PENERAPAN TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK …

i

PENERAPAN TEKNIK MAKE A MATCH

UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PKn

TENTANG LEMBAGA PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT

PADA SISWA KELAS IV SDN KALIWUNGU TAHUN AJARAN 2017/2018

.

SKRIPSI

Oleh:

JANA RISKIANA

K7114082/ 23

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2018

CORE Metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

Provided by Sebelas Maret Institutional Repository

https://core.ac.uk/display/211779007?utm_source=pdf&utm_medium=banner&utm_campaign=pdf-decoration-v1

iii

PENERAPAN TEKNIK MAKE A MATCH

UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PKn

TENTANG LEMBAGA PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT

PADA SISWA KELAS IV SDN KALIWUNGU TAHUN AJARAN 2017/2018

Oleh:

JANA RISKIANA

K7114082

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Jurusan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2018

vi

ABSTRAK

Jana Riskiana. PENERAPAN TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK

MENINGKATKAN PEMBELAJARAN PKn TENTANG LEMBAGA

PEMERINTAHAN TINGKAT PUSAT PADA SISWA KELAS IV SDN

KALIWUNGU TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April 2018.

Tujuan penelitian ini yaitu: (1) untuk mendeskripsikan langkah-langkah

penerapan teknik make a match dalam pembelajaran PKn, (2) untuk

meningkatkan pembelajaran PKn tentang Lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat

melalui teknik make a match, dan (3) untuk mendeskripsikan kendala dan solusi

yang dihadapi dalam penerapan teknik make a match dalam pembelajaran PKn

pada siswa kelas IV SDN Kaliwungu tahun ajaran 2017/2018.

Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif.

Penelitian ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa

kelas IV SDN Kaliwungu tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 25 siswa yang

terdiri dari 11 siswa laki-laki dan 14 siswa perempuan. Validitas data

menggunakan teknik triangulasi yang berupa triangulasi sumber data dan teknik

pengumpulan data. Sumber data dalam penelitian ini terdiri dari guru dan siswa.

Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes, observasi, dan wawancara.

Analisis data terdiri dari reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Penerapan teknik make a match

dilaksanakan melalui tujuh langkah, yaitu: (a) penyiapan kartu, (b) pembagian

kartu, (c) pencarian jawaban, (d) pencarian pasangan, (e) pemberian poin, (f)

pengulangan teknik, (g) pembuatan kesimpulan, (2) Penerapan teknik make a

match dapat meningkatkan pembelajaran PKn tentang Lembaga Pemerintahan

Tingkat Pusat pada siswa kelas IV. Hal ini ditunjukkan dengan adanya

peningkatan ketuntasan proses dan hasil belajar. Persentase proses belajar siklus I

62,50%, siklus II meningkat menjadi 76,00%, dan siklus III meningkat menjadi

88,00%. Persentase hasil belajar siswa siklus I sebesar 56,25%, siklus II

meningkat menjadi 68,00%, dan siklus III meningkat menjadi 84%; dan (3)

Kendala utama penerapan teknik make a match yaitu siswa gaduh dan kurang

tertib, beberapa siswa enggan berpasangan dengan lawan jenis, siswa kurang

bersemangat saat penyampaian materi, dan siswa berebut ingin diperiksa kartunya

saat pemberian poin sehingga kurang memperhatikan kartu teman. Solusi untuk

mengatasi kendala tersebut yaitu: mengatur, menguasai dan memperhatikan siswa

di kelas, memberikan pengarahan agar siswa bekerja sama, memberikan motivasi

saat siswa mulai bosan, mengarahkan siswa agar menunggu giliran diperiksa

kartunya.

Simpulan penelitian ini yaitu penerapan teknik make a match dapat

meningkatkan pembelajaran PKn tentang Lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat

pada siswa kelas IV SDN Kaliwungu tahun ajaran 2017/2018.

