PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO …repository.uksw.edu/.../1828/1/T1_162008005_Judul.pdf ·...

PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY

UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR

DALAM PEMBELAJARAN IKHTISAR DAN LAPORAN KEUANGAN

SIKLUS AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA

DI SMA NEGERI 2 SALATIGA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Kristen Satya Wacana Untuk Memenuhi Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Studi Pendidikan Ekonomi

Oleh

Kirniati

162008005

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

iv

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penulis haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa

yang telah memberi berkah, anugerah, dan lindungan-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul “Peningkatan

Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Kooperatif Tipe TS-TS

Kompetensi Dasar Ikhtisar dan Laporan Keuangan Siklus Akuntansi Perusahaan

Jasa Kelas XI IPS-1 Semester 2 2011/2012 SMA Negeri 2 Salatiga” dengan baik

dan lancar. Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi persyaratan dalam

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Program Studi Pendidikan Ekonomi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga.

Penulis Menyadari selama melaksanakan penelitian dan penyusunan

skripsi ini, penulis banyak menerima bantuan, bimbingan, masukan, kritik, saran,

dan dukungan dari banyak pihak yang sangat berarti bagi penulis. Maka pada

kesempatan ini penulis haturkan ucapan terima kasih kepada :

1. Allah SWT, yang memberi kemudahan dan kelancaran dalam penulis

menyusun skripsi ini

2. Dr. Bambang Ismanto, M.Si. selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Ekonomi yang senantiasa memotivasi penulis dalam penyusunan

skripsi.

3. Dra. Entri Sulistari Gundo, M.Si selaku dosen pembimbing skripsi

beserta sebagai wali studi yang banyak meluangkan waktu, tenaga dan

v

pengetahuannya serta saran selama proses penulisan skripsi dan

selama hampir empat tahun penulis berada di Pendidikan Ekonomi.

4. Bapak Ibu dosen Pendidikan Ekonomi, Pak Harbangan, Pak Boetje,

Pak Kusjadi, Pak Arief, Pak Giyarso, Bu Entri, Bu Muryani, Miss

Santy yang telah banyak memberikan hal yang bermakna dalam hidup

penulis selama belajar di Pendidikan Ekonomi.

5. Drs. Purwanto, selaku kepala sekolah SMA Negeri 2 Salatiga beserta

guru-guru dan stafnya yang telah memberikan kesempatan melakukan

penelitian di SMA Negeri 2 Salatiga.

6. Dra. Yuliati Eko Admojo, selaku guru ekonomi yang telah membantu

dalam proses penyusunan skripsi.

7. Orang tua tercinta yang telah mendukung dalam doa, motivasi dan

biaya selama penulis belajar di Pendidikan Ekonomi.

8. Katrin Show telah membantu pembiayaan selama penulis belajar di

Pendidikan Ekonomi.

9. Kakak dan keponakan yang telah memberi hiburan serta semangat

kepada penulis.

10. Bp. Turhono dan ibu Sri Indarni yang telah memberi motivasi dan

membantu keuangan selama penulis belajar dipendidikan ekonomi.

11. Temanku sahabatku “Genk Kecis”, Hapy, Ria, dan Siti yang selalu

menemani dan membantu penulis selama berkuliah.

vi

12. Sahabat terkasih yang selalu memberikan dukungan moral, spiritual,

D. Prakoso terima kasih buat support dan bantuannya selama penulis

menyusun skripsi

13. Sedes, Andika, Fitrian, Adi gendut, Memet, Mahendra, dll,

terimakasih semangatnya.

14. Keluarga dan teman-teman yang tidak dapat penulis sebutkan satu per

satu yang turut memberikan dukungan selama penyusunan skripsi ini.

Penulis berharap semoga Allah SWT memberikan berkah dan anugerah-

Nya kepada pihak-pihak yang telah membantu penulis tersebut. Semoga skripsi

ini dapat berguna dan bermanfaat.

Salatiga, Juni 2012

Penulis

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto:

“Tomorrow is History, Today is Gift,

yesterday is Misteri”

Kupersembahkan Karyaku Kepada:

Bapak Ibu Tersayang

Katrin Show

Kakak ‘ku

Sahabat Terkasih

Teman-Teman Senasib Dan Seperjuangan

Almamater Tercinta

viii

ABSTRAK

Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Mata Pelajaran Ekonomi adalah

Mengembangkan pengetahuan, keterampilan, sikap rasional, teliti, jujur, dan

bertanggung jawab melalui prosedur pencatatan, pengelompokkan, pengikhtisaran

transaksi keuangan, penyusunan laporan keuangan dan penafsiran perusahaan, untuk

mencapai SKL tersebut pembelajaran ekonomi di SMA seharusnya menggunakan

metode yang dapat melibatkan murid aktif . Berdasarkan hasil pengamatan terhadap

pelaksanaan pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Kelas XI – IPS ditemukan

permalasahan sebagai berikut: KKM tidak tercapai, metode yang digunakan guru

tidak sesuai dengan karakteristik pembelajaran ekonomi, Untuk itu dalam penelitian

diusulkan tindakan untuk memecahkan masalah yang berupa penggunaan metode

kooperatif tipe Two Stay Two Stray.

