PENGARUH PENERAPAN MODEL KOLABORATIF DENGAN …repository.ump.ac.id/644/1/COVER_DIAH...

i

PENGARUH PENERAPAN MODEL KOLABORATIF DENGAN METODE

POE (PREDICT-OBSERVE-EXPLAIN) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA

DI KELAS V SD N 2 SOKARAJA TENGAH TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian dari

syarat memperoleh gelar sarjana pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh :

DIAH RAKHMAWATI

1001100088

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

Pengaruh Penerapan Model..., Dioah Rakhmawati, FKIP UMP, 2014

ii


iii


iv


v


vi

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran

kolaboratif dengan metode POE terhadap hasil belajar IPA di kelas V SD N 2

Sokaraja Tengah. Metode penelitian yang digunakan yaitu dengan menggunakan

metode eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 2 Sokaraja Tengah

pada kelas V, dengan populasi seluruh kelas V. Sampel penelitian yaitu kelas VA

menjadi kelas eksperimen dan kelas VB menjadi kelas kontrol. Desain penelitian

dalam penelitian ini yaitu dengan Randomized Subject, Posttest Only Control

Group Design.. Teknik pengumpulan data untuk hasil belajar kognitif dengan

evaluasi, untuk aspek afektif dengan angket, dan untuk aspek psikomotor dengan

menggunakan penilaian sikap unjuk kerja. Data dihitung menggunakan uji

prasarat yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji t. Hipotesis pertama pada

aspek kognitif dari hasil uji t diperoleh thitung > ttabel atau 5,52 > 1,671, Melalui

perhitungan SPSS 16,0 didapatkan signifikasi sebesar 0,000 menunjukkan bahwa

Ho ditolak dan Ha diterima. Hipotesis kedua pada aspek afektif dari hasil uji t

diperoleh thitung ttabel atau 1,26 ≤ 1,671, melalui perhitungan SPSS 16,0

didapatkan signifikasi 0,208 artinya Ho diterima dan Ha ditolak. Hipotesis ketiga

pada aspek psikomotor dari hasil uji t diperoleh thitung > ttabel atau 4,340 > 1,980,

melalui perhitungan SPSS 16,0 didapatkan nilai signifikasi sebesar 0,000 artinya

Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang

lebih baik terhadap penerapan pembelajaran kolaboratif dengan metode POE

terhadap hasil belajar aspek kognitif dan aspek psikomotor, sedangkan untuk hasil

belajar aspek psikomotor tidak ada pengaruh terhadap penerapan pembelajaran

kolaboratif dengan metode POE.

Kata kunci:Hasil Belajar, IPA, Model kolaboratif dengan Metode POE


vii

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman,

jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu,

sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar.

(Qs Al-baqarah 153)

Dan barangsiapa yang bersungguh-sungguh, maka sesungguhnya

kesungguhannya itu adalah untuk dirinya sendiri. Sesungguhnya Allah

benar-benar Maha Kaya (tidak memerlukan sesuatu) dari semesta

alam. (Al-‘Ankabut 6)


viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini peneliti persembahkan kepada:

1. Kedua Orangtua

Ayahanda Untung Sugiarto dan Ibunda Riyati yang selalu

memberikan doa, dukungan, dan motivasi.

2. Kakak Hary Susanto dan adikku Lia Nur Awali yang telah

memberi semangat dan motivasi.

3. Teman-teman mahasiswa PGSD UMP angkatan 2010 yang telah

memberikan motivasi dan dukungan.


ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT yang

telah memberikan rahmat, hidayah dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat

menyelesaikan penyusunan laporan dengan judul “Pengaruh Model Kolaboratif

dengan Metode POE terhadap Hasil Belajar IPA di Kelas V SD Negeri 2

Sokaraja Tengah Tahun Ajaran 2013/2014”. Untuk memenuhi salah satu syarat

guna memperoleh gelar sarjana S1 dalam bidang pendidikan.

Keberhasilan peneliti dalam menyelesaikan penyusunan laporan ini tidak

lepas dari peran dan bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan peneliti

menyampaikan terima kasih yang setulus-tulusnya terutama kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah

Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

3. Drs. Sri Harmianto, M.Pd, Ketua Prodi PGSD S1 Universitas

Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. Sony Irianto, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti.

5. Drs. Karma Isvasta Eka, M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, motivasi, dan petunjuk kepada peneliti.


x

6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu

pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti.

7. Kepala Sekolah Dasar Negeri 2 Sokaraja Tengah yang telah mengijinkan

peneliti untuk melaksanakan penelitian eksperimen di sekolah tersebut.

8. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri 2 Sokaraja Tengah yang telah

banyak membantu kelancaran penelitian ini.

Kepada semua pihak yang ikut berpartisipasi demi terwujudnya

laporan ini kami ucapkan terima kasih. Akhir kata mudah-mudahan laporan ini

dapat bermanfaat sesuai harapan peneliti dan memberi sumbangan positif terhadap

perkembangan dunia pendidikan pada umunya dan pendidikan Sekolah dasar pada

khususnya.

