Lampiran 1...keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan...

85

Lampiran 1Kisi-kisi Soal

86

Kisi-kisi Evaluasi Matematika Teknik Tes Siklus I dan Siklus II

StandarKompetensi

KompetensiDasar

Indikator NomorSoal

Siklus I

Menghitungkeliling, luas

persegi dan persegipanjang, serta

penggunaannyadalam pemecahan

masalah.

Menghitungkeliling persegi

dan persegipanjang.

Menemukan rumuskeliling bangun datar

persegi.1, 2, 11

Menghitung kelilingpersegi dengan

melibatkan satuan baku.3, 5, 7, 20

Menemukan rumuskeliling bangun datar

persegi panjang.17, 19

Menghitung kelilingpersegi panjang denganmelibatkan satuan baku.

6, 13, 14,16, 18

Menggambar danmembuat persegi dan

persegi panjang dengankeliling tertentu.

8, 15

Memecahkan masalahyang berhubungan

dengan keliling persegidan persegi panjang.

4, 9, 10,12

Jumlah 20Sklus II

Menghitungkeliling, luas

persegi dan persegipanjang, serta

penggunaannyadalam pemecahan

masalah.

Menghitung luaspersegi dan

persegi panjang.

Menjelaskan luas sebagaidaerah dari bidang datar.

3, 14, 16

Menghitung luas persegidengan melibatkan satuan

baku.

12, 13, 14,15, 17, 20

Menghitung luas persegipanjang dengan

melibatkan satuan baku.

1, 2, 8, 10,19

Memecahkan masalahyang berhubungan

dengan keliling, luaspersegi dan persegi

panjang.

4, 5, 6, 7,9, 18

Jumlah 20

87

Lampiran 2Soal Siklus I dan Siklus II

88

SOAL EVALUASI SIKLUS I

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar.

1. 4 x sisi merupakan rumus

untuk menghitung ...

a. Luas persegi

b. Keliling persegi

c. Luas persegi panjang

d. Keliling persegi panjang

2. Penjumlahan dari sisi-sisinya

yang sama panjang disebut ...

a. Luas persegi

b. Keliling persegi

c. Luas persegi panjang

d. Keliling persegi panjang

3. Keliling bangun di bawah

adalah ...

a. 100cm c. 50cm

b. 625cm d. 25cm

4. Keliling persegi A = 32cm.

Maka luas persgi A adalah ...

a. 40cm2 c. 64cm2

b. 48cm2 d. 81cm2

5. Sebuah persegi, sisi-sisinya

5cm. Maka keliling persegi

adalah ...

a. 20cm c. 27cm

b. 25cm d. 32cm


adalah ...

a. 30cm

b. 22cm

c. 36cm

d. 25cm


adalah ...

a. 24cm

b. 24cm2

c. 48cm

d. 48cm2

8. Urutan bangun di bawah dari

yang paling sempit adalah ...

a. c – b – a – d

b. d – a – b – c

c. d – b – a – c

d. d – a – c – b

89

9. Persegi dengan ukuran sisinya

15 cm memiliki luas ... cm2 dan

keliling ... cm

a. 225 dan 60 c. 30 dan 15

b. 60 dan 225 d. 25 dan 30

10. Suatu persegi kelilingnya 80

cm. Panjang sisi persegi

tersebut adalah ... cm

a. 10 c. 40

b. 20 d. 8

11. Rumus keliling persegi adalah

...

a. S x S

b. 2 (S + S)

c. S + S + S + S

d. S + S x S

12. Papan catur berbentuk persegi

dengan panjang sisi-sisinya

50cm. Keliling dan luasnya

adalah ... cm dan ... cm2

a. 200 dan 2500 c. 5 dan 10

b. 500 dan 100 d. 20 dan 25

13. Kebun Pak Ahmad berbentuk

persegi panjang. Panjangnya

64m dan lebarnya 25m.

Keliling kebun tersebut ...

a. 89m

b. 97m

c. 178m

d. 157m

14. Sebuah taman berbentuk

persegi panjang dengan

panjang 11m dan lebar 8m.

Keliling taman itu ...

a. 19m c. 38m

b. 67m d. 64m

15. Wahab akan membuat

kerangka 4 persegi panjang

dari kawat. Panjang tiap

persegi panjang 6cm dan lebar

4cm. Panjang kawat yang

dibutuhkan ...

a. 20cm

b. 80cm

c. 40cm

d. 120cm

16. Kebun milik kakek berbentuk

persegi panjang. Luas kebun

24m2 dan panjangnya 6m.

Keliling kebun kakek ...

a. 20m c.40m

b. 30m d. 50m

17. Keliling bangun di bawah ...

persegi satuan.

a. 18 c. 30

b. 35 d. 28

90

18. Buku gambar Lisa berbentuk

persegi panjang. Panjang buku

30cm dan lebar 21cm.

Keliling buku gambar Lisa ...

a. 102cm

b. 123cm

c. 51cm

d. 71cm

19. Sebuah pintu berbentuk persegi

panjang dengan panjang 215cm

dan lebar 75cm. Keliling pintu

tersebut ... cm

a. 580

b. 787

c. 566

d. 555

20. Keliling sebuah bangun 36cm.

Bangun tersebut memiliki

panjang ... cm dan lebar ... cm

a. 21 dan 72

b. 9 dan 9

c. 8 dan 9

d. 12 dan 17

Kunci Jawaban Siklus I

1. b

2. b

3. a

4. c

5. a

6. b

7. c

8. b

9. a

10. b

11. c

12. a

13. c

14. c

15. b

16. a

17. b

18. a

19. a

20. b

91

SOAL EVALUASI SIKLUS II

A. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang benar.

1. Luas bangun di bawah adalah ...

c. 233cm2

d. 234cm2

e. 235cm2

f. 236cm2

2. Luas bangun di bawah adalah ...

a. 10cm2 c. 15cm2

b. 20cm2 d. 25cm2

3. Urutan bangun dari yang paling

luas adalah ...

a. h – g – f – e

b. e – g – f – h

c. e – g – h – f

d. h – g – e – f

4. 4 buah kerangka persegi panjang

dari kawat. Panjang tiap persegi

panjang 8cm dan lebar 4cm.

Panjang kawat yang dibutuhkan

...

a. 96cm c. 120cm

b. 108cm d. 128cm

5. Panjang persegi panjang 2 kali

lebarnya. Jika luasnya 72cm2,

maka panjangnya ...

a. 6cm

b. 8cm

c. 9cm

d. 12cm

6. Luas persegi panjang B = 64cm2.

Jika panjangnya 16cm maka

kelilingnya ...

a. 40cm

b. 48cm

c. 64cm

d. 81cm

7. Luas persegi panjang B dua kali

luas persegi panjang A.

