PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA … · Rizki Amelia Nur Andani. THE APPLICATION OF...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V

SD NEGERI 5 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Oleh:

RIZKI AMELIA N. A.

K7111537

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2015


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Rizki Amelia Nur Andani

NIM : K7111537

Jurusan/Program Studi : S-1 PGSD

menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “Penerapan Pendekatan

Saintifik dengan Media Audio Visual dalam Peningkatan Pembelajaran

Matematika tentang Bangun Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 5

Bumirejo Tahun Ajaran 2014/2015” ini benar-benar merupakan hasil karya saya

sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan

dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2015

Yang membuat pernyataan

Rizki Amelia Nur Andani


commit to user

iii

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL

DALAM PENINGKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA

TENTANG BANGUN RUANG PADA SISWA KELAS V

SD NEGERI 5 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015

Oleh:

RIZKI AMELIA NUR ANDANI

K7111537

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2015


commit to user

iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING


NIM : K7111537

Judul : Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Audio

Visual dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika

tentang Bangun Ruang pada Siswa Kelas V

SD Negeri 5 Bumirejo Tahun Ajaran 2014/2015.

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Juli 2015

Pembimbing I

Dra. Tri Saptuti Susiani M.Pd.

NIP. 19591121 198303 2 003

Pembimbing II

Warsiti, M.Pd.

NIP. 19500709 197603 2 001


commit to user

v

PENGESAHAN PENGUJI


NIM : K7111537

Judul : Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Audio

Visual dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika

tentang Bangun Ruang pada Siswa Kelas V

SD Negeri 5 Bumirejo Tahun Ajaran 2014/2015.

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari , tanggal

Juli 2015. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Terang Tanda Tangan

Ketua : Drs. Suhartono, M.Pd.

Sekretaris : Drs. Triyono, M.Pd.

Anggota I : Dra. Tri Saptuti S, M.Pd.

Anggota II : Warsiti, M.Pd.

Mengetahui

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP 19610124 198702 1 001


commit to user

vi

ABSTRAK

Rizki Amelia Nur Andani. PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK

DENGAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PENINGKATAN

PEMBELAJARAN MATEMATIKA TENTANG BANGUN RUANG PADA

SISWA KELAS V SD NEGERI 5 BUMIREJO TAHUN AJARAN 2014/2015.

Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Juni

2015.

Tujuan penelitian ini untuk: 1) mendeskripsikan penerapan pendekatan

saintifik dengan media audio visual dalam peningkatan pembelajaran Matematika

tentang Bangun Ruang pada siswa kelas V SD Negeri 5 Bumirejo tahun ajaran

2014/2015; 2) meningkatkan penerapan pendekatan saintifik dengan media audio

visual dalam peningkatan pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang pada

siswa kelas V SD Neheri 5 Bumirejo tahun ajaran 2014/2015; dan 3)

mendeskripsikan kendala dan solusi penerapan pendekatan saintifik dengan media

audio visual dalam peningkatan pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang

pada siswa kelas V SD Neheri 5 Bumirejo tahun ajaran 2014/2015.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif

yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Tiap siklus terdiri dua pertemuan yang

masing-masing pertemuan meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan,

dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 5 Bumirejo

tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 35 siswa. Validitas data menggunakan

teknik triangulasi yakni triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Sumber

data dalam penelitian ini terdiri dari dokumen, observer, guru dan siswa kelas V.

Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes dan non-tes meliputi:

observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis data menggunakan teknik analisis

kualitatif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik

dengan media audio visual dengan langkah-langkah yang tepat dapat

meningkatkan pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang pada siswa kelas

V SD Negeri 5 Bumirejo. Hal tersebut dibuktikan dengan peningkatan

pengamatan proses belajar siklus I adalah 64,29%, pada siklus II meningkat

20,83% menjadi 85,12%, siklus III meningkat 4,64% menjadi 89,76%. Presentase

hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 88,57%, siklus II meningkat 5,71%

menjadi 94,29%. Pada siklus III meningkat lagi 5,71% menjadi 100%. Kendala

utama dalam penerapan pendekatan saintifik dengan media audio visual adalah

siswa kurang antusias dan tertarik untuk bertanya. Solusi untuk mengatasi kendala

tersebut adalah sebaiknya guru lebih kreatif mendorong siswa untuk bertanya dan

menstimulus rasa ingin tahu siswa.

Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan saintifik dengan

media audio visual telah dilaksanakan sesuai langkah yang tepat dan dapat

meningkatkan pembelajaran Matematika tentang Bangun Ruang pada siswa kelas

V SD Negeri 5 Bumirejo tahun ajaran 2014/2015.

