Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is...

51

LAMPIRAN

51

1

Jadwal Kegiatan Penelitian

51

JADWAL KEGIATAN PENELITIAN

Hari/Tanggal Waktu Kegiatan Keterangan

Rabu, 20-2-2012

08.30 Penyerahan surat ijin penelitian di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

Kelas VIIA (Kelas Eksperimen)

Rabu, 20-2-2013

10.15 Penyerahan surat ijin penelitian di SMP Stella Matutina Salatiga

Kelas VIIE (Kelas Kontrol)

Senin, 18-3-2013

08.00 - 08.15 Pemberian pretest Kelas

Eksperimen

08.20 - 09.30 Pemberian perlakuan dengan strategi pembelajaran aktif tipe ETH (pertemuan 1)

Selasa, 19-3-2013

08.00 - 08.55 Pemberian perlakuan dengan strategi pembelajaran aktif tipe ETH (pertemuan 2)

Kelas Eksperimen

09.00 - 09.30 Pemberian posttest dan angket minat.

Kamis, 11-4-2013

11.45 - 12.00 Pemberian pretest Kelas Kontrol

Kamis, 18-4-2013

12.15 - 12.45 Pemberian posttest dan angket minat .

Kelas Kontrol

Rabu, 15-5-2013

10.45

Pengambilan surat keterangan telah melakukan penelitian di SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

Senin, 27-5-2013

09.45 Pengambilan surat keterangan telah melakukan penelitian di SMP Stella Matutina Salatiga

51

2

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

( RPP )

51

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VIIA / 2

Alokasi Waktu : 4 x 40’ (2 x pertemuan)

A. Standart Kompetensi

6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

B. Kompetensi Dasar

6.1. Mengindentifikasi sifat-sifat persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah

ketupat layang-layang dan trapesium.

C. Indikator

1. Menjelaskan pengertian persegi, persegi panjang, jajargenjang, belah

ketupat, layang-layang dan trapesium menurut sifatnya.

2. Menjelaskan sifat-sifat segiempat ditinjau dari sisi, sudut, dan

diagonalnya.

D. Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat menjelaskan pengertian persegi, persegi panjang,

jajargenjang, belah ketupat, layang-layang dan trapesium menurut

sifatnya.

b. Siswa dapat menjelaskan sifat-sifat segiempat ditinjau dari sisi, sudut, dan

diagonalnya.

E. Materi Ajar

Segiempat

F. Metode Pembelajaran

Strategi Pembelajaran Aktif Tipe ETH

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Pendahuluan (15 menit)

a. Apersepsi - Memberikan pretest pada siswa yang berkaitan dengan materi yang akan dipelajari.

- Menyampaikan indikator yang harus dikuasai siswa yaitu menjelaskan pengertian dari persegi, persegi panjang, jajargenjang menurut sifatnya.

51

- Menjelaskan sifat-sifat segiempat (persegi, persegi panjang, jajargenjang) ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya

b. Motivasi - Materi segiempat banyak sekali hubungannya dengan kehidupan sehari-hari

2. Kegiatan Inti (60 menit)

a. Eksplorasi (10’)

- Guru membimbing siswa untuk mengingat kembali materi segiempat (persegi, persegi panjang, jajar genjang) dengan cara menjelaskan materi segiempat.

b. Elaborasi (40’)

- Guru membagikan kartu indeks kepada seluruh siswa. - Guru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan di kartu

indeks tentang materi segiempat yang sedang dipelajari. - Guru meminta siswa untuk mengumpulkan kartu indeks

yang telah ditulis pertanyaan. - Kartu indeks tersebut diacak oleh guru dan dibagikan

kembali kepada seluruh siswa. - Guru meminta siswa untuk membaca perlahan pertanyaan

dari kartu indeks yang telah diperoleh dan memikirkan jawaban dari masing-masing pertanyaan.

- Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan pertanyaan yang ada pada kartu indeks, kemudian siswa yang ditunjuk menjelaskan jawabannya didepan kelas/ maju kedepan. (Siswa yang menjelaskan didepan kelas berperan sebagai guru yang menjelaskan kepada siswa lain)

- Setelah siswa yang ditunjuk menjelaskan jawabannya, guru menawarkan kepada siswa yang lain untuk memberi tambahan atas apa yang telah dijelaskan oleh siswa yang ada di depan kelas. (proses diskusi)

(pada waktu siswa yang ditunjuk menjelaskan pertanyaan yang diperoleh, guru menunjuk siswa lain untuk menuliskan pertanyaan dan jawaban yang disampaikan oleh siswa yang berperan sebagai guru)

c. Konfirmasi (10’)

- Guru memberi klarifikasi dari setiap pertanyaan yang didiskusikan agar seluruh siswa memperoleh pemahaman tentang materi.

