library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

i

PENERAPAN MODEL PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE)

DALAM PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPA

TEMA 6 CITA-CITAKU DI KELAS IV SD NEGERI 1 KUTOSARI

TAHUN AJARAN 2018/2019

SKRIPSI

Oleh:

MARCHELINA DWI SAPUTRI

K7115099

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

MEI 2019

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ii

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iii

PENERAPAN MODEL PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE)

DALAM PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS PADA PEMBELAJARAN IPA

TEMA 6 CITA-CITAKU DI KELAS IV SD NEGERI 1 KUTOSARI

TAHUN AJARAN 2018/2019

Oleh:

MARCHELINA DWI SAPUTRI

K7115099

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2019

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

iv

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

v

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vi

ABSTRAK

Marchelina Dwi Saputri. K7115099. PENERAPAN MODEL PREDICT

OBSERVE EXPLAIN (POE) DALAM PENINGKATAN BERPIKIR KRITIS

PADA PEMBELAJARAN IPA TEMA 6 CITA-CITAKU DI KELAS IV SD

NEGERI 1 KUTOSARI TAHUN AJARAN 2018/2019. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Mei 2019.

Tujuan Penelitian ini yaitu: (1) menganalisis langkah-langkah penerapan

model pembelajaran Predict Observe Explain (POE); (2) meningkatkan berpikir

kritis pada pembelajaran IPA tema 6 Cita-citaku di kelas IV SD Negeri 1 Kutosari

tahun ajaran 2018/2019; serta (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan

model Predict Observe Explain (POE) dalam peningkatan berpikir kritis pada

pembelajaran IPA tema 6 cita-citaku di kelas IV SD Negeri 1 Kutosari tahun

ajaran 2018/2019.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) kolaboratif yang

dilaksanakan dalam tiga siklus, setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan,

observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B SD Negeri 1

Kutosari tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 32 siswa. Data yang digunakan

berupa data kualitatif yaitu penerapan model Predict Observe Explain (POE) dan

data kuantitatif yaitu tes hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis. Sumber

data dari penelitian ini yaitu guru, siswa dan dokumen. Teknik pengumpulan data

yaitu dengan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Analisis data

menggunakan triangulasi teknik dan sumber. Teknik analisis data pada penelitian

ini yaitu reduksi data, penyajian data dan verification.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) penerapan model Predict Observe

Explain (POE) dilaksanakan dengan langkah-langkah: (a) pemberian orientasi dan

motivasi, (b) pengenalan eksperimen, (c) penentuan prediksi, (d) pelaksanaan

observasi, (e) penjelasan, (f) follow up; (2) penerapan model Predict Observe

Explain (POE) dapat meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran IPA tema 6

cita-citaku di kelas IV SD Negeri 1 Kutosari tahun ajaran 2018/2019. Hal ini

dibuktikan dengan peningkatan hasil tes berpikir kritis pada siklus I sebesar

68,75%, siklus II 84,375%, dan siklus III yaitu 87,5%, Hasil tersebut didukung

dengan persentase hasil observasi keterampilan berpikir kritis siswa pada siklus I

sebesar 67,96%, siklus II 80%, siklus III yaitu 86,9%; (3) kendala yang dihadapi

yaitu: (a) siswa menulis hasil prediksi dan hasil pangamatan membutuhkan waktu

lama, (b) siswa kurang fokus pada saat pembelajaran. Solusi dari kendala yang

ditemui yaitu (a) guru memberikan waktu tambahan, memberikan batasan waktu

dan motivasi agar siswa menulis hasil prediksi dan hasil observasi dengan tepat

waktu, (b) guru memberikan ice breaking saat siswa mulai kurang fokus pada

pembelajaran.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan model Predict Observe Explain

(POE) dapat meningkatkan berpikir kritis pada pembelajaran IPA Tema 6 Cita-

citaku di kelas IV SD Negeri 1 Kutosari tahun ajaran 2018/2019.

Kata Kunci: Model Predict Observe Explain (POE), berpikir kritis, hasil belajar.

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

vii

ABSTRACT Marchelina Dwi Saputri.K7115099. APPLICATION OF THE PREDICT

OBSERVE EXPLAIN (POE) MODEL IN IMPROVING CRITICAL

THINKING ON NATURAL SCIENCE LEARNING OF THEME 6 MY

GOALS FOR STUDENTS GRADE IV OF SD NEGERI 1 KUTOSARI IN

ACADEMIC YEAR 2018/2019. Thesis. Teacher and Education Faculty,

Universitas Sebelas Maret Surakarta, May 2019.