Kata kunci: Make a Match, pembelajaran, PKn

vii

ABSTRACT

Jana Riskiana. THE APPLICATION OF MAKE A MATCH TECHNIQUE IN

IMPROVING CIVIC EDUCATION LEARNING ABOUT CENTRAL

GOVERNMENT INSTITUTION FOR THE FOURTH-GRADE STUDENTS

OF SDN KALIWUNGU IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis,

The Faculty of Teacher Training and education. Sebelas Maret University of

Surakarta. April 2018.

The objectives of the research are: (1) to describe the application steps

of Make a Match technique to improve civic education learning, (2) to describe

the improvement of civic education learning about central government institution,

and, (3) to describe the problems and solutions in the application of Make a

Match technique on the civic education learning for the fourth-grade students of

SDN Kaliwungu in academic year of 2017/2018.

This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR). This

research was conducted in three cycles. Subjects of this research are fourth grade

students of SDN Kaliwungu in the academic year of 2017/2018, totaling 25

students consisting of 11 male students and 12 female students. Validity of data in

this research was analyzed using triangulation of sources and triangulation of

technique. Sources of data were derived from teacher and students. Techniques of

collecting data are test, observation, and interview. Analysis of data consists of

reduction, data display, and drawing conclusion.

The result of the research showed that: (1) the application of Make a

Match technique has been carried out through seven steps, namely: (a) preparing

cards, (b) distributing cards, (c) finding answers, (d) looking for partner, (e)

giving points, (f) repeating the technique, and (h) drawing conclusion; (2) the

application of Make a Match technique that was can improve civic education

learning about central government institution. This is showed by increase of

process completeness and learning outcomes. Percentage of learning process in

the first cycle was 62,50%, in the second cycle increased to 76,00%, and in the

third cycle increased to 88,00%. Percentage of learning outcomes in the first

cycle was 56,25%, in the second cycle increased to 68,00%, and in the third cycle

increased to 84%; (3) the main problem of the application of Make a Match

technique are students are noisy and not discipline, some students do not want to

have different-gender partners, students are less excited when the explanation of

the materials, and students are noisy when the teacher gives points so they are

less attention to friends’ cards. Solutions to overcome these obstacles are:

organize, master and pay attention to the students in the classroom, provide

guidance for students to work together, provide motivation when students are

getting bored, directing students to wait their turn for card checking.

The conclusion of this research is the application of Make a Match

technique can improve civic education learning about central government

institution of the fourth-grade students of SDN Kaliwungu in the academic year of

2017/2018.

Key words: make a match, learning, civic education

viii

MOTTO

٦٨٢ :البقرة﴿ ﴾ هاا … لِّفُ اللّه نافْسًا إلَا وُسْعا لَا يكُاقلے

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya.”

(QS. Al Baqoroh: 286)

“Sesungguhnya setelah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah

sungguh-sungguh urusan lain.”

(QS. Al Insyiroh : 6-7)

“Tidak ada seorang pun yang terlahir dalam keadaan berilmu. Namun ilmu

didapat dengan kesabaran dalam belajar.”

(Abdullah Ibnu Mas’ud rodhiyallohu ‘anhu)

Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari

dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah.

(Thomas Alva Edison)

Ketika kamu berhasil teman-temanmu akhirnya tahu siapa kamu, ketika kamu

gagal, kamu akan tahu siapa sesungguhnya teman-temanmu.

(Aristoteles)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-MU, kupersembahkan karya ini untukmu:

Bapak dan Ibu Terima Kasih untuk bapak dan ibuku tersayang. Doa kalian sangat berarti untukku

dan adik-adikku. Terima kasih atas kerja keras dan pengorbanan kalian untuk

kami. Kalian yang sangat berjasa untuk hidupku dan adik-adikku. Semoga Allah

selalu menjaga bapak dan ibu, aamiin

Adik-adikku tercinta Terima kasih adikku Kurnia Febriyanti dan Rijal Khoerul Anam yang selalu

mendampingi dan mendukung kakakmu yang galak ini. Tidak ada yang lebih

berharga dari keluarga. Percayalah, meskipun galak kakak sangat menyayangi

kalian.