- Guru memberikan motivasi dan penguatan kembali selama proses pembelajaran.

- Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.

3. Penutup (5 menit)

- Guru menutup proses pembelajaran.

Pertemuan Kedua

51

1. Pendahuluan (5 menit)

a. Apersepsi - Menyampaikan indikator yang harus dikuasai siswa yaitu menjelaskan pengertian dari belah ketupat, layang-layang dan trapesium menurut sifatnya.

- Menjelaskan sifat-sifat segiempat (belah ketupat, layang-layang dan trapesium) ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya

b. Motivasi - Materi segiempat banyak sekali hubungannya dengan kehidupan sehari-hari

2. Kegiatan Inti (45 menit)

a. Eksplorasi (10’)

- Guru membimbing siswa untuk mengingat kembali materi segiempat (belah ketupat, layang-layang dan trapesium) dengan cara menjelaskan materi tersebut.

b. Elaborasi (30’)

- Guru membagikan kartu indeks kepada seluruh siswa. - Guru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan di kartu

indeks tentang materi segiempat yang sedang dipelajari. - Guru meminta siswa untuk mengumpulkan kartu indeks

yang telah ditulis pertanyaan. - Kartu indeks tersebut diacak dan dibagikan kembali kepada

seluruh siswa. - Guru memerintahkan siswa untuk membaca perlahan

pertanyaan dari kartu indeks yang telah diperoleh dan memikirkan jawaban dari masing-masing pertanyaan.

- Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan pertanyaan yang ada pada kartu indeks, kemudian siswa yang ditunjuk menjelaskan jawabannya didepan kelas/ maju kedepan. (Siswa yang menjelaskan didepan kelas berperan sebagai guru yang menjelaskan kepada siswa lain)

- Setelah siswa yang ditunjuk menjelaskan jawabannya, guru menawarkan kepada siswa yang lain untuk memberi tambahan atas apa yang telah dijelaskan oleh siswa yang ada di depan kelas. (proses diskusi)

(pada waktu siswa yang ditunjuk menjelaskan pertanyaan yang diperoleh, guru menunjuk siswa lain untuk menuliskan pertanyaan dan jawaban yang disampaikan oleh siswa yang berperan sebagai guru)

c. Konfirmasi (5’)

- Guru memberi klarifikasi dari setiap pertanyaan yang didiskusikan agar seluruh siswa memperoleh pemahaman tentang materi.

- Guru memberikan motivasi dan penguatan kembali selama proses pembelajaran.

- Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan dari materi yang telah disampaikan.

3. Penutup (30 menit)

51

- Guru menutup proses pembelajaran.

- Guru membagikan Posttest dan angket untuk diisi oleh siswa

H. Alat dan Sumber Belajar

1. Alat : - Kartu indeks - Spidol - Penghapus

- Alat peraga segiempat - Papan tulis - Penggaris

2. Sumber belajar :

- buku paket: Matematika Konsep dan Aplikasinya, karangan: Nuraheni

dan Wahyuni, hal. 250-276.

- buku paket : Pegangan Belajar Matematika, karangan: Wagiyo,dkk, Hal.

202-212.

I. Penilaian

1. Teknis : pre-test, post-test

2. Bentuk instrument : pertanyaan tertulis (pilihan ganda)

3. Instrument : test

Salatiga, Maret 2013

Guru Peneliti

Mata Pelajaran Matematika

SUWASONO, S.Pd DEVIRA PRASTITI

NIM. 202009042

Mengetahui,

Kepala Sekolah

SMP Kristen Satya Wacana

Drs. BUDI SANTOSO

51

3

Lembar Pretest

51

PRE-TEST

SEGIEMPAT

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang ( X ) pada salah satu

jawaban a, b, c, atau d!

