PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH …eprints.umk.ac.id/5555/1/HALAMAN_JUDUL.pdfuntuk...

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK PENINGKATAN

HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

PADA SISWA KELAS IV

Oleh

NOOR LINA NING RUM

NIM 201133061

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH

BERBANTUAN MEDIA VISUAL UNTUK PENINGKATAN

HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

PADA SISWA KELAS IV SD

SKRIPSI

Diajukan pada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

NOOR LINA NING RUM

NIM 201133061

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2015

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS. Al-Insyirah: 6)

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum kecuali kaum itu

sendiri yang mengubah nasib mereka sendiri” (QS. Ar-Ra’d: 11)

PERSEMBAHAN

1. Orang tua tercinta (Bapak Fadheli, dan Ibu Siti

Kholifah) yang selalu memberikan kasih sayang

dan motivasi serta doa yang terus mengalir.

2. Kakak dan adik tersayang (Eko Noor Dianto, Eni

Susilowati dan Amirrudin Muslimin ) yang selalu

memberikan semangat dan membuat tersenyum

ketika lelah.

3. Sahabat-sahabat seperjuangan

4. Keluarga Besar SDN 2 Surodadi Jepara.

5. Semua Dosen PGSD yang selalu memberikan

bimbingan

6. Teman-teman S1 PGSD UMK.

v

LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan

Media Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada

Siswa Kelas IV” oleh Noor Lina Ning Rum (NIM: 2011-33-061) ini telah di

periksa dan disetui untuk diuji.

Kudus, 18 Agustus 2015

Dosen Pembimbing I

Drs. Susilo Rahardjo, M. Pd

NIS. 0610713020001001


Dosen Pembimbing II

Ika Oktavianti, S.Pd, M. Pd

NIDN. 0631108401

Mengetahui,

Ka. Progdi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Dr. Murtono, M. Pd

NIP. 19661207 199203 1 003

vi

LEMBAR PENGESAHAN SKRIPSI

Skripsi oleh Noor Lina Ning Rum (201133061) ini telah dipertahankan di depan

Tim Penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru

Sekolah Dasar.


Tim Penguji

Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd. (Ketua)

NIS. 0610701000001210

Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd. (Anggota)

NIS. 0610701000001247

Imaniar Purbasari, S.Pd., M.Pd. (Anggota)

NIS. 0610701000001250

Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd. (Anggota)

NIS. 0610701000001254

Mengetahui,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Dr. Slamet Utomo, M.Pd.

NIP. 19621219 198703 1 015

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, karena atas rahmat dan

hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan

judul “Penerapan Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual

untuk Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada Siswa Kelas IV”.

Proses penulisan skripsi ini tidak terlepas dari dukungan dan bimbingan dari

berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh sebab itu, pada

kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini.

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

yang telah memberikan izin penelitian.

2. Dr. Murtono, M.Pd., ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

yang telah memberikan izin penelitian.

3. Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd., dosen pembimbing I, yang senantiasa

memberikan arahan, dan bimbingan kepada peneliti dalam penyusunan

skripsi.

4. Ika Oktavianti, S.Pd., M.Pd., dosen pembimbing II, yang dengan sabar

memberikan waktunya untuk membimbing, memberi arahan, dan bimbingan

kepada peneliti dalam penyusunan skripsi.

5. Drs. Mohammad Kanzunnudin, M.Pd., sebagai dosen pembimbing I, yang

telah memberikan arahan, dan masukan kepada peneliti untuk perbaikan

skripsi ini.

6. Imaniar Purbasari, M.Pd., dosen penguji, yang telah menguji, memberikan

arahan, dan masukan kepada peneliti untuk perbaikan skripsi ini.

viii

7. Wawan Shokib Rondli, M.Pd., dosen penguji, yang telah memberikan saran

kepada peneliti untuk perbaikan skripsi ini.

8. Sugiyanta, S.Pd., kepala SDN 2 Surodadi Kedung Jepara, yang telah

memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.

9. Seluruh dewan guru dan karyawan SDN 2 Surodadi Kedung Jepara, yang

telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

10. Seluruh siswa kelas IV SDN 2 Surodadi Kedung Jepara, yang telah

membantu peneliti melaksanakan penelitian.

11. Semua pihak yang telah banyak membantu peneliti dalam penulisan skripsi

ini yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat

balasan dari Allah SWT. Akhirnya demi kesempurnaan skripsi ini, peneliti

mengucapkan terima kasih atas kritik dan saran yang membangun. Peneliti

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi

para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.