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan seberapakah penggunaan

metode kooperatif tipe Two Stay Two Stay dapat meningkatkan aktivitas dan hasil

belajar, pembelajaran materi ikhtisar dan laporan keuangan. Aktivitas yang dimaksud

dalam penelitian merupakan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran berupa :

perhatian, bertanya, menjawab, dan menanggapi. Hasil penelitian diharapkan

memberikan manfaat berupa peningkatan aktivitas dan hasil belajar oleh siswa dan

guru, Untuk mencapai tujuan dilakukan penelitian tindakan kelas dalam dua siklus,

dan tindakan penelitian dinyatakan berhasil jika aktivitas siswa mencapai skor ≥ 75 dar

indikator aktivitas yang meliputi perhatian, bertanya, menjawab, dan menanggapi,

sedangkan hasil belajar rata-rata mencapai nilai ≥ 75 dan individu mencapai skor ≥

71.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode kooperatif tipe Two

Stay Two Stray ternyata dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pembelajaran

ikhtisar dan laporan keuangan siklus akuntansi perusahaan jasa. Hal ini ditunjukkan

dari meningkatkan aktivitas dan hasil belajar sebagai berikut: Aktivitas belajar

sebelum tindakan : 15,63% siswa aktif dan 9,37% siswa sangat aktif, 34,37% siswa

cukup aktif dan 40,63% siswa tidak aktif. Pada siklus 1 meningkat menjadi 0% siswa

dikategorikan kurang aktif, 9,37% siswa dikategorikan cukup aktif, 52,25% siswa

dikategorikan aktif, dan 34,38% siswa dikategorikan sangat aktif dan pada siklus ke

dua 0% siswa dikategorikan kurang aktif dan cukup aktif, 53,12% siswa dikategorikan

aktif, dan 46,88% siswa dikategorikan aktif. Hasil belajar sebelum tindakan 25% siswa

tuntas dan 75% siswa tidak tuntas, meningkat pada sikus 1, 71,87% siswa tuntas dan

28,13% siswa tidak tuntas dan siklus 2 terdapat 96,88% siswa tuntas dan 3,12% siswa

tidak tuntas. Berdasarkan hasil penelitian, maka saran-saran sebagai berikut:(1) Bagi

Sekolah yang diteliti, Pembelajaran Kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) dapat

menjadi alternative pertimbangan dalam upaya perbaikan strategi pembelajaran, (2)

Bagi guru mata pelajaran ekonomi akuntansi, metode Two Stay Two Stray (TS-TS)

dapat menjadi pilihan variasi metode pembelajaran, (3) Bagi siswa, diharapkan dapat

meningkatkan aktivitas belajarnya, dan (4) Bagi peneliti lain yang akan melakukan

penelitian dengan situasi dan kondisi sekolah yang sama, hendaknya menerapkan

model pembelajaran kooperatif yang lebih bervariasi

Kata kunci: Pembelajaran kooperatif tipe Two Stay Two Stray (TS-TS), Aktivitas

belajar dan Hasil Belajar.

ix

DARTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN ...................................................................................... ii

LEMBAR PENGESAHAN ..................................................................................... iii

KATA PENGANTAR .............................................................................................. iv

MOTO DAN PERSEMBAHAN ............................................................................ vii

ABSTRAK .............................................................................................................. viii

DARTAR GAMBAR ............................................................................................... xi

DARTAR TABEL .................................................................................................. xiii

DARTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang .................................................................................................... 1

1.2 Permasalahan dan Usulan Tindakan Pemecahan Masalah ................................ 5

1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................... 6

1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Teori Belajar ...................................................................................................... 8

2.1.1 Teori Belajar Kontruktivisme ............................................................................ 8

2.2 Pembelajaran Kooperatif ................................................................................. 10

2.2.1 Pengertian Pembelajaran Kooperatif ............................................................... 10

2.2.2 Prosedur Pembelajaran Kooperatif ................................................................... 13

2.2.3 Keunggulan dan Kelemahan Kooperatif ......................................................... 13

2.3 Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TS-TS) ........................ 15

2.3.1 Karateristik Pembelajaran Kooperatif tipe TS-TS ........................................... 15

2.3.2 Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe TS-TS ............................... 16

