Disampaikan dalam MGMP Intern SMP Negeri 1 Pontianak

Tanggal 15 Mei 2009

Oleh: Drs. Nurul MuhsonOleh: Drs. Nurul Muhson

Masjid dapat dijadikan sebagai salah satu Tempat penilaian dalam

KBM PAI

انا اعلم بل انت ل تعلم

انا اعلم وانت تعلم ايضا

انا ل اعلم بل انت تعلم

انا وانت سواء كا ن ل نعلم ايضا

مقدمة

Penilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil BelajarPenilaian Hasil Belajar

Penilaian hasil belajar pada jenjang Penilaian hasil belajar pada jenjang pendidikan Dasar dan Menengah pendidikan Dasar dan Menengah dilaksanakan oleh:dilaksanakan oleh:

1. Pendidik,1. Pendidik,

2. Satuan Pendidikan,2. Satuan Pendidikan,

3. Dan Pemerintah.3. Dan Pemerintah.

1. Penilaian Oleh Pendidik1. Penilaian Oleh Pendidik

Penilaian oleh pendidik Penilaian oleh pendidik dilakukan secara dilakukan secara berkesinambungan. berkesinambungan.

Apa tujuannya? Tujuannya Apa tujuannya? Tujuannya adalah untuk memantau proses adalah untuk memantau proses dan kemajuan belajar siswa.dan kemajuan belajar siswa.

LanjutanLanjutan Penilaian oleh pendidik diantaranya Penilaian oleh pendidik diantaranya

adalah:adalah:

1. Melaksanakan tes, penugasan, dll.1. Melaksanakan tes, penugasan, dll.

2. Mengolah hasil penilaian.2. Mengolah hasil penilaian.

3. Mengembalikan hasil pemeriksaan 3. Mengembalikan hasil pemeriksaan hasil pekerjaan siswa.hasil pekerjaan siswa.

4. Melaporkan hasil penilaian kepada 4. Melaporkan hasil penilaian kepada pimpinan satuan pendidikan.pimpinan satuan pendidikan.

2. Penilaian oleh Satuan 2. Penilaian oleh Satuan PendidikanPendidikana.Penilaian hasil belajar oleh satuan a.Penilaian hasil belajar oleh satuan

pendidikan dilakukan untuk menilai pendidikan dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi peserta didik pada pencapaian kompetensi peserta didik pada semua mata pelajaran.semua mata pelajaran.

b.Mengkoordinasikan ulangan semester.b.Mengkoordinasikan ulangan semester.

c.Menyelenggarakan ujian sekolah dan c.Menyelenggarakan ujian sekolah dan menentukan kelulusan peserta didik dari menentukan kelulusan peserta didik dari ujian sekolah.ujian sekolah.

3.Penilaian oleh 3.Penilaian oleh PemerintahPemerintaha.Penilaian hasil belajar oleh a.Penilaian hasil belajar oleh

pemerintah dilakukan dalam bentuk pemerintah dilakukan dalam bentuk UN.UN.

b.Hasil UN digunakan sebagai salah b.Hasil UN digunakan sebagai salah satu pertimbangan dalam satu pertimbangan dalam menentukan kelulusan peserta didik menentukan kelulusan peserta didik pada seleksi masuk jenjang pada seleksi masuk jenjang pendidikan berikutnyapendidikan berikutnya

1.APA ITU PENILAIAN ?

2.APA ITU PENILAIAN KELAS ?

3.BAGAIMANA CIRI PENILAIAN KELAS ?

4.BAGAIMANA PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN KELAS ?

5.BAGAIMANA CARA PENILAIAN KELAS?

