KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW,

METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN

METODE CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI

SISWA KELAS X IPS SMA BATIK 2 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh :

FITROH FITRIANINGRUM

K8413032

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017


ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Fitroh Fitrianingrum

NIM : K8413032

Program Studi : Pendidikan Sosiologi Antropologi

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “KOMPARASI PENGGUNAAN

METODE PEMBELAJARAN JIGSAW, METODE STUDENT TEAMS

ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN METODE CERAMAH

TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X IPS SMA

BATIK 2 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.

Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis telah disebutkan dalam teks

dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2017

Yang membuat pernyataan

Fitroh Fitrianingrum


iii

KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW,

METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN

METODE CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI

SISWA KELAS X IPS SMA BATIK 2 SURAKARTA

Oleh :

FITROH FITRIANINGRUM

K8413032

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sosiologi Antropologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2017


iv

PERSETUJUAN

Nama : Fitroh Fitrianingrum

NIM : K8413032

Judul Skripsi : KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN

JIGSAW, METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISIONS (STAD) DAN METODE CERAMAH TERHADAP

HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X IPS SMA

BATIK 2 SURAKARTA

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Dr. Zaini Rohmad, M.pd

NIP. 195811171986011001

Siany Indria Liestyasari, S.Ant, M.Hum

NIP. 198009052005012002


v

PENGESAHAN SKRIPSI

N ama : Fitroh Fitrianingrum

NIM : K8413032

Judul Skripsi : KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN

JIGSAW METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT

DIVISIONS (STAD) DAN METODE CERAMAH TERHADAP

HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X IPS SMA

BATIK 2 SURAKARTA

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada Hari

Selasa, tanggal 01 Agustus 2017 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 3

bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Dra. Siti Rochani Ch, M.Pd 22-08-2017

Sekretaris : Atik Catur Budiarti, S.Sos, M.A 21-08-2017

Anggota I : Dr. Zaini Rohmad, M.pd 16-08-2017

Anggota II : Siany Indria Liestyasari, S.Ant, M.Hum 21-08-2017

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Sosiologi

Antropologi pada :

Hari : Selasa

Tanggal : 22 Agustus 2017

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret,

Kepala Program Studi

Pendidikan Sosiologi Antropologi

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd,

NIP. 19610124 198702 1 001

Dr. rer. nat. Nurhadi, S. Ant, M. Hum,

NIP. 197407132006041015


vi

ABSTRAK

Fitroh Fitrianingrum. K8413032. KOMPARASI PENGGUNAAN METODE

PEMBELAJARAN JIGSAW, METODE STUDENT TEAMS

ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DAN METODE CERAMAH

TERHADAP HASIL BELAJAR SOSIOLOGI SISWA KELAS X IPS SMA

BATIK 2 SURAKARTA. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk menguji ada tidaknya (1) perbedaan

penerapan metode pembelajaran Jigsaw, metode pembelajaran STAD, dan metode

pembelajaran ceramah terhadap hasil belajar siswa; (2) pengaruh penerapan

metode pembelajaran Jigsaw, metode pembelajaran STAD dan metode

pembelajaran ceramah terhadap hasil belajar siswa; (3) besar pengaruh metode

pembelajaran Jigsaw, metode pembelajaran STAD dan metode pembelajaran

ceramah terhadap hasil belajar siswa.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Batik 2

Surakarta. Sampel yang terpilih adalah kelas X IPS 1, X IPS 2, dan X IPS 4

dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Penelitian ini

menggunakan metode eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik

tes. Analisis data menggunakan uji varian satu arah dengan taraf signifikansi 0,05.

Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, ada perbedaan yang

signifikan antara metode Jigsaw, metode STAD dan metode ceramah terhadap

hasil belajar siswa. Siswa yang dibelajarkan dengan metode STAD memiliki nilai

rata-rata yang baik dibandingkan siswa yang dibelajarkan dengan metode Jigsaw

dan metode ceramah (19,42 : 26,20 : 10,70). Kedua, ada pengaruh yang signifikan

antara metode Jigsaw, metode STAD dan metode ceramah terhadap hasil belajar

siswa. Metode pembelajaran memberikan pengaruh terhadap hasil belajar siswa

(4,517 > 1658). Ketiga, ada besar pengaruh antara metode pembelajaran dengan

hasil belajar siswa (0.390).

