PENGGUNAAN METODE JIGSAW

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA

KELAS 6 SD YPK MNURWAR DISTRIK ORIDEK

KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2015 - 2016

skripsi

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Obeth Rumkabas

262013228

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2015

ii

ABSTRAK

Rumkabas Obeth.“Penggunaan jigsaw untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada

siswa kelas 6 SD YPK Mnurwar Distrik Oridek Kabupaten Biak Numfor Semester I tahun

ajaran 2015/2016 Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga. Pembimbing: Romirio Torang Purba, S.Pd, M.Pd.

Kata Kunci: Penggunaan Jigsaw, Hasil Belajar Matematika Kelas 6 SD

Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah hasil belajar Matematika siswa rendah,

pembelajaran yang digunakan guru masih bersifat konvensional dan teacher center,

kerjasama siswa dalam kelompok belum efektif. Untuk memecahkan masalah ini maka

diterapkan Jigsaw. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah penerapan jigsaw

dapat meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Matematika kelas 6 SD YPK

Mnurwar semester 1 tahun pelajaran 2015/2016. Tujuan penelitian ini adalah untuk

meningkatkan hasil belajar Matematika dengan menerapkan metode Jigsaw. Berdasarkan

rumusan masalah yang telah diungkapkan, maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini

adalah penerapan Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas 6 SD

YPK Mnurwar semester 1 tahun pelajaran 2015/2016.

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas model Kemmis dan Mc Taggart

terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas 4 tahap yaitu perencanaan (planning),

pelaksanaan tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Subjek

penelitian adalah siswa kelas 6 SD YPK Mnurwar yang berjumlah 32 siswa terdiri dari 10

siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Data diperoleh melalui teknik tes dan observasi.

Instrumen yang dipakai adalah lembar observasi dan lembar tes hasil belajar. Analisis data

dilakukan dengan menggunakan analisis uji ketuntasan dan analisis deskriptif komparatif.

Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar

Matematika. Pada hasil belajar Matematika, ketuntasan siswa pada siklus I adalah 72,22%

siswa tuntas dan pada siklus II meningkat dengan 88,88% siswa tuntas. Hasil telah mencapai

indicator yaitu 80% siswa tuntas. Dengan demikian penerapan Jigsaw dapat meningkatkan

keaktifan dan hasil belajar Matematika siswa kelas 6 SD YPK Mnurwar.

iii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini,

Nama Mahasiswa : Obeth Rumkabas

Nomor Induk Mahasiswa : 262013228

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Judul Skripsi : PENGGUNAAN METODE JIGSAW UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

PADA SISWA KELAS 6 SD YPK MNURWAR DISTRIK

ORIDEK KABUPATEN BIAK NUMFOR SEMESTER I

TAHUN PELAJARAN 2015-2016

Menyatakan bahwa skripsi ini merupakan replikasi dari Titin Prihantina untuk memperoleh

gelar kesarjanaan di suatu perguruan tinggi dan sepanjang pengetahuan saya dalam skripsi

ini tidak terdapat karya atau pendapat saya sendiri yang pernah ditulis atau diacu dalam

naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Demikian pernyataan ini saya buat apabila dikemudian hari terbukti pernyataan ini tidak

benar, saya bersedia menerima sansi akademik.

Salatiga,Oktober 2015

Yang membuat pernyataan

Obeth Rumkabas

iv

MOTTO

Permulaan Hikmat adalah Takut akan Tuhan dan mengenal yang Maha kudus adalah

pengertian. Amsal 9 ayat 10

Sesuatu yang belum dikerjakan sering kali tampak mustahil, kita baru yakin ketika kita telah

berhasil melakukannya dengan baik. Evelyn Underhill

PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

1. Allah di dalamYesus yang member hikmat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini

2. Sinode GKI Tanah Papua

3. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

4. SD YPK MNURWAR yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian

5. Ayah, Ibu serta keluargaku tercinta

6. Semua pihak yang membantu penulisan untuk penyelesaian penelitian ini

7. Almamater Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

8. Teman-teman tersayang yang selalu memberikan motivasi dan dukungan doa

9. Keluarga tercinta Drs. Markus Mnsen

v

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan

karunia-Nya kepadapenulis, sehingga penulis dapat menyusun proposal skripsi yang berjudul

“Penggunaan Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pada Siswa Kelas 6 SD

YPK Mnurwar Distrik Oridek Kabupaten Biak Numfor Tahun 2015/2016. Hal ini penting

untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Matematika.

Melihat pentingnya suatu pembelajaran terhadap keberhasilan yang diperoleh siswa dengan

penggunaan pembelajaran yang tepat karena itu penulis mencoba untuk meneliti bagaimana

penggunaan pembelajaran jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar Matematika siswa. Skripsi

ini disusun dalam rangka untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada program studi S1

pendidikan guru sekolah dasar Fakultas Ilmu Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Kristen Satya Wacana Salatiga. Pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih

kepada :

1. Dr. Yari Dwikumaningsih, M.Pd, selaku dekan FKIP UKSW yang telah member ijin

pelaksanaan penelitian skripsi.

2. Herry Sanoto, M,Pd. Selaku ketua program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah

mengarahkan dan member dukungan dalam penyusunan skripsi.

3. Dr. Mawardi, M.Pd. selaku pembimbing skripsi yang telah dengan sabar berkenan

membimbing dan member pentunjuk serta pengarahan selama penyusunan skripsi.

4. Romirio Torang Purba, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah bersedia

meluangkan waktu, tenaga dan pikiran guna memberikan bimbingan dan pengarahan

pada penulis hingga tulisan skripsi ini selesai.