PENILAIANPENILAIAN

1. PENILAIAN 1. PENILAIAN

PENILAIANPENILAIAN ADALAH ADALAH PROSES PROSES SISTSISTEEMATISMATIS MELIPUTI MELIPUTI PENGUMPULAN INFORMASI PENGUMPULAN INFORMASI (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), (ANGKA, DESKRIPSI VERBAL), ANALISIS, INTERPRETASI ANALISIS, INTERPRETASI INFORMASI UNTUK INFORMASI UNTUK MEMMEMBUAT BUAT KEPUTUSANKEPUTUSAN..

2.PENILAIAN KELAS2.PENILAIAN KELASPENILAIAN KELASPENILAIAN KELAS adalah adalah proses proses

pengumpulan & pengumpulan &

penggunaan informasi oleh guru penggunaan informasi oleh guru melalui melalui sejumlahsejumlah bukti untukbukti untuk membuat membuat keputusankeputusan ttentang entang pencapaian hasil pencapaian hasil belajar.belajar.

PENILAIAN KELAS merupakan suatu PENILAIAN KELAS merupakan suatu kegiatan yang dilakukan guru yang kegiatan yang dilakukan guru yang berkaitan dengan pengambilan keputusan berkaitan dengan pengambilan keputusan tentang pencapaian kompetensi dasar tentang pencapaian kompetensi dasar setelah mengikuti proses pembelajaran.setelah mengikuti proses pembelajaran.

Lanjutan:Lanjutan: Perlu diperjelas, bahwa yang dimaksud Perlu diperjelas, bahwa yang dimaksud

“kelas” di sini bukan hanya sebuah “kelas” di sini bukan hanya sebuah ruangan yang dibatasi empat dinding, ruangan yang dibatasi empat dinding, tetapi yang dimaksud “kelas” di sini tetapi yang dimaksud “kelas” di sini adalah suatu situasi di mana peserta adalah suatu situasi di mana peserta didik berada dalam proses didik berada dalam proses pembelajaran.pembelajaran.

Dengan demikian, penilaian kelas dapat Dengan demikian, penilaian kelas dapat dikatakan sebagai kegiatan penilaian yang dikatakan sebagai kegiatan penilaian yang terintegrasi dalam proses kegiatan belajar terintegrasi dalam proses kegiatan belajar mengajar.mengajar.

3. CIRI PENILAIAN KELAS3. CIRI PENILAIAN KELAS aa.. Menggunakan acuan Menggunakan acuan

patokanpatokan atau atau kriteriakriteria . . Maksudnya adalah prestasi Maksudnya adalah prestasi kemampuan peserta didikkemampuan peserta didik tidak dibandingkan dengan peserta kelompok, tetapi dengan acuan patokan yang telah ditetapkan, yaitu KKM.

b. Dengan berbagai cara atau alat penilaian, yaitu dengan penilaian bervariasi: tertulis, lisan, produk, unjuk kerja dll.

4.PRINSIP-PRINSIP 4.PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PENILAIAN KELASKELAS

a. SAHIH (VALID): didasarkan pada data yang dapat a. SAHIH (VALID): didasarkan pada data yang dapat mencerminkan kemampuan yang diukurmencerminkan kemampuan yang diukur..

b. b. RELIABILITAS: hasil penilaian ajeg, menggambarkan RELIABILITAS: hasil penilaian ajeg, menggambarkan kemampuan yang sesungguhnya.kemampuan yang sesungguhnya.

c. c. FOKUS KOMPETENSI: pencapaian kompetensi FOKUS KOMPETENSI: pencapaian kompetensi yang sesuai kuryang sesuai kurikulumikulum, materi terkait langsung , materi terkait langsung dengan indikator pencapaian.dengan indikator pencapaian.

d. OBYEKTIF: penilaian tidak dipengaruhi oleh d. OBYEKTIF: penilaian tidak dipengaruhi oleh subyektifitas penilai.subyektifitas penilai.

e. e. MENDIDIK : penilaian untuk MENDIDIK : penilaian untuk memmemperbaiki proses perbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kualitas belajarpembelajaran dan meningkatkan kualitas belajar..

