PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK … · melakukan tindakan pembelajaran menggunakan model...

i

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN IPA KELAS IV SDN MOJOWARNO

KABUPATEN REMBANG

Oleh

DIAH KURNIASIH

NIM. 201033231

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA

PELAJARAN IPA KELAS IV SDN MOJOWARNO

KABUPATEN REMBANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi

Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

oleh

DIAH KURNIASIH

NIM 201033231

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iv

MOTTO

Pada saat aku secara penuh memutuskan sesuatu, hasil tersebut merupakan hal

yang berharga untuk kulakukan secara mencoba percobaan demi percobaan

hingga hal itu terwujud (Thomas Alva Edison)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillah, atas rahmat dan hidayah-Nya, saya dapat menyelesaikan skripsi ni

dengan baik. Skripsi ini penulis persembahkan kepada:

1. Kedua Orang Tua saya tercinta (Bapak Jiman dan Ibu Nyarini) yang

selalu memberikan doa terbaiknya untukku selama ini.

2. Adik saya (Imroatul Nur Hidayah dan Umaiza Rayya Selina) yang

menjadi obat ketika rasa penat melanda.

3. Rekan-rekan kos yang tiap hari selalu bersama dan selalu memberi

dukungan .

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan

menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran Inquiry

Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV

SDN Mojowarno Kabupaten Rembang”.

Skripsi ini diajukan guna memenuhi salah satu persyaratan penulis dalam

memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah

Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muria Kudus.

Peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari

semua pihak, peneliti tidak mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Pada

kesempatan kali ini penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak, baik

secara langsung maupun tidak langsung yang telah membantu dalam penyusunan

skripsi ini kepada:

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah menyetujui pengesahan skripsi.

2. Dr. Murtono, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, yang telah

memberikan persetujuan untuk melaksanakan ujian skripsi.

3. Drs. Sucipto, M.Pd., Kons., Dosen Pembimbing I dan Fina Fakhriyah, S.Pd.,

M.Pd, dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan kesempatan

untuk membimbing, memberikan arahan, motivasi, dan petunjuk kepada

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Seluruh dosen Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus yang telah memberikan bekal pengetahuan.

5. Titik Tresnaningsih, S.Pd., Kepala sekolah SDN Mojowarno yang telah

memberikan izin kepada peneliti untuk mengadakan penelitian.

6. Paidi, S.Pd., guru kelas IV SDN Mojowarno yang membimbing dan

membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu peneliti dalam menyusun dan

menyelesaikan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.

viii

Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat

balasan dari Allah SWT. Akhirnya hanya kepada Allah SWT kita tawakal dan

memohon hidayah dan inayah-Nya. Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat bagi

semua pihak yang membutuhkan.

Kudus, Agustus 2014

Peneliti

DIAH KURNIASIH

2010-33-231

ix

ABSTRACT

Kurniasih, Diah. 2014. The Implementation of Inquiry Learnig Model in

Improving the Students’ Achievment in Science subject for the Four Grade

Students of SDN Mojowarno Rembang in Year 2013/2014. Skripsi. Teacher of

Elementary School Education Department. Teacher Training and Education

Faculty. Muria Kudus University. Advisors: (1) Drs. Sucipto, M.Pd.,Kons., (2)

Fina Fakhriyah, S.Pd, M.Pd.

Key Words: Inquiry, Achievement, Science

The background of this research is the implementation of learning model

by the teacher that is not variety. The teacher often used traditional method as the

tool in delivering the material, and for using the visual aid is as the supporting aid

in teaching and learning process is still minimum. It makes the student bored, play

by themselves, and day-dreaming. The impact can be seen from the mean of the

class. Based on the data above, it needs an improvement in learning process which

can make the student involves in the teaching and learning process that is by

implementing inquiry learning model. The purpose of this research is to describe

the student’s result study, student’s learning activity, and teacher’s skill of the

science subject of heat and sound energy of the four grade students of SDN

Mojowarno in year 2013/2014 by using Inquiry learning model.

Inquiry is the model which give chance for the students to involve in

learning process actively by trying out or experiment so that make the students

think creatively and critically to find their own knowledge and finally they can use

their knowledge in solving their problem.

The hypothesis of this research is the implementation of Inquiry learnig

model in heat and sound energy subject can improve the student’s result study and

teacher’s skill of the four grade students of SDN Mojowarno. The action research

has been done in the four grade students of SDN Mojowarno with the subject of

the research is twenty five students. This research lasted for two cycles, by two

meetings in every cycle. Every cycle consists of four steps, they are planning,

action, observation, and reflection. The independent variable is inquiry model,

otherwise the dependent variable is the result study of science subject. The data

collecting which is used is observation, interview, test and document. Whereas the

data analysis which is used is quantitative and qualitative data.