Kata kunci: pendekatan saintifik, audio visual, bangun ruang, Matematika


commit to user

vii

ABSTRACT

Rizki Amelia Nur Andani. THE APPLICATION OF SCIENTIFIC APPROACH

WITH AUDIO VISUAL MEDIA IN IMPROVING MATH LEARNING

ABOUT GEOMETRY AT THE FIFTH GRADE STUDENT OF STATE

ELEMENTARY SCHOOL 5 BUMIREJO IN ACADEMIC YEAR OF

2014/2015. Skripsi, The Faculty of Education and Teacher Training. Sebelas

Maret University of Surakarta. 2015.

This research aims (1) to describe the procedure of scientific approach

with audio visual media in improving English learning. (2) To improvement of the

application of scientific approach with audio visual media and (3) To know the

problems and solutions in the use of scientific approach with audio visual media

in improving of English learning for V grade students of state elementary school 5

Bumirejo in academic year of 2014/2015.

This research is Classroom Action Research (CAR) which collaborates

with a research purpose design cycle. This research conducted in three cycles;

consisting of planing, implementation measures, observation, and reflection. The

subject of this research is V grade student state elementary school 5 Bumirejo

totally 35 students. The validity of this research uses triangulation. The source of

data comes from students, peers, teacher, and documents. Data collection

technique uses test and nontest; observation, interview and documentation. Data

analysis applied the analysis of qualitative data and quantitative data.

The results shows that the use of scientific approach with audio visual

media in improving Math learning about geometry. That is evidenced by the

increase in observation of the learning process in first cycle is 64.29%, on the

second cycle increased to 85.12%, the third cycle increased to 89.76%. The

percentage of student learning outcomes in the first cycle of 88.57%, the second

cycle increased to 94.29%. In the third cycle increased to 100%. The main

obstacle in the application of scientific approach with audio visual media are less

enthusiastic and interested students to ask questions. Solutions to solve these

obstacles are more creative teachers should encourage students to ask questions

and stimulate the curiosity of students.

The conclusion of this research are: The conclusions of this research is

the application of scientific approach with audio visual media is implemented in

accordance appropriate steps and can enhance learning of Mathematics about

Geometry at the fifth grade student of state elementary school 5 bumirejo in

academic year of 2014/2015.

Key words: Scientific Approach, Audio Visual, Geometry, Math


commit to user

viii

MOTO

“Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan hikmah dan pelajaran yang

baik dan bantahlah mereka dengan cara yang baik....”

▪ Q.S An-Nahl: 125 ▪

“Dan bahwasanya setiap manusia itu tiada akan memperoleh (hasil) selain apa

yang telah diusahakannya”

▪ Q.S. An- Najm: 39 ▪

“Jangan menunda hal-hal baik!”

“Hiduplah seolah engkau mati besok. Belajarlah seolah „kau hidup selamanya”

▪ Mahatma Gandhi ▪

“Hidup itu seperti sepeda. Agar tetap seimbang, kau harus terus bergerak”

▪ Albert Einstein ▪

“Doa memberikan kekuatan pada orang yang lemah, membuat orang tidak

percaya menjadi percaya dan memberikan keberanian

pada orang yang ketakutan.”

▪ Aristoteles ▪

Bila kau tak tahan dengan lelahnya belajar, maka kau harus tahan

menanggung perihnya kebodohan.

▪ Imam Syafi‟i ▪

Tak peduli bagaimana orang lain memperlakukan kita, perlakukanlah orang lain

dengan baik. Karena kebaikan akan selalu terbayar dengan mulia.

▪ Rizki Amelia N.A ▪

And finally always, hamdallah..


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Dengan menyebut asma Allah, teriring doa dan ungkapan syukur Alhamdulillah, ku persembahkan karya sederhana ini kepada:

Para Orang Tua-ku dan Sematawayang

Ayahanda (alm) Maskur, Ibunda Sri Wahyuti, Bapak Mubaroq, Ibu Murniyati, (alm) Pak Deto, serta si sematawayang Annisa; terima kasih atas keluarbiasaan kasih

sayang, didikan dan setiap hal baik. Terima kasih luar biasa.

Para Sahabat Untuk semangat dan motivasi yang diberikan, thanks to; Juni, Wahyu, Gusti, Indek, Paus, Sinta, Andin, Yana, Candra, Riris, Azizah, Yulia. Kalian keren!