5.5.CARACARA PENILAIAN KELAS PENILAIAN KELAS

a. a. Lihat kompetensi pada kurikulum.Lihat kompetensi pada kurikulum.

b. b. Alat penilaian sesuai dengan Alat penilaian sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai.kompetensi yang akan dicapai.

c. c. Ketika penilaian berlangsung Ketika penilaian berlangsung pertimbangkan kondisi anak.pertimbangkan kondisi anak.

d. d. Petunjuk pelaksanaan jelas, Petunjuk pelaksanaan jelas, gunakan bahasa yang mudah gunakan bahasa yang mudah dipahamidipahami

LanjutanLanjutan

e. Kreteria penyekoran jelas.e. Kreteria penyekoran jelas.

f. Gunakan berbagai cara untuk f. Gunakan berbagai cara untuk menilai beragam kompetensi.menilai beragam kompetensi.

g. Lakukan rangkaian aktivitas g. Lakukan rangkaian aktivitas penilaian melalui: ulangan, penilaian melalui: ulangan, pemberian tugas, PR, pengamatan pemberian tugas, PR, pengamatan dlldll. .

Dalam penilaian hasil belajar PAI ada Dalam penilaian hasil belajar PAI ada beberapa teknik yang dapat digunakan dalam beberapa teknik yang dapat digunakan dalam penilaian, yaitu:penilaian, yaitu:1.Unjuk Kerja 1.Unjuk Kerja (Performance)(Performance)2. Penugasan 2. Penugasan (Proyek / Project)(Proyek / Project)3. Hasil kerja 3. Hasil kerja (Produk / Product)(Produk / Product)4. Tes Tertulis 4. Tes Tertulis (Paper & Pen)(Paper & Pen)5. 5. Portofolio Portofolio (Portfolio)(Portfolio)6. 6. Penilaian SikapPenilaian Sikap7. Penilaian diri.7. Penilaian diri.

Teknik/Cara Penilaian PAI

1. Penilaian Unjuk Kerja1. Penilaian Unjuk Kerja

Penilaian unjuk kerja Penilaian unjuk kerja (performance) adalah (performance) adalah merupakan penilaian yang merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu.melakukan sesuatu.

Lanjutan:Lanjutan: Penilaian unjuk kerja ini cocok digunakan Penilaian unjuk kerja ini cocok digunakan

untuk menilai ketercapaian kompetensi untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu, misalnya:tugas tertentu, misalnya:

Kemampuan mempraktikkan shalat wajib Kemampuan mempraktikkan shalat wajib dan shalat-shalat sunah.dan shalat-shalat sunah.

Penilaian unjuk kerja ini cocok digunakan Penilaian unjuk kerja ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu, misalnya:tugas tertentu, misalnya:

Kemampuan mempraktikkan shalat wajib Kemampuan mempraktikkan shalat wajib dan shalat-shalat sunah.dan shalat-shalat sunah.

LanjutanLanjutan Kemampuan membaca Al-Qur’an dan Kemampuan membaca Al-Qur’an dan

menerapkan bacaan tajwidnya.menerapkan bacaan tajwidnya.

Presentasi, diskusi, pidato, bercerita, Presentasi, diskusi, pidato, bercerita, bermain peran, dll.bermain peran, dll.

Menceritakan perjuangan salah satu nabi ygTermasuk Ulul Azmi.

Lanjutan:Lanjutan:

Penilaian unjuk kerja Penilaian unjuk kerja dianggap lebih otentik dianggap lebih otentik (misalnya dari pada tes (misalnya dari pada tes tertulis) karena apa yang tertulis) karena apa yang dinilai lebih mencerminkan dinilai lebih mencerminkan kemampuan peserta didik kemampuan peserta didik yang sebenarnyayang sebenarnya..

