Pengertian Aktivitas Belajar ................................................... 15

2.3.2. Prinsip-prinsip Aktivitas Belajar ............................................ 16

2.3.3. Jenis-jenis Aktivitas Belajar ................................................... 17

2.4. Hasil Belajar ..................................................................................... 19

2.5. Hipotesis Tindakan ........................................................................... 21

BAB III. METODE PENELITIAN

3.1. Pendekatan dan Jenis Penelitian ........................................................ 22

3.2. Waktu dan Tempat Penelitian ........................................................... 22

3.3. Subyek Penelitian ............................................................................. 22

3.4. Prosedur Penelitian ........................................................................... 23

3.4.1. Siklus-1 ................................................................................... 24

3.4.1.1. Perencanaan ............................................................. 24

3.4.1.2. Pelaksanaan Tindakan .............................................. 25

3.4.1.3. Observasi/Pengamatan ............................................. 29

3.4.1.4. Refleksi ..................................................................... 30

3.4.2. Siklus-2 ................................................................................... 30

3.5. Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 30

3.5.1. Observasi ................................................................................ 30

3.5.2. Data Hasil Belajar diambil dari Hasil Tes ............................. 31

3.5.3. Dokumentasi .......................................................................... 31

3.6. Instrument Pengumpulan Data .......................................................... 32

3.7. Teknik Analisis Data ........................................................................ 33

3.7.1. Analisis Aktivitas Belajar ...................................................... 33

3.7.2. Analisis Tes Hasil Belajar ...................................................... 34

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Hasil Penelitian .................................................................................. 36

4.1.1. Penerapan Pembelajaran Two Stay Two Stray Siklus I .......... 36

4.1.2. Hasil Aktivitas Belajar Siklus I .............................................. 40

4.1.3. Hasil Tes Siklus I ................................................................... 41

4.1.4. Refleksi Siklus I ..................................................................... 42

4.1.5. Penerapan Pembelajaran Two Stay Two Stray Siklus II ......... 43

4.1.6. Hasil Aktivitas Belajar Siklus II ............................................. 46

4.1.7. Hasil Tes Siklus II .................................................................. 48

4.1.8. Refleksi Siklus II .................................................................... 49

4.2. Pembahasan ...................................................................................... 50

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ...................................................................................... 52

5.2 Saran .................................................................................................. 52

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 54

LAMPIRAN ........................................................................................................ 56

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Indikator Aktivitas Belajar Siswa ................................................................... 31

3.2 Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Dalam Satu Kelas ....................................... 34

4.1 Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .................................................................... 40

4.2 Data Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Metode Two Stay Two Stray

Siklus I ........................................................................................................... 41

4.3 Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ................................................................... 47

4.4 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa dari Siklus I ke Siklus II ..................... 47

4.5 Data Hasil Belajar Siswa dengan Penerapan Metode Two Stay Two Stray

Siklus II .......................................................................................................... 48

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Diskusi Metode Two Stay Two Stray ................................................. 12

3.1 Siklus PTK ..................................................................................................... 23

4.1 Guru Menjelaskan Prosedur Pembelajaran .................................................... 37

4.2 Pembagian Kelompok .................................................................................... 37

4.3 Diskusi Kelompok ......................................................................................... 38

4.4 Saat Proses Bertamu Ke Kelompok Lain ....................................................... 38

4.5 Salah Satu Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi ............................... 39

4.6 Beberapa Siswa Menyelesaikan Contoh Soal ................................................ 44

4.7 Siswa Melakukan Diskusi Kelompok ............................................................ 44

4.8 Salah Satu Kelompok Mempresentasikan Hasil Diskusi ............................... 45

4.9 Siswa Melakukan Tes Individu ...................................................................... 46

4.10 Grafik Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa pada Pelajaran

Matematika Menggunakan Metode Two Stay Two Stray Di Kelas IV-B

MI Iskandar Sulaiman Batu .......................................................................... 50

DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa .................................................... 56

2. Daftar Skor Awal Siswa dan Tingkat Kemampuan Akademik Siswa ........... 57

3. Daftar Anggota Kelompok Siswa ................................................................... 59

4. Lembar Hasil Observasi Awal ........................................................................ 61

5. Rekapan Wawancara Dengan Guru ................................................................ 62

6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ................................................. 63