2.4 Aktivitas ........................................................................................................... 18

2.5 Hasil Belajar .................................................................................................... 20

2.6 Karateristik Pembelajaran Akuntansi SMA...................................................... 21

2.7 Hipotese dan Kerangka Pikir ........................................................................... 25

x

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting Penelitian ............................................................................................. 26

3.2 Metode Penelitian ............................................................................................ 27

3.3 Prosedur Penelitian .......................................................................................... 28

3.4 Teknik Pengumpulin Data ............................................................................... 32

3.5 Teknik dan Analisis Data ................................................................................. 33

3.6 Indikator Keberhasilan ..................................................................................... 35

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian ................................................................................................ 36

4.1.1 Hasil Aktivitas Belajar Kondisi Awal .............................................................. 36

4.2 Hasil Belajar kondisi Awal ............................................................................... 37

4.3 Deskripsi Tahapan Siklus 1 dan Siklus 2 ......................................................... 39

4.4 Deskripsi Hasil Siklus 1 ................................................................................... 43

4.4.1 Hasil Aktivitas Belajar Siklus 1 ....................................................................... 43

4.4.2 Hasil Belajar Siswa Siklus 1 ............................................................................ 45

4.4.3 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus 1 dalam Proses Pembelajaran

Kooperatif Tipe TS-TS Siklus 2 ...................................................................... 47

4.4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Proses Pembelajaran Kooperatif

tipe Two Stay Two Stray Siklus 1 ................................................................... 48

4.4.5 Hasil Wawancara Terhadap Siswa (Siklus 1) .................................................. 49

4.5 Deskripsi Hasil Belajar Siklus 2 ...................................................................... 49

4.5.1 Hasil Aktivitas Siswa Siklus 2 ......................................................................... 49

4.5.2 Hasil Belajar Siswa Siklus 2 ............................................................................ 51

4.5.3 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus 1 dalam Proses Pembelajaran

Kooperatif Tipe TS-TS Siklus 2 ...................................................................... 52

4.4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru dalam Proses Pembelajaran Kooperatif

Tipe Two Stay Two Stray Siklus 2 .................................................................. 54

4.5.4 Hasil Wawancara Siklus 2 ............................................................................... 54

4.6 Pembahasan ..................................................................................................... 55

xi

4.7 Hasil Tindakan ................................................................................................. 61

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan ...................................................................................................... 63

5.2 Saran ................................................................................................................ 64

DAFTAR PUSTAKA

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Bagan Kegiatan Moving Siswa ............................................................ 17

Gambar 3.1. Kerangka pikir ....................................................................................... 25

Gambar 3.1. Riset Aksi Model John Elliot ............................................................... 28

Gambar 4.1. Grafik Aktivitas Siswa Kondisi Awal Kelas XI IPS-1 Kompetensi

Dasar Melakukan Posting dari Jurnal Ke Buku Besar

Semester 2 Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga ........ 37

Gambar 4.2. Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal Kelas XI IPS-1 Kompetensi

Dasar Melakukan Posting dari Jurnal Ke Buku Besar


Gambar 4.3. Grafik Aktivitas Siswa Siklus 1 Kelas XI IPS-1 Kompetensi

Dasar pengikhtisaran Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa


Gambar 4.4. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus 1 Kelas XI IPS-1 Kompetensi

Dasar pengikhtisaran Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa


Gambar 4.5. Grafik Aktivitas Siswa Siklus 2 Kelas XI IPS-1 Kompetensi

Dasar Laporan Keuangan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa


Gambar 4.6. Grafik Hasil Belajar Siswa Siklus 2 Kelas XI IPS-1 Kompetensi

Dasar Laporan Keuangan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa


Gambar 4.7. Grafik Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Kondisi Awal,

Siklus 1 dan Siklus 2 Kelas XI IPS-1 Semester 2 Tahun Pelajaran

2011/2012 SMA Negeri 2 Salatiga ...................................................... 60

Gambar 4.8. Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal,


2011/2012 SMA Negeri 2 Salatiga ...................................................... 61

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 4.1. Aktivitas Siswa Kondisi Awal Kelas XI IPS-1 Kompetensi Dasar

Melakukan Posting dari Jurnal Ke Buku Besar Semester 2

TahunPelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga .............................. 36

Tabel 4.2. Hasil Belajar Siswa Kondisi Awal Kelas XI IPS-1 Kompetensi

Dasarpengikhtisaran Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga ............................. 38

Tabel 4.4. Tahapan Siklus 1 Terhadap 32 Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2


Tabel 4.5. Tahapan Siklus 2 Terhadap 32 Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2


