PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY … · Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Multi ......

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING (DL)

DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MINAT BELAJAR

PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI BOYOLALI

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat

Magister Program Studi Pendidikan Sejarah

Oleh :

MHD IHSAN SYAHAF NASUTION

S861402029

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

ii


commit to user

iii


commit to user

iv


commit to user

v

MOTTO

“Aku mengingat doa ibuku dan mereka selalu saja mengiringiku. Mereka tetap

tinggal dalam diriku sepanjang hidup”. Abraham Lincoln.

“banyaklah bertindak, daripada banyak berbicara. Karena tindakan lebih baik dari

pada hanya sekedar ucapan”. Mhd Ihsan Syahaf Nasution.


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Karya ini ku persembahkan kepada:

1. Almarhum papa Syahdan M Nasution, semoga kau tau

2. Mamakku Hafnita S.D Lubis, terimakasih atas pengorbanannya

3. Kakak dan adikku, yang selalu bebagi denganku

4. Teman-teman mahasiswa pasca sarjana UNS

5. Serta Almamaterku

Terima kasih…


commit to user

vii

KATA PENGANTAR

Terima Kasih kepada Allah SWT dan juga Kekasihnya Muhammad SAW,

hasil karya tesis berbentuk laporan penelitian dengan judul “Pengaruh Model

Pembelajaran Discovery Learning (DL) Dan Problem Based Learning (PBL)

Terhadap Prestasi Belajar Sejarah Ditinjau Dari Minat Belajar Peserta Didik Di

SMA Negeri Boyolali” dapat selesai tepat pada waktunya.

Tesis ini dibuat melalui proses yang cukup panjang dari memahami secara

teoritis konsep metodologi penelitian pendidikan yang telah di tempuh selama

mengikuti perkuliahan, mendalami secara bertahap prinsip-prinsip penelitian

dalam pendidikan, mencari pengalaman-pengalaman empiris melalui kajian teori

dari sumber-sumber informasi yang relevan, sampai kepada tesis ini tersimpan

rapi di perpustakaan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Selama proses penelitian sampai penulisan tesis ini, saya banyak

menerima bantuan dari berbagai pihak. Saya menyampaikan terima kasih kepada

segenap pihak yang telah ikut berperan dalam penyelesaian karya ini. Di antara

mereka adalah:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta beserta seluruh staf dan para jajarannya.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Program Pascasarjana Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta beserta

seluruh staf dan jajarannya.


commit to user

viii

3. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd, M.Hum selaku Kepala Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah dengan sabar memberikan perhatian,

dukungan, motivasi, bimbingan saran dan arahan demi kesempurnaan tesis

ini.

4. Prof. Dr. Hermanu Joebagio M.Pd dan Dr. Leo Agung S, M.Pd selaku Dosen

pembimbing tesis yang telah dengan sangat sabar mengarahkan dan

membimbing peneliti dalam menyelesaikan tesis ini.

5. Seluruh staf pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah Program

Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret Surakarta, yang telah memberikan ilmu-ilmu yang berguna bagi saya

pada saat perkuliahan.

6. Para Guru dan Peserta didik SMA Negeri 1 Boyolali, Para Guru dan Peserta

didik SMA Negeri 1 Teras, yang telah sangat berjasa dalam proses

penyempurnaan tesis ini.

Akhirnya saya menyadari dalam penulisan tesis ini masih ada kekurangan.

Oleh karena itu kritik dan saran dari berbagai pihak sangat saya perlukan. Saya

mohon maaf atas semua kesalahan, semoga tesis yang sederhana ini akan ada

manfaatnya.

Surakarta, Januari 2016


commit to user

ix

ABSTRAK

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING (DL)

DAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PRESTASI

BELAJAR SEJARAH DITINJAU DARI MINAT BELAJAR

PESERTA DIDIK DI SMA NEGERI BOYOLALI

Mhd Ihsan Syahaf Nasution, Hermanu Joebagio, Leo Agung

Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, FKIP UNS

[email protected]

Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui apakah ada perbedaan

pengaruh model pembelajaran Discovery Learning (DL) dan model pembelajaran

Problem Based Learning (PBL) terhadap prestasi belajar sejarah. (2) Untuk

mengetahui apakah ada perbedaan pengaruh minat belajar tinggi dan minat belajar

rendah terhadap prestasi belajar sejarah. (3). Untuk mengetahui apakah ada

interaksi model pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajar sejarah.