Peneliti,

Noor Lina Ning Rum

NIM. 201133061

ix

ABSTRACT

Rum, Noor Lina Ning. 2015. The Application of Make a Match Learning Model

Assisted Visual Media to Increase Learning Outcome of Social Studies of

the Fourth Grade Students. Teacher of Elementary School Education,

Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University.

Advisors: (I) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd. (II) Ika Oktavianti,

S.Pd.,M.Pd.

Key Words: Make a Match, Visual Media, Learning Outcome of Social Studies

The objective of this research is to know the increasing of learning activity

of social studies and learning outcome of social studies and teachers’ teaching

skill of social studies of the fourth grade students of SDN 2 Surodadi Jepara

through the application of make a match learning model assisted visual media.

Learning outcome is achievement that achieved by the students as proof of

the success in teaching and learning process. Make a match is a structure of

learning activity that emphasize on the activeness of the students by finding

question/answer couple cards with pleasing atmosphere. Social studies is one of

the learning that emphasizes on education element and supply for the students to

live in society that involve behavior and necessary by self to be democratic

citizen.

This classroom action research will be conducted of fourth grade students

of SDN 2 Surodadi Jepara with research subject are teacher and 24 students. This

research continuing for two cycles, each cycle consist of four steps those are

planning, acting, observing, and reflecting. Independent variable is make a match

model assisted visual media. Meanwhile dependent variable is learning outcome

of social studies. Data collecting technique is using interview technique,

observation, test, and documentation. Data analysis used in this research is

descriptive data analysis quantitative and qualitative.

This result of the research showed that there is increasing of

completeness learning activity of social studies of the students of technology

development production, communication, and transportation material from cycle I

to cycle II. Learning activity of social studies in cycle I got percentage score is

71.91% and in cycle II increase to be 80.07%. Learning outcome of students’

social studies consist of three senses those are cognitive, affective, and

psychomotor also increase. Cognitive learning outcome is increase for 13.50%. In

cycle I got completeness percentage is 70.83% and in cycle II increase to be

87.5%. Affective learning outcome is increase for 7.8% from cycle I to cycle II

and psychomotor learning outcome is increase for 8.37% from cycle I to cycle II.

Teachers’ skill of social studies also increasing from cycle I got percentage for

73.12% is increase in cycle II to be 82.5%.

Based on the result of this classroom action research is held by fourth

grade students of SDN 2 Surodadi can concluded that the application of make a

match learning modelassisted visual media can increase learning outcome of

social studies of technology development material of the fourth grade students

x

SDN 2 Surodadi Kedung Jepara in academic year 2014/2015. That is way the

students suggested to participation more active and focus on the teaching and

learning in the class in order to understand the material well.

xi

ABSTRAK

Rum, Noor Lina Ning. 2015. Penerapan Model Pembelajaran Make a Match

Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar Ilmu

Pengetahuan Sosial pada Siswa Kelas IV. Pendidikan Guru Sekolah

Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria

Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Susilo Rahardjo, M.Pd (2) Ika

Oktavianti, M.Pd.

Kata kunci: Make a Match, Media Visual, Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan

Sosial

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar

Ilmu Pengetahuan Sosial dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial serta

keterampilan mengajar guru pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial siswa

kelas IV SDN 2 Surodadi Jepara melalui penerapan model pembelajaran make a

match berbantuan media visual.

Hasil belajar merupakan prestasi yang dicapai siswa sebagai bukti

keberhasilan proses belajar mengajar. Make a match adalah suatu rangkaian

kegiatan pembelajaran yang menekankan pada keaktifan siswa dengan mencari

pasangan kartu soal/jawaban dengan suasana menyenangkan. Ilmu Pengetahuan

Sosial adalah salah pembelajaran yang menekankan unsur pendidikan dan

pembekalan kepada siswa untuk hidup bermasyarakat yang melibatkan tingkah

laku dan kebutuhan yang dimilikinya agar menjadi warga negara Indonesia yang

demokratis

Penelitian tindakan kelas akan dilaksanakan di kelas IV SDN 2 Surodadi

Jepara dengan subjek penelitian guru dan 24 siswa. Penelitian ini berlangsung

selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan,

pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah model make a

match berbantuan media visual. Sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar

Ilmu Pengetahuan Sosial. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik

wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan ketuntasan aktivitas

belajar Ilmu Pengetahuan Sosial siswa pada materi perkembangan teknologi

produksi, komunikasi dan transportasi dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I

aktivitas belajar Ilmu Pengetahuan Sosial memperoleh nilai persentase sebesar

71.91% dan pada siklus II meningkat menjadi 80.07%. Hasil belajar Ilmu

Pengetahuan Sosial siswa yang terdiri dari tiga ranah yaitu ranah kognitif, afektif,

dan psikomotor juga mengalami peningkatan. Hasil belajar ranah kognitif

meningkat sebesar 16.67%. Pada siklus I memperoleh persentase ketuntasan

klasikal sebesar 70.83% dan siklus II memperoleh persentase ketuntasan klasikal

87.5%. Hasil belajar ranah afektif meningkat sebesar 7.8% dari siklus I ke siklus

II serta hasil belajar ranah psikomotor meningkat sebesar 8.37% dari siklus I ke

siklus II. Keterampilan mengajar guru pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan

xii

Sosial juga mengalami peningkatan dari siklus I memperoleh persentase sebesar

73.12% meningkat pada siklus II menjadi 82.5%.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa

kelas IV SDN 2 Surodadi dapat disimpulkan bahwa penerapan model

pembelajaran make a match berbantuan media visual dapat meningkatkan hasil

belajar Ilmu Pengetahuan Sosial pada materi perkembangan teknologi pada siswa

kelas IV SDN 2 Surodadi Kecamatan Kedung Kabupaten Jepara Tahun Pelajaran

2014/2015. Untuk itu disarankan bagi siswa agar siswa lebih berpartisipasi aktif

dan memusatkan perhatian selama kegiatan pembelajaran di kelas supaya mampu

memahami materi dengan baik.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

SAMPUL ........................................................................................................ i

LOGO .............................................................................................................. ii

JUDUL ............................................................................................................ iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. iv

PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v

PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................................. vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... ix

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xvii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xx

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xxii

DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xxvi

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ....................................................................... 7

1.3 Tujuan Penelitian ........................................................................ 7

1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................... 8

1.5 Ruang Lingkup Penelitian .......................................................... 9

1.6 Definisi Operasional ................................................................... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ..................... 12

2.1 Kajian Pustaka ............................................................................ 12

2.1.1 Model Pembelajaran Make a Match ......................................... 12

2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ............................................... 12

2.1.1.2 Ciri-ciri Model Pembelajaran ................................................... 13

2.1.1.3 Pengertian Model Pembelajaran Make a Match ...................... 14

xiv

2.1.1.4 Langkah-langkah Model Pembelajaran Make a Match ............ 15

2.1.2 Media Visual ............................................................................ 19

2.1.2.1 Pengertian Media ...................................................................... 19

2.1.2.2 Jenis-jenis Media ...................................................................... 20

2.1.2.3 Pengertian Media Visual .......................................................... 21

2.1.3 Aktivitas Belajar ....................................................................... 22

2.1.3.1 Pengertian Aktivitas Belajar ..................................................... 22

2.1.3.2 Jenis-jenis Aktivitas Belajar ..................................................... 23

2.1.4 Keterampilan Mengajar Guru ................................................... 25

2.1.4.1 Pengertian Keterampilan Mengajar Guru................................. 25

2.1.4.1 Jenis-jenis Keterampilan Mengajar Guru ................................. 26

2.1.5 Hasil Belajar ............................................................................. 28

2.1.5.1 Pengertian Belajar .................................................................... 29

2.1.5.2 Prinsip-prinsip Belajar .............................................................. 29

2.1.5.3 Pengertian Hasil Belajar ........................................................... 31

2.1.5.4 Faktor-faktor Hasil Belajar ....................................................... 32

2.1.5.5 Domain Hasil Belajar .............................................................. 38

2.1.6 Ilmu Pengetahuan Sosial .......................................................... 39

2.1.6.1 Pengertian Ilmu Pengetahuan Sosial ........................................ 39

2.1.6.2 Tujuan Ilmu Pengetahuan Sosial .............................................. 40

2.1.6.3 Ruang Lingkup Ilmu Pengetahuan Sosial ................................ 41

2.1.7 Pengertian Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi,

Dan Transportasi pada Pembelajaran IPS ................................ 42

2.1.7.1 Teknologi Produksi .................................................................. 43

xv

2.1.7.2 Teknologi Komunikasi ............................................................. 44

2.1.7.3 Teknologi Transportasi ............................................................ 45

2.2 Penelitian yang Relevan .............................................................. 46

2.3 Kerangka Berfikir ....................................................................... 48

2.4 Hipotesis Tindakan ..................................................................... 51

BAB III METODE PENELITIAN.................................................................. 52

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ............................... 52

