Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Discovery Learning...
Transcript of Pengaruh Penggunaan Metode Pembelajaran Discovery Learning...
55
56
Lampiran 1: Data Mentah Soal Pre test Sebelum Uji Validitas
Item Soal Pre test Sebelum Uji Validitas
NO SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
12 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
14 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
15 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1
17 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
20 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
57
Lampiran 2: Data Mentah Soal Pre test Setelah Uji Validitas
Item Soal Pre test Setelah Uji Validitas
NO SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 24 25 26 27 30
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1
12 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1
14 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
15 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
20 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
58
Lampiran 3: Data Mentah Soal Post test Sebelum Uji Validitas
Item Soal Post test Sebelum Uji Validitas
NO SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1
4 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
10 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1
12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1
14 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 0
15 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
16 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1
21 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
59
Lampiran 4: Data Mentah Soal Post tes Setelah Uji Validitas
Item Soal Post test Setelah Uji Validitas
NO SOAL
1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 17 19 20 22 23 24 27 30
1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1
3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
12 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1
14 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
15 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0
16 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
17 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0
20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
21 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
60
Lampiran 5: Daftar Nilai Kelas Uji Coba
Nilai Kelas Uji Coba
No Nama Nilai
Pre test Post test
1 Aviani 97 97
2 Rafli 90 84
3 Adela 94 94
4 Meliya 97 94
5 Rahayu 97 90
6 Lita 14 23
7 Meilani 100 97
8 Wahyu 90 90
9 Devi 97 90
10 Renata 97 97
11 Mahardika 80 80
12 Erlina 90 84
13 Septian 87 87
14 Eka 80 80
15 Shevana 87 87
16 Lutfianto 97 90
17 An Nissa 97 97
18 Amalia 100 100
19 Zakiya 90 90
20 Mirna 90 94
21 Erik 97 97
22 Ahmad 100 100
61
Lampiran 6: Data Mentah Soal Pre test Kelas Eksperimen
Item Soal Pre test Kelas Eksperimen
No. SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1
2 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0
3 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1
4 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0
5 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0
6 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1
7 1 1 1 0 0 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1
8 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1 0
9 1 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 1
10 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 1
11 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0
12 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1
13 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1
14 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0
15 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1
16 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1
17 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0
18 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 0 1
19 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1
20 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0
21 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1
62
Lampiran 7: Data Mentah Soal Pre test Kelas Kontrol
Item Soal Pre test Kelas Kontrol
NO SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
2 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0
3 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0
4 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1
5 1 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 1 1 0 1 0
6 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0 0 1
7 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 1
8 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0
9 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0
10 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0
11 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0
12 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1
13 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0
14 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 0 1
15 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0
16 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1
17 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 1 0
18 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1
19 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 0
20 1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0
21 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 1
63
Lampiran 8: Data Mentah Soal Post test Kelas Eksperimen
Item Soal Post test Kelas Eksperimen
NO SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1
2 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0
3 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0
4 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1
5 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1
7 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0
8 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0
9 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1
10 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1
11 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1
12 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1
14 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1
15 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
16 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0
17 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1
18 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1
20 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
21 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
64
Lampiran 9: Data Mentah Soal Post test Kelas Kontrol
Item Soal Post test Kelas Kontrol
NO SOAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 1 0 1 0 0 1 0 1 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1
2 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0
3 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1
4 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 0 0
5 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1
6 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 `0 0
7 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1
8 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1
10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0
11 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
12 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1
14 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 0
15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0
16 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1
17 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
18 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1
19 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1
20 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0
21 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
65
Lampiran 10: Daftar Nilai Kelas Eksperimen
Daftar Nilai Kelas Eksperimen
No. Nama Soal
Pre test Post test
1 Alfiatus 80 60
2 Fernando 64 65
3 Ade 68 65
4 Ilham 56 60
5 Selly 52 70
6 Arda 72 70
7 Ainul 60 75
8 Muhammad 76 65
9 Linda 64 80
10 Agus 72 85
11 Kholik 56 75
12 Yoga 80 80
13 Bunga 68 85
14 Octavia 84 70
15 Mutmainah 60 70
16 Rudi 72 65
17 Anggun 64 65
18 Sri 60 75
19 Siti 64 90
20 Imam 72 70
21 Anggita 60 80
Total 1414 1520
66
Lampiran 11: Daftar Nilai Kelas Kontrol
Daftar Nilai Kelas Kontrol
No. Nama Soal
Pre test Post test
1 Syaeful 64 60
2 Tegar 76 45
3 Fajar 60 65
4 Novita 72 60
5 Desy 56 65
6 Dedek 56 60
7 Adista 60 60
8 Roihan 72 75
9 Dimas 56 70
10 Farell 68 60
11 Ravel 64 60
12 Aditya 72 75
13 Handika 60 50
14 Dina 56 60
15 Singgih 80 75
16 Alvina 64 65
17 Dina 60 55
18 Solum 64 70
19 Dian 72 65
20 Sabrina 64 55
21 Fraditya 56 60
Total 1352 1310
67
Lampiran 12: Instrumen Soal Pre test Sebelum Uji Validitas
Nama :________________________________
Kelas :________________________________
No. Absen :________________________________
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Gerak pada bola adalah ....
a. meluncur
b. menggelinding
c. diam
d. mengalir
2. Gerak benda yang berputar sambil berpindah disebut ....
a. mengalir
b. jatuh
c. meluncur
d. menggelinding
3. Contoh benda yang bergerak dengan mengalir adalah ....
a. bola
b. roda
c. air
d. baling-baling
4. Berikut adalah contoh benda yang dapat bergerak adalah ....
a. mobil
b. kursi
c. lemari
d. meja
5. Contoh benda yang dapat tenggelam di dalam air adalah ....
a. plastik dan kayu
b. gabus dan kertas
c. sendok dan garpu
d. spidol dan pensil
68
6. Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi gerakan benda adalah ....
a. warna benda
b. ketajaman benda
c. ukuran benda
d. besarnya benda
7. Kipas angin listrik bergerak dengan cara ....
a. memantul
b. berputar
c. menggelinding
d. mengalir
8. Benda yang berada di dasar air disebut ....
a. mengalir
b. tenggelam
c. melayang
d. memantul
9. Contoh benda yang mengapung di atas air adalah ....
a. plastik dan busa
b. besi dan kapas
c. pensil dan paku
d. plastik dan spidol
10. Contoh benda yang bergerak dengan memantul adalah ....
a. bola basket
b. roda
c. air
d. baling-baling
11. Benda yang hanya bergerak tetapi tidak berputar disebut ....
a. mengalir
b. meluncur
c. berputar
d. menggelinding
69
12. Kincir angin yang tertiup angin akan bergerak . . . .
a. menggelinding
b. memutar
c. melayang
d. memantul
13. Pada bidang miring licin, balok kayu bergerak dengan cara ....
a. meluncur
b. menggelinding
c. berputar
d. mengalir
14. Bola yang ditendang akan bergerak ....
a. berputar
b. meluncur
c. jatuh
d. menggelinding
15. Gerak yang berbalik arah disebut ....
a. menggelinding
b. tenggelam
c. berputar
d. memantul
16. Bola yang dilemparkan ke tembok akan bergerak ...
a. memutar
b. menggelinding
c. memantul
d. melayang
17. Semakin kasar permukaan suatu bidang, semakin lambat gerak benda yang
melaluinya. Hal ini merupakan faktor gerak benda dari ....
