PENGARUH PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK .PENGARUH PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK TERHADAP PERILAKU ... Metode...

download PENGARUH PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK .PENGARUH PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK TERHADAP PERILAKU ... Metode yang sering digunakan dalam pengajaran aqidah akhlak di Madarasah ... umum pasal 1

If you can't read please download the document

  • date post

    31-Jan-2018
  • Category

    Documents

  • view

    238
  • download

    4

Embed Size (px)

Transcript of PENGARUH PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK .PENGARUH PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK TERHADAP PERILAKU ... Metode...

  • PENGARUH PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK TERHADAP PERILAKU

    SISWA KELAS II

    DI MI AL HIKMAH MAMPANG JAKARTA SELATAN

    Skripsi

    Diajukan Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan

    Untuk Memenuhi Syarat mencapai

    Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)

    Oleh

    Krismi Winayang Sari

    80911000337

    JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

    FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

    UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SYARIF HIDAYATULLAH

    JAKARTA

    2014

    http://www.google.co.id/url?url=http://kelompok4a6.wordpress.com/about/&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=rPokVIf1BoX58AXEzoDoBg&ved=0CB8Q9QEwBjgU&usg=AFQjCNH9aXNhydQJrTPwgnR5wYVishwQ6w

  • ABSTRAK

    Pengaruh Pendidikan Aqidah Akhlak Terhadap Perilaku Siswa Kelas n diMI AI Hikmah Mampang Jakarta Selatan

    Kata Kunci : Pendidikan Aqidah Akhlak, Perilaku Siswa

    Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendidkan aqidah

    akhlak terhadap perilaku siswa. Penelitian ini dilaksanakan di MI AI Hikmah

    Mampang Jakarta Selatan

    Pembelajaran Aqidah Akhlak erat kaitannya dengan pembentukan tingkah

    laku siswa, misalnya materi pelajaran tentang Etika Berbicara, maka di dalam

    materi ini siswa diajarkan cara berbicara terhaadap guru , terhadap orang tua dan

    terhadap sesama ternan. Dengan demikian, berkaitan dengan disiplin siswa, siswa

    dibiasakan meminta izin kepada guru ketika keluar atau masuk kelas pacta saat

    proses belajar mengajar berlangsung.

    Metode yang sering digunakan dalam pengajaran aqidah akhlak di Madarasah

    Ibtidaiyah AI Hikmah Pagi Jakarta selatan adalah metode ceramah dan metode

    diskusi. Meskipun penggunaan metode ceramah dan metode diskusi tidak secara

    tuntas dapat mencapai tujuan yang diharapkan, namun kedua metode tersebut

    cukup efektif untuk meningkatkan prestasi siswa, khususnya dalam pengajaran

    aqidah akhlak.Dalam penelitian ini penulis menggunakan metode kuantitatif

    denganmenggunakan rumus korelasi Product Moment dilengkapi dengan uj i t dan

    uji determinasi untuk mengetahui seberapa besar pengaruhnya dan signifikasinya.

    Setelah penulis melakukan penelitian maka didapat r sebesar 0,94 dan t

    hitung sebesar 21,37 juga di hasilkan determinasi sebesar 88,36%. Ini berarti

    pengaruh pembelajaran aqidah akhlak terhadap akhlak siswa diterima, artinya ada

    pengaruh yang didapat dan dihasilkan 88,36% pembelajaran mempengaruhi

    akhlak siswa.

    KRISMI WINAYANG SARI (p.PAI)

    iv

  • KATA PENGANTAR

    Segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT. Tuhan semesta alam, berkat

    Rahmat, Taufik dan Inayah Nyalah, skripsi ini dapat terwujud. Shalawat serta

    salam semoga tetap terlimpah pada Nabi kita Muhammad SAW, beserta keluarga

    sahabatnya dan kepada seluruh umat Islam yang sholeh dan sholehah.

    Karya tulis ini merupakan skripsi yang diajukan kepada Jurusan

    Pendidikan Agama Islam UIN SYARIF HIDAYATULLAH sebagai salah satu

    syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam.

    Selama penyusunan skrisi ini dan selama penulis belajar di Jurusan

    Pendidikan Agama Islam, penulis banyak mendapatkan bantuan, motivasi,serta

    bimbingan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis akan

    menyampaikan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

    1. Dekan Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatullah

    Jakarta, Nurlena Rifai, Ph,D

    2. Dosen Pembimbing skripsi, Drs. H. Achmad Ghalib, MA

    3. Seluruh Dosen, staf dan karyawan FTIK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta

    yang telah memberikan pengetahuan dan pelayanan selama melaksanakan

    studi.

    4. Seluruh guru, staf dan karyawan MI Al Hikmah Jakarta Selatan. Terutama

    Bapak H. Sarwadi,Bsc, selaku kepala sekolah. Tidak lupa kepada siswa

    siswi MI AL Hikmah yang telah bersedia menjadi responden.

    5. Untuk Ibundaku tersayang,Suamiku tercinta Khairus Saleh dan anak-

    anakku tersayang serta Bude dan Pakde yang senatiasa memberikan

    dukungan dan motifasi sehingga skripsi ini berjalan lancar dan dapat

    terselesaikan.

    6. Rekan-rekan mahasiswa satu angkatan, serta semua pihak yang tidakdapat

    disebutkan satu persatu yang telah membantu penulisan skrispsi ini, baik

    secara langsung maupun tidak langsung.