Dosen Pembimbing Terima kasih atas kesediaan Dr. Suhartono, M.Pd dan Dr. Rokhmaniyah, M.Pd

yang telah memberikan ilmu, bimbingan, dan motivasi sehingga saya dapat

menyelesaikan skripsi ini dengan percaya diri. Semoga ilmu yang telah Bapak dan

Ibu berikan dapat saya terapkan dengan baik. Semoga Bapak dan Ibu diberi umur

panjang agar selalu dapat mengajarkan kebaikan dan berbagi ilmu bagi para

mahasiswa.

Teman spesial Terima kasih kepada “CSP” yang selalu menjadi teman senang dan susah. Terima

kasih telah setia mendengarkan keluh kesahku selama ini. Terima kasih telah

memberikan dorongan dan semangat setiap hari, setiap ada masalah, setiap saat,

dan termasuk saat mengerjakan skripsi ini.

Sahabat-sahabatku Terima kasih kepada 6 saudari perempuanku “ciwi-ciwi strong KKN Pucangan”

(Vanka, Anah, Febi, Mak Zahro, Rani, dan Sani), trio chibi Mayang dan Eco,

sahabatku di kampus Muna, Chus, Eka, Murcah, Nana, Anita, Putri, Rahma, dan

Isti. Terima kasih kepada kalian yang selalu memberikan dorongan, semangat, dan

motivasi dalam mengerjakan skripsi ini. Keluarga Besar SD Negeri Kaliwungu

Terima kasih atas segala bantuan yang telah diberikan sehingga skripsi ini dapat

selesai dengan baik.

Almamaterku, PGSD FKIP UNS Semoga kami dapat menerapkan ilmu yang telah diberikan dengan baik.

x

.KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT karena atas rahmat dan

hidayahNya sehingga dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Penerapan Teknik

Make A Match Untuk Meningkatkan Pembelajaran Pkn Tentang Lembaga

Pemerintahan Tingkat Pusat Pada Siswa Kelas IV SDN Kaliwungu Tahun

Ajaran 2017/2018”. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

lepas dari bantuan, bimbingan, serta pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu,

penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1 Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin

penyusunan skripsi.

2 Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar FKIP UNS Kampus VI Kebumen yang telah memberikan izin

penyusunan skripsi dan dan juga dosen pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan, arahan dan dorongan sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan

dengan lancar.

3 Dr. Rokhmaniyah, M.Pd., selaku dosen pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

penulis selesaikan dengan lancar.

4 Dosen-dosen PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen yang telah membimbing

dan mendidik dengan sabar sehingga penulis dapat seperti sekarang ini.

5 Nur Hidayah, S.Pd.SD., selaku kepala SD Negeri Kaliwungu yang telah

memberikan izin penulis untuk melaksanakan penelitian di SD tersebut dan

juga sebagai guru mata pelajaran PKn kelas IV yang membantu penulis dalam

melakukan penelitian kolaboratif tersebut.

6 Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan

dorongan semangat kepada penulis.

7 Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan

skripsi ini.

xi

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna. Oleh karena itu,

saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya, penulis

berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan bagi para

pembaca.

Surakarta, Mei 2018

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

ABSTRACT ..................................................................................................... vii

MOTTO ........................................................................................................... viii

PERSEMBAHAN ............................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka ................................................................................... 9

B. Kerangka Berpikir .............................................................................. 36

C. Hipotesis Tindakan ............................................................................ 40

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................ 41

B. Pendekatan Penelitian ........................................................................ 43

C. Subjek Penelitian................................................................................ 44

D. Data dan Sumber Data ....................................................................... 44

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................. 45

xiii

F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................... 53

G. Teknik Analisis Data ......................................................................... 54

H. Indikator Kinerja Penelitian ............................................................... 56

I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 56

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 66

1. Data Pratindakan ............................................................................ 66

2. Hasil Tindakan Siklus I .................................................................. 68

3. Hasil Tindakan Siklus II ................................................................ 105

4. Hasil Tindakan Siklus III ............................................................... 138

5. Perbandingan Hasil Tindakan ........................................................ 151

B. Pembahasan ........................................................................................ 160

BAB V SIMPULAN, IMLPIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan ............................................................................................ 171