3.2 Variabel Penelitian ...................................................................... 54

3.3 Rancangan Penelitian .................................................................. 55

3.4 Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 64

3.5 Instrumen Penelitian ................................................................... 68

3.6 Validasi Instrumen Penelitian ..................................................... 72

3.7 Analisis Data ............................................................................... 79

3.8 Indikator Keberhasilan ................................................................ 86

BAB IV HASIL PENELITIAN ...................................................................... 88

4.1 Pra Penelitian Tindakan Kelas ....................................................... 88

4.2 Deskripsi Tindakan ........................................................................ 92

4.2.1 Deskripsi Data dan Pelaksanaan Tindakan Siklus I ....................... 92

4.2.1.1 Perencanaan ................................................................................. 93

4.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan ................................................................. 95

4.2.1.2.1 Pertemuan 1 .............................................................................. 95

4.2.1.2.2 Pertemuan 2 ........................................................................... 105

4.2.1.3 Pengamatan .............................................................................. 116

4.2.1.4 Refleksi ..................................................................................... 126

xvi

4.2.2 Deskripsi Data dan Pelaksanaan Tindakan Siklus II ................... 130

4.2.2.1 Perencanaan .............................................................................. 130

4.2.2.2 Pelaksanaan Tindakan .............................................................. 132

4.2.2.2.1 Pertemuan 1 ........................................................................... 132

4.2.2.2.2 Pertemuan 2 ........................................................................... 141

4.2.2.3 Pengamatan .............................................................................. 150

4.2.2.4 Refleksi ..................................................................................... 158

BAB V PEMBAHASAN ................................................................................ 165

5.1 Aktivitas belajar Ilmu Pengetahuan Sosial.................................... 165

5.2 Hasil belajar Ilmu Pengetahuan Sosial .......................................... 169

5.3 Keterampilan Mengajar Guru........................................................ 175

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN .............................................................. 182

6.1 Simpulan ...................................................................................... 182

6.2 Saran ............................................................................................ 183

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 185

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 188

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas dengan Penerapan Model

Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk

Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV

SDN 2 Surodadi .................................................................................... 53

3.2 Klasifikasi Taraf Kesukaran Soal pada Penerapan Model



SDN 2 Surodadi ..................................................................................... 76

3.3 Klasifikasi Daya Pembeda Soal pada Penerapan Model Pembelajaran

Make a Match Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil

Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ...... 78

3.4 Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar dengan Penerapan Model



SDN 2 Surodadi ...................................................................................... 83

3.5 Kriteria Hasil Analisis Aktivitas Belajar dengan Penerapan Model



SDN 2 Surodadi ...................................................................................... 84

3.6 Kriteria Hasil Belajar dengan Penerapan Model Pembelajaran Make a

Match Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar

Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ................... 84

3.7 Pedoman Penskoran Keterampilan Mengajar Guru dengan Penerapan

Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media Visual untuk


SDN 2 Surodadi ...................................................................................... 84

3.8 Kriteria Hasil Analisis Keterampilan Mengajar Guru dengan

Menerapkan Model Pembelajaran Make a Match Berbantuan Media

Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial

Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ............................................................ 85

3.9 Indikator Keberhasilan Belajar pada Penerapan Model Pembelajaran

Make a Match Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil

Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ....... 87

xviii

4.1 Nilai Hasil Belajar Sebelum Penerapan Model Pembelajaran Make a

Match Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar

Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ................... 90

4.2 Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar Siklus I dengan Penerapan Model



SDN 2 Surodadi ...................................................................................... 114

4.3 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar dengan Penerapan Model



SDN 2 Surodadi pada Siklus I ................................................................ 117

4.4 Nilai Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif dengan Penerapan



SDN 2 Surodadi Siklus I ........................................................................ 120

4.5 Nilai Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor dengan Penerapan




4.6 Nilai Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru dengan Penerapan




4.7 Nilai Tes Evaluasi Hasil Belajar dengan Penerapan Model



SDN 2 Surodadi Siklus II ....................................................................... 149

4.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar dengan Penerapan Model




4.9 Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Afektif dengan Penerapan




xix

4.10 Hasil Pengamatan Hasil Belajar Ranah Psikomotor dengan Penerapan




4.11 Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru dengan Penerapan




xx

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir .................................................................................. 45