Jika luas persegi panjang A =

48cm2, maka keliling persegi

panjang B adalah ...

a. 22cm

b. 32cm

c. 40cm

d. 48 cm

92

8. Luas persegi panjang di bawah

ini adalah ...

a. 42cm2 c. 63cm2

b. 56cm2 d. 72cm2

9. Keliling persegi panjang berikut

adalah ...

a. 24cm c. 34cm

b. 48cm d. 84cm

10. Sebidang tanah berbentuk persegi

panjang. Panjang 8cm dan

lebarnya 6cm. Keliling dan luas

tanah tersebut adalah ... cm dan

... cm2

a. 48 dan 28

b. 28 dan 48

c. 16 dan 12

d. 12 dan 16

11. Kebun Pak Tono berbentuk

persegi dengan keliling 160m.

Panjang sisi-sisi kebun itu ...

a. 40 cm

b. 20 cm

c. 80 cm

d. 120 cm

12. Sebuah ubin panjang sisinya

40cm. Luas ubin tersebut ...

a. 160m2

b. 80m2

c. 16m2

d. 1600m2

13. Cici membeli bingkai foto

berbentuk persegi. Panjang sisi-

sisinya adalah 35cm. Luas

bingkai foto cici ...

a. 1225cm2

b. 125cm2

c. 140cm2

d. 70cm2

14. Luas = ... petak satuan

a. 20 c. 22

b. 21 d. 23

15. Luas A + luas B = ... cm2

a. 40 c. 12

b. 30 d. 7

93

16. Luas bangun di bawah kira-kira

... satuan persegi.

a. 15

b. 16

c. 17

d. 18

17. Luas bangun di bawah ... persegi

satuan

a. 9

b. 18

c. 90

d. 81

18. Nama bangun datar yang

memiliki 4 sudut siku–siku dan 4

sisi sama panjang disebut ...

a. Persegi panjang

b. Persegi

c. Segitiga

d. Lingkaran

19. Pak Rudi mempunyai sebidang

tanah dengan ukuran panjang 6m

dan lebar 7m. Keliling dan luas

tanah Pak Rudi ... m dan ... m2

a. 26 dan 12 c. 14 dan 12

b. 12 dan 26 d. 12 dan 14

20. Sebuah persegi mempunyai

panjang sisi 25cm. Luas persegi

tersebut adalah ...

a. 50 cm2 c. 100 cm2

b. 225 cm2 d. 625 cm2

Kunci Jawaban Siklus II

1. b

2. c

3. b

4. a

5. a

6. a

7. c

8. c

9. c

10. b

11. a

12. d

13. a

14. d

15. d

16. d

17. d

18. b

19. a

20. d

94

Lampiran 3Hasil Uji Validitas dan Reabilitas

95

Hasil Validitas Item Soal Siklus I dan Siklus II

Siklus Nomor ButirValid

Jumlah ButirValid

Nomor ButirTidak Valid

Jumlah ButirTidak Valid

I

1, 2, 3, 4, 6,10, 11, 12, 16,17, 18, 19, 21,22, 24, 27, 28,

34, 36, 37

20

5, 7, 8, 9, 13,14, 15, 20, 23,25, 26, 29, 30,31, 32, 33, 35,

38, 39, 40

20

II

1, 4, 7, 9, 11,12, 13, 14, 15,

16, 18, 20,22,26, 28, 29,33, 34, 35, 37,

39, 40

22

2, 3, 5, 6, 8,10, 17, 19, 21,23, 24, 25, 27,30, 31, 32, 36,

38

18

SIKLUS I

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 29.35 41.924 .727 . .847

soal2 29.45 42.682 .529 . .851

soal3 29.35 41.924 .727 . .847

soal4 29.45 42.997 .478 . .853

soal5 29.35 45.397 .119 . .861

soal6 29.30 43.063 .571 . .851

soal7 29.40 44.358 .276 . .858

soal8 29.45 45.313 .114 . .862

soal9 29.35 44.871 .208 . .859

soal10 29.35 41.924 .727 . .847

soal11 29.35 41.924 .727 . .847

soal12 29.30 44.432 .312 . .857

soal13 29.25 45.987 .037 . .862

soal14 29.25 45.250 .187 . .859

soal15 29.30 45.484 .118 . .861

soal16 29.40 43.411 .432 . .854

96

soal17 29.50 43.316 .414 . .854

soal18 29.40 42.779 .537 . .851

soal19 29.45 42.997 .478 . .853

soal20 29.50 44.158 .284 . .858

soal21 29.35 42.766 .575 . .851

soal22 29.35 44.239 .316 . .857

soal23 29.25 46.934 -.152 . .865

soal24 29.35 43.608 .426 . .854

soal25 29.25 46.303 -.026 . .863

soal26 29.30 47.168 -.183 . .866

soal27 29.35 42.766 .575 . .851

soal28 29.50 43.316 .414 . .854

soal29 29.35 44.871 .208 . .859

soal30 29.25 44.934 .252 . .858

soal31 29.15 45.503 .249 . .858

soal32 29.45 44.471 .244 . .858

soal33 29.45 44.155 .294 . .857

soal34 29.20 44.274 .473 . .854

soal35 29.35 45.187 .154 . .860

soal36 29.35 42.766 .575 . .851

soal37 29.40 42.674 .555 . .851

soal38 29.35 45.187 .154 . .860

soal39 29.15 45.503 .249 . .858

soal40 29.25 46.303 -.026 . .863

REABILITAS SIKLUS I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.859 .854 40