Tabel 4.6. Aktivitas Siswa Siklus 1 Kelas XI IPS-1 Kompetensi

Dasar Ikhtisar Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga .............................. 44

Tabel 4.7. Hasil Belajar Siswa Siklus 1 Kelas XI IPS-1 Kompetensi

Dasar Ikhtisaran Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga ................................. 45

Tabel 4.8. Aktivitas Siswa Siklus 2 Kelas XI IPS-1 Kompetensi Dasar

Laporan Keuangan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Semester 2


Tabel 4.9. Hasil Belajar Siswa Siklus 2 Kelas XI IPS-1 Kompetensi Dasar

Laporan Keuangan Siklus Akuntansi Perusahaan Jasa Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga .............................. 51

Tabel 4.10. Perbandingan Aktivitas Siswa Pada Kondisi Awal,


2011/2012 SMA Negeri 2 Salatiga ........................................................ 59

Tabel 4.11. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi Awal, Siklus 1

dan Siklus 2 Kelas XI IPS-1 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012

SMA Negeri 2 Salatiga .......................................................................... 60

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ........................... 67

Lampiran 2. Daftar Nama Kelompok Kelas XI IPS-1 ............................................ 89

Lampiran 3. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012

SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 1) .......................................................... 90

Lampiran 4. Lembar Observasi Aktivitas Guru Mata pelajaran Ekonomi

Akuntansi Kelas XI IPS-1 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011-2012

SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 1) ........................................................ 92

Lampiran 5. Lembar Wawancara Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2 Tahun

Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 1) ..................... 94

Lampiran 6. Format Angket Tanggapan Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012

SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 1) ....................................................... 95

Lampiran 7. Lembar Analisis Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Kelas XI IPS-1

Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012

SMA Negeri 2 Salatiga ........................................................................ 96

Lampiran 8. Data Aktivitas Proses Pembelajaran Kondisi Awal ............................ 98

Lampiran 9. Hasil Belajar Pra Siklus dan Siklus 1 dari 32 Peserta Didik

Kelas XIIPS-1 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011-2012

SMA Negeri 2 Salatiga ...................................................................... 100

Lampiran 10. Analisis Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Kelas XI IPS-1

Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 SMA Negeri 2 Salatiga ...... 102

Lampiran 11. Hasil Wawancara Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2

TahunPelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 1) .......... 104

Lampiran 12. Angket Tanggapan Siswa Belajar Siklus 1 Kelas XI IPS-1

Semester 2 Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga

(Siklus 1) ................................................................................................................. 105

Lampiran 13. Hasil Observasi Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2 Tahun

Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 1) ................... 106

Lampiran 14. Hasil Observasi Aktivitas Guru Mata pelajaran Ekonomi

xv


SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 1) ..................................................... 108

Lampiran 15. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus 1 ...................... 110

Lampiran 16. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas XI IPS-1

Semester 2 Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga ( Siklus 2) .......... 135

Lampiran 17. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga ( Siklus 2) ............................ 137

Lampiran 18. Lembar Observasi Aktivitas Guru Mata pelajaran Ekonomi


SMA Negeri 2 Salatiga ( Siklus 2) .................................................... 139

Lampiran 19. Lembar Wawancara Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga ( Siklus 2) ....... 141

Lampiran 20. Format Angket Tanggapan Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga Siklus 2) ......... 142

Lampiran 21. Analisis Aktivitas Belajar Ekonomi Akuntansi Siklus 2 Kelas XI

IPS-1 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 SMA Negeri 2 Salatiga .................. 143

Lampiran 22. Lembar Hasil Belajar ( Kognitif Domain )Kelompok Siswa Kelas

XI IPS-1 Semester 2 Tahun Pelajaran 2011-2012

SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 2) ................................................... 145

Lampiran 23. Hasil Belajar Siklus 2 dari 32 Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga ........................... 147

Lampiran 24. Hasil Observasi Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2

Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 2) ........ 149

Lampiran 25. Hasil Observasi Aktivitas Guru Mata pelajaran Ekonomi


SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 2) ..................................................... 151

Lampiran 26. Hasil Wawancara Siswa Kelas XI IPS-1 Semester 2 Tahun

Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 2) ................... 152

Lampiran 27. Angket Tanggapan Siswa Belajar Siklus 2 Kelas XI IPS-1

Semester 2 Tahun Pelajaran 2011-2012 SMA Negeri 2 Salatiga (Siklus 2) ............ 153

Lampiran 28. Dokumentasi ................................................................................... 154

PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO …repository.uksw.edu/.../1828/1/T1_162008005_Judul.pdf ·...

Documents

Transcript of PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF TIPE TWO …repository.uksw.edu/.../1828/1/T1_162008005_Judul.pdf ·...