Lampiran 1Tema 6/Subtema 2 : Cita-Citaku/Hebatnya Cita-Citaku Pembelajaran : 1 Hari,tanggal :...

62

Lampiran 1

RPP dan Perangkat

Pembelajaran Siklus 1

63

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 1

Nama Sekolah : SDN Tembarak

Mata Pelajaran : Tematik

Tema 6/Subtema 2 : Cita-Citaku/Hebatnya Cita-Citaku

Pembelajaran : 1

Hari,tanggal :

Kelas/Semester : IV/2

Alokasi/Waktu : 5 x 35 menit

A. Kompeternsi Inti

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan

tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPA

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta

mengaitkan dengan upaya pelestariannya.

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di

lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

Indikator

3.2.1 Membuat rumuskan masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya

64

3.2.2 Berani mengemukakan rumusan masalah tentang siklus hidup hewan

dan upaya pelestariannya

3.2.3 Mengemukakan pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan

siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

4.2.1 Membuat skema tahapan siklus hidup hewan metamorfosis (lalat,

kupu-kupu, jangkrik, dan belalang)

4.2.2 Menjelaskan skema tahapan siklus hidup hewan metamorfosis

sempurna

4.2.3 Sharing skema siklus hidup hewan metamorfosis sempurna

4.2.4 Sharing membuat slogan upaya pelestarian dengan lancar

Bahasa Indonesia

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi

yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Indikator

4.6.1 Menyampaikan makna puisi dengan lancar

4.6.2 Menyampaikan puisi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

C. Tujuan

1. Setelah berfikir tentang rumusan masalah siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya, siswa berani menyampaikan rumusan masalah siklus

hidup hewan dan upaya pelestariannya

2. Pada saat berdiskusi dengan pasangannya tentang siklus hidup hewan dan

upaya pelestariannya, siswa dapat mengemukakan hasil pemecahan

masalah siklus hidup hewan dan upaya pelstariannya dengan ekspresi

tenang

3. Setelah selesai merumuskan hipotesis, siswa dapat membuat skema

siklus hidup hewan dan upaya pelestarian

4. Pada saat sharing dalam diskusi pleno siswa dapat membuktikan

hipotesis siklus hidup hewan dan upaya pelestarian dalam diskusi pleno

5. Dalam diskusi pleno, siswa dapat sharing tentang skema siklus hidup

hewan dengan lancar

65

6. Dalam diskusi pleno, siswa dapat sharing slogan upaya pelestarian

dengan lancar

7. Pada saat menyampaikan isi puisi, siswa dapat memnyampaikan puisi

dengan lancar

8. Pada saat membacakan puisi, siswa dapat mengucaapkan puisi dengan

benar dan lancar.

9. Pada saat membacakan puisi, siswa dapat menyampaikan puisi dengan

intonasi yang tepat.


ekspresi yang tepat.

D. Materi Pembelajaran

IPA : Metamorfosis sempurna (lampiran 2)

Bahasa Indonesia: Puisi (lampiran 3)

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Inkuiri

Model Pembelajaran : Think Pair Share (TPS)

Metode Pembelajaran : ceramah, presentasi, diskusi berpasangan, dan

diskusi pleno

F. Alat, Bahan Dan Sumber Belajar

Alat : LCD, Proyektor, dan Laptop

Bahan :Kertas HVS, gambar-gambar siklus hidup tanpa

metamorfosis dan daur hidup dengan metamorfosis

Sumber Belajar :

a. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2017 Tema 6 Cita-

Citaku Buku Guru SD/MI Kelas IV Halaman 48-53 .

b. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2017 Tema 6 Cita-

Citaku Buku Siswa SD/MI Kelas IV Halaman 62-72.

c. Dhiyaulhaq. (2015). Rpal plus . Jakarta : Jagakarsa.

66

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

Kegiatan Kegiatan Pembelajaran Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Salah satu siswa memimpin berdoa

2. Siswa memberikan salam kepada guru

3. Siswa menjawab kehadiran dengan cara

menunjukan jari

4. Menerima apersepsi dari guru berupa kuis

tertulis

a) Siswa akan memperhatikan gambar dokter

hewan yang berada di layar LCD

b) Perhatikan gambar di atas! Profesi apakah

yang ditunjukkan pada gambar di atas?

Adakah di antara kamu yang ingin

menjadi dokter hewan seperti pada

gambar di atas?

c) Untuk menjadi seorang dokter hewan,

tentu kamu harus mengetahui segala hal

tentang hewan, termasuk daur hidupnya.

Mengapa?

5. Menerima tujuan pembelajaran

10 menit

Inti 1. Siswa menyimak materi bacaan tentang siklus


2. Siswa dengan bimbingan guru berfikir tentang

rumusan masalah siklus hidup hewan dan

upaya pelestariannya

3. Siswa berani menyampaikan rumusan masalah

siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya

di depan kelas dengan berani

4. Siswa membentuk kelompok berpasangan

5. Siswa berdiskusi merumuskan masalah dengan

pasangannya tentang siklus hidup hewan dan


6. Siswa dengan pasangannya mengemukakan

hasil pemecahan masalah yang berkaitan

dengan siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya dengan ekspresi tenang

7. Siswa dapat merumuskan hipotesis tentang


73 menit

Penutup 1. Siswa melakukan refleksi pembelajaran

2. Siswa menyimak informasi kegiatan yang akan

dilakukan hari berikutnya.

5

67

Pertemuan II


Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi ice breaking dengan mengajaka

siswa bersama-sama menyanyikan lagu “disini

senang disana senang”

2. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari

guru

10 menit

Inti 1. Siswa bersama pasangannya membuat skema

siklus hidup hewan

2. Siswa mengikuti diskusi pleno

3. Siswa sharing tentang pembuktian hipotesis


dengan lancar

4. Siswa sharing skema siklus hidup hewan

dengan lancar

5. Siswa memperhatikan contoh slogan yang

ditanyangkan di LCD

6. Siswa sharing slogan upaya pelestarian dengan

lancar

7. Siswa memperhatikan guru yang menjelaskan

isi puisi

8. Siswa menjelaskan kembali isi puisi

9. Siswa membaca puisi dengan lafal yang tepat

10. Siswa membaca puisi dengan intonasi yang

tepat

11. Siswa membaca puisi dengan ekspresi yang

tepat

12. Siswa mengerjakan evaluasi

72 menit

Penutup 1. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini

dengan bimbingan guru

2. Menerima penguatan dari guru

3. Siswa memimpin doa untuk mengakhiri

pembelajaran

5 menit

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian keterampilan berbicara : Lembar Observasi dan Rubrik

Penilaian (terlampir)

b. Instrumen : Observasi dan unjuk kerja

(terlampir)

69

Simaklah bacaan di bawah ini dengan cermat!

DAUR HIDUP HEWAN

Semua makhluk hidup mengalami siklus hidup atau daur hidup. Daur

hidup hewan adalah perubahan bentuk yang terjadi pada masa pertumbuhan

hewan. Beberapa jenis hewan ternyata mengalami pertumbuhan dan

perkembangan yang berbeda dengan induknya, yang disebut dengan metamorfosis

hewan. Metamorfosis hewan dibagi menjadi dua, yaitu: metamorfosis sempurna

dan metamorfosis tidak sempurna

a. Metamorfosis sempurna

Metamorfosis sempurna dialami oleh hewan yang pada saat lahir memiliki

bentuk tubuh yang sangat berbeda sekali dengan induknya. Hewan ini harus

melalui beberapa tahap untuk memiliki tubuh yang sama dengan hewa

dewasa. Hewan yang mengalami metamorfosis sempurna yaitu kupu-kupu,

nyamuk, katak, ngengat dan lalat. Nyamuk dan kupu-kupu memiliki 4

tahapan dalam daur hidupnya.