a. ukuran benda
b. permukaan benda
c. bentuk benda
d. manfaat benda
70
18. Gerak yang terjadi dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah dan
biasanya terjadi pada benda cair disebut ....
a. mengalir
b. berputar
c. menggelinding
d. memantul
19. Air terjun bergerak dengan cara ....
a. tenggelam
b. berputar
c. mengalir
d. mengapung
20. Gerak yang terjadi apabila kedudukannya atau letaknya berubah dari atas ke
bawah disebut ....
a. memantul
b. menggelinding
c. berputar
d. jatuh
21. Contoh benda yang melayang di dalam air adalah ....
a. kapal selam
b. batu
c. besi
d. paku
22. Sepeda bergerak dengan cara ....
a. menggelinding
b. memantul
c. berputar
d. mengapung
23. Sungai bergerak dengan cara ....
a. mengalir
b. mengapung
c. menggelinding
71
d. tenggelam
24. Benda yang bergerak pada porosnya disebut ....
a. menggelinding
b. berputar
c. memantul
d. mengalir
25. Benda yang sebagian masih muncul di permukaan air disebut ....
a. mengapung
b. memantul
c. melayang
d. tenggelam
26. Bola bekel besar lebih cepat berhenti dibandingkan bola bekel kecil, faktor
yang mempengaruhi gerak benda dari ....
a. permukaan benda
b. luas benda
c. ukuran benda
d. tinggi benda
27. Benda yang berada dalam air tetapi tidak berada di dasar air disebut ....
a. tenggelam
b. mengapung
c. melayang
d. mengalir
28. Jika sebuah pensil yang terletak di atas meja tersenggol secara keras, maka
akan ....
a. berputar
b. jatuh
c. menggelinding
d. memantul
29. Benda yang berbentuk kotak lebih sukar menggelinding daripada benda yang
berbentuk ....
a. lonjong
72
b. kotak
c. bulat
d. persegi
30. Jika makin kasar permukaan suatu benda, maka gerak benda makin ....
a. cepat
b. tinggi
c. lambat
d. menurun
73
KUNCI JAWABAN
1. B 11. B 21. A
2. D 12. B 22. C
3. C 13. A 23. A
4. A 14. D 24. B
5. C 15. D 25. A
6. C 16. C 26. C
7. B 17. B 27. C
8. B 18. A 28. B
9. A 19. C 29. C
10. A 20. D 30. A
74
Lampiran 13: Instrumen Soal Pre test Setelah Uji Validitas
Nama :________________________________
Kelas :________________________________
No. Absen :________________________________
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Gerak pada bola adalah ....
a. meluncur
b. menggelinding
c. diam
d. mengalir
2. Gerak benda yang berputar sambil berpindah disebut ....
a. mengalir
b. jatuh
c. meluncur
d. menggelinding
3. Contoh benda yang bergerak dengan mengalir adalah ....
a. bola
b. roda
c. air
d. baling-baling
4. Berikut adalah contoh benda yang dapat bergerak adalah ....
a. mobil
b. kursi
c. lemari
d. meja
5. Contoh benda yang dapat tenggelam di dalam air adalah ....
a. plastik dan kayu
b. gabus dan kertas
c. sendok dan garpu
d. spidol dan pensil
75
6. Berikut adalah faktor-faktor yang mempengaruhi gerakan benda adalah ....
a. warna benda
b. ketajaman benda
c. ukuran benda
d. besarnya benda
7. Kipas angin listrik bergerak dengan cara ....
a. memantul
b. berputar
c. menggelinding
d. mengalir
8. Benda yang berada di dasar air disebut ....
a. mengalir
b. tenggelam
c. melayang
d. memantul
9. Contoh benda yang mengapung di atas air adalah ....
a. plastik dan busa
b. besi dan kapas
c. pensil dan paku
d. plastik dan spidol
10. Contoh benda yang bergerak dengan memantul adalah ....
a. bola basket
b. roda
c. air
d. baling-baling
11. Benda yang hanya bergerak tetapi tidak berputar disebut ....
a. mengalir
b. meluncur
c. berputar
d. menggelinding
12. Kincir angin yang tertiup angin akan bergerak . . . .
76
a. menggelinding
b. memutar
c. melayang
d. memantul
13. Pada bidang miring licin, balok kayu bergerak dengan cara ....
a. meluncur
b. menggelinding
c. berputar
d. mengalir
14. Bola yang ditendang akan bergerak ....
a. berputar
b. meluncur
c. jatuh
d. menggelinding
15. Gerak yang berbalik arah disebut ....
a. menggelinding
b. tenggelam
c. berputar
d. memantul
16. Bola yang dilemparkan ke tembok akan bergerak ...
a. memutar
b. menggelinding
c. memantul
d. melayang
17. Semakin kasar permukaan suatu bidang, semakin lambat gerak benda yang
melaluinya. Hal ini merupakan faktor gerak benda dari ....
a. ukuran benda
b. permukaan benda
c. bentuk benda
d. manfaat benda
77
18. Gerak yang terjadi dari tempat tinggi ke tempat yang lebih rendah dan
biasanya terjadi pada benda cair disebut ....
a. mengalir
b. berputar
c. menggelinding
d. memantul
19. Air terjun bergerak dengan cara ....
a. tenggelam
b. berputar
c. mengalir
d. mengapung
20. Gerak yang terjadi apabila kedudukannya atau letaknya berubah dari atas ke
bawah disebut ....
a. memantul
b. menggelinding
c. berputar
d. jatuh
21. Benda yang bergerak pada porosnya disebut ....
a. menggelinding
b. berputar
c. memantul
d. mengalir
22. Benda yang sebagian masih muncul di permukaan air disebut ....
a. mengapung
b. memantul
c. melayang
d. tenggelam
23. Bola bekel besar lebih cepat berhenti dibandingkan bola bekel kecil, faktor
yang mempengaruhi gerak benda dari ....
a. permukaan benda
b. luas benda
78
c. ukuran benda
d. tinggi benda
24. Benda yang berada dalam air tetapi tidak berada di dasar air disebut ....
a. tenggelam
b. mengapung
c. melayang
d. mengalir
25. Jika makin kasar permukaan suatu benda, maka gerak benda makin ....
a. cepat
b. tinggi
c. lambat
d. menurun
79
KUNCI JAWABAN
1. B 11.B 21. B
2. D 12. B 22. A
3. C 13. A 23. C
4. A 14. D 24. C
5. C 15. D 25. A
6. C 16. C
7. B 17. B
8. B 18. A
9. A 19. C
10. C 20. D
80
Lampiran 14: Kisi-Kisi Soal Homogenitas
Standar
Kompetensi (SK)
Kompetensi
Dasar
(KD)
Indikator Jenis Soal Item Soal
4.Memahami
berbagai cara gerak
benda, hubungannya
dengan energi dan
sumber energi
4.1.Menyimpulkan
hasil pengamatan
bahwa gerak
benda dipengaruhi
oleh bentuk dan
ukuran benda.
4.1.1.Menyebutkan
macam-macam gerak
benda.
4.1.2.Menyebutkan
contoh gerak benda di
lingkungan sekitar.
4.1.3.Menyebutkan
faktor-faktor yang
mempengaruhi gerak
benda
Pilihan
ganda
Pilihan
ganda
Pilihan
ganda
2, 8, 11, 15,
18, 20, 24, 25,
27.
1, 3, 4, 5, 7, 9,
10, 12, 13, 14,
16, 19, 21, 22,
23, 28.
6, 17, 26, 29,
30.
