Psikologi PerkembanganPerkembangan Fisik, Kognitif, Psikososial, Minat, dan Moral

Indah Rizki Maulia

Prenatal Period (pembuahan-lahir)Perkembangan Fisik Bawaan genetis berinteraksi dng pengaruh lingkungan (kondisi ibu, dll) Pembentukan dasar struktur tubuh dan organ dalam Perkembangan otak mulai terjadi Fetus mulai mendengar dan merespon stimulus sensorik Sangat rentan terhadap pengaruh lingkungan

Prenatal Period (pembuahan-lahir)Perkembangan Kognitif Kemampuan mendengar dan mengingat mulai munculPerkembangan Psikososial Fetus merespons suara ibu dan membangun ikatan dengan suara tsb

Infancy and Toddlerhood (lahir 3 tahun)Perkembangan Fisik Penginderaan berkembang dalam derajat yang berbeda-beda Otak menjadi lebih kompleks dan sangat sensitif terhadap pengaruh dari luar Pertumbuhan fisik dan kemampuan motorik berkembang dengan pesat

Infancy and Toddlerhood (lahir 3 tahun)Perkembangan Kognitif Perkembangan untuk belajar dan mengingat mulai muncul sejak minggu pertama Penggunaan simbol dan kemampuan untuk menyelesaikan masalah berkembang pada akhir tahun kedua Pemahaman dan penggunaan bahasa berkembang pesat

Infancy and Toddlerhood (lahir 3 tahun)Perkembangan Psikososial Pembentukan kedekatan dengan orangtua dan orang lain Kesadaran diri berkembang Meningkat dari ketergantungan menuju kemandirian Ketertarikan terhadap anak kecil lainnya mulai berkembang

Early Childhood (3 6 tahun)Perkembangan Fisik Perkembangan fisik mulai stabil, bentuk/penampilan fisik kokoh dan proporsional Mulai muncul masalah pada nafsu makan dan kebiasaan tidur Ketrampilan dan kekuatan motorik kasar dan halus meningkat

Early Childhood (3 6 tahun)Perkembangan Kognitif Proses berpikir masih egosentris namun pemahaman terhadap sudut pandang orang lain mulai berkembang Kognitif belum matang sehingga masih memiliki pemikiran/ide-ide yang tidak logis Peningkatan pada kemampuan bahasa dan ingatan Intelligensi semakin dapat diprediksi

Early Childhood (3 6 tahun)Perkembangan Psikososial Konsep diri dan pemahaman emosi semakin kompleks, harga diri masih umum Kemandirian, inisiatif, pengendalian diri, dan kepedulian terhadap diri sendiri meningkat Identitas gender berkembang Mulai dapat melakukan permainan imajinatif dan bersifat sosial Altruisme, agresi, dan rasa takut adalah hal yang biasa Keluarga masih menjadi fokus kehidupan sosial, namun kehadiran anak lain/teman sebaya menjadi semakin penting

Middle Childhood (6 11 tahun)Perkembangan Fisik Pertumbuhan fisik lambat Kekuatan dan ketrampilan atletik meningkat Gangguan pernafasan sering terjadi, namun secara keseluruhan kondisi kesehatan lebih baik dibanding rentang kehidupan lainnya

Middle Childhood (6 11 tahun)Perkembangan Kognitif Egosentris berkurang Mulai dapat berpikir logis-konkret Ketrampilan bahasa dan ingatan meningkat Dapat mengikuti proses sekolah formal Beberapa anak menunjukkan kemampuan dan kebutuhan khusus

Middle Childhood (6 11 tahun)Perkembangan Psikososial Konsep diri semakin kompleks dan berpengaruh pada harga diri Pengaturan diri berpindah dari orangtua ke anak Peers/teman bermain menjadi sangat penting

Adolescence (11- 20 tahun)Perkembangan Fisik Pertumbuhan fisik dan perubahan lain terjadi dengan pesat Terjadi kematangan reproduksi Masalah perilaku yang menimbulkan masalah kesehatan mulai muncul, al: masalah pola makan, penggunaan obat terlarang

Adolescence (11- 20 tahun)Perkembangan Kognitif Kemampuan untuk berpikir abstrak dan penalaran ilmiah mulai berkembang Pendidikan mulai fokus pada persiapan kuliah/pilihan karir

