PENGEMBANGAN BUKU AJAR MENULIS CERITA ANAK … · demi kesempurnaan penulisan proposal penelitian...
Transcript of PENGEMBANGAN BUKU AJAR MENULIS CERITA ANAK … · demi kesempurnaan penulisan proposal penelitian...
PENGEMBANGAN BUKU AJAR MENULIS CERITA ANAK BERBASIS
PENDIDIKAN KARAKTER DI SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH
KOTA SURAKARTA
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Magister
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh :
Darsono
NIM S031508003
PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
2018
v
MOTTO
Sesungguhya Allah tidak akan mengubah keadaan (nasib) suatu kaum sehingga
mereka mengubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri
(QS. Ar Ra’d : 11)
Hidup adalah perjuangan yang tiada henti, pada akhirnya akan bermuara kepada
hasil yang akan kita tuai suatu saat nanti.
vi
PERSEMBAHAN
Tesis ini saya persembahkan untuk:
Orang tua, yang selalu menjadi motivasi dan selalu memberikan inspirasi,
setiap hari selalu didukung dengan doa kepada Allah SWT.
vii
Darsono. 2018. Pengembangan Buku Ajar Menulis Cerita Anak Berbasis
Pendidikan Karakter di sekolah Dasar Muhammadiyah Kota Surakarta. TESIS.
Pembimbing: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd. Kopembimbing: Dr. Winarno, S.Pd,
M.Si. Program Studi Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Program
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan: 1) Mengembangkan buku ajar menulis cerita anak
berbasis pendidikan karakter untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam
menulis cerita anak pada siswa kelas empat Sekolah Dasar; 2) mengetahui
kelayakan buku ajar menulis cerita anak berbasis pendidikan karakter; 3)
mengetahui keefektifan buku ajar menulis cerita anak berbasis pendidikan
karakter.
Penelitian pengembangan buku ajar menulis cerita anak berbasis
pendidikan karakter ini menggunakan prosedur Borg and Gall yang
disederhanakan oleh Sukmadinata menjadi tiga tahap, yaitu: 1) studi
pendahuluan,dengan menelaah kondisi buku ajar menulis cerita yang selama ini
ada di lapangan, serta menganalisis akan kebutuhan buku ajar menulis cerita anak
berbasis pendidikan karakter, 2) pengembangan produk,dengan melakukan
penyusunan produk, dilakukan FGD, disertai kegiatan review, uji coba produk,
evaluasi dan revisi, 3) pengujian keefektifan, dengan proses membuktikan dengan
penggunaan buku ajar menulis cerita anak berbasis pendidikan karakter efektif
meningkatkan keterampilan siswa dalam menulis cerita anak dan dilanjutkan
dengan kegiatan desiminasi.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: 1) kondisi buku ajar menulis cerita
yang ada selama ini belum mencukupi dan tingkat relevansinya perlu untuk
disempurnakan. Sesuai dengan kebutuhan tersebut disusunlah prototipe buku ajar
menulis cerita anak berbasis pendidikan karakter, 2) pada proses pengembangan
ditetapkanya prototipe buku ajar menulis cerita anak berbasis pendidikan karakter
sebagai buku ajar menulis cerita anak berbasis pendidikan karakter,layak untuk
kegiatan pembelajaran menulis cerita siswa kelas empat sekolah dasar, 3)
berdasarkan hasil uji keefektifan dapat disimpulkan bahwa penggunaan buku ajar
menulis cerita anak berbasis pendidikan karakter lebih efektif daripada
menggunakan buku konvensional.
Kata Kunci: buku ajar, menulis cerita, keterampilan, pendidikan karakter.
viii
Darsono. 2018. Developing the Textbook in Writing Story of the Children Based
on Character Education in Muhammadiyah Elementary School of Surakarta. THESIS. First advisor: Prof. Dr. St.Y. Slamet, M.Pd. Second advisor: Dr.
Winarno, S.Pd, M.Si. Master of Teacher’s Elementary School Program, Post
Graduate Program Sebelas Maret University of Surakarta.
ABSTRACT
The aims of the study were: 1) Developing the textbook in writing story
of the children based on character education to improve the students’ creativity of
the fourth grade elementary students; 2) Knowing the appropriateness of the
textbook in writing story of the children based character education; 3) Knowing
the effectiveness of the textbook in writing story of the children based on
character education.