Contoh Format Penilaian Unjuk KerjaContoh Format Penilaian Unjuk KerjaKemampuan membaca Al-Qur’anKemampuan membaca Al-Qur’an

Menerapkan Hukum Bacaan Nun Mati atau Tanwin dan Menerapkan Hukum Bacaan Nun Mati atau Tanwin dan Mim MatiMim Mati

Kelas/Smt : VII/2Kelas/Smt : VII/2Aspek : Al-Qur’anAspek : Al-Qur’anSk : Menerapkan hukum bacaan Nun Mati atau Tanwin dan Mim Sk : Menerapkan hukum bacaan Nun Mati atau Tanwin dan Mim Mati.Mati.Kd : Menerapkan hukum bacaan Nun Mati atau Tanwin dan MimKd : Menerapkan hukum bacaan Nun Mati atau Tanwin dan Mim Mati dalam Surat-surat Al-Qur’an dengan benar.Mati dalam Surat-surat Al-Qur’an dengan benar.

Kemampuan Membaca Al-Qur’anKemampuan Membaca Al-Qur’anDalam penerapan TajwidDalam penerapan Tajwid

No.No. Nama SiswaNama Siswa 11 22 33 44 55 NilaiNilai

1.1. Ulfi UlyaUlfi Ulya 7575 7575

2.2. RendyRendy 6565

3.3. HerlinHerlin 9090

Keterangan:1.Membacanya lancar dan benar tajwidnya : 80 - 1002.Membacanya lancar ,tapi tajwidnya kurang3.Membacanya masih belum lancar dan tajwidnya kurang4.Membacanya masih banyak dibantu oleh guru dan tajwidnya kurang5.Belum bisa membaca dan belum bisa tajwidnya.

2. 2. Penugasan (Proyek)Penugasan (Proyek)

Penugasan (proyek) yaitu Penugasan (proyek) yaitu penilaian terhadap suatu tugas penilaian terhadap suatu tugas yang harus selesai dalam waktu yang harus selesai dalam waktu tertentu.tertentu.

TugasTugas tersebut berupa tersebut berupa suatu suatu investigasi investigasi sejak dari sejak dari perencanaan sampai hasil perencanaan sampai hasil akhir.akhir.

CONTOH CONTOH PENILAIAN PROYEKPENILAIAN PROYEKTugas Pembuatan MakalahTugas Pembuatan Makalah

Mapel : PAIMapel : PAI

SK : 14. Memahami Hukum Islam Tentang Hewan Sebagai SK : 14. Memahami Hukum Islam Tentang Hewan Sebagai

Sumber Bahan Makanan.Sumber Bahan Makanan.

KD : 14.1. Menjelaskan Jenis-Jenis Hewan Yang Halal danKD : 14.1. Menjelaskan Jenis-Jenis Hewan Yang Halal dan

Haram di Makan.Haram di Makan.

Nama Proyek: Pembuatan Makalah Tentang Jenis-Jenis Hewan Nama Proyek: Pembuatan Makalah Tentang Jenis-Jenis Hewan

Yang Halal dan Haram di Makan.Yang Halal dan Haram di Makan.

Kls/ Smt : VIII/2Kls/ Smt : VIII/2

Tugas : Buatlah makalah secara kelompok dengan tema:Tugas : Buatlah makalah secara kelompok dengan tema:

1. Hukum jenis hewan yang hidup di air.1. Hukum jenis hewan yang hidup di air.

2. Hukum Jenis hewan yang hidup di darat.2. Hukum Jenis hewan yang hidup di darat.

3. Hukum Jenis hewan yang hidup di dua alam.3. Hukum Jenis hewan yang hidup di dua alam.

Contoh Makalah Contoh Makalah Diantara contoh makalah yang telah dibuat Diantara contoh makalah yang telah dibuat

oleh siswa kelas VIII yaitu:oleh siswa kelas VIII yaitu:

Contoh Format Penilaian Contoh Format Penilaian ProyekProyek Untuk menilai proyek peserta didik tersebut, guru membuat format Untuk menilai proyek peserta didik tersebut, guru membuat format

penilaian sbb:penilaian sbb:PENILAIAN PROYEKPENILAIAN PROYEK

Kelompok: .......... Nilai:...................Kelompok: .......... Nilai:...................