97

SIKLUS II

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Squared Multiple

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

soal1 30.20 36.589 .764 . .831

soal2 30.30 39.274 .225 . .845

soal3 30.10 41.147 -.083 . .851

soal4 30.15 37.608 .619 . .835

soal5 30.15 39.608 .216 . .845

soal6 30.10 41.674 -.194 . .853

soal7 30.20 38.274 .440 . .839

soal8 30.20 39.537 .207 . .845

soal9 30.15 38.134 .511 . .838

soal10 30.20 41.537 -.147 . .854

soal11 30.20 38.695 .362 . .841

soal12 30.25 38.829 .314 . .843

soal13 30.25 37.039 .635 . .834

soal14 30.20 36.589 .764 . .831

soal15 30.20 36.589 .764 . .831

soal16 30.20 37.958 .500 . .838

soal17 30.15 39.818 .175 . .846

soal18 30.20 38.274 .440 . .839

soal19 30.30 39.379 .207 . .846

soal20 30.30 38.537 .348 . .842

soal21 30.05 39.945 .219 . .845

soal22 30.25 37.145 .615 . .834

soal23 30.05 40.050 .192 . .845

soal24 30.20 40.589 .019 . .850

soal25 30.20 41.011 -.055 . .852

soal26 30.05 38.682 .553 . .839

soal27 30.05 40.050 .192 . .845

98

soal28 30.15 38.239 .489 . .839

soal29 30.10 38.726 .446 . .840

soal30 30.20 39.958 .131 . .847

soal31 30.15 40.766 -.008 . .850

soal32 30.10 40.411 .075 . .848

soal33 30.20 36.695 .743 . .831

soal34 30.25 38.618 .351 . .842

soal35 30.15 38.976 .341 . .842

soal36 30.25 41.145 -.079 . .853

soal37 30.05 39.103 .440 . .841

soal38 30.20 39.853 .150 . .847

soal39 30.15 38.239 .489 . .839

soal40 30.25 37.776 .501 . .838

REABILITAS SIKLUS II

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha

Cronbach's

Alpha Based on

Standardized

Items N of Items

.846 .845 40

99

Lampiran 4RPP dan LKS Siklus I

100

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Siklus I

Nama Sekolah : SD Negeri Gedong 03 Banyubiru

Hari / Tanggal : Jumat, 15 April 2016

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Persegi dan Persegi Panjang

Kelas / Semester : III (tiga) / II (genap)

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta

penggunaanya dalam pemecahan masalah.

II. Kompetensi Dasar

5. 1 Menghitung keliling persegi dan persegi panjang.

III. Indikator

1. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi.

2. Menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku.

3. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang.

4. Menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku.

5. Menggambar dan membuat persegi dan persegi panjang dengan keliling

tertentu.

6. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi dan

persegi panjang.

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru tentang keliling bangun datar, siswa dapat

menemukan rumus keliling bangun datar persegi dengan tepat.

2. Melalui diskusi kelompok tentang bangun datar persegi, siswa dapat

menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku dengan tepat.

3. Melalui penjelasan guru tentang keliling bangun datar, siswa dapat

menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang dengan tepat.

101

4. Melalui penugasan secara berkelompok dengan Lembar Kerja Siswa,

siswa dapat menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan

setuan baku dengan tepat.

5. Melalui pengamatan pada gambar persegi dan persegi panjang yang

dijelaskan guru, siswa dapat menggambar dan membuat persegi dan

persegi panjang dengan keliling tertentu dengan tepat.

6. Melalui permainan dengan media Flash Card, siswa dapat mecahkan

masalah yang berhubungan dengan keliling persegi dan persegi panjang

dengan tepat.

V. Karakter siswa yang diharapkan

1. Disiplin (Discipline): Siswa taat dengan aturan kelas yang diberikan guru.

2. Tekun (Diligence): Siswa tekun mengikuti pembelajaran didalam kelas.

3. Tanggung Jawab (Responsibility): Siswa bertanggung jawab

menyelesaikan tugas dan permainan dalam kelompok.

4. Ketelitian (Carefulness): Siswa teliti dalam mengerjakan LKS dan post

test dari guru.

5. Kerja Sama (Cooperation): Siswa menunjukkan sikap kerjasama dalam

kelompok kooperatif.

6. Keberanian (Bravery): Siswa aktif bertanya maupun menjawab pertanyaan

dalam proses pembelajaran.

VI. Materi Pokok

1. Keliling persegi dan persegi panjang.

2. Luas persegi dan persegi panjang.

3. Masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi panjang.

(terlampir)

VII. Langkah - langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama

KegiatanSintak Team Assisted

IndividualyDeskripsi Kegiatan

KegiatanPendahuluan

(10 menit)

1. Guru memberikan salam lalu, mengajak

semua siswa untuk berdoa bersama sebelum

102

memulai kegiatan belajar mengajar dipimpin

salah satu siswa.

2. Guru menanyakan kabar siswa dan

mengabsen kehadiran siswa.

3. Guru menginformasikan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan pada hari ini.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

yang akan dicapai serta manfaat untuk

kehidupan sehari-hari.

5. Guru memberikan motivasi dengan

mengajak siswa bernyanyi lagu ‘Aku Bisa’,

agar siswa lebih semangat dalam mengikuti

pembelajaran.

6. Guru melakukan apersepsi dengan

memperlihatkan gambar persegi dan persegi

panjang.

Kegiatan Inti(40 menit)

1) Pembentukan

kelompok di mana

siswa dibagi

menjadi kelompok

kecil yang

beranggotakan 4-5

orang.

2) a.Pembagian

handout dan LKS

untuk masing-

masing siswa.

b.penjelasan secara

singkat pokok

materi yang akan

dibahas pada

Eksplorasi

Dalam kegiatan ekplorasi :

1. Guru meminta siswa menyebutkan benda-

benda yang berbentuk persegi dan persegi

panjang yang terdapat di dalam kelas.

(ketelitian)

2. Guru menginformasikan tentang bangun

persegi dan persegi panjang dengan

mengukur panjang dan lebar papan tulis.

(tekun)

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi :

3. Siswa dibagi dalam 4 kelompok, masing-

masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa

yang dipilih berdasarkan nilai akademik

103

pertemuan itu oleh

guru.

3) Siswa akan belajar

secara individu

materi yang terdapat

pada handout dan

mengerjakan soal-

soal yang terdapat

LKS.

4) Siswa berdiskusi

tentang materi dan

mengoreksi jawaban

LKS dengan teman

satu kelompok.

5) a.Perwakilan

kelompok maju

untuk

mempresentasikan

hasil kerja

kelompok.

b.Kelompok lain

memberikan

tanggapan

pertanyaan.

c.Evaluasi hasil

diskusi dan

penyempurnaan

jawaban siswa oleh

guru.

dan masing-masing kelompok diminta

untuk berdiskusi tentang keliling bangun

datar. (disiplin)

4. Siswa di beri waktu untuk berdiskusi, dan

guru berkeliling saat siswa sedang

berdiskusi. (tanggung jawab)

5. Setiap kelompok diminta maju kedepan

membacakan hasil diskusi kelompok.

(keberanian)

6. Guru menginformasikan materi tentang

keliling persegi dan persegi panjang.

(tekun)

7. Guru membagikan LKS kepada siswa

untuk dikerjakan secara individu.