The result of this research has begun from the students’ achievment before

being taught by using Inquiry learning model is 36% with the mean is 59. There is

an improvement of science student’s result study of heat and sound energy subject

in cycle I (52%) and has improved in cycle II (84%). The students learning

activity has improved in cycle I to cycle II that is 66.25% become 78.75%. It

showed that there is improvement of teacher’s skill when doing action research

by using Inquiry learning model.

Based on the result of this action research which has been done in the four

grade students of SDN Mojowarno can be concluded that the implementation of

Inquiry Learnig Model can improve the students’ achievment of heat and sound

x

energy subject of the four grade students of SDN Mojowarno. The researcher

suggests that the inquiry model can be implemented by the teachers and can be

developed by using visual aid so that the students can comprehend the lessons

easily and fun.

xi

ABSTRAK

Kurniasih, Diah. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Inquiry Untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV

SDN Mojowarno Kabupaten Rembang Tahun 2013/2014. Skripsi.

Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Drs. Sucipto,

M.Pd.,Kons., (2) Fina Fakhriyah, S.Pd, M.Pd.

Kata kunci: Inquiry, Hasil Belajar, IPA

Latar belakang penelitian ini disebabkan model pembelajaran yang

diterapkan guru kurang bervariasi. Kecenderungan guru dalam menggunakan

metode ceramah sebagai sarana menyampaikan materi dan ditambah dengan

minimnya guru menggunakan alat peraga sebagai sarana penunjang dalam

kegiatan belajar mengajar mengakibatkan siswa menjadi bosan, bermain sendiri,

dan melamun. Hal ini berdampak yaitu rendahnya nilai siswa SDN Mojowarno

yang terlihat pada nilai rata-rata kelas. Berdasarkan data tersebut maka perlu

adanya perbaikan pada proses pembelajaran yang dapat membuat siswa ikut

berpartisipasi di dalam dalam kegiat, yaitu belajar mengajar yaitu salah satunya

dengan menerapkan model pembelajaran inqury. Tujuan penelitian ini adalah

untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa, aktivitas belajar siswa, dan

keterampilan guru pada mata pelajaran IPA materi energi panas dan energi bunyi

pada siswa kelas IV SDN Mojowarno tahun 2013/2014 dengan menggunakan

model pembelajaran inquiry.

Inquiry merupakan model yang memberi kesempatan kepada siswa untuk

terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran melalui percobaan maupun

eksperimen sehingga melatih siswa berkreativitas dan berpikir kritis untuk

menemukan sendiri suatu pengetahuan yang pada akhirnya mampu menggunakan

pengetahuannya dalam memecahkan masalah yang dihadapi.

Hipotesis dalam penelitian ini adalah dengan menerapkan model

pembelajaran inquiry pada materi energi panas dan bunyi, maka hasil belajar

siswa, aktivitas belajar siswa, dan keterampilan guru di kelas IV SDN Mojowarno

meningkat. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan di kelas IV SDN Mojowarno

dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian ini berlangsung selama dua siklus,

dengan dua kali pertemuan setiap siklusnya. Setiap siklus terdiri dari empat tahap

yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Variabel bebas adalah

model inquiry, sedangkan variabel terikat adalah hasil belajar IPA. Teknik

pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan

dokumentasi. Sedangkan analisis data yang digunakan yaitu data kualitatif dan

kualitatif.

Hasil penelitian ini diawali dengan kondisi awal siswa sebelum dilakukan

tindakan mendapat ketuntasan 36% dengan rata-rata 59. Terdapat peningkatan

ketuntasan hasil belajar IPA siswa pada materi energi panas dan energi bunyi

yaitu siklus I (52%) dan meningkat di siklus II (84%). Aktivitas belajar siswa

meningkat pada siklus I ke siklus II yaitu 63.43% menjadi 80.46%. Keterampilan

xii

guru juga mengalami peningkatan pada siklus I ke siklus II yaitu 66.25% menjadi

78.75%. Hal ini menandakan adanya peningkatan keterampilan guru ketika

melakukan tindakan pembelajaran menggunakan model pembelajaran inquiry.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada kelas IV