Ket. Nilai= Total Skor x 100Ket. Nilai= Total Skor x 100 ____________ Skor Maksimal: 40____________ Skor Maksimal: 40 Skor MaksimalSkor Maksimal

NONO ASPEK YG DI NILAIASPEK YG DI NILAI SKOR 1-10SKOR 1-10

1.1. Kebersamaan/KekompakanKebersamaan/Kekompakan

2.2. Sistematika PenulisanSistematika Penulisan

3.3. Keakuratan SumberKeakuratan Sumber

4.4.

----------------PerformansPerformans

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Total Skor Total Skor

------------------------------------------

Penilaian produk dalam mapel Penilaian produk dalam mapel PAI yaitu penilaian PAI yaitu penilaian kemampuan peserta didik kemampuan peserta didik dalam membuat suatu produk dalam membuat suatu produk atau karya, misalnya membuat atau karya, misalnya membuat kaligrafi atau kerajianan kaligrafi atau kerajianan tangan yang bernuansa tangan yang bernuansa keislaman.keislaman.

3. Penilaian Produk3. Penilaian Produk

Model/Proses Penilaian Model/Proses Penilaian ProdukProduk

PENILAIAN PRODUK

PERSIAPAN,kmp:- rencanakan- kembangkan gagasan- desain produk

PEMBUATAN:kmp seleksi dangunakan: bahan,alat, teknik

PENILAIAN(APPRAISAL):

kmp buat produk sesuai kegunaan dan keindahan

Contoh Penilaian ProdukContoh Penilaian Produk

Membuat Kaligrafi yang berkaitan Membuat Kaligrafi yang berkaitan dengan Pendidikan Agama dengan Pendidikan Agama

Islam,misalnya:Islam,misalnya:

4. Pengertian Tes Tertulis4. Pengertian Tes Tertulis Tes tertulis adalah merupakan tes Tes tertulis adalah merupakan tes

dimana soal yang diberikan kepada dimana soal yang diberikan kepada peserta didik dalam bentuk tulisan. peserta didik dalam bentuk tulisan.

Dalam menjawab soal, peserta didik Dalam menjawab soal, peserta didik tidak selalu merespon dalam bentuk tidak selalu merespon dalam bentuk menulis jawaban, tetapi dapat juga menulis jawaban, tetapi dapat juga secara lisan.secara lisan.

BENTUK BENTUK TES TERTULISTES TERTULIS Ada dua bentuk soal tes Ada dua bentuk soal tes

tertulis, yaitu:tertulis, yaitu:

1. 1. MEMILIH JAWABANMEMILIH JAWABAN, dapat , dapat berbentuk:berbentuk:

a.a. Pilihan ganda Pilihan ganda

b. Menjodohkanb. Menjodohkan

2. 2. MENSUPLAI JAWABANMENSUPLAI JAWABAN, , dapat berbentuk:dapat berbentuk:

a.a. Isian atau Isian atau mmelengkapielengkapi

b. b. Jawaban singkatJawaban singkat

c.c. uraian uraian

Siswa sedang tekun menjawab soalUlangan harian

Keunggulang dan Kelemahan Keunggulang dan Kelemahan Tes TertulisTes Tertulis

Keunggulan tes pilihan ganda Keunggulan tes pilihan ganda yaitu dapat digunakan untuk yaitu dapat digunakan untuk menilai kemampuan siswa jika menilai kemampuan siswa jika cakupan materi cukup luas. cakupan materi cukup luas.

Diantara kelemahan tes Diantara kelemahan tes pilihan ganda yaitu kurang pilihan ganda yaitu kurang mampu memberikan informasi mampu memberikan informasi yang cukup untuk dijadikan yang cukup untuk dijadikan umpan balik guna umpan balik guna mendiaknosis kelemahan mendiaknosis kelemahan siswasiswa..