Adolescence (11- 20 tahun)Perkembangan Psikososial Pencarian jati diri menjadi pusat perkembangan Peergroup membantu dalam membentuk konsep diri, namun dapat juga memberi pengaruh yang tidak baik

Young Adulthood (20 40 tahun)Perkembangan Fisik Kondisi fisik memuncak lalu kemudian menurun Kesehatan dipengaruhi gaya hidup

Young Adulthood (20 40 tahun)Perkembangan Kognitif Kemampuan kognitif dan penilaian moral semakin kompleks Melakukan pemilihan pendidikan dan karir

Young Adulthood (20 40 tahun)Perkembangan Psikososial Kepribadian mulai stabil, namun dapat berkembang sesuai dengan tahap kehidupan/peristiwa2 yang dialami Mulai membuat keputusan-keputusan dalam hubungan intim/membuat komitmen dan gaya hidup Sebagian besar mulai menjalani pernikahan dan menjadi orangtua

Middle Adulthood (40 65 tahun)Perkembangan Fisik Mulai terjadi penurunan pada kemampuan sensorik, kesehatan, stamina Wanita mulai mengalami menopause

Middle Adulthood (40 65 tahun)Perkembangan Kognitif Sebagian besar kemampuan mental mencapai puncak Memiliki keahlian/ketrampilan yang tinggi dalam pemecahan masalah Kreasi dapat menurun dalam jumlah namun meningkat secara kualitas Terjadi kesuksesan karir bahkan juga pergantian karir

Middle Adulthood (40 65 tahun)Perkembangan Psikososial Perkembangan identitas tetap terjadi dan tekanan-tekanan masa pergantian usia juga dapat terjadi Memiliki tanggung jawab terhadap anak dan merawat orangtua dapat menimbulkan stress Mulai merasa kehilangan anak/kesepian (empty nest)

Late Adulthood (65 tahun ke atas)Perkembangan Fisik Kondisi fisik mulai menurun, tapi sebagian tetap merasa aktif dan bersemangatPerkembangan Kognitif Memiliki perhatian/kewaspadaan Penurunan intelegensi dan memori dapat diimbangi dengan perkembangan pada sisi lain

Late Adulthood (65 tahun ke atas)Perkembangan Psikososial Memasuki masa pensiun Melakukan coping/penyesuaian terhadap berbagai kehilangan, spt kematian orang terdekat Fokus pada pencarian makna hidup

Perkembangan Moral Kohlberg

Tingkat 1: Pra-Konvensional

Tahap Pertama, individu-individu memfokuskan diri pada konsekuensi langsung dari tindakan mereka yang dirasakan sendiri. Sebagai contoh, suatu tindakan dianggap salah secara moral bila orang yang melakukannya dihukum. Semakin keras hukuman diberikan dianggap semakin salah tindakan itu.[12] Sebagai tambahan, ia tidak tahu bahwa sudut pandang orang lain berbeda dari sudut pandang dirinya. Tahapan ini bisa dilihat sebagai sejenis otoriterisme.

Perkembangan Moral Kohlberg

Tingkat 1: Pra-Konvensional

Tahap Kedua, menempati posisi apa untungnya buat saya, perilaku yang benar didefinisikan dengan apa yang paling diminatinya. Penalaran tahap dua kurang menunjukkan perhatian pada kebutuhan orang lain, hanya sampai tahap bila kebutuhan itu juga berpengaruh terhadap kebutuhannya sendiri, seperti kamu garuk punggungku, dan akan kugaruk juga punggungmu.[4] Dalam tahap dua perhatian kepada oranglain tidak didasari oleh loyalitas atau faktor yang berifat intrinsik. Kekurangan perspektif tentang masyarakat dalam tingkat pra-konvensional, berbeda dengan kontrak sosial (tahap lima), sebab semua tindakan dilakukan untuk melayani kebutuhan diri sendiri saja. Bagi mereka dari tahap dua, perpektif dunia dilihat sebagai sesuatu yang bersifat relatif secara moral.