B. Implikasi............................................................................................. 172

C. Saran................................................................................................... 173

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 175

LAMPIRAN ..................................................................................................... 179

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Ruang Lingkup Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan

(PKn) di Sekolah Dasar ............................................................................. 22

2.2 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar PKn Kelas IV Semester II 23

3.1. Kisi-kisi Lembar Pengamatan dan Wawancara terhadap Guru dan

Siswa .......................................................................................................... 49

3.2 Kisi-Kisi Penilaian Proses Belajar Siswa .................................................. 51

3.3. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus I ......................................... 52

3.4. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus II ........................................ 53

3.5. Kisi-Kisi Instrumen Tes Hasil Belajar Siklus III ....................................... 53

3.6. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................................... 56

4.1. Data Nilai UTS Siswa Smester I .............................................................. 67

4.2. Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penerapan Teknik Make A

Match Siklus I Pertemuan 1 ...................................................................... 73

4.3. Hasil Penilaian Proses Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................................. 76

4.4. Penilaian Hasil Belajar PKn Siklus I Pertemuan 1 .................................... 77


Match Siklus I Pertemuan 2 ....................................................................... 88

4.6. Hasil Penilaian Proses Siswa Siklus I Pertemuan 1 .................................. 92

4.7. Penilaian Hasil Belajar PKn Siklus I Pertemuan 2 .................................... 93

4.8. Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan

Teknik Make A Match pada Siklus I.......................................................... 99

4.9. Perbandingan Hasil Penilaian Proses Belajar Siklus I ............................... 100

4.10. Analisis Hasil Belajar Siswa antarpertemuan pada Siklus I ...................... 101

4.11. Kendala dan Solusi Penerapan Teknik Make A Match Siklus I ................ 102

xv


Match Siklus II Pertemuan 1 ..................................................................... 110

4.13. Hasil Penilaian Proses Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................................. 113

4.14. Penilaian Hasil Belajar PKn Siklus II Pertemuan 1 .................................. 114


Match Siklus II Pertemuan 2 ..................................................................... 124

4.16. Hasil Penilaian Proses Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................................. 127

4.17. Penilaian Hasil Belajar PKn Siklus II Pertemuan 2 .................................. 128

4.18. Analisis Hasil Observasi terhadap Guru dan Siswa dalam Penerapan

Teknik Make A Match pada Siklus II ........................................................ 134

4.19. Perbandingan Hasil Penilaian Proses Belajar Siklus II ............................. 135

4.20. Analisis Hasil Belajar Siswa antar Pertemuan pada Siklus II ................... 136

4.21. Kendala dan Solusi Penerapan Teknik Make A Match Siklus II ............... 137


Match Siklus III Pertemuan 1 .................................................................... 143

4.23. Hasil Penilaian Proses Siswa Siklus III Pertemuan 1 ................................ 146

4.24. Penilaian Hasil Belajar PKn Siklus III Pertemuan 1 .................................. 147

4.25. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan Siswa

Tiap Siklus ................................................................................................. 152

4.26. Perbandingan Persentase Ketuntasan Proses Belajar PKn Tiap Siklus .... 154

4.27. Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar PKn

Tiap Siklus ................................................................................................. 155

4.28. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru, Observasi Siswa, dan

Ketuntasan Proses dan Hasil Belajar IPS pada Tiap Siklus ...................... 156

4.29. Kendala dan Solusi Penerapan Teknik Make A Match dalam Pembelajaran

PKn ............................................................................................................ 160