7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................................ 70

8. Materi Pembelajaran ....................................................................................... 75

9. Dokumen Analisis Ulangan Harian Siswa ..................................................... 78

10. Lembar Kerja Siswa Siklus I .......................................................................... 80

11. Pos Tes Siklus I .............................................................................................. 81

12. Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................................................... 82

13. Pos Tes Siklus I .............................................................................................. 83

14. Kunci Jawaban LKS Siklus I .......................................................................... 84

15. Kunci Jawaban LKS Siklus II ........................................................................ 85

16. Kunci Jawaban Pos Tes Siklus I dan Siklus II ............................................... 86

17. Kisi-kisi Soal Tes Siklus I .............................................................................. 87

18. Kisi-kisi Soal Tes Siklus II ............................................................................. 89

19. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Kelompok Pada Siklus I ............................... 90

20. Skor dan Persentase Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus I ........................... 92

21. Aktivitas Belajar Siswa Dalam Kelompok Pada Siklus I ............................... 93

22. Skor dan Persentase Aktivitas Belajar Siswa pada Siklus II .......................... 95

23. Daftar Hasil Belajar/Skor Tes Siswa Kelas IV................................................ 96

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, Suharsimi, dkk. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Sinar

Grafika.

Ariyani, Hendri. 2004. Pembelajaran Kooperatif Model Jigsaw Untuk

Meningkatkan Proses dan Hasil Belajar Syestem Koordinasi Kelas 2

Semester 2 SMAN 2 Sumenep. Skripsi tidak diterbitkan. Malang:

Universitas Negeri Malang.

Asmani, Jamal Ma’mur. 2009. Tips Menjadi Guru Inspiratif, Kreatif, dan Inofatif.

Yogyakarta: PT Diva Press.

Cahyaningsasi, Ely Indra. 2009. Peningkatan Kemampuan Menjumlah dan

Mengurangi Bilangan Pecahan Berpenyebut Tida Sama Melalui Perkalian

dan Pembagian Pada Siswa Kelas IV UPT SDN Krampyangan Kota

Pasuruan. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: Universitas Terbuka.

Hamalik, Oemar. 2008. Kurikulum & Pembelajaran. Jakarta: Sinar Grafika.

Hidayah, Yekti. 2006. Pengaruh Minat Belajar dan Aktivitas Belajar Terhadap

Hasil Belajar Mengetik Manual dengan Sistem 10 (sepuluh) Jari Siswa

Kelas I Program Keahlian Administrasi Perkantoran Di SMK Negeri I

Slawi Tahun Diklat 2005/2006, (Online),

(http://digilib.unnes.ac.id/gsdl/collect/skripsi/archives/HASH015f/.../doc.p

df), diakses 11 Januari 2011.

Jihad, Asep; dan Haris Abdul. 2008. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: PT

Multi Pressindo.

Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning Mempraktikkan Cooperative Learning di

Ruang-ruang Kelas. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia.

Lithanta, Agus. 2003. Alat Peraga Perkalian Model Matrik sebagai Media

Pembelajaran Matematika yang Menyenangkan, (Online),

(http://media.diknas.go.id/media/document/5530.pdf),

diakses 20 November 2010.

Pangesti, Retno Dwi. 2010. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Model Two Stay

Two Stray (TS-TS) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar

Akuntansi pada Siswa Kelas XI IPS 2 SMA Negeri 4 Malang, (Online),

(http://library.um.ac.id/.../penerapan-pembelajaran-kooperatif-model-two-

st), diakses 28 Desember 2011.

Sardiman. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja

Grafindo Persada.

Suparno, dkk. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah Edisi Ke V. Malang:

Universitas Negeri Malang.

Suprijono, Agus. 2009. Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Wahyuningsih, Tri. 2009. Ekperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe

Two Stay Two Stray (TSTS) dan Jigsaw Ditinjau dari Aktivitas Belajar

Siswa (Eksperimentasi pada kelas VII semester II SMP Muhammadiyah 1

Surakarta), (Online),

(http://etd.eprints.ums.ac.id/4716/1/A410050118.pdf), diakses 13 Januari

2011.