The study of developing the textbook in writing story of the children based
on character education used the procedure from Borg and Gall which has been
simplified by Sukmadinata that consists of three phases. They are: (1) preliminary
study, by reviewing the condition of the textbook in writing story that has been
used in the field and by analyzing the needs of the textbook in writing story of the
children based on character education, (2) developing the product, by compiling
the product, it is done by using FGD with reviewing activities, trying the product,
evaluating and revising, (3) the test of the effectiveness, by proving the use of the
textbook in writing story of the children based on character education is effective
to improve the student’s creativity in writing story of the children or not and
continuing with dissemination activity.
The result of the study can be concluded that: 1) the condition of the
textbook in writing story that is in the field is not sufficient and the level of the
relevance needs to be improved. Based on the need, the researcher made the
textbook in writing story of the children based on character education, 2) the
developing of the textbook in writing story of the children based on character
education can be said that it was appropriate to be used in the learning activity in
writing story of the fourth grade elementary students, 3) based on the test of the
effectiveness, it can be concluded that by using the textbook in writing story of the
children based on character education can obtain better result in the student’s
learning than using conventional book.
Keywords: textbooks, writing story, skills, character education.
ix
PRAKATA
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur alhamdulilah penulis memanjatkan segala puji syukur yang
telah tercurahkan atas kehadirat Allah SWT. Yang dengan segala rahmatan serta
karuniaNYA penulis dapat menyelesaikan penyusunan Proposal Penelitian
dengan judul “Pengembangan Buku Ajar Menulis Cerita Anak Berbasis
Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar Muhammadiyah Kota Surakarta ”.
Akhirnya dengan selesainya Proposal Penelitian ini tidak lepas dari peranan serta
bantuan, motivasi dan arahan dari berbagai pihak baik bersifat langsung maupun
tidak langsung sehingga penulis mampu menyelesaikan proposal ini sesuai yang
direncanakan. Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S., Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan izin untuk melakukan penelitian ini.
2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Direktur Pascasarjana
Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan fasilitas dalam
menyelesaikan penelitian ini.
3. Dr. Riyadi, M.Si., Kepala Program Magister Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan arahan dan
motivasi.
4. Prof. Dr. ST. Y. Slamet, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang tidak hanya
memberikan bimbingan secara akademik tetapi juga teladan bagi penulis.
5. Dr. Winarno, S.Pd, M.Si., selaku dosen pembimbing II yang selalu
membimbing dengan cermat serta selalu memberikan motivasi.
6. Bapak dan Ibu Dosen, Khususnya Program Studi Magister Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Universitas Sebelas Maret Surakarta.
x
7. Orang tua dan teman sejawat Magister Program Magister Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Penelitian ini jauh dari
sempurna, sehingga kritik dan saran yang membangun serta masukan yang
bersifat membangun lainya dari seluruh pihak sangat diharapkan oleh penulis
demi kesempurnaan penulisan proposal penelitian ini. Akhirnya harapan penulis
semoga dengan selalu tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun penulis,
serta dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 01 Februari 2018
Darsono
xi
DAFTAR ISI
Halaman
COVER ........................................................................................................................... i
PERNYATAAN ORISINILITAS PUBLIKASI ............................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING TESIS ............................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI PROPOSAL TESIS ................................... iv
MOTTO ......................................................................................................................... v
PERSEMBAHAN ......................................................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................................. vii
ABSTRACT ................................................................................................................. viii
PRAKATA ................................................................................................................... ix
DAFTAR ISI ................................................................................................................ xi
DAFTAR TABEL ...................................................................................................... xvi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ xviii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .............................................................................. 13
C. Tujuan Pengembangan ....................................................................... 13
D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 14
E. Spesifikasi Produk .............................................................................. 15
F. Pentingnya Pengembangan ................................................................ 16
G. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan ......................................... 17
H. Definisi Istilah ................................................................................... 18
xii
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERFIKIR
A. Kajian Pustaka ................................................................................... 20
1. Hakikat Buku Ajar ....................................................................... 20
a. Pengertian Buku Ajar ............................................................. 20
b. Karakteristik Buku Ajar ......................................................... 22
c. Kriteria Buku Ajar.................................................................. 23
d. Peran Buku Ajar dalam Pembelajaran ................................... 25
2. Hakikat Menulis Cerita ................................................................ 26