Kata Kunci : Jigsaw,STAD, Sosiologi, SMA (Sekolah Menengah Atas)


vii

ABSTRACT

Fitroh Fitrianingrum. K8413032. COMPARISON OF JIGSAW LEARNING

METHOD, STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)

METHOD AND LECTURE LEARNING METHOD USAGE TOWARD

SOCIOLOGY SUBJECT LEARNING RESULT OF X SOCIAL CLASS

STUDENTS SMA BATIK 2 SURAKARTA. Thesis, Surakarta: Teacher

Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, July 2017.

This research aims to examine the presence or absence of (1) the

difference between the application of Jigsaw learning method, STAD learning

method and lecture learning method to student learning results; (2) the impact of

the application of Jigsaw learning method, STAD learning method and lecture

learning method toward student learning results; and (3) the measure of influence

of Jigsaw learning method, STAD learning method and lecture learning method

toward student learning result.

Population in this research is student of class X SMA Batik 2 Surakarta.

The selected samples were class X IPS 1, X IPS 2, and X IPS 4 using purposive

sampling of sampling technique. This research uses experimental method. Data

collection has been done with test technique. Data analysis used a one-way

variance test with a significance level of 0.05.

The results are as follows. First, there is a significant difference between

the Jigsaw method, the STAD method and the and lecture method on students

learning results. Students who are taught by STAD method have good average

scores compared to students who were taught by Jigsaw method and lecture

method (19,42 : 26,20 : 10,70). Second, there is a significant influence between

Jigsaw method, STAD method and lecture method on student learning results.

Learning method gives influence to student learning results (4,517 > 1658). Third,

there is a measured influence between the learning method and student learning

outcomes(0.390).

Keywords: Jigsaw, STAD, Sociology, SMA (Senior High School)


viii

MOTTO

“ Allah mengangkat orang-orang beriman diantara kamu dan juga orang-orang

yang dikaruniai ilmu pengetahuan hingga beberapa derajat” .

(QS al Mujadilah : 11)

“Man Jadda Wajada (Barang siapa bersungguh-sungguh, maka ia akan

mendapatkannya)

“ Dan (ingatlah juga), tatkala Tuhanmu memaklumkan; sesungguhnya jika kamu

bersyukur, pasti Kami akan menambah (nikmat) kepadamu, dan jika kamu

mengingkari (nikmat-Ku), maka sesungguhnya azab-Ku sangat pedih”.

(QS Ibrahim ayat 7)


ix

PERSEMBAHAN

Dengan memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT. Saya

persembahkan skripsi ini untuk :

1. Ibu Poni’ah, Bapak Suyono, dan kakakku tercinta, atas segala limpahan

kasih sayang, perhatian dan doanya yang senantiasa menyertaiku.

2. Almamater tercinta FKIP UNS.


x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat ALLAH SWT karena telah

memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan

keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan

judul “KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN

JIGSAW, METODE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS

(STAD) DAN METODE CERAMAH TERHADAP HASIL BELAJAR

SOSIOLOGI SISWA KELAS X IPS SMA BATIK 2 SURAKARTA”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk

mendapatkan gelas Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sosiologi

Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas

dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. rer. nat. Nurhadi, S. Ant, M. Hum, Kepala Program Studi Pendidikan

Sosiologi Antropologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Zaini Rohmad, M.Pd, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan

motivasi dan bimbingan dalam penyususnan skripsi ini.

4. Siany Indria Liestyasari, S. Ant, M. Hum, selaku Pembimbing II, yang selalu

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyususnan skripsi ini.

5. Ibu Poni’ah dan Bapak Suyono selaku kedua orang tua penulis atas segala doa,

bimbingan, dukungan, dorongan, semangat yang diberikan.

6. Joko Sumarsono, M. Pd, Kepala SMA Batik 2 Surakarta, yang telah memberi

kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.

7. Ghufronudin, S. Pd, selaku guru mata pelajaran sosiologi SMA Batik 2

Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.


xi

8. Nur Aeni, M. Pd, selaku guru mata pelajaran sosiologi SMA Batik 2 Surakarta,

yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

9. Para siswa kelas X IPS SMA Batik 2 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

10. Teman-teman dan keluarga besar KSR PMI Unit UNS yang telah memberi

pengalaman, dukungan, dan keceriaan.