3.1 Siklus PTK Menurut Kemmis dan Tagart .............................................. 51

4.1 Peneliti Melakukan Apersepsi Siklus I Pertemuan 1 .............................. 96

4.2 Kegiatan Siswa Membedakan Gambar Siklus I Pertemuan 1 ................ 98

4.3 Tahap Peneliti Membagi Kelompok Siklus I Pertemuan 1 .................... 99

4.4 Tahap Peneliti Membagi Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I

Pertemuan 1 ............................................................................................ 100

4.5 Tahap Siswa Mencari Pasangan Kartu Siklus I Pertemuan 1 ................. 101

4.6 Tahap Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Siklus I Pertemuan 1 ....... 102

4.7 Tahap Peneliti dan Siswa Melaksanakan Evaluasi Siklus I Pertemuan

1…. ......................................................................................................... 104

4.8 Tahap Peneliti Memberikan Penghargaan Siklus I Pertemuan 1............ 105

4.9 Peneliti Melakukan Apersepsi Siklus I Pertemuan 2 .............................. 107

4.10 Tahap Menjelaskan Materi dengan Gambar Siklus I Pertemuan 2 ........ 108

4.11 Peneliti Memasangkan Gambar di Papan Tulis Siklus I Pertemuan 2 ... 109

4.12 Tahap Peneliti Membagi Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus I

Pertemuan 2 ............................................................................................ 110

4.13 Tahap Siswa Mencari Pasangan Siklus I Pertemuan 2 ........................... 111

4.14 Tahap Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Siklus I Pertemuan 2 ....... 113

4.15 Kegiatan Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I Pertemuan 2 ........ 114

4.16 Diagram Ketuntasan Hasil Tes Evaluasi Siklus I Siswa Kelas IV SDN

2 Surodadi ............................................................................................... 116

4.17 Peneliti Melakukan Apersepsi Siklus II Pertemuan 1 ............................ 133

xxi

4.18 Kegiatan Siswa Maju ke Depan Kelas Menempelkan Gambar Siklus II

Pertemuan 1 ............................................................................................ 135

4.19 Tahap Peneliti Membagi Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II

Pertemuan 1 ............................................................................................ 136

4.20 Peneliti Mencatat Nama Siswa yang Berhasil Menemukan Pasangan

Kartu Siklus II Pertemuan 1 ................................................................... 137

4.21 Tahap Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Siklus II Pertemuan 2 ..... 138

4.22 Tahap Peneliti dan Siswa Melaksanakan Evaluasi Siklus II Pertemuan

1 .............................................................................................................. 139

4.23 Tahap Peneliti Memberikan Penghargaan Siklus II Pertemuan 1 .......... 140

4.24 Peneliti Melakukan Apersepsi Siklus II Pertemuan 2 ............................ 142

4.25 Tahap Menjelaskan Materi dengan Gambar Siklus II Pertemuan 2 ....... 144

4.26 Tahap Peneliti Membagi Kartu Soal dan Kartu Jawaban Siklus II

Pertemuan 2 ............................................................................................ 145

4.27 Tahap Siswa Mencari Pasangan Siklus II Pertemuan 2.......................... 146

4.28 Tahap Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Siklus II Pertemuan 2 ..... 147

xxii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nama Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi ........................................ 188

2. Daftar Nilai Ulangan Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2

Surodadi .................................................................................................... 189

3. Hasil Wawancara Guru Kelas IV SDN 2 Surodadi Sebelum Penelitian. . 191

4. Hasil Wawancara Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi Sebelum Penelitian. 194

5. Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus I ......................................................... 199

6. Hasil Pengujian Soal Uji Validitas Siklus I .............................................. 202

7. Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus I ............................................... 208

8. Hasil Validasi Soal Uji Validitas Siklus I ................................................. 209

9. Kisi-Kisi Soal Uji Validitas Siklus II ........................................................ 214

10. Hasil Pengujian Soal Uji Validitas Siklus II ............................................. 218

11. Kunci Jawaban Soal Uji Validitas Siklus II .............................................. 219

12. Hasil Validasi Soal Uji Validitas Siklus II ............................................... 219

13. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .............................................. 220

14. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silklus I Pertemuan 1 ...................... 223

15. Kartu Soal dan Jawaban Silklus I Pertemuan 1 ........................................ 234

16. Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa pada pembelajaran IPS Kelas

IV SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 1. ............................................... 238

17. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif pada

pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 1. ........ 246

18. Hasil Pengamatan Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotor pada


19. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siswa Kelas IV

SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 1.. .................................................... 256

xxiii

20. Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .............................................. 266

21. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silklus I Pertemuan 2 ...................... 269

22. Kartu Soal dan Jawaban Silklus I Pertemuan 2 ........................................ 278

23. Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus I .......................................................... 282

24. Hasil Pengujian Soal Tes Evaluasi Siklus I .............................................. 285

25. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Siklus I ............................................... 288

26. Nilai Tes Evaluasi Siklus I ........................................................................ 289


IV SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 2. ............................................... 291





30. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Siswa Kelas IV

SDN 2 Surodadi Siklus I Pertemuan 2.. .................................................... 309

31. Hasil Pengamatan Klasikal Aktivitas Belajar Siswa Kelas IV SDN 2

Surodadi Siklus I. ...................................................................................... 315

32. Hasil Pengamatan Klasikal Hasil Belajar Ranah Afektif Siswa Kelas IV

SDN 2 Surodadi Siklus I. .......................................................................... 321

33. Hasil Pengamatan Klasikal Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa

Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I. .......................................................... 323

34. Hasil Pengamatan Per Indikator Keterampilan Mengajar Guru pada

Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I.. ................. 325

35. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................................ 327

36. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silklus II Pertemuan 1 .................... 230

37. Kartu Soal dan Jawaban Silklus II Pertemuan 1 ....................................... 339


IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 1. .............................................. 343

xxiv


pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 1. ....... 351



41. Lembar Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Pembelajaran

IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 1.. ............................ 361

42. Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................................ 371

43. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Silklus II Pertemuan 2 .................... 374

44. Kartu Soal dan Jawaban Silklus II Pertemuan 2 ....................................... 383

45. Kisi-kisi Soal Tes Evaluasi Siklus II......................................................... 387

46. Hasil Pengujian Soal Tes Evaluasi Siklus II ............................................. 390

47. Kunci Jawaban Soal Tes Evaluasi Siklus II .............................................. 393

48. Nilai Tes Evaluasi Siklus II ...................................................................... 394


IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 2. .............................................. 396





52. Hasil Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Pembelajaran IPS

Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II Pertemuan 2.. ................................... 414

53. Hasil Pengamatan Klasikal Aktivitas Belajar Siswa pada Pembelajaran

IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II. .................................................. 424

54. Hasil Pengamatan Klasikal Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS

Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II. ......................................................... 426

55. Hasil Pengamatan Klasikal Hasil Belajar Ranah Psikomotor Siswa

pada Pembelajaran IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus II. ................... 428

56. Lembar Pengamatan Keterampilan Mengajar Guru pada Pembelajaran

IPS Kelas IV SDN 2 Surodadi Per Indikator Siklus II. ............................ 430

xxv

57. Daftar Riwayat Hidup ............................................................................... 431

58. Penetapan Pembimbing Skripsi ................................................................ 432

59. Surat Ijin Penelitian ................................................................................... 433

60. Surat Pernyataan Keaslian Skripsi ............................................................ 434

61. Surat Keterangan Selesai PTK .................................................................. 435

62. Surat Keterangan Selesai Bimbingan ........................................................ 436

63. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................ 437

64. Berita Acara Bimbingan I ......................................................................... 438

65. Berita Acara Bimbingan II ........................................................................ 441

xxvi

DAFTAR DIAGRAM

Diagram Halaman

4.16 Diagram Lingkaran Hasil Tes Evaluasi Siklus I dengan Penerapan



SDN 2 Surodadi Siklus ........................................................................... 116

4.17 Diagram Rata-rata Hasil Belajar dengan Penerapan Model



SDN 2 Surodadi Siklus I dan Siklus II ................................................... 160

4.18 Diagram Rata-rata Persentase Hasil Belajar dengan Penerapan Model



SDN 2 Surodadi Siklus I dan Siklus II ................................................... 160

4.19 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar dengan Penerapan Model



SDN 2 Surodadi pada Prasiklus, Siklus I, dan Siklus II ......................... 161

4.20 Diagram Persentase Aktivitas Belajar dan Keterampilan Mengajar

Guru dengan Penerapan Model Pembelajaran Make a Match

Berbantuan Media Visual untuk Peningkatan Hasil Belajar Ilmu

Pengetahuan Sosial Siswa Kelas IV SDN 2 Surodadi Siklus I dan

Siklus II ................................................................................................... 163

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH …eprints.umk.ac.id/5555/1/HALAMAN_JUDUL.pdfuntuk...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH …eprints.umk.ac.id/5555/1/HALAMAN_JUDUL.pdfuntuk...