(ketelitian)

8. Setelah selesai LKS siswa di tukarkan

dengan teman kelompok lain untuk

diperiksa. (kerja sama)

9. Siswa yang mengalami kesulitan dapat

dibimbing langsung dengan teman

sekelompok. (kerja sama)

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi :

10. Masing-masing kelompok

mempresentasikan hasil LKS yang sudah di

diskusikan. (keberanian)

11. Guru meluruskan kesalahan pemahaman,

dan memverifikasi jawaban siswa

12. Guru memberikan kesempatan kepada

siswa untuk bertanya tentang hal-hal yang

belum dipahami. (keberanian)

104

KegiatanPenutup

(20 Menit)

6) Pelaksanaan tes

akhir dan siswa

mengerjakannya

secara individu.

7) Pengumuman skor

tiap kelompok

selama satu siklus

penetapan dan

pemberian

penghargaan bagi

kelompok super,

kelompok hebat, dan

kelompok baik.

13. Guru bersama-sama siswa membuat

kesimpulan dan refleksi hasil belajar

selama sehari.

14. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang

materi yang telah dipelajari selama sehari.

15. Sebagai tindak lanjut dirumah guru

meminta siswa untuk mengerjakan soal

yang terdapat pada LKS.

16. Guru akan mengadakan pengayaan bagi

siswa yang sudah mencapai kriteria

penilaian, sedangkan bagi siswa yang

nilainya masih kurang guru akan

mengadakan remidial.

17. Mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing.

Pertemuan kedua

Kegiatan Sintak Team AssistedIndividualy

Deskripsi Kegiatan

KegiatanPendahuluan

(10 menit)




salah satu siswa.









105

mengajak siswa bernyanyi lagu ‘Persegi dan

Persegi panjang’, dengan lagu “Garuda

Pancasila” yang liriknya sudah diganti.


memperlihatkan video pembelajaran tentang

luas, keliling persegi dan persegi panjang.


1) Pembentukan

kelompok di

mana siswa

dibagi menjadi

kelompok kecil

yang

beranggotakan

4-5 orang.

2) Siswa

berdiskusi

tentang materi

dan mengoreksi

jawaban LKS

dengan teman

satu kelompok.

a.Perwakilan

kelompok maju

untuk

mempresentasik

an hasil kerja

kelompok.

b.Kelompok lain

memberikan

tanggapan

Eksplorasi


1. Siswa diminta mengukur panjang dan lebar

suatu meja dan bangku yang diduduki dan

melaporkan hasilnya. (ketelitian)

2. Guru memverifikasi tentang keliling suatu

meja dan bangku siswa. (tekun)

3. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap

kegiatan pembelajaran. (kerja sama)

Elaborasi


4. Guru menginformasikan sekilas materi

tentang keliling persegi dan persegi

panjang. (tekun)

5. Agar siswa lebih memahami materi, siswa

dalam kelompok yang beranggotakan 4-5

siswa diberikan permainan dengan media

Flash Card, didalam permainan tersebut

setiap kelompok diberikan 4 kali

kesempatan Flash Card dan harus

menjawab dengan benar setiap Flash Card

agar dapat melanjutkan ke Flash Card

berikutnya. Setiap Flash Card memiliki

tingkat kesukaran semakin tinggi.

Kelompok yang mampu bekerja sama

106

pertanyaan.

c.Evaluasi hasil

diskusi dan

penyempurnaan

jawaban siswa

oleh guru.

dengan baik dan menjawab semua Flash

Card dengan benar mendapatkan point.

Point pada akhir siklus akan ditetapkan dan

diberikan penghargaan. (kerja sama)





mempresentasikan hasil jawaban yang

sudah di diskusikan. (keberanian)

Konfirmasi






dan memverifikasi jawaban siswa. (tekun)

KegiatanPenutup

(20 Menit)

3) Pelaksanaan tes

akhir dan siswa

mengerjakannya

secara individu.

4) Pengumuman

skor tiap

kelompok

selama satu

siklus penetapan

dan pemberian

penghargaan

bagi kelompok

super, kelompok



selama sehari.



3. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi

yang dibagikan olah guru.








107

hebat, dan

kelompok baik.



agama dan keyakinan masing-masing

(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).

VIII. Metode Pembelajaran

Metode : Cooperative Learning tipe Team Assisted Individualy

IX. Alat Media dan Sumber Bahan Belajar

Alat Media :

1) Gambar bangun datar persegi panjang dan persegi

2) Flash Card

3) Mahkota kelompok

4) Reward

5) Kertas karton

6) Video pembelajaran keliling, luas persegi dan persegi panjang

Sumber Bahan Belajar :

1) Fajariyah, Nur (dkk). 2008. Matematika 3 untuk SD/MI Kelas 3.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Halaman 173 – 198.

2) Masitoch, Nurul (dkk). 2009. Gemar Matematika 3: Untuk SD dan

MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional. Halaman 161 – 182.

3) Dayat, Tri (dkk). 2009. Matematika 3: Untuk Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah kelas 3. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 103 – 120.

4) Sugiarto, Joko (dkk). 2001. Terampil Berhitung Matematika untuk

SD Kelas III. Jakarta: Erlangga. Halaman 180 – 206

5) Sulardi. 2006. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga.

Halaman 218 – 251.

X. Penilaian

1. Penilaian : Penilaian hasil belajar

2. Teknik penilaian : Tes (post test siklus I)

108

3. Bentuk Tes : Pilihan ganda

4. Instrumen :

1) Rubrik Penilaian (terlampir)

2) Butir - butir soal (terlampir)

5. Pedoman penilaian :

Jumlah skor maksimum indikator = 1 x 20 = 20

Jumlah skor minimun indikator = 0 x 20 = 0

Nilai ideal = 100

Nilai = x Nilai Ideal

109

Lampiran Lembar Kerja Siswa

PERSEGI

Petunjuk :

1. Kerjakan soal–soal dibawah ini dengan benar secara individu.

2. Tunjukkanlah gambar yang berbentuk bangun datar persegi dibawah ini.

3. Amatilah juga benda–benda disekitarmu yang berbentuk persegi.

4. Tulislah benda–benda berbentuk persegi disekitarmu kemudian gambarkan

benda–benda tersebut pada kolom yang telah tersedia.

Pertanyaan :

1. Perhatikan gambar di atas. Tuliskan dengan benar nomor gambar mana

yang termasuk gambar persegi!

2. Sebutkan contoh benda sekitarmu yang berbentuk persegi dengan benar

dan gambarkan benda–benda tersebut pada kolom di bawah ini!