Metamorfosis Sempurna (metamofosis yang mengalami 4 atau tahap

perubahan bentuk, yaitu :

Telur Larva Pupa Dewasa

Proses Metamorfosis Nyamuk

Nyamuk Dewasa bertelur di air yang tergenang, biasanya diletakkan pada

permukaan air atau menempel pada sisi bawah dedaunan yang terapung.

Setelah beberapa hari telur nyamuk akan menetas menjadi tempayak (Jentik-

jentik). Tempayak kemudian berubah menjadi kepompong (Pupa).

Selanjutnya kepompong mengalami perubahan menjadi nyamuk dewasa.

70

Urut-urutan Metamorfosis Nyamuk

Proses Metamorfosis Kupu-Kupu

Kupu-kupu betina dewasa sesudah kawin mencari jenis tumbuhan yang

cocok untuk tempat meletakkan telur. Setelah kurang lebih dua minggu, telur

kupu-kupu menetas menjadi ulat. Ulat tumbuh berhari-hari dengan memakan

daun-daun disekitarnya. Lama-lama gerakannya makin lambat. Kemudian,

ulat tersebut berhenti makan dan bergerak tetapi tidak mati. Setelah itu, ulat

membuat “rumah” dari air liurnya dan membentuk semacam benang sutera

untuk membungkus seluruh tubuhnya. Keadaan ini disebut Kepompong

(pupa). Selama masa kepompong (2 minggu) ualat berubah bentuk menjadi

kupu-kupu. Setelah dewasa kupu-kupu kemudian bertelur lagi, dan

seterusnya.

Urut-urutan Metamorfosis Kupu-Kupu

Gambar 2 Metamorfosis Kupu-Kupu

Gambar 1 Metamorfosis Nyamuk

71

b. Metamorfosis tidak sempurna

Hewan yang mengalami metamorfasis tidak sempurna bentuk hewan muda

mirip dengan induknya, tetapi ada bagian-bagian tubuh yang belum

terbentuk, misalnya sayap. Hewan yang mengalami metamorfosis tidak

sempurna yaitu kecoa/lipas, semut, belalang, jangkrik dan capung

Metamorfosis Tidak Sempurna (metamorfosis yang mengalami 3 tahap

perubahan bentuk, yaitu :

Telur Nimfa Dewasa

Proses Metamorfosis Kecoa

metamorfosis kecoa termasuk metamorfosis tidak sempurna karena ia tidak

melalui fase pupa atau kepompong. Proses metamorfosis kecoa hanya melalui

3 fase saja dengan urutan pertama fase telur, kemudian fase nimfa, dan fase

kecoa dewasa. Skema dari proses dan tahapan metamorfosis hewan ini dapat

dijelaskan seperti gambar di bawah ini.

Urut-urutan Metamorfosis Kecoa

Gambar 2 Metamorfosis Kecoa

72

A. PELESTARIAN MAKHLUK HIDUP

Saat ini terdapat hewan dan tumbuhan yang telah mulai jarang ditemukan

dikarenakan ulah manusia yang tidak bertanggung jawab terhadap pelestarian

hidup mereka. Hewan dan tumbuhan ini dinamakan hewan dan tumbuhan langka.

a. Hewan Langka

No Nama Hewan Asal Habitat Penyebab Kelangkaan

1 Harimau Sumatra Sumatera Hutam Penebangan hutan,

perburuan liar.

2 Buaya Sinyulong Sumatera Rawa Kebakaran hutan,

pembukaan lahan baru

3 Macan Tutul Jawa Hutan Pembukaan hutan untuk

pembangunan

4 Badan Cula Satu Jawa Hutan Penebangan hutan,

perburuan liar

5 Penyu Hijau Jawa Barat Pantai Pantai rusak, perburuan

liar

6 Kakak Tua Jambul

Kuning

Jawa Hutan Perburuan liar untuk

diperdagangkan

7 Cendana NTT Hutan Digunakan sebagai

rempah-rempah dan

pewangi, kurang

dibudidayakan

8 Aquilaria sp Kalimantan Hutan Digunakan sebagai kayu

gaharu yang wangi

9 Kayu Ulin Kalimantan Hutan Digunakan untuk

rumah/bangunan dan

seringnya terjadi

kebakaran hutan

10 Pohon Kosambi Sulawesi Hutan Digunakan untuk

minyak gosok

73

B. Usaha Pelestarian Hewan Dan Tumbuhan

a. Hutan Suaka Alam

Hutan suaka alam adalah hutan yang berfungsi sebagai pengawet

keanekaragaman tumbuhan dan hewan serta ekosistemnya sebagai

penyangga kehidupan.

Hutan suaka alam dibagi menjadi cagar alam dan suaka marga satwa

1. Cagar Alam

Merupakan daerah khusus ekosistem alami yang di dalamnya terdapat

tumbuhan dan hewan yang dilindungi, hal ini untuk kepentingan budaya dan

ilmu pengetahuan.

No. Nama Cagar Alam Daerah

1 Cagar Alam Rimbopanti Sumatera Utara

2 Cagar Alam Rafflesia Bengkulu

3 Cagar Alam Gunung Krakatau Lampung

4 Cagar Alam Nusakambangan

Barat

Jawa Tengah

5 Cagar Alam Kawah Ijen Jawa Timur

6 Cagar Alam Mandor Kalimantan Barat

7 Cagar Alam Kotawaringin

Timur

Kalimatan Tengah

8 Cagar Alam Teluk Apar Kalimantan Timur

9 Cagar Alam Morowalo Sulawesi

11 Cagar Alam Tangkok

Batuangus

Sulawesi Utara

12 Cagar Alam Danau Ira Lalaro Nusa Tenggara

13 Cagar Alam Gunung Lorentz Papua

2. Suka Marga Satwa

Merupakan daerah khusus ekosistem alami yang di dalamnya terdapat

keunikan flora dan fauna yang digunakan untuk kepentingan ilmu

pengetahuan.

74

No Nama suaka marga satwa Daerah

1 Suaka Marga Satwa Gunung Leuser Aceh

2 Suaka Marga Satwa Langkat Sumatera utara

3 Suaka Marga Satwa Kerumutan Riau

4 Suaka Marga Satwa Cikepuh Jawa barat

5 Suaka Marga Satwa Taman Baru Magelang Jawa timur

6 Suaka Marga Satwa Baluran Jawa timur

7 Suaka Marga Satwa Pleihari Kalimantan

8 Suaka Marga Satwa Danau Sentarum Kalimantan

9 Suaka Marga Satwa Tanjung Batikolo Sulawesi

10 Suaka Marga Satwa Lambake Sulawesi

11 Suaka Marga Satwa Gunung Rinjani NTB

12 Suaka Marga Satwa Padar NTT

b. Hutan Pelestarian Alam

Hutan pelestarian alam adalah hutan yang memiliki ciri khas tertentu dan

digunakan untuk melindungi flora

Hutan pelestarian alam dapat dibagi menjadi tiga, yaitu taman nasional,

taman hutan raya dan taman wisata alam.