a. Pegertian Menulis................................................................... 26
b. Teknik Keterampilan Menulis................................................ 27
c. Langkah-Langkah dalam Menulis.......................................... 28
d. Menulis Cerita Anak .............................................................. 30
e. Unsur Cerita Anak.................................................................. 31
f. Manfaat Menulis .................................................................... 33
3. Hakikat Pendidikan Karakter ...................................................... 34
a. Pengertian Pendidikan Karakter ............................................. 34
b. Penanaman Pendidikan Karakter pada Anak ......................... 35
c. Pentingnya Karakter dalam Ranah Pendidikan ...................... 36
d. Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar .................................. 37
e. Nilai-Nilai Prioritas dalam Karakter ...................................... 39
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ....................................................... 45
C. Kerangka Berpikir .............................................................................. 48
D. Model Hipotetik ................................................................................. 52
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis Penelitian ................................................................................... 54
B. Prosedur Penelitian............................................................................. 57
Tahap I: Studi Pendahuluan/ Eksplorasi ............................................ 57
1. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 57
xiii
2. Pendekatan /Metode Penelitian .................................................... 58
3. Jenis Data .................................................................................... 59
4. Data Penelitian ............................................................................ 59
5. Sumber Data ................................................................................ 59
6. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 60
7. Teknik Analisis Data .................................................................... 62
8. Penilaian Pakar ............................................................................. 63
9. Luaran Penelitian ......................................................................... 64
Tahap II: Tahap Pengembangan ........................................................ 64
1. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 64
2. Langkah-langkah Pengembangan ............................................... 65
3. Prosedur Penetapan Buku Ajar .................................................... 67
4. Peran Pakar................................................................................... 68
5. Subjek Penelitian dan Peran Peneliti............................................ 71
6. Jenis Data .................................................................................... 71
7. Data Tahap Pengembangan ......................................................... 71
8. Sumber Data ................................................................................ 72
9. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 72
10. Teknik Analisis Data ................................................................... 73
11. Luaran Penelitian ......................................................................... 74
Tahap III: Tahap Pengujian Keefektifan ........................................... 74
1. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................... 74
2. Metode Penelitian......................................................................... 74
3. Jenis Data .................................................................................... 75
4. Data Pada Uji Keefektifan .......................................................... 75
5. Sumber Data ................................................................................ 76
6. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 76
7. Sampel Penelitian ......................................................................... 76
8. Teknik Analisis Data .................................................................... 78
9. Luaran Penelitian ......................................................................... 83
10. Diseminasi ................................................................................... 84
xiv
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ................................................................................. 85
1. Hasil Penelitian Tahap Studi Pendahuluan ................................. 85
a. Kondisi Buku Ajar di SD Muhammadiyah Kota Surakarta .. 85
b. Analisis hasil kebutuhan Buku Ajar di lapangan .................. 90
1) Analisis kebutuhan guru .................................................. 90
2) Analisis kebutuhan siswa ................................................ 93
2. Hasil Penelitian Tahap Pengembangan Model ........................... 107
a. Rancangan pengembangan draft buku ajar ........................... 107
1) Rancangan silabus draft buku ajar ................................... 108
2) Rancangan materi draft buku ajar ................................... 114
3) Menyusun materi berdasarkan analisis kebutuhan .......... 115
4) Bentuk draft awal buku ajar ............................................ 116
b. Hasil penilaian awal pakar terhadap buku ajar ..................... 117
c. Hasil pengembangan berdasarkan penilaian pakar ............... 121
d. Implementasi awal pada uji terbatas ..................................... 122
1) Deskripsi pelaksanaan pada uji terbatas .......................... 123
2) Hasil kegiatan uji coba terbatas ....................................... 127
3) Permasalahan pada saat uji terbatas ................................ 129
4) Perbaikan setelah uji terbatas .......................................... 130
e. Penerapan produk pada Uji luas ............................................ 131
1) Deskripsi uji coba luas kesatu ......................................... 132
2) Hasil uji coba luas kesatu ................................................ 135
3) Deskrispsi uji coba luas kedua ........................................ 136
4) Hasil uji coba luas kedua ................................................. 139