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif

dengan jenis eksperimental semu (Quasi Eksperimental Research) sedangkan

target populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik SMA Negeri Boyolali

tahun pelajaran 2015/2016. Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Multi

Stage Cluster Random Sampling. Sampel penelitian adalah peserta didik kelas XI

Sosial SMAN 1 Boyolali sebagai kelas eksperimen1 dan peserta didik kelas XI

Sosial SMAN 1 Teras sebagai kelas eksperimen2. Penelitian ini menggunakan

desain faktorial 2x2. Uji hipotesis menggunakan Anava dua jalan dengan

signifikansi ɑ = 0,05.

Hasil temuan penilitian diperoleh : (1) Prestasi belajar sejarah peserta didik

pada model pembelajaran Discovery Learning (DL) lebih baik dari pada prestasi

belajar sejarah peserta didik pada model pembelajaran Problem Based Learning

(PBL).(2) Prestasi belajar sejarah yang diperoleh peserta didik dengan minat

belajar tinggi lebih baik dari pada prestasi belajar sejarah yang diperoleh peserta

didik dengan minat belajar rendah. (3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara

model pembelajaran dan minat belajar terhadap prestasi belajar sejarah. Peserta

didik yang memiliki minat belajar tinggi pada penerapan model pembelajaran

Discovery Learning (DL) memiliki prestasi sejarah yang lebih baik dibandingkan

dengan peserta didik yang memiliki minat belajar tinggi pada penerapan model

pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Sedangkan peserta didik yang

memiliki minat belajar rendah pada penerapan model pembelajaran Discovery

Learning (DL) memiliki prestasi belajar sejarah yang lebih baik dibandingkan

dengan peserta didik yang memiliki minat belajar rendah pada penerapan model

pembelajaran Problem Based Learning (PBL).

Kata Kunci: Model Pembelajaran, Minat Belajar, Prestasi Belajar Sejarah.

mailto:[email protected]


commit to user

x

ABSTRACT

THE EFFECT OF DISCOVERY LEARNING (DL) AND PROBLEM BASED

LEARNING (PBL) TO HISTORICAL LEARNING ACHIEVEMENT

VIEWED FROM STUDENT LEARNING INTEREST IN

PUBLIC SENIOR HIGH SCHOOLS IN BOYOLALI

Mhd Ihsan Syahaf Nasution, Hermanu Joebagio, Leo Agung

Historical Education Magister Study Program, Teacher Training and

Education Faculty of Sebelas Maret University

[email protected]

The objectives of research were (1) to find out whether or not there was an

effect of Discovery Learning (DL) and Problem Based Learning (PBL) model on

the historical learning achievement, (2) to find out whether or not there was an

different effect of high and low learning interests on historical learning

achievement, and (3) to find out whether or not there was an interaction between

learning models and learning interests on learning historical achievement.

The metod of the research is kuantitatif with kind is Quasi Eksperimental

Research, The target population in this study was the students of Public Senior

High Schools in Boyolali in the school year of 2015/2016. The sampling

technique employed was Multi Stage Cluster Random Sampling. The sample of

research was the XI Social graders of SMAN 1 Boyolali as experiment class 1 and

the XI Social graders of SMAN 1 Teras as experiment class 2. This study

employed a 2 x 2 factorial design. The data collection instrument used was

questionnaire. The hypothesis testing was conducted using a two-way Anava at

significance level α = 0.05.

The research results obtained: (1) Students achievement of history learning

on Discovery Learning (DL) was better than the students achievement of history

learning on Problem Based Learning (PBL). (2) Achievement of history learning

obtained students with high interest to learn was better than history learning

achievement of students obtained with low learning interest. (3) There were no

interaction effect between the model of learning and interest on history learning

achievement. Students who have a high interest to study on the application of

Discovery Learning (DL) has a better history achievement compared with

students who have a high interest to study on the application of Problem Based

Learning (PBL) model. Mean while, students who have low interest to learn on

the application of Discovery Learning (DL) has a history of learning achievement

better than learners who have low interest to learn on the application of Problem

Based Learning (PBL) model.

