PENERAPAN PSIKODIAGNOSTIK DALAM PSIKOLOGI PERKEMBANGAN

Kelas A - Kelompok 7

Annisa Nuril Fadilla (933407314)

Qoni’ Nurul Hikmah (933407814)

Faidzatul Zunaidah (933407914)

M. Bayu Wicaksono (933408214)

M. Qoyyum A. (933409414)

PEMBAHASAN

A. Bentuk Penerapan Untuk menerapkan psikodiagnostik pada psikologi perkembangan, digunakan

metode-metode yang ada dalam psikodiagnostik. Metode-metode tersebut adalah metode observasi, interview, tes psikologi, dan analisa dokumen. Namun, metode diagnosa paling umum dalam psikodiagnostik adalah menggunakan alat-alat tes psikologi.

Sasaran tes psikologiadalah untuk mengungkapkan aspek-aspek psikologis tertentu, yaitu kecerdasan atau intelegensi, minat, bakat, emosi, sosial, dan lain-lain.1Dalam psikologi perkembangan karakteristik testee atau sasaran tes begitu bervariasi. Hal ini dikarenakan testee yang dapat dikenai psikodiagnostik dalam bidang ini memiliki usia yang bervariasi, mulai dari bayi sampai lanjut usia.2

Bentuk penerapan psikodiagnostik dalam psikologi perkembangan adalah sebagai bantuan untuk mencegah serta mengatasi masalah-masalah perkembangan individu. Misalnya hambatan perkembangan pada anak-anak, baik psikis maupun sosial. Bentuk lain dari penerapan psikodiagnostik yang paling umum adalah untuk mengetahui tingkat intelegensi serta bakat dan minat seseorang.

1Ki Fudyartanta, Pengantar Psikodiagnostik (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005), 6.2Sayyida Sopandi, Psikologi Penerapan, unair,http://sayyidasopandi-fpsi112.web.unair.ac.id/artikel_detail-86403-psikodiagnostik-penerapan%20psikodiagnostik%20di%berbagai%20lapangan.html , diakses tangga 29 feb 2016.

B. Tujuan dan ManfaatTujuan dalam menerapkan psikodiagnostik ke dalam psikologi perkembangan

antara lain:1. Untuk mendeteksi dini gangguan perkembangan sehingga dapat dilakukan tindakan

pencegahan.2. Untuk membantu meningkatkan kualitas individu dengan diagnosa yang tepat

sesuai tahap perkembangan.3. Untuk membantu memberikan pengobatan yang tepat sesuai dengan tahap

perkembangan.Sedangkan manfaat dalam menerapkan psikodiagnostik ke dalam psikologi

perkembangan antara lain:1. Agar dapat melakukan tindakan pencegahan sejak dini terhadap gangguan

perkembangan.2. Agar dapat memberikan pengobatan yang tepat sesuai diagnosa.3. Agar dapat meningkatkan kualitas individu dengan diagnosa yang tepat sesuai

tahap perkembangan.

C. MetodeMetode psikodiagnostik yang digunakan untuk menangani kasus-kasus dalam

psikologi perkembangan adalah:1. Observasi

Psikologi tidak bisa lepas dari observasi, yaitu mengamati perilaku, merekam atau mengukur peristiwa, dan menguji coba sesuatu untuk menarik kesimpulan.3 Metode observasi dilakukan untuk mempelajari tingkah laku klien sehingga informasi yang diperoleh dari observasi tersebut dapat digunakan untuk menunjang diagnosa masalah klien.

2. InterviewInterview atau wawancara adalah proses tanya jawab antara pendiagnosa

dengan klien menggunakan pertanyaan-pertanyaan verbal dengan tujuan tertentu untuk mendapatkan informasi tertentu pula. Ada beberapa hal yang perlu dipertimbangkan dalam suatu wawancara, antara lain:4

a. Waktu, yaitu kapan menanyakan isi materi tertentu dan berapa lama wawancara dilakukan.

b. Isi wawancara, yaitu apa saja yang akan ditanyakan.3Alex Sobur, Psikologi Umum dalam Lintasan Sejarah (Bandung: CV Pustaka Setia, 2013), 47.4Ki Fudyartanta, Pengantar Psikodiagnostik, 23-24.

c. Respon apa yang diharapkan, yaitu respon terbuka dan respon tertutup. Respon terbuka misalnya, asosiasi bebas yang mengundang jawaban bervariasi, sedangkan respon tertutup yaitu jawaban terbatas atas suatu pertanyaan dengan hanya alternatif jawaban Ya atau Tidak.