11. Sahabat penelitianku Dita Deas Syah Putri dan Zuliana Muvida Fajri yang

telah memberikan kebaikan dan kesetiakawanannya serta ilmu kepadaku

selama ini.

12. Teman-teman KKN Buntok Kalimantan Tengah Periode Januari 2017 yang

telah memberikan dukungan dan semangat.

13. Teman-teman Kost Putri Agung, Dwi Amin Susanti, Miya Nisa’ul Khoiroh,

Muti’ah Isnaeni, Ajeng Surya Ningrum, Syamsu Widya Resti, dan Siska Nur

Diani yang telah memberikan dukungan dan semangat.

14. Teman-teman Penddikan Sosiologi Antropologi 2013 atas semangat,

dukungan, kebersamaan dan pengalaman selama empat tahun belajar di FKIP

UNS.

15. Jajaran dosen Pendidikan Sosiologi Antropologi yang telah mendidik dan

memberikan ilmu berharga, serta seluruh staf Program Studi Pendidikan

Sosiologi Antropologi UNS atas bantuan dan dukungan kepada penulis.

16. Semua pihak yang telah membantu terlaksananya penelitian ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini

antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap

semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2017

Peneliti


xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN ....................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK ............................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...............................................................................viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................. x

DAFTAR ISI ............................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ................................................................................. xv

DAFTAR TABEL ..................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang ............................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ....................................................................... 7

C. Pembatasan Masalah ....................................................................... 7

D. Rumusan Masalah ........................................................................... 8

E. Tujuan Penelitian ............................................................................ 8

F. Manfaat Penelitian .......................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR DAN

HIPOTESIS ................................................................................................ 11

A. Kajian Pustaka .............................................................................. 11


xiii

Halaman

1. Hasil Belajar Sosiologi ............................................................ 11

2. Model Pembelajaran Kooperatif ............................................ 18

3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ......................... 23

4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams

Achievement Divisions (STAD) .............................................. 28

5. Metode Pembelajaran Ceramah ............................................... 30

B. Kerangka Berpikir ......................................................................... 32

C. Hipotesis ........................................................................................ 34

BAB III METODE PENELITIAN............................................................. 36

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 36

1. Tempat Penelitian..................................................................... 36

2. Waktu Penelitian ..................................................................... 36

B. Rancangan Penelitian .................................................................... 38

C. Populasi dan Sampel ..................................................................... 39

1. Populasi Penelitian .................................................................. 39

2. Sampel Penelitian ..................................................................... 40

D. Teknik Pengambilan Sampel ......................................................... 40

E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 41

F. Teknik Uji Validas dan Reliabilitas Instrumen ............................ 44

1. Uji Validitas ............................................................................ 44

2. Uji Reliabilitas ......................................................................... 47

3. Tingkat Kesukaran Soal ........................................................... 49

G. Teknik Analisis Data ..................................................................... 51

1. Uji Prasyarat Analisis ............................................................... 51

a. Uji Normalitas .................................................................... 51

b. Uji Homogenitas ................................................................ 51

2. Uji Analisis Data ...................................................................... 52

a. Uji t-dua variabel independen ............................................ 52


xiv

Halaman

3. Uji Hipotesis ........................................................................... 52

H. Prosedur Penelitian ........................................................................ 54

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 56

A. Deskripsi Lokasi Penelitian............................................................ 56

B. Deskripsi Data ................................................................................ 57

C. Pembahasan ................................................................................... 79

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................... 88

A. Kesimpulan .................................................................................... 88

B. Implikasi ........................................................................................ 88

C. Saran ............................................................................................... 89

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................ 91

LAMPIRAN .............................................................................................. 94


xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Alur Kerangka Berpikir ................................................................. 34

3.1 Prosedur Penelitian ....................................................................... 55

4.1 Diagram Nilai pretest kelas Jigsaw ............................................ 59

4.2 Diagram Nilai posttest kelas Jigsaw ........................................... 61

4.3 Diagram Nilai pretest kelas STAD ............................................. 63

4.4 Diagram Nilai posttest kelas STAD ............................................ 65

4.5 Diagram Nilai pretest kelas Konvensional ................................. 67

4.6 Diagram Nilai posttest kelas Konvensional ................................ 69


xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Rincian Rencana Penelitian................................................................ 37