Siswa sedang mengerjakan soal ulangan Mapel PAI dengan model pilganda

Lanjutan:Lanjutan: Keunggulan tes tertulis dalam Keunggulan tes tertulis dalam

bentuk uraian yaitu menuntut bentuk uraian yaitu menuntut peserta didik untuk dapat peserta didik untuk dapat mengingat dan memahami mengingat dan memahami materi yang sudah dipelajari materi yang sudah dipelajari serta peserta didik dapat serta peserta didik dapat mengemukakan gagasannya mengemukakan gagasannya dengan menggunakan kata-dengan menggunakan kata-katanya sendiri.katanya sendiri.

Diantara kelemahan tes Diantara kelemahan tes tertulis dalam bentuk uraian tertulis dalam bentuk uraian yaitu cakupan materi yang yaitu cakupan materi yang ditanyakan terbatas dan ditanyakan terbatas dan membutuhkan waktu lebih membutuhkan waktu lebih banyak dalam mengoreksi banyak dalam mengoreksi jawaban peserta didik.jawaban peserta didik.

Siswa sedang membaca mapel PAISiswa sedang membaca mapel PAIUntuk mempersiapkan diri Untuk mempersiapkan diri Dalam menghadapi ulanganDalam menghadapi ulangan

5. Penilaian Portofolio5. Penilaian Portofolio

Penilaian portofolio pada dasarnya adalah Penilaian portofolio pada dasarnya adalah menilai karya-karya siswa secara individu menilai karya-karya siswa secara individu pada satu pireode untuk suatu mata pada satu pireode untuk suatu mata pelajaran.pelajaran.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penggunaan penilaian portofolio di penggunaan penilaian portofolio di sekolah adalah benar-benar karya yang sekolah adalah benar-benar karya yang dibuat oleh siswa itu sendiri.dibuat oleh siswa itu sendiri.

Contoh Contoh karya yang dapat dikumpulkan untuk karya yang dapat dikumpulkan untuk penilpenilaianaian portfolio portfolio:: PuisiPuisi Islami Islami KaranganKarangan Kaligrafi /Kaligrafi / Lukisan Lukisan Naskah KhotbahNaskah Khotbah Naskah pidatoNaskah pidato.. Kumpulan do’a-Kumpulan do’a-

do’ado’a..

Contoh karya yang termasuk portofolioContoh karya yang termasuk portofolio..

6. 6. PENILAIAN SIKAPPENILAIAN SIKAP

Penilaian sikap adalah penilaian yang terkait Penilaian sikap adalah penilaian yang terkait dengan kecenderungan seseorang dalam dengan kecenderungan seseorang dalam merespon sesuatu atau obyek.merespon sesuatu atau obyek.

Secara umum, obyek sikap yang perlu dinilai Secara umum, obyek sikap yang perlu dinilai dalam proses pembelajaran PAI adalah dalam proses pembelajaran PAI adalah sebagai berikut:sebagai berikut:

1)1) Sikap terhadap materi pelajaran.Sikap terhadap materi pelajaran. Peserta didik perlu memiliki sikap positif Peserta didik perlu memiliki sikap positif

terhadap materi pelajaran. Dengan sikap terhadap materi pelajaran. Dengan sikap positif, maka peserta didik akan termotivasi positif, maka peserta didik akan termotivasi untuk belajar.untuk belajar.

Lanjut Lanjut 2) Sikap terhadap guru.2) Sikap terhadap guru.

Peserta didik perlu memiliki sikap Peserta didik perlu memiliki sikap positif terhadap guru. Mengapa positif terhadap guru. Mengapa demikian ? Karena jika siswa bersikap demikian ? Karena jika siswa bersikap negatif terhadap guru akan cenderung negatif terhadap guru akan cenderung mengabaikan hal-hal yang diajarkan mengabaikan hal-hal yang diajarkan guru, dengan demikian siswa akan guru, dengan demikian siswa akan sulit menyerap materi yang sulit menyerap materi yang disampaikan guru.disampaikan guru.