81
Lampiran 15: Instrumen Soal Post test Sebelum Uji Validitas
Nama :______________________________
Kelas :______________________________
No. Absen :______________________________
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Kincir angin dapat bergerak karena mendapat energi ....
a. angin
b. panas
c. listrik
d. cahaya
2. Meniup kincir angin dari belakang akan ....
a. bergerak
b. berputar
c. memantul
d. diam
3. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin digunakan untuk ....
a. menggiling gandum
b. menetaskan telur
c. memperbaiki mesin
d. membuat angin
4. Cara menghemat bahan bakar minyak adalah ....
a. menutup keran air di kamar mandi
b. mematikan lampu jika tidak diperlukan
c. menggunakan kendaraan umum saat bepergian
d. mematikan pendingin ruangan
5. Pemanfaatan energi yang baik akan ....
a. merusak lingkungan
b. merusak sumber daya alam
c. menjaga kelestarian lingkungan
d. memperbanyak penggunaan energi
82
6. Pada kincir angin, ada energi ....
a. panas
b. gerak
c. bunyi
d. angin
7. Meniup kincir angin dari samping akan ....
a. diam
b. berbelok
c. berputar
d. memantul
8. Kincir angin banyak terdapat di Belanda. Manfaat kincir angin adalah ....
a. menggiling hasil panen petani
b. mendinginkan udara
c. memberi makan hewan
d. membuat generator
9. Cara menghemat energi listrik adalah ....
a. menonton televisi hingga larut malam
b. menghidupkan lampu pada siang hari
c. menggunakan komputer dan setrika secara bersamaan
d. mematikan pendingin ruangan jika tidak diperlukan
10. Manfaat hemat energi adalah ....
a. merusak kelestarian lingkungan
b. pengeluaran biaya berkurang
c. tidak dapat mencukupi energi yang dibutuhan
d. menimbulkan penggunaan energi secara berlebihan
11. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin adalah ....
a. angin
b. panas
c. gerak
d. listrik
83
12. Pada saat berlari, kincir angin akan ....
a. berputar
b. memantul
c. diam
d. berbelok
13. Kincir angin dapat menggerakkan generator untuk menghasilkan ....
a. gaya
b. magnet
c. tenaga
d. listrik
14. Hal yang dapat diakukan untuk menghemat minyak bumi adalah ....
a. menggunakan pendingin ruangan seperlunya
b. berjalan kaki untuk bepergian jarak dekat
c. menggunakan kendaraan pribadi saat bepergian
d. menutup keran air saat tidak digunakan
15. Menghemat energi dapat ....
a. mengeluarkan banyak biaya
b. merusak sumber daya alam
c. menggunakan energi secara berlebihan
d. menjaga kelestarian lingkungan
16. Kincir angin dapat berputar karena ada ....
a. gerak
b. angin
c. listrik
d. dorongan
17. Perubahan energi yang terjadi pada kincir angin adalah ....
a. energi getar menjadi energi angin
b. energi gerak menjadi energi getar
c. energi gerak menjadi energi angin
d. energi angin menjadi energi gerak
84
18. Manfaat kincir angin yang digunakan untuk menghasilkan listrik adalah ....
a. generator
b. kincir air
c. traktor
d. kincir angin
19. Mematikan lampu jika tidak diperlukan merupakan cara menghemat energi
....
a. cahaya
b. panas
c. listrik
d. gerak
20. Manfaat hemat energi bagi manusia adalah ....
a. dapat melangsungkan hidup
b. tersedianya sumber energi setiap kali dibutuhkan
c. merusak kelestarian lingkungan
d. digunakan secara berlebihan
21. Energi gerak diperoleh dari ....
a. angin
b. gaya
c. panas
d. cahaya
22. Kincir angin yang dibuat dapat berputar karena ....
a. pantulan sinar matahari
b. bahannya ringan
c. warnanya menarik
d. tiupan angin
23. Putaran kincir angin dimanfaatkan untuk ....
a. menghasilkan gerak
b. mendapatkan angin
c. memutar generator
d. mengurangi biaya
85
24. Cara yang dapat dilakukan untuk menghemat energi adalah ....
a. menggunakan barang elektronik bersamaan
b. menggunakan motor untuk pergi jarak dekat
c. mematikan lampu jika tidak diperlukan
d. menggunakan kendaraan pribadi setiap saat
25. Manfaat energi selain untuk manusia tetapi juga untuk ....
a. sumber daya alam
b. kehidupan
c. perkembangan
d. kelestarian lingkungan
26. Energi angin yang diperoleh dapat ....
a. bergetar
b. berbunyi
c. bergerak
d. berhembus
27. Tiupan angin yang dapat memutar kincir angin dari karton karena ....
a. angin menerpa potongan karton yang ditekuk
b. angin bergerak
c. angin berhembus
d. angin bergetar
28. Berikut ini manfaat dari kincir angin adalah ....
a. hemat biaya
b. membuat angin
c. untuk memompa air dari tanah
d. teknologi sederhana
29. Hemat listrik berarti ....
a. hemat waktu
b. hemat tenaga
c. hemat biaya
d. hemat energi
86
30. Dari hemat energi manusia akan ....
a. meningkatkan kesadaran tentang pentingnya sumber energi bagi
kehidupan
b. memperkaya diri
c. mengunakan sepuasnya
d. menggali sumber daya alam yang ada
87
KUNCI JAWABAN
1. A 16. B
2. A 17. D
3. A 18. A
4. C 19. C
5. C 20. B
6. B 21. A
7. C 22. D
8. A 23. C
9. D 24. C
10. B 25. D
11. C 26. C
12. A 27. A
13. D 28. C
14. B 29. D
15. D 30. A
88
Lampiran 16: Instrumen Post test Setelah Uji Validitas
Nama :______________________________
Kelas :______________________________
No. Absen :______________________________
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Kincir angin dapat bergerak karena mendapat energi ....
a. angin
b. panas
c. listrik
d. cahaya
2. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin digunakan untuk ....
a. menggiling gandum
b. menetaskan telur
c. memperbaiki mesin
d. membuat angin
3. Cara menghemat bahan bakar minyak adalah ....
a. menutup keran air di kamar mandi
b. mematikan lampu jika tidak diperlukan
c. menggunakan kendaraan umum saat bepergian
d. mematikan pendingin ruangan
4. Pemanfaatan energi yang baik akan ....
a. merusak lingkungan
b. merusak sumber daya alam
c. menjaga kelestarian lingkungan
d. memperbanyak penggunaan energi
5. Pada kincir angin, ada energi ....
a. panas
b. gerak
c. bunyi
d. angin
89
6. Meniup kincir angin dari samping akan ....
a. diam
b. berbelok
c. berputar
d. memantul
7. Kincir angin banyak terdapat di Belanda. Manfaat kincir angin adalah ....
a. menggiling hasil panen petani
b. mendinginkan udara
c. memberi makan hewan
d. membuat generator
8. Manfaat hemat energi adalah ....
a. merusak kelestarian lingkungan
b. pengeluaran biaya berkurang
c. tidak dapat mencukupi energi yang dibutuhan
d. menimbulkan penggunaan energi secara berlebihan
9. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin adalah ....