3.2 Rancangan Penelitian ......................................................................... 39

3.3 Rancangan Perlakuan Penelitian .......................................................... 39

3.4 Kisi-Kisi Pedoman Observasi .............................................................. 44

3.5 Hasil Rekapitulasi Uji Validitas Soal Uji Coba ................................... 45

3.6 Tingkat Reliabilitas .............................................................................. 47

3.7 Hasil Rekapitulasi Uji Reliabilitas Soal Uji Coba ............................... 48

3.8 Hasil Rekkapitulasi Taraf Kesukaran Soal Uji Coba .......................... 50

4.1 Sebaran Frekuensi Skor pretest kelas Jigsaw ..................................... 58

4.2 Sebaran Frekuensi Skor posttest kelas Jigsaw .................................... 60

4.3 Sebaran Frekuensi Skor pretest kelas STAD ....................................... 62

4.4 Sebaran Frekuensi Skor posttest kelas STAD ...................................... 64

4.5 Sebaran Frekuensi Skor pretest kelas Konvensional .......................... 66

4.6 Sebaran Frekuensi Skor posttest kelas Konvensional .......................... 68

4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ................................................................................................. 70

4.8 One-Sample Kolmogrov-Smirnov Test pretest ..................................... 71

4.9 One-Sample Kolmogrov-Smirnov Test posttest ................................... 71

4.10 Test Of Homogenity Of Variances Pretest dan Posttest .................. 72

4.11 Paired Samples Test Nilai Rata-Rata Pretest dan Posttest ................ 74

4.12 Hasil Rekapitulasi Perbandingan Nilai Rata-Rata Pretest dan

Posttest .............................................................................................. 74

4.13 Hasil Rekapitulasi Perbandingan Nilai Rata-Rata Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ......................................................... 75

4.14 Hasil Rekapitulasi Perbandingan Selisih Nilai Rata-Rata

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ............................................... 76

4.15 Coefficients Hasil Belajar Siswa ........................................................ 76

4.16 Uji ANOVA Hasil Belajar Siswa ....................................................... 78


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Silabus ........................................................................................... 94

2. RPP Kelas Eksperimen ................................................................ 103

3. RPP Kelas Kontrol ....................................................................... 160

4. Daftar Nama Siswa Tes Uji Coba ................................................ 202

5. Data Hasil Tes Kelas Uji Coba .................................................... 203

6. Rekapitulasi Hasil Tes Uji Coba .................................................. 205

7. Daftar Nama Siswa Peserta Tes ................................................... 206

8. Data Pretest dan Posttest Kelas Eksperimen ............................... 210

9. Uji Normalitas Data Pretest dan Posttest .................................... 214

10. Uji Validitas ................................................................................. 215

11. Uji Reliabilitas ............................................................................. 237

12. Tingkat Kesukaran Soal ............................................................... 238

13. Uji t Paired Samples Test ............................................................. 242

14. Uji Regresi Linear Sederhana ...................................................... 244

15. Uji One Way ANOVA ................................................................... 245

16. Tabel Distribusi t .......................................................................... 248

17. Tabel Distribusi f.......................................................................... 253

18. Tabel r Product Moment .............................................................. 258

19. Kisi-Kisi Soal Uji Coba ............................................................... 259

20. Soal Uji Coba ............................................................................... 260

21. Kunci Jawaban Soal Uji Coba...................................................... 271

22. Lembar Jawaban Soal Uji Coba ................................................... 272

23. Kisi-Kisi Soal Pretest dan Posttest .............................................. 273

24. Soal Pretest dan Posttest .............................................................. 274

25. Lembar Jawaban Soal Tes ............................................................ 281

26. Kunci Jawanan Pretest dan Posttest ............................................ 282

27. Analisis Frekuensi Data Pretest dan Posttest............................... 283

28. Dokumentasi Kegiatan ................................................................. 295


xviii

Halaman

29. Lembar Observasi Metode Jigsaw ............................................... 299

30. Lembar Observasi Metode STAD ................................................ 301

31. Administrasi Penelitian ................................................................ 302

KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW

Documents

Transcript of KOMPARASI PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN JIGSAW