1. Keempat pojoknya berbentuk siku-

siku dan keempat sisinya sama

panjang adalah sifat segiempat

bangun…

a. Jajar genjang c. Trapesium

b. Persegi d. Persegi panjang

2. Sisi yang berhadapan sama panjang

dan keempat sudutnya sama besar

adalah sifat bangun…

a. Layang-layang c. Persegi panjang

b. Jajar genjang d. Trapesium

3. Bangun segiempat yang memiliki:

- Empat sisi yang sama panjang

- Sudut yang berhadapan sama besar

Merupakan ciri-ciri dari bangun…

a. Trapesium c. Belah ketupat

b. Jajar genjang d. Segitiga

4. Segiempat yang memiliki dua pasang

sisi yang sama panjang dan sepasang

sudut yang berhadapan sama besar

disebut dengan …

a. Trapesium c. Persegi panjang

b. Layang-layang d. Persegi

5. Bangun segi empat yang mempunyai

tepat sepasang sisi yang berhadapan

sejajar disebut ….

a. Trapesium c. Belah ketupat

b. Segitiga sama sisi d. Persegi

6. Segiempat yang memiliki sifat:

- Sisi yang berhadapan sama

panjang dan sejajar

- Sudut-sudut yang berhadapan

sama besar

merupakan sifat dari segiempat,

yaitu pada bangun …

a. Jajar genjang c. Trapesium

b. Segitiga d. Persegi

7. Trapesium yang salah satu sudutnya

membentuk sudut 90 disebut

dengan…

a. Trapesium sama kaki

b. Trapesium sama sisi

c. Trapesium siku-siku

d. Trapesium sembarang

8. Nila membuat sapu tangan. Panjang

masing-masing sisinya 20 cm.

Keempat pojoknya siku-siku.

Berbentuk bangun apakah sapu

tangan yang dibuat Nila?

a. Layang-layang c. Trapesium

b. Persegi panjang d. Persegi

9. Bangun berikut ini yang merupakan

bangun trapesium sembarang

adalah…

a. c.

b. d.

Nama :

Kelas / No.absen :

51

10. Segiempat berikut ini yang merupakan

trapezium sama kaki adalah…

a. c.

b. d.

11. A B

D C

Bangun ABCD merupakan suatu

persegi. Manakah yang merupakan

diagonal dari persegi ABCD?

a. AB c. CD

b. BD d. DA

12. Perhatikan persegi ABCD pada soal

no.11! Berapakah besar sudut yang

dibentuk pada pada setiap sudut

persegi jika ∠A = ∠B = ∠C = ∠D?

a. 45o c. 60o

b. 90o d. 120o

13. Sisi yang memiliki panjang tidak sama

dengan adalah ….

a. c.

b. d.

14. P Q

T

S R

a. RS c. PS

b. QR d. PR

15. Besar ∠ sama dengan …..

a. ∠Q c. ∠T

b. ∠R d. ∠P

16. V

Y W

X

Manakah yang memiliki besar sudut

yang sama?

a. ∠ ∠ c. ∠WXY=∠XYV

b. ∠ ∠ d. ∠YVW=∠XYV

17. D

G E

F

18. Perhatikan layang-layang DEFG

no.17!

sama dengan panjang sisi….

a. c.

b. d.

Jajar genjang PQRS mempunyai sisi yang sejajar dengan sisi …

Bangun layang-

layang DEFG

disamping yang

merupakan

diagonal

adalah….

a. FG

b. GE

c. DE

d. EF

64

19. K L

O

N M

Besar sudut yang sama dengan ∠KOL adalah …

a. ∠NKO c. ∠KLM

b. ∠LOM d. ∠MON

20. Pada persegi panjang KLMN, panjang KM sama dengan panjang….

a. KL c. OM

b. LN d. MN


Mengetahui,

Guru Pengampu Guru Pengampu

Mata Pelajaran Matematika Mata Pelajaran Matematika

SMP Kristen Satya Wacana Salatiga SMP Stella Matutina Salatiga

SUWASONO S.Pd IGNATIUS ADI SANTOSA S.Pd

65

4

Lembar Posttest

66

Post-Test

MATERI SEGI EMPAT

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang ( X ) pada salah satu

jawaban a, b, c, atau d!

A B

O

D C

1. Pada persegi ABCD, manakah ruas

garis yang memiliki panjang yang

sama dengan AO?

a. BC c. AD

b. CO d. BD

2. Perhatikan persegi ABCD diatas!

Manakah panjang sisi yang tidak

sama dengan sisi BC?

a. AB c. CD

b. AD d. AC

3. Pada persegi ABCD, ∠AOD sama

dengan sudut…..

a. ∠DAB c. ∠BCD

b. ∠BOC d. ∠CDA

4. Suatu persegi dapat menempati

bingkainya dengan …. cara.

a. Delapan c. Dua

b. Empat d. Enam

5. Manakah pernyataan dibawah ini

yang bukan merupakan sifat dari

persegi?

a. Memiliki empat sisi yang sama

panjang

b. Memiliki empat sudut yang siku-

siku

c. Memiliki dua diagonal yang

sama panjang

d. Menempati bingkainya dengan

empat cara.