a. angin
b. panas
c. gerak
d. listrik
10. Pada saat berlari, kincir angin akan ....
a. berputar
b. memantul
c. diam
d. berbelok
11. Kincir angin dapat menggerakkan generator untuk menghasilkan ....
a. gaya
b. magnet
c. tenaga
d. listrik
90
12. Hal yang dapat dilakukan untuk menghemat minyak bumi adalah ....
a. menggunakan pendingin ruangan seperlunya
b. berjalan kaki untuk bepergian jarak dekat
c. menggunakan kendaraan pribadi saat bepergian
d. menutup keran air saat tidak digunakan
13. Perubahan energi yang terjadi pada kincir angin adalah ....
a. energi getar menjadi energi angin
b. energi gerak menjadi energi getar
c. energi gerak menjadi energi angin
d. energi angin menjadi energi gerak
14. Mematikan lampu jika tidak diperlukan merupakan cara menghemat energi
....
a. cahaya
b. panas
c. listrik
d. gerak
15. Manfaat hemat energi bagi manusia adalah ....
a. dapat melangsungkan hidup
b. tersedianya sumber energi setiap kali dibutuhkan
c. merusak kelestarian lingkungan
d. digunakan secara berlebihan
16. Kincir angin yang dibuat dapat berputar karena ....
a. pantulan sinar matahari
b. bahannya ringan
c. warnanya menarik
d. tiupan angin
17. Putaran kincir angin dimanfaatkan untuk ....
a. menghasilkan gerak
b. mendapatkan angin
c. memutar generator
d. mengurangi biaya
91
18. Cara yang dapat dilakukan untuk menghemat energi adalah ....
a. menggunakan barang elektronik bersamaan
b. menggunakan motor untuk pergi jarak dekat
c. mematikan lampu jika tidak diperlukan
d. menggunakan kendaraan pribadi setiap saat
19. Tiupan angin yang dapat memutar kincir angin dari karton karena ....
a. angin menerpa potongan karton yang ditekuk
b. angin bergerak
c. angin berhembus
d. angin bergetar
20. Dari hemat energi manusia akan ....
a. meningkatkan kesadaran tentang pentingnya sumber energi bagi
kehidupan
b. memperkaya diri
c. mengunakan sepuasnya
d. menggali sumber daya alam yang ada
92
KUNCI JAWABAN
1. A 11. D
2. A 12. B
3. C 13. D
4. C 14. C
5. B 15. B
6. C 16. D
7. A 17. C
8. B 18. C
9. C 19. A
10. A 20. A
93
Lampiran 17: RPP Kelas Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Genuksuran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : 3/ 2
Alokasi Waktu : 4x35 menit (2x pertemuan
A. Standar Kompetensi
5. Menerapkan konsep energi gerak.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat
diubah menjadi energi gerak.
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
Pertemuan I
5.1.1 Menjelaskan bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak
pada kincir angin.
5.1.2 Membuat kincir angin sederhana untuk menunjukkan bentuk energi
angin diubah menjadi energi gerak.
5.1.3 Menyebutkan manfaat kincir angin.
Pertemuan 2
5.2.1 Menyebutkan cara menghemat energi.
5.2.2 Menyebutkan manfaat menghemat energi.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui tanya jawab tentang kincir angin, siswa dapat menjelaskan
bahwa bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak pada
kincir angin dengan benar.
94
2. Melalui percobaan membuat kincir angin sederhana, siswa dapat
menunjukkan bentuk energi angin diubah menjadi energi gerak.
3. Melalui diskusi kelompok tentang energi gerak pada kincir angin, siswa
dapat menyebutkan manfaat kincir angin dengan benar.
Pertemuan 2
4. Melalui menempelkan gambar energi listrik dan energi minyak bumi,
siswa dapat menyebutkan cara menghemat energi dengan benar.
5. Melalui diskusi kelompok tentang energi, siswa dapat menyebutkan
manfaat hemat energi dengan benar.
E. Materi Pokok
PENERAPAN ENERGI GERAK
Energi angin dapat diubah menjadi energi gerak. Energi gerak dapat
diperoleh dari angin. Walaupun tidak tampak, angin juga membawa energi.
Energi yang dihasilkan angin dapat menggerakkan kincir angin. Kemudian,
kincir angin menggerakkan generator sehingga menghasilkan listrik.
Berputarnya kincir angin disebabkan adanya energi dari udara yang bergerak.
Energi itu disebut energi gerak. Selain angin, energi gerak juga dihasilkan
oleh air. Gerakan air terjun merupakan sumber energi gerak. Energi dari
gerakan air dapat dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik.
1. Membuat Kincir Angin sederhana
Di Belanda, angin dapat berhembus tanpa henti. Tiupan angin tersebut
dimanfaatkan untuk kincir angin. Kemudian, putaran kincir angin digunakan
untuk memompa air dari tanah. Kincir angin modern digunakan untuk
pembangkit tenaga listrik, seperti pada gambar berikut :
Gambar 1. Kincir
angin modern
95
Pembangkit listrik tenaga angin merupakan pengembangan teknologi
yang ramah lingkungan. Hal itu disebabkan teknologi tersebut dianggap
bebas polusi. Selain itu, sumber energinya pun tersedia bebas di alam. Kincir
angin sederhana dapat dibuat dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Alat dan Bahan
1. Kertas karton ukuran 15 cm x 15 cm
2. Gunting
3. Pensil
4. Penggaris
5. Jarum pentul
6. Sedotan
b. Langkah Kerja
1. Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang
dengan pensil. Pada bagian tengah dari pertemuan kedua
garis silang, buatlah lubang kecil.
2. Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat dengan
gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros.
3. Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros
dan tusukkan jarum pentul di bagian porosnya.
4. Tusukkan jarum pentul pada sedotan.
Kincir berputar karena ada tiupan angin. Tiupan angin menerpa potongan
karton yang ditekuk. Kemudian, angin mengalir melalui celah potongan
karton. Dengan demikian, kincir tersebut dapat berputar pada porosnya.
Kamu dapat memainkan kincir tersebut sambil berlari. Dengan berlari, kamu
memaksa udara tenang menabrak celah udara pada potongan karton. Oleh
karenanya, putaran kincir semakin kencang.
96
Gambar 2. Berbagai bentuk kincir angin dikembangkan, di antaranya, kincir angin Sartorius.
Gambar 2 memperlihatkan turbin-turbin angin Sartorius. Turbinnya
memutar pada sumbu vertikal. Nama Sartorius diambil dari nama otot yang
memungkinkan kaki melangkah. Energi angin diubah menjadi energi gerak
pada kincir angin. Kemudian, energi gerak dimanfaatkan untuk
menggerakkan perangkat lainnya.
2. Manfaat kincir angin
Pada kincir angin modern, putaran kincir dimanfaatkan untuk berbagai
hal sebagai berikut:
a) Membantu pembangkitan tenaga listrik.
b) Untuk memutar generator yang menghasilkan listrik.
c) Menggiling gandum.
d) Untuk mengairi perkebunan.
e) Sebagai objek wisata.
f) Untuk memompa air.
g) Menumbuk biji-bijian.
3. Cara menghemat energi
Energi listrik dibangkitkan dengan berbagai cara. Misalnya, energi listrik
dihasilkan dari pengubahan energi angin, air, matahari, gas alam, dan minyak
bumi. Energi tersebut ada yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.