Partner Bijakku

Finally, I have to admit that I like your wisdom and smart advice to not delay all good things. Hihi. Terima kasih, Hati. :p

Keluarga Indekos 67 Kepodang-Panjer

Terimakasih keluarga Bpk Hj. Mafahir dan Alhamdulillah.. dipertemukan dengan keluarga yang begitu mengesankan. Dan untuk setiap kebersamaan yang

memberiku banyak pelajaran dan pengalaman, love you all with all.

Keluarga KBM’48 Terimakasih, telah berjuang bersama meniti karier dalam perkuliahan dengan

penuh kerjasama, loyalitas, tawa canda, susah, senang, dan kehangatan-kehangatan lainnya. Kita istimewa.

Keluarga Besar SD Negeri 5 Bumirejo Objek penelitian yang memberikan keadaan kondusif, hangat, dan luar biasa

menyenangkan. Terima kasih, juara.

Dosen PGSD UNS-Kebumen Terimakasih pada seluruh tenaga pendidik yang telah melimpahkan banyak ilmu

dan pengalaman. Terkhusus, dosen pembimbing saya, Ibu Tri Saptuti S. S.Pd., dan Ibu Warsiti M.Pd., yang dengan begitu sabar dan baik dalam membimbing

penyusunan karya ini.

Universitas Sebelas Maret Surakarta Almamater tercinta Kampus Kebumen, tempat menimba ilmu untuk berkiprah

mendidik para anak-anak bangsa Indonesia.

Serta para pendukung karya sederhana ini, yang tak bisa dilafalkan satu persatu, terima kasih telah banyak membantu terselesaikannya karya ini.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah SWT Yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang,

yang memberikan rahmat dan taufik-Nya berupa ilmu, kemampuan dan kesehatan,

sehingga atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi Penelitian

Tindakan Kelas yang berjudul “Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Audio Visual dalam Peningkatan Pembelajaran Matematika tentang Bangun

Ruang pada Siswa Kelas V SD Negeri 5 Bumirejo Tahun Ajaran 2014/2015”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari bantuan,

bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, peneliti

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret.

3. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurusan Ilmu

Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas

Maret.

4. Koordinator Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus

Kebumen.

5. Sekretaris Pelaksana Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Kampus Kebumen.

6. Dra. Tri Saptuti Susiani, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang telah

memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga

skripsi ini dapat selesai dengan lancar.


commit to user

xi

7. Warsiti, S.Pd., M.Pd. selaku dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada peneliti sehingga skripsi ini dapat

selesai dengan lancar.

8. Drs. Joharman M.Pd selaku Pembimbing Akademik, yang telah memberikan

arahan dan bimbingan selama menjadi mahasiswa di Program Studi PGSD

FKIP UNS.

9. Sulastri, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SD Negeri 5 Bumirejo yang telah

memberikan izin penelitian di SD Negeri 5 Bumirejo.

10. Sunarto, A.Ma selaku guru kelas V SD Negeri 5 Bumirejo yang bersedia

membantu peneliti dalam proses penelitian kolaboratif.

11. Segenap keluarga yang telah mendoakan dan memberikan dukungan kepada

peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.

12. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh

karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat peneliti harapkan. Akhirnya

peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti dan bagi para

pembaca.

Surakarta, Juni 2015

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ v

HALAMAN ABSTRAK ........................................................................ vi

HALAMAN MOTTO ............................................................................ viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................. ix

KATA PENGANTAR ........................................................................... x

DAFTAR ISI ......................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ................................................................................. xiv

DAFTAR GAMBAR ............................................................................. xvii

DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

B. Rumusan Masalah....................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6

D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori................................................................................ 9

1. Peningkatan Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V SD ..... 9

2. Pendekatan Saintifik dengan Media Audio Visual ................. 32

B. Penelitian yang Relevan .............................................................. 55

C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 57

D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 59

BAB III METODE PENELITIAN

A. Setting Penelitian ........................................................................ 60

B. Subjek Penelitian ........................................................................ 62


commit to user

xiii

C. Data dan Sumber Data ................................................................ 62

D. Pengumpulan Data ...................................................................... 64

E. Validitas Data ............................................................................. 74

F. Analisis Data .............................................................................. 76

G. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................ 78

H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 79

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi pratindakan .......................................................... 86

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus .................................. 88

1. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus I ................................... 88

2. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus II .................................. 120

3. Deskripsi Hasil Tindakan Siklus III ................................. 152

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antarsiklus ............................ 182