SDN Mojowarno dapat disimpulkan bahwa penerapan model inquiry dapat

meningkatkan hasil belajar siswa pada materi energi panas dan energi bunyi kelas

IV SDN Mojowarno. Peneliti menyarankan agar penggunaan model inquiry dapat

diterapkan oleh setiap pengajar dan dikembangkan dengan penggunaan alat

peraga yang sesuai sehingga siswa dapat menyerap materi dengan mudah dan

pembelajaran berlangsung menyenangkan.

xiii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN SAMPUL ............................................................................................... i

HALAMAN LOGO UNIVERSITAS .................................................................... ii

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN .......................................................................... iv

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................................ v

HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ............................................................... vi

PRAKATA .............................................................................................................. vii

ABSTRACT .............................................................................................................. viii

ABSTRAK ............................................................................................................... x

DAFTAR ISI .......................................................................................................... xiii

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xvii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xviii

DAFTAR BAGAN ................................................................................................... xix

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xx

BAB I PENDAHULUAN .......................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................................... 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................... 4

1.3 Tujuan Penelitian ................................................................................................ 4

1.4 Kegunaan Penelitian ............................................................................................ 4

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ................................................................................... 6

1.6 Definisi Operasional ............................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ............................... 9

2.1 Kajian Pustaka ..................................................................................................... 9

2.1.1 Model Pembelajaran Inquiry ............................................................................. 9

2.1.1.1 Model Pembelajaran ...................................................................................... 9

2.1.1.2 Pembelajaran Inquiry ..................................................................................... 10

2.1.1.3 Karakteristik Pembelajaran Inquiry ............................................................... 11

2.1.1.4 Jenis-Jenis Pembelajaran Inquiry ................................................................... 12

xiv

2.1.1.5 Prinsip-Prinsip Pemblajaran Inqury ............................................................... 13

2.1.1.6 Langkah-Langkah Pembelajaran Inquiry ...................................................... 14

2.1.1.7 Keunggulan Pembelajaran Inquiry ................................................................ 14

2.1.2 Hasil Belajar ...................................................................................................... 16

2.1.2.1 Pengertian Belajar .......................................................................................... 16

2.1.2.2 Hakikat Hasil Belajar ..................................................................................... 17

2.1.2.3 Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ..................................................... 17

2.1.3 Pembelajaran IPA ............................................................................................. 20

2.1.3.1 Hakikat IPA .................................................................................................... 20

2.1.3.2 Pembelajaran IPA di SD ................................................................................ 21

2.1.3.3 Karakteristik Pembelajaran Berbasis IPA ...................................................... 21

2.1.4 Energi ................................................................................................................ 22

2.1.4.1 Energi Panas ................................................................................................... 22

2.1.4.2 Energi Bunyi .................................................................................................. 32

2.2 Penelitian yang Relevan ...................................................................................... 37

2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................................... 40

2.4 Hipotesis Tindakan .............................................................................................. 42

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................ 43

3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ......................................................... 43

3.1.1 Setting Penelitian ............................................................................................. 43

3.1.2 Subjek Penelitian .............................................................................................. 43

3.2 Variabel Penelitian .............................................................................................. 43

3.3 Rancangan Penelitian .......................................................................................... 44

xv

3.4 Prosedur Pengumpulan Data ............................................................................... 51

3.4.1 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................... 51

3.5 Instrumen Penelitian ............................................................................................ 54

3.6 Validitas dan Reliabilitas ..................................................................................... 55

3.6.1 Validitas ............................................................................................................ 55

3.6.2 Reliabilitas ........................................................................................................ 57

3.7 Teknik Analisis Data ............................................................................................ 57

3.7.1 Kuantitatif ......................................................................................................... 58

3.7.2 Kualitatif ........................................................................................................... 59

3.8 Indikator Keberhasilan ........................................................................................ 61

BAB IV HASIL PENELITIAN ................................................................................ 63

4.1 Pra Siklus ............................................................................................................. 63

4.2 Deskripsi Tindakan .............................................................................................. 64

4.2.1 Siklus I ............................................................................................................. 65

4.2.2 Siklus II ............................................................................................................. 83

BAB V PEMBAHASAN .......................................................................................... 102

5.1 Keterampilan Guru ............................................................................................... 102

5.2 Aktivitas Belajar Siswa ........................................................................................ 104

5.3 Hasil Belajar ......................................................................................................... 106

BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ......................................................................... 108

6.1 Simpulan .............................................................................................................. 108

6.2 Saran ..................................................................................................................... 109

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 111

LAMPIRAN-LAMPIRAN ...................................................................................... 114

xvi

PERNYATAAN ........................................................................................................ 258

RIWAYAT HIDUP .................................................................................................. 259

xvii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Tabel Hasil Uji Validitas ...................................................................................... 56

3.2 Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA SDN Mojowarno .................. 58

3.3 Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa ....................................................... 60

3.4 Rambu-rambu Analisis Hasil Aktivitas Belajar ................................................... 61

4.1 Rekapitulasi Nilai Prasiklus Siswa ..................................................................... 64

4.2 Penjabaran Kegiatan Penelitian Tindakan Kelas ............................................... 65

4.3 Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siklus I ........................................................ 74

4.4 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus I ................................... 76

4.5 Rekapitulasi Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .............................. 78

4.6 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I ............................. 79

4.7 Rekapitulasi Hasil Belajar Kognitif Siklus II....................................................... 90

4.8 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Siklus II ................................... 91

4.9 Rekapitulasi Keberhasilan Aktivitas Belajar Siswa Siklus II ............................. 93

4.10 Rekapitulasi Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II ....................... 93

4.11 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Siswa ..................................................... 96

4.12 Peningkatan Nilai Klasikal Pra Siklus, Tes Siklus I, dan Tes Siklus II ......... 96

4.13 Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II .......................... 97

4.14 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus I Dan Siklus II ................................ 98

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Radiasi .................................................................................................................. 26

2.2 Temograf ............................................................................................................. 28

2.3 Konveksi ............................................................................................................. 30

2.4 Konveksi .............................................................................................................. 30

2.5 Konduksi Kalor .................................................................................................... 31

2.7 ContohKonduksi .................................................................................................. 32

2.8 Efek Doppler ........................................................................................................ 35

2.9 Contoh Sumber Bunyi .......................................................................................... 37

xix

DAFTAR BAGAN

Bagan

2.4 Bagan kerangka berpikir ...................................................................................... 41

3.1. Bagan Penelitian Tindakan Model Kemmis & Mc Taggart................................ 46

xx

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Lembar Wawancara Guru Pra Siklus ................................................................... 115

2 Data Nilai Awal Siswa .......................................................................................... 116

3 Jadwal Penelitian ................................................................................................... 118

4 Lembar Soal Uji Kelayakan Siklus I ..................................................................... 120

5 Lembar Soal Uji Kelayakan Siklus II ................................................................... 124

6 Hasil Validitas dan Reliabilitas Siklus I................................................................ 128

7 Hasil Validitas dan Reliabilitas Siklus II ............................................................. 132

8 Silabus Siklus 1 Pertemuan 1 dan 2 ..................................................................... 136

9 RPP Siklus 1 Pertemuan 1 .................................................................................... 147

10 RPP Siklus 1 Pertemuan 2................................................................................... 151

11 Materi Ajar Siklus 1 Pertemuan 1 dan 2. ............................................................ 155

12 Lembar Kerja Siswa Siklus 1 Pertemuan 1 ......................................................... 157


14 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus I Pertemuan I .................. 163

15 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus 1 Pertemuan 2 .................. 168

16 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan I ..... 173

17 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 1 Pertemuan 2 .... 175

xxi

18 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 1 .......................................................................... 178

19 Evaluasi Siswa Siklus 1 ..................................................................................... 180

20 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 1 ............................................................... 183

21 Daftar Nilai Evaluasi Siklus 1 ............................................................................ 187

22 Foto Dokumentasi Siklus I ................................................................................. 189

23 Silabus Siklus 2 Pertemuan 1 dan 2 ................................................................... 192



26 Materi Ajar Siklus 2 Pertemuan 1 ...................................................................... 212



29 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 1 ................. 220

30 Lembar Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Siklus 2 Pertemuan 2 ................. 225

31 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 1 ... 231

32 Lembar Pengamatan Pengelolaan Pembelajaran Guru Siklus 2 Pertemuan 2 .... 233

33 Kisi-kisi Soal Evaluasi Siklus 2 .......................................................................... 236

34 Evaluasi Siswa Siklus 2 ..................................................................................... 238

35 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus 2 ............................................................... 241

36 Daftar Nilai Evaluasi Siklus 2 ............................................................................ 243

xxii

37 Foto Dokumentasi Siklus 2 ................................................................................ 245

38 Surat Izin Penelitian ........................................................................................... 247

39 Surat Keterangan Penelitian ............................................................................... 248

40 Surat Keterangan Selesai Bimbingan .................................................................. 249

41 Surat Permohonan Ujian Skripsi ......................................................................... 250

42 Surat Lembar Konsultasi Dosen I ....................................................................... 251

43 Surat Lembar Konsultasi Dosen II ...................................................................... 254

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK … · melakukan tindakan pembelajaran menggunakan model...

Documents

Transcript of PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK … · melakukan tindakan pembelajaran menggunakan model...