Energi dapat diperbarui jika energi tersebut mudah diperoleh dan tidak dapat
habis. Adapun energi yang tidak dapat diperbarui tidak mudah dihasilkan
sehingga persediaannya terbatas. Contoh peralatan rumah yang menggunakan
97
sumber energi listrik yaitu lampu, televisi, komputer, setrika, kipas angin,
pendingin ruangan, dan lain-lain. Menghemat energi listrik dapat dilakukan
dengan cara sebagai berikut:
a) Mematikan televisi jika tidak ditonton.
b) Menggunakan lampu hemat energi.
c) Tidak menyalakan lampu pada siang hari.
d) Mematikan pendingin ruangan jika tidak diperlukan.
e) Tidak menggunakan alat-alat elektronik secara bersamaan. Misalnya,
menghidupkan TV, komputer, menyetrika, dan mendengarkan radio
secara bersamaan.
Energi angin, air, dan matahari termasuk energi yang dapat diperbarui.
Adapun minyak bumi dan gas alam termasuk sumber energi yang tidak dapat
diperbarui. Untuk menghasilkan energi itu, alam membutuhkan waktu jutaan
tahun.
Bensin, minyak tanah dan gas alam merupakan contoh hasil dari minyak
bumi. Minyak bumi adalah sumber energi yang tidak dapat dibuat lagi.
,,,,,
Gambar 3. Mobil memerlukan bahan bakar sebagai sumber energi
Kita harus menghemat energi minyak bumi. Cara menghemat minyak
bumi antara lain sebagai berikut:
a) Gunakan kendaraan bermotor seperlunya.
98
b) Biasakanlah menggunakan kendaraan umum.
c) Biasankanlah jalan kaki untuk bepergian jarak dekat.
d) Kurangi penggunaan AC mobil.
e) Matikan kompor gas saat tidak diperlukan.
4. Manfaat menghemat energi
Lakukanlah penghematan energi tersebut dari sekarang juga. Dengan
berhemat, kamu akan mendapat banyak manfaat. Manfaatnya bukan hanya
untukmu. Akan tetapi, menghemat energi mendatangkan manfaat juga untuk
lingkunganmu. Manfaat energi antara lain sebagai berikut:
a) Menjaga kelestarian lingkungan.
b) Pengeluaran biaya berkurang.
c) Tersedianya sumber energi setiap kali dibutuhkan.
d) Meningkatkan kesadaran tentang pentingnya sumber energi bagi
kehidupan.
F. Metode Pembelajaran
Metode : Discovery Learning.
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
a. Kegiatan Awal
1) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kabar mereka.
2) Guru mengajak siswa untuk berdoa.
3) Guru mengabsen kehadiran siswa.
4) Guru melakukan apersepsi “Siapa yang suka bermain layang-
layang?” “Mengapa layang-layang bisa terbang?”.
5) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
99
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Guru mengadakan tanya jawab tentang “Pernahkan kalian
melihat kincir angin? Mengapa kincir angin dapat bergerak?
2) Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
Elaborasi
1) Stimulus
a) Guru membagi menjadi 5 kelompok.
b) Guru membagikan LKS untuk setiap kelompok.
c) Setiap kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS.
2) Identifikasi masalah
a) Guru membimbing setiap kelompok untuk membuat
hipotesis.
b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan yang
ada di LKS.
3) Pengumpulan data
a) Guru membagikan alat dan bahan pada setiap kelompok
untuk melakukan percobaan membuat kincir angin
sederhana.
b) Setiap kelompok membaca materi yang dibagikan oleh
guru.
c) Setiap kelompok mencatat data yang diperoleh dari materi
yang tersedia.
4) Pengolahan data
a) Guru membimbing setiap kelompok melakukan percobaan
membuat kincir angin.
b) Setiap kelompok melakukan percobaan membuat kincir
angin.
c) Siswa bekerja sama, berkomunikasi dan bertanya dengan
teman satu kelompok untuk mengolah data yang diperoleh.
100
5) Verifikasi
a) Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang
diperoleh.
b) Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk
menanggapi presentasi dari kelompok yang maju.
6) Generalisasi
a) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang
telah dilakukan.
Konfirmasi
a) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa.
b) Guru memberi penguatan dari pembelajaran yang telah
dilakukan.
c. Penutup
1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.
2) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan Awal
1) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kabar mereka.
2) Guru mengajak siswa untuk berdoa.
3) Guru mengabsen kehadiran siswa.
4) Guru melakukan apersepsi “Energi apa yang kalian ketahui?”.
5) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Guru mengadakan tanya jawab tentang “Energi apa yang sering
digunakan untuk peralatan di rumah kalian?”.
101
2) Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang akan
dilakukan.
Elaborasi
1. Stimulus
a) Siswa dibagi menjadi 5 kelompok.
b) Guru membagikan LKS untuk setiap kelompok.
c) Setiap kelompok menjawab pertanyaan yang ada di LKS.
2. Identifikasi masalah
a) Guru membimbing setiap kelompok untuk membuat
hipotesis.
b) Setiap kelompok membuat hipotesis dari pertanyaan yang
ada di LKS.
3. Pengumpulan data
a) Guru membagikan gambar energi listrik dan energi minyak
bumi pada setiap kelompok.
b) Setiap kelompok membaca materi yang tersedia.
c) Setiap kelompok mencatat data yang yang diperoleh.
4. Pengolahan data
a) Guru membimbing setiap kelompok menempelkan gambar
energi listrik dan energi minyak bumi.
b) Setiap kelompok menempelkan gambar energi listrik dan
energi minyak bumi.
c) Setiap kelompok bekerja sama, berkomunikasi dan bertanya
dengan teman satu kelompok untuk mengolah data yang
telah diperoleh.
5. Verfifikasi
a) Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan
hasil data yang diperoleh.
b) Guru memberikan kesempatan kelompok lain untuk
menanggapi presentasi dari kelompok yang maju.
102
6. Generalisasi
1) Guru dan siswa membuat kesimpulan tentang kegiatan yang
telah dilakukan.
Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa.
2. Guru membagikan soal evaluasi pada akhir pembelajaran dari
hasil kegiatan yang telah dilakukan.
3. Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.
c. Penutup
1) Guru dan siswa menyimpulkan materi yang diajarkan.
2) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media:
Alat: Gunting, pensil dan penggaris.
Bahan: Kertas karton, jarum pentul, dan sedotan.
Gambar contoh energi listrik dan minyak bumi.
2. Sumber belajar :
Sularmi dan M.D Wijayanti. 2008. Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
Priyono dan Titik Sayekti. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam 3 untuk SD
dan MI Kelas III. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.
I. Penilaian
1. Jenis tes : Tes tertulis.
2. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda.
3. Item soal : 20.
4. Nilai : 20 x 5 = 100.
103
Soal Post test
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Kincir angin dapat bergerak karena mendapat energi ....
a. angin
b. panas
c. listrik
d. cahaya
2. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin digunakan untuk ....
a. menggiling gandum
b. menetaskan telur
c. memperbaiki mesin
d. membuat angin
3. Cara menghemat bahan bakar minyak adalah ....
a. menutup kran air di kamar mandi
b. mematikan lampu jika tidak diperlukan
c. menggunakan kendaraan umum saat bepergian
d. mematikan pendingin ruangan
4. Pemanfaatan energi yang baik akan ....
a. merusak lingkungan
b. merusak sumber daya alam
c. menjaga kelestarian lingkungan
d. memperbanyak penggunaan energi
5. Pada kincir angin, ada energi ....
a. panas
b. gerak
c. bunyi
d. angin
6. Meniup kincir angin dari samping akan ....
a. diam
b. berbelok
c. berputar
104
d. memantul
7. Kincir angin banyak terdapat di Belanda. Manfaat kincir angin adalah ....
a. menggiling hasil panen petani
b. mendinginkan udara
c. memberi makan hewan
d. membuat generator
8. Manfaat hemat energi adalah ....
a. merusak kelestarian lingkungan
b. pengeluaran biaya berkurang
c. tidak dapat mencukupi energi yang dibutuhan
d. menimbulkan penggunaan energi secara berlebihan
9. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin adalah ....