This study aimed to: (1) analyze application steps of Predict Observe

Explain (POE) learning models; (2) improve critical thinking on natural science

learning of theme 6 my goals for students grade IV of SD Negeri 1 Kutosari in

Academic Year 2018/2019; and (3) describe obstacles and solution of the

application of Predict Observe Explain (POE) model in improving critical

thinking on natural science learning theme 6 my goals for students grade IV of SD

Negeri 1 Kutosari in Academic Year 2018/2019.

This study used a collaborative classroom action research (CAR) carried

out in three cycles. Each cycle consists of planning, implementation, observation,

and reflection. The subjects of this study were students grade four B of SD Negeri

1 Kutosari in Academic Year 2018/2019, totalling 32 students. The data used

were in the form of qualitative data, namely the application of guided Predict

Observe Explain (POE) and quantitative data, namely the test of learning

outcomes and critical thinking skill. Sources of data were teachers, students, and

documents. The data collection techniques included observations, interviews,

documentation, and tests. Data analysis used triangulation techniques and

sources. Data analysis techniques in this study were data reduction, data

presentation, and verification.

The results of study showed that: (1) the implementation of the predict

observe explain (POE) model was implemented with the following steps: (a)

orientation and motivation, (b) experiment introduction, (c) prediction

determination, (d) observation implementation, (e) explanation, (f) follow up; (2)

(2) application of the Predict Observe Explain (POE) model could improve

critical thinking for students grade IV of SD Negeri 1 Kutosari in Academic Year

2018/2019. This proven with the improvement of the result of critical thinking test

in cycle I was 68.75%, in cycle II was 84.375% and in the third cycle was 87.5%.

The results were supported with the percentage observation results of students’

critical thinking skill in the first cycle of 67.96%, in the second cycle was 80%,

and in the third cycle was 86.9%; (3) the constraints faced were: (a) students took

longer time in writing the results of prediction and observation, (b) students had

less focus when learning. Solution from obstacles encountered namely: (a) the

teacher gives time addition, limitation time and motivation from students in

writing the results of prediction and observation with right time, (b) the teacher

gives ice breaking when students start having less focus on learning.

To sum up, it can be concluded that the application of the Predict Observe

Explain (POE) model could improve critical thinking on natural science learning of theme 6 my goals for students grade IV of SD Negeri 1 Kutosari in Academic

Year 2018/2019.

Keywords: Model Predict Observe Explain, critical thinking, learning outcomes

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

viii

MOTTO

“Jadilah kamu manusia yang pada kelahiranmu semua orang tertawa bahagia,

tetapi hanya kamu sendiri yang menangis, dan pada kematianmu semua orang

menangis sedih, tetapi hanya kamu sendiri yang tersenyum”

(Mahatma Gandhi)

“Perubahan tidak akan hadir jika kita hanya menunggu orang lain dan menunda-

nunda di lain waktu. Kitalah orangnya yang sebenarnya sedang ditunggu tersebut.

Kita adalah perubahan yang kita cari.”

(Barack Obama)

“Sukses bukanlah akhir dari segalanya, kegagalan bukanlah suatu yang fatal

namun keberanian untuk meneruskan kehidupanlah yang diperhatikan”

(Sir Winston Churchill)

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu

telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sunguh-sungguh (urusan)

yang lain”

(QS. Al-Insyirah:7-8)

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu

(Sugeng Triyanto dan Siswati)

Terima kasih atas doa, semangat, dukungan, dan pengorbanan yang luar biasa.

Tetaplah menjadi sosok inspirasiku.

Pembimbing Akademik

(Drs. Wahyudi, M.Pd)

Terima kasih telah menjadi orang tua kedua saya yang senantiasa memberikan

bimbingan, motivasi, dan teladan hidup dengan penuh ketulusan.

Dosen Pembimbing

(Kartika Chrysti Suryandari, M.Si. & Drs. Ngatman, M.Pd.)

Terimakasih telah menjadi pembimbing skripsi terbaik yang telah menuntun saya

untuk menjadi sarjana yang senantiasa tak pernah lelah memberikan bimbingan

serta arahan dengan penuh keikhlasan.