1. Taman Nasional

Merupakan kawasan pelestarian alam yang dikelola dengan sistem

wilayah

Digunakan untuk tujuan ilmu pengetahuan, pariwisata, dan kreasi

No Nama taman nasional Daerah

1 Taman Nasional Kambas Lampung

3 Taman Nasional Ujung Kulon Jawa Barat

4 Taman Nasional Bromo, Tengger Jawa Timur

5 Taman Nasional Bali Bali

6 Taman Nasional Kutai Kalimantan Timur

7 Taman Nasional Bunaken Sulawesi

8 Taman Nasional Kelimutu Nusa Tenggara

9 Taman Nasional Manusela Nusa Tenggara Maluku

10 Taman Nasional Teluk Cenrawasih Papua

75

2. Taman Hutan Raya

Adalah kawasan pelestarian alam, terutama untuk koleksi tumbuhan atau

hewan, dan untuk mengetahui tumbuhan dan hewan jenis asli hutan

tersebut atau bukan

Digunakan untuk tujuan ilmu pngetahuan, pendidikan, pelatihan,

pariwisata, dan rekreasi

Contohnya adalah Kebun Raya Bogor di Jawa Barat

76

Unjuk kerja

Kerjakan pertanyaan secara individu dibawah ini, dengan menulis jawaban

di kotak yang tersedia.

Buatlah pertanyaan tentang siklus hidup hewan !

Buatlah pertanyaan tentang upaya pelestarian!

Kerjakan pertanyaan secara kelompok dibawah ini, dengan menulis

jawaban di kotak yang tersedia.

Kaitkan antara siklus hidup hewan dan upaya pelestraian!

Tugas Kelompok

Petunjuk cara mengerjakan :

Potong gambar dibawah ini kemudian susunlah secara runtut dan benar

1. Daur Hidup Lalat

2. Daur Hidup Kupu-Kupu

77

3. Daur Hidup Jangkrik

4. Daur Hidup Belalang

4

78

Kemudian susunlah gambar sesuai dengan siklus hidup hewan yang kamu

peroleh

1. Susunlah skema hidup lalat secara runtut dibawah ini!

2. Susunlah skema hidup kupu-kupu secara runtut dibawah ini!

3. Susunlah skema hidup jangkrik secara runtut dibaawah ini!

4. Susunlah skema hidup belalang secara runtut dibawah ini!

Tunjukkan susunan skema siklus hidup hewan kepada teman sekelas melalui

diskusi pleno

79

Kunci Jawaban

3. Daur Hidup Jangkrik

2. Daur Hidup Kupu-1. Daur Hidup Lalat

4. Daur Hidup Belalang

80

Tugas kelompok

1. Buatlah slogan untuk upaya pelestarian burung!

2. Tunjukkan slogan upaya pelestarian burung disertai penjelasan kepada

teman sekelas melalui diskusi pleno

Contoh slogan upaya pelestarian burung

81

Jelaskan isi puisi dibawah ini serta bacakan dengan lafal, intonasi dan ekspresi

yang tepat!

Kupu-Kupu Yang Indah

Karya: Rayhandi

Kupu kupu

Kau teramat indah di pandang

Warna sayapmu bermacam macam

Ada merah, putih, ungu dan masih banyak

Kupu kupu

Kau serangga kecil bersayap indah

Hamparan sayapmu adalah kanvas

Tempat estetika mencumbu warna

Hingga bisa menyihir mata

Kupu kupu

Kau terbang ke bunga bunga indah

Menari bersama kumbang

Menikmati nektar bersama sama

Kupu kupu

Kau memiliki kaki dan tangan yang mungil

Dengan sayapmu kau terbang melintas taman bunga

Kupu kupu kau teramat indah

Sungguh keindahanmu adalah ciptaan tuhan.

82

Keterampilan Berbicara Siklus I R

esp

on

den

Keberanian

merumuskan

masalah

Mengekspresikan

pendapat dalam

diskusi

Sharing

skema siklus

hidup hewan

Sharing

slogan

upaya

pelestarian

Penyampaian

puisi

berdasarkan

lafal

Penyampaian

puisi

berdasarkan

intonasi

Penyampaian

puisi

berdasarkan

ekspresi. Total

Skor

Total

Nilai

Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai

1 2 50 2 50 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 18 64,3

2 2 50 3 75 2 50 3 75 1 25 1 25 2 50 14 50

3 3 75 2 50 3 75 3 75 2 50 2 50 3 75 18 64,3

4 3 75 4 100 3 75 2 50 3 75 3 75 4 100 22 78,6

5 4 100 4 100 3 75 3 75 4 100 3 75 2 50 23 82,1

6 2 50 2 50 2 50 3 75 1 25 1 25 4 100 15 53,6

7 4 100 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 25 89,3

8 2 50 3 75 3 75 3 75 2 50 2 50 3 75 18 67,9

9 1 25 4 100 3 75 3 75 2 50 2 50 4 100 19 67,9

10 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 22 78,6

11 3 75 2 50 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 19 67,9

12 2 50 3 75 3 75 3 75 2 50 2 50 2 50 17 60,7

13 2 50 3 75 3 75 3 75 2 50 2 50 2 50 17 60,7

14 2 50 3 75 3 75 3 75 2 50 2 50 3 75 18 64,3

15 3 75 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 20 71,4

16 3 75 2 50 3 75 2 50 3 75 3 75 3 75 19 67,9

17 3 75 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 20 71,4

83

18 3 75 3 75 3 75 3 75 2 50 2 50 3 75 19 67,9

19 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 21 75

20 3 75 2 50 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 19 67,9

21 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 21 75

22 2 50 4 100 2 50 2 50 2 50 2 50 3 75 17 60,7

23 4 100 4 100 4 100 3 75 3 75 3 75 4 100 25 89,3

24 4 100 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 21 75

25 3 75 3 75 2 50 3 75 2 50 2 50 3 75 18 64,3

26 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 22 78,6

27 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 3 75 4 100 23 82,1

Keterangan Warna Rentang Skor

Rata-rata 19,63 70,2

1. Warna Kuning = Klaifikasi

Tinggi 75-100

2. Warna Hijau = Klaifikasi

Sedang 50-74

3. Warana Ungu = Klasifikasi

Rendah 25-49

84

Lampiran 2

RPP dan Perangkat

Pembelajaran Siklus 2

85

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS 2

Nama Sekolah : SDN Tembarak

Mata Pelajaran : Tematik

Tema 6/Subtema 3 : Cita-Citaku/Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

Pembelajaran : 1

Hari, tanggal :


Alokasi/Waktu : 5 x 35 menit

I. Kompeternsi Inti

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya

berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan

tempat bermain

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia

J. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPA

3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta

mengaitkan dengan upaya pelestariannya.