6. Manakah pernyataan yang benar?

a. Persegi panjang mempunyai

panjang sisi yang sama

b. Persegi panjang memiliki empat

sudut yang sama besar

c. Persegi panjang dapat

menempati bingkainya kembali

dengan lima cara.

d. Persegi panjang memiliki

diagonal yang sama panjang dan

saling membagi dua sama besar

Untuk soal nomor 7 - 9 perhatikan

bangun persegi panjang PQRS!

P Q

O

S R

7. Persegi panjang PQRS memiliki

diagonal PR yang sama dengan….

a. PQ c. QS

b. PS d. QR

Nama :

Kelas / No.Absen :

67

8. ∠RSQ sama besarnya dengan…

a. ∠PQR c. ∠PQS

b. ∠ROS d. ∠QOR

9. Manakah yang memiliki panjang

garis yang sama?

a. PO = PQ c. QR = QS

b. QO = OS d. RS = PS

Perhatikan jajar genjang KLMN untuk

menjawab soal no. 10-13!

K L

N M

10. Garis NK sejajar dengan garis ….

a. MN c. LM

b. KL d. KM

11. Jumlah sudut sehadap yang

besarnya 180o terbentuk dari

sudut….

a. ∠K+∠M c. ∠L+∠N

b. ∠M+∠N d. ∠K+∠K

12. Jika ∠LMN = 120o, manakah yang

memiliki besar sudut yang sama?

a. ∠NKM c. ∠KLM

b. ∠LKN d. ∠KMN

13. Manakah pernyataan berikut yang

merupakan pernyataan yang salah?

a. Jajar genjang adalah suatu

segiempat yang memiliki 2 sisi

yang berhadapan sama panjang

dan sejajar

b. Sudut-sudut yang berhadapan

pada setiap jajar genjang sama

besar.

c. Jajar genjang memiliki sisi yang

berhadapan saling tegak lurus.

d. Jumlah pasangan sudut yang

saling berdekatan pada setiap

jajar genjang adalah 180o

14. Bangun segi empat yang dibentuk

dari gabungan segitiga sama kaki

dan bayangannya setelah

dicerminkan terhadap alasnya

disebut bangun….

a. Belah ketupat c. Layang-layang

b. Jajar genjang d. Trapesium

Perhatikan gambar berikut!

B

A C

D

15. Belah ketupat ABCD memilki sisi

yang sama panjang. Manakah yang

tidak menunjukkan bahwa sisi pada

belah ketupat sama panjang?

a. AB = BC c. AD = AC

b. BC = CD d. AD = AB

16. Pada belah ketupat ABCD,

manakah yang merupakan suatu

pernyataan yang salah ?

a. ∠ABC=∠CDA c. ∠BAD=∠CDA

b. ∠ABD=∠CBD d. ∠BCA=∠DCA

68

17. Perhatikan belah ketupat ABCD!

yang merupakan diagonal belah

ketupat yang tegak lurus adalah…

a. AD dan BC c. AC dan BC

b. BD dan AC d. CD dan AB

18. Segiempat yang memiliki sifat:

- masing-masing sepasang sisinya

sama panjang.

- terdapat sepasang sudut

berhadapan yang sama besar.

- Salah satu diagonal layang-

layang merupakan sumbu

simetri.

Adalah bangun….

a. Jajar genjang

b. Layang-layang

c. Persegi

d. Trapesium

R

19.

U O S

T

20. Perhatikan gambar layang-layang

pada soal no.19! Yang bukan

merupakan sifat dari layang-layang

RSTU adalah…

a. ∠RUT = ∠ RST

b. RT dan SU adalah diagonal

c. = RS

d. = RS

21. Pernyataan yang benar tentang

trapesium adalah ….

a. Trapesium adalah suatu

segiempat dengan secara tepat

satu pasang sisi sejajar

b. Trapesium sama sisi dimana sisi

yang tidak sejajar adalah

kongruen

c. Trapesium adalah suatu

segiempat dengan secara tepat

satu pasang sisi tidak sejajar

d. Sisi-sisi sejajar dari suatu

trapesium disebut alas dari

trapesium itu

22. Trapesium yang keempat sisinya

tidak sama panjang disebut…

a. Trapesium sama kaki

b. Trapesium sama sisi

c. Trapesium siku-siku

d. Trapesium sembarang

23. Perhatikan trapesium siku-siku

berikut ini!

