i

i

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY,

SOCIETY) PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KALIWULUH KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi

Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)

Oleh :

HERU SANTOSO NIM. A.510070312

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA 2013

ii

ii

PERSETUJUAN

Telah diterima dan disetujui oleh Dosen Pembimbing untuk dipertahankan

di Hadapan Dewan Penguji Skripsi Pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Pada Hari :

Tanggal :

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dra. Sri Hartini, SH, M.Pd Dr. Samino, HM

Drs. Mulyadi, SK, M.Pd Dra. Risminawati, M.Pd 10 880 061

880 061

Mengesahkan

Ketua Program Studi

Drs. H. Saring Marsudi, SH, M.Pd

NIP: 131 602 708

iii

iii

PENGESAHAN

SKRIPSI

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY, SOCIETY) PADA MATA

PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KALIWULUH KEBAKKRAMAT TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

HERU SANTOSO NIM. A.510070312

Yang dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada Tanggal:

Dan dinyatakan telah memenuhi syarat.

Susunan Dewan Penguji Tanda Tangan

1. Drs. Mulyadi, SK, M.Pd ( Drs. H. Rubino Rubiyanto, M.P)

2. Dra. Risminawati, M.Pd ( Joko Santoso, M.Ag )

3.Dr. Samino, M.M,M.PdDr. M ( Dr. Samino , )

Surakarta, Juni 2013 Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Dra. N. Setyaningsih, M.Si NIK: 403

iv

iv

PERNYATAAN

Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang

pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain kecuali, yang secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyataan di atas saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 3 Juni 2013

Heru Santoso

v

v

MOTTO

“Sesungguhnya pahala yang besar itu, bersama

dengan cobaan yang besar pula. Dan apabila

Allah mencintai suatu kaum maka Allah akan

menimpakan musibah kepada mereka. Barang

siapa yang ridha (sabar & ikhlas), maka Allah

akan ridha kepadanya. Dan barang siapa yang

murka, maka murka pula yang akan

didapatkannya.’’

(Terjemahan dari Hadits Riwayat Tirmidzi)

“Raihlah ilmu, dan untuk meraih ilmu

belajarlah untuk tenang dan sabar.”

(Terjemahan dari :Khalifah ‘Umar)

vi

vi

PERSEMBAHAN

Karyaku ku persembahkan untuk :

1. Ibu dan Ayahku tercinta yang telah mencurahkan kasih

sayangnya dan selalu mengiringi langkahku dengan

usaha dan doa.

2. Kakak – kakakku tersayang.

3. Sahabat-sahabatku yang selalu ada saat suka maupun

duka.

4. Teman-teman seangkatan dan kakak-kakak tingkat

PGSD UMS yang senantiasa membantuku.

5. Almamater UMS.

vii

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur tiada henti senantiasa diucapkan kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, serta bimbingan dan petunjuk-Nya, sehingga

saya dapat menyelesaikan penyusunan skripsi yang berjudul :” Upaya Peningkatan

Aktivitas Belajar Melalui Penerapan Pendekatan SETS (Science, Enviroment,

Technology Society) Pada Mata Pelajaran IPA Siswa Kelas IV SD Negeri 03

Kaliwuluh Kebakkramat Tahun Pelajaran 2012/2013” yang disusun dengan lancar.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan guna memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Sekolah Dasar pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu serta

mendukung dalam penyusunan skripsi ini, antara lain :

1. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

2. Drs. H. Saring Marsudi, SH., M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru

Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.

3. Drs. Mulyadi, SK, M.Pd, Dosen pembimbing I yang membantu dalam

penyusunan skripsi ini.

4. Dra. Risminawati, M.Pd, Dosen pembimbing II yang membimbing dan

mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Pengawas TK /SD UPT PUD NFI dan SD Kecamatan Kebakkramat yang

memberi saran nasehat dan bimbingan teknis terhadap pelaksanaan dan

peningkatan kinerja guru sesuai tuntutan profesional guru.

viii

viii

6. Krisdiana, BA Kepala Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat yang

telah memberikan izin, arahan serta bimbingan pelaksanaan penelitian ini.

7. Guru Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat yang telah memberi

motivasi dan bantuan dalam melaksanakan penelitian.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu

meyelesaikan penyusunan skripsi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis menyadari masih tardapat banyak

kekurangannya oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang

membangun demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi semua pihak terutama bagi guru dan calon guru Sekolah Dasar dalam rangka

mengembangkan potensi dan professional guru.

Surakarta, 3 Juni 2013

Penulis

ix

ix

ABSTRAKS

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SETS (SCIENCE, ENVIROMENT, TECHNOLOGY,

SOCIETY) PADA MATA PELAJARAN IPA SISWA KELAS IV SD NEGERI 3 KALIWULUH KEBAKKRAMAT

TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Heru Santoso, A.510070312, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah

Surakarta, Tahun 2013, Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas belajar IPA

melalui penerapan pembelajaran SETS pada siswa kelas IV sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.

Bentuk penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK), melalui model siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa kelas IV dan guru kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat dengan jumlah subyek penelitian siswa kelas IV sebanyak 20 siswa.

Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi,dokumentasi dan teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif yang terdiri dari reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan atau verifikasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan aktivitas belajar IPA melalui penerapan pendekatan SETS. Peningkatan aktivitas belajar dapat dilihat dari indikator pada masing-masing siklus sebagai berikut: (1) Siswa yang bekerja sama sebanyak 9 siswa pada kondisi awal, meningkat menjadi 16 siswa atau 80% pada kondisi akhir; (2) Siswa yang mengerjakan soal dengan hasil benar 10 siswa pada kondisi awal meningkat menjadi 17 siswa atau 85% pada kondisi akhir; (3) Siswa yang menjawab pertanyaan dan mau bertanya kepada guru dari 12 siswa pada kondisi awal meningkat menjadi 18 siswa atau 90% pada kondisi akhir;(4) Siswa yang berani menyampaikan pendapat dari 10 siswa pada kondisi awal meningkat menjadi 17 siswa atau 85% pada kondisi akhir.

Dengan demikian besarnya peningkatan rata-rata pada semua indikator siswa sebesar 33,75%, sehingga hipotesis tindakan yang telah dirumuskan yakni: Penerapan pendekatan pembelajaran SETS dapat meningkatkan aktivitas belajar IPA pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 03 Kaliwuluh Kebakkramat Karanganyar Tahun Pelajaran 2012 / 2013, dapat terjawab atau diterima

Kata Kunci: aktivitas belajar, pendekatan SETS

x

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ vi

KATA PENGANTAR ...................................................................................... vii

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiii

DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Identifikasi Masalah ........................................................................ 5

C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 6

D. Rumusan Masalah .......................................................................... 6

E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 7

F. Manfaat Penelitian .......................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI ........................................................................... 9

A. Kajian Teori .................................................................................... 9

1. Model Pembelajaran ................................................................... 9

2. Aktivitas Belajar IPA .................................................................. 24

B. Penelitian yang Relevan .................................................................. 35

xi

xi

C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 36

D. Hipotesis Tindakan ......................................................................... 38

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 39

A. Jenis Penelitian ....................................................................... ........ 39

B. Setting Penelitian ........................ ...................................................... 39

C. Subyek dan Obyek Penelitian ...... ...................................................... 40

D. Langkah-Langkah Tindakan ........ ...................................................... 40

E. Prosedur Penelitian ........... ................................................................. 43

F. Validitas Data.................................................................. .................. 50

G. Teknik Pengumpulan Data.................................................................. 51

H. Teknik Analisis Data ..... .................................................................... 53

I. Indikator Kinerja ..... .......................................................................... 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 55

A. Deskripsi Tempat Penelitian ............................................................... 55

B. Deskripsi Kondisi Awal . .................................................................... 57

C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus.............................................................. 61

D. Hasil Penelitian...................................... ............ ................................ 82

E. Pembahasan...................................... ................. ................................ 84

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 88

A. Simpulan ........................................................................................ 88

B. Implikasi.......................................................................................... 88

C. Saran .............................................................................................. 89

DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 91

LAMPIRAN

xii

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Jadwal Rencana Penelitian.. ............................................................ ....... 40

Tabel 2 : Data Aktivits Belajar Siswa Siklus I.. .............................................. ....... 66

Tabel 3 : Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I....... ................................. ...... 67

Tabel 4 : Data Aktivits Belajar Siswa Siklus II.. ............................................. ....... 77

Tabel 5 : Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II....... ............................... ...... 78

Tabel 6 : Frekuensi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II... ................ ...... 83

xiii

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Skema SETS.... ............................................................................. 23

Gambar 2 : Bagan Kerangka Berpikir.... .......................................................... 37

Gambar 3 : Tindakan Penelitian Model Kemnis dan Taggart.... ....................... 41

Gambar 4 : Prosedur Penelitian Tindakan Kelas.... .......................................... 44

Gambar 5 : Skenario Analisis Interaktif.... ....................................................... 53

Gambar 6 : Grafik Aktivitas Belajar Siswa Siklus I.... ...................................... 68

Gambar 7 : Grafik Aktivitas Belajar Siswa Siklus II....... .................................. 79

Gambar 8 : Grafik Aktivitas Belajar Siswa Kondisi Awal Siklus I dan II.......... 84

xiv

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Ijin Penelitian.......................................................................

Lampiran 2 : Surat Keterangan Penelitian.................... ......................................

Lampiran 3 : Silabus Pembelajaran IPA Kelas IV...............................................

Lampiran 4 : Daftar Nilai Kondisi Awal Pelajaran IPA …………………….

Lampiran 5 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I …………………….

Lampiran 6 : Lembar Pengamatan Terhadap Aktivitas Belajar Siswa siklus I.

Lampiran 7 : Pengamatan Guru Dalam Pembelajaran Siklus I.........................

Lampiran 8 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II.………………….

Lampiran 9 : Lembar Observasi Kegiatan Siswa Siklus II………………….....

Lampiran 10 : Pengamatan Terhadap Guru Dalam Pembelajaran Siklus II..........

Lampiran 11 : Foto Kegiatan Pembelajaran...........................................................

119

120

121

122

128

130

132

133

143

140