Purwokerto, Januari 2014

Peneliti

DAFTAR ISI


xi

Halaman

HALAMAN SAMPUL .................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ ii

HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................... iii

ABSTRAK ..................................................................................................... iv

MOTTO ......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 4

D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori .................................................................................... 6

1. Pembelajaran Kolaboratif Teknik POE .......................................... 6

2. Hasil Belajar .................................................................................... 10

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar ..................................... 15

4. Ilmu Pengetahuan Alam .................................................................. 19

B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 22

C. Kerangka Pikir ..................................................................................... 23

D. Hipotesis Penelitian .............................................................................. 25


xii

BAB III PROSEDUR PENELITIAN

A. Setting Penelitian .................................................................................. 26

B. Populasi dan Sampel ............................................................................ 26

1. Sampel ............................................................................................ 26

2. Populasi .......................................................................................... 26

C. Prosedur Penelitian ............................................................................... 27

D. Desain Penelitian .................................................................................. 28

E. Metode Penelitian ................................................................................ 29

F. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 29

1. Tes .................................................................................................. 29

2. Angket ............................................................................................ 29

3. Penilaian Unjuk Kerja ..................................................................... 30

4. Dokumentasi .................................................................................... 31

G. Analisis Data ....................................................................................... 32

1. Analisis Instrumen Tes ................................................................... 32

a. Validitas ..................................................................................... 32

b. Reabilitas ................................................................................... 32

c. Taraf Kesukaran ......................................................................... 32

d. Daya Pembeda ........................................................................... 33

2. Analisis Instrumen Non Tes ........................................................... 34

3. Uji Homogenitas ............................................................................. 36

4. Uji Normalitas ................................................................................ 37

5. Uji Hipotesis ................................................................................... 39

6. Uji Hipotesis dengan SPSS ............................................................. 41


xiii

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 43

B. Pembahasan Hipotesis .......................................................................... 61

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

C. Simpulan ............................................................................................... 64

D. Saran ..................................................................................................... 64

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 66

LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran A

Silabus Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ..................................... 69

RPP Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol .......................................... 79


xiv

Kisi-kisi Pos Tes .................................................................................. 97

Kisi-kisi Afektif ................................................................................... 98

Kisi-kisi Aspek Psikomotor ................................................................. 100

Lampiran B

Analisis Butir Soal:

Soal Pos tes .......................................................................................... 102

Angket Kerja Keras .............................................................................. 104

Lampiran C

Data Nilai UAS .................................................................................... 107

Data Hasil Belajar Aspek Kognitif ...................................................... 108

Data Hasil Belajar Aspek Afektif ........................................................ 109

Data Hasil Belajar Aspek Psikomotor.................................................. 110

Lampiran D

Uji Normalitas Nilai UAS .................................................................... 112

Uji Normalitas Aspek Kognitif ............................................................

Uji Normalitas Aspek Afektif ..............................................................

Uji Normalitas Aspek Psikomotor .......................................................

Lampiran E

Uji Homogenitas Nilai UAS ................................................................ 144

Uji Homogenitas Aspek Kognitif ........................................................

Uji Homogenitas Aspek Afektif ..........................................................

Uji Homogenitas Aspek Psikomotor ....................................................

Lampiran F

Uji t Aspek Kognitif ............................................................................. 153


xv

Uji t Aspek Afektif ...............................................................................

Uji t Aspek Psikomotor ........................................................................

Lampiran G

Uji t menggunakan SPSS Aspek Kognitif ............................................ 162

Uji t menggunakan SPSS Aspek Afektif ..............................................

Uji t menggunakan SPSS Aspek Psikomotor .......................................

Lampiran H

Dokumentasi ........................................................................................ 166

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1. Hasil Belajar Aspek Kognitif Pada Materi Gaya Magnet ................. 11

Tabel 2.2. Hasil Belajar Aspek Afektif Pada Materi Gaya Magnet ................... 14

Tabel 2.3. Hasil Belajar Aspek Psikomotor Pada Materi Gaya Magnet ............ 15

Tabel 2.4. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ...................................... 20

Tabel 3.1. Desain Eksperimen ............................................................................ 28


xvi

Tabel 3.2. Kriteria Acuan Validitas Instrumen .................................................. 32

Tabel 3.3. Kriteria Acuan Nilai Realibilitas Instrumen ..................................... 32

Tabel 3.4. Kriteria Indeks Kesukaran ................................................................ 33

Tabel 3.5. Kriteria Acuan Validitas Soal ........................................................... 35

Tabel 4.1. Distribusi Frekuensi Data Nilai UAS Kelas Eksperimen ................. 43

Tabel 4.2. Distribusi Frekuensi Data Nilai UAS Kelas Kontrol ......................... 44

Tabel 4.3. Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar

IPA Aspek Kognitif Kelas Eksperimen ............................................. 47

Tabel 4.4. Distribusi Frekuensi Data Pos Tes Hasil Belajar Aspek Kognitif

Kelompok Kontrol ............................................................................... 48

Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Data Angket Kelas Eksperimen ....................... 52

Tabel 4.6. Distribusi Frekuensi data Angket Kelas Kontrol .............................. 53

Tabel 4.7. Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Psikomotor

untuk Kelas Eksperimen .................................................................... 57

Tabel 4.8. Tabel Distribusi Frekuensi Hasil Belajar Aspek Psikomotor

untuk Kelas Kontrol ........................................................................ 58

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1. Diagram Batang Nilai UAS Semester Gasal Pelajaran

IPA Kelas Eksperimen SD Negeri 2 Sokaraja Tengah .................. 44


IPA Kelas Kontrol SD Negeri 2 Sokaraja Tengah ........................ 45


IPA Kelas Eksperimen SD Negeri 2 Sokaraja Tengah .................. 48


xvii


IPA Kelas Kontrol SD Negeri 2 Sokaraja Tengah ....................... 49

Gambar 4.5. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas

Eksperimen ................................................................................... 52

Gambar 4.6. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas

Kontrol .......................................................................................... 53

Gambar 4.7. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas

Eksperimen ................................................................................... 57

Gambar 4.8. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Psikomotor

Kelas Kontrol ................................................................................ 58


PENGARUH PENERAPAN MODEL KOLABORATIF DENGAN …repository.ump.ac.id/644/1/COVER_DIAH...

Documents

Transcript of PENGARUH PENERAPAN MODEL KOLABORATIF DENGAN …repository.ump.ac.id/644/1/COVER_DIAH...