5. Suroso M.Pd selaku pembimbing skripsi yang telah dengan sabar berkenan

membimbing dan memberi petunjuk serta penghargaan selama penyusunan skripsi.

6. Wellem Rumander selaku kepala SD YPK Mnurwar beserta Bapak/Ibu yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian atas skripsi ini.

7. Dinas Pendidikan Kabupaten Biak Numfor yang telah memberikan kesempatan

kepada penulis dalam menempuh pendidikan program SKGJ PGSD di UKSW

Salatiga di Jawa Tengah.

8. Teman-teman sekerja di kebun anggur Tuhan, Majelis jemaat Getsemani Adibai

Klasis Biak Timur yang memberikan ijin kemajelisan untuk mengikuti ujian skripsi di

UKSW Salatiga.

vi

9. Semua pihak yang tidak sempat penulis sebutkan satu persatu yang telah mebantu dan

telah memberikan motivasi selama penelitian sampai selesainya penulisan skripsi ini.

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL......................................................................................................... i

ABSTRAK.......................................................................................................................... ii

SURAT PERNYATAAN................................................................................................... iii

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN................................................................ iv

KATA PENGANTAR…………………………................................................................ v

DAFTAR ISI……….......................................................................................................... vii

DAFTAR TABEL.............................................................................................................. x

DAFTAR GAMBAR…………………………………………………….……………… xi

LAMPIRAN……………………………………………………………………………... xii

BAB 1 PENDAHULUAN 1

1.1. Latar Belakang Masalah................................................................................ 1

1.2. Rumusan Masalah.......................................................................................... 4

1.3. Cara Pemecahan Masalah.............................................................................. 4

1.4. Tujuan Penelitian........................................................................................... 4

1.5. Manfaat Penelitian......................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Kajian Teori................................................................................................... 6

2.1.1. Model Pembelajaran Jigsaw……………………………………………... 6

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran Jigsaw………………………………... 6

2.1.1.2 Kelebihan – Kelebihan metode

Jigsaw………………………………….

7

2.1.1.3 Langkah – Langkah Pembelajaran Model

Jigsaw………………............

7

2.1.3.3. Ruang lingkup pembelajaran matematika…………………………........ 10

2.2. Kajian hasil-hasil penelitian yang relevan…………………………………. 11

2.3. Kerangka Berpikir………………………………………………………….. 11

2.4. Hipotesis Tindakan………………………………………………………… 12

BAB III METODE PENELITIAN

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian………………………………... 13

3.2 Variabel dan Definisi Operasional………………………………………….. 13

3.3 Prosedur Penelitian…………………………………………………………. 13

viii

3.4 Karakteristik Subyek Penelitian…………………………………………… 13

3.5 Variabel Penelitian………………………………………………………… 13

3.2.1.2 Variabel Terikat………………………………………………………… 14

3.6 Pelaksanaan Siklus I……………………………………………………….. 15

3.7 Pelaksanaan Siklus II……………………………………………………….. 16

3.8 Jenis data…………………………………………………………………… 16

3.9 Teknik pengumpul data…………………………………………………… 17

3.10 Instrumen penelitian………………………………………………………. 17

3.4.3.2 Lembar Evaluasi………………………………………………………... 18

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Peneltian……………………………………………………………… 20

4.1. Siklus I……………………………………………………………………... 20

4.1.2. Deskripsi Siklus I………………………………………………………… 21

4.1.2.1. Perencanaan Tindakan ………………………………………………… 21

4.1.2.2. Pelaksanaan Tindakan………………………………………………….. 21

4.1.2.3. Pengamatan Tindakan………………………………………………….. 22

4.1.2.4. Refleksi Siklus I……………………………………………………….. 22

4.1.3. Deskripsi Siklus II……………………………………………………… 23

4.1.3.1. Perencanaan Tindakan…………………………………………………. 23

4.1.3.2. Pelaksanaan Tindakan………………………………………………….. 23

4.1.3.3. Pengamatan Tindakan………………………………………………….. 23

4.1.3.4. Refleksi Siklus II……………………………………………………… 24

4.2. Pembahasan Hasil Penelitian…………………………………………… 25

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1. Kesimpulan………………………………………………………………… 26

5.2. Saran……………………………………………………………………….. 26

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………………... 27

LAMPIRAN…………………………………………………………………………….. 28

ix

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. SK dan KD mata pelajaran matematika kelas 6……………………………. 10

Tabel 3.1 Kisi-kisi kegiatan guru dan siswa dalam pembelajaran jigsaw…………….. 17

Tabel 3.2. Kisi-kisi penggunaan jigsaw pada mata pelajaran Matematika tentang FPB

dan KPK siklus 1……………………………………………………………

18

Tabel 3.3. Kisi-kisi penggunaan jigsaw pada mata pelajaran matematika, tentang FPB

dan KPK dengan dua cara, siklus 1…………………………………………

19

Tabel 4.1. Prosentase Ketuntasan Belajar Siklus I…………………………………….. 20

Tabel 4.2 Prosentase Belajar Siklus 1…………………………………………………. 22

Tabel 4.3 Prosentase ketuntasan Belajar Siklus II…………………………………… 23

Tabel 4.4. Perolehan nilai siswa 1 dan 2……………………………………………….. 24

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Skema Pembelajaran Jigsaw…………………………………………….........9

Gambar 4.1. Diagram prosentase ketuntasan siklus 1……………………………………..21

Gambar 4.2. Diagram prosentase ketuntasan belajar siklus I…………………………......22

Gambar 4.3. Diagram prosentase ketuntasan belajar siklus II…………………………….24