Perkembangan Moral Kohlberg

Tingkat 2: Konvensional

Tahap tiga, , seseorang memasuki masyarakat dan memiliki peran sosial. Individu mau menerima persetujuan atau ketidaksetujuan dari orang-orang lain karena hal tersebut merefleksikan persetujuan masyarakat terhadap peran yang dimilikinya. Mereka mencoba menjadi seorang anak baik untuk memenuhi harapan tersebut,[4] karena telah mengetahui ada gunanya melakukan hal tersebut. Penalaran tahap tiga menilai moralitas dari suatu tindakan dengan mengevaluasi konsekuensinya dalam bentuk hubungan interpersonal, yang mulai menyertakan hal seperti rasa hormat, rasa terimakasih, dan golden rule. Keinginan untuk mematuhi aturan dan otoritas ada hanya untuk membantu peran sosial yang stereotip ini. Maksud dari suatu tindakan memainkan peran yang lebih signifikan dalam penalaran di tahap ini; 'mereka bermaksud baik'.[4]

Perkembangan Moral Kohlberg

Tingkat 2: Konvensional

Dalam tahap empat, adalah penting untuk mematuhi hukum, keputusan, dan konvensi sosial karena berguna dalam memelihara fungsi dari masyarakat. Penalaran moral dalam tahap empat lebih dari sekedar kebutuhan akan penerimaan individual seperti dalam tahap tiga; kebutuhan masyarakat harus melebihi kebutuhan pribadi. Idealisme utama sering menentukan apa yang benar dan apa yang salah, seperti dalam kasus fundamentalisme. Bila seseorang bisa melanggar hukum, mungkin orang lain juga akan begitu - sehingga ada kewajiban atau tugas untuk mematuhi hukum dan aturan. Bila seseorang melanggar hukum, maka secara ia salah secara moral, sehingga celaan menjadi faktor yang signifikan dalam tahap ini karena memisahkan yang buruk dari yang baik

Perkembangan Moral Kohlberg

Tingkat 3: Pasca Konvensional

Dalam tahap lima, individu-individu dipandang sebagai memiliki pendapat-pendapat dan nilai-nilai yang berbeda, dan adalah penting bahwa mereka dihormati dan dihargai tanpa memihak. Permasalahan yang tidak dianggap sebagai relatif seperti kehidupan dan pilihan jangan sampai ditahan atau dihambat. Kenyataannya, tidak ada pilihan yang pasti benar atau absolut - 'memang anda siapa membuat keputusan kalau yang lain tidak'? Sejalan dengan itu, hukum dilihat sebagai kontrak sosial dan bukannya keputusan kaku. Aturan-aturan yang tidak mengakibatkan kesejahteraan sosial harus diubah bila perlu demi terpenuhinya kebaikan terbanyak untuk sebanyakbanyaknya orang.[8] Hal tersebut diperoleh melalui keputusan mayoritas, dan kompromi. Dalam hal ini, pemerintahan yang demokratis tampak berlandaskan pada penalaran tahap lima.

Perkembangan Moral Kohlberg

Tingkat 3: Pasca Konvensional

Dalam tahap enam, penalaran moral berdasar pada penalaran abstrak menggunakan prinsip etika universal. Hukum hanya valid bila berdasar pada keadilan, dan komitmen terhadap keadilan juga menyertakan keharusan untuk tidak mematuhi hukum yang tidak adil. Hak tidak perlu sebagai kontrak sosial dan tidak penting untuk tindakan moral deontis. Keputusan dihasilkan secara kategoris dalam cara yang absolut dan bukannya secara hipotetis secara kondisional (lihat imperatif kategoris dari Immanuel Kant[13]). Hal ini bisa dilakukan dengan membayangkan apa yang akan dilakukan seseorang saat menjadi orang lain, yang juga memikirkan apa yang dilakukan bila berpikiran sama (lihat veil of ignorance dari John Rawls[14]). Tindakan yang diambil adalah hasil konsensus. Dengan cara ini, tindakan tidak pernah menjadi cara tapi selalu menjadi hasil; seseorang bertindak karena hal itu benar, dan bukan karena ada maksud pribadi, sesuai harapan, legal, atau sudah disetujui sebelumnya. Walau Kohlberg yakin bahwa tahapan ini ada, ia merasa kesulitan untuk menemukan seseorang yang menggunakannya secara konsisten. Tampaknya orang sukar, kalaupun ada, yang bisa mencapai tahap enam dari model Kohlberg ini.[11]