P Q

S R

Pada gambar diatas, yang sejajar

dengan PQ adalah ….

a. PS c. QR

b. RS d. PR

Dari gambar layang-

layang RSTU,

diagonal yang

membagi layang-

layang sama besar

adalah…

a. RT

b. SU

c. OT

d. RO

69

24. H I

K J

Manakah pernyataan yang tidak tepat yang dilihat dari gambar di atas?

a. Trapesium sama kaki memiliki diagonal yang sama panjang

b. Trapesium sama kaki memiliki sudut pada alasnya yang sama besar

c. Trapesium sama kaki dapat menempati bingkai dengan dua cara

d. Trapesium sama kaki memiliki panjang sisi yang sama

25. Perhatikan gambar trapesium HIJK pada soal no. 24!

Berapakah jumlah sudut yang terbentuk dari ∠ I dan ∠ J?

a. 120o

b. 180o

c. 360o

d. 150


Mengetahui,





5

Lembar Angket Minat Belajar Matematika

ANGKET

MINAT BELAJAR MATEMATIKA SISWA

Identitas Responden

Nama :

Kelas/ No.absen :

PETUNJUK

Berilah tanda ( √ ) pada kolom jawaban yang sesuai dengan apa yang Anda

lakukan dalam proses belajar matematika.

Keterangan Pilihan Jawaban :

TP : Tidak Pernah

J : Jarang

S : Sering

SS : Sangat Sering

** Jawablah dengan jujur karena angket ini TIDAK akan mempengaruhi nilai

raport Anda !!