4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup yang ada di

lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya

Indikator

3.2.1 Membuat rumusan masalah tentang siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya

3.2.2 Mengemukakan pendapat pemecahan masalah yang berkaitan dengan

siklus hidup hewan dan upaya pelestariannya dengan ekspresi tenang

86

4.2.1 Membuat skema siklus hidup hewan tanpa metamorfosis (ayam, kucing,

ikan dan kelinci)

4.2.2 Sharing skema siklus hidup hewan

4.2.3 Sharing slogan upaya pelestarian upaya pelestarian dengan lancar

Bahasa Indonesia

4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, intonasi, dan ekspresi

yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri

Indikator

4.6.1 Menyampaikan puisi siklus hidup hewan dengan lafal, intonasi, dan

ekspresi yang tepat

K. Tujuan

11. Setelah berfikir tentang rumusan masalah siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya, siswa berani menyampaikan rumusan masalah siklus


12. Pada saat berdiskusi dengan pasangannya tentang siklus hidup hewan dan

upaya pelestariannya, siswa dapat mengemukakan hasil pemecahan

masalah siklus hidup hewan dan upaya pelstariannya dengan ekspresi

tenang

13. Setelah selesai merumuskan hipotesis, siswa dapat membuat skema


14. Pada saat sharing dalam diskusi pleno siswa dapat membuktikan

hipotesis siklus hidup hewan dan upaya pelestarian dalam diskusi pleno

15. Dalam diskusi pleno, siswa dapat sharing tentang skema siklus hidup

hewan dengan lancar

16. Dalam diskusi pleno, siswa dapat sharing slogan upaya pelestarian

dengan lancar


lafal yang tepat.


intonasi yang tepat.

87


ekspresi yang tepat.

L. Materi Pembelajaran

IPA : Siklus hidup hewan tanpa metamorfosis (lampiran

2)

Bahasa Indonesia : Puisi (lampiran 3)

M. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan Pembelajaran : Inkuiri

Model Pembelajaran : Think Pair Share (TPS)

Metode Pembelajaran : ceramah, presentasi, diskusi berpasangan, dan

diskusi pleno

N. Alat, Bahan Dan Sumber Belajar

Alat : LCD, Proyektor, dan Laptop

Bahan : Kertas HVS, gambar-gambar siklus hidup tanpa

metamorfosis dan daur hidup dengan metamorfosis

Sumber Belajar :

d. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2017 Tema 6 Cita-

Citaku Buku Guru SD/MI Kelas IV Halaman 48-53 .

e. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Revisi Tahun 2017 Tema 6 Cita-

Citaku Buku Siswa SD/MI Kelas IV Halaman 62-72.

f. Sumber: http://www.dearyoti.com/daur-hidup-hewan/ (27 Januari 2018.

14.10).

g. Sumber: http://ipaslaluada.blogspot.co.id/2011/06/pentingnya-pelestarian-

makhluk-hidup.html (13 Febuari 2017. 09 05)

http://ipaslaluada.blogspot.co.id/2011/06/pentingnya-pelestarian-makhluk-hidup.html%20(13

http://ipaslaluada.blogspot.co.id/2011/06/pentingnya-pelestarian-makhluk-hidup.html%20(13

88

O. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I


Waktu

Pendahuluan 6. Salah satu siswa memimpin berdoa

7. Siswa memberikan salam kepada guru

8. Siswa menjawab kehadiran dengan cara

menunjukan jari

9. Guru mengulang sedikit materi yang telah

diajarkan pada pertemuan sebelumnya untuk

mengetahui sejauh mana pemahaman siswa

tentang materi yang telah diajarkan.

(apersepsi)

10. Menerima tujuan pembelajaran

10 menit

Inti 8. Siswa menyimak materi bacaan tentang siklus


9. Siswa dengan bimbingan guru berfikir tentang

rumusan masalah siklus hidup hewan dan


10. Siswa berani menyampaikan rumusan masalah


di depan kelas dengan berani

11. Siswa membentuk kelompok berpasangan

12. Siswa berdiskusi merumuskan masalah dengan

pasangannya tentang siklus hidup hewan dan


13. Siswa dengan pasangannya mengemukakan

hasil pemecahan masalah yang berkaitan

dengan siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya dengan ekspresi tenang

14. Siswa dapat merumuskan hipotesis tentang


73 menit

Penutup 1. Siswa melakukan refleksi pembelajaran

2. Siswa menyimak informasi kegiatan yang akan

dilakukan hari berikutnya.

5

Pertemuan II


Waktu

Pendahuluan 3. Guru memberi ice breaking dengan mengajaka

siswa bersama-sama menyanyikan lagu “lihat

kebunku”

4. Siswa menyimak tujuan pembelajaran dari

10 menit

89

guru

Inti 1. Siswa bersama pasangannya membuat skema

siklus hidup hewan

2. Siswa mengikuti diskusi pleno

3. Siswa sharing tentang pembuktian hipotesis


dengan lancar

4. Siswa sharing skema siklus hidup hewan

dengan lancar

5. Siswa memperhatikan contoh slogan yang

ditayangkan di LCD

6. Siswa sharing slogan upaya pelestarian hutan

dengan lancar

7. Siswa memperhatikan guru yang sedang

menjelaskan isi puisi

8. Siswa menjelaskan kembali isi puisi

9. Siswa membaca puisi dengan lafal yang tepat

10. Siswa membaca puisi dengan intonasi yang

tepat

11. Siswa membaca puisi dengan ekspresi yang

tepat

72 menit

Penutup 4. Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini

dengan bimbingan guru

5. Menerima penguatan dari guru

6. Siswa memimpin doa untuk mengakhiri

pembelajaran

5 menit

P. Penilaian

2. Teknik Penilaian

c. Penilaian keterampilan berbicara : Lembar Observasi dan Rubrik

Penilaian

d. Instrumen : Observasi dan unjuk kerja, teknik

pengukuran data (lampiran 4)

91

Simaklah materi di bawah ini dengan cermat!

1. Daur Hidup Hewan Tanpa Metamorfosis

Daur hidup hewan tanpa metamorfosis adalah daur hidup hewan yang

diawali dari lahirnya atau menetasnya hewan baru yang bentuk tubuhnya sama

dengan bentuk tubuh induknya. Pada daur hidup tanpa metamorfosis hewan hanya

mengalami perubahan ukuran tubuh namun tidak mengalami perubahan bentuk.

Contohnya ayam dan kucing, kambing, burung, ikan, dan sebagainya. adakah

ayam atau kucing dirumahmu? Ayam dan kucing adalah contoh makhluk hidup

yang mengalami daur hidup tanpa metamorfosis.

a) Daur hidup ayam

Gambar 1 daur hidup ayam

Ayam menghasilkan anak dengan cara bertelur. Telur ayam perlu dierami 21hari

agar dapat menetas, setelah pertumbuhan bakal anak ayam sempurna, telur

menetas menjadi anak ayam. Semakin lama anak ayam tumbuh semakin besar.

Bulu-bulu halus berubah menjadi bulu-bulu seperti induknya. Ayam betina

menjadi seperti induk betina. Ayam jantan menjadi seperti ayam jago dewasa.

Setelah dewasa ayam berkembangbiak dan menghasilkan telur. Dari telur ini, daur

hidup ayam yang baru dimulai kembali.

b) Daur hidup kucing

Dalam daur hidupnya, kucing hanya mengalami perubahan ukuran tubuh.

Namun tidak mengalami perubahan bentuk. Bentuk anak kucing sama dengan

bentuk kucing dewasa, yang berbeda hanya ukuran tubuhnya saja. Oleh sebab itu

kucing dikatakan mengalami daur hidup tanpa metamorfosis, sama halnya dengan

92

daur hidup ayam. Anak ayam yang baru menetas dari telurnya memiliki bentuk

tubuh yang mirip dengan induknya.