a. angin
b. panas
c. gerak
d. listrik
10. Pada saat berlari, kincir angin akan ....
a. berputar
b. memantul
c. diam
d. berbelok
11. Kincir angin dapat menggerakkan generator untuk menghasilkan ....
a. gaya
b. magnet
c. tenaga
d. listrik
12. Hal yang dapat dilakukan untuk menghemat minyak bumi adalah ....
a. menggunakan pendingin ruangan seperlunya
b. berjalan kaki untuk bepergian jarak dekat
c. menggunakan kendaraan pribadi saat bepergian
d. menutup keran air saat tidak digunakan
105
13. Perubahan energi yang terjadi pada kincir angin adalah ....
a. energi getar menjadi energi angin
b. energi gerak menjadi energi getar
c. energi gerak menjadi energi angin
d. energi angin menjadi energi gerak
14. Mematikan lampu jika tidak diperlukan merupakan cara menghemat energi
....
a. cahaya
b. panas
c. listrik
d. gerak
15. Manfaat hemat energi bagi manusia adalah ....
a. dapat melangsungkan hidup
b. tersedianya sumber energi setiap kali dibutuhkan
c. merusak kelestarian lingkungan
d. digunakan secara berlebihan
16. Kincir angin yang dibuat dapat berputar karena ....
a. pantulan sinar matahari
b. bahannya ringan
c. warnanya menarik
d. tiupan angin
17. Putaran kincir angin dimanfaatkan untuk ....
a. menghasilkan gerak
b. mendapatkan angin
c. memutar generator
d. mengurangi biaya
18. Cara yang dapat dilakukan untuk menghemat energi adalah ....
a. menggunakan barang elektronik bersamaan
b. menggunakan motor untuk pergi jarak dekat
c. mematikan lampu jika tidak diperlukan
d. menggunakan kendaraan pribadi setiap saat bepergian
106
19. Tiupan angin yang dapat memutar kincir angin dari karton karena ....
a. angin menerpa potongan karton yang ditekuk
b. angin bergerak
c. angin berhembus
d. angin bergetar
20. Dari hemat energi manusia akan ....
a. meningkatkan kesadaran tentang pentingnya sumber energi bagi
kehidupan
b. memperkaya diri
c. menggunakan sepuasnya
d. menggali sumber daya alam yang ada
KUNCI JAWABAN
1. A 11. D
2. A 12. B
3. C 13. D
4. C 14. C
5. B 15. B
6. C 16. D
7. A 17. C
8. B` 18. C
9. C 19. A
10. A 20. A
107
108
LEMBAR KERJA SISWA
KELAS EKSPERIMEN
PERTEMUAN 1
Nama Kelompok:____________________________________________
a. Rumusan masalah
1. Mengapa kincir angin dapat bergerak?
2. Sebutkan manfaat dari kincir angin?
b. Hipotesis/ Jawaban sementara
1. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. ____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. Alat dan Bahan
1. Kertas Karton ukuran 15 cm x 15 cm.
2. Gunting
3. Pensil.
4. Penggaris.
5. Jarum pentul.
6. Sedotan
d. Cara Kerja
1. Bacalah materi yang tersedia
2. Pahami cara membuat kincir angin
3. Buatlah kincir angin sederhana dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang dengan pensil.
Pada bagian tengah dari pertemuan kedua garis silang, buatlah lubang
kecil.
b. Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat
dengan gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu
poros.
109
c. Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros dan tusukkan
jarum pentul di bagian porosnya.
d. Tusukkan jarum pentul pada sedotan.
e. Setelah kincir angin jadi, tiuplah kincir angin dari depan.
e. Hasil pengamatan
No. Percobaan Hasil Pengamatan
1. Bawalah kincir angin berlari.
Apa yang terjadi?
2. Apakah kincir angin dapat berputar?
3. Ke manakah arah putarnya?
4. Darimanakah kincir angin berputar?
5. Tiuplah kincir angin dari samping.
Apakah kincir angin dapat berputar?
6. Tiuplah kincir angin dari arah
belakang. Apakah kincir angin
bergerak?
f. Kesimpulan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
g. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas
110
LEMBAR KERJA SISWA
HEMAT ENERGI
Pertemuan 2
Nama Kelompok:____________________________________________
a. Rumusan Masalah
1. Bagaimana cara menghemat energi?
2. Apa saja manfaat dari hemat energi?
b. Hipotesis/ Jawaban sementara
1. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
c. Alat dan Bahan: Gambar energi listrik dan minyak bumi
d. Cara Kerja
1. Baca materi yang tersedia
2. Tempelkan gambar energi pada tabel yang tersedia berikut ini!
e. Hasil pengamatan
No. Gambar Sumber
energi yang
digunakan
Cara
menghemat
Manfaat Alasan
1.
2.
111
3.
4.
5.
f. Kesimpulan
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
g. Setiap kelompok mempresentasikan hasil data yang diperoleh di depan
kelas.
112
GAMBAR ENERGI LISTRIK DAN MINYAK BUMI
No. Gambar
1.
Lampu
2.
Pengisian bahan bakar
bensin
3.
Pendingin Ruangan
4.
Televisi
5.
Kompor gas
113
Lampiran 18: RPP Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah : SD Negeri 2 Genuksuran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ Semester : 3/ 2
Alokasi Waktu : 4x35 menit (2x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Menerapkan konsep energi gerak.
B. Kompetensi Dasar
5.1 Membuat kincir angin untuk menunjukkan bentuk energi angin dapat di
ubah menjadi energi gerak.
5.2 Menerapkan cara menghemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
C. Indikator
Pertemuan I
5.1.1 Menjelaskan bahwa bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi
gerak.
5.1.2 Membuat kincir angin sederhana untuk menunjukkan bentuk energi
angin diubah menjadi energi gerak.
5.1.3 Menyebutkan manfaat kincir angin.
Pertemuan 2
5.2.1 Menyebutkan cara menghemat energi.
5.2.2 Menyebutkan manfaat menghemat energi.
D. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui tanya jawab tentang kincir angin, siswa dapat menjelaskan
bahwa bentuk energi angin dapat diubah menjadi energi gerak dengan
benar.
114
2. Melalui percobaan membuat kincir angin sederhana, siswa dapat
menunjukkan bentuk energi angin diubah menjadi energi gerak.
3. Melalui diskusi tentang energi gerak, siswa dapat menyebutkan manfaat
kincir angin dengan benar.
Pertemuan 2
4. Melalui tanya jawab cara menghemat energi, siswa dapat menyebutkan
cara menghemat energi dengan benar.
5. Melalui diskusi tentang hemat energi, siswa dapat menyebutkan manfaat
hemat energi dengan benar.
E. Materi Pokok
PENERAPAN ENERGI GERAK
Energi angin dapat diubah menjadi energi gerak. Energi gerak dapat
diperoleh dari angin. Walaupun tidak tampak, angin juga membawa energi.
Energi yang dihasilkan angin dapat menggerakkan kincir angin. Kemudian,
kincir angin menggerakkan generator sehingga menghasilkan listrik.
Berputarnya kincir angin disebabkan adanya energi dari udara yang bergerak.