Saudara Tercinta

(Meliana Kusuma Dewi, Natalita Tri Ariati,

Ahmad Ridwan Hintan Purnama)

“Terimakasih atas kasih sayang, dukungan, doa, dan motivasi yang kalian

berikan. Tetaplah menciptakan keceriaan sehingga aku selalu rindu rumah”.

Sahabat

(Nely Rosyalina, Nur Rofiqoh dan Peni Setyorini)

“Terimakasih atas dukungan, Keceriaan dan motivasi yang kalian berikan”.

Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen

Terimakasih telah membuka, mengiringi, dan menerangi jalan menuntut ilmu

Seluruh Mahasiswa PGSD UNS Kampus VI Kebumen Angkatan 2015

Terimakasih telah membersamai di masa-masa kuliah dan memberikan banyak

kenangan indah.

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan

hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Penerapan

Model Predict Observe Explain (POE) dalam Peningkatan Berpikir Kritis

Pada Pembelajaran IPA Tema 6 Cita-citaku di Kelas IV SD Negeri 1

Kutosari Tahun Ajaran 2018/2019”. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya

skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai

pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dr. Mardiyana, M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada

penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan lancar.

2. Dr. Suhartono, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

3. Kartika Chrysti Suryandari,M.Si., selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga

skripsi ini dapat selesai dengan lancar.

4. Drs. Ngatman,M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat

selesai dengan lancar.

5. Staf pengajar Program PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah

memberikan bekal dan pengalaman yang sangat bermanfaat untuk menambah

wawasan pendidikan.

6. Staf akademik dan perpustakaan PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang

telah membantu dalam berbagai keperluan untuk menyelesaikan berbagai

keperluan untuk penyelesaian berbagai tugas perkuliahan.

7. Umi Kulsum, S.Pd.,MM.Pd., selaku Kepala SD Negeri 1 Kutosari yang telah

memberikan izin penelitian di SD Negeri 1 Kutosari.

8. Lilis Yuliati, S.Pd.,SD., selaku guru kelas IV B SD Negeri 1 Kutosari yang

bersedia membantu peneliti dalam proses penelitian.

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xi

9. Keluarga yang telah mendoakan dan memberikan dukungan kepada peneliti

untuk menyelesaikan skripsi ini.

10. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti mengharapkan saran dan kritik yang membangun untuk perbaikan

skripsi ini. Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi

peneliti dan bagi para pembaca.

Surakarta, Mei 2019

Peneliti

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ................................................................................ vi

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................... 3

C. Tujuan Penelitian ....................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ..................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ........................................................................... 6

1. Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA Tema 6 Cita-citaku . 6

2. Model Predict Observe Explain (POE) ............................... 14

3. Karakteristik Siswa Kelas IV Sekolah Dasar ........................ 18

B. Kerangka Berpikir ..................................................................... 20

C. Hipotesis Tindakan .................................................................... 21

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiii

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 22

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................... 21

B. Pendekatan Penelitian ................................................................ 23

C. Subjek Penelitian ....................................................................... 24

D. Data dan Sumber Data ............................................................... 24

E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data .......................................... 25

F. Uji Validitas Data ...................................................................... 35

G. Teknik Analisis Data .................................................................. 36

H. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................... 36

I. Prosedur Penelitian .................................................................... 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 43

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 43

1. Data Pratindakan ................................................................... 43

2. Deskripsi Hasil Tindakan ..................................................... 43

a. Siklus I ......................................................................... 43

b. Siklus II ........................................................................ 51

c. Siklus III ....................................................................... 59

3. Perbandingan Hasil Antarsiklus ........................................... 66

B. Pembahasan ............................................................................... 69

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ......................................... 73

A. Simpulan .................................................................................... 73

B. Implikasi .................................................................................... 73

C. Saran .......................................................................................... 74

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 76

LAMPIRAN .................................................................................................... 79

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Pemetaan Kompetensi Dasar pada Tema Cita-citaku .......................... 11

2.2 Kerangka berpikir ................................................................................. 21

3.1 Skema Penelitian Tindakan Kelas (Modifikasi Arikunto) ................... 38

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi Langkah-langkah Predict Observe

Explain terhadap Guru ........................................................................ 28

3.2 Kisi-kisi Lembar Observasi Langkah-langkah Predict Observe

Explain terhadap Guru ......................................................................... 29