NAMA BENDA GAMBAR BENDA

1 2 3

4 5

9108 7 6

1 2 3

4 5

110

PERSEGI PANJANG

Petunjuk :

1. Kerjakan soal–soal dibawah ini dengan benar secara individu.

2. Tunjukkanlah gambar yang berbentuk bangun datar persegi panjang

dibawah ini.

3. Amatilah juga benda–benda disekitarmu yang berbentuk persegi panjang.

4. Tulislah benda–benda berbentuk persegi panjang disekitarmu kemudian

gambarkan benda–benda tersebut pada kolom yang telah tersedia.

Pertanyaan :

1. Perhatikan gambar di atas. Tuliskan dengan benar nomor gambar mana

yang termasuk gambar persegi panjang!

2. Sebutkan contoh benda sekitarmu yang berbentuk persegi panjang dengan

benar dan gambarkan benda–benda tersebut pada kolom di bawah ini!

NAMA BENDA GAMBAR BENDA

1 2 3

4 5

9108 7 6

1 2 3

4 5

111

Lampiran Materi Pembelajaran

Keliling dan Luas

1. Menghitung Keliling Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang

Bangun datar banyak macamnya, di antaranya persegi dan persegi

panjang. Bagaimana menghitung persegi dan persegi panjang? Marilah

kita pelajari!

1) Menghitung Keliling Persegi

a. Menghitung Keliling Persegi dengan Menjumlahkan Sisi-

sisinya.

Keliling Bangun Datar adalah penjumlahan semua panjang sisi-

sisi bangun datar tersebut. Perhatikan gambar persegi ABCD di

bawah ini!

Persegi di atas mempunyai empat sisi, yaitu sisi AB, BC, CD,

dan DA. Cara menghitung keliling persegi ABCD adalah

dengan menjumlahkan panjang sisi-sisinya. Maka keliling

persegi panjang ABCD = sisi AB + sisi BC + sisi CD + sisi

DA.

b. Menghitung Keliling persegi dengan Rumus

Perhatikan kembali persegi ABCD. Persegi ABCD mempunyai

empat buah sisi yang sama panjang, yaitu sisi AB = sisi BC =

sisi CD = sisi DA.

Keliling persegi ABCD = sisi AB + sisi BC + sisi CD + sisi

DA.

Keliling Persegi = sisi 1 + sisi 2 + sisi 3 + sisi 4

112

Karena keempat sisinya sama panjang maka:

Jadi, keliling persegi ABCD = panjang AB + panjang BC +

panjang CD + panjang DA

= 6 cm + 6 cm + 6 cm + 6 cm

= 4 x 6 cm

= 24 cm

Jadi, keliling persegi ABCD adalah 24 cm

2) Menghitung Keliling Persegi Panjang

Perhatikan gambar persegi panjang di bawah ini.

Keliling persegi panjang DEFG sma dengan jumlah panjang

keempat sisinya. Persegi panjang di atas mempunyai 4 sisi, yaitu

sisi DE, EF, FG, dan GD.

Keliling DEFG = panjang DE + panjang EF + panjang FG +

panjang GD

= 7 cm + 5 cm + 7 cm + 5 cm

= (2 x 7 cm) + (2 x 5 cm)

= 14 cm + 10 cm

= 24 cm

Jadi, keliling persegi panjang DEFG adalah 24 cm

Keliling Persegi = 4 x panjang sisi

Keliling Persegi panjang = sisi 1 + sisi 2 + sisi 3 + sisi 4

113

Lampiran 5Hasil Observasi Siklus I

114

Hasil observasi Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 1

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersediauntuk setiap aspek yang diamati.

NO. ASPEK YANG DIAMATIPENGAMATAN

YA TIDAKI PENDAHULUAN1. Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran √2. Memeriksa kesiapan siswa √3. Melakukan kegiatan apersepsi √

4.Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang akandicapai dan rencana kegiatan

√

II KEGIATAN INTI PEMBELAJARANA. Penguasaan Materi Pelajaran5. Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran √

6.Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yangrelevan

√

7. Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan √B. Pendekatan/Strategi Pembelajaran

8.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengankompetensi (tujuan yang akan dicapai)

√

9.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tingkatperkembangan dan kebutuhan siswa

√

10.Melaksanakan pembelajaran sesuai langkah-langkahTAI (Team Assisted Individualy)

√

11. Menguasai kelas saat pembagian kelompok heterogen √

12.Membagi materi dengan seimbang antara satukelompok dengan kelompok lain

√

13.Membantu siswa dalam melakukan TAI (TeamAssisted Individualy)

√

14.Memberi umpan balik kepada siswa saat melakukanpresentasi kelompok

√

15.Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkantumbuhnya kebiasaan positif

√

16.Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan waktuyang telah dialokasikan

√

C.Pemanfaatan Media Pembelajaran/SumberBelajar

17. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √18. Menghasilkan pesan yang menarik √19. Menggunakan media secara efektif dan efisien √20. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media √

D. Pembelajaran yang Memicu dan MemeliharaKeterlibatan Siswa

115

21.Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalampembelajaran

√

22. Merespon positif partisipasi siswa √

23.Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa dansumber belajar

√

24. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons siswa √25. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif √

26.Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalambelajar

√

F. Penilaian Proses dan Hasil Belajar27. Memantau kemajuan belajar √

28.Melakukan pebilaian akhir sesuai dengan kompetensi(tujuan)

√

G. Penggunaan Bahasa29. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar √30. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar √31. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai √III PENUTUP

32.Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkansiswa

√

33. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa √34. Melaksanakan tindak lanjut √

Keterangan

YA : Jika aspek yang diamati dilaksanakan oleh guru

TIDAK : Jika aspek yang diamati tidak dilaksanakan oleh guru

Banyubiru, 15 April 2016

Observer

Setia Widowati

NIM. 292012014

116

Hasil observasi Mengajar Guru Siklus I Pertemuan 2

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersediauntuk setiap aspek yang diamati.




√



√



√


√


√



√


√


√


√


√

C.Pemanfaatan Media Pembelajaran/SumberBelajar

17. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media √18. Menghasilkan pesan yang menarik √19. Menggunakan media secara efektif dan efisien √

20.Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media (FlashCard)

√

D. Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara

117

Keterlibatan Siswa


√



√



√



√



√


Keterangan




Observer

Setia Widowati

NIM. 292012014

118

Lampiran 6RPP dan LKS Siklus II

119

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Siklus II

Nama Sekolah : SD Negeri Gedong 03 Banyubiru

Hari / Tanggal : Jumat, 22 April 2016

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pokok : Persegi dan Persegi Panjang

Kelas / Semester : III (tiga) / II (genap)

Alokasi Waktu : 4 x 35 Menit (2x pertemuan)

XI. Standar Kompetensi

5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta

penggunaanya dalam pemecahan masalah.