d. Umpan balik, yaitu usaha untuk memperjelas informasi yang diperoleh.3. Tes psikologi

Sarana atau alat psikodiagnostik paling umum adalah tes psikologi. Sebuah tes psikologi pada dasarnya adalah alat ukur yang objektif dan dibakukan atas sampel perilaku tertentu.5 Berikut persyaratan yang harus terdapat dalam sebuah tes psikologi:6

a. Validitas, sebuah alat tes harus valid atau dapat mengukur dengan tepat terhadap objek yang diukur.

b. Reliabilitas, menyangkut konsistensi, representabilitas dan ketelitian tes yang bersangkutan.

c. Terstandarisasi, maksudnya bahwa tes psikologi tersebut telah terstandarisasikan atau telah dibakukan.

d. Objektif,artinya meskipun dinilai oleh orang yang berbeda-beda namun hasilnya tetap objektif atau sama.

e. Diskriminatif, sebuah tes psikologi harus dapat mengungkap perbedaan-perbedaan antar individu.

f. Komprehensif, sebuah alat tes harus bersifat komprehensif atau menyeluruh, tes tersebut dapat mengungkapkan banyak hal.

4. Analisa dokumenDokumen yang dianalisa merupakan riwayat hidup klien, dapat berupa

ijazah sekolah, arsip pekerjaan, catatan medis, tabungan, buku harian, surat, album foto, catatan kepolisisan, penghargaan, dan sebagainya. Data dalam bentuk dokumen ini memiliki kelebihan, yaitu data dapat terhindar dari distorsi memori, jenis respon, motivasi atau faktor situasional. Sehingga memungkinkan untuk mendapat informasi penting dimana jika bertanya langsung, klien akan berbohong.

D. Macam-macam Alat Tes5 AnneAnastasi & Susana Urbina,Tes Psikologi., terj. Robertus Hariono S. Imam,(Jakarta: Prenhallindo.

1997),3.6Ki Fudyartanta, Pengantar Psikodiagnostik, 105-109.

Terdapat banyak sekali alat tes psikologi, mengenai macam-macam tes psikologi dapat dibagi sebagai berikut1. Tes Kognitif; yaitu tes yang mengungkapkan kualitas kognitif (intelegensi, bakat,

dan minat) seseorang.a. Tes kecerdasan (intelegensi), misalnya: Tes Stanford Binet, merupakan tes

intelegensi yang sasaran utamanya adalah anak-anak dan balita untuk mengetahui usia mental (mental age) juga untuk mengetahui indikasi kelainan mental dari tingkat IQ yang rendah; Tes WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale) untuk mengukur intelegensi pada individu umur 16 keatas; Tes WISC (Wechsler Intelligence Scale for Children) untuk mengukur intelegensi anak-anak usia 6 sampai 16 tahun; Tes CFIT (Culture Fair Intellegence Test) digunakan untuk mengukur tingkat intelegensi seseorang, termasuk juga membedakan tingkatan intelegensi serta penentuan terapi yang tepat.

b. Tes bakat, misalnya:Tes DAT (Differential Aptitude Test)digunakan untuk mengukur bakat pada seseorang, membantu dalam membuat keputusan terhadap rencana-rencana baik sekolah maupun krekerjaan, serta untuk mendiagnosa masalah-masalah pendidikan pada anak.

c. Tes minat, misalnya: Tes KPS (Kuder Preference Record Vocational) digunakan untuk mengukur minat seseorang sehingga bisa ditentukan kualifikasi jabatan yang sesuai dengan minat;Tes Lee-Thorpe yang digunakan untuk membantu individu dalam inventori minat jabatannya.

2. Tes Non-Kognitifa. Tes kepribadian non kognitif, yang biasa disebut juga tes proyektif. Misalnya

tes Rorscach, atau tes bercak-bercak tinta dari Hermann Rorschach; TAT (Thematic Apperception Test) dari Murray; CAT (Children Apperception Test); tes grafis, misalnya tes Baum, tes Wartegg.7

b. Skala sikap, termasuk alat ukur kepribadian. Misalnya Sosiometri dari Moreno untuk mengukur keakraban hubungan sosial serta dapat untuk membuat sosiogramnya; skala sikap Borgardus untuk mengukur prasangka ras.8

E. Contoh Kasus

7Ki Fudyartanta, Pengantar Psikodiagnostik, 35.8Ibid.