93

MEMPERLAKUKAN HEWAN PELIHARAAN DENGAN BAIK

Hewan yang ada di sekitar kita beragam jenisnya. Di antara hewan-hewan

itu ada yang hidup liar, ada juga yang bisa dipelihara. Hewan liar ada yang tidak

berguna bagi manusia, ada pula yang berguna bagi manusia. Misalnya, cecak

berguna bagi manusia karena cecak memakan nyamuk sehingga jumlah nyamuk

berkurang. Ular berguna bagi petani karena memakan tikus sehingga jumlah tikus

berkurang. Dengan berkurangnya tikus, maka padi akan tumbuh subur.

Hewan yang sengaja dipelihara dan sebagai sumber makanan bagi

manusia biasanya disebut hewan ternak. Misalnya, ayam, sapi, kambing, dan ikan.

Bagaimana cara memelihara hewan ternak? Hewan-hewan ternak ini memerlukan

kasih sayang dari kita semua. Oleh karena itu, hewan ternak harus dipelihara

dengan baik agar hewan ternak tersebut hidup sehat. Cara memelihara ayam,

kambing, kelinci, dan sapi, diantaranya sebagai berikut.

a) Kandang hewan harus selalu dibersihkan dari kotoran, tidak bocor ketika

hujan dan aman.

b) Ukuran kandang jangan terlalu sempit, agar hewan dapat bergerak dengan

leluasa.

c) Makanan dan minuman harus diberikan secara teratur. Makanannya pun

harus yang bersih.

d) Jika hewan sakit harus segera menghubungi dokter hewan.

Hewan peliharaan tidak semuanya untuk dijadikan makanan, ada juga

yang dipelihara untuk kesenangan manusia. Misalnya, kucing, burung perkutut,

burung dara, burung beo, anjing, dan ikan hias. Cara memelihara hewan ini sama

dengan hewan ternak. Hewan peliharaann lainnya adalah ulat sutra. Ulat ini akan

membentuk kepompong. Dari kepompong inilah akan dihasilkan benang sutra.

Benang sutra merupakan bahan untuk membuat kain sutra, yang harganya cukup

mahal.

Memelihara hewan terdapat hal yang harus diperhatikan. Misalnya,

memberi makanan yang cukup dan teratur, menjaga kebersihan tubuh hewan, dan

membuatkan tempat tinggal atau kandang hewan. Memang ada beberapa binatang

94

yang tidak perlu kandang khusus, misalnya kucing. Namun, kucing akan merasa

nyaman jika kita buatkan tempat tidur khusus.

Hal-hal tersebut perlu kamu perhatikan agar tidak terjadi hal-hal yang

merugikan. Jangan sampai gara-gara memelihara hewan, kamu malah tertular

suatu penyakit. Berikut ini contoh cara memelihara ayam.

Memelihara Ayam

Kandang ayam sebaiknya menghadap ke arah datangnya sinar matahari

agar bagian dalam kandang cukup sinar matahari. Alas dan dinding kandang

sebaiknya terbuat dari kawat kasa atau dari bambu.

Sebagian dinding bagian depan dapat dibuat sedemikian rupa sehingga

bisa didorong atau dibuka ke dalam. Dinding depan tersebut dijadikan semacam

pintu yang berguna sebagai jalan untuk memasuk

Kebersihan kandang harus selalu dijaga agar ayam tetap sehat. Alas

penadah kotoran dapat dibuat dari seng atau kayu yang bisa ditarik keluar bila

kotorannya akan dibuang.

95

Unjuk kerja

Kerjakan pertanyaan secara individu dibawah ini, dengan menulis jawaban

di kotak yang tersedia.

Buatlah pertanyaan tentang siklus hidup hewan tanpa metamorfosis !

Buatlah pertanyaan tentang memelihara hewan peliharaan!

Kerjakan pertanyaan secara kelompok dibawah ini, dengan menulis

jawaban di kotak yang tersedia.

Kaitkan antara siklus hidup hewan tanpa metamorfosis dan memelihara hewan

peliharaan!

Tugas Kelompok

Petunjuk cara mengerjakan :

Potong gambar dibawah ini kemudian susunlah secara runtut dan benar

1. Daur Hidup Ayam

96

2. Daur Hidup Kucing

3. Daur Hidup Ikan Tuna

4. Daur Hidup Kelinci

97

Kemudian susunlah gambar sesuai dengan siklus hidup hewan yang kamu

peroleh

5. Susunlah skema hidup ayam secara runtut dibawah ini!

6. Susunlah skema hidup kucing secara runtut dibawah ini!

7. Susunlah skema hidup ikan tuna secara runtut dibaawah ini!

8. Susunlah skema hidup kelinci secara runtut dibawah ini!

Tunjukkan susunan skema siklus hidup hewan kepada teman sekelas melalui

diskusi pleno

Kunci jawaban

98

1. Daur Hidup Ayam 2. Daur Hidup Kucing

3. Daur Hidup Ikan

Tuna

4. Daur Hidup Kelinci

99

Tugas kelompok

4. Buatlah slogan untuk upaya pelestarian hutan!

5. Tunjukkan slogan upaya pelestarian hutan disertai penjelasan kepada

teman sekelas melalui diskusi pleno

Contoh slogan upaya pelestarian orang hutan

100

Jelaskan makna puisi dibawah ini serta bacakan dengan lafal, intonasi dan

ekspresi yang tepat!

Puisi Untuk Kucingku

Puisi Untuk Kucingku Kucingku...

Kucingku yang manis… Engkau amat lucu di mataku…

Suaramu yang melengking tapi indah…

Membuat suasana ramai di rumahku…

Dikala ku sedih…

Kau menghiburku dengan gerakanmu yang lucu…

Dikala ku marah…

Kau meredamkan amarahku hingga ku tersenyum kembali…

Kucingku yang ku sayangi…

Engkau adalah obat yang manjur untukku…

Pujel oh pujel…

Kau kucing kesayanganku…

.

101

Keterampilan Berbicara Siklus II

Res

pon

den

Keberanian

merumuskan

masalah

Mengekspresikan

pendapat dalam

diskusi

Sharing skema

siklus hidup

hewan

Sharing

slogan

upaya

pelestarian

Penyampaian

puisi

berdasarkan

lafal

Penyampaian

puisi

berdasarkan

intonasi

Penyampaian

puisi

berdasarkan

ekspresi.