Keywords: Learning Model, Learning Interest, Historical Learning Achievement

mailto:[email protected]


commit to user

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING TESIS .............................. ii

HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING TESIS ............................... iii

PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ................... iv

MOTTO DAN .............................................................................................. v

PERSEMBAHAN ........................................................................................ vi

KATA PENGANTAR ................................................................................. vii

ABSTRAK ................................................................................................... ix

ABSTRAK ................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................ xi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xviiii

BAB I. PENDAHULUAN .......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah................................................................... 1

B. Pembatasan Masalah ........................................................................ 7

C. Rumusan Masalah ............................................................................ 8

D. Tujuan Penelitian ............................................................................. 8

E. Manfaat Penelitian ........................................................................... 9

BAB II. KAJIAN PUSTAKA .................................................................... 10


commit to user

xii

A. Kajian Teori ..................................................................................... 10

1. Pendekatan Saintifik ................................................................. 10

2. Discovery Learning (DL) ........................................................... 15

3. Problem Based Learning (PBL) ................................................ 26

4. Pengertian Belajar ...................................................................... 31

5. Pengertian Pembelajaran ............................................................ 34

6. Pengertian Pembelajaran Sejarah ............................................... 37

7. Minat Belajar ............................................................................. 41

8. Prestasi Belajar ........................................................................... 44

B. Kompetensi Inti (KI) Mata Pelajaran Sejarah Indonesia ................. 48

C. Penelitian Relevan ........................................................................... 49

D. Kerangka Berfikir ............................................................................ 50

E. Hipotesis Penelitian ......................................................................... 53

BAB III. METODE PENELITIAN .......................................................... 54

A. Tempat, Subjek dan Waktu Penelitian ............................................. 54

1. Tempat Penelitian ...................................................................... 54

2. Waktu Penelitian ........................................................................ 55

B. Metode Penelitian ............................................................................ 55

C. Desain Penelitian ............................................................................. 56

D. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ........................ 57

1. Populasi Penelitian ..................................................................... 57

2. Sampel Penelitian ....................................................................... 58

3. Teknik Pengambilan Sampel ..................................................... 58


commit to user

xiii

E. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ................................. 59

1. Variabel Penelitian ..................................................................... 59

a. Variabel Dependen ............................................................... 60

b. Variabel Independen ............................................................ 61

F. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 62

1. Metode Tes ................................................................................. 62

2. Metode Angket ........................................................................... 63

G. Instrumen Penelitian ........................................................................ 64

1. Uji Coba Instrumen ................................................................... 65

a. Uji Coba Tes Prestasi Belajar Sejarah ................................. 65

b. Uji Angket Minat Belajar Sejarah ........................................ 72

H. Teknik Analisis Data ........................................................................ 77

1. Uji Prasyarat Keseimbangan Rerata .......................................... 77

2. Uji Prasyarat Analisis Variansi .................................................. 78

3. Uji Hipotesis .............................................................................. 79

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................ 80

A. Deskripsi Hasil Analisis Data .......................................................... 81

B. Uji Persyaratan Analisis ................................................................... 98

1. Uji Kesetaraan ............................................................................ 98

2. Uji Normalitas ............................................................................ 99

3. Uji Homogenitas ........................................................................ 103

C. Pengujian Hipotesis Penelitian ........................................................ 104

D. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 107


commit to user

xiv

E. Keterbatasan Penelitian .................................................................... 115

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................ 117

A. Kesimpulan ...................................................................................... 117

B. Implikasi .......................................................................................... 118

C. Saran ................................................................................................ 119

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 121

DAFTAR JURNAL ILMIAH ................................................................... 124


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1: Sintaks Pembelajaran Discovery Learning (DL) ........................ 25

Table 2.2 : Sintaks Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ............. 31

Tabel 2.3: KI Pelajaran Sejarah Kelas XI Sosial Kurikulum 2013 .............. 48

Tabel 3.1: Desain Faktorial 2x2 ................................................................... 57

Tabel 3.2: Interpretasi Indeks Kesukaran Soal (P) ...................................... 68

Tabel 3.3: Indeks Daya Beda ....................................................................... 70

Tabel 3.4: Validitas, Indeks Kesukaran Dan Daya Pembeda ...................... 70

Tabel 3.5: Tabel Reliabelity Tes Prestasi..................................................... 72

Tabel 3.6: Rekapitulasi Hasil Uji Validitas Butir Angket Motivasi ............ 75

Tabel 3.7: Tingkat Korelasi Angket ............................................................. 76

Table 3.8: Tabel Realiability angket ............................................................ 77

Tabel 4.1: Distribusi Frequensi Prestasi Belajar Sejarah Peserta Didik

Dengan Model Discovery Learning (DL) ................................. 83


Dengan Model Problem Based Learning (PBL) ....................... 85


Dengan Minat Tinggi ................................................................ 87


Dengan Minat Rendah ............................................................... 89


Dengan Model Pembelajaran Discovery Learning (DL) Minat

Tinggi ........................................................................................ 91


commit to user

xvi


Dengan model pembelajaran Discovery learning (DL) Minat

Rendah ....................................................................................... 93


Dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Minat Tinggi .............................................................................. 95

Tabel4.8: Distribusi Frequensi Prestasi Belajar Sejarah Peserta Didik

Dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Minat Rendah ............................................................................ 97

Tabel 4.9: Table Homogenitas Data variansi ............................................. 104

Tabel 4.10 : Tabel Hipotesis Data Penelitian ............................................. 105


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Sintak Pendekatan Saintifik Pembelajaran Kurikulum 2013 .. 14

Gambar 3.1 Skema Keterkaitan antar variabel ............................................ 60

Gambar 4.1 Diagram Batang Prestasi Belajar Sejarah Peserta Didik

Dengan Model Discovery Learning (DL) ................................ 84


Dengan Model Problem Based Learning (PBL) ...................... 86


Dengan Minat Tinggi ............................................................... 88


Dengan Minat Rendah .............................................................. 90


Dengan Model Discovery Learning (DL) Minat Tinggi .......... 92


Dengan Model Discovery Learning (DL) Minat Rendah......... 94


Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Minat Tinggi 96


Dengan Model Problem Based Learning (PBL) Minat

Rendah ...................................................................................... 98


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Kisi-Kisi Tes Prestasi Belajar Sejarah ....................................... 126

Lampiran 2 : Tes Prestasi Belajar Sejarah ....................................................... 128

Lampiran 3 : Uji Coba Tes Prestasi ................................................................. 139

Lampiran 3A : Uji Reliabelitas Dan Validitas Tes Prestasi ......................... 143

Lampiran 3B : Uji Indekas Kesukaran Dan Daya Beda Tes Prestasi ......... 145

Lampiran 4 : Kisi-Kisi Angket Minat ............................................................. 161

Lampiran 5 : Angket Minat ............................................................................. 163

Lampiran 6 :Uji Coba Angket Minat .............................................................. 168

Lampiran 6A : Uji Reliabel Dan Validitas Angket Minat .................................. 172

Lampiran 7 : Kisi-Kisi Tes Prestasi ................................................................ 177

Lampiran 8 : Tes Prestasi ................................................................................ 179

Lampiran 9 : Kisi-Kisi Angket Minat ............................................................. 187

Lampiran 10 : Angket Minat ............................................................................. 188

Lampiran 11 : Nilai Awal Eksperimen 1 ............................................................ 192

Lampiran 12 : Nilai Awal Eksperimen 2 ............................................................ 193

Lampiran 13A : Uji Kesetaraan ........................................................................... 194

Lampiran 13B : Uji Normalitas ........................................................................... 195

Lampiran 13C : Uji Homogenitas ........................................................................ 197

Lampiran 14 : RPP Discovery Learning (DL) ................................................... 198

Lampiran 15 : RPP Problem Based Learning (PBL) ........................................ 203

Lampiran 16 : Nilai Akhir Eksperimen 1 .......................................................... 208

Lampiran 17 : Nilai Akhir Eksperimen 2 .......................................................... 210

Lampiran 18 : Data Input .................................................................................. 212


commit to user

xix

Lampiran 19 : Distribusi Frequensi Data ........................................................... 213

Lampiran 20A : Uji Normalitas Data prestasi Belajar Sejarah Model Discovery

Learning ...................................................................................... 215

Lampiran 20B : Uji Normalitas Data Prestasi Belajar Sejarah Model Problem

Based Learning ........................................................................... 216

Lampiran 20C : Uji Normalitas Data Prestasi Belajar Sejarah Minat Tinggi ........ 217

Lampiran 20D : Uji Normalitas Data Prestasi Belajar Minat Rendah ................... 218

Lampiran 20E : Uji Normalitas Prestasi Belajar Sejarah Model DL Minat

Tinggi .......................................................................................... 219

Lampiran 20F : Uji Normalitas Prestasi Belajar Sejarah Model DL Minat

Rendah ........................................................................................ 220

Lampiran 20G : Uji Normalitas Prestasi Belajar Sejarah Model PBL Minat

Tinggi .......................................................................................... 221

Lampiran 20H : Uji Normalitas Prestasi Belajar Sejarah Model PBL Minat

Rendah ........................................................................................ 222

Lampiran 21 : Uji Homogenitas ......................................................................... 223

Lampiran 22 : Uji Hipotesis ............................................................................... 224

Foto Penelitian: .................................................................................................... 225

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY … · Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Multi ......

Documents

Transcript of PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY … · Teknik pengambilan sampel dilakukan dengan Multi ......