1

Beberapa kasus atau problema psikologi perkembangan yang dapat diterapkan psikodiagnostik dalam pemecahannya antara lain pada kasus perkembangan anak-anak yang terhambat.Hambatan perkembngan pada anak dapat terjadi dalam berbagai bentuk. Misalnya keterlambatan perkembangan, autis, dan ADHD. Keterlambatan perkembangan, seperti terlambat perkembangan kemampuan bicara atau kemampuan motorik, dapat dideteksi dengan tes intelegensi. Misalnya tes Stanford-Binet yang mana anak dengan tingkat IQ rendah kemungkinan besar mengalami masalah keterlambatan perkembangan ini.

Autis agak sulit dideteksi pada usia bayi, namun sangatlah penting untuk mengetahui gejala dan tanda penyakit ini sejak dini. Karena penanganan yang lebih cepat akan memberikan hasil yang lebih baik. Orangtualah yang paling berperan disini, secara umum gejala autisme sudah dapat dideteksi pada usia 2-3 tahun. Tidak ada satu cara atau satu tes untuk mendeteksi autisme. Diagnosa autisme sebaiknya dilakukan oleh tim ahli dari berbagai ilmu. Serta dengan mempertimbangkan hasil pembicaraan orangtua untuk mengetahui riwayat anak, dan mengobservasi bagaimana perilaku dan gejala anak.9

ADHD atau Attention Deficit Hyperactive Disorder adalah sebuah gangguan konsentrasi dimana penderitanya menjadi hiperaktif, impulsif, serta susah menempatkan perhatian. Dapat terjadi pada anak-anak, dewasa, maupun orangtua. ADHD dapat dideteksi melalui gejala-gejala yang tampak pada perilaku penderitanya. Terdapat juga tes psikologi untuk mendeteksi ADHD yaitu tes TOVA (Test Of Variables of Attention), sebuah tes untuk mengukur tingkat atensi seseorang.

PENUTUP1. Bentuk penerapan psikodiagnostik dalam psikologi perkembangan adalah dengan

menerpakan metode-metode psikodiagnostik, terutama metode tes psikologi yang digunakan sebagai bantuan untuk mencegah serta mengatasi masalah-masalah perkembangan individu.

2. Tujuan dan manfaat dari penerapan psikodiagnostik dalam psikologi perkembangan salah satunya adalah untuk mendeteksi dini gangguan perkembangan agar dapat dilakukan pencegahan.

3. Beberapa metode yang dignakan psikodiagnostik dalam psikologi perkembangan diantarantya: observasi, interview, tes psikologi, dan analisa dokumen.

9 http://psikologiforensik.com/2013/18/31/mendeteksi-anak-dengan-autisme/ , diakses tanggal 3 Maret 2016.

4. Macam-macam alat tes yang digunakan dalam psikologi perkembangan ada banyak sekali. Alat testersebut di bagi menjadi dua kelompok, yaitu Tes Kognitif dan Tes Non-Kognitif. Tes Kognitif adalah tes yang mengungkapkan kualitas kognitif (intelegensi, bakat, dan minat) seseorang. Sedangkan Tes Non-Kognitif adalah tes yang mengukur kepribadian non kognitif dan Skala sikap.

5. Kasus-kasus atau problema dalam psikologi perkembangan yang dapat diterapkan psikodiagnostik dalam pemecahannya adalah salah satunya masalah hambatan dalam perkembangan, misalnya keterlambatan perkembangan dengan menggunakan tes Binet-Stanford, autisme dengan observasi intens, dan ADHD dengan tes TOVA.

DAFTAR PUSTAKAAnastasi, Anne & Susana Urbina. Tes Psikologi., terj. Robertus Hariono S. Imam. Jakarta:

Prenhallindo. 1997.Fudyartanta, Ki. Pengantar Psikodiagnostik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. 2005.http://psikologiforensik.com/2013/18/31/mendeteksi-anak-dengan-autisme/ , diakses tanggal

3 Maret 2016.https://en.m.wikipedia.org/wiki/Test_of_Variables_of_Attention . Diakses tanggal 3 Maret

2016.Sobur, Alex. Psikologi Umum dalam Lintasan Sejarah. Bandung: CV Pustaka Setia. 2013.Sopandi, Sayyida. Psikologi Penerapan.Unair.http://sayyidasopandi-

fpsi112.web.unair.ac.id/artikel_detail-86403-psikodiagnostik-penerapan%20psikodiagnostik%20di%berbagai%20lapangan.html . diakses tangga 29 feb 2016.

2