NO PERNYATAAN TANGGAPAN

TP J S SS

1 Saya belajar matematika karena ingin menambah ilmu

2 Belajar matematika merupakan hal yang paling membosankan

3 Saya akan tetap belajar matematika meskipun tidak diperintah orang tua

4 Saya belajar matematika meskipun besok tidak ada jadwal mata pelajaran tersebut

5 Saya belajar matematika jika ada tugas/ tes saja

7 Saya belajar matematika jika ada waktu luang saja

8 Saya menyontek bila ada ulangan atau tes matematika

9 Saya suka guru yang mengajar pelajaran matematika karena saya suka pelajaran matematika

10 Saya selalu antusias dalam mengikuti pelajaran matematika yang disampaikan guru

11 Guru saya dapat menciptakan suasana kelas yang nyaman sehingga membuat pembelajaran matematika tidak membosankan

12 Saya tidak suka cara guru mengajar matematika

13 Guru saya sering membuat inovasi pembelajaan di kelas

14 Saya tidak suka jika guru menunjuk saya untuk maju ke depan kelas

15 Guru saya selalu membuat belajar matematika menjadi menyenangkan

16 Saya suka cara guru matematika mengajar dikelas

17 Saya mengerjakan soal matematika dengan semangat

18 Saya senang mengerjakan soal matematika walaupun guru tidak memberi tugas

20 Saya mengerjakan latihan soal matematika meskipun tidak ada tugas dari guru

21 Saya tidak pernah mengerjakan tugas matematika

22 Saya tidak suka mengerjakan soal matematika

23 Saya sangat senang menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru matematika

24 Saya selalu mencari berbagai sumber referensi matematika

25 Saya selalu menyelesaiakan soal matematika setelah memahami konsep matematika

26 Saya mengulang materi matematika yang disampaikan guru jika besok ada pelajaran matematika

27 Saya membuat ringkasan materi matematika untuk mempermudah pemahaman saya

28 Saya tidak pernah mengulang materi matematika yang telah disampaikan guru

29 Disetiap kesempatan baik dikelas maupun diluar kelas saya selalu belajar matematika

30 Saya tidak bisa memahami materi matematika yang disampaikan guru

31 Saya selalu bertanya pada guru saat ada kesulitan belajar matematika

32 Saya diam saja meskipun saya tidak paham tentang materi yang disampaikan guru

33 Saya selalu antusias jika guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya

34 Saya selalu bertanya pada teman yang pandai jika saya belum memahami materi

35 Saya lebih baik bertanya kepada teman daripada kepada guru

36 Setiap belajar matematika saya bertanya tentang hal-hal yang tidak saya ketahui kepada orang tua dan guru.

37 Saya tidak suka mengajukan pertanyaan pada guru

38 Ruang kelas yang digunakan untuk belajar matematika terasa nyaman menjadikan saya bisa konsentrasi belajar

39 Aktivitas dikelas matematika terasa menyenangkan

40 Saya bisa memahami materi matematika dalam situasi apapun

41 Saya tidak bisa konsentrasi belajar jika suasana disekitar berisik

42 Saya tidak suka belajar matematika di luar ruangan

43 Menurut saya materi matematika yang diajarkan dikelas tidak sulit

44 Saat pelajaran matematika saya tidak memperhatikan penjelasan guru

45 Saya akan mempelajari materi yang tidak saya pahami sampai

saya paham materi tersebut

46 Saya memperhatikan sungguh-sungguh sewaktu guru menjelaskan pelajaran matematika

47 Saya akan terus menyelesaiakan soal-soal matematika yang sulit sampai mendapatkan jawaban yang benar

48 Saya berhenti mengerjakan soal matematika sebelum memperoleh jawaban yang benar.

49 Saya membutuhkan konsentrasi penuh untuk mengerjakan soal matematika

50 Setelah selesai mengerjakan soal, pekerjaan langsung saya kumpulkan tanpa saya periksa ulang

51 Saya memahami terlebihdahulu soal-soal yang ada sebelum mengerjakan

52 Saya mengerjakan soal matematika dengan teliti dan sungguh-sungguh


Mengetahui,





6

Kunci Jawaban Pretest dan Posttest

PRETEST

NOMOR SOAL

JAWABAN

1 B

2 C

3 C

4 B

5 A

6 A

7 C

8 D

9 C

10 A

11 B

12 B

13 C

14 A

15 A

16 B

17 B

18 C

19 D

20 B

POSTTEST

NOMOR SOAL

JAWABAN

1 B

2 D

3 B

4 A

5 D

6 D

7 C

8 C

9 B

10 C

11 B

12 B

13 C

14 A

15 C

16 C

17 B

18 B

19 A

20 C

21 A

22 D

23 B

24 D

25 B

7

Uji Validitas

Pretest, Posttest, Angket Minat

PRETEST Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal 1 15.7500 8.858 -.017 .771