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Bagan Lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat sebelum Amandemen

UUD 1945 ................................................................................................. 25

2.2. Bagan Lembaga Pemerintahan Tingkat Pusat sesudah Amandemen

UUD 1945 ................................................................................................. 25

2.3 . Skema Kerangka Berpikir......................................................................... 36

3.1. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ........................................... 57

4.1. Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru dan

Siswa Tiap Siklus ..................................................................................... 143

4.2. Perbandingan Persentase Ketuntasan Proses Belajar PKn Tiap Siklus .... 154

4.3. Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar PKn Tiap Siklus ...... 155

4.4. Diagram Perbandingan Persentase Hasil Observasi Guru, Observasi

Siswa, Ketuntasan Proses dan Hasil Belajar IPS Tiap Siklus ...................157

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Daftar Nilai UTS Mata Pelajaran PKn Siswa Kelas IV SDN Kaliwungu

Tahun Ajaran 2017/2018 ............................................................................. 180

2. Gambar Kegiatan Pembelajaran Pratindakan .............................................. 181

3. Silabus Pembelajaran ................................................................................... 182

4. Skenario Pembelajaran ................................................................................ 187

5. Contoh Hasil Observasi Guru ...................................................................... 189

6. Contoh Hasil Observasi Siswa ..................................................................... 196

7. Contoh Hasil Wawancara Guru ................................................................... 203

8. Contoh Hasil Wawancara Siswa .................................................................. 206

9. Daftar Hadir Siswa Siklus I, II, III ............................................................... 209

10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .......................... 210

11. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .......................... 218

12. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus I .................................. 227

13. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus I................................. 229

14. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus I ............................... 231

15. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus I .............................. 235

16. Lembar Penilaian Proses Siswa Siklus I pertemuan 1 ................................. 239

17. Lembar Penilaian Proses Siswa Siklus I pertemuan 2 ................................. 240

18. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................... 241

19. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I ........................................................... 242

20. Contoh Lembar Evaluasi Siklus I ................................................................ 244

21. Gambar Kegiatan Pembelajaran Siklus I ..................................................... 246

22. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ........................ 248

23. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ........................ 256

24. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus II ................................ 266

25. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus II ............................... 268

26. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus II .............................. 270

27. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus II ............................ 274

xviii

28. Lembar Penilaian Proses Siswa Siklus II Pertemuan 1................................ 278

29. Lembar Penilaian Proses Siswa Siklus II Pertemuan 2................................ 279

30. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus II .................................................. 280

31. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus II ......................................................... 281

32. Contoh Lembar Evaluasi Siklus II ............................................................... 283

33. Gambar Kegiatan Pembelajaran Siklus II .................................................... 285

34. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus III ............................................ 287

35. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Guru Siklus III ............................... 295

36. Rekapitulasi Hasil Observasi terhadap Siswa Siklus III .............................. 297

37. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Guru Siklus III ............................ 299

38. Rekapitulasi Hasil Wawancara terhadap Siswa Siklus III ........................... 302

39. Lembar Penilaian Proses Siswa Siklus III ................................................... 305

40. Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa Siklus III ................................................. 306

41. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus III ........................................................ 307

42. Contoh Lembar Evaluasi Siklus III .............................................................. 308

43. Gambar Kegiatan Pembelajaran Siklus III.................................................. 310

44. Contoh Media Kartu Kata ............................................................................ 312

45. Surat Keputusan Dekan FKIP ...................................................................... 313

46. Surat Izin Menyusun Skripsi ........................................................................ 314

47. Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................................ 315

48. Surat Balasan Izin Penelitian ....................................................................... 316

49. Surat Keterangan Pennelitian ....................................................................... 317

50. Surat Perjanjian Kerja Sama ....................................................................... 318

51. Surat Persetujuan Menjadi Observer ........................................................... 319

PENERAPAN TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK …

Documents

Transcript of PENERAPAN TEKNIK MAKE A MATCH UNTUK …