D. Pembahasan ......................................................................... 189

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................. 194

B. Implikasi.............................................................................. 195

C. Saran ................................................................................... 196

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 197

LAMPIRAN ......................................................................................... 201


commit to user

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Tahap Perkembangan Kognitif ........................................................... 10

2.2. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator Matematika..... 27

2.3. Keterkaitan antara Langkah-langkah Pembelajaran dengan kegiatan

belajar dan maknanya .......................................................................... 37

2.4 Rincian Media Audio Visual yang Digunakan dalam Penelitian ........... 55

3.1. Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Audio visual terhadap Guru....................................................... 70

3.2. Kisi-kisi Lembar Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan

Media Audio visual terhadap Siswa ..................................................... 70

3.3. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Observer .............................. 71

3.4. Kisi-Kisi Pedoman Wawancara terhadap Siswa ................................... 71

3.5. Kisi-kisi Pedoman Penilaian Proses Siswa ........................................... 72

3.6. Kisi-kisi Evaluasi Tes Hasil Belajar Siswa Siklus I .............................. 73

3.7. Kisi-kisi Evaluasi Tes Hasil Belajar Siswa Siklus II ............................ 74

3.8. Kisi-kisi Evaluasi Tes Hasil Belajar Siswa Siklus III............................ 74

3.9. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................. 79

4.1. Distribusi Frekuensi Hasil Pre-test Tertulis .......................................... 87

4.2 Hasil Observasi Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Audio

Visual terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 1 .................................. 91

4.3 Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media

Audio Visual terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 1 ...................... 94

4.4 Hasil Penilaian Proses Siklus I Pertemuan 1 ......................................... 97

4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus I

Pertemuan 1 ......................................................................................... 98


Visual terhadap Guru pada Siklus I Pertemuan 2 .................................. 104


Audio Visual terhadap Siswa pada Siklus I Pertemuan 2 ...................... 107


commit to user

xv

4.8 Hasil Penilaian Proses Siklus I Pertemuan 2 ......................................... 110

4.9 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus I

Pertemuan 2 ......................................................................................... 113

4.10 Rekapitulasi Hasil Pengamatan terhadap Guru pada Siklus I ................ 114

4.11 Rekapitulasi Hasil Pengamatan terhadap Siswa Siklus I ....................... 115

4.12 Rekapitulasi Penilaian Proses Sikap Siklus I ........................................ 116

4.13 Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................... 116

4.14 Kendala dan Solusi pada Siklus I Pertemuan 1 dan 2............................ 118


Visual terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 1 ................................ 123


Audio Visual terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 1..................... 126

4.17 Hasil Penilaian Proses Siklus II Pertemuan 1 ....................................... 129

4.18 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus II

Pertemuan 1 ......................................................................................... 130


Visual terhadap Guru pada Siklus II Pertemuan 2 ................................ 136


Audio Visual terhadap Siswa pada Siklus II Pertemuan 2..................... 139

4.21 Hasil Penilaian Proses Siklus II Pertemuan 2 ....................................... 142

4.22 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus II

Pertemuan 2 ......................................................................................... 143

4.23 Rekapitulasi Hasil Pengamatan terhadap Guru pada Siklus II ............... 146

4.24 Rekapitulasi Hasil Pengamatan terhadap Siswa Siklus II ...................... 147

4.25 Rekapitulasi Penilaian Proses Siklus II................................................. 148

4.26 Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................... 149

4.27 Kendala dan Solusi pada Siklus I Pertemuan 1 dan 2............................ 150


Visual terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 1 ............................... 155


Audio Visual terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 1 ................... 158


commit to user

xvi

4.30 Hasil Penilaian Proses Siklus III Pertemuan 1 ...................................... 163

4.31 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus III

Pertemuan 1 ......................................................................................... 162


Visual terhadap Guru pada Siklus III Pertemuan 2 ............................... 167


Audio Visual terhadap Siswa pada Siklus III Pertemuan 2 ................... 170

4.34 Hasil Penilaian Proses Siklus III Pertemuan 2 ...................................... 173

4.35 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus III

Pertemuan 2 ......................................................................................... 174

4.36 Rekapitulasi Hasil Pengamatan terhadap Guru pada Siklus III ............. 177

4.37 Rekapitulasi Hasil Pengamatan terhadap Siswa Siklus III .................... 178

4.38 Rekapitulasi Penilaian Proses Sikap Siklus III...................................... 179

4.39 Rekapitulasi Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III .................................. 180

4.40 Rekapitulasi Kendala dan Solusi pada Siklus III Pertemuan 1 dan 2 ..... 181

4.41 Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik

dengan Media Audio Visual terhadap Guru pada Siklus I, II dan III ..... 183

4.42 Perbandingan Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan Saintifik

dengan Media Audio Visual terhadap Siswa pada Siklus I, II dan III ... 184

4.43 Perbandingan Hasil Penilaian Proses Siklus I, II dan III ....................... 185

4.44 Perbandingan Ketuntasan Nilai Hasil Belajar Siswa pada Kondisi

Awal, Siklus I, II, dan III ..................................................................... 186