Total

Skor

Total

Nilai

Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai Skor Nilai

1 3 75 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 20 71,4

2 2 50 3 75 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 19 67,9

3 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 4 100 22 78,6

4 3 75 3 75 3 75 3 75 4 100 3 75 4 100 23 82,1

5 4 100 3 75 4 100 4 100 3 75 3 75 4 100 25 89,3

6 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 20 71,4

7 3 75 3 75 4 100 3 75 4 100 4 100 3 75 24 85,7

8 3 75 3 75 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 24 85,7

9 4 100 4 100 3 75 4 100 3 75 4 100 4 100 26 92,9

10 4 100 3 75 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 26 92,9

11 3 75 4 100 3 75 2 50 4 100 3 75 4 100 23 82,1

12 3 75 3 75 3 75 2 50 4 100 4 100 3 75 22 78,6

13 4 100 4 100 3 75 4 100 3 75 4 100 4 100 26 92,9

14 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 4 100 26 92,9

15 3 75 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 24 85,7

16 3 75 4 100 2 50 3 75 3 75 3 75 3 75 21 75

17 3 75 3 75 3 75 3 75 3 75 4 100 4 100 23 82,1

18 3 75 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 24 85,7

102

19 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 25 89,3

20 3 75 4 100 3 75 4 100 4 100 3 75 4 100 25 89,3

21 4 100 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 3 75 26 92,9

22 2 50 3 75 3 75 4 100 3 75 3 75 3 75 21 75

23 3 75 4 100 3 75 4 100 4 100 4 100 4 100 26 92,9

24 4 100 4 100 4 100 4 100 3 75 4 100 3 75 26 92,9

25 4 100 3 75 3 75 4 100 3 75 4 100 4 100 25 89,3

26 4 100 3 75 3 75 4 100 4 100 3 75 3 75 24 85,7

27 2 50 3 75 3 75 4 100 4 100 4 100 4 100 24 85,7

keterangan warna rentang skor

Rata-rata 23,7 84,7

1. warna kuning = kalifikasi tinggi 75-100

2. warna hijau = kalifikasi sedang 50-74

3. warana ungu = klasifikasi rendah 25-49

103

Lampiran 3

Kisi-Kisi Pengukuran

Keterampilan Berbicara

104

Kisi-kisi pengukuran keterampilan berbicara

Kompetensi Dasar

(KD) Indikator Instrumen

IPA

3.2 Membandingkan

siklus hidup

beberapa jenis

makhluk hidup

serta mengaitkan

dengan upaya

pelestariannya

3.2.1 Mengidentifikasi

tentang siklus hidup hewan

dan upaya pelestariannya

Lembar observasi yang

dilengkapi dengan rubrik

pengukuran

. 3.2.2 Menunjukkan sikap

berani dalam megidentifikasi

masalah tentang siklus hidup

hewan dan upaya

pelestariannya



pengukuran

3.2.3 Mengemukakan

pendapat tentang siklus

hidup hewan dan upaya

pelestariannya dengan

ekspresi tenang



pengukuran

4.2 Membuat skema

siklus hidup

beberapa jenis

makhluk hidup

yang ada di

lingkungan

sekitarnya, dan

slogan upaya

pelestariannya

4.2.1 Menjelaskan skema

siklus hidup hewan

metamorfosis sempurna



pengukuran

4.2.2 Menyusun skema

siklus hidup hewan



pengukuran

4.2.2 diskusi pleno tentang

skema siklus hidup hewan



pengukuran

4.2.3 Diskusi pleno tentang

slogan upaya pelestarian

dengan lancar

Bahasa Indonesia

4.6 Melisankan puisi

hasil karya pribadi

dengan lafal,

intonasi, dan

4.6.1 Meyampaikan isi puisi Lembar observasi yang


pengukuran

105

Teknik pengukuran menggunakan teknik observasi

ekspresi yang tepat

sebagai bentuk

ungkapan diri

4.6.2 Membaca puisi

dengan lafal yang tepat.



pengukuran

4.6.3 Membaca puisi

dengan intonasi yang

tepat.



pengukuran

4.6.4 Membaca puisi

dengan ekspresi yang tepat



pengukuran

4.6.5 Membaca puisi dengan

lancar



pengukuran

106

Lampiran 4

Teknik Pengukuran

Keterampilan Berbicara

107

Teknik Pengukuran

1. Penilaian Lembar Observasi Keterampilan Berbicara

No Aspek Kegiatan Skor

1 Keberanian

merumuskan masalah Sangat berani mengemukakan

rumusan masalah tentang siklus hidup

hewan dan upaya pelestarianya

Berani mengemukakan rumusan

masalah tentang siklus hidup hewan

dan upaya pelestarianya

Kurang berani mengemukakan



Tidak berani mengemukakan rumusan



4

3

2

1

2 Mengekspresikan

pendapat dalam

diskusi

Sangat dapat mengemukakan

pendapat pemecahan masalah yang

berkaitan dengan siklus hidup hewan

dan upaya pelestariannya dengan

ekspresi tenang

Dapat pendapat pemecahan masalah

yang berkaitan dengan siklus hidup

hewan dan upaya pelestariannya

dengan ekspresi tenang

Kurang dapat pendapat pemecahan

masalah yang berkaitan dengan siklus



Tidak dapat pendapat pemecahan




4

3

2

1

3 Sharing skema siklus

hidup hewan Siswa sangat aktif dan memberikan

sanggahan dalam sharing skema siklus

hidup hewan

Siswa aktif dalam sharing skema

siklus hidup hewan

Siswa kurang aktif dalam sharing


Siswa tidak aktif dalam sharing skema

siklus hidup hewan

4

3

2

1

4 Sharing slogan upaya

pelestarian Siswa sangat aktif dan memberikan

sanggahan dalam sharing slogan

upaya pelestarian

Siswa aktif dalam sharing slogan

upaya pelestarian



4

3

2

108

Siswa tidak aktif dalam sharing slogan

upaya pelestarian

1

5 Penyampaian puisi

berdasarkan lafal Siswa mengucapkan puisi dengan baik

dan benar serta lancar

Siswa mengucapkan puisi dengan baik

dan lancar

Siswa mengucapkan puisi dengan

lancar

Siswa mengucapkan puisi kurang

lancar

4

3

2

1

6 Penyampaian puisi

berdasarkan intonasi Siswa menggunakan intonasi suara

yang sangat tepat dan mampu

memberikan penekanan pada bagian-

bagian tertentu

Siswa menggunakan intonasi suara

yang tepat dan mampu memberikan

penekanan pada bagian-bagian tertentu


yang beragam namun kadang kurang

tepat

Siswa membacakan puisi dengan suara

yang datar tanpa membedakan intonasi

4

3

2

1

7 Penyampaian puisi

berdasarkan ekspresi Siswa membacakan puisi dengan

ekspresi yang sangat ekspresif dari

awal sampai akhir

Siswa membacakan puisi dengan

ekspresi yang ekspresif


ekspresi yang ekspresif, namun tidak

konsisten


ekspresi yang kurang ekspresif, dari

awal sampai akhir

4

3

2

1

109

Lampiran 5 Distribusi Skor Aktivitas Guru Dalam

Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui

PI-MTPS

110

Distribusi Skor Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui

PI-MTPS SIKLUS 1

Sekolah : SD Negeri Tembarak

Tema/Subtema/Pembelajaran : 6. Cita-Citaku/2. Hebatnya Cita-Citaku/1

Tanggal :


No

Indikator

Skor Penilaian

2 3 4

1 Mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti

pembelajaran (ket. mengelola kelas) √

2 Menjelaskan materi materi yang akan di pelajari √

3 Menyampaikan tujuan pembelajaran (ket. membuka

pembelajaran) √

4

Memberi materi rumusan masalah siklus hidup

hewan dan upaya pelestariannya (ket. menjelaskan

dan ket. bertanya)

√

5 Membentuk kelompok kecil secara berpasangan

(ket.mengajar kelompok kecil dan perseorangan) √

6

Membimbing siswa dalam berdiskusi merumuskan

masalah dengan pasanngannya siklus hidup hewan

dan upaya pelestariannya (ket. Mengajar kelompok

kecil/perorangan)

√

7

Membimbing peserta didik dalam merumuskan

hipotesis siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya (ket. Membimbing merumuskan

hipotesis)

√

8

Memberikan waktu untuk membuat skema siklus

hidup hewan (ket. Memberikan waktu untuk

membuat skema)

√

9

Membimbing peserta didik sharing pembuktian


pelestariannya dalam diskusi pleno (ket.