3.3 Kisi-kisi Wawancara Penerapan Model Predict Observe Explain

(POE) terhadap Guru dan Siswa .......................................................... 30

3.4 Kisi-kisi Lembar Observasi Berpikir Kritis ........................................ 31

3.5 Kisi-kisi Tes Berpikir Kritis Siklus I ................................................... 33

3.6 Kisi-kisi Tes Berpikir Kritis Siklus II .................................................. 34

3.7 Kisi-kisi Tes Berpikir Kritis Siklus III ................................................. 35

3.8 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 37

4.1 Hasil Observasi Penerapan Model Predict Observe Explain

terhadap Guru dan Siswa pada Siklus I ................................................ 46

4.2 Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus I ......................................................... 48

4.3 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 dan

2 ............................................................................................................ 49

4.4 Hasil Observasi Penerapan model Predict Observe Explain

terhadap Guru dan Siswa pada Siklus II .............................................. 54

4.5 Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus II ....................................................... 56

4.6 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siswa Siklus II Pertemuan 1 dan

2 ............................................................................................................ 57

4.7 Hasil Observasi Penerapan model Predict Observe Explain

terhadap Guru dan Siswa pada Siklus III ............................................. 62

4.8 Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus III ...................................................... 63

4.9 Hasil Observasi Berpikir Kritis Siswa Siklus III Pertemuan 1

dan 2 ..................................................................................................... 64

4.10 Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Model Predict

Observe Explain Siklus I,II,III ............................................................. 66

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xvi

4.11 Perbandingan Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus I,II,III ......................... 67

4.12 Perbandingan Hasil Observasi Keterampilan Berpikir Kritis

Siklus I,II,III ......................................................................................... 67

4.13 Kendala dan Solusi dalam Penerapan model Predict Observe

Explain ................................................................................................. 68

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai PTS Muatan IPA Tema 2 kelas IV SD N 1

Kutosari Tahun Ajaran 2018/2019 ........................................................... 79

2. Silabus Pembelajaran ................................................................................. 81

3. Skenario Pembelajaran ............................................................................... 84

4. Contoh Matrik Hubungan Model Predict Observe Explain

(POE) dengan Berpikir Kritis Siklus I ....................................................... 86

5. Lembar Observasi Penerapan Model Predict Observe

Explain (POE) terhadap guru ..................................................................... 88

6. Deskriptor Penilaian Observasi Penerapan Model Predict

Observe Explain (POE) terhadap guru ...................................................... 90

7. Lembar Observasi Penerapan Model Predict Observe

Explain (POE) terhadap Siswa .................................................................. 93

8. Deskriptor Penilaian Observasi Penerapan Model Predict

Observe Explain (POE) terhadap Siswa .................................................... 95

9. Pedoman Wawancara Penerapan Model Predict Observe

Explain (POE) terhadap Guru .................................................................... 98

10. Pedoman Wawancara Penerapan Model Predict Observe

Explain (POE) terhadap Siswa .................................................................. 100

11. Lembar Observasi Keterampilan Berpikir Kritis ....................................... 102

12. Deskriptor Penilaian Observasi Keterampilan Berpikir Kritis

Siswa .......................................................................................................... 104

13. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II

Pertemuan 1 ............................................................................................... 106

14. Sampel Nilai Terendah Siklus II ................................................................ 116

15. Sampel Nilai Tertinggi Siklus II ................................................................ 119

16. Sampel Pekerjaan LKS Siklus II ............................................................... 122

17. Rekapitulasi Hasil Observasi Keterampilan Berpikir Kritis

Siklus II pertemuan 1 ................................................................................ 123

library.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

xviii

18. Rekapitulasi Hasil Tes Berpikir Kritis Siklus I,II, III ................................ 125

19. Gambar Kegiatan Pembelajaran Siklus I, II, III ........................................ 126

20. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret ....................................................... 128

21. Surat izin di Instansi Pemerintah ............................................................... 129

22. Surat Permohonan Izin Penelitian di SD ................................................... 130

23. Surat Balasan dari SD ................................................................................ 131

24. Surat Pernyataan Pelaksanaan Penelitian .................................................. 132

25. Surat Perjanjian Kerjasama ........................................................................ 133

26. Surat Perjanjian Menjadi Observer ............................................................ 134