LanjutLanjut3) Sikap terhadap proses pembelajaran.3) Sikap terhadap proses pembelajaran.

Siswa juga harus memiliki sikap positif Siswa juga harus memiliki sikap positif terhadap proses pembelajaran yg berlangsung.terhadap proses pembelajaran yg berlangsung.

Proses pembelajaran di sini mencakup Proses pembelajaran di sini mencakup suasana pembelajaran, strategi, dan suasana pembelajaran, strategi, dan metodologi pembelajaran yang digunakan.metodologi pembelajaran yang digunakan.

ProsesProses “ “Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan ( PAIKEM / Efektif, dan Menyenangkan ( PAIKEM / JOYFUL LEARNING )”JOYFUL LEARNING )” dapat menumbuhkan dapat menumbuhkan motivasi belajar peserta didik.motivasi belajar peserta didik.

Teknik Penilaian SikapTeknik Penilaian Sikap Penilaian sikap dapat dilakukan Penilaian sikap dapat dilakukan

dengan beberapa cara, diantaranya dengan beberapa cara, diantaranya adalah:adalah:

1)Observasi Perilaku.

Observasi perilaku dapat dilakukan dengan menggunakan buku catatan khusus tentang kejadian-kejadian yg berkaitan dengan siswa.

Contoh Penilaian sikap Melalui Contoh Penilaian sikap Melalui Buku Catatan HarianBuku Catatan HarianKelas: .................Kelas: .................No.No. Hari/TanggalHari/Tanggal Nama SiswaNama Siswa Kejadian Positif/NegatifKejadian Positif/Negatif Tindak Tindak

Lanjt/Lanjt/

SangsiSangsi

1.1. Selasa/Selasa/

9-2-20099-2-2009Hanung Hanung Bramantio Bramantio dan Raflidan Rafli

Saling berkirim SMS Saling berkirim SMS pada saat jam belajar.pada saat jam belajar.

Diberi tugas Diberi tugas untuk untuk menulis menulis Q.S. Ad-Q.S. Ad-DhuhaDhuha

2.2. 10-2-200910-2-2009 Imam Imam HambaliHambali

Berani menjelaskan Berani menjelaskan pelajaran ke depan pelajaran ke depan kelas dengan baik.kelas dengan baik.

Reward/nilaReward/nilai/yang lain.i/yang lain.

Buku catatan tersebut bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku siswa serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan siswa secara keseluruhan.

LanjutLanjut2) Pertanyaan Langsung2) Pertanyaan Langsung

Disamping observasi, penilaian sikap dapat Disamping observasi, penilaian sikap dapat juga dilakukan dengan juga dilakukan dengan “pertanyaan atau “pertanyaan atau wawancara secara langsung”. wawancara secara langsung”. Misalnya Misalnya bagaimana tanggapan siswa tentang tata tertib bagaimana tanggapan siswa tentang tata tertib dilarangnya membawa HP atau yang lain.dilarangnya membawa HP atau yang lain.

Berdasarkan jawaban dan reaksi yang Berdasarkan jawaban dan reaksi yang diberikan oleh siswa akan dapat dipahami diberikan oleh siswa akan dapat dipahami sikap siswa terhadap program yang sikap siswa terhadap program yang ditetapkan.ditetapkan.

7. Penilaian Diri7. Penilaian Diri Penilaian diri adalah suatu teknik Penilaian diri adalah suatu teknik

penilaian di mana siswa diminta penilaian di mana siswa diminta untuk menilai dirinya sendiri untuk menilai dirinya sendiri berkaitan dg proses dan tingkat berkaitan dg proses dan tingkat pencapaian kompetensi yg pencapaian kompetensi yg dipelajarinya didasarkan atas dipelajarinya didasarkan atas kreteria atau acuan yg telah kreteria atau acuan yg telah disiapkan.disiapkan.