Soal 2 15.8846 8.104 .288 .758

Soal 3 15.7500 8.544 .259 .760

Soal 4 16.1346 7.923 .251 .765

Soal 5 16.2500 7.368 .459 .744

Soal 6 16.1154 8.065 .201 .770

Soal 7 15.8654 7.923 .400 .750

Soal 8 15.9231 7.563 .504 .740

Soal 9 15.8462 8.603 .076 .772

Soal 10 15.7500 8.505 .294 .759

Soal 11 15.8462 8.133 .318 .756

Soal 12 15.8462 8.564 .096 .771

Soal 13 15.8846 7.751 .460 .745

Soal 14 15.8077 8.119 .394 .751

Soal 15 15.8654 7.727 .502 .742

Soal 16 15.8077 8.002 .467 .747

Soal 17 15.9038 8.010 .314 .756

Soal 18 15.7885 8.131 .438 .750

Soal 19 15.7500 8.152 .619 .746

Soal 20 15.7500 8.152 .619 .746

POSTTEST Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

Soal 1 18.7115 12.131 .331 .731

Soal 2 18.8077 11.296 .519 .715

Soal 3 18.6923 12.335 .269 .734

Soal 4 19.1538 11.074 .384 .721

Soal 5 18.9423 11.350 .353 .724

Soal 6 19.0769 11.406 .288 .730

Soal 7 18.6923 12.335 .269 .734

Soal 8 18.8269 11.715 .308 .728

Soal 9 18.7692 11.946 .283 .730

Soal 10 18.7308 12.240 .195 .735

Soal 11 19.1154 10.967 .421 .718

Soal 12 18.8077 11.962 .225 .733

Soal 13 19.0385 11.449 .283 .730

Soal 14 18.9423 11.781 .207 .736

Soal 15 18.7308 12.044 .317 .730

Soal 16 18.9038 11.853 .199 .736

Soal 17 18.8269 12.460 .009 .747

Soal 18 18.8654 11.687 .283 .730

Soal 19 18.9423 11.389 .340 .725

Soal 20 18.8077 12.158 .141 .738

Soal 21 19.0577 11.546 .248 .733

Soal 22 18.7115 12.092 .361 .730

Soal 23 18.8077 11.649 .361 .725

Soal 24 19.2500 11.446 .273 .731

Soal 25 18.9423 11.546 .286 .730

Angket Minat

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 138.8462 285.780 .469 .912

VAR00002 138.9615 283.018 .465 .912

VAR00003 139.3654 286.001 .408 .912

VAR00004 139.8462 288.211 .350 .913

VAR00005 139.2115 295.386 .050 .916

VAR00006 139.3846 290.202 .257 .914

VAR00007 138.9808 286.843 .462 .912

VAR00008 138.4231 290.210 .310 .913

VAR00009 139.0962 281.971 .511 .911

VAR00010 139.2500 281.132 .605 .910

VAR00011 138.5577 283.428 .507 .911

VAR00012 138.3654 283.844 .433 .912

VAR00013 138.8269 282.264 .610 .911

VAR00014 138.6923 281.041 .500 .911

VAR00015 138.5577 284.408 .487 .912

VAR00016 138.5385 282.724 .531 .911

VAR00017 139.8654 292.040 .262 .913

VAR00018 139.6154 284.084 .513 .911

VAR00019 139.2115 282.680 .549 .911

VAR00020 138.9423 287.663 .353 .913

VAR00021 139.4038 286.285 .306 .914

VAR00022 138.8077 292.080 .192 .914

VAR00023 139.2885 284.915 .410 .912

VAR00024 139.8654 285.570 .417 .912

VAR00025 139.1923 276.825 .676 .909

VAR00026 139.5192 285.039 .473 .912

VAR00027 139.6923 286.609 .382 .913

VAR00028 138.9231 287.641 .359 .913

VAR00029 139.8462 288.643 .382 .913

VAR00030 138.6923 284.413 .573 .911

VAR00031 139.3654 295.334 .060 .915

VAR00032 138.6923 286.060 .434 .912

VAR00033 139.6731 287.911 .386 .913

VAR00034 138.7885 286.601 .410 .912

VAR00035 139.1154 289.202 .292 .913

VAR00036 139.5385 291.155 .201 .914

VAR00037 138.9423 290.095 .258 .914

VAR00038 139.0962 279.893 .604 .910

VAR00039 138.8462 275.897 .756 .909

VAR00040 139.5577 287.663 .450 .912

VAR00041 139.4038 304.834 -.259 .920

VAR00042 138.7500 290.583 .223 .914

VAR00043 139.2115 279.817 .584 .910

VAR00044 138.8846 288.261 .380 .913

VAR00045 139.1731 282.695 .602 .911

VAR00046 139.3077 285.472 .507 .912

VAR00047 139.2692 287.416 .371 .913

VAR00048 139.0385 294.234 .103 .915

VAR00049 139.0577 288.722 .287 .914

VAR00050 139.3462 290.231 .237 .914

VAR00051 138.9615 281.881 .505 .911

VAR00052 139.3462 284.584 .500 .911

8

Daftar Nilai Pretest

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol


Kelas VIIA (Kelas Eksperimen)

NO. Nama Nilai

1 A1 94

2 A2 88

3 A3 71

4 A4 82

5 A5 94

6 A6 82

7 A7 100

8 A8 88

9 A9 82

10 A10 88

11 A11 100

12 A12 12

13 A13 88

14 A14 -

15 A15 94

16 A16 53

17 A17 82

18 A18 88

19 A19 -

20 A20 100

21 A21 88

22 A22 88

23 A23 35

24 A24 94

25 A25 100

SMP Stella Matutina


No. Nama Nilai

1 E1 88

2 E2 94

3 E3 94

4 E4 100

5 E5 100

6 E6 100

7 E7 76

8 E8 100

9 E9 71

10 E10 71

11 E11 71

12 E12 82

13 E13 82

14 E14 82

15 E15 76

16 E16 76

17 E17 59

18 E18 94

19 E19 71

20 E20 100

21 E21 82

22 E22 82

23 E23 65

24 E24 88

25 E25 88

26 E26 71

27 E27 59

28 E28 82

29 E29 88

9

Daftar Skor Angket Minat Belajar Matematika



Kelas VIIA (Kelas Ekperimen)