Energi itu disebut energi gerak. Selain angin, energi gerak juga dihasilkan
oleh air. Gerakan air terjun merupakan sumber energi gerak. Energi dari
gerakan air dapat dimanfaatkan sebagai pembangkit listrik.
1. Membuat Kincir Angin sederhana
Di Belanda, angin dapat berhembus tanpa henti. Tiupan angin tersebut
dimanfaatkan untuk kincir angin. Kemudian, putaran kincir angin digunakan
untuk memompa air dari tanah. Kincir angin modern digunakan untuk
pembangkit tenaga listrik, seperti pada gambar berikut :
Gambar 1. Kincir angin
modern
115
Pembangkit listrik tenaga angin merupakan pengembangan teknologi
yang ramah lingkungan. Hal itu disebabkan teknologi tersebut dianggap
bebas polusi. Selain itu, sumber energinya pun tersedia bebas di alam. Kincir
angin sederhana dapat dibuat dengan langkah-langkah sebagai berikut:
a. Alat dan Bahan
1. Kertas karton ukuran 15 cm x 15 cm
2. Gunting
3. Pensil
4. Penggaris
5. Jarum pentul
6. Sedotan
b. Langkah Kerja
1. Gambarlah pada kertas karton dua garis menyilang dengan
pensil. Pada bagian tengah dari pertemuan kedua garis
silang, buatlah lubang kecil.
2. Potonglah kertas menurut garis bersilang yang telah kamu buat dengan
gunting. Potonglah hingga setengahnya atau mendekati sumbu poros.
3. Tekuklah bagian yang telah digunting ke arah poros dan
tusukkan jarum pentul di bagian porosnya.
4. Tusukkan jarum pentul pada sedotan.
Kincir berputar karena ada tiupan angin. Tiupan angin menerpa
potongan karton yang ditekuk. Kemudian, angin mengalir melalui celah
potongan karton. Dengan demikian, kincir tersebut dapat berputar pada
porosnya. Kamu dapat memainkan kincir tersebut sambil berlari. Dengan
berlari, kamu memaksa udara tenang menabrak celah udara pada potongan
karton. Oleh karenanya, putaran kincir semakin kencang.
116
Gambar 2. Berbagai bentuk kincir angin dikembangkan,
di antaranya, kincir angin Sartorius.
Gambar 2 memperlihatkan turbin-turbin angin Sartorius. Turbinnya
memutar pada sumbu vertikal. Nama Sartorius diambil dari nama otot yang
memungkinkan kaki melangkah. Energi angin diubah menjadi energi gerak
pada kincir angin. Kemudian, energi gerak dimanfaatkan untuk
menggerakkan perangkat lainnya.
2. Manfaat kincir angin
Pada kincir angin modern, putaran kincir dimanfaatkan untuk berbagai
hal sebagai berikut:
a) Membantu pembangkitan tenaga listrik.
b) Untuk memutar generator yang menghasilkan listrik.
c) Menggiling gandum.
d) Untuk mengairi perkebunan.
e) Sebagai objek wisata.
f) Untuk memompa air.
g) Menumbuk biji-bijian.
3. Cara menghemat energi
Energi listrik dibangkitkan dengan berbagai cara. Misalnya, energi listrik
dihasilkan dari pengubahan energi angin, air, matahari, gas alam, dan minyak
bumi. Energi tersebut ada yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.
Energi dapat diperbarui jika energi tersebut mudah diperoleh dan tidak dapat
habis. Adapun energi yang tidak dapat diperbarui tidak mudah dihasilkan
117
sehingga persediaannya terbatas. Contoh peralatan rumah yang menggunakan
sumber energi listrik yaitu lampu, televisi, komputer, setrika, kipas angin,
pendingin ruangan, dan lain-lain. Menghemat energi listrik dapat dilakukan
dengan cara sebagai berikut:
a) Mematikan televisi jika tidak ditonton.
b) Menggunakan lampu hemat energi.
c) Tidak menyalakan lampu pada siang hari.
d) Mematikan pendingin ruangan jika tidak diperlukan.
e) Tidak menggunakan alat-alat elektronik secara bersamaan. Misalnya,
menghidupkan TV, komputer, menyetrika, dan mendengarkan radio
secara bersamaan.
Energi angin, air, dan matahari termasuk energi yang dapat diperbarui.
Adapun minyak bumi dan gas alam termasuk sumber energi yang tidak dapat
diperbarui. Untuk menghasilkan energi itu, alam membutuhkan waktu jutaan
tahun.
Bensin, minyak tanah dan gas alam merupakan contoh hasil dari minyak
bumi. Minyak bumi adalah sumber energi yang tidak dapat dibuat lagi.
Gambar 3. Mobil memerlukan bahan bakar
sebagai sumber energi
Kita harus menghemat energi minyak bumi. Cara menghemat minyak
bumi antara lain sebagai berikut:
a) Gunakan kendaraan bermotor seperlunya.
b) Biasakanlah menggunakan kendaraan umum.
c) Biasankanlah jalan kaki untuk bepergian jarak dekat.
118
d) Kurangi penggunaan AC mobil.
e) Matikan kompor gas saat tidak diperlukan.
4. Manfaat menghemat energi
Lakukanlah penghematan energi tersebut dari sekarang juga. Dengan
berhemat, kamu akan mendapat banyak manfaat. Manfaatnya bukan hanya
untukmu. Akan tetapi, menghemat energi mendatangkan manfaat juga untuk
lingkunganmu. Manfaat energi antara lain sebagai berikut:
a) Menjaga kelestarian lingkungan.
b) Pengeluaran biaya berkurang.
c) Tersedianya sumber energi setiap kali dibutuhkan.
d) Meningkatkan kesadaran tentang pentingnya sumber energi bagi
kehidupan.
F. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Praktek
4. Diskusi
G. Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan I
a. Kegiatan Awal
1) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kabar mereka.
2) Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
3) Guru mengabsen kehadiran siswa.
4) Guru melakukan apersepsi “Siapa yang suka bermain layang-
layang?” “Mengapa layang-layang bisa terbang?”.
5) Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
6) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
119
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Guru mengadakan tanya jawab tentang “Pernahkan kalian
melihat kincir angin? Mengapa kincir angin dapat bergerak?
2) Siswa menjawab pertanyaan oleh guru.
3) Guru menjelaskan bahwa bentuk energi angin dapat diubah
menjadi energi gerak.
4) Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang energi angin dapat
diubah menjadi energi gerak.
5) Guru memberi contoh bentuk energi angin dapat diubah menjadi
energi gerak.
Elaborasi
1) Guru membagi siswa dalam 5 kelompok.
2) Guru menyuruh setiap kelompok membuat kincir angin
sederhana.
3) Setiap kelompok membuat kincir angin sederhana.
4) Guru menyuruh siswa mendiskusikan manfaat kincir angin.
5) Siswa mencatat hasil penjelasan guru.
Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa.
2) Guru memberi penguatan dari pembelajaran yang telah
dilakukan.
c. Penutup
1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah
dilakukan.
2) Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan kedua
a. Kegiatan Awal
1) Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan
kabar mereka.
120
2) Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
3) Guru mengabsen kehadiran siswa.
4) Guru melakukan apersepsi “Energi apa yang sering digunakan
untuk peralatan di rumah kalian?”
5) Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
6) Guru memberikan motivasi kepada siswa agar semangat dalam
mengikuti pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1) Guru bertanya jawab kepada siswa tentang “Energi apa yang
kalian ketahui?”.
2) Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
3) Guru menyebutkan contoh energi yaitu energi listrik dan energi
minyak bumi.