f. Penetapan produk buku ajar menulis cerita anak .................. 141
g. Hasil angket keberterimaan ................................................... 146
h. Hasil akhir penetapan buku ajar oleh pakar .......................... 148
xv
3. Hasil penelitian tahap pengujian keefektifan ............................... 150
a. Deskripsi pelaksanaan ........................................................... 150
b. Persyaratan Uji Hipotesis ...................................................... 152
1) Uji Normalitas ................................................................. 152
2) Uji Homogenitas ............................................................. 153
3) Uji Keseimbangan ........................................................... 155
4) Uji Hipotesis ................................................................... 156
c. Tahap diseminasi buku ajar menulis cerita anak .................. 157
B. Pembahasan .......................................................................................... 158
1. Keadaan Buku Ajar Menulis Cerita Anak .................................... 158
2. Kebutuhan Buku Ajar Menulis Cerita Anak Berbasis Pendidikan
Karakter ........................................................................................ 160
3. Pengembangan Buku Ajar Menulis Cerita Anak Berbasis Pendidikan
Karakter ........................................................................................ 163
4. Keefektifan Buku Ajar Menulis Cerita Anak Berbasis Pendidikan
Karakter ......................................................................................... 167
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan .......................................................................................... 172
B. Implikasi ........................................................................................... 174
C. Saran ................................................................................................. 177
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 180
LAMPIRAN ................................................................................................. 186
xvi
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Penilaian skala Likert ................................................. 72
Tabel 3.2 Kriteria penskoran ...................................................... 73
Tabel 3.3 Desain eksperimen ...................................................... 79
Tabel 4.1 Kondisi awal buku yang selama ini digunakan ........... 88
Tabel 4.2 Analisis ketersediaan buku di lapangan ...................... 88
Tabel 4.3 Jumlah ketersediann buku di lapangan ....................... 89
Tabel 4.4 Data angket kebutuhan siswa ...................................... 93
Tabel 4.5 Persentase kebutuhan buku ajar bagi siswa ................ 94
Tabel 4.6 Tabel pelaksanaan Uji coba terbatas ........................... 123
Tabel 4.7 Tabel hasil uji t pada uji coba terbatas ....................... 128
Tabel 4.8 Tabel pelaksanaan Uji Luas kesatu ............................. 132
Tabel 4.9 Tabel hasil uji t pada uji coba luas kesatu .................. 135
Tabel 4.10 Tabel pelaksanaan Uji Luas kesatu ............................ 136
Tabel 4.11 Tabel hasil uji t pada uji coba luas kedua ................. 140
Tabel 4.12 Angket keberterimaan siswa SD Muh 08 .................. 146
Tabel 4.13 Angket keberterimaan siswa SD Muh 10 .................. 147
Tabel 4.14 Angket keberterimaan siswa SD Muh 22 .................. 147
Tabel 4.15 Angket keberterimaan siswa SD Muh 08 ................. 147
Tabel 4.16 Angket keberterimaan guru SD Muh 10 .................. 147
Tabel 4.17 Angket keberterimaan guru SD Muh 22 .................. 148
Tabel 4.18 Proses Uji keefektifan kelas kontrol ........................ 151
Tabel 4.19 Proses Uji keefektifan kelas eksperimen ................. 151
Tabel 4.20 Hasil uji normalitas SD Muh 02 ............................... 152
Tabel 4.21 Hasil uji normalitas SD Muh 16 ............................... 153
Tabel 4.22 Hasil uji homogenitas pretest .................................... 154
Tabel 4.23 Hasil uji homogenitas postest ................................... 154
Tabel 4.24 Hasil uji keseimbangan ............................................. 155
Tabel 4.25 Hasil Uji T Perbedaan ............................................... 156
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Alur rancangan pengembangan buku ajar ............................... 52
Gambar 3.1. Prosedur penelitian pengembangan buku ajar ......................... 56
Gambar 4.1. Desain awal prototipe buku siswa ........................................... 116
Gambar 4.2. Desain awal prototipe buku guru ............................................ 116
Gambar 4.3. Desain final produk buku siswa .............................................. 121
Gambar 4.4. Desain final produk buku guru ................................................ 122
xviii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1.a. Hasil wawancara studi pendahuluan .......................................... 186
1.b. Hasil observasi keadaan buku ajar di lapangan .......................... 196
1.c. Hasil aktivitas siswa dalam pembelajaran .................................. 201
1.d. Hasil angket respon siswa ........................................................... 204
1.e. Hasil angket respon guru ............................................................. 205
1.f. Hasil validasi ahli buku ajar ....................................................... 206
1.g. Hasil validasi ahli bahasa ........................................................... 210
1.h. Hasil validasi ahli materi ............................................................ 214
1.i. Hasil menulis cerita siswa .......................................................... 220
2.a. Hasil pretest dan postest .............................................................. 221
2.b. Hasil uji t pada uji coba terbatas dan uji coba luas .................... 226
2.c. Hasil uji normalitas ..................................................................... 228
2.d. Hasil uji homogenitas dan keseimbangan ................................... 229
2.e. Hasil uji hipotesis ....................................................................... 230
3.a. Dokumentasi ............................................................................... 231
3.b. Surat-surat ijin terkait penelitian ................................................ 236