XII. Kompetensi Dasar

5. 2 Menghitung luas persegi dan persegi panjang.

XIII. Indikator

1. Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar.

2. Menghitung luas persegi dengan melibatkan satuan baku.

3. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku.

4. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling, luas persegi dan

persegi panjang.

XIV. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru tentang luas bangun datar, siswa dapat

menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar dengan tepat.

2. Melalui penjelasan guru tentang luas persegi, siswa dapat menghitung luas

persegi melibatkan satuan baku pada Lembar Kerja Siswa dengan tepat.

3. Melalui penjelasan guru tentang luas persegi panjang, siswa dapat

menghitung luas persegi panjang melibatkan satuan baku pada Lembar

Kerja Siswa dengan tepat.

120

4. Melalui permainan dengan media Flash Card, siswa dapat memecahkan

masalah yang berhubungan dengan keliling, luas persegi dan persegi

panjang dengan tepat.

XV. Karakter siswa yang diharapkan

1. Disiplin (Discipline): Siswa taat dengan aturan kelas yang diberikan guru.

2. Tekun (Diligence): Siswa tekun mengikuti pembelajaran didalam kelas.

3. Tanggung Jawab (Responsibility): Siswa bertanggung jawab

menyelesaikan tugas dan permainan dalam kelompok.

4. Ketelitian (Carefulness): Siswa teliti dalam mengerjakan LKS dan post

test dari guru.

5. Kerja Sama (Cooperation): Siswa menunjukkan sikap kerjasama dalam

kelompok kooperatif.

6. Keberanian (Bravery): Siswa aktif bertanya maupun menjawab pertanyaan

dalam proses pembelajaran.

XVI. Materi Pokok

1. Keliling persegi dan persegi panjang.

2. Luas persegi dan persegi panjang.

3. Masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas persegi panjang.

(terlampir)

XVII. Langkah - langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama

KegiatanSintak Team Assisted

IndividualyDeskripsi Kegiatan

KegiatanPendahuluan

(10 menit)




salah satu siswa.





121





mengajak siswa melakukan tepuk semangat,

agar siswa lebih semangat dalam mengikuti

pembelajaran.


menunjukkan gambar bidang datar pada

kertas berpetak.


8) Pembentukan

kelompok di mana

siswa dibagi

menjadi kelompok

kecil yang

beranggotakan 4-5

orang.

9) a.Pembagian

handout dan LKS

untuk masing-

masing siswa.

b.penjelasan secara

singkat pokok

materi yang akan

dibahas pada

pertemuan itu oleh

guru.

10) Siswa akan

belajar secara

individu materi yang

Eksplorasi


1. Siswa menentukan luas bangun dengan

menghitung petak satuan, diawali dari

banyaknya petak pada sisi, panjang dan

lebar. (tekun)

2. Siswa menentukan rumus luas persegi dan

persegi panjang dengan bimbingan guru.

(ketelitian)

3. Guru menginformasikan tentang luas bangun

persegi dan persegi panjang. (tekun)

Elaborasi


4. Siswa dibagi dalam 4 kelompok yang

terdiri dari 4-5 siswa yang dipilih

berdasarkan nilai akademik dan masing-

masing kelompok diminta untuk berdiskusi

tentang luas bangun datar. (disiplin)

5. Guru menginformasikan materi tentang

luas persegi dan persegi panjang. (tekun)

6. Bersama kelompok, siswa menentukan luas

122

terdapat pada

handout dan

mengerjakan soal-

soal yang terdapat

LKS.

11) Siswa

berdiskusi tentang

materi dan

mengoreksi jawaban

LKS dengan teman

satu kelompok.

12) a.Perwakilan

kelompok maju

untuk

mempresentasikan

hasil kerja

kelompok.

b.Kelompok lain

memberikan

tanggapan

pertanyaan.

c.Evaluasi hasil

diskusi dan

penyempurnaan

jawaban siswa oleh

guru.

beberapa bangun datar persegi dan persegi

panjang yang ditunjukkan oleh guru.

(ketelitian)

7. Bersama kelompok, siswa menentukan luas

beberapa bangun datar persegi dan persegi

panjang yang ditunjukkan oleh guru.

(ketelitian)

8. Guru membagikan LKS kepada siswa

untuk dikerjakan secara individu.

(ketelitian)

9. Setelah selesai LKS siswa di tukarkan

dengan teman sekelompok untuk diperiksa.

(kerja sama)




Konfirmasi



mempresentasikan hasil LKS yang sudah di

diskusikan. (keberanian)


dan memverifikasi jawaban siswa.




KegiatanPenutup

(20 Menit)

13) Pelaksanaan tes

akhir dan siswa

mengerjakannya



selama sehari.



123

secara individu.

14) Pengumuman skor

tiap kelompok

selama satu siklus

penetapan dan

pemberian

penghargaan bagi

kelompok super,

kelompok hebat, dan

kelompok baik.










agama dan keyakinan masing-masing.

Pertemuan kedua

Kegiatan Sintak Team AssistedIndividualy

Deskripsi Kegiatan

KegiatanPendahuluan

(10 menit)




salah satu siswa.









mengajak siswa bernyanyi lagu ‘Persegi dan

Persegi panjang’.


memperlihatkan video pembelajaran tentang

satuan panjang.


Eksplorasi

124

5) Pembentukan

kelompok di

mana siswa

dibagi menjadi

kelompok kecil

yang

beranggotakan

4-5 orang.

6) Siswa

berdiskusi

tentang materi

dan mengoreksi

jawaban LKS

dengan teman

satu kelompok.

a.Perwakilan

kelompok maju

untuk

mempresentasik

an hasil kerja

kelompok.

b.Kelompok lain

memberikan

tanggapan

pertanyaan.

c.Evaluasi hasil

diskusi dan

penyempurnaan

jawaban siswa

oleh guru.


1. Siswa diminta mengukur panjang dan lebar

suatu meja dan bangku yang diduduki dan

melaporkan hasilnya. (ketelitian)

2. Guru memverifikasi tentang luas suatu meja

dan bangku siswa. (tekun)

3. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap

kegiatan pembelajaran. (kerja sama)

Elaborasi


4. Guru menginformasikan sekilas materi

tentang luas persegi dan persegi panjang.