Membimbing sharing pembuktian hipotesis)

√

10 Mendampingi siswa dalam melisankan puisi (ket.

Mendampingi) √

Observer

Yulita Windarti

111

Distribusi Skor Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui

PI-MTPS SIKLUS 2


Tema/Subtema/Pembelajaran : 6. Cita-Citaku/3. Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

/1

Tanggal :


No

Indikator

Skor Penilaian

4

1 Mempersiapkan peserta didik untuk mengikuti

pembelajaran (ket. mengelola kelas) √

2 Menjelaskan materi materi yang akan di pelajari

(ket. menjelaskan materi) √

3 Menyampaikan tujuan pembelajaran (ket. membuka

pembelajaran) √

4

Memberi materi rumusan masalah siklus hidup

hewan dan upaya pelestariannya (ket. menjelaskan

dan ket. bertanya)

√

5 Membentuk kelompok kecil secara berpasangan

(ket.mengajar kelompok kecil dan perseorangan) √

6

Membimbing siswa dalam berdiskusi merumuskan

masalah dengan pasanngannya siklus hidup hewan

dan upaya pelestariannya (ket. Mengajar kelompok

kecil/perorangan)

√

7

Membimbing peserta didik dalam merumuskan


pelestariannya (ket. Membimbing merumuskan

hipotesis)

√

8

Memberikan waktu untuk membuat skema siklus

hidup hewan (ket. Memberikan waktu untuk

membuat skema)

√

9

Membimbing peserta didik sharing pembuktian


pelestariannya dalam diskusi pleno (ket.

Membimbing sharing pembuktian hipotesis)

√

10 Mendampingi siswa dalam melisankan puisi (ket.

Mendampingi) √

Observer

Yulita Windarti

112

Lampiran 6 Distribusi Skor Aktivitas Siswa Dalam

Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui

PI-MTPS

113

Distribusi Skor Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui

PI-MTPS SIKLUS 1


Tema/Subtema/Pembelajaran : 6. Cita-Citaku/2. Hebatnya Cita-Citaku/1

Tanggal :


N

o Indikator

Frekuensi skor

penilaian Jumlah

skor

Rata-

rata

skor 1 2 3 4

1. Mempersiapkan diri sebelum pembelajaran 2 5 11 9 81 3

2. Menyimak materi siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya 1 4 13 9 84 3.1

3. Berfikir merumuskan masalah siklus hidup hewan

dan upaya pelestariannya 1 3 15 8 84 3,1

4.

Berdiskusi merumuskan masalah dengan

pasangannya siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya

1 7 9 10 82 3,0

5. Merumuskan hipotesis siklus hidup hewan dan

upaya pelestariannya 2 3 14 8 82 3

6. Membuat skema siklus hidup hewan 1 4 7 15 90 3,3

7. Sharing pembuktian hipotesis siklus hidup hewan

dan upaya pelestariannya dalam diskusi pleno 2 4 6 15 88 3,3

8. Melisankan puisi 1 1 8 15 87 3,2

Jumlah 11 31 83 89

Obsever

Yulita Windarti

114

Distribusi Skor Aktivitas Siswa Dalam Pembelajaran Tematik Terpadu Melalui

PI-MTPS SIKLUS 2


Tema/Subtema/Pembelajaran : 6. Cita-Citaku/3. Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

/1

Tanggal :


No Indikator

Frekuensi

Skor

penilaian

Jumlah

skor

Rata-rata

skor

2 3 4

1 Mempersiapkan diri sebelum pembelajaran 0 13 14 95 3,5

2 Menyimak materi siklus hidup hewan dan

upaya pelestariannya 0 12 15 96 3,6

3 Berfikir merumuskan masalah siklus hidup

hewan dan upaya pelestariannya 2 13 12 91 3,4

4

Berdiskusi merumuskan masalah dengan

pasangannya siklus hidup hewan dan upaya

pelestariannya

1 15 11 90 3,3

5 Merumuskan hipotesis siklus hidup hewan dan

upaya pelestariannya 2 15 10 89 3,3

6 Membuat skema siklus hidup hewan 0 11 16 97 3,6

7

Sharing pembuktian hipotesis siklus hidup

hewan dan upaya pelestariannya dalam diskusi

pleno

0 15 12 93 3,4

8 Melisankan puisi 1 12 14 92 3,4

Jumlah 5 106 104

Observer

Yulita Windarti

115

Lampiran 7

Validasi Instrumen

Keterampilan

Berbicara Siswa

116

Validasi 1

117

LEMBAR VALIDASI

KETERAMPILAN BERBICARA SISWA

Judul Penelitian : Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Tematik

Terpadu Melalui PI-MTPS Kelas IV SD Semester 2

Tahun Pelajaran 2017/2018

Peneliti : Dian Indah Suryani

Validator : Prof. Dr. Slameto, M.Pd.

Petunjuk pengisian :

Lembar validasi ini ditujukan untuk mengetahui pendapat Bapak sebagai ahli

terhadap keterampilan berbicara siswa dengan tema Cita – Citaku subtema

Hebatnya Cita – Citaku dan subtema Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

pembelajaran 1 Kelas IV Sekolah Dasar. Pendapat, kritik, saran dan koreksi dari

Bapak sangat bermanfaat untuk memperbaiki penilaian lembar observasi

keterampilan berbicara siswa dengan tema Cita – Citaku subtema Hebatnya Cita –

Citaku pembelajaran dan subtema Giat Berusaha Meraih Cita-Cita 1 Kelas IV

Sekolah Dasar yang saya buat. Berkenaan dengan hal tersebut, saya berharap

kesediaan Bapak untuk memberikan respon pada setiap pertanyaan sesuai dengan

petunjuk di bawah ini:

1. Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai sesuai penilaian lembar observasi

keterampilan berbicara belajar.

2. Kriteria validasi yaitu 4, 3, 2 dan 1.

Keterangan:

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Perlu Bimbingan

119

Teknik Pengukuran

a. Penilaian Lembar Observasi Keterampilan Berbicara

Sunardi, dkk (2018:52-53) No Aspek Kegiatan Skor

1 Keberanian













4

3

2

1

2 Mengekspresikan

pendapat dalam

diskusi





ekspresi tenang













4

3

2

1




hidup hewan


siklus hidup hewan




siklus hidup hewan

4

3

2

1




upaya pelestarian


upaya pelestarian

4

3

2

120




upaya pelestarian

1

5 Penyampaian puisi




dan lancar


lancar


lancar

4

3

2

1

6 Penyampaian puisi




bagian tertentu






tepat



4

3

2

1

7 Penyampaian puisi



awal sampai akhir





konsisten



awal sampai akhir

4

3

2

1

121

Daftar Skor Keterampilan Berbicara

No Nama

siswa

Aspek Yang Diamati

JML Skor

akhir Keberanian

merumuskan

masalah

Mengeksp

resikan

pendapat

dalam

diskusi

Sharing

skema

siklus

hidup

hewan

Sharing

slogan upaya

pelestarian

Penyampaian

puisi

berdasarkan

lafal

Penyampaian

puisi

berdasarkan

intonasi

Penyampaian

puisi

berdasarkan

ekspresi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

122

Skor akhir yang diperoleh siswa diubah menjadi nilai terlebih dahulu dengan menggunakan rumus:

Nilai akhir siswa = Jumlah skor yang diperoleh X 100

Jumlah skor maksimum (28)