Elaborasi
1) Guru mengadakan tanya jawab cara menghemat energi dalam
kehidupan sehari-hari.
2) Siswa menjawab pertanyaan dari guru tentang cara menghemat
energi dalam kehidupan sehari-hari.
3) Guru membagi siswa dalam 5 kelompok.
4) Guru menyuruh setiap kelompok untuk mendiskusikan manfaat
hemat energi dalam kehidupan sehari-hari.
5) Setiap kelompok mendiskusikan manfaat hemat energi dalam
kehidupan sehari-hari.
6) Guru menyuruh setiap kelompok maju ke depan untuk
mempresentasikan hasil diskusi.
7) Setiap kelompok maju ke depan untuk mempresentasikan hasil
diskusi.
8) Siswa mencatat hasil penjelasan guru.
121
Konfirmasi
1) Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui
siswa.
2) Guru memberikan soal evaluasi pada akhir pembelajaran dari
hasil kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3) Siswa mengerjakan soal evaluasi dengan tenang.
c. Penutup
1) Guru bersama siswa membuat kesimpulan dari kegiatan yang telah
dilakukan.
2) Guru mengakhiri pembelajaran dengan tenang.
H. Media dan Sumber Belajar
1. Media:
Alat: Gunting, penggaris, pensil.
Bahan: Kertas karton, jarum pentul, dan sedotan.
2. Sumber belajar :
S. Rositawaty dan Aris Muharam. 2008. Senang Belajar Ilmu
Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
I. Penilaian
1. Jenis tes : Tes tertulis.
2. Bentuk instrumen : Pilihan Ganda.
3. Item soal : 20.
4. Nilai : 20 x 5 = 100.
122
Soal Post test
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c atau d pada jawaban yang benar!
1. Kincir angin dapat bergerak karena mendapat energi ....
a. angin
b. panas
c. listrik
d. cahaya
2. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin digunakan untuk ....
a. menggiling gandum
b. menetaskan telur
c. memperbaiki mesin
d. membuat angin
3. Cara menghemat bahan bakar minyak adalah ....
a. menutup keran air di kamar mandi
b. mematikan lampu jika tidak diperlukan
c. menggunakan kendaraan umum saat bepergian
d. mematikan pendingin ruangan
4. Pemanfaatan energi yang baik akan ....
a. merusak lingkungan
b. merusak sumber daya alam
c. menjaga kelestarian lingkungan
d. memperbanyak penggunaan energi
5. Pada kincir angin, ada energi ....
a. panas
b. gerak
c. bunyi
d. angin
6. Meniup kincir angin dari samping akan ....
a. diam
b. berbelok
123
c. berputar
d. memantul
7. Kincir angin banyak terdapat di Belanda. Manfaat kincir angin adalah ....
a. menggiling hasil panen petani
b. mendinginkan udara
c. memberi makan hewan
d. membuat generator
8. Manfaat hemat energi adalah ....
a. merusak kelestarian lingkungan
b. pengeluaran biaya berkurang
c. tidak dapat mencukupi energi yang dibutuhan
d. menimbulkan penggunaan energi secara berlebihan
9. Energi yang dihasilkan oleh kincir angin adalah ....
a. angin
b. panas
c. gerak
d. listrik
10. Pada saat berlari, kincir angin akan ....
a. berputar
b. memantul
c. diam
d. berbelok
11. Kincir angin dapat menggerakkan generator untuk menghasilkan ....
a. gaya
b. magnet
c. tenaga
d. listrik
12. Hal yang dapat dilakukan untuk menghemat minyak bumi adalah ....
a. menggunakan pendingin ruangan seperlunya
b. berjalan kaki untuk bepergian jarak dekat
c. menggunakan kendaraan pribadi saat bepergian
124
d. menutup keran air saat tidak digunakan
13. Perubahan energi yang terjadi pada kincir angin adalah ....
a. energi getar menjadi energi angin
b. energi gerak menjadi energi getar
c. energi gerak menjadi energi angin
d. energi angin menjadi energi gerak
14. Mematikan lampu jika tidak diperlukan merupakan cara menghemat energi
....
a. cahaya
b. panas
c. listrik
d. gerak
15. Manfaat hemat energi bagi manusia adalah ....
a. dapat melangsungkan hidup
b. tersedianya sumber energi setiap kali dibutuhkan
c. merusak kelestarian lingkungan
d. digunakan secara berlebihan
16. Kincir angin yang dibuat dapat berputar karena ....
a. pantulan sinar matahari
b. bahannya ringan
c. warnanya menarik
d. tiupan angin
17. Putaran kincir angin dimanfaatkan untuk ....
a. menghasilkan gerak
b. mendapatkan angin
c. memutar generator
d. mengurangi biaya
18. Cara yang dapat dilakukan untuk menghemat energi adalah ....
a. menggunakan barang elektronik bersamaan
b. menggunakan motor untuk pergi jarak dekat
c. mematikan lampu jika tidak diperlukan
125
d. menggunakan kendaraan pribadi setiap saat
19. Tiupan angin yang dapat memutar kincir angin dari karton karena ....
a. angin menerpa potongan karton yang ditekuk
b. angin bergerak
c. angin berhembus
d. angin bergetar
20. Dari hemat energi manusia akan ....
a. meningkatkan kesadaran tentang pentingnya sumber energi bagi
kehidupan
b. memperkaya diri
c. menggunakan sepuasnya
d. menggali sumber daya alam yang ada
KUNCI JAWABAN
11. A 11. D
12. A 12. B
13. C 13. D
14. C 14. C
15. B 15. B
16. C 16. D
17. A 17. C
18. B` 18. C
19. C 19. A
20. A 20. A
126
127
Lampiran 19: Lembar Observasi Guru
128
129
130
131
Lampiran 20: Lembar Observasi Siswa
132
133
134
135
Lampiran 21: Dokumentasi
KELAS EKSPERIMEN
PERTEMUAN 1
Setiap kelompok menjawab pertanyaan
yang ada di LKS
Setiap kelompok membuat hipotesis
Setiap kelompok membaca materi yang
telah dibagikan oleh guru
Setiap kelompok mencatat data yang
diperoleh
Setiap kelompok membuat kincir angin
sederhana
Hasil siswa membuat kincir angin
sederhana
136
Setiap kelompok mempresentasikan hasil
data yang diperoleh
Siswa meniup kincir angin yang
dibuat sebagai hasil percobaan
membuat kincir angin
Guru menyuruh kelompok lain untuk
menanggapi kelompok yang maju
137
KELAS EKSPERIMEN
PERTEMUAN 2
Setiap kelompok menjawab pertanyaan
yang ada di LKS
Setiap kelompok membuat hipotesis dari
pertanyaan di LKS
Setiap kelompok menempelkan gambar
energi listrik dan energi minyak bumi
Setiap kelompok bekerja sama,
berkomunikasi untuk mengolah data
yang diperoleh
Setiap kelompok mempresentasikan hasil
yang diperoleh
Siswa mengerjakan soal post test
138
KELAS KONTROL
PERTEMUAN 1&2
Setiap kelompok membuat kincir angin
sederhana
Setiap kelompok berdiskusi tentang
manfaat kincir angin
Setiap kelompok maju ke depan
mempresentasikan hasil diskusi
Setiap kelompok berdiskusi tentang
manfaat hemat energi
Setiap kelompok maju ke depan
mempresentasikan hasil diskusi
Siswa mengerjakan soal post test
139
Lampiran 22: Surat Keterangan Penelitian
140
141
142