4.45 Kendala dan Solusi Siklus I, II, dan III .................................................. 188


commit to user

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Bagan Kerangka Berpikir ..................................................................... 59

3.1. Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ........................................................ 61

3.2. Alur Penelitian Tindakan Kelas............................................................ 80

4.1 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...................... 99

4.2 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...................... 112

4.3 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ................. 117

4.4 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 1 .................... 131

4.5 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................... 145

4.6 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ................ 149

4.7 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 1 ................... 163

4.8 Diagram Nilai Hasil Belajar Siswa Siklus III Pertemuan 2 ................... 175

4.9 Grafik Peningkatan Nilai Hasil Belajar Siswa pada Siklus III ............... 180

4.10 Diagram Peningkatan Hasil Pengamatan Penerapan Pendekatan

Saintifik dengan Media Audio Visual terhadap Guru dan Siswa pada

Siklus I, II dan III ................................................................................ 185

4.11 Diagram Peningkatan Proses Belajar Siswa pada Siklus I, II dan III ...... 186

4.12 Diagram Perbandingan Nilai Hasil Belajar Siswa pada Kondisi Awal,

Siklus I, Siklus II, dan Siklus III .......................................................... 187


commit to user

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai UAS Siswa Kelas V SD Negeri 5 Bumirejo ....................... 201

2. Silabus Pembelajaran ............................................................................. 202

3. Daftar Siswa Kelas V SD Negeri 5 Bumirejo ......................................... 205

4. Skenario Pembelajaran .......................................................................... 206

5. Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dan

Media Audio Visual ............................................................................... 208

6. Lembar Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan Saintifik dan

Media Audio Visual ............................................................................... 212

7. Lembar Pedoman Wawancara terhadap Guru dalam Penerapan

Pendekatan Saintifik dan Media Audio Visual........................................ 216

8. Lembar Pedoman Wawancara terhadap Siswa dalam Penerapan

Pendekatan Saintifik dan Media Audio Visual........................................ 218

9. Lembar Penilaian Proses ........................................................................ 220

10. Lembar Soal Pretest ............................................................................... 222

11. Nilai Hasil Pretest ................................................................................. 224

12. RPP Siklus I Pertemuan 1 dan 2 ............................................................. 226

13. Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dalam Penerapan Pendekatan

Saintifik dengan Media Audio Visual pada Siklus I ................................ 248

14. Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa dalam Penerapan Pendekatan


15. Rekapitulasi Hasil Penilaian Proses Siswa dalam Penerapan Pendekatan


16. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I ............................................... 252

17. Foto Kegiatan Siklus I ............................................................................ 254

18. RPP Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ............................................................ 255


Saintifik dengan Media Audio Visual pada Siklus II .............................. 277





22. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................. 281

23. Foto Kegiatan Siklus II .......................................................................... 283

24. RPP Siklus III Pertemuan 1 dan 2 .......................................................... 284

Lam

pira

n 1

5

Lam

pira

n 1

5


commit to user

xix


Saintifik dengan Media Audio Visual pada Siklus III ............................. 304





28. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus III ............................................ 308

29. Foto Kegiatan Siklus III ......................................................................... 310

30. Daftar Hadir Siswa Siklus I, II, dan III ................................................... 297

31. Rekapitulasi Hasil Wawancara dengan Observer tentang Guru dalam

Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Audio Visual pada

Siklus I, II, dan III .................................................................................. 312

32. Rekapitulasi Hasil Wawancara dengan Observer tentang Siswa dalam

Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Media Audio Visual pada

Siklus I, II, dan III .................................................................................. 314

33. Sampel Hasil Evaluasi Siswa ................................................................. 316

34. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................... 317

35. Surat Balasan Izin Penelitian .................................................................. 318

36. Surat Pernyataan Kerja Sama dengan Guru Kelas V ............................... 319

37. Surat Pernyataan Kersa Sama dengan Observer ...................................... 320

38. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian .................................. 321

Lam

pira

n 1

5

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA … · Rizki Amelia Nur Andani. THE APPLICATION OF...

Documents

Transcript of PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MEDIA … · Rizki Amelia Nur Andani. THE APPLICATION OF...