(tekun)

5. Agar siswa lebih memahami materi, siswa

dalam kelompok yang beranggotakan 4-5

siswa diberikan permainan dengan media

Flash Card, didalam permainan tersebut

setiap kelompok diberi lembar kerja

kelompok. (kerja sama)

6. Siswa diminta menuliskan angka 1 sampai

9 secara acak atau bebas pada tiap kotak

yang ada dilembar kerja kelompok yang

sudah dibagikan. (tanggung jawab)

7. Guru membacakan soal secara acak dan

siswa menulis jawaban di dalam kotak

yang nomornya telah disebutkan guru.

(ketelitian)

8. Selesai siswa menuliskan jawaban, siswa

dan guru mendiskusikan jawaban dari soal

yang telah diberikan tadi. (tekun)

9. Kelompok yang dapat membentuk vertikal

125

atau horizontal atau diagonal dari jawaban-

jawaban yang benar maka menjadi

pemenang dalam permainan dan

mendapatkan reward dari guru.




Konfirmasi






dan memverifikasi jawaban siswa. (tekun)

KegiatanPenutup

(20 Menit)

7) Pelaksanaan tes

akhir dan siswa

mengerjakannya

secara individu.

8) Pengumuman

skor tiap

kelompok

selama satu

siklus penetapan

dan pemberian

penghargaan

bagi kelompok

super, kelompok

hebat, dan

kelompok baik.



selama sehari.



3. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi

yang dibagikan olah guru.










agama dan keyakinan masing-masing

126

(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran).

XVIII. Metode Pembelajaran

Metode : Cooperative Learning tipe Team Assisted Individualy

XIX. Alat Media dan Sumber Bahan Belajar

Alat Media :

1) Gambar bangun datar persegi panjang dan persegi

2) Flash Card

3) Mahkota kelompok

4) Reward

5) Kertas karton

6) Video pembelajaran keliling, luas persegi dan persegi panjang

Sumber Bahan Belajar :

1) Fajariyah, Nur (dkk). 2008. Matematika 3 untuk SD/MI Kelas 3.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Halaman 173 – 198.

2) Masitoch, Nurul (dkk). 2009. Gemar Matematika 3: Untuk SD dan

MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional. Halaman 161 – 182.

3) Dayat, Tri (dkk). 2009. Matematika 3: Untuk Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah kelas 3. Jakarta: Pusat Perbukuan

Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 103 – 120.

4) Sugiarto, Joko (dkk). 2001. Terampil Berhitung Matematika untuk

SD Kelas III. Jakarta: Erlangga. Halaman 180 – 206

5) Sulardi. 2006. Pandai Berhitung Matematika. Jakarta: Erlangga.

Halaman 218 – 251.

XX. Penilaian

1. Penilaian : Penilaian hasil belajar

2. Teknik penilaian : Tes (post test siklus II)

3. Bentuk Tes : Pilihan ganda

4. Instrumen :

1) Rubrik Penilaian (terlampir)

127

2) Butir-butir soal (terlampir)

5. Pedoman penilaian :

Jumlah skor maksimum indikator = 1 x 20 = 20

Jumlah skor minimun indikator = 0 x 20 = 0

Nilai ideal = 100

Nilai = x Nilai Ideal

128


A. Ayo, isi tabel di bawah ini dengan benar!

No. Bangun p l K L

1.

2.

3.

4.

5.

129

B. Coba, hitunglah luas bangun dibawah ini!1.

2.

3.

4.

5.

C. Lengkapilah tabel dibawah ini dengan tepat!No. Panjang Lebar Keliling Luas1. 2 cm 1 cm .... ....2. .... 3 cm .... 12 cm2

3. 13 cm .... 38 cm ....4. 17 cm 8 m .... ....5. 7 cm 65 cm .... ....6. 12 cm 7 cm .... ....7. 8 dm .... 24 dm ....8. 6 m .... .... 24 m2

9. .... 8 cm .... 80 cm2

10 ..... 7 cm 34 cm ....

130

D. Ayo, menaksir luas bangun yang di arsir!

1. Kira – kira ... satuanpersegi

2. Kira – kira ... satuan persegi



128


Nama Anggota Kelompok:

1. _______________

2. _______________

3. _______________

4. _______________

5. _______________

Lembar Kerja Kelompok

129

Lampiran Materi Pembelajaran

Keliling dan Luas

2. Menghitung Luas Bangun Datar Persegi dan Persegi Panjang

Perhatikan bangun–bangun datar berikut! Berapakah luasnya?

Bangun datar di atas dapat dicari luasnya. Caranya dengan menghitung

semua petak satuan yang ada. Persegi A terdiri atas 4 petak. Maka luasnya

adalah 4 petak satuan. Persegi panjang B terdiri atas 6 petak. Maka

luasnya adalah 6 petak satuan. Jadi luas persegi dan persegi panjang sama

dengan daerah dari bidang datar tersebut.

1) Menghitung luas persegi dengan rumus

Perhatikan gambar persegi di bawah.

Panjang AB = BC = CD = DA, disebut dengan sisi.

Maka L = sisi x sisi

= 4 cm x 4 cm

= 16 cm2

2) Menghitung luas persegi panjang dengan rumus

Perhatikan gambar di bawah ini.

A B

Luas Persegi = sisi x sisi

130

Panjang DE = panjang GF (sisi panjang)

Panjang EF = panjang DG (sisi pendek)

Pada persegi panjang sisi panjang disebut panjang, sedangkan sisi

pendek disebut lebar.

Contoh soal :

Luas = panjang x lebar

= 6 cm x 3 cm

= 18 cm2

3. Memecahkan Masalah yang Berhubungan dengan Keliling dan Luas

Contoh soal :

Sawah Pak Ali berbentuk persegi panjang. Keliling sawah itu 160 m dan

panjangnya 50 m. Carilah lebar dan luas sawah tersebut!

a. Mencari lebar

Keliling = (2 x panjang) + (2 x lebar)

160 m = (2 x 50) + (2 x lebar)

160 m = 100 + (2 x lebar)

160 m – 100 m = (2 x lebar)

60 m = 2 x lebar

Lebar = 60 : 2 = 30 m

Jadi, lebar sawah Pak Ali adalah 30 m

b. Mencari luas

Luas = panjang x lebar

= 100 m x 30 m

= 3.000 m2

Jadi, luas sawah Pak Ali adalah 3.000 m2

Luas Persegi panjang = panjang x lebar (p x l)

131

Lampiran 7Hasil Observasi Siklus II

132

Hasil observasi Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 1

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia

untuk setiap aspek yang diamati.