Contoh: Nilai Akhir = 28

28 𝑥 100 = 100

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

123

Kisi-Kisi Pengukuran Keterampilan Berbicara

Kompetensi Dasar

(KD) Indikator Instrumen

IPA

3.2 Membandingkan

siklus hidup

beberapa jenis

makhluk hidup

serta mengaitkan

dengan upaya

pelestariannya

3.2.1 Membuat rumusan


hewan dan upaya

pelestariannya



pengukuran




hewan dan upaya

pelestariannya



pengukuran

3.2.3 Mengemukakan

pendapat tentang siklus hidup

hewan dan upaya


ekspresi tenang



pengukuran

4.2 Membuat skema

siklus hidup

beberapa jenis

makhluk hidup

yang ada di

lingkungan

sekitarnya, dan

slogan upaya

pelestariannya


siklus hidup hewan




pengukuran

4.2.2 Menyusun skema siklus

hidup hewan



pengukuran





pengukuran



dengan lancar

Bahasa Indonesia

4.6 Melisankan puisi

hasil karya pribadi

dengan lafal,

intonasi, dan



pengukuran

124


ekspresi yang tepat

sebagai bentuk

ungkapan diri

4.6.2 Membaca puisi




pengukuran

4.6.3 Membaca puisi

dengan intonasi yang tepat.



pengukuran

4.6.4 Membaca puisi




pengukuran


lancar



pengukuran

127

Validitas 2

128

LEMBAR VALIDASI

KETERAMPILAN BERBICARA SISWA

Judul Penelitian : Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara Tematik

Terpadu Melalui PI-MTPS Kelas IV SD Semester 2

Tahun Pelajaran 2017/2018

Peneliti : Dian Indah Suryani

Validator : Dr. Sunardi, S.Pd., M.Pd.

Petunjuk pengisian :

Lembar validasi ini ditujukan untuk mengetahui pendapat Bapak sebagai ahli

terhadap keterampilan berbicara siswa dengan tema Cita – Citaku subtema

Hebatnya Cita – Citaku dan subtema Giat Berusaha Meraih Cita-Cita

pembelajaran 1 Kelas IV Sekolah Dasar. Pendapat, kritik, saran dan koreksi dari

Bapak sangat bermanfaat untuk memperbaiki penilaian lembar observasi

keterampilan berbicara siswa dengan tema Cita – Citaku subtema Hebatnya Cita –

Citaku pembelajaran dan subtema Giat Berusaha Meraih Cita-Cita 1 Kelas IV

Sekolah Dasar yang saya buat. Berkenaan dengan hal tersebut, saya berharap

kesediaan Bapak untuk memberikan respon pada setiap pertanyaan sesuai dengan

petunjuk di bawah ini:

3. Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai sesuai penilaian lembar observasi

keterampilan berbicara belajar.

4. Kriteria validasi yaitu 4, 3, 2 dan 1.

Keterangan:

4 : Sangat Baik

3 : Baik

2 : Cukup

1 : Perlu Bimbingan

130

Teknik Pengukuran

b. Penilaian Lembar Observasi Keterampilan Berbicara

Sunardi, dkk (2018:52-53) No Aspek Kegiatan Skor

1 Keberanian













4

3

2

1

2 Mengekspresikan

pendapat dalam

diskusi





ekspresi tenang













4

3

2

1




hidup hewan


siklus hidup hewan




siklus hidup hewan

4

3

2

1




upaya pelestarian


upaya pelestarian

4

3

2

131




upaya pelestarian

1

5 Penyampaian puisi




dan lancar


lancar


lancar

4

3

2

1

6 Penyampaian puisi




bagian tertentu






tepat



4

3

2

1

7 Penyampaian puisi



awal sampai akhir





konsisten



awal sampai akhir

4

3

2

1

132

Daftar Skor Keterampilan Berbicara

No Nama

siswa

Aspek Yang Diamati

JML Skor

akhir Keberanian

merumuskan

masalah

Mengeksp

resikan

pendapat

dalam

diskusi

Sharing

skema

siklus

hidup

hewan

Sharing

slogan upaya

pelestarian

Penyampaian

puisi

berdasarkan

lafal

Penyampaian

puisi

berdasarkan

intonasi

Penyampaian

puisi

berdasarkan

ekspresi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

133

Skor akhir yang diperoleh siswa diubah menjadi nilai terlebih dahulu dengan menggunakan rumus:

Nilai akhir siswa = Jumlah skor yang diperoleh X 100

Jumlah skor maksimum (28)

Contoh: Nilai Akhir = 28

28 𝑥 100 = 100

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

134

Kisi-Kisi Pengukuran Keterampilan Berbicara

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Instrumen

IPA

3.2 Membandingkan siklus

hidup beberapa jenis

makhluk hidup serta

mengaitkan dengan


3.2.1 Membuat rumusan


hewan dan upaya

pelestariannya



pengukuran




hewan dan upaya

pelestariannya



pengukuran

3.2.3 Mengemukakan

pendapat tentang siklus

hidup hewan dan upaya


ekspresi tenang



pengukuran

4.2 Membuat skema siklus

hidup beberapa jenis

makhluk hidup yang

ada di lingkungan

sekitarnya, dan slogan



siklus hidup hewan




pengukuran

4.2.2 Menyusun skema

siklus hidup hewan



pengukuran





pengukuran



dengan lancar

Bahasa Indonesia

4.6 Melisankan puisi hasil

karya pribadi dengan

lafal, intonasi, dan

ekspresi yang tepat

sebagai bentuk

ungkapan diri



pengukuran

135


4.6.2 Membaca puisi




pengukuran

4.6.3 Membaca puisi

dengan intonasi yang

tepat.



pengukuran

4.6.4 Membaca puisi




pengukuran


lancar



pengukuran

138

Lampiran 8

Surat Izin

Penelitian

140

Lampiran 9 Surat Keterangan

Penelitian dari

Sekolah

142

Lampiran 10 Foto Dokumentasi

Penelitian

143

Sebelum masuk kelas siswa berbaris terlebih dahulu di depan kelas dan

berjabat tangan dengan guru kelas

Berdoa sebelum memulai pembelajaran

144

Menyimak materi pembelajaran Berfikir untuk merumuskan masalah

Siswa menyimak apersepsi dari guru dan guru

menyampaiakn tujuan

145

Berdiskusi merumuskan maslalah

dengan pasangannya Berfikir untuk merumuskan masalah

Membuat skema siklus hidup hewan

146

Melisankan puisi

Sharing pembuktian hipotesis

147

Lampiran 11

Uji Plagiat

148

"TI_292014061_BAB I.docx" Licensed to: Originality report generated by unregistered

Demo version!

Warning: Demo Version - reports are incomplete!

To get full version, please order the

149

"T1_292014061_BAB II.docx" Licensed to: Originality report generated by unregistered

Demo version!


To get full version, please order the software:

http://www.plagiarism-detector.com/plagiarism-detector-buy-now.php

150

"T1_292014061_BAB III.docx" Licensed to: Originality report generated by unregistered

Demo version!




151

"TI_292014061_BAB IV.docx" Licensed to: Originality report generated by unregistered

Demo version!




152

"T1_292014061_BAB V.docx" Licensed to: Originality report generated by unregistered

Demo version!




Lampiran 1Tema 6/Subtema 2 : Cita-Citaku/Hebatnya Cita-Citaku Pembelajaran : 1 Hari,tanggal :...

Documents

Transcript of Lampiran 1Tema 6/Subtema 2 : Cita-Citaku/Hebatnya Cita-Citaku Pembelajaran : 1 Hari,tanggal :...