No. Nama Skor

1 A1 117

2 A2 123

3 A3 110

4 A4 130

5 A5 140

6 A6 123

7 A7 97

8 A8 120

9 A9 113

10 A10 119

11 A11 116

12 A12 114

13 A13 141

14 A14 -

15 A15 127

16 A16 115

17 A17 118

18 A18 128

19 A19 -

20 A20 112

21 A21 114

22 A22 117

23 A23 101

24 A24 149

25 A25 122

SMP Stella Matutina


No. Nama Skor

1 E1 130

2 E2 119

3 E3 139

4 E4 116

5 E5 119

6 E6 154

7 E7 126

8 E8 167

9 E9 139

10 E10 105

11 E11 135

12 E12 132

13 E13 157

14 E14 129

15 E15 110

16 E16 152

17 E17 147

18 E18 131

19 E19 93

20 E20 142

21 E21 120

22 E22 166

23 E23 136

24 E24 136

25 E25 150

26 E26 155

27 E27 139

28 E28 148

29 E29 117

10

Daftar Nilai Posttest



Kelas VIIA (Kelas Ekperimen)

No. Nama Nilai

1 A1 86

2 A2 81

3 A3 95

4 A4 86

5 A5 100

6 A6 100

7 A7 95

8 A8 67

9 A9 71

10 A10 76

11 A11 71

12 A12 52

13 A13 100

14 A14 -

15 A15 71

16 A16 76

17 A17 67

18 A18 81

19 A19 -

20 A20 100

21 A21 90

22 A22 100

23 A23 67

24 A24 95

25 A25 71

SMP Stella Matutina


No. Nama Nilai

1 E1 86

2 E2 62

3 E3 62

4 E4 67

5 E5 76

6 E6 100

7 E7 81

8 E8 100

9 E9 62

10 E10 71

11 E11 81

12 E12 76

13 E13 86

14 E14 86

15 E15 62

16 E16 100

17 E17 48

18 E18 81

19 E19 48

20 E20 43

21 E21 52

22 E22 76

23 E23 86

24 E24 67

25 E25 86

26 E26 48

27 E27 71

28 E28 76

29 E29 86

11

Hasil Pretest

Nilai Tertinggi dan Terendah


SMP Kristen Satya Wacana Salatiga

( nilai tertinggi PRETEST )

( nilai terendah PRETEST )

SMP Stella Matutina Salatiga

(nilai tertinggi PRETEST )

(nilai terendah PRETEST )

12

Hasil Angket Minat Belajar Matematika

Skor Tertinggi dan Terendah



(skor tertinggi angket minat)

(skor terendah angket minat)


( skor tertinggi angket minat )

( skor terendah angket minat )

13

Hasil Posttest

Nilai Tertinggi dan Terendah



( nilai tertinggi POSTTEST )

( nilai terendah POSTTEST )


( nilai tertinggi POSTTEST )

( nilai terendah POSTTEST )

14

Lembar Observasi Mengajar Guru

Pertemuan 1

Pertemuan 2

15 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian

( KELAS EKSPERIMEN )

( KELAS KONTROL )

16 Foto Kelas Eksperimen Dengan Strategi ETH

A. Siswa mengerjakan pretest

B. Penerapan Strategi Pembelajaran Aktif Tipe E T H 1. Guru memberikan penjelasan tentang pengisian kartu soal.

2. Guru membagikan kartu soal kepada seluruh siswa

3. Siswa menuliskan pertanyaan tentang materi segi empat di

kartu soal.

4. Guru mengumpulkan seluruh kartu soal yang telah diberi

pertanyaan dan mengacak kartu soal

5. Guru membagikan kartu soal yang telah diacak kepada seluruh

siswa.

6. Siswa memikirkan atau menulis jawaban dari setiap pertanyaan

yang didapat.

7. Siswa dengan sukarela menjawab pertanyaan dan berperan

menjadi guru (ETH)

8. Siswa sebagai panelis yang ditunjuk oleh guru

9. Proses tanya jawab siswa dan guru memperjelas jawaban dari

setiap pertanyaan

C. Siswa mengerjakan posttest

D. Siswa mengisi Angket Minat.

17 Foto Kelas Kontrol

A. Guru mengajar dengan pembelajaran konvensional

B. Pengerjaan postest

C. Pemberian arahan tentang pengisian angket minat

D. Pengerjaan angket minat belajar matematika

Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is...

Documents

Transcript of Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Everyone Is...