  • vii

    DAFTAR ISI

    LEMBAR PENGESAHAN i

    LEMBAR PERSETUJUAN.. ii

    SURAT PERNYATAAN KARYA ILMIAH iii

    ABSTRAK. iv

    KATA PENGANTAR v

    DAFTAR ISI.. vii

    BAB I PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah.. 1

    B. Identifikasi Masalah. 7

    C. Pembatasan Masalah ............................ 7

    D. Perumusan Masalah 8

    E. Tujuan Penelitian....................... 8

    F. Kegunaan Penelitian ..... 8

    BAB II KAJIAN TEORI

    A. Pendidikan Aqidah Akhlak 9

    1. Pengertian Aqidah Akhlak.. 9

    2. Pendidikan Aqidah Akhlak. 12

    B. Perilaku Siswa. 14

    1. Pengertian Perilaku.. 14

    2. Perkembangan Perilaku 17

    3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Perilaku 17

    C. Tujuan Pembelajaran Aqidah Akhlak.. 19

    D. Pengaruh Pendidikan Aqidah Akhlak Terhadap Perilaku Siswa.. 19

    E. Kerangka Berpikir. 20

    F. Hipotesis. 22

  • viii

    BAB III METODE PENELITIAN

    A. Tempat dan Waktu Penelitian 23

    B. Metode Penelitian....... 23

    C. Teknik Pengambilan Sampel... 24

    D. Teknik Pengumpulan Data.. 25

    E. Instrumen Variabel.. 26

    F. Tekhnik Analisis Data.......... 27

    BAB IV. HASIL PENELITIAN

    A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 31

    1. Deskripsi Lokasi............................................ 31

    2. Keadaan Sekolah MI Al Hikmah................... 31

    3. Tujuan Sekolah MI Al-Hikmah ... 32

    4. Visi dan Misi MI Al-Hikmah 32

    5. Kurikulum MI Al-Hikmah 32

    6. Kompetensi MI Al-Hikmah. . 34

    7. Pendidikan Tenaga Pengajar MI Al-Hikmah...... . 35

    B. Distribusi Data................ 37

    C. Analisis dan Interprestasi Data .. 48

    BAB V PENUTUP

    A. Kesimpulan .. 59

    B. Saran . 60

    DAFTAR PUSTAKA

    LAMPIRAN

  • 1

    BAB I

    A. Latar Belakang Masalah

    Pendidikan adalah usaha sadar yang dilakukan oleh keluarga,masyarakat

    dan pemerintah, melalui kegiatan bimbingan,pengajaran,dan latihan yang

    berlangsung di sekolah dan di luar sekolah sepanjang hayat,untuk mempersiapkan

    peserta didik agar dapat memainkan peranan dalam berbagai lingkungan hidup

    secara tepat di masa yang akan datang. Pendidikan adalah pengalaman-

    pengalaman belajar terprogram dalam bentuk pendidikan formal dan non

    formal,dan informal di sekolah,dan di luar sekolah,yang berlangsung seumur

    hidup yang bertujuan optimalisasi pertimbangan kemampuan-kemampuan

    individu,agar dikemudian hari dapat memainkan peranan hidup secara tepat.1

    Pendidikan sebagai bentuk kegiatan manusia dalam kehidupannya juga

    menempatkan tujuan sebagai sesuatu yang hendak dicapai,baik tujuan yang

    dirumuskan itu bersifat abstrak sampai rumusan-rumusan yang dibentuk secara

    khusus untuk memudahkan pencapaian tujuan yang lebih tinggi:Begitu juga

    dikarenakan pendidikan merupakan bimbingan terhadap perkembangan

    manusiamenuju kearah cita-cita tertentu,maka yang merupakan masalah pokok

    bagi pendidikan adalah memilih arah atau tujuan yang akan dicapai.

    Dalam perkembangan istilah pendidikan berarti bimbingan atau

    pertolongan yang diberikan secara sengaja terhadap anak didik oleh orang dewasa

    agar anak didik menjadi dewasa, dalam perkembangan selanjutnya,pendidikan

    berarti usaha yang dijalankan oleh seseorang atau sekelompok orang agar menjadi

    dewasa atau mencapai tingkat hidup dan penghidupan yang lebih tinggi dalam

    arti mental. Dengan demikian pendidikan adalah segala usaha orang deawasa

    dalam pergaulan dengan anak-anak untuk memimpin perkembangan jasmani dan

    rohaninya kearah kedewasaan.

    1Redja mudiyaharjo,Pengantar Pendididkan:Sebuah Studi Awal Tentang Dasar-dasar Pendidikan Pada Umumnya dan

    Pendidikan di Indonesia,(Jakarta:PT Raja Grafindo Persada,2002)Cet ke-2,h.111

  • 2

    Dalam firman Allah SWT :

    ) )

    Dan Allah mengeluarkan kamu dari perut ibumu dalam keadaan tidak

    mengetahui sesuatupun,dan Dia member kamu pendengaran,penglihatan

    dan hati,agar kamu bersyukur.(QS.An-Nahl 16:78)

    Tidak semua tugas mendidik dapat dilaksanakn oleh orang tua dalam

    keluarga terutama dalam hal ilmu pengetahuan dan berbagai macam ilmu

    pengetahuan.Oleh karena itu dikirimlah anak ke sekolah .Dengan demikian

    sebenarnya pendidikan di sekolah adalah bagian dari pendidikan dalam