Manfaat penilaian diriManfaat penilaian diri Keuntungan penggunaan penilaian Keuntungan penggunaan penilaian

diri antara lain adalah:diri antara lain adalah:Mencoba memberikan kepercayaan Mencoba memberikan kepercayaan

kepada siswa untuk menilai diri kepada siswa untuk menilai diri sendiri.sendiri.

Siswa diajak untuk mengetahui Siswa diajak untuk mengetahui kelebihan dan kelemahan dirinya.kelebihan dan kelemahan dirinya.

Melatih siswa untuk berbuat jujur Melatih siswa untuk berbuat jujur dalam melakukan penilaian.dalam melakukan penilaian.

Kelemahan Penilaian diriKelemahan Penilaian diri Kelemahan yang ada dalam Kelemahan yang ada dalam

penilaian diri diantaranya adalah:penilaian diri diantaranya adalah:

1.1. Ada kemungkinan bahkan Ada kemungkinan bahkan kecenderungan siswa akan menilai kecenderungan siswa akan menilai dirinya terlalu tinggi.dirinya terlalu tinggi.

2.2. Penilaian diri sendiri di sini akan ada Penilaian diri sendiri di sini akan ada unsur subyektif.unsur subyektif.

Contoh Penilaian diriContoh Penilaian diriPENILAIAN DIRIPENILAIAN DIRI

Mata Pelajaran : PAIMata Pelajaran : PAISK : Memahami Tata Cara PuasaSK : Memahami Tata Cara PuasaKelas/Smester : VIII / 1Kelas/Smester : VIII / 1Nama Siswa : -Nama Siswa : -

MateriMateri PahamPaham KetKet

YaYa TidakTidak1.1. Syarat wajib puasa.Syarat wajib puasa.

2.2. Niat puasa ramadhan.Niat puasa ramadhan.

3.3. Diantara hal yg membatalkan Diantara hal yg membatalkan puasa.puasa.

4.4. Dalil naqli puasa ramadhanDalil naqli puasa ramadhan

5.5. Orang yg boleh tidak puasa Orang yg boleh tidak puasa ramadhan.ramadhan.

Ya=Nilai 10Ya=Nilai 10

Tidak=Nilai 0Tidak=Nilai 0

Rata-RataRata-Rata

Gergaji SaratGergaji Sarat dengan Artidengan Arti

Belajarlah dari sebuah Belajarlah dari sebuah gergaji,gergaji,

Banyak pelajaran yang dapat Banyak pelajaran yang dapat dipetik dari sini,dipetik dari sini,

Amati perjalanan yang Amati perjalanan yang dilakukan gergaji !dilakukan gergaji !

Dan berbuatlah seperti Dan berbuatlah seperti gergaji,gergaji,

Agar hidup ini tidak seperti Agar hidup ini tidak seperti mimpi,mimpi,

Tapi sarat akan arti.Tapi sarat akan arti.

Coba terka, apa saja arti Coba terka, apa saja arti yang ada di sini? yang ada di sini?

Belajarlah dari sebuah Belajarlah dari sebuah gergaji,gergaji,

Banyak pelajaran yang dapat Banyak pelajaran yang dapat dipetik dari sini,dipetik dari sini,

Amati perjalanan yang Amati perjalanan yang dilakukan gergaji !dilakukan gergaji !

Dan berbuatlah seperti Dan berbuatlah seperti gergaji,gergaji,

Agar hidup ini tidak seperti Agar hidup ini tidak seperti mimpi,mimpi,

Tapi sarat akan arti.Tapi sarat akan arti.

Coba terka, apa saja arti Coba terka, apa saja arti yang ada di sini? yang ada di sini?

Sekian Terima KasihSekian Terima Kasih

مع السل مة