√



√



√


√


√



√


√


√


√


√

C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/SumberBelajar


D.Pembelajaran yang Memicu dan MemeliharaKeterlibatan Siswa

20. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam √

133

pembelajaran21. Merespon positif partisipasi siswa √


√



√



√



√


Keterangan




Observer

Setia Widowati

NIM. 292012014

134

Hasil observasi Mengajar Guru Siklus II Pertemuan 2

Petunjuk: Berilah tanda centang (√) pada kolom jawaban yang tersedia

untuk setiap aspek yang diamati.




√



√



√


√


√



√


√


√


√


√

C. Pemanfaatan Media Pembelajaran/SumberBelajar


20.Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media (FlashCard)

√

D. Pembelajaran yang Memicu dan Memelihara

135

Keterlibatan Siswa


√



√



√



√



√


Keterangan




Observer

Setia Widowati

NIM. 292012014

136

Lampiran 8Hasil Evaluasi Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II

137

Nilai Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siswa kelas III

SD Negeri Gedong 03 Banyubiru Semester 1

Tahun Ajaran 2015/2016

(Pra Siklus)

NO. NAMA KKM NILAI KETERANGAN

1. SW 65 36 Tidak Tuntas2. AFU 65 48 Tidak Tuntas3. TS 65 44 Tidak Tuntas4. DRE 65 60 Tidak Tuntas5. DNS 65 40 Tidak Tuntas6. JS 65 44 Tidak Tuntas7. EYS 65 28 Tidak Tuntas8. HA 65 60 Tidak Tuntas9. IR 65 56 Tidak Tuntas10. ISB 65 24 Tidak Tuntas11. IL 65 36 Tidak Tuntas12. MT 65 46 Tidak Tuntas13. MDS 65 72 Tuntas14. MN 65 60 Tidak Tuntas15. RNK 65 84 Tuntas16. RDS 65 60 Tidak Tuntas17. SF 65 32 Tidak Tuntas18. VSD 65 28 Tidak Tuntas19. MSB 65 40 Tidak Tuntas

TOTAL 888 -Nilai rata-rata 46,7

Jumlah nilai tidak tuntas < 65 17Jumlah nilai tuntas ≥ 65 2Persentase belum tuntas 89,47%Persentase ketuntasan 10,53%

138




(Siklus I)


1. SW 65 80 Tuntas2. AFU 65 56 Tidak Tuntas3. TS 65 54 Tidak Tuntas4. DRE 65 84 Tuntas5. DNS 65 76 Tuntas6. JS 65 60 Tidak Tuntas7. EYS 65 74 Tuntas8. HA 65 76 Tuntas9. IR 65 96 Tuntas10. ISB 65 72 Tuntas11. IL 65 76 Tuntas12. MT 65 76 Tuntas13. MDS 65 86 Tuntas14. MN 65 68 Tuntas15. RNK 65 100 Tuntas16. RDS 65 78 Tuntas17. SF 65 40 Tidak Tuntas18. VSD 65 48 Tidak Tuntas19. MSB 65 55 Tidak Tuntas


Jumlah nilai tidak tuntas < 65 6Jumlah nilai tuntas ≥ 65 13Persentase tidak tuntas 31,58%Persentase ketuntasan 68,42%

139




(Siklus II)


1. SW 65 85 Tuntas2. AFU 65 70 Tuntas3. TS 65 68 Tuntas4. DRE 65 90 Tuntas5. DNS 65 80 Tuntas6. JS 65 75 Tuntas7. EYS 65 80 Tuntas8. HA 65 85 Tuntas9. IR 65 90 Tuntas10. ISB 65 84 Tuntas11. IL 65 78 Tuntas12. MT 65 80 Tuntas13. MDS 65 100 Tuntas14. MN 65 74 Tuntas15. RNK 65 100 Tuntas16. RDS 65 84 Tuntas17. SF 65 70 Tuntas18. VSD 65 78 Tuntas19. MSB 65 60 Tidak Tuntas


Jumlah nilai tidak tuntas < 65 1Jumlah nilai tuntas ≥ 65 18Persentase tidak tuntas 5,3%Persentase ketuntasan 94,7%

140

Lampiran 9Surat-surat Penelitian

145

Lampiran10Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran

146

Uji Validitas Soal Pada Siswa Kelas IV SD Negeri Gedong 03 Banyubiru

Gambar 1.

Gambar 2.

Siswa kelas IV tertib mengerjakan soal uji validitas

147

Pembelajaran Siklus I Pada Siswa Kelas III SD Negeri Gedong 03

Gambar 3.

Guru mengawali pembelajaran dengan bernyanyi ‘Aku Bisa’

Gambar 4.

Guru menjelaskan materi tentang keliling persegi dan persegi panjang

148

Gambar 5.

Guru meminta siswa mengukur panjang sisi dari meja

Gambar 6.

Guru membagi siswa kedalam kelompok kecil berdasarkan nilai akademik

149

Gambar 7.

Siswa bekerja kelompok saling membantu teman yang kesulitan

Gambar 8.

Siswa diminta mempresentasikan LKS yang sudah dikerjakan

150

Gambar 9.

Guru menjelaskan media Flash Card kepada siswa

Gambar 10.

Guru membimbing siswa secara berkelompok

151

Pembelajaran Siklus II Pada Siswa Kelas III SD Negeri Gedong 03

Gambar 11.

Guru meminta siswa menghitung keliling persegi

Gambar 12.

Siswa mengerjakan LKS dan guru membimbing perkelompok

152

Gambar 13.

Siswa bekerja sama dalam permainan dengan media Flash Card

Gambar 14.

Kelompok yang menjawab dengan tepat diberikan point

153

Gambar 15.

Kelompok yang berhasil mengumpulkan point terbanyak mendapat penghargaansebagai kelompok superior

Gambar 16.

Kelompok yang berhasil mengumpulkan point kedua terbanyak mendapatpenghargaan sebagai kelompok super

154

Gambar 17.

Kelompok yang berhasil mengumpulkan point ketiga terbanyak mendapatpenghargaan sebagai kelompok hebat

Gambar 18.

Kelompok yang berhasil mengumpulkan point lebih sedikit dari keompok lainmendapat penghargaan sebagai kelompok baik

155

Lampiran11Hasil Uji Plagiat

Lampiran 1...keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan...

Documents

Transcript of Lampiran 1...keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya dalam pemecahan...