Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science ...

LAMPIRAN

82

LAMPIRAN 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35Menit (3 Kali Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6 Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu

karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mendiskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

1. Menjelaskan sifat sifat cahaya yang mengenai berbagai benda (bening,

bewarna, dan gelap)

2. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan

sehari-hari

3. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna

4. Memberikan contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari

5. Menyebutkan sifat-sifat cahaya

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah melakukan percobaan sifat-sifat cahaya dengan menerapkan

model pembelajaran CLIS siswa dapat merumuskan gagasan-gagasan

baru tentang sifat-sifat cahaya dengan benar

2. Setelah melakukan percobaan sifat-sifat cahaya dengan menerapkan

model pembelajaran CLIS siswa dapat menyebutkan sifat-sifat cahaya

dengan benar

E. Materi

83

Sifat-sifat cahaya

Cahaya ada 2 macam, yaitu:

1.Cahaya yang berasal dari benda itu sendiri, seperti matahari, senter, lilin,

dan lampu;

2.Cahaya yang memancar dari benda akibat memantulnya cahaya pada

permukaan benda tersebut dari sumber cahaya.

Misalnya, jika kamu melihat benda berwarna biru, artinya benda tersebut

memantulkan cahaya berwarna biru. Cahaya yang sering kamu lihat

merupakan cahaya tampak. Cahaya tampak sebenarnya tersusun atas semua

warna pelangi. Pernahkah kamu melihat pelangi? Tersusun atas warna apa

saja pelangi tersebut? Jika sinar matahari menembus butiran air hujan, akan

dibelokkan dan diuraikan menjadi tujuh warna. Tujuh warna tersebut antara

lain, merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu. Bagaimana dengan

benda yang berwarna hitam dan putih? Benda akan tampak hitam jika benda

tersebut menyerap semua warna cahaya. Benda akan terlihat putih jika

benda tersebut memantulkan semua warna cahaya.

Sifat-sifat cahaya :

1. Cahaya merambat lurus

2. Cahaya dapat menembus benda bening

3. Cahaya dapat dipantulkan

4. Cahaya dapat dibiaskan

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : CLIS (Children Learning In Science)

Metode : Diskusi, eksperimen, penugasan (LKS)

84

G. Langkah-langkah Pembelajaran

NO Langkah Kegiatan Alokasi

Waktu Guru Siswa

1 Pertemuan ke 1

Kegiatan Awal

Prakegiatan

Berdoa,mengabsen,

mengkondisikan siswa

Apersepsi dan Motivasi

(Tahap pertama : Orientasi)

Motivasi : Guru bertanya

“Apa yang kamu butuhkan

ketika mati lampu”?

Pengetahuan prasyarat :

“Mengapa lilin/senter dapat

menerangi ruangan”?

Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran yaitu

“melalui percobaan siswa

dapat menyebutkan sifat

sifat cahaya”

Kegiatan Inti

(Tahap kedua : Pemunculan

gagasan)

Eksplorasi

Guru mengajukan pertanyaan

tentang benda-benda yang

dapat tembus cahaya

Elaborasi

Guru menyiapkan alat

peraga yang akan

digunakan untuk percobaan

Mempersiapkan diri

mengikuti

pembelajaran

Tahap pertama :

Orientasi)

Siswa menjawab

pertanyaan guru (missal : senter,lilin,

dll)

Siswa menyimak

/mendengarkan

(Tahap kedua:

Pemunculan

gagasan)

Siswa menjawab

pertanyaan

10 menit

45 menit

85

Guru menjelaskan cara

melakukan percobaan

(Tahap ketiga: penyusunan

Ulang gagasan)

Guru mengamati dan

membimbing kegiatan

siswa

Memberi kesempatan

berpikir , menganalisis,

menyelesaikan masalah

dan bertindak tanpa rasa

takut

Memfasilitasi siswa

membuat laporan baik

individu maupun kelompok

baik lisan maupun tertulis

Konfirmasi

Guru memberikan

kesempatan bertanya untuk

materi yang belum

dimengerti

(Tahap keempat : Penerapan

Gagasan)

Guru memberikan pujian

kepada kelompok yang

menjawab dan menemukan

gagasan yang tepat

Guru memberikan

penguatan/contoh dalam

kehidupan sehari-hari

Siswa membentuk

kelompok

(Tahap ketiga :

penyusunan Ulang

gagasan)

Tiap kelompok

siswa melakukan

percobaan/praktik

dengan intruksi guru

Tiap kelompok

menuliskan hasil

kerja, pengamatan

pada Lembar Kerja

Siswa (LKS)

Kelompok

melaporkan/menyaji

kan hasil laporan

Siswa menyimak

/memperhatikan

guru

(Tahap keempat :

Penerapan Gagasan)

Siswa menyebutkan

contoh-contoh lain

secara lisan

15 menit

86

Kegiatan Penutup

(Tahap kelima : Pemantapan

Gagasan)

Guru bersama siswa

menarik kesimpulan hasil

pembelajaran hari ini

Salam penutup

(Tahap kelima :

Pemantapan

Gagasan) Siswa bersama guru

menarik kesimpulan


2 Pertemuan Ke-2

Kegiatan Awal

Prakegiatan

Berdoa,mengabsen,




Motivasi: Guru bertanya “

Dapatkah kamu

membengkokkan pensil

tanpa harus mematahkan

Pengetahuan prasyarat: “

Apa yang akan terjadi jika

pensil dimasukkan ke

dalam gelas yang berisi

air”?

Kegiatan Inti

(Tahap kedua: Pemunculan

gagasan)

Eksplorasi

Guru Meminta siswa

menyebutkan contoh-

contoh pembiasan yang

terjadi dalam kehidupan

sehari-hari

Elaborasi

Siswa

mempersiapkan diri

(Tahap pertama :

Orientasi)

Siswa menjawab

sesuai

pengetahuannya

Siswa memberikan

jawaban/hipotesis

sementara

(Tahap kedua:

Pemunculan gagasan)

Siswa menyebutkan

contoh-contoh

pembiasan secara

lisan

45 menit

87


peraga yang akan

digunakan untuk percobaan


melakukan percobaan


Ulang gagasan)

Guru mengamati dan

membimbing kegiatan

siswa

Memberi kesempatan

berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah

dan bertindak tanpa rasa

takut

Memfasilitasi siswa




Konfirmasi

Guru memberikan


materi yang belum

dimengerti



menjawab dan menemukan

gagasan yang tepat

(Tahap keempat: Penerapan

Gagasan)

Guru memberikan


Siswa membentuk

kelompok

(Tahap ketiga:

penyusunan Ulang

gagasan)

Tiap kelompok

siswa melakukan

percobaan/praktik

Tiap kelompok

menuliskan hasil

kerja, pengamatan

pada Lembar Kerja

siswa (LKS)

Kelompok

melaporkan/menyaji

kan hasil laporan

Siswa menyimak/

memperhatikan guru

(Tahap keempat:

Penerapan Gagasan)

Siswa menyebutkan

contoh-contoh lain

15 menit

88


Kegiatan Penutup

(Tahap kelima: Pemantapan

Gagasan)

Guru bersama siswa menarik

kesimpulan hasil


Salam penutup

secara lisan

(Tahap kelima:

Pemantapan Gagasan)

Siswa bersama guru

menarik kesimpulan


3 Pertemuan ke 3

Kegiatan Awal

Pra kegiatan

Berdoa,mengabsen,




Motivasi : Guru bertanya

“Apa yang kamu ketahui

tentang pelangi”?


gagasan)

Pengetahuan prasyarat :

“Apa yang akan terjadi jika

balon air sabun ditiup dibawah

sinar matahari”?

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Guru menunjukkan gambar-

gambar pelangi

Elaborasi


peraga yang akan digunakan

untuk percobaan

Siswa

mempersiapkan diri

(Tahap pertama :

Orientasi)

Siswa menjawab

sesuai

pengetahuannya

(Tahap kedua :

Pemunculan gagasan)

Siswa menjawab

sesuai

pengetahuannya

Siswa mengamati

gambar

Siswa membentuk

kelompok

(Tahap ketiga:

10 menit

45 menit

89


Ulang gagasan)


melakukan percobaan

Guru mengamati dan

membimbing kegiatan siswa

Memberi kesempatan


menyelesaikan masalah dan

bertindak tanpa rasa takut

Memfasilitasi siswa




Konfirmasi

(Tahap (Tahap keempat : Penerapan

Gagasan)

Guru memberikan


materi yang belum dipahami



menemukan gagasan yang

tepat

Guru memberikan



Kegiatan Penutup


penyusunan Ulang

gagasan)

Tiap kelompok

siswa melakukan

percobaan / praktik

membuat pelangi

dari air sabun

Tiap kelompok

menuliskan hasil

kerja, pengamatan

pada Lembar Kerja

Siswa (LKS)

Kelompok

melaporkan/menyaji

kan hasil laporan

(Tahap keempat :

Penerapan Gagasan)

Siswa menyimak

/memperhatikan

guru

Siswa menyebutkan

contoh-contoh lain

secara lisan

(Tahap kelima :

Pemantapan

Gagasan)

90

Gagasan)


keimpulan hasil


Salam penutup

Memberikan Evaluasi

Menyimpulkan hasil

pembelajaran

Mengerjakan soal

Evaluasi

15 menit

H. Alat dan Sumber Belajar

Buku BSE” Ilmu Pengetahuan alam untuk SD/MI kelas V terbitan

Departemen pendidikan Nasional tahun 2008

Alat Peraga (KIT IPA) Cahaya

Kardus, senter, lilin, korek api, pensil, gelas, air, sedotan, sabun, kaca,

cermin

I. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa dapat menyebutkan sifat sifat cahaya?

2. Siswa dapat menunjukkan cahaya [putih terdiri dari berbagai warna

Teknik Penilaian

- Tes Tertulis dalam bentuk pilihan ganda

Bentuk Instrumen

- Lembar soal Evaluasi ( pilihan Ganda )

Instrumen soal

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ... .

a. matahari c. generator

b. batu baterai d. dynamo

2. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, adalah…

a. Batu c. karton

b. Tembok d. plastik bening

91

3. Di bawah ini yang tidak termasuk benda tembus cahaya yaitu ... .

a. mika c. air jernih

b. plastik d. kaca

4. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu ... .

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. cahaya menembus benda bening

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa

cahaya memiliki sifat ...

a. merambat lurus c. dapat dipantulkan

b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan

6. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu…

a. cermin datar c. cermin cekung

b. cermin cembung d. lensa cembung

7. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut ... .

a. cermin cembung c. cermin hias

b. cermin datar d. cermin cekung

8. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar

adalah ... .

a. sama c. lebih dekat

b. berbeda d. lebih jauh

9. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ... .

a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. cermin rias

10.Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan salah satu peristiwa ... .

a. pemantulan cahaya c. perambatan cahaya

b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan

11.Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ... .

a. elang dapat melihat ikan di dalamair

92

b. bayangan pada cermin

c. pensil dalam air terlihat patah

d. pelangi yang terjadi setelah hujan

12.Spektrum warna dapat membentuk cahaya … .

a. putih c. hijau

b. merah d. kuning

13. Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ... .

a. pelangi c. warna terang

b. spektrum cahaya d. warna gelap

14.Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ... .

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b.dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang

sebenarnya

c. terbentuknya bayangan oleh cermin

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

15.Tetesan hujan yang membiaskan cahaya matahari sehingga warna putih cahaya

matahari terurai menjadi spektrum yang menyerupai pita-pita warna yang

disebut…

a. awan c. pelangi

b.hujan d. langit

II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan nenar dan tepat

1. Apa yang dimaksud dengan Sumber Cahaya?

2. Sebutkan sifat-sifat cahaya?

Kunci Jawaban

Romawi I

1. A 6. A 11. A

2. D 7. D 12. A

3. D 8. A 13. B

4. B 9. C 14. B

5. B 10.B 15 .C

93

Romawi II

1. Sumber cahaya adalah suatu benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri.

2. Sifat-sifat cahaya

- Dapat menembus benda yang bening - Merambat menurut garis lurus

- Dapat dipantulkan - Dapat dibiaskan

FORMAT PENILAIAN

Skor Romawi 1 : 15 X 1 = 15

Skor Romawi 2 : 2 X 5 = 10

Penilaian = jumlah skor (Romawi I + Romawi II) X 4

= (15 + 10) X 4

= 100

94

LAMPIRAN 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS II

Nama Sekolah : SD Negeri Dukuh 03

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

Kelas/Semester : V (Lima) / II (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35Menit (3 Kali Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

6. Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu

karya/model

B. Kompetensi Dasar

6.2 Membuat suatu karya/model, misal periskop atau lensa dari bahan

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

1. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan cahaya dalam kehidupan

sehari-hari

2. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna,

misalnya dengan cakram warna

3. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan

sehari-hari

4. Membuat periskop dan pelangi melalui percobaan sederhana

D. Tujuan Pembelajaran

1. Setelah membuat model/karya percobaan sifat-sifat cahaya dengan

menerapkan model pembelajaran CLIS siswa dapat menyebutkan contoh

peristiwa pembiasan cahaya dengan benar

2. Setelah membuat model/karya cakram warna siswa dapat membuktikan

bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna

3. Setelah melakukan percobaan siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa

penguraian cahaya

95

4. Siswa dapat merancang suatu karya yang menerapkan sifat-sifat cahaya

dengan baik

E. Materi

Alat-alat optik.

1. Mata

Mata merupakan indra penglihatan yang sangat penting bagi manusia.

Tuhan Yang Maha Kuasa menciptakan mata bagi manusia sehingga

manusia bisa melihat. Manusia memiliki sepasang mata berbentuk seperti

bola dan terletak di ronga mata

2. Lup

Lup disebut juga kaca pembesar atau suryakanta. Alat ini sering

digunakan oleh tukang jam tangan. Lup menggunakan lensa cembung.

Lup digunakan untuk melihat benda-benda ber ukuran kecil sehingga

tampak besar

3. Mikroskop

Mikroskop digunakan di laboratorium untuk mengamati bakteri yang

sangat kecil. Mikroskop dapat memperbesar bayangan benda sampai

ratusan hingga ribuan kali

4. Kamera foto

Kamera adalah alat yang digunakan untuk memotret. Kamera

menggunakan lensa positif. Lensa tersebut disangga oleh tabung yang

dapat digeser ke depan atau ke belakang untuk memfokuskan bayangan

benda agar bayangan jatuh pada film

5. Teleskop

Teleskop atau teropong adalah alat yang digunakan untuk melihat benda-

benda yang sangat jauh, misalnya benda di ruang angkasa. Dengan

teleskop, benda ruang angkasa akan terlihat lebih dekat

6. Periskop

Periskop menggunakan 2 buah cermin. Cermin ialah kaca bening yang

salah satu mukanya dicat dengan air raksa.

96

Membuat Periskop

Alat dan Bahan

1. Kardus/karton tebal 2. Kaca/cermin (2buah)

3. pensil 4. Lem

5. Gunting 6. Jangka

7. Penggaris

Cara kerja

1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar dengan

ukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2

cm.

Lihat Gambar 1.

2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.

Lihat Gambar 2.

3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C.

Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis diagonal

pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut dengan

ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3.

4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.

Kemudian,

lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan Gambar 4.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu model

a. Fungsi dan kegunaan karya yang akan kita buat.

b. Rancangan karya yang akan kita buat.

c. Alat dan bahan yang digunakan.

d. Cara membuat karya model/karya

97

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model : CLIS (Children Learning In Science)

Metode: Diskusi, eksperimen, penugasan (LKS)

G. Langkah-langkah Pembelajaran

NO Langkah Kegiatan Alokasi

Waktu Guru Siswa

1 Pertemuan ke 1

Kegiatan Awal

Prakegiatan

Berdoa,mengabsen,

mengkondisikan siswa Apersepsi dan Motivasi


Guru bertanya “apa warna-

warna dari pelangi?


Gagasan)

Memunculkan masalah :

“mengapa pelangi terdiri

dari berbagai warna”?

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran yaitu “Melalui

kegiatan percobaan membuat

karya atau model sederhana,

siswa dapat menunjukkan

bahwa cahaya putih terdiri

dari berbagai warna

Kegiatan Inti

(Tahap ketiga : Pemunculan

Ulang Gagasan) Eksplorasi

Guru menunjukkan gambar-

Siswa

mempersiapkan diri (Tahap pertama :

Orientasi)

Siswa menjawab

pertanyaan guru

(Tahap kedua :

Pemunculan Gagasan)

Siswa berpendapat

(dugaan sementara)

Siswa menyimak

/mendengarkan

(Tahap ketiga :

Pemunculan Ulang

Gagasan)

Siswa mengamati

Siswa

10 menit

45 menit

98

gambar pelangi

Siswa diminta menyebutkan

gambar yang diamatinya

Elaborasi


Gagasan) Guru meminta membentuk

kelompok

Menjelaskan cara melakukan

percobaan

Memberi kesempatan


menyelesaikan masalah dan


Memfasilitasi siswa




Konfirmasi


Gagasan)

Guru memberikan


hal-hal yang belum dipahami



mengerjakan dengan baik

Guru memberikan

penguatan/ contoh dalam


Kegiatan Penutup


Gagasan)


berpendapat/mengel

uarkan gagasan

(Tahap keempat:

Penerapan Gagasan)

Siswa membentuk

kelompok

Siswa menyimak

Melakukan

percobaan

Kelompok

melaporkan/menyaji

kan hasil karyanya

(Tahap keempat :

Penerapan Gagasan)

Siswa menyimak

/memperhatikan

guru

Siswa

memperhatikan

Siswa menyebutkan

contoh-contoh lain

secara lisan

(Tahap kelima :

Pemantapan Gagasan) Siswa bersama guru

menarik kesimpulan


15 menit

99

kesimpulan hasil


Salam penutup

Pertemuan Ke 2

Kegiatan Awal

Prakegiatan

Berdoa,mengabsen,



(Tahap pertama: Orientasi)

Guru meminta salah satu

siswa maju menggunakan

model periskop karya yang

sudah jadi


gagasan) Motivasi: Guru bertanya

pada siswa pernahkah siswa

melihat/mengoperasikan

alat-alat yang yang

menggunakan sifat-sifat

cahaya (misal kamera, mesin

fotocopy, microskop,

computer dll)”?

Menyampaikan tujuan

pembelajaran yang akan

dicapai.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

(tahap ketiga: pemunculan

ulang gagasan)

Menunjukkan gambar

periskop yang sudah jadi

Siswa

mempersiapkan diri

(Tahap pertama:

Orientasi)

Siswa yang lain

memperhatikan

(Tahap kedua:

Pemunculan gagasan) Siswa menjawab

sesuai pengalaman -

nya

Siswa mendengarkan

( Tahap ketiga:

Pemunculan Ulang

Gagasan)

Siswa mengamati

gambar

(Tahap keempat:

penerapan Gagasan)

Membentuk

10 menit

45 menit

100

Elaborasi

(Tahap keempat: penerapan

Gagasan)

Siswa diminta membentuk

kelompok

Meminta berdiskusi untuk

menyiapkan alat/bahan yang

akan digunakan untuk

membuat model/karya

Memberi tugas untuk

merancang periskop

sederhana sesuai dengan

bahan yang tersedia

Memfasilitasi siswa

menemukan

gagasan/membuat hasil

laporan diskusi

Konfirmasi

Guru bertanya jawab kepada

siswa tentang hal-hal yang

belum ditemukan/dimengerti

siswa

Kegiatan Penutup


gagasan)

Guru memberikan penguatan

tentang pembelajaran hari ini

yaitu “siswa dapat membuat

model/karya dengan baik

dan benar”


kesimpulan

kelompok

Berdiskusi

kelompok

Siswa menyusun

rancangan

Siswa membuat

laporan hasil diskusi

Siswa melaporkan

hasil diskusi

(Tahap kelima:

Pemantapan gagasan)

Siswa menyimak

Siswa bersama guru

menyimpulkan hasil

pembelajaran

15 menit

101

3 Pertemuan ke 3

Kegiatan Awal

Pra kegiatan

Berdoa,mengabsen,



(Tahap pertama: Orientasi )

Apersepsi : Guru mengajak

siswa untuk melihat

pemandangan yang ada di

sekitar


gagasan) Guru bertanya ”Bagaimana

caranya melihat keluar jika

terhalang tembok”?

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

Kegiatan Inti

Eksplorasi

(Tahap ketiga: Pemunculan

Ulang gagasan) Guru menunjukkan model/

karya yang sudah jadi

Elaborasi

Guru meminta membentuk

kelompok

Guru menugaskan membuat

model/karya (periskop)

Guru mengamati dan

membimbing kegiatan siswa

Memberi kesempatan

berpikir, menganalisis,

Siswa

mempersiapkan diri

(Tahap pertama:

Orientasi)

Siswa melihat

pemandangan sekitar

(Tahap kedua:

Pemunculan gagasan)

Siswa berpendapat/

mengeluarkan

gagasan

(Tahap ketiga:

pemunculan ulang

gagasan) Siswa mengamati

Siswa membentuk

kelompok

Siswa melaksanakan

tugas

Siswa membuat

model periskop

sederhana

Siswa bekerja sam

menyelesaikan

karyanya

10 menit

45 menit

102

menyelesaikan masalah,



gagasan)

Meminta siswa

mempresentasikan hasil

karyanya

Konfirmasi

(tahap kelima: pemantapan

gagasan)

Guru memberikan


hal-hal yang belum dipahami

Guru menyelaraskan konsep-

konsep baru yang ditemukan

siswa

Kegiatan Penutup


gagasan) Guru memberikan penguatan

tentang pelajaran hari ini

“siswa dapat memanfaatkan

bahan-bahan sederhana

untuk membuat hasil karya”


kesimpulan

Memberikan soal evaluasi

(Tahap keempat:

Penerapan gagasan)

Siswa

mempresentasikan

hasil karyanya

(tahap kelima:

pemantapan gagasan)

Siswa bertanya

tentang hal yang

belum dimengerti

Siswa bersama guru

menyepakati konsep

baru

Tahap kelima:

Pemantapan gagasan) Siswa

mendengarkan/

menyimak

Bersama guru

menyimpulkan hasil

pembelajaran

Mengerjakan soal

evaluasi

15 menit

H. Alat dan Sumber Belajar

Buku BSE” Ilmu Pengetahuan alam untuk SD/MI kelas V terbitan

Departemen pendidikan Nasional tahun 2008 halaman 139 - 145

Gambar-gambar alat optik, gelas, pensil, air, kardus, cermin, , gunting,

cutter, gelas, kaca cermin

103

I. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Siswa dapat menyebutkan macam-macam alat optik

2. Siswa dapat membuat hasil karya/model yang menunjukkan sifat-sifat

cahaya

3. Siswa dapat menunjukkan hasil karya/model yang menunjukkan sifat-

sifat cahaya

Teknik Penilaian

- Tes Tertulis dalam bentuk pilihan ganda dan uraian

Bentuk Instrumen

- Lembar soal Evaluasi ( Pilihan Ganda + Uraian )

Instrumen soal

I. Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Berikut ini yang tidak termasuk sumber cahaya adalah … .

a. matahari c. lampu

b. bulan d. lilin

2. Cahaya memiliki sifat dapat ... .

a. merambat lurus c. dibiaskan

b. dipantulkan d. semua jawaban benar

3. Diantara benda berikut yang bukan merupakan benda gelap adalah … .

a. gelas kaca c. kain

b. balok kayu d. besi

4. Di bawah ini yang bukan termasuk peristiwa cahaya dapat merambat lurus

adalah ..

a. cahaya lampu senter pada malam hari

b. cahaya lampu film gedung bioskop

c. kaca spion pada mobil

d. cahaya matahari yang masuk melalui celah dinding

5. Pada air yang keruh, tumbuhan tidak dapat tumbuh karena … tidak dapat

masuk.

104

a. udara c. tanah

b. cahaya d. air

6. Pada siang hari yang terik, sebaiknya kita menggunakan kacamata surya.

Kegunaan kacamata itu adalah … .

a. menahan sinar matahari

b. mengurangi jumlah sinar matahari yang masuk ke mata

c. membantu kita melihat secara jelas

d. menambah jumlah sinar matahari yang masuk ke mata.

7. Perhatikan sifat-sifat bayangan berikut ini!

Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin

cembung adalah … .

a. (1), (2), (5) c. (1), (4), (5)

b. (3), (4), (5) d. (2), (3), (6)

8. Berikut ini sifat bayangan cermin datar, kecuali … .

a. nyata c. semu

b. tegak d. jarak sama dengan benda

9. Kaca pada spion menggunakan … .

a. cermin cembung c. lensa cembung

b. cermin cekung d. lensa cekung

10.Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu

dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca … .

a. SINMA c. MANIS

b. MANIZ d. SINAM

11.Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di cermin datar adalah …



12. Jono melihat dirinya ada di cermin. Yang Joko lihat sebenarnya adalah … .

a. refleksi dirinya c. pantulan dirinya

b. bayangan dirinya d. kembaran dirinya

NO Sifat Bayangan

1. Nyata

2. Terbalik

3. Maya

4. Tegak

5. Diperkecil

6. Diperbesar

105

13. Benda dapat terlihat oleh mata kita karena … .

a. benda memancarkan cahaya

b. benda memantulkan cahaya

c. benda menyerap cahaya

d. benda berwarna terang

14. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ... .

a. sinar datang dengan bidang batas

b. sinar datang dengan garis normal

c. sinar pantul dengan dinding pantul

d. sinar pantul dengan garis normal

15. Pensil pada gambar di samping tampak patah karena..


b. pembiasan cahaya d. penyerapan cahaya

16.Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka

cahaya akan dibiaskan … .

a. sejajar garis normal

b. sejajar permukaan cahaya

c. mendekati garis normal

d. menjauhi garis normal

17. Cahaya akan dibiaskan jika melewati dua medium yang kerapatannya … .

a. sama c. berbeda

b. seimbang d. besar

18. Warna yang terbentuk dari spectrum yang diputar adalah … .

a. merah c. biru

b. putih d. ungu

19. Kombinasi semua warna pelangi menghasilkan warna … .

a. merah c. kuning

b. biru d. putih




106

II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!

1. Sebutkan macam-macam alat-alat optik!

2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu

model/karya?

3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan cakram warna!

4. Jelaskan tujuan pengujian terhadap hasil karya atau model yang telah

dibuat!

Kunci Jawaban

Romawi I

1.B 6.B 11.A 16.C

2.D 7.B 12.C 17.C

3.A 8.A 13.B 18.B

4.D 9.A 14.B 19.D

5.B 10.D 15.B 20.B

Romawi II

1. Macam-macam alat optik

Mata, Lup (Kaca pembesar), Kamera, Mikroskop, teropong/teleskop,

proyektor, periskop

2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu model





3. Alat dan bahan

- Karton berwarna putih - Jangka

- Pensil - Lem kertas

- Gunting - Benang kasur

- Jarum - Penggaris

- Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu)

4. Pengujian pada karya model bertujuan untuk menyempunakan karya yang telah

kita buat.

FORMAT PENILAIAN

107

Post Test

Romawi I = Jumlah Soal benar X 1 = 20

Romawi II = Jumlah skor benar tiap nomor X 5 = 20

Penilaian Ahkir

Jumlah skor = ((Romawi I + Romawi II) : 40) X 100

= ( (20 + 20) : 40 ) X 100

= (40 : 40) X 100

= 1 X 100 = 100

LAMPIRAN 3

108

LEMBAR KERJA SISWA

Lembar Kegiatan siswa tahap I

Benda bening dapat meneruskan cahaya

Alat dan Bahan

1. Kaca bening 4. Lampu senter 7. Mika

2. Plastic bening 5. Kardus 8. Gelas bening

3. Karton hitam 6. Buku 9. Gelas berisi air

Cara kerja

1. Letakkan benda-benda tersebut diatas meja

2. Sorotkan cahaya dari lampu sentermu mengenai benda-benda tersebut secara

berturut-turut.

3. Amati apakah cahaya lampu senter menembus benda-benda tersebut!

4. Catatlah hasil pengamatanmu pada tabel berikut ini

No Nama Benda Tembus cahaya

senter

Tidak tembus cahaya

senter

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

LEMBAR KERJA SISWA

109

Lembar Kegiatan siswa tahap II

Menunjukkan pembiasan Cahaya

Alat dan bahan:

1. Gelas bening 2 buah (Gelas A dan Gelas B)

2. Air putih

3. Pulpen 2 buah

4. Uang logam 2 buah

Cara Kerja

1. Masukan air ke dalam gelas bening (A) yang telah disediakan!

2. Masukan Pulpen ke dalam gelas A yang telah diisi air dan masukan pulpen

lainnya ke dalam gelas kosong (B) yang tidak diisi air. Amati perbedaan

antara pensil yang ada di dalam gelas A dan gelas B!

Pensil yang berada di dalam gelas berisi air

3. Ambil pensil yang ada pada gelas A dan B kemudian masukkan uang logam

pada ke dua gelas tersebut!

Uang logam yang di dalam gelas berisi air berada

di dalam gelas

4. Perhatikan uang logam yang ada di kedua gelas dari atas! Manakah yang

terlihat lebih dalam?

5. Apa kesimpulanmu dari kegiatan tersebut?

LEMBAR KERJA SISWA

110

Lembar Kegiatan siswa tahap III

Membuat pelangi

Alat dan Bahan:

- mangkuk

- air

- sedotan

- sabun

Langkah-langkah pembuatan:

1. menyiapkan bahan-bahan yang sudah disediakan

2. mencampur air dengan sabun di dalam mangkuk.

3. sedotan dimasukkan ke air sabun kemudian ditiup, sehingga menghasilkan

balon air.

4. kemudian amatilah balon air yang ditiup dibawah sinar matahari tersebut!

Pertanyaan:

1. Apakah yang kamu lihat?

2. Apa warna balon air tersebut?

3. Mengapa demikian? Jelaskan!

LEMBAR KERJA SISWA

111

Lembar Kegiatan siswa tahap IV

Membuat Cakram warna

Alat dan Bahan:

1) Karton berwarna putih 2) Jangka

3) Pensil 4) Lem kertas

5) Gunting 6) Benang kasur

7) Jarum 8) Penggaris

9) Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu)

Langkah-langkah pembuatan:

1. Buatlah lingkaran pada karton putih dengan jari-jari 10 cm!

2. Bagilah lingkaran tersebut dengan 7 bagian yang sama besar! (lihat gambar

pada rancangan)!

3. Tempelkan masing-masing bagian sesuai dengan warna spectrum cahaya

secara berturut-turut dengan menggunakan kertas warna!

4. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1 cm sebelah kanan dari titik pusat

lingkaran dan 1 cm sebelah kiri dari titik pusat!

5. Guntinglah lingkaran tersebut!

6. Masukan benang kasur melewai dua lubang tersebut!

7.Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan

mengendurkan tali!

8. Amati warna cakram ketika sedang berputar!

LEMBAR KERJA SISWA

112

Lembar Kegiatan siswa tahap V

Membuat Periskop

Alat dan Bahan

1. Kardus/karton tebal 2. Kaca/cermin (2buah)

3. pensil 4. Lem

5. Gunting 6. Jangka

7. Penggaris

Cara kerja

1. Bagilah kardus bekas menjadi lima bagian. Empat bagian sama besar dengan

ukuran masing-masing 30 cm x 6 cm. Satu bagian lagi berukuran 30 cm x 2

cm.

Lihat Gambar 1.

2. Buatlah 2 lubang lingkaran dengan diameter 4 cm pada bagian B dan D.

Lihat Gambar 2.

3. Buatlah kotak berukuran 6 cm x 6 cm pada setiap ujung bagian A dan C.

Gunakanlah pensil untuk menggambarnya. Setelah itu, buatlah garis

diagonal pada dua kotak tersebut, kemudian lubangi garis diagonal tersebut

dengan ukuran 6 cm di bagian tengahnya. Perhatikan Gambar 3.

4. Rekatkanlah bagian E dari kardus tersebut dengan menggunakan lem.

Kemudian, lipat kardus tersebut sehingga membentuk balok. Perhatikan

Gambar 4.

Jawablah pertanyaan berikut

1. Termasuk cermin apakah yang kamu gunakan pada kegiatan ini?

2. Mengapa kamu menggunakan cermin tersebut?

3. Sifat cahaya apa saja yang dapat kamu amati dalam pembuatan periskop?

LAMPIRAN 4

113

SOAL EVALUASI SIKLUS I

Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Di bawah ini yang merupakan sumber cahaya adalah ... .

a. matahari c. generator

b. batu baterai d. dynamo

2. Di bawah ini merupakan benda yang dapat ditembus oleh cahaya, adalah…

a. Batu c. karton

b. Tembok d. plastik bening

3. Di bawah ini yang tidak termasuk benda tembus cahaya yaitu ... .

a. mika c. air jernih

b. plastic d. kaca

4. Peristiwa yang merupakan bukti cahaya merambat lurus yaitu ... .

a. memantulnya cahaya pada cermin

b. rambatan cahaya matahari yang lurus ketika melewati genting kaca

c. cahaya menembus benda bening

d. terbentuknya pelangi pada saat hujan

5. Gelas bening dapat ditembus oleh cahaya. Hal ini menunjukkan bahwa

cahaya memiliki sifat ...

a. merambat lurus c. dapat dipantulkan

b. menembus benda bening d. dapat dibiaskan

6. Di antara jenis benda berikut yang biasa digunakan untuk bercermin yaitu…

a. cermin datar c. cermin cekung

b. cermin cembung d. lensa cembung

7. Cermin yang permukaan pantulnya berbentuk cekungan disebut ... .

a. cermin cembung c. cermin hias

b. cermin datar d. cermin cekung

8. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di depan cermin datar

adalah ... .



9. Cermin yang digunakan pada kaca spion mobil atau motor adalah ... .

a. cermin datar c. cermin cembung

b. cermin cekung d. cermin rias

10. Dasar kolam yang airnya jernih terlihat lebih dangkal dari yang sebenarnya

merupakan salah satu peristiwa ... .


b. pembiasan cahaya d. pembentukan bayangan

11. Peristiwa yang menunjukkan adanya dispersi cahaya yaitu ... .

114

a. elang dapat melihat ikan di dalamair

b. bayangan pada cermin

c. pensil dalam air terlihat patah

d. pelangi yang terjadi setelah hujan

12. Spektrum warna dapat membentuk cahaya … .

a. putih c. hijau

b. merah d. kuning




14.Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu ... .

a. terbentuknya warna pada gelembung sabun

b.dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang

sebenarnya

c. terbentuknya bayangan oleh cermin

d. sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

15.Tetesan hujan yang membiaskan cahaya matahari sehingga warna putih cahaya

matahari terurai menjadi spektrum yang menyerupai pita-pita warna yang

disebut…

a. awan c. pelangi

b.hujan d. langit

II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan nenar dan tepat

1. Apa yang dimaksud dengan Sumber Cahaya?

2. Sebutkan sifat-sifat cahaya?

115

SOAL EVALUASI SIKLUS II

I. Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Berikut ini yang tidak termasuk sumber cahaya adalah … .

a. matahari c. lampu

b. bulan d. lilin

2. Cahaya memiliki sifat dapat ... .

a. merambat lurus c. dibiaskan

b. dipantulkan d. semua jawaban benar

3. Diantara benda berikut yang bukan merupakan benda gelap adalah … .

a. gelas kaca c. kain

b. balok kayu d. besi

4. Di bawah ini yang bukan termasuk peristiwa cahaya dapat merambat lurus

adalah

a. cahaya lampu senter pada malam hari

b. cahaya lampu film gedung bioskop

c. kaca spion pada mobil

d. cahaya matahari yang masuk melalui celah dinding

5. Pada air yang keruh, tumbuhan tidak dapat tumbuh karena … tidak dapat

masuk.

a. udara c. tanah

b. cahaya d. air

6.Pada siang hari yang terik, sebaiknya kita menggunakan kacamata surya.

Kegunaan kacamata itu adalah … .

a. menahan sinar matahari

b. mengurangi jumlah sinar matahari yang masuk ke mata

c. membantu kita melihat secara jelas

d. menambah jumlah sinar matahari yang masuk ke mata.

7. Perhatikan sifat-sifat bayangan berikut ini!

Sifat bayangan yang terbentuk pada cermin

cembung adalah … .

a. (1), (2), (5) c. (1), (4), (5)

b. (3), (4), (5) d. (2), (3), (6)

8. Berikut ini sifat bayangan cermin datar, kecuali … .

a. nyata c. semu

b. tegak d. jarak sama dengan benda

9. Kaca pada spion menggunakan … .

a. cermin cembung c. lensa cembung

b. cermin cekung d. lensa cekung

10.Rika menulis kata MANIS di kertas. Jika kertas yang berisi tulisan itu

dihadapkan di depan cermin, maka akan terbaca … .

NO Sifat Bayangan

1. Nyata

2. Terbalik

3. Maya

4. Tegak

5. Diperkecil

6. Diperbesar

116

a. SINMA c. MANIS

b. MANIZ d. SINAM

11. Jarak bayangan dengan jarak benda yang berada di cermin datar adalah …



12. Jono melihat dirinya ada di cermin. Yang Joko lihat sebenarnya adalah … .

a. refleksi dirinya c. pantulan dirinya

b. bayangan dirinya d. kembaran dirinya

13. Benda dapat terlihat oleh mata kita karena … .

a. benda memancarkan cahaya c.benda menyerap cahaya

b. benda memantulkan cahaya d.benda berwarna terang

14. Sudut datang adalah sudut yang dibentuk oleh ... .

a. sinar datang dengan bidang batas

b. sinar datang dengan garis normal

c. sinar pantul dengan dinding pantul

d. sinar pantul dengan garis normal

15. Pensil pada gambar di samping tampak patah karena


b. pembiasan cahaya d. penyerapan cahaya

16. Cahaya yang merambat dari zat kurang rapat ke zat yang lebih rapat maka

cahaya akan dibiaskan … .

a. sejajar garis normal

b. sejajar permukaan cahaya

c. mendekati garis normal

d. menjauhi garis normal

17. Cahaya akan dibiaskan jika melewati dua medium yang kerapatannya … .

a. sama c. berbeda

b. seimbang d. besar

18. Warna yang terbentuk dari spectrum yang diputar adalah … .

a. merah c. biru

b. putih d. ungu

19.Kombinasi semua warna pelangi menghasilkan warna … .

a. merah c. kuning

b. biru d. putih

20.Warna-warna yang membentuk cahaya putih disebut ... .



II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar dan tepat!

1. Sebutkan macam-macam alat-alat optik!

2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu model/karya?

3. Sebutkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembuatan cakram warna!

4. Jelaskan tujuan pengujian terhadap hasil karya atau model yang telah dibuat!

LAMPIRAN 5

117

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS I

Romawi I

1. A 6. A 11. A

2. D 7. D 12. A

3. D 8. A 13. B

4. B 9. C 14. B

5. B 10.B 15. C

Soal Romawi

1. Sumber cahaya adalah suatu benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri.

2. Sifat-sifat cahaya

- Dapat menembus benda yang bening - Merambat menurut garis lurus

- Dapat dipantulkan - Dapat dibiaskan

KUNCI JAWABAN SOAL EVALUASI SIKLUS II

118

Romawi I

1. B 11. A

2. D 12. C

3. A 13. B

4. D 14. B

5. B 15. B

6. B 16. C

7. B 17. C

8. A 18. B

9. A 19. D

10. D 20. B

Romawi II

1. Macam-macam alat optik

Mata, Lup (Kaca pembesar), Kamera, Mikroskop, teropong/teleskop,

proyektor, periskop

2. Hal-hal apa saja yang perlu diperhatikan dalam membuat suatu model





3. Alat dan bahan

- Karton berwarna putih - Jangka

- Pensil - Lem kertas

- Gunting - Benang kasur

- Jarum - Penggaris

- Kertas warna (merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu)

4. Pengujian pada karya model bertujuan untuk menyempunakan karya yang

telah kita buat.

LAMPIRAN 6

120

LAMPIRAN 7

121

Hasil Uji Validitas Soal siklus I Pilihan Ganda

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 20.5238 28.262 .797 .930

VAR00002 20.4762 28.462 .848 .929

VAR00003 20.4286 30.357 -.148 .935

VAR00004 20.4286 29.257 .764 .931

VAR00005 20.4286 30.757 .195 .936

VAR00006 20.4762 29.662 .523 .934

VAR00007 20.5238 29.762 .435 .935

VAR00008 20.5714 29.557 .440 .936

VAR00009 20.4762 29.062 .684 .931

VAR00010 20.5238 28.962 .626 .932

VAR00011 20.4762 29.162 .657 .932

VAR00012 20.4286 30.757 .195 .936

VAR00013 20.5238 28.362 .772 .930

VAR00014 20.4286 31.357 .114 .938

VAR00015 20.4762 29.762 .497 .934

VAR00016 20.4762 29.062 .684 .931

VAR00017 20.4762 29.562 .550 .933

VAR00018 20.5238 28.662 .699 .931

VAR00019 20.4762 28.462 .848 .929

VAR00020 20.4762 29.762 .497 .934

VAR00021 20.4762 30.062 .108 .935

VAR00022 20.4762 29.662 .523 .934

VAR00023 20.4286 29.857 .574 .933

VAR00024 20.4762 29.062 .684 .931

VAR00025 20.5238 27.762 .922 .927

Hasil Uji Validitas Soal Uraian Siklus I

122


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 21.9524 7.948 .138 .763

VAR00002 22.0000 6.000 .690 .624

VAR00003 21.9524 6.048 .687 .626

VAR00004 22.0476 7.848 .154 .761

VAR00005 21.9524 6.648 .496 .677

VAR00006 21.8571 7.529 .555 .684

VAR00007 21.9524 6.648 .496 .677

Hasil Uji Validitas Soal Pilihan Ganda Siklus II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 28.8571 37.929 .586 .908

VAR00002 28.8571 37.829 .614 .907

VAR00003 28.9048 37.890 .492 .909

VAR00004 29.0000 40.800 -.143 .919

VAR00005 28.9524 38.048 .399 .910

VAR00006 28.9048 37.390 .609 .907

VAR00007 28.9048 37.690 .539 .908

VAR00008 28.9524 36.348 .759 .904

VAR00009 28.8571 38.029 .558 .908

VAR00010 28.9048 39.890 .038 .915

VAR00011 28.9524 37.848 .441 .909

VAR00012 29.0476 37.048 .520 .908

VAR00013 28.9048 37.190 .657 .906

VAR00014 28.9048 40.090 -.006 .915

VAR00015 28.9048 39.590 .104 .914

VAR00016 28.8571 37.229 .782 .905

VAR00017 28.8571 38.229 .503 .909

123

VAR00018 28.9524 36.648 .694 .905

VAR00019 28.9048 37.790 .515 .908

VAR00020 28.8571 37.529 .698 .906

VAR00021 28.9048 37.790 .515 .908

VAR00022 28.9048 37.590 .562 .908

VAR00023 28.9524 40.048 -.004 .916

VAR00024 28.9048 37.990 .469 .909

VAR00025 28.9048 37.590 .562 .908

VAR00026 28.9048 38.090 .445 .909

VAR00027 28.9048 37.890 .492 .909

VAR00028 28.9048 39.990 .016 .915

VAR00029 28.9048 37.590 .562 .908

VAR00030 28.9048 37.690 .539 .908

VAR00031 29.0000 37.200 .526 .908

VAR00032 28.9524 37.448 .524 .908

VAR00033 28.8571 37.229 .782 .905

VAR00034 28.9048 38.390 .376 .910

VAR00035 28.8571 37.329 .754 .906

Hasil Uji Validitas Soal Uraian Siklus II


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 26.3810 8.248 -.225 .864

VAR00002 26.3810 6.348 .783 .773

VAR00003 26.2381 8.190 .668 .806

VAR00004 26.4286 6.357 .760 .777

VAR00005 26.2381 8.490 .513 .819

VAR00006 26.4762 6.062 .845 .761

VAR00007 26.2857 8.614 .167 .829

VAR00008 26.2381 8.490 .513 .819

LAMPIRAN 8

124

Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus I

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.935 25

Hasil Uji Reliabilitas Soal Uraian Siklus I


Cronbach's

Alpha N of Items

.725 7

Hasil Uji Reliabilitas Soal Pilihan Ganda Siklus II


Cronbach's

Alpha N of Items

.911 35

Hasil Uji Reliabilitas Soal Uraian Siklus II


Cronbach's

Alpha N of Items

.829 8

LAMPIRAN 9

137

LAMPIRAN 10

149

LAMPIRAN 11

150

LAMPIRAN 12

152

LAMPIRAN 13

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Gbr 1 : Siswa menjawab pertanyaan Gbr 2 : Siswa saling mengeluarkan

pendapat

Gbr 3: siswa ke perpus mengamati Gbr 4 : Siswa melakukan pecobaan

gambar-gambar fenomena alam pembiasan

Gbr 5 : Peneliti, guru, dan siswa

melakukan refleksi dari model

pembelajaran

153

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Gbr 6 : Siswa membentuk&berdiskusi Gbr 7 : Guru mengamati kegiatan

kelompok Siswa

Gbr 8 : Siswa Membuat Cakram Gbr 9 : Siswa Mempresentasikan

Warna hasil karya/kerja kelompok

Gbr 10 : Siswa Mengerjakan soal Evaluasi

Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science ...

Documents

Transcript of Penerapan